2023年七年級下冊地理教學(xué)總結(jié)

2023年七年級下冊地理教學(xué)總結(jié)七年級下冊地理教學(xué)總結(jié)1

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了初一年級六個班的地理教學(xué)工作。在教學(xué)工作中，我能從各方面嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，潛心探討，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

一、仔細(xì)備課，努力上好每堂課。

1、仔細(xì)鉆研課標(biāo)，吃透教材，把握全冊教材的學(xué)問目標(biāo)、教學(xué)要求，對教材的基本思想、基本概念都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，駕馭學(xué)問的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好學(xué)生。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結(jié)。為此,我除了讀好老師用書之外，常常上網(wǎng)搜尋有關(guān)地理方面的學(xué)問，包括課例，反思，閱歷，課件，試題和學(xué)問材料等等。

2、以課堂教學(xué)為主陣地，緊抓課堂教學(xué)不放松，向45分鐘要質(zhì)量。采納多種方法(謎語、詩歌、諺語、小故事、順口溜等)來激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性。盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活閱歷，使學(xué)生感受到地理就在是鮮活的，就在身邊。

3、強化讀圖、用圖、分析圖的訓(xùn)練。學(xué)生地理學(xué)習(xí)實力的培育，在很大程度上取決于學(xué)生對地理圖表的理解、分析、運用實力的培育。在這學(xué)期的教學(xué)中，我在上課的時候都要把世界地圖掛在黑板上，從一開題始我就給學(xué)生強調(diào)地圖的重要性，也在不斷的教學(xué)中培育他們讀圖分析實力，就是讓學(xué)生明白，地理教學(xué)尤其是世界地理教學(xué)必需學(xué)會識圖。教學(xué)中我擅長指導(dǎo)學(xué)生駕馭基本的地圖學(xué)問，重點駕馭最基本的地圖閱讀和運用方法，培育學(xué)生的圖像思維實力，駕馭讀圖技巧，將所學(xué)學(xué)問落實到地圖上。嫻熟地駕馭圖文轉(zhuǎn)換方法，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對地理事物的精確定位，對重要大洲和重要國家的精確位置的駕馭。

4、重視對學(xué)生進(jìn)行愛國主義情感、環(huán)境愛護意識、科學(xué)看法和科學(xué)精神，以及人文精神的培育。

二、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，特殊是在復(fù)習(xí)階段，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。

三、主動參與教研活動，不斷提高教化教學(xué)的水平。

主動進(jìn)行新教材、新教法、新教化思想的學(xué)習(xí)、與運用實踐?，F(xiàn)正值教學(xué)改革的新時期，一場教化的革命正在興起，尤其以新教材為代表的教化教學(xué)思想蓬勃發(fā)展，只有融入這時代的步伐，才能適應(yīng)教化的發(fā)展。我主動參與學(xué)校組織的各種教研教改的活動，把學(xué)習(xí)的方法應(yīng)用到實踐中來。

四、取得了較好的成果。

本學(xué)期期中、期末考試所任教班級平均分,及格率，優(yōu)秀率取得了較好的成果。學(xué)生對學(xué)好地理充溢信念。

五、幾點體會。

1、要創(chuàng)建性地運用教材。

在教學(xué)中肯定要結(jié)合學(xué)生的特點，對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、重組、刪減和補充，避開“教”教材。對教材學(xué)問點的講授力求全面，讓學(xué)生理解，學(xué)以致用，切忌照本宣科。

2、要創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。

在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，留意分層教學(xué)，重視中等以下學(xué)生的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動每位學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，在地理教學(xué)中要求老師做到“精、細(xì)”，老師備課要精，學(xué)問點要抓細(xì)。為此，“精導(dǎo)”是實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，“實學(xué)”是實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的根本。所以，在課堂教學(xué)中要“多一些自主，少一些灌輸，多一些探討，少一些講解”。

3、強化基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)和基本實力培育。

在教學(xué)過程中必需夯實基礎(chǔ)，注意課堂教學(xué)，提高教學(xué)實效，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，將課堂反饋落到實處。同時盡量創(chuàng)設(shè)情景，融基礎(chǔ)學(xué)問于生活、生產(chǎn)的實際問題之中，多讓學(xué)生用所學(xué)的地理學(xué)問說明日常生活現(xiàn)象，提高學(xué)生分析、解決實際問題的實力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

七年級下冊地理教學(xué)總結(jié)2

回顧本學(xué)期的工作，有得也有失。在擔(dān)當(dāng)初中的地理教學(xué)工作中，我能從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

教化教學(xué)方面：

1、仔細(xì)備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算。我在教學(xué)工作中留意學(xué)生實力的培育，把傳授學(xué)問、技能和發(fā)展智力、實力結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培育。

2、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多。

3、充分利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果。因為八年級下冊地理，須要理解的內(nèi)容多，學(xué)問的空間概念強，依據(jù)八年級學(xué)生的特點，我利用了多媒體教學(xué)，增加課堂教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和對學(xué)問的理解力，提高教學(xué)效果。

4、主動仔細(xì)參與學(xué)校及教研組的教研活動。探討探討課程教法、學(xué)法。在教學(xué)上，有疑必問。主動征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進(jìn)工作。

本學(xué)期取得的成果：

本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下比較圓滿的完成了教化教學(xué)任務(wù)。地理主要是駕馭學(xué)科學(xué)問的基本概念、原理和規(guī)律，懂得自學(xué)地理的方法，教會學(xué)生閱讀地圖，并熟識它們，為學(xué)生今后參與社會實踐活動打下基礎(chǔ)。結(jié)合教材我抓住學(xué)生的心理狀態(tài)，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。使大多數(shù)學(xué)生基本上駕馭了學(xué)習(xí)地理的基本方法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)地理打下了良好的基礎(chǔ)。

存在的不足和今后的工作方向：

當(dāng)然，在工作上我還是存在某些不足。譬如，課堂上不能剛好地關(guān)注到每個學(xué)生，讓每個人都真正參加到課堂當(dāng)中;因為教的班級多，不能把每個學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都落實到位。

因此今后要加快教學(xué)方法探討，在教學(xué)中仔細(xì)汲取別人先進(jìn)的教學(xué)方法，大膽嘗試，加以變通，并從理論的角度，加以深華。以學(xué)生為主體，留意基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法，重視地理學(xué)問的應(yīng)用。

總之，我要不斷改進(jìn)工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作?？偨Y(jié)閱歷，查找不足，爭取在新的一年，取得好成果。

七年級下冊地理教學(xué)總結(jié)3

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)了七年級的地理課，教學(xué)的主要工作目標(biāo)是培育學(xué)生讀圖、識圖實力。“地圖是地理學(xué)的其次種語言，也是學(xué)生學(xué)習(xí)地理的拐杖”。地理教學(xué)中培育學(xué)生讀圖、用圖的實力，訓(xùn)練學(xué)生空間想象實力是非常重要的?？偨Y(jié)過去的教學(xué)發(fā)覺學(xué)生在實際學(xué)習(xí)中對讀圖、用圖感到困惑，缺少讀圖意識，沒有用圖習(xí)慣?；洶娼滩脑诿恳徽鹿?jié)的支配上都實現(xiàn)了圖文并茂、生動活潑這一特點，圖像內(nèi)容的大量增加，使之成為新教材中很重要的組成部分，這既符合地理學(xué)科特點，又符合學(xué)生們愛看圖像的心理特點，同時也對學(xué)生的讀圖實力提出了挑戰(zhàn)。如何才能在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)使學(xué)生在駕馭地理學(xué)問的同時又養(yǎng)成良好的讀圖實力呢?首先是看圖、指圖。要求學(xué)生將課本內(nèi)容與圖緊密結(jié)合起來，凡是課文中出現(xiàn)的地名或地理規(guī)律，基本上都應(yīng)在地圖上找到其位置，或了解分布特點，指圖要快速精確。不同類型的圖，看和指的要求也不同：

1、對于地圖，要求學(xué)生從地圖的三要素入手。

(1)識圖例和注記。地圖是一種圖形語言，它是由各種圖例、文字、數(shù)字、顏色等符號系統(tǒng)組成，識圖例是為了明確圖中符號所表示的地理事物和現(xiàn)象“是什么”?

(2)確定方向。即某種地理事物的空間位置以及與其他地理事物的相對位置。定方向主要應(yīng)解決地理事物“在哪里”?

(3)建立比例概念。以所用比例尺的大小，來衡量該圖反映的空間大小，事物的詳略程度。通過對地圖的看和指，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，建立豐富的地圖表象，從而引起主動的思維活動，產(chǎn)生廣泛的地志向象，加強學(xué)生有意義的理解記憶。

2、對于統(tǒng)計圖，要求學(xué)生根據(jù)“看圖名--看坐標(biāo)--看數(shù)據(jù)--分析數(shù)據(jù)--用文字揭示聯(lián)系或規(guī)律”的步驟來看圖。引導(dǎo)學(xué)生視察圖中的線段、曲線、降水多少等，培育學(xué)生擅長從統(tǒng)計圖中找尋關(guān)鍵的數(shù)據(jù)，從數(shù)據(jù)的改變中發(fā)覺規(guī)律，從而說明地理現(xiàn)象，分析地理問題。如講到熱帶氣候類型，看“熱帶四地的氣溫、降水資料圖”，明確氣溫曲線、降水量多少的特點是什么?學(xué)生看圖得出：氣溫曲線改變不大，四地都是終年高溫;四地降水量的多少不同。同時引導(dǎo)學(xué)生分析四種熱帶氣候的特點及分布規(guī)律。

3、對于景觀圖，引導(dǎo)學(xué)生從種類、數(shù)量、形態(tài)、色調(diào)剛好間改變等方面看和指。如安第斯山脈南段東、西兩側(cè)景觀圖，由于南美洲安第斯山脈的南段“攔截”了來自太平洋的大量水汽，使西側(cè)沿海平原的潮濕景觀與東側(cè)的荒漠景觀形成了顯明的比照。其次是讀圖、填圖。在圖上明確了地理事物的名稱后，就要對重要的地理事物名稱熟讀、多寫增加記憶力。如學(xué)習(xí)七大洲、四大洋這一節(jié)，將七大洲、四大洋的名稱反復(fù)讀，然后在填充圖冊上填寫，達(dá)到鞏固記憶的目的，以避開張冠李戴現(xiàn)象的產(chǎn)生，從而收到良好的學(xué)習(xí)效果。第三是板圖、繪圖。

在教學(xué)中，我注意地圖和教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，結(jié)合圖提問，引導(dǎo)學(xué)生通過地圖分析地圖信息，通過地圖信息讓學(xué)生發(fā)覺問題，養(yǎng)成讀圖思索的習(xí)慣，通過師生雙邊共同活動，既能活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生留意力，又能培育學(xué)生運用地圖去學(xué)習(xí)駕馭地理學(xué)問和技能的習(xí)慣，提高讀圖、分析圖的實力;更能使學(xué)生直觀地記住各種地形名稱及詳細(xì)位置。比如在講“中國的地形”這節(jié)時，我先把中國的輪廓圖畫在黑板上，然后讓學(xué)生拿出一張紙印一幅中國的輪廓圖，使學(xué)生形成空間觀念，接著我在黑板上示范填出依據(jù)走向劃分的幾種類型的山脈名稱，學(xué)生在紙上仿照并獨立填圖，最終相互比較，讓學(xué)生選出最佳“作品”，這樣更能加深學(xué)生的印象，從而達(dá)到嫻熟程度?？傊?，地理教學(xué)過程中讀圖實力的培育特別重要，通過讀圖，可培育學(xué)生分析問題、解決問題的實力，可在圖中感悟地理事物，而讀圖實力的培育并非一朝一日之事，須要長期的訓(xùn)練才能收到較好的效果。存在的問題及不足：

1、對學(xué)生的關(guān)注度還不夠全面，對學(xué)情的把握還不夠精確。

2、學(xué)生對學(xué)問的敏捷運用實力還是不夠，試題訓(xùn)練不足。

改進(jìn)的措施：

1、加強對學(xué)生的管理，實行多種教學(xué)方式培育學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛好。

2、加強基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練及運用。

3、通過讀圖訓(xùn)練培育學(xué)生從圖中獲得信息的實力、分析問題和解決。

七年級下冊地理教學(xué)總結(jié)4

本學(xué)期我所任教的是七年級地理下冊，本冊共分五單元，假如根據(jù)正常教學(xué)進(jìn)度計算，至少須要三十個課時以上的時間才能完成教學(xué)?？紤]到地理是小科目，我們要充分利用課堂40分鐘，提高課堂效率，不得占用學(xué)生課外時間，最終就必需留些時間給學(xué)生復(fù)習(xí)，迎接期末考試，我制定了合理的教學(xué)與活動安排，并有序地進(jìn)行教學(xué)。最終按時完成教學(xué)任務(wù)，取得了一些成果?，F(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、制定安排，明確目標(biāo)

開學(xué)初，本人總統(tǒng)了上個學(xué)期的期考狀況，分析了學(xué)生成果偏低的緣由(本人將近三年沒有上過地理了，課程進(jìn)度慢，無復(fù)習(xí)時間)，制定了本學(xué)期的教學(xué)安排，給學(xué)生定出了期考平均分要在50分以上的目標(biāo)，同時向?qū)W生提出本學(xué)期的學(xué)習(xí)要求以及宣布課改安排，從正面激勵學(xué)生，讓學(xué)生明確了目標(biāo)，又使學(xué)生增加了學(xué)習(xí)的信念。

二、以課改理念教學(xué)

地理課程標(biāo)準(zhǔn)的六個理念告知我們：新課程改革下的地理教學(xué)，不再是盲目的教教材，傳授學(xué)問要點，而是要傳授對學(xué)生的生活及終生發(fā)展有利的地理學(xué)問。另外，在教學(xué)中還得留意方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)放式的變革。

為此，本學(xué)期在教授基本學(xué)問的同時，更多地滲透生活中的地理常識，通過探討學(xué)習(xí)，切實地為學(xué)生發(fā)展著想，讓學(xué)生學(xué)有所成。在教學(xué)中我還提倡自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，使地理學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N學(xué)生感愛好的、樂于參加探究并獲得學(xué)問的活動或方式。這樣的教學(xué)即可培育學(xué)生的實踐實力和協(xié)作、探究精神，同時，還可以培育學(xué)生對祖國、家鄉(xiāng)的感情，增加愛國愛家意識。

在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對七年級學(xué)生的特點，要求應(yīng)簡明詳細(xì)而又切實可行。并常常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還要進(jìn)行復(fù)習(xí)、測驗、考試組織課外活動等。

在詳細(xì)的教學(xué)中實行教材與現(xiàn)實生活相結(jié)合教學(xué);化難為易、刪繁就簡教學(xué);歸納框架學(xué)問，構(gòu)建鏈?zhǔn)浇虒W(xué)等，使教學(xué)更貼近生活，使學(xué)問要點更易于駕馭，更利于識記。盡量讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，收到較好的效果。

三、抓住學(xué)生心理，有針對性地教學(xué)

1、激發(fā)學(xué)生的主動性及學(xué)習(xí)愛好

在教學(xué)過程中，充分利用已有的學(xué)問基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思索課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計或補充一些學(xué)生較熟識和感愛好的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值，初步激起學(xué)生的求知欲。

2、要聯(lián)系人們生活的實際與地理環(huán)境的關(guān)系“人地關(guān)系”是學(xué)習(xí)地理學(xué)問的主要線索，因此列舉的問題和地理事物要盡可能啟發(fā)學(xué)生運用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實實在在相識駕馭地理學(xué)問的重要性。

四、存在的問題

在完成教學(xué)任務(wù)后，剩下6個課時，主要是用來期末復(fù)習(xí)。本冊書共有五單元內(nèi)容，一課時要復(fù)習(xí)一單元內(nèi)容，在課始時提出復(fù)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生找出疑難問題，后20分鐘同學(xué)生一起解決問題，然后抽查，感覺又肯定的效果。

當(dāng)然，我在教學(xué)中，也存在很多不足之處。如：有較大部分學(xué)生學(xué)習(xí)愛好不高，學(xué)習(xí)成果難以提高，學(xué)生探究學(xué)習(xí)意識不顯著，幾次月考成果不志向，這些狀況都值得在今后的很長時間里去不斷完善和提高，信任只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教學(xué)會取得更加顯著的成效。

七年級下冊地理教學(xué)總結(jié)5

一不留神，半年的頂崗時間已經(jīng)匆忙過去，身為實習(xí)生老師的半年地理教學(xué)路也已經(jīng)走完了，收獲還是頗多的。再次，借著學(xué)校要求寫一份教學(xué)工作總結(jié)的機會，談一談這半年來的體會。

地理是一門在初中教學(xué)中比較尷尬的學(xué)科，中考不考，在如今學(xué)校教學(xué)依舊以升學(xué)為目標(biāo)的狀況下，許多地方學(xué)校并不重視地理教化。但是，地理的的確確是一門和我們生活休戚相關(guān)的學(xué)科，許多學(xué)問也是對生活特別有用的，學(xué)好地理，不僅僅能夠走遍天下，還可以創(chuàng)建更美妙的生活。同時，作為初二學(xué)生，也必需對中國的地理狀況有大致的了解，作為老師也就很有必要激發(fā)學(xué)生對于祖國大好河山的愛，培育他們的愛國情懷。因此，針對這些狀況，我在半年的教學(xué)工作中進(jìn)行了大量點對點的嘗試。

一、加強地理學(xué)問學(xué)習(xí)，虛心求教提高基本功

在地理教學(xué)方面，我除主動仔細(xì)的學(xué)習(xí)資環(huán)學(xué)院編著的地理教學(xué)指南外，還主動向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，駕馭基本的教學(xué)技能，提高教學(xué)水平。為了上好每一節(jié)地理課，我在一下幾個關(guān)鍵點上下了很大的功夫。

1、課前：備好課。

①仔細(xì)鉆研教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求分析教材。了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點與難點，駕馭學(xué)問的邏輯。

②了解學(xué)生基本狀況，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，和面對新課程的基本困難，有打算的開展教學(xué)活動。

每一課都做到“有備而來”，仔細(xì)編寫教案，制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具和多媒體課件。在教學(xué)工作中留意學(xué)生實力的培育，把傳受學(xué)問、技能和發(fā)展智力、實力結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培育。

2、課中：激情講課。

在課堂教學(xué)過程中，主動調(diào)動學(xué)生參加，把課堂氣氛盡可能的活躍起來，讓學(xué)生成為課堂的主子。

3、課后：反思總結(jié)。

針對課上暴露出的不足，仔細(xì)反思，做好課后總結(jié)，避開類似狀況再次出現(xiàn)。也做到查漏補缺。

二、時刻注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性

在教學(xué)過程中，充分利用自己的學(xué)問基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)的思索，并注意將學(xué)問趣味化，以吸引學(xué)生的留意力，展示地理課的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)熱忱。

三、親密生活與地理的聯(lián)系

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求地理教學(xué)要“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”，而“人地關(guān)系”又是學(xué)習(xí)地理學(xué)問的主要線索，因此，教學(xué)過程中更多的是利用學(xué)生身邊的例子來說明地理學(xué)問，使學(xué)生實實在在相識駕馭地理學(xué)問的重要性。另外，注意地理學(xué)問在生活中的應(yīng)用，培育學(xué)生重視地理。

四、制定切實可行的教學(xué)安排

在學(xué)期起先階段，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，我仔細(xì)制定了本學(xué)期的教學(xué)安排，在很大程度上幫助我順當(dāng)?shù)耐瓿闪私虒W(xué)工作。

五、不斷提升教化教學(xué)素養(yǎng)，提升教學(xué)水平

在過去的這一學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)七年級一班和二班的地理老師，在這個過程中，我主動參加校本教學(xué)研修，努力實行新教改的理念，提高了教學(xué)素養(yǎng)。在課堂教學(xué)過程中，我時刻關(guān)注學(xué)生動態(tài)發(fā)展，制定切實可行的學(xué)習(xí)方案，保證了大部分學(xué)生都能實實在在的學(xué)會地理，提高了教學(xué)水平。

六、缺點與不足

對學(xué)生的整體把握還不是很到位，對后進(jìn)生的教學(xué)欠缺合理的方法。對初中生的水平估計過高，有一些教學(xué)活動開展的效果不是很好。對教學(xué)問題的發(fā)覺還是缺乏肯定的實力，不能剛好的對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行反饋監(jiān)督，教學(xué)效果欠佳。

過去的時間總歸不會再回來，在將來的教化教學(xué)工作中，我將不斷的總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，揚長避短，爭取早日成為一名合格的地理老師。

七年級下冊地理教學(xué)總結(jié)6

驚慌的一學(xué)年又結(jié)束了，回顧總結(jié)過去的工作，以備下一年的工作很有必要?，F(xiàn)將本人一年來的工作總結(jié)如下：

近兩年來，我始終代的是初中地理。今年是初一。六個班。每次考試成果總不是很志向。特殊令人費解的是同是一個人授課，73班與70班之間的均分相差10分。所以有一次我是既作閱歷，又作反思。

我沒有什么閱歷，只能是總結(jié)一點教訓(xùn)吧。六個班，哪個班的學(xué)生學(xué)習(xí)的自學(xué)性高，哪個班的成果就好。比如75班，73班，72班。最難管的是74班的吳曉東同學(xué)。這個學(xué)生上課自控實力特差。好動。一節(jié)課堅持不下來，總想做小動作。幾乎每節(jié)課都有小玩意，我就收了好多，項練，小刀，風(fēng)車，蝌蚪等等。他不僅自己不學(xué)習(xí)，還影響其它同學(xué)，怎么也管不了。后來我就允許他的存在。不管了。只要不出事?？墒?4班的成果在這兩次的考試中進(jìn)步不少。是一個很有潛力的班級。

由于地理課每周只有兩節(jié)，授課的內(nèi)容又不多，假如一節(jié)課我只顧我講，到下課學(xué)生還是什么也沒有學(xué)會。所以我一上課就讓他們自學(xué)，填練習(xí)冊。哪怕抄答案。落實到位。我很少給他們講，把大部分時間留給學(xué)生。后來又從網(wǎng)上下載不少題。印發(fā)給學(xué)生。實現(xiàn)“精講多練”。我所代的任何一年的地理課，也沒有今年做的題多，訓(xùn)練的程度大。

我是這樣想的，地理沒有多大的敏捷性，又沒有多大的趣味性。面臨的困難只是外國的名字難記。像符拉迪沃斯托克、摩爾曼斯克、庫茲巴斯等等，很生澀，就是咱當(dāng)老師的也用了多少年才記住的啊，別說學(xué)生用幾分鐘時間，即使當(dāng)堂記住了，過后也忘了。所以我就讓他們反復(fù)的練習(xí)，見的多了，自然就記住了。另外，我還給他們想一些方法。比如在記世界最大的水電站是哪兩個國家合建時，巴西很好記，但是巴拉圭就難記了，我說，同學(xué)們，你可以這樣記：有一只烏龜(圭)愛說話，說的吧啦(巴拉)吧啦的，所以就叫巴拉圭。學(xué)生大笑，一下子就記住了。

另一個方法就是利用多媒體。重復(fù)展示地理方位，地名，地圖輪廓，讓學(xué)生一遍一遍地看，一次一次地記憶。像日本的工業(yè)集中分布在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸。學(xué)生不知訓(xùn)練了多少遍。

還有就是讓學(xué)生自己親自動手畫圖，只要是簡圖就可以。像俄羅斯的地形和河流，我讓學(xué)生畫出簡圖，再在圖上填內(nèi)容。還有一個方法就是用學(xué)生的五個右手指，從大姆指起先到小指，分別代表俄羅斯的東歐平原、烏拉爾山脈、西西伯利亞平原、中西伯利亞高原、東西伯利亞山地五大地形區(qū)，學(xué)生也簡單記憶。一講到俄羅斯的地形，學(xué)生立刻就在五個手指上找到答案。

我真正體會到作為一名一線老師，要為學(xué)生找到捷徑、找到方法。沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師。教給學(xué)生駕馭學(xué)問的方法，也就教給了他們學(xué)問。所謂“授之以漁”吧。

做了許多努力，但是還是有一點不足，就是落實的時候，沒有明確規(guī)定落實的任務(wù)。詳細(xì)到哪一道題，哪一個圖，哪幾個城市，哪幾條河流。而是讓學(xué)生很模糊地記憶一個圖，學(xué)生也記了，但不知道記什么內(nèi)容。事倍而沒有功半。這是今后要留意地方。哪怕一節(jié)課就記一個國家，但任務(wù)必需明確。

七年級下冊地理教學(xué)總結(jié)7

時間匆忙而過，回顧本學(xué)期年的地理教學(xué)工作，本人仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)，使自己在教學(xué)中得到很大的收益?，F(xiàn)將一年來的教學(xué)工作總?cè)缦拢?/p>

一、提高教學(xué)質(zhì)量，重點抓好四個環(huán)節(jié)

1、仔細(xì)鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的構(gòu)，重點與難點，駕馭學(xué)問的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。

3、考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的愛好，課堂上講練合。

二、提高學(xué)生素養(yǎng)，力抓課后輔導(dǎo)工作

現(xiàn)在的中學(xué)生還是愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我在抓好學(xué)生的思想教化上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。首先是做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善起先，從贊美著手，激發(fā)學(xué)生對中國的地理環(huán)境、風(fēng)土人情等相識、理解。故此，還進(jìn)一步抓住學(xué)生的心理狀態(tài)，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的主動性及學(xué)習(xí)愛好。在教學(xué)過程中，充分利用已有的學(xué)問基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思索課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計或補充一些學(xué)生較熟識和感愛好的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值，增加學(xué)生的求知欲。

三、提高工作效率，用先進(jìn)的教學(xué)方法出成果

在自己總教化工作的同時，主動參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理學(xué)問的主要線索，注意列舉的問題和地理事物，盡可能啟發(fā)學(xué)生運用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實實在在相識駕馭地理學(xué)問的重要性。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確相識駕馭地理基礎(chǔ)學(xué)問與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改進(jìn)了教學(xué)方法，收到了較好的效果。

其次，在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對初中學(xué)生的特點，要求應(yīng)簡明詳細(xì)而又切實可行。并常常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

再次，仔細(xì)組織開展復(fù)習(xí)、測驗、考試組織課外活動等。側(cè)重于教會學(xué)生了解地理學(xué)問在生產(chǎn)建設(shè)中的作用，主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。在駕馭好地理學(xué)問的同時，將地理學(xué)問與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來進(jìn)行學(xué)習(xí)，如：培育學(xué)生多種愛好愛好，多閱讀課外書籍，多關(guān)注身邊的地理學(xué)問，不斷擴寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入簇新血液。盡管在一年的教學(xué)工作中取得了肯定的成果，但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在肯定的不足，如：在教學(xué)工作中課堂語言尚存在平緩，平常考試較少，語言不夠生動等問題，這些問題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善。

七年級下冊地理教學(xué)總結(jié)8

初一年級運用的是義務(wù)教化湘教版的教材。新課改為學(xué)校的發(fā)展增加了一份保障，注入了一份活力。同時，也給我們老師帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和發(fā)展的機遇。在此就本人的初一地理教學(xué)工作談?wù)勛约旱捏w會與思索。

一、閱歷與體會

《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是學(xué)習(xí)對生活有用的地理;學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理;變更地理學(xué)習(xí)方式;構(gòu)建開放式地理課程;構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程;建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機制。在這基本理念的指導(dǎo)下，我在教學(xué)方法和評價學(xué)生方面反復(fù)摸索，得出如下體會：

1、深挖教材內(nèi)涵，敏捷運用教法。

教無定法，應(yīng)“以學(xué)定法”，這是新課程以人為本的教化思想的體現(xiàn)。老師應(yīng)依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象實行敏捷多樣的教學(xué)方法。我在備課時仔細(xì)鉆研教材，熟識課程標(biāo)準(zhǔn)后，再換個角度想，假如我是學(xué)生我喜愛以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個方案，在課堂上針對學(xué)生的詳細(xì)狀況來選擇不同的教法。如：在學(xué)習(xí)《世界氣候類型》時，在氣氛活躍的班級讓學(xué)生自己看圖填表，然后小組探討，最終在全班對填錯較多的部分共同分析錯誤的緣由;在氣氛較為沉悶的班級，實行了嬉戲的方式，把整個班級當(dāng)成了亞歐大陸，定講臺為北方，各小組探討“應(yīng)當(dāng)處于什么樣的氣候類型，為什么?”

地理課程目標(biāo)中，在情感看法價值觀的目標(biāo)上，要培育學(xué)生對地理的新奇心和學(xué)習(xí)地理的愛好。這就須要在選擇教法時，應(yīng)依據(jù)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)驗與體驗動身，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，不能強迫施教。而喚起學(xué)生愛好的最好方法就是用嬉戲的方式進(jìn)行教化。在新教材第一章的第一節(jié)《地球和地球儀》的內(nèi)容中講到了經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的學(xué)問，而這部分學(xué)問學(xué)生在小學(xué)沒有接觸過，加上學(xué)生的空間思維實力不強，學(xué)問沒有較強的遞進(jìn)性，學(xué)生學(xué)起來較為困難。我實行了講授法和活動法學(xué)習(xí)經(jīng)緯線效果都不是特殊突出。于是講完這些內(nèi)容之后，上了一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)練習(xí)課，實行嬉戲和競賽的方式，在室外上課。讓學(xué)生以小組合作的方式，自己定方向建經(jīng)緯網(wǎng)，然后確定自己所在的位置，再在操場上畫好的幾個經(jīng)緯網(wǎng)地圖上真正地實踐一下。學(xué)生“玩中練”“玩中學(xué)”得興奮極了。不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛好和主動性，還增加了學(xué)生的自信。大部分學(xué)生最終因此弄清了經(jīng)緯網(wǎng)，收獲不小。

教法選擇的好，不僅可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的愛好，還可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)建實力。而培育學(xué)生的創(chuàng)新實力是新課程改革中的一個重要任務(wù)。學(xué)生的創(chuàng)新思維都是在老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的各種情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一課中，關(guān)于降水的季節(jié)安排的教學(xué)，我是這樣設(shè)計的：學(xué)生四人為一組，每組給12個試管，作為一年中的12個月，再給一瓶紅顏色的水，讓學(xué)生自己設(shè)計世界任何地區(qū)可能的一年的降水量，將水注入到試管里，展示并說明該地區(qū)的降水季節(jié)安排的狀況，然后在繪制成圖。這就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自由、寬松、同等、民主的課堂氛圍，激勵學(xué)生勇于創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生的求異思維，促使他們生動、活潑、自主的學(xué)習(xí)發(fā)展。

2、過程與結(jié)果并重，運用激勵性評價

地理新課程標(biāo)準(zhǔn)要求建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機制。強化評價的診斷和發(fā)展功能，弱化評價的甄別和選拔功能。為了實現(xiàn)評價目標(biāo)的多元化，評價手段的多樣化，形成性評價和終結(jié)性評價并舉，定性評價和定量評價結(jié)合，本學(xué)期我校的地理學(xué)科從下列三個方面對學(xué)生進(jìn)行評價(以初一為例)：學(xué)生課堂表現(xiàn)占25%，(包括：課堂紀(jì)律、《地理填充圖冊》作業(yè)、地理小論文、課后動手實踐);期中考試占25%，期末考試占50%(題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的最基本常識)。學(xué)期末，老師依據(jù)上述四項為每個學(xué)生打出詳細(xì)分?jǐn)?shù)，然后依據(jù)總分評出等級，并對特別學(xué)生賜予肯定的評語。

評價不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，也要關(guān)注實踐活動中表現(xiàn)出來的學(xué)生的情感看法的改變。評價的根本目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展、全面發(fā)展和特性發(fā)展，因此地理課程標(biāo)準(zhǔn)中也提倡運用“激勵性”的評價機制。在教學(xué)過程中，激勵性評價可以通過老師的語言、情感和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法不失時機地給不同層次的學(xué)生以充分的確定、激勵和贊揚，使學(xué)生在心理上獲得自尊、自信和勝利的體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，誘發(fā)學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)而使其主動主動的學(xué)習(xí)。

假如老師給學(xué)生以富有激勵性的話語和催其奮進(jìn)的目標(biāo)，進(jìn)而達(dá)到溝通師生之間的情感，這種情感也必定會喚起學(xué)生的主動性，激勵、鞭策學(xué)生完成目標(biāo)。使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動為主動，變消極為主動，便死氣沉沉為生動活潑的學(xué)習(xí)過程。如：《三大宗教》一課，提前兩周給學(xué)生設(shè)計一些有關(guān)宗教的問題，讓學(xué)生依據(jù)問題或問題以外的內(nèi)容查找資料，學(xué)習(xí)探討三大宗教。上課時實行了分組競賽的方式，學(xué)生熱忱高漲。當(dāng)提問泉州有哪些宗教建筑景點時，搶到此問的學(xué)生竟然回答出了十多處。因此良好的評價氛圍，真正地激發(fā)了學(xué)生主動參加的主動性，激勵性的評價機制激活了地理的課堂教學(xué)。

二、思索與困惑

隨著新課程改革的深化，在實施過程中也出現(xiàn)了一些應(yīng)當(dāng)引起我們更多關(guān)注，加以仔細(xì)研討的問題。

不能完全真正的落實以人為本，敏捷的教學(xué)現(xiàn)在課堂活躍了，學(xué)生提問多了，有時老師怕學(xué)生問，一問時間就來不及，教學(xué)進(jìn)度完不成。預(yù)先設(shè)計好的難點重點落實不了，于是想方設(shè)法把學(xué)生的思路往自己設(shè)計好的路子上引，順著老師講課的路子的問題老師歡迎，假如是奇思異想的問題，老師往往視而不見，或草草打發(fā)。如《人類的居住地——聚落》一節(jié)，給學(xué)生展示了5種不同的自然環(huán)境的圖片，在背景音樂的烘托中，讓學(xué)生選一個環(huán)境來設(shè)計房屋，我們的目標(biāo)是讓學(xué)生領(lǐng)悟聚落的外貌、材料大都因地制宜，沒曾想有學(xué)生在北極地區(qū)建了個宮殿，還配有全方位的導(dǎo)彈、槍炮等高技術(shù)的防衛(wèi)系統(tǒng);有學(xué)生在沙漠地區(qū)設(shè)計的房子，有防衛(wèi)系統(tǒng)，還有汲取太陽能系統(tǒng)——白天轉(zhuǎn)化為室內(nèi)冷氣，夜晚轉(zhuǎn)化為室內(nèi)暖氣……對于導(dǎo)彈槍炮等我知之甚少，又不是本課內(nèi)容。我就簡潔評價了他們的想法有創(chuàng)意、獨特，希望將來能自己設(shè)計出來，就轉(zhuǎn)回了我的思路。課后我反思，假如能順著學(xué)深的思路綻開教學(xué)，讓學(xué)生就這方面有無利弊，或讓學(xué)生回家查查資料，了解防衛(wèi)系統(tǒng)有無必要支配在這里，有無科學(xué)性等，這不僅真正的敬重學(xué)生的個體，做到以人為本，還可以培育學(xué)生有了疑問和新奇就追根究底的學(xué)習(xí)看法和堅持不懈的毅力。

1、反思、思索跟不上，老師素養(yǎng)有待提高

老師是課程改革實施的主體，也應(yīng)當(dāng)是課程開發(fā)的主體。但老師干脆參加課程開發(fā)有很多現(xiàn)實的困難。老師工作負(fù)擔(dān)重，老師習(xí)慣了依靠現(xiàn)成的教學(xué)材料來教學(xué)，沒有思索與反思的空間，也沒有把課程開發(fā)看作是份內(nèi)的事情，所以課程改革的目的與老師課程改革的實踐總有偏差。課程改革給老師帶來了挑戰(zhàn)，提出了更新更高的要求，老師應(yīng)當(dāng)感受到這種挑戰(zhàn)的緊迫性，應(yīng)努力提高自身素養(yǎng)和專業(yè)技能，駕馭和了解最新科技的地理學(xué)問，嫻熟的駕馭現(xiàn)代教化技術(shù)，做到各學(xué)科都要涉足，學(xué)問面廣一點，不能落伍于時代。

2、課堂教學(xué)活應(yīng)不亂，老師收放應(yīng)有度

隨著老師教學(xué)觀念的改變，老師的教學(xué)看法平和親切，教學(xué)方式方法多樣的變化，使得課堂教學(xué)中學(xué)生的愛好不斷的提升。有時就會難以限制心情，造成課堂混亂;有時還會出現(xiàn)學(xué)生回答問題的主動性很高，但別人回答的問題他又回答了一遍;還有時學(xué)生為了搶先回答問題，胳膊伸得老高，甚至站起來，身體前傾，舉手示意……每遇到這樣的環(huán)節(jié)，老師真不愿打消學(xué)生的主動性，但課堂教學(xué)必需要收放有度。當(dāng)學(xué)生過于興奮進(jìn)入誤區(qū)時，老師要剛好調(diào)控，剛好訂正，課堂教學(xué)不僅要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，還得養(yǎng)成良好而正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

這幾個月來的“理論聯(lián)系實際”的教學(xué)實踐，讓我切實感到學(xué)生的成長和發(fā)展是教化的動身點和歸宿。我們必需敬重和承認(rèn)學(xué)生的特性，以學(xué)生的全面發(fā)展和主動發(fā)展為著眼點，努力彌補教學(xué)中的不足，完善教化思想，在今后不斷的學(xué)習(xí)和探究中有更大的進(jìn)步。

七年級下冊地理教學(xué)總結(jié)9

黃柏中學(xué)初中地理組現(xiàn)有老師4人，高級老師1人，中級老師2人，教壇新秀1人，我組是一個團結(jié)、向上的集體，是一個富有朝氣的學(xué)習(xí)團隊，全組上下同心協(xié)力，從老師隊伍建設(shè)、教化教學(xué)質(zhì)量的提高以及課堂教學(xué)改革創(chuàng)新方面不斷努力提升我組的戰(zhàn)斗力，以適應(yīng)目前日新月異的培育地理人才的社會需求，在此基礎(chǔ)上，形成了我組獨具特色的教學(xué)特點。

一、以“集體備課”為核心，科研與教學(xué)結(jié)合，狠抓教學(xué)質(zhì)量

集體備課成教研組、備課組的最常規(guī)、最重要、最核心的工作。一是充分利用好間周一次的教研活動時間，在備課時間上得到相應(yīng)保障;二是探究集體備課的新途徑，在保障教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，各備課組探究多樣化的備課方式;三是“精細(xì)教學(xué)常規(guī)，深度聚焦課堂教學(xué)”的主題教學(xué)探討，使老師們樹立“關(guān)鍵在課堂，功夫在課前”的意識;四是形成了集體備課的流程，即老師通讀教材，探討課標(biāo)，形成全期教學(xué)概要→備課組教學(xué)任務(wù)分工→完成單元教案→教研探討，進(jìn)一步修訂→印發(fā)每位老師→老師個案設(shè)計→進(jìn)入教學(xué)環(huán)節(jié)，實施教學(xué)設(shè)計→教學(xué)反思→再次修改教案;五是開展不同課例的備課探討。平常教學(xué)中遇到的任何問題，大家剛好碰頭探討，組內(nèi)常常開展相互聽課，取長補短，集中才智，集體攻關(guān)，我們已經(jīng)整理出了具有校本特色的初中教學(xué)地理講稿集，有力地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，增加了老師參加教學(xué)探討的主動性和自覺性。

二、組織健康好玩的活動，以活動促進(jìn)師生發(fā)展

為創(chuàng)設(shè)地理環(huán)境，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，培育學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛好和提高地理學(xué)習(xí)實力，我們突出地理教學(xué)特色，組織開展了以下地理教學(xué)活動：

1、地理特長風(fēng)采展示。我們此次活動分為三大版塊：地理學(xué)問競賽，地理小報制作競賽和地理上課競賽，這些活動劇烈的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛好，學(xué)生在活動中得到了發(fā)展，同時我們老師在活動中得到了熬煉和提高。

2、發(fā)揮地理日的作用。每周一舉辦的地理日倍受學(xué)生歡迎，地理日成為地理老師的好幫手，是學(xué)生們學(xué)習(xí)地理的樂園，角落雖小，卻發(fā)揮出很大的作用，我們每次都有老師特地負(fù)責(zé)，幫助設(shè)置好每周的主題內(nèi)容。我們還利用多媒體教學(xué)資源，豐富我們學(xué)習(xí)地理的背景學(xué)問以及先進(jìn)的教化教學(xué)理論。

三、辛勤付出，成果顯著

我組老師素養(yǎng)過硬，業(yè)務(wù)扎實，工作上都能獨當(dāng)一面，教學(xué)風(fēng)格異彩紛呈，絢麗多姿，每一位成員在地理這一方天地中奉獻(xiàn)著熱忱、激情與才情。通過老師的辛勤付出，課堂教學(xué)改革成效顯著，多人次在賽課中獲獎，在教學(xué)過程中我組老師不斷總結(jié)、歸納，撰寫了很多地理教學(xué)的論文，或在省市級論文評獎中獲獎，或在各級各類報刊雜志上發(fā)表。

四、反思與探究

在進(jìn)行集體備課時，對集體備課的詳細(xì)要求不太明確，備出的有些課操作中不好用，沒有達(dá)到探討性的目的。今后我們將圍繞“集體備課”，將教學(xué)教研和課題探討充分結(jié)合，在實踐中求提高，在探討中求發(fā)展。

教研組是集體從事教學(xué)探討的組織，它是凝合老師的群體力氣，我們初中地理組在以后的工作中將更加團結(jié)，更加努力，為學(xué)校的發(fā)展，為進(jìn)一步提高我校的教學(xué)質(zhì)量，為促進(jìn)全市基礎(chǔ)教化的發(fā)展作出我們的貢獻(xiàn)。

七年級下冊地理教學(xué)總結(jié)10

本學(xué)期我所任教的是七年級地理下冊，共有4個班級，本冊共分五單元，假如根據(jù)正常教學(xué)進(jìn)度計算，至少須要三十個課時以上的時間才能完成教學(xué)?？紤]到地理是小科目，我們要充分利用課堂40分鐘，提高課堂效率，不得占用學(xué)生課外時間，最終就必需留些時間給學(xué)生復(fù)習(xí)，迎接期末考試，我制定了合理的教學(xué)與活動安排，并有序地進(jìn)行教學(xué)。最終按時完成教學(xué)任務(wù)，取得了一些成果?，F(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、制定安排，明確目標(biāo)。

開學(xué)初，根據(jù)上個學(xué)期的期末考試狀況，分析了學(xué)生成果偏低的緣由，制定了本學(xué)期的教學(xué)安排，給學(xué)生定出了期考平均分要在60分以上的目標(biāo)，同時向?qū)W生提出本學(xué)期的學(xué)習(xí)要求以及宣布課改安排，從正面激勵學(xué)生，讓學(xué)生明確了目標(biāo)，又使學(xué)生增加了學(xué)習(xí)的信念。

二、以課改理念教學(xué)

本學(xué)期在教授基本學(xué)問的同時，更多地滲透生活中的地理常識，通過探討學(xué)習(xí)，切實地為學(xué)生發(fā)展著想，讓學(xué)生學(xué)有所成。在教學(xué)中我還提倡自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，使地理學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N學(xué)生感愛好的`、樂于參加探究并獲得學(xué)問的活動或方式。這樣的教學(xué)即可培育學(xué)生的實踐實力和協(xié)作、探究精神，同時，還可以培育學(xué)生對祖國、家鄉(xiāng)的感情，增加愛國愛家意識。

在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對七年級學(xué)生的特點，要求應(yīng)簡明詳細(xì)而又切實可行。并常常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還要進(jìn)行復(fù)習(xí)、測驗、考試組織課外活動等。

在詳細(xì)的教學(xué)中實行教材與現(xiàn)實生活相結(jié)合教學(xué)；化難為易、刪繁就簡教學(xué)；歸納框架學(xué)問，構(gòu)建鏈?zhǔn)浇虒W(xué)等，使教學(xué)更貼近生活，使學(xué)問要點更易于駕馭，更利于識記。盡量讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，收到較好的效果。

三、抓住學(xué)生心理，有針對性地教學(xué)

1、激發(fā)學(xué)生的主動性及學(xué)習(xí)愛好

在教學(xué)過程中，充分利用已有的學(xué)問基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思索課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計或補充一些學(xué)生較熟識和感愛好的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值，初步激起學(xué)生的求知欲。

2、要聯(lián)系人們生活的實際與地理環(huán)境的關(guān)系

“人地關(guān)系”是學(xué)習(xí)地理學(xué)問的主要線索，因此列舉的問題和地理事物要盡可能啟發(fā)學(xué)生運用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實實在在相識駕馭地理學(xué)問的重要性。

四、存在的問題

我在教學(xué)中，也存在很多不足之處。如：有較大部分學(xué)生學(xué)習(xí)愛好不高，學(xué)習(xí)成果難以提高，學(xué)生探究學(xué)習(xí)意識不顯著，幾次月考成果不志向，尤其是七年級三班的大部分學(xué)生，這些狀況都值得在今后的很長時間里去不斷完善和提高，信任只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教學(xué)會取得更加顯著的成效。

七年級下冊地理教學(xué)總結(jié)11

一、基本狀況：

一學(xué)期過來，學(xué)生們對地理學(xué)問有了初步的相識，并漸漸產(chǎn)生了愛好，他們起先了解到了地球和地圖學(xué)問、陸地和海洋學(xué)問、天氣與氣候?qū)W問、居民與聚落學(xué)問、發(fā)展與合作等自然地理學(xué)問，也起先漸漸相識到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系，相識到了學(xué)習(xí)地理的重要性。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.堅持以學(xué)生發(fā)展為本，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)生活中的地理”和“對終身發(fā)展有用的地理”。教學(xué)內(nèi)容的選擇要親密聯(lián)系生活和生產(chǎn)實際，體現(xiàn)地理學(xué)的好用價值，反映地理學(xué)和社會的新發(fā)展。

2.加強實踐和探究活動，發(fā)展學(xué)生的實踐實力和創(chuàng)新意識。教學(xué)內(nèi)容的組織以學(xué)生的活動為重要形式，啟發(fā)學(xué)生在視察、思索、分析中敏捷運用地理學(xué)問。

3.重視愛國主義情感、環(huán)境愛護意識、科學(xué)看法和科學(xué)精神，以及人文精神的培育。

三、鉆研教材：

1.教材在結(jié)構(gòu)設(shè)計中加大了“活動”的力度。教材中的“活動”是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，其功能已經(jīng)從復(fù)習(xí)鞏固課堂學(xué)問，轉(zhuǎn)而擔(dān)當(dāng)一部分新學(xué)問的教學(xué)。通過“活動”這種形式，切實讓學(xué)生參加到教學(xué)活動中，增加了教材的探究性和實踐性。

2.教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式多種多樣。教材中嘗試不同的呈現(xiàn)方式，例如一些地理概念的圖釋、說明地理問題的對話、展示地理過程的組照或組畫等，不斷給學(xué)生以簇新感，激發(fā)他們對地理課的愛好。

3.親密聯(lián)系生活和生產(chǎn)實際，尤其是留意挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗和體驗。教材非常重視對每一個教學(xué)內(nèi)容的引入，盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活實際，使學(xué)生感受到地理就在身旁，是鮮活的。

4.平實、生動的語言風(fēng)格。教材中盡可能避開生澀的地理專業(yè)術(shù)語，鄙棄板著面孔說教的語言風(fēng)格。例如，嘗試在表現(xiàn)學(xué)生對話的對話框中，運用學(xué)生的語言。此外，一些小標(biāo)題也比較活潑，富有啟發(fā)性。

5.版式設(shè)計生動活潑。

四、教學(xué)方法：

自學(xué)法：學(xué)生根據(jù)老師提出的要求閱讀教材駕馭學(xué)問要點。

探討法：在老師的引導(dǎo)下讓學(xué)生圍繞肯定的問題，通過各種形式的探討各抒己見，多向溝通，達(dá)到理解、鞏固學(xué)問的目的的方法。

嬉戲法：老師依據(jù)教材的內(nèi)容課前編排課上導(dǎo)演打破老師講臺站學(xué)生坐著看的常規(guī)教法，組織學(xué)生通過一系列好玩的活動從而獲得學(xué)問的方法。

情境法：老師用清楚簡明藝術(shù)生動的語言和直觀的教具掛圖等進(jìn)行教學(xué)的一種方法。

對比法：老師通過各種類型的比較，通過學(xué)生的主動思維使學(xué)生獲得地理事物和現(xiàn)象的共性和特性。

這就是我在地理教學(xué)方面的些許做法，通過師生的共同努力，取得了較好的效果。

七年級下冊地理教學(xué)總結(jié)12

本學(xué)期我任教七年級六個班的地理教化教學(xué)工作。在學(xué)校的教化指導(dǎo)下，兢兢業(yè)業(yè)，扎實刻苦，圓滿地完成了本期的教化教學(xué)工作，取得了較好的實效?，F(xiàn)歸納如下幾個方面：

一、仔細(xì)分析，主動制定切實可行的學(xué)期教化教學(xué)安排。

本人擔(dān)當(dāng)七年級整個年級的地理教學(xué)任務(wù)，希望該年級學(xué)生通過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，了解了地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本的技能。但由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)較差，并且地理不是中考選擇的科目，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性不高。

七年級學(xué)生是剛從小學(xué)畢業(yè)，所以在學(xué)習(xí)過程中存在各種問題。通過上期的本區(qū)期末質(zhì)量檢測成果的名次，分析同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果;從與同學(xué)們的溝通、交談中，深化到他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實呼聲和感受，這樣對學(xué)生的各方面有了一個粗略的印象，為本期制定切實可行的安排把好了脈，明確了本期的教化教學(xué)重點。

二、仔細(xì)備課、上課，細(xì)致批閱作業(yè)。

(一)一堂好課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞?！跋蛩氖宸昼娨|(zhì)量”，離不開潛心的探討教材及學(xué)生、查閱資料、學(xué)習(xí)各種新的教化教學(xué)思想、手段。所以，我常常為了備好一堂課，到圖書室查找資料，到網(wǎng)絡(luò)上查找各種媒體等，為上好一堂課竭盡所能，付出了很多的精力，也為課堂良好教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。因此，每次課堂下來，我都有種充溢的感覺，我的勞動沒有白費，汗水沒有白流，同學(xué)們快樂的笑容是我最大的激勵與歡樂。

(二)精講精練抓提高。教學(xué)中我力爭做到了精講，重學(xué)問體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路，避開了四平八穩(wěn)、拖泥帶水等一些問題。在課堂上講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時效益。訓(xùn)練題做到精選、精練，對出現(xiàn)問題的學(xué)生剛好地指導(dǎo)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增加了學(xué)習(xí)的愛好。做到講練結(jié)合，努力提高了復(fù)習(xí)效率。

(三)仔細(xì)對待每個同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同學(xué)的發(fā)展指明白方向。每一個班級的學(xué)生數(shù)都在四十人左右，每批改一次作業(yè)就是一項沉重的工作。每次面對積累如山的作業(yè)本，我沒有覺得是一種負(fù)擔(dān)，而深感責(zé)任之重，是一種使命。對成果差的同學(xué)的作業(yè)，我更顯得仔細(xì)細(xì)致。要讓他們真實的感受到老師的關(guān)愛，作業(yè)是與他們最干脆的溝通、與溝通。在學(xué)生的作業(yè)本上我很少劃“×”，對于錯題我只是在題的旁邊劃上“?”，或者給一些提示性的評語以及告知學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎樣避開錯誤。對他們的每一次進(jìn)步，我都不吝筆墨，用鮮紅的話語對他們進(jìn)行表揚、激勵，使之成為他們進(jìn)步的起點、臺階。期中考試結(jié)束后，有些學(xué)生沒有取得志向的成果，他們的學(xué)習(xí)看法發(fā)生了變更，變得厭學(xué)了。這樣作業(yè)便成為我與學(xué)生之間溝通的平臺，我給了他們更多激勵的話，也談到了我得期許，希望他們在期末的考試中能取得好成果就是對老師最大的勸慰。在最終一次的作業(yè)中，我的批語是“現(xiàn)在進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，以主動的學(xué)習(xí)看法投入到期末的復(fù)習(xí)當(dāng)中，為了自己的幻想加油!”。

(四)地圖訓(xùn)練抓實力。學(xué)生地理成果的優(yōu)劣，在很大程度上取決于學(xué)生對地理圖表的理解、分析、運用實力的凹凸。在這學(xué)期的教學(xué)中，我在上課的時候都要把世界地圖掛在黑板上，從一開題始我就給學(xué)生強調(diào)地圖的重要性，也在不斷的教學(xué)中培育他們讀圖分析實力，就是讓學(xué)生明白，地理教學(xué)尤其是世界地理教學(xué)必需學(xué)會識圖。教學(xué)中我擅長指導(dǎo)學(xué)生駕馭基本的地圖學(xué)問，重點駕馭最基本的地圖閱讀和運用方法，培育學(xué)生的圖像思維實力，駕馭讀圖技巧，將所學(xué)學(xué)問落實到地圖上。嫻熟地駕馭圖文轉(zhuǎn)換方法，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對地理事物的精確定位，對重要大洲和重要國家的精確位置的駕馭。

三、深化教研教改，加強校本探討，不斷提高教化教學(xué)的水平。

1、主動進(jìn)行新教材、新教法、新教化思想的學(xué)習(xí)、與運用實踐?，F(xiàn)正值教學(xué)改革的新時期，一場教化的革命正在興起，尤其以新教材為代表的教化教學(xué)思想蓬勃發(fā)展，只有融入這時代的步伐，才能適應(yīng)教化的發(fā)展。我主動參與學(xué)校組織的各種教研教改的活動，把學(xué)習(xí)的方法應(yīng)用到實踐中來。

2、學(xué)以致用，課程整合，探究教化教學(xué)的新模式。“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，運用平生所學(xué)，才物有所值。我大膽嘗試，主動進(jìn)行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合，摸索最佳的教化教學(xué)方法，有效的提高教學(xué)實效。把單純的課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)為一種有聲、有形，師生互動，快速、便捷，剛好反饋的教學(xué)模式中。最終做到黑板教學(xué)與課件教學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮各個模式的優(yōu)長，達(dá)到最好的教學(xué)效果。

一學(xué)期的工作很快就要結(jié)束，還有許多的工作有待完成。“不為失敗找借口，只為勝利找理由”，我會接著保持現(xiàn)在的工作狀態(tài)。在新的一年中，我將更加珍惜機會，不斷努力工作，為自己的教化教學(xué)工作劃上一個圓滿的句號。

七年級下冊地理教學(xué)總結(jié)13

本學(xué)期我所任教的是七年級地理下冊，本冊共分三章，在教學(xué)的過程中充分利用課堂40分鐘，提高課堂效率，仔細(xì)抓好復(fù)習(xí)迎接期末考試?，F(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)、探討地理課課程標(biāo)準(zhǔn)，建構(gòu)合理的學(xué)問框架

新課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)是我們確定教學(xué)內(nèi)容與策略，選擇教學(xué)類型與組織形式，組織教學(xué)實施與評價的基本依據(jù)，對整個教學(xué)過程具有導(dǎo)向、操作、調(diào)控，中介和測度的功能。深刻相識目標(biāo)，既有助于我們在進(jìn)行地理教化課程的基本功能，又有利于通過詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計操作，將培育目標(biāo)落到實處。在詳細(xì)的教學(xué)中實行教材與現(xiàn)實生活相結(jié)合教學(xué);化難為易、刪繁就簡教學(xué);歸納框架學(xué)問，構(gòu)建鏈?zhǔn)浇虒W(xué)等，使教學(xué)更貼近生活，使學(xué)問要點更易于駕馭，更利于識記。這樣，也使得大部分學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，收到意料不到的效果。

二、以課改理念教學(xué)

地理課程標(biāo)準(zhǔn)的六個理念告知我們：新課程改革下的地理教學(xué)，不再是盲目的教教材，傳授學(xué)問要點，而是要傳授對學(xué)生的生活及終生發(fā)展有利的地理學(xué)問。另外，在教學(xué)中還得留意方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)放式的變革。為此，本學(xué)期在教授基本學(xué)問的同時，更多地滲透生活中的地理常識，通過探討學(xué)習(xí)，切實地為學(xué)生發(fā)展著想，讓學(xué)生學(xué)有所成。在教學(xué)中我還提倡自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，使地理學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N學(xué)生感愛好的、樂于參加探究并獲得學(xué)問的活動或方式。

這樣的教學(xué)即可培育學(xué)生的實踐實力和協(xié)作、探究精神，同時，還可以培育學(xué)生對祖國、家鄉(xiāng)的感情，增加愛國愛家意識。在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對七年級學(xué)生的特點，要求應(yīng)簡明詳細(xì)而又切實可行。并常常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還要進(jìn)行復(fù)習(xí)、測驗、考試組織課外活動等。

三、抓住學(xué)生心理，有針對性地教學(xué)

1、激發(fā)學(xué)生的主動性及學(xué)習(xí)愛好。在教學(xué)過程中，充分利用已有的學(xué)問基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思索課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計或補充一些學(xué)生較熟識和感愛好的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值，初步激起學(xué)生的求知欲。

2、要聯(lián)系人們生活的實際與地理環(huán)境的關(guān)系?！叭说仃P(guān)系”是學(xué)習(xí)地理學(xué)問的主要線索，因此列舉的問題和地理事物要盡可能啟發(fā)學(xué)生運用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實實在在相識駕馭地理學(xué)問的重要性。

另外，也可以從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確相識駕馭地理基礎(chǔ)學(xué)問與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系。

七年級下冊地理教學(xué)總結(jié)14

本學(xué)