趣味教學(xué)法在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

趣味教學(xué)法在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：隨著初中素質(zhì)教育的全面發(fā)展，初中地理學(xué)科作為提升學(xué)生綜合素質(zhì)的一門基礎(chǔ)課程，旨在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在初中地理教學(xué)過(guò)程中，教師要引入趣味教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，使學(xué)生更好地掌握地理知識(shí)。

關(guān)鍵詞：初中地理;趣味教學(xué)法;應(yīng)用

學(xué)習(xí)興趣是初中階段學(xué)生渴望獲得知識(shí)，認(rèn)識(shí)未知世界的積極傾向。初中生在學(xué)習(xí)人文地理課程中，普遍對(duì)地理世界感到好奇，在結(jié)合人文知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們充滿了對(duì)地理知識(shí)的求知與探索。在教學(xué)中，學(xué)生喜歡學(xué)什么，不喜歡學(xué)什么，通常以學(xué)習(xí)興趣為轉(zhuǎn)移。興趣是學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力，它能吸引學(xué)生注意、激發(fā)情感喜好、推動(dòng)學(xué)習(xí)行為。因此，在初中人文地理教學(xué)中激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂趣味性，是提高教育質(zhì)量的迫切要求。由于地理知識(shí)的特殊性，使得初中學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，而初中地理作為素質(zhì)教育階段的一門基礎(chǔ)課程，旨在提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。所以，我們要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的樂(lè)趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師，能使學(xué)生主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生更好地掌握初中地理知識(shí)。因此，在初中地理教學(xué)中，教師要根據(jù)初中生的身心特點(diǎn)，引入趣味教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到地理課堂學(xué)習(xí)中去，進(jìn)而培養(yǎng)他們的自主創(chuàng)新能力。作者根據(jù)多年的初中地理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就在初中地理教學(xué)中引入趣味教學(xué)法進(jìn)行了探討。

一、趣味性導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在初中地理教學(xué)中，教師在編排教學(xué)內(nèi)容時(shí)要結(jié)合初中生的發(fā)展特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好找出地理課本中富有趣味性的知識(shí)點(diǎn)，并緊跟時(shí)代發(fā)展步伐。因此，教師要在地理教學(xué)中引入趣味教學(xué)法，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍中更好地學(xué)習(xí)地理知識(shí)。主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

1.用讀圖導(dǎo)入課程，吸引學(xué)生注意力

教師在地理教學(xué)中，當(dāng)講解到某一地區(qū)的氣候特點(diǎn)時(shí)，可以將其地理特性以圖片的形式導(dǎo)入課堂教學(xué)中，使學(xué)生能夠更加直觀地理解地理知識(shí)。因此，教師通過(guò)采用這種新型的地理教學(xué)模式吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生主動(dòng)地投入到地理學(xué)習(xí)中。

2.利用能體現(xiàn)特色的歌曲導(dǎo)入課程

當(dāng)教師在初中地理教學(xué)中運(yùn)用趣味教學(xué)法的時(shí)候，可以提前查閱資料和尋找一些地域性歌曲，在課堂教學(xué)中播放給學(xué)生觀看，并適時(shí)給學(xué)生講解一些當(dāng)?shù)氐奈幕厣?，使學(xué)生有種身臨其境的感覺(jué)，進(jìn)而能夠更好地了解地理知識(shí)。

二、靈活運(yùn)用各類圖像，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)看地理圖的興趣

由于地理是一門的綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，它不光有地勢(shì)地貌還有天氣現(xiàn)象，俗話說(shuō)上知天文下知地理，用來(lái)形容一個(gè)人擁有博學(xué)的智慧，由此可見(jiàn)地理知識(shí)的復(fù)雜性和全面性。地理圖像是根據(jù)地理知識(shí)內(nèi)容設(shè)定的，所以其圖像也是紛繁復(fù)雜的，不同地勢(shì)地貌有其特有的圖像，不同數(shù)據(jù)也有不同的表達(dá)方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)地理圖像時(shí)難免會(huì)因?yàn)閳D像種類的多樣性，而發(fā)生記憶混亂，產(chǎn)生厭學(xué)的心理狀態(tài)。因此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就顯得尤為重要了，要想改變學(xué)生的消極狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，教師在教學(xué)時(shí)要注意因材施教，靈活的運(yùn)用各種圖像，例如在教學(xué)中可以結(jié)合多媒體技術(shù)，尋找與課程內(nèi)容有關(guān)的視頻和圖片經(jīng)過(guò)多媒體投放到大屏幕上，讓原本被文字占滿的地理書變得有聲音有動(dòng)畫，從而吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如初中地理《自然資源的基本特征》這一課，教師就可以利用多媒體來(lái)導(dǎo)入課程，搜集相關(guān)的資料將不同地區(qū)自然資源以圖像的方式展現(xiàn)出來(lái)，讓同學(xué)一眼就能分辨出不同地區(qū)自然資源的特征，學(xué)生因?yàn)楦信d趣會(huì)長(zhǎng)期保持高度集中的注意力，積極配合教師教學(xué)，從而提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

三、善于巧妙的利用多媒體技術(shù)

隨著科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)在教育事業(yè)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，大部分的學(xué)校都已經(jīng)應(yīng)用了多媒體技術(shù)，并且多媒體技術(shù)也為學(xué)校節(jié)約了教學(xué)資源，提供了更加方便的教學(xué)工具。多媒體技術(shù)結(jié)合了學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，為他們提供了更加立體化的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式是多媒體所獨(dú)有的，能夠有效的提高初中地理的教學(xué)效率。

比如，在講日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過(guò)程中，僅僅通過(guò)口頭表達(dá)闡述很難讓學(xué)生有一個(gè)明確的關(guān)于日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的觀念，這時(shí)候教師如果借助多媒體技術(shù)播放一些與日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展有關(guān)的視頻或者圖片，讓學(xué)生首先從視覺(jué)上接受到日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的信息，可以更加形象的了解日本的發(fā)展情況，對(duì)自己的地理學(xué)習(xí)很大的幫助。

總之，初中地理的教學(xué)有效性是學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，利用較少的時(shí)間、經(jīng)濟(jì)等資源，取得最好的教學(xué)效果。提高初中地理教學(xué)的有效性，不僅需要老師具備高的思想文化素質(zhì)，還需要學(xué)生得配合。地理知識(shí)往往比較復(fù)