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文檔簡介
2024年貴州省成人高考專升本《教育理論》考試模擬訓(xùn)練(含答案)學(xué)校:________班級:________姓名:________考號:________
一、單選題(25題)1.魏老師在課堂教學(xué)中,要求學(xué)生運用學(xué)具,通過撥動鐘面上的時針、分針和秒針來認識時間。魏老師的教學(xué)體現(xiàn)了哪一教學(xué)原則?()。
A.啟發(fā)性B.直觀性C.鞏固性D.循序漸進
2.打破傳統(tǒng)的學(xué)科課程界限,組合兩門及以上學(xué)科領(lǐng)域而構(gòu)成的課程是
A.綜合課程B.活動課程C.分科課程D.潛在課程
3.當團體中所有的人都能達到目標時,個體才能達到目標是指()
A.競爭目標結(jié)構(gòu)B.合作目標結(jié)構(gòu)C.個別化目標結(jié)構(gòu)D.成就結(jié)構(gòu)
4.少年期學(xué)生所處的年齡階段是()
A.6~11歲B.7~12歲C.11、12~14、15歲D.12、13~15、16歲
5.第一次規(guī)定了男女同校,廢除讀經(jīng),將學(xué)堂改為學(xué)校的現(xiàn)代學(xué)制是()
A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制
6.我國現(xiàn)行中考、高考制度所體現(xiàn)的主要評價方式是()
A.診斷性評價B.形成性評價C.終結(jié)性評價D.多元性評價
7.基本的情緒分類可以將情緒分為四種,下列哪一個不屬于基本的情緒分類()
A.快樂B.悲哀C.憤怒D.嫉妒
8.優(yōu)秀班主任總是注意培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì),指導(dǎo)學(xué)生從小事做起,在困難中磨煉頑強的意志。這種做法有助于培養(yǎng)意志的
A.果斷性B.自制性C.積極性D.堅韌性
9.對學(xué)生進行獎勵、懲罰,運用的德育方式是()
A.實際鍛煉B.說服教育C.品德評價D.榜樣示范
10.蘇聯(lián)教育家沙塔洛夫提出的教學(xué)方法是()
A.“掌握學(xué)習(xí)”教學(xué)法B.“綱要信號”圖表式教學(xué)法C.“導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)法D.情景教學(xué)法
11.在教育工作中我們要“一把鑰匙開一把鎖”這是遵循了人的發(fā)展的()
A.順序性B.不均衡性C.穩(wěn)定性D.個別差異性
12.明確提出教育體制改革的根本目的就是提高中華民族素質(zhì),多出人才,出好人才的是()
A.《關(guān)于學(xué)制改革的決定》
B.《關(guān)于教育工作的指示》
C.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》
D.《中國教育改革發(fā)展綱要》
13.個體運用已有的知識經(jīng)驗,通過練習(xí)而形成的合乎法則的活動方式,稱為()
A.定勢B.能力C.習(xí)慣D.技能
14.學(xué)校體育的根本任務(wù)是()
A.增強學(xué)生體質(zhì)B.向?qū)W生傳授體育基本知識和技能C.進行體育道德教育D.提高體育運動技術(shù)水平
15.在我國近代,“教育救國”的口號曾不絕于耳,但“喚來喚去還是一句空話”。這是由于()。
A.教育對社會政治經(jīng)濟制度不起決定作用
B.教育對社會政治經(jīng)濟制度起決定作用
C.教育對社會文化的制約作用
D.教育對社會生產(chǎn)力的制約作用
16.提出直觀性教學(xué)原則的主要依據(jù)是()
A.學(xué)生的認識規(guī)律B.以往的規(guī)律C.學(xué)科的邏輯系統(tǒng)D.教學(xué)內(nèi)容的思想性
17.教師借助由字母、單詞、數(shù)字等組成的“綱要信號”圖表幫助學(xué)生理解教材,把握知識的整體及其內(nèi)在聯(lián)系的教學(xué)法是()。
A.導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法B.“掌握學(xué)習(xí)”教學(xué)法C.情境教學(xué)法D.沙塔洛夫教學(xué)法
18.每個新人職教師都應(yīng)學(xué)會做班主任工作,而班主任工作的中心是()。
A.全面了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一學(xué)校、家庭、社會的教育影響
19.班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,其中心工作是
A.組織和培養(yǎng)班集體B.做好個別教育工作C.做好學(xué)期工作計劃D.全面了解和研究學(xué)生
20.傳統(tǒng)教育派的代表人物赫爾巴特倡導(dǎo)的“三個中心”是指()。
A.教師、活動、經(jīng)驗B.學(xué)生、活動、教材C.教師、書本、課堂教學(xué)D.學(xué)生、經(jīng)驗、活動
21.“江山易改,稟性難移”是指人格的哪一種特點()
A.獨特性B.穩(wěn)定性C.功能性D.整合性
22.教師在數(shù)理化教學(xué)中通過解釋、論證和說明使學(xué)生掌握原理或公式。這屬于講授法中的哪一具體方式?
A.講讀式B.講述式C.講解式D.講演式
23.動機產(chǎn)生的內(nèi)在條件是
A.誘因B.能力C.認知D.需要
24.我國《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》規(guī)定,在學(xué)校課程中設(shè)置綜合實踐活動作為必修課程。其設(shè)置的時段為()。
A.小學(xué)一年級到高中階段B.小學(xué)三年級到初中階段C.小學(xué)三年級到高中階段D.初中到高中階段
25.章年期的孩子情緒不穩(wěn)定,起伏性大“破涕為笑”是常有的事;少年期的孩子情緒相對穩(wěn)定,常常隱藏自己的情感。這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展具有
A.不均衡性B.穩(wěn)定性C.個別差異性D.階段性
二、判斷題(8題)26.只有外表特征具有明顯的暈輪效應(yīng)。
A.正確B.錯誤
27.只要能教好書就是一名好教師。
A.正確B.錯誤
28.任何技能都是通過練習(xí)而形成的。
A.正確B.錯誤
29.給學(xué)生請家教就是家庭教育。
A.正確B.錯誤
30.課程計劃是規(guī)定各科知識的深度、廣度和結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)性文件。
A.正確B.錯誤
31.當客觀刺激停止作用后,感覺信息在一個極短的時間內(nèi)保存下來,這種記憶叫短時記憶,它是記憶系統(tǒng)的開始階段。
A.正確B.錯誤
32.學(xué)生是教育的對象也是教育的主體
A.正確B.錯誤
33.不同智力水平的人在人口中所占的比例是相同的
A.正確B.錯誤
三、填空題(2題)34.____是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育,是國家必須予以保障的公益性事業(yè)
35.注意具有選擇、保持、____的功能
四、簡答題(10題)36.簡述引起和維持隨意注意的原因。
37.簡述現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)中的作用。
38.簡述我國當前中小學(xué)德育的主要內(nèi)容。
39.簡述考試焦慮的危害及矯正方法。
40.簡述隨意后注意的特征。
41.依據(jù)有關(guān)的學(xué)習(xí)動機理論,提出在日常教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的一些具體措施。
42.教育相對獨立性表現(xiàn)在哪些方面
43.簡述正面教育與紀律約束相結(jié)合的基本含義和貫徹要求
44.簡述現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)中的作用,并結(jié)合案例進行分析。
45.意志的品質(zhì)是什么?如何培養(yǎng)?
參考答案
1.B直觀性原則是指在教學(xué)活動中,教師應(yīng)盡量利用學(xué)生的多種感官和已有的經(jīng)驗,通過各種形式的感知,豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗和感性認識,使學(xué)生獲得生動的表象,從而比較全面、深刻地掌握知識。
2.A綜合課程是指打破傳統(tǒng)的學(xué)科課程的知識領(lǐng)域,組合兩門以上學(xué)科領(lǐng)域而構(gòu)成的一門學(xué)科;活動課程又稱經(jīng)驗課程,是指一系列的學(xué)生自己組織的活動,學(xué)生通過活動來學(xué)習(xí),獲得經(jīng)驗,解決問題,鍛煉能力。
3.B合作目標結(jié)構(gòu)是指,在團體中不同個體之間有著共同的目標,只有當團體中所有的人都能達到目標時,個體才能達到目標、獲得成功。
4.C暫無解析
5.C壬子癸丑學(xué)制明令廢除在教育權(quán)方面的性別和職業(yè)限制,在法律上給予平等地位。它第一次規(guī)定了男女同校,廢除讀經(jīng),充實了自然科學(xué)的內(nèi)容,將學(xué)堂改為學(xué)校。該學(xué)制將普通教育縮短了3年,同時,在實業(yè)教育之外,增設(shè)了補習(xí)學(xué)校。
6.C終結(jié)性評價是指在教學(xué)結(jié)束時進行的教學(xué)評價,主要用于評定在一學(xué)期、一學(xué)年或某個學(xué)習(xí)課題結(jié)束時,教學(xué)目標達到的程度,判斷教師的教學(xué)方法是否有效,并全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,這種評價的目的在于給學(xué)生劃分等級。我國現(xiàn)行中考、高考制度所體現(xiàn)的就是終結(jié)性評價。
7.D根據(jù)主體與客體之間需求關(guān)系的不同,一般可以把情緒劃分為“快樂、悲哀、憤怒、恐懼”四種基本形式。
8.D本題考查意志品質(zhì)的特征
9.C品德評價法主要包括獎勵、懲罰和操行評定等,說服教育是德育的基本方法,榜樣示范、實際鍛煉都是德育的一種方法。
10.B蘇聯(lián)教育家沙塔洛夫針對許多學(xué)生善于用教師板書這一特點,提出了“綱要信號”圖表式教學(xué)法。“綱要信號”圖表式教學(xué)法是以簡單的符號、單詞、數(shù)字、關(guān)鍵性的語言等各種形式把教科書中需要掌握的內(nèi)容概括成簡明的綱要信號。
11.D暫無解析
12.C1985年頒布的《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》中明確提出,這次教育體制改革的根本目的就是提高中華民族素質(zhì),多出人才,出好人才
13.D
14.A
15.A教育對社會政治經(jīng)濟制度的影響和作用巨大,但是不能起決定作用。實踐證明,離開革命,“教育救國”的口號只能是一句空話。一個新的政治經(jīng)濟制度的建立,只有通過革命才能實現(xiàn),教育的作用不能夸大到代替社會革命的程度
16.A暫無解析
17.D
18.B
19.A本題考查班主任的基本任務(wù)
20.C
21.B俗話說:“江山易改,稟性難移?!边@里的“稟性”就是指人格。一個人的某種人格特點一旦形成,就相對穩(wěn)定下來了。
22.C講搜法是教師運用口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識的一種方法,包括講述、講解、講讀、學(xué)校講演等方式。其中,講解是教師向?qū)W生說明、解釋或論證原理、概念、公式時經(jīng)常采用的方式。此方法更廣泛應(yīng)用于數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科的教學(xué)中。
23.D本題考查動機產(chǎn)生的條件
24.A
25.D本題考查人的發(fā)展的階段性。
26.B不只外表吸引力的外表特征具有明顯的暈輪效應(yīng),其他品質(zhì),尤其是重要品質(zhì)的認定也具有同樣的效應(yīng)。
27.B教師的根本任務(wù)是教書育人。教師的具體任務(wù)是:教師不僅要教好書,還要做好學(xué)生的思想品德教育工作,關(guān)懷學(xué)生的身體和心理健康,關(guān)心學(xué)生的生活。
28.A技能是個體運用已有的知識經(jīng)驗,通過練習(xí)而形成的合乎法則的活動方式。練習(xí)是技能形成所不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié),通過不同形式的練習(xí),可以使個體掌握某種技能。所以說任何技能都是通過練習(xí)而形成的。
29.B家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)和補充,有不可替代的教育作用。
30.A課程計劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù),由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。它規(guī)定了各學(xué)科知識的深度、廣度和結(jié)構(gòu)。
31.B當客觀刺激停止作用后,感覺信息在一個極短的時間內(nèi)保存下來,這種記憶叫感覺記憶或瞬時記憶,它是記憶系統(tǒng)的開始階段。
32.A學(xué)生既是教育的對象,又是教育的主體,只有牢固樹立以學(xué)生為本的理念,學(xué)生教育管理服務(wù)工作才能抓住根本。題干說法正確。
33.B智力的個別差異在一般人口中都呈現(xiàn)常態(tài)曲線式的分布.智力的分布特點是兩頭小、中間大,即占兩頭的智力超常與智力低下的人在全人口中所占比例很小,絕大多數(shù)人的智力水平發(fā)展在正常范圍內(nèi)。
34.義務(wù)教育
35.調(diào)節(jié)和監(jiān)督
36.(1)對活動目的和任務(wù)的理解。(2)對興趣的依存性。(3)對活動的合理組織。(4)個性特點。
37.(1)教材建設(shè)的突破。(2)教學(xué)組織形式的突破。(3)師生關(guān)系的突破。(4)提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。(5)擴大了教學(xué)規(guī)模。
38.愛國主義教育;理想教育;集體主義教育;勞動教育;自覺紀律教育;民主和法制教育;科學(xué)世界觀和人生觀教育;道德教育;生態(tài)教育。
39.考試焦慮的危害:(1)嚴重的考試焦慮會降低學(xué)習(xí)效率。(2)嚴重的考試焦慮會影響考試成績。(3)嚴重的考試焦慮會形成焦慮型人格。考試焦慮的矯正:(1)自信訓(xùn)練。(2)放松訓(xùn)練。(3)系統(tǒng)脫敏。
40.(1)隨意后注意服從于當前的活動目的與任務(wù),但不需要意志努力。(2)隨意后注意是個人的心理活動對有意義、有價值的事物的指向和集中,它是在隨意注意的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。(3)隨意后注意是一種高級類型的注意,具有高度的穩(wěn)定性,是人類從事創(chuàng)造性活動的必要條件。
41.(1)利用教學(xué)內(nèi)容與方法的新穎性,引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的直接興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如利用電教手段,采用游戲、模擬等方式。(2)實施啟發(fā)式教學(xué),創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)認識興趣和求知欲。如在正式講授內(nèi)容之前,提出與課文有關(guān)的一些問題,以引起好奇心,是激發(fā)學(xué)生認識興趣和求知欲的有效方法和手段。創(chuàng)設(shè)“問題情境”,即在教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生求知心理之間造成一種不協(xié)調(diào)、一種懸念,從而引發(fā)強烈的解決問題的愿望。(3)根據(jù)作業(yè)難度,恰當控制動機水平。不同難度的任務(wù)所需要的動機強度不同,對于簡單的任務(wù),需要較高的動機強度;對于困難的任務(wù),則需要較低的動機強度。日常教學(xué)中的評價旨在促進學(xué)生能力和技能的發(fā)展,因而中等難度水平的任務(wù)是有益的。(4)充分利用反饋信息,有效進行獎懲,讓學(xué)生知道自己的進度、成績以及在實踐中應(yīng)用知識的成效,以便激起進一步學(xué)好的愿望;通過反饋知道缺點或錯誤,可以及時糾正。表揚鼓勵比批評能更有效地激勵學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動機,因為前者能使兒童產(chǎn)生成就感,后者則會挫傷兒童的自尊心和自信心。(5)合理設(shè)置課堂結(jié)構(gòu),妥善組織學(xué)習(xí)競賽。競賽中學(xué)生的好勝心和求成功的需要特別強烈,學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大大加強,但要注意減弱競賽的消極因素。(6)正確指導(dǎo)結(jié)果歸因,促進學(xué)生繼續(xù)努力。教師要幫助學(xué)生了解自身的優(yōu)缺點,幫助他們制定出切實可行的目標并引導(dǎo)其通過努力達到,從而增強自信。讓學(xué)生明白失敗的原因在于缺乏努力,而不是能力不夠,只要付出努力,便會成功。
42.1.教育具有繼承性。教育不能脫離社會物質(zhì)條件而憑空產(chǎn)生,但同時又是從以往教育發(fā)展而來的,都與以往教育有著淵源關(guān)系,正因為教育具有這種繼承性,在同樣的政治經(jīng)濟制度和生產(chǎn)力發(fā)展水平的國家,會有不同特色的教育;不同民族的教育會表現(xiàn)出不同的傳統(tǒng)和特點。2.教育要受其他社會意識形態(tài)的影響。教育雖然受政治經(jīng)濟制度與生產(chǎn)力發(fā)展水平的制約,但同時又和上層建筑中其他意識形態(tài)(主要表現(xiàn)為政治思想、道德觀念、哲學(xué)思想、宗教、文學(xué)、藝術(shù)、法律等)發(fā)生密切的聯(lián)系,受這些意識形態(tài)的影響,主要表現(xiàn)在教育觀點和教育內(nèi)容上。3.教育與社會政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡。這種不平衡主要表現(xiàn)為兩方面:一種情況是教
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