教師階段總結(jié)9篇

教師階段總結(jié)9篇小編精心推薦

教師工作總結(jié)|教師年度工作總結(jié)|教師年終工作總結(jié)|教師個(gè)人工作總結(jié)

教師階段總結(jié)(篇1)

三、取得的收獲

1、通過(guò)本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、通過(guò)家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。

三。我們以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，對(duì)學(xué)校進(jìn)行了全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校的知名度和美譽(yù)度。

4通過(guò)家訪，廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)。

總而言之，通過(guò)本次家訪活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)很多在校學(xué)生的不良的行為習(xí)慣現(xiàn)象，都與家庭教育有著直接或間接的關(guān)系，良好的家訪能夠解決很多問(wèn)題，取得比較好的教育效果，有助于家庭教育和學(xué)校教育的一致性，有利于師生關(guān)系的融洽，也能幫助教師改進(jìn)平時(shí)的教育教學(xué)工作。這次“萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)，使我們每一個(gè)教師收獲很多很多，家訪的過(guò)程就是一愛(ài)教育的過(guò)程，我們不能讓這個(gè)活動(dòng)成為一陣風(fēng)，要順著這條路一直走下去，為了每一份希望，再累再苦，我們也愿意。

教師個(gè)人“三萬(wàn)活動(dòng)”總結(jié)

程平根據(jù)市教育局和學(xué)校辦公室的有關(guān)文件精神，我校開(kāi)展了“萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)，我在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，積極參加了本次活動(dòng)。通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展，我深刻認(rèn)識(shí)到了家訪的重要性，我認(rèn)為家訪是徹底了解學(xué)生，建立家長(zhǎng)、學(xué)生、老師三位一體的教育新模式的最有效方法。

家訪給我體會(huì)最深的是讓我了解了很多平時(shí)沒(méi)有了解到的情況。有些學(xué)生家庭困難，父母關(guān)系失去對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)也造成一些影響，如一名羅姓男生，本身人就內(nèi)向，再加上父母離婚，在學(xué)校就變得更加自卑，根本不與學(xué)生交流。我了解到這一情況后，積極與家長(zhǎng)溝通，商討對(duì)策，家長(zhǎng)和老師都和學(xué)生談心、交流，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)，這一學(xué)生現(xiàn)在性格逐漸變得開(kāi)朗，也看到了他久別的笑容。

每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)閃光點(diǎn)，這是我家訪得第二次體驗(yàn)。家訪中，學(xué)生們看到老師來(lái)了，立即端上茶水，并禮貌地招呼老師到座位上。與家長(zhǎng)交談時(shí)，老師主動(dòng)離開(kāi)。

即便是我平時(shí)認(rèn)為較差的學(xué)生，待人接物也表現(xiàn)得比較優(yōu)秀。這說(shuō)明我們的教師應(yīng)該積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，積極了解學(xué)生，教育他們發(fā)展自己的長(zhǎng)處，鼓勵(lì)他們自信自力。

我的第三次家訪經(jīng)歷是：家長(zhǎng)和老師經(jīng)常保持溝通?，F(xiàn)在有很多留守學(xué)生，父母在經(jīng)濟(jì)大潮中都出去打工掙錢了，學(xué)生基本上寄宿在爺爺奶奶和親戚家里，由于很多學(xué)生現(xiàn)在都處在叛逆期，長(zhǎng)輩和親戚說(shuō)的話他們都不是很能聽(tīng)進(jìn)去，有幾位學(xué)生甚至還進(jìn)網(wǎng)吧上網(wǎng)，尤其是禮拜天，更是徹底不歸，教師經(jīng)常與家長(zhǎng)保持溝通，能對(duì)學(xué)生時(shí)時(shí)監(jiān)控，能經(jīng)常性地對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們走正道，愛(ài)學(xué)習(xí)，順利地完成初中學(xué)業(yè)，成才**。

教師求訪意義非凡。家訪是教是教學(xué)的另一種有效方法和手段。作好家訪工作，有利于教于教學(xué)，有利于學(xué)生的培養(yǎng)。

2011教師個(gè)人“萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)總結(jié)

余麗恒搞好家訪工作,是學(xué)校教師掌握學(xué)生信息,進(jìn)行家庭與學(xué)校的雙向管理，開(kāi)展班級(jí)工作，提高教育質(zhì)量的保證。下面談?wù)劚救嗽诖舜巍叭f(wàn)名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)家訪過(guò)程中的幾點(diǎn)感悟.

一、思想上要重視家訪

家訪是教師密切與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的一種最常方法，勤于家訪是教師帶好班級(jí)學(xué)生的決竅之一，通過(guò)家訪，可以跟家長(zhǎng)交流情況和交換意見(jiàn)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，這樣既幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作，又幫助家長(zhǎng)改進(jìn)教育，從而能形成教育合力，保持教育的一致性，所以必須充分認(rèn)識(shí)家訪的重要意義。

二、家訪應(yīng)有準(zhǔn)備地進(jìn)行

去家訪前，應(yīng)當(dāng)做好充分的準(zhǔn)備，首先要提前告知家長(zhǎng)，否則，既浪費(fèi)時(shí)間又達(dá)不到目的，其次，必須估計(jì)可能遇到的困難和意想不到的情況，做好克服困難的準(zhǔn)備，再次，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的具體情況，想說(shuō)什么，最好心里有個(gè)提綱，到時(shí)從容不迫，有條有理，家長(zhǎng)聽(tīng)起來(lái)肯定認(rèn)真，覺(jué)得老師工作細(xì)心，很負(fù)責(zé)任。

三、選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)家訪

有利的時(shí)機(jī)是成功的重要保證。無(wú)論是學(xué)生取得成績(jī)，還是后進(jìn)生取得成績(jī)，還是后進(jìn)生取得較大進(jìn)步，學(xué)生生活上遇到困難，學(xué)生之間產(chǎn)生誤會(huì)，或是犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤等，應(yīng)及時(shí)在第一時(shí)間進(jìn)行家訪，引導(dǎo)其思考，指出其優(yōu)點(diǎn)或錯(cuò)誤，尤其是對(duì)錯(cuò)誤的危害性的認(rèn)識(shí)，認(rèn)學(xué)生正常健康地學(xué)習(xí)、生活。

四、家訪要遵守學(xué)生在場(chǎng)原則

家訪時(shí)，讓學(xué)生在場(chǎng)，家長(zhǎng)、學(xué)生、老師在一種溫和、平等、輕松的氣氛中三方對(duì)話，使學(xué)生愉快地接受教育，這樣既可增強(qiáng)師生之間的信任，消除不必要的顧慮，同時(shí)也可以給學(xué)生講述內(nèi)心的機(jī)會(huì)，有利于消除消極因素，保證意見(jiàn)的準(zhǔn)確性和教育措施的切實(shí)落實(shí)。

五、保證家訪的延續(xù)性

學(xué)校教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，多方掌握學(xué)生的動(dòng)向是必不可少的，這就要求我們使家訪工作正?；?，無(wú)論是學(xué)生在?；蚍偶僭诩?，應(yīng)經(jīng)常與學(xué)生家庭保持聯(lián)系，正常溝通，確保學(xué)生健康，全面地發(fā)展。

總之，通過(guò)家訪，能夠發(fā)現(xiàn)許多現(xiàn)象的根源，良好的家訪能夠解決很多問(wèn)題，取得良好的教育效果，有利于師生關(guān)系的融洽，也能幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)校教育。

個(gè)人“三萬(wàn)活動(dòng)”階段總結(jié)

武鴻林首先，統(tǒng)一思想，明確家訪主要任務(wù)

1、了解所訪學(xué)生家庭情況。家訪前，我們首先要了解探訪學(xué)生的家庭情況。因?yàn)椋彝デ闆r直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。

2向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校表現(xiàn)，多報(bào)喜訊，少操心。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，形成學(xué)校與家庭的有效溝通。

3、與家長(zhǎng)共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來(lái)的教育中有的放矢。

4、向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。

2、通過(guò)實(shí)際工作，家訪取得了顯著成效

1、 通過(guò)本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、通過(guò)家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。

三。我們以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，對(duì)學(xué)校進(jìn)行了全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校的知名度和美譽(yù)度。

4通過(guò)家訪，廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)。

2、 三、家訪體會(huì)

1良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)非常重要。

文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)孩子有一套行之有效的教育方法，懂得如何引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)和生活。這些家長(zhǎng)的孩子從小就養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和強(qiáng)烈的意識(shí)。文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。

這種孩子通常是善良善良的。只要在學(xué)習(xí)方法上給予他們更多的指導(dǎo)，他們就會(huì)取得很大的進(jìn)步。也有少數(shù)父母受教育程度低，對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。

他們的父母完全沒(méi)有控制權(quán)，只是希望通過(guò)學(xué)校教育改變孩子。

2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

絕大多數(shù)學(xué)生在學(xué)校各方面表現(xiàn)都很好，但在家里，他們似乎是另一個(gè)人。放假后，他們不學(xué)習(xí)，不做作業(yè)，整天看電視和錄像，通宵上網(wǎng)，家務(wù)事什么也不做。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。

三。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的期望和要求普遍較高。

教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同參與；家訪是系統(tǒng)工程的重要組成部分，是教學(xué)和班級(jí)管理的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！

教師階段總結(jié)(篇2)

作為一名青年教師，對(duì)自己的職業(yè)有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，使自己在進(jìn)行教育事業(yè)時(shí)有

一個(gè)明確的方向來(lái)前進(jìn)和發(fā)展，顯得尤其重要。針對(duì)自身情況，我對(duì)自己制定了《個(gè)人發(fā)展三年規(guī)劃》。一學(xué)期的工作快要結(jié)束了，對(duì)照自己的《個(gè)人發(fā)展三年規(guī)劃》內(nèi)容以及xxxx年度個(gè)人工作計(jì)劃，本人本著總結(jié)經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)不足的思想對(duì)自己的個(gè)人發(fā)展做以下總結(jié)：

一、積極參加各級(jí)部門(mén)組織的教育教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)。努力提高自身的教學(xué)能力，提升新課程教學(xué)理念。具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容有：每周教研活動(dòng)、觀摩、參加教育學(xué)、心理學(xué)自學(xué)。

二、閱讀各類書(shū)籍，勤寫(xiě)讀書(shū)筆記，提高自身素養(yǎng)。提升自身文化素養(yǎng)，尤其是作為一名新時(shí)代的教師，都必須有豐富的文化底蘊(yùn)，在工作中才能得以游刃有余，得心應(yīng)手。里，我閱讀的`書(shū)籍有《叩問(wèn)課堂》、《師生關(guān)系》等。

在這兩年里，得到了許多培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，通過(guò)培訓(xùn)和聽(tīng)課使自己在教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐上有很大的提高，這幾年一直協(xié)助教導(dǎo)處的工作，發(fā)現(xiàn)自己水平也實(shí)在有限，不能使自己的工作做的更好，希望比自己年輕的老師更快更好的成長(zhǎng)起來(lái)，為我們朱吳二小出更大的力。

在今后的一年里和更長(zhǎng)的時(shí)間里，

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫(xiě)好教案.每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)后記。

二、增強(qiáng)課堂教學(xué)技能。提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。

三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊想,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。

四、認(rèn)真批改作業(yè)。做到先做、全批，盡量面批。作業(yè)量控制，作業(yè)要體現(xiàn)層次性，面向全體。

五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。個(gè)別學(xué)困生教師要多花時(shí)間進(jìn)行課外輔導(dǎo)。進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科專業(yè)理論知識(shí),提升自我的專業(yè)水平和處理教育,教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力。

六、增強(qiáng)科研意識(shí)。為專業(yè)化發(fā)展提供強(qiáng)大的源動(dòng)力，廣泛收集閱讀教科研信息。

七、勤寫(xiě)教學(xué)札記,讀書(shū)筆記,不斷提升自己的理論水平。

教師階段總結(jié)(篇3)

一學(xué)期來(lái)，我參與省級(jí)課題《農(nóng)村初中家庭作業(yè)微解析的研究》的活動(dòng)，從不會(huì)制作“微課”到基本掌握制作方法，從個(gè)人學(xué)會(huì)到與其他成員共同探討提高，在此過(guò)程中看到一些問(wèn)題，也取得一些收獲。

一、嘗試制作“微課”。

經(jīng)過(guò)校本培訓(xùn)，我初步了解“微課”制作的方法。但對(duì)歷史學(xué)科“微課”應(yīng)選擇什么內(nèi)容，考慮了許久。后來(lái)決定以歷史學(xué)習(xí)和解題方法為主要內(nèi)容。自己動(dòng)手制作時(shí)，由于本人多媒體操作技術(shù)不好，遇到了一些問(wèn)題，我及時(shí)請(qǐng)教鄭老師，在他的耐心指導(dǎo)下，加上自己的多次嘗試，克服了困難，終于完成了“微課”處女作品《歷史辨析題解題方法》。

二、共同探討“微課”。

本學(xué)期與新來(lái)的蘇老師“結(jié)對(duì)子”，正好我校與__中學(xué)舉行“同課異構(gòu)”活動(dòng)，蘇老師承擔(dān)此項(xiàng)活動(dòng)任務(wù)。我、劉老師、王老師聽(tīng)了蘇老師的課，并提出一些好的意見(jiàn)。蘇老師不是課題組成員，但“微課”作為我校的特色必須在校際交流中有所展示。但是，要以什么內(nèi)容來(lái)展示，著實(shí)有些傷腦筋。后來(lái)，考慮到__市海上絲綢之路的起點(diǎn)。我與蘇老師探討在《秦漢開(kāi)拓西域》課件上，加入了《海上絲綢之路》的微視頻，作為知識(shí)的拓展延伸。在“同課異構(gòu)”活動(dòng)上，得到兄弟學(xué)校聽(tīng)課老師的關(guān)注，蘇老師的課也獲得進(jìn)修學(xué)校歷史教研員陳老師的肯定，并被錄像，打算作為新教師培訓(xùn)的教材。

三、參加“微課”評(píng)比。

剛好省電教館舉行“微課”比賽，參賽作品要求是對(duì)某一問(wèn)題的答疑解惑，本來(lái)覺(jué)得自己的微課作品比較粗糙，不好意思參賽，但本著重在參與，我的微課作品正好符合參賽作品要求。在鄭老師的鼓勵(lì)下，最后決定還是將微課作品《歷史辨析題解題方法》上傳參賽，也算是為課題添磚加瓦吧。

四、“微課”在路上。

目前本學(xué)期歷史“微課”作品數(shù)量太少，學(xué)生可選擇范圍太小，微課的應(yīng)用還沒(méi)有真正開(kāi)始。接下去考慮增加微課作品的數(shù)量和微課的應(yīng)用，讓學(xué)生喜歡微課，以發(fā)揮其學(xué)生“學(xué)習(xí)助手”的獨(dú)特作用。

教師階段總結(jié)(篇4)

《小學(xué)語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)模式的研究》課題于20XX年8月申報(bào)，自申報(bào)以來(lái)，我采取了切實(shí)可行的工作措施，做了大量務(wù)實(shí)的工作，使課題研究能夠順利地展開(kāi)、推進(jìn)。為了把課題研究工作更有成效地開(kāi)展下去，現(xiàn)將這一階段的工作總結(jié)如下：

根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)中參與了操作、交流、分析等活動(dòng)，他們的外在形式確實(shí)是“動(dòng)“了起來(lái)，但是這些學(xué)生的眼神是呆滯的，操作實(shí)驗(yàn)并沒(méi)有引起他們學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和熱情，他們的思維并沒(méi)有被積極主動(dòng)地調(diào)動(dòng)，這并不是我們追求的真正的自主學(xué)習(xí)，要讓他們能夠真正的“動(dòng)”起來(lái)，其核心方法就是教師要教會(huì)學(xué)生會(huì)“問(wèn)”，通過(guò)“問(wèn)”的方式，讓他們的思維真正的活躍起來(lái)，從而進(jìn)一步學(xué)習(xí)“答”的技巧，從而在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，在這個(gè)“一問(wèn)一答”的過(guò)程中，使學(xué)生能夠達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。

本課題主要研究的內(nèi)容：

對(duì)于“小學(xué)語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)模式的研究”這一課題，我將從以下兩個(gè)方面進(jìn)行研究：

1、教師的主導(dǎo)地位的研究。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在研究性的課堂教學(xué)中我主要按以下三步進(jìn)行：(1)以疑激趣，讓學(xué)生進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容。(2)以引誘思，以思解疑，讓學(xué)生理解、分析并掌握教學(xué)內(nèi)容。(3)以思擴(kuò)疑，以疑求拓，讓學(xué)生走出教學(xué)內(nèi)容，走向生活。

2、學(xué)生的主體地位的研究。把課堂還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)自學(xué)的“氣氛”，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，這是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的主渠道。

研究方法：

1、調(diào)查研究法：調(diào)查分析學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，分析原因，及時(shí)了解學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)的情況;

2、行動(dòng)研究法：運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查、座談?dòng)懻摗㈦S堂聽(tīng)課、檢測(cè)實(shí)驗(yàn)等形式進(jìn)行研究。

3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在認(rèn)真完善各類資料的同時(shí)及時(shí)撰寫(xiě)研究報(bào)告，進(jìn)行總結(jié)、反思，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

研究無(wú)止境，我將以這個(gè)課題的思想內(nèi)涵來(lái)指導(dǎo)我的課題教學(xué)，并有機(jī)地與新課改研究結(jié)合起來(lái)，達(dá)到研究的目的，希望能為學(xué)生今后的發(fā)展做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。這樣，就能為順利地實(shí)施課題研究打下比較堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

我們按照課題研究方案，采取集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)原理;新課程標(biāo)準(zhǔn);新《義務(wù)教育法》;“賞識(shí)”教育;陶行知思想研究等一系列理論知識(shí)，理論學(xué)習(xí)為課題研究奠定了良好的基礎(chǔ)。

為確保課題研究的順利進(jìn)行，我查找了與本課題研究有關(guān)的學(xué)習(xí)資料及以前相關(guān)的研究成果，為課題研究是實(shí)施起到了幫助和促進(jìn)作用，我們將綜合利用這些豐富而寶貴的資料，做好開(kāi)題研究的一切準(zhǔn)備。

為了解目前學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)情況，為本課題的開(kāi)展提供第一手詳實(shí)資料，我設(shè)計(jì)了調(diào)查調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)我校五年級(jí)全體學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查以問(wèn)卷調(diào)查為主，調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，但學(xué)習(xí)方法不夠成熟，有待老師的進(jìn)一步指導(dǎo)。

六、努力方向：

1、以理論做指導(dǎo)繼續(xù)加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平。

2、深入進(jìn)行課題研究，大膽實(shí)驗(yàn)，努力探究如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。要反復(fù)實(shí)踐、反復(fù)研究、對(duì)比分析，總結(jié)課題研究的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在實(shí)踐中勇于探索。

課題研究的準(zhǔn)備工作已基本就緒，我們將全力以赴地投入到課題的實(shí)施階段。在準(zhǔn)備工作中，我們也存在著一些失誤和不足，今后我一定會(huì)不斷地改正和解決，加倍努力，圓滿地完成課題實(shí)驗(yàn)任務(wù)!

教師階段總結(jié)(篇5)

4、活動(dòng)安排合理，活動(dòng)扎實(shí)。每周一，全體教師將集中學(xué)習(xí)時(shí)間，在其他時(shí)間獨(dú)立學(xué)習(xí)，寫(xiě)讀書(shū)筆記、閱讀體驗(yàn)和閱讀感悟。月底最后一周，活動(dòng)班舉行了閱讀體驗(yàn)交流會(huì)。

12月初評(píng)選讀書(shū)活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人和優(yōu)秀讀書(shū)筆記、優(yōu)秀讀書(shū)心得、讀后感進(jìn)行表彰。

5、活動(dòng)效果顯著，大家受益匪淺。

1.每位教師在讀書(shū)活動(dòng)中，人均撰寫(xiě)讀書(shū)筆記1萬(wàn)字以上，學(xué)校出刊了三期學(xué)習(xí)園地，向上級(jí)有關(guān)部門(mén)，上交了30多篇讀書(shū)心得體會(huì)，部分教師把自己的讀書(shū)心得發(fā)表在個(gè)人博客上。

2.學(xué)校如期舉辦了三期讀書(shū)沙龍，教導(dǎo)處出版了校本教研材料《讀書(shū)成長(zhǎng)反思》，給校長(zhǎng)、班主任、教師提供了讀書(shū)交流的平臺(tái)。

三。12月初，學(xué)校在閱讀活動(dòng)中評(píng)選出先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀的閱讀筆記和閱讀經(jīng)驗(yàn)，將在年后的學(xué)校教學(xué)工作會(huì)議上進(jìn)行表彰。

六、存在的問(wèn)題：

1.經(jīng)費(fèi)不足，盡管我們?cè)谧x書(shū)活動(dòng)上作了大量投入，但由于生源減少，受經(jīng)費(fèi)所限，購(gòu)買的書(shū)籍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教師強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望，我們尚需繼續(xù)努力。

2少數(shù)教師對(duì)閱讀和專業(yè)發(fā)展重要性的認(rèn)識(shí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

3.部分教師不能擺正讀書(shū)與工作的關(guān)系，有些教師認(rèn)為教學(xué)工作繁重，很難抽出時(shí)間學(xué)習(xí)，而且理論與教學(xué)實(shí)際相去甚遠(yuǎn)，特別是與農(nóng)村教育現(xiàn)狀相脫節(jié)。

七、今后的打算：我們針對(duì)存在的問(wèn)題，將采取切實(shí)有力的措施，加大宣傳發(fā)動(dòng)力度，特別是資金投入問(wèn)題、部分教師的觀念更新等方面，以讀書(shū)活動(dòng)中的身邊發(fā)生的典型人和事例為榜樣，掀起讀書(shū)與成長(zhǎng)活動(dòng)的新高潮，相信隨著讀書(shū)活動(dòng)的進(jìn)一步開(kāi)展，一切問(wèn)題將得到解決，一支用先進(jìn)理論武裝起來(lái)的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，將為教育教學(xué)水平的提高，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

山口鎮(zhèn)第二中學(xué)

07.12.12

教師階段總結(jié)(篇6)

我校認(rèn)真落實(shí)局工作要點(diǎn)，進(jìn)一步深化教師讀書(shū)制度，伴隨著教師讀書(shū)學(xué)習(xí)熱潮的興起，我們的讀書(shū)活動(dòng)已進(jìn)入了新階段，在這一階段里，教師們的讀書(shū)熱情高漲，讀書(shū)研討活動(dòng)熱烈，教師素質(zhì)不斷提升，現(xiàn)將這一階段的讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)如下：

一、讀書(shū)已成為生活習(xí)慣、生活需要。

伴隨著一系列讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，教師們已養(yǎng)成了每天閱讀的生活習(xí)慣，把讀書(shū)當(dāng)做一種生活樂(lè)趣，當(dāng)作一種生活需要。每天不論多忙，每位教師總要抽出時(shí)間，靜下心來(lái)，徜徉書(shū)中，汲取營(yíng)養(yǎng)。不少教師每周至少都會(huì)抽出兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間去教師閱覽室看書(shū)，學(xué)校的圖書(shū)室里總有教師們潛心閱讀的身影，辦公室里總是能聽(tīng)到教師們?cè)诮涣髯x書(shū)心得，在探討各自的不同見(jiàn)解。

二、廣泛閱讀，多方涉獵。

在與書(shū)為伴的日子里，教師們收獲了知識(shí)，享受到了讀書(shū)的樂(lè)趣，教師們的視野開(kāi)闊了，興趣廣泛了。讀書(shū)的范圍也在從開(kāi)學(xué)初制定的“一書(shū)、一刊、一卷”讀書(shū)計(jì)劃，拓展到《新課程改革與課程評(píng)價(jià)》、《給教師的建議》、《新課程的深化與反思》、《做最好的老師》等相關(guān)的教育教學(xué)理論書(shū)籍到現(xiàn)在的多方涉獵，每位教師在閱讀教育教學(xué)理論書(shū)籍的基礎(chǔ)上開(kāi)始走進(jìn)古今中外名篇名著，汲取各種營(yíng)養(yǎng)，不斷豐富自己的文化底蘊(yùn)，努力提升自身的文化修養(yǎng)，為把自己打造成智慧型教師不斷努力，積極進(jìn)取。

三、認(rèn)真讀書(shū)，反思深刻。

活動(dòng)之初，為了鼓勵(lì)教師們積極閱讀，激發(fā)教師的讀書(shū)熱情，我們把讀書(shū)活動(dòng)與教師的考核成績(jī)相結(jié)合，對(duì)教師讀書(shū)提出嚴(yán)格的要求。學(xué)校規(guī)定每位教師每周認(rèn)真做好讀書(shū)筆記。伴隨讀書(shū)活動(dòng)的深入開(kāi)展，教師們讀書(shū)興趣逐漸濃厚，并且對(duì)讀書(shū)也有了更高的要求，他們不再是單純摘抄一些教育理論觀點(diǎn)、教育名言、教學(xué)實(shí)例等，而是每次閱讀后都結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)書(shū)中的理論觀點(diǎn)寫(xiě)下自己的讀書(shū)體會(huì)，發(fā)表自己的見(jiàn)解。對(duì)教育教學(xué)理論的深刻詮釋和闡述，也標(biāo)志著教師們的讀書(shū)質(zhì)量在不斷提升。

四、學(xué)以致用，提高課堂教學(xué)效率。

學(xué)習(xí)的最終目的是能夠理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。隨著讀書(shū)要求的提高，教師們已經(jīng)自覺(jué)把讀書(shū)和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做到博覽、熟讀、精思，并用以指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。特級(jí)教師高萬(wàn)祥說(shuō)得好：“書(shū)籍是學(xué)校的學(xué)校，對(duì)一個(gè)教師而言，讀書(shū)就是最好的備課?！蔽覀兛梢赃@樣理解，其實(shí)讀書(shū)與備課、上課同等重要。因?yàn)樽x書(shū)，教師們掌握了先進(jìn)的教學(xué)理念、先進(jìn)的教學(xué)方式和先進(jìn)的教學(xué)手段。因?yàn)樽x書(shū)，教師們?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐找到了理論支撐，借助書(shū)籍，透過(guò)文字，教師們開(kāi)始認(rèn)識(shí)并走進(jìn)一些教育名家，分享他們智慧的課堂教學(xué)機(jī)智，學(xué)習(xí)他們獨(dú)特的教學(xué)方式，借鑒他們非凡的教學(xué)藝術(shù)。在教育名家先進(jìn)的教育理念引領(lǐng)下，教師們從浮躁走向從容，從膚淺走向深刻，用學(xué)識(shí)的厚重豐富教學(xué)的內(nèi)涵，將吸收的營(yíng)養(yǎng)運(yùn)用到教育教學(xué)工作中，我們的課堂實(shí)踐也發(fā)生了變化，教師們把握教材的能力在提升，課堂教學(xué)效率在提高。通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，教師們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游，感受著教育大師的風(fēng)范，領(lǐng)悟著素質(zhì)教育的真諦，提高了文化知識(shí)素養(yǎng)，教師們對(duì)自己的課堂教學(xué)也更加自信。

五、開(kāi)展各種形式的讀書(shū)交流活動(dòng)，成果顯著。

各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，有效地促進(jìn)了教師專業(yè)的發(fā)展，提高了教師的科研能力。

1、以教研組為單位，開(kāi)展研讀“一書(shū)、一刊、一卷”的專題討論活動(dòng)，每位教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐寫(xiě)出自己的心得體會(huì)，在組內(nèi)交流研討，教師們?cè)趯W(xué)習(xí)研討中，理論知識(shí)豐厚了，扎實(shí)了。

2、開(kāi)展“讀書(shū)沙龍”，全校每位教師認(rèn)真閱讀一本自己喜歡的教育名著，每位教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐寫(xiě)出自己的心得體會(huì)，開(kāi)展好書(shū)大家談活動(dòng)。例如《給教師的建議》中的許多內(nèi)容，已成為教師課堂教學(xué)實(shí)踐和教育教學(xué)管理的重要借鑒和指南。

3、開(kāi)展班主任讀書(shū)論壇活動(dòng)。我校結(jié)合班級(jí)文化建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容，開(kāi)展了中小學(xué)全體班主任參與的論壇活動(dòng)，在活動(dòng)中，各位班主任暢談班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，各位主任積極點(diǎn)評(píng)，通過(guò)此次活動(dòng)，教師們?cè)俅胃惺艿搅俗x書(shū)的魅力，再次共享了讀書(shū)的快樂(lè)。

4、開(kāi)展教師讀書(shū)講演賽活動(dòng)。隨著教師讀書(shū)活動(dòng)的深入開(kāi)展，學(xué)校為教師們搭建了一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，學(xué)校于上半年舉辦了教師讀書(shū)講演賽活動(dòng)。各個(gè)學(xué)科積極參與，以書(shū)為友，以書(shū)為鑒，做一名真正的讀者，成為志同道合的書(shū)友。此次活動(dòng)的開(kāi)展，更加堅(jiān)定了教師們讀書(shū)的信念。

與書(shū)相伴的人生，一定有質(zhì)量，有生機(jī)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“無(wú)限相信書(shū)籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一?！痹谶@個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)里，也許唯有靜下心來(lái)讀一本好書(shū)才能讓浮燥的心靈得到一次徹底地放松。我校教師將會(huì)繼續(xù)與書(shū)同行，繼續(xù)教育生涯的心靈之旅。讓我們的教育一路書(shū)香，讓我們的生命更加厚重深沉。

教師階段總結(jié)(篇7)

20xx年4月份，我校開(kāi)始實(shí)施高校課堂“三三六”模式第二階段。剛開(kāi)始，課堂上學(xué)生不注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言；小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)出現(xiàn)單干現(xiàn)象，對(duì)小組評(píng)價(jià)不公平；由于時(shí)間把握不準(zhǔn)造成展示的時(shí)間不足；我在指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)還欠藝術(shù)等等。這些問(wèn)題我得到了我們組眾多老師幫助，他們像明燈一樣指給我指引了方向，使我在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中不斷成長(zhǎng)。

數(shù)學(xué)課堂的魅力，就在于運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，精心組織課堂活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，挖掘?qū)W生的潛力。課堂教學(xué)的內(nèi)容和方式是否具有吸引力，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們的學(xué)生表現(xiàn)欲較強(qiáng)，課堂上只要給學(xué)生提供了表演的機(jī)會(huì)，他們非常喜歡表現(xiàn)自己，并想從中得到肯定和贊許，以獲得一種精神上的滿足。以下是我在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題以及遇到的事情：

故事一：和諧課堂

課堂秩序是一個(gè)大問(wèn)題，有時(shí)候小組成員發(fā)言或展示，為了維持紀(jì)律拍桌子。小組展示時(shí)，小組紀(jì)律較亂，老師不好把握。可以采用扣分的辦法，但時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)也有麻痹現(xiàn)象。我想主要是學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)。

解決這一問(wèn)題我嘗試了以下辦法。1、根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的本身特點(diǎn)，我在分配數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，要做到活動(dòng)目標(biāo)要明確，活動(dòng)步驟要講清，活動(dòng)方法要科學(xué)，活動(dòng)組織要有序，盡量給學(xué)生充足的時(shí)間準(zhǔn)備，各小組安排統(tǒng)一任務(wù)的前提下，體現(xiàn)各小組的活動(dòng)特色和創(chuàng)造性。2、要求其他同學(xué)進(jìn)行自主評(píng)價(jià)和點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)糾正錯(cuò)誤，也可以復(fù)述剛才同學(xué)所說(shuō)的，或者讓小組發(fā)言同學(xué)提問(wèn)，老師進(jìn)行總結(jié)性的評(píng)價(jià)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容評(píng)出最佳和諧小組、最佳創(chuàng)意小組、最佳表現(xiàn)小組等獎(jiǎng)勵(lì)。

故事二：讓小組學(xué)習(xí)發(fā)揮實(shí)效

首先，我從發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用入手，經(jīng)過(guò)調(diào)查了解，小組長(zhǎng)沒(méi)有發(fā)揮作用，主要是他們不清楚自己的職責(zé)是什么？所以我召集了班里的小組長(zhǎng)，跟他們清楚的要求了自己的職責(zé)。另外，如果總是讓固定的人當(dāng)小組長(zhǎng)，時(shí)間一長(zhǎng)，他們也會(huì)倦怠或有情緒，于是我讓小組成員輪流做小組長(zhǎng)，讓每個(gè)人都有鍛煉的機(jī)會(huì)，也使每個(gè)人樹(shù)立起責(zé)任心。

故事三：關(guān)于“一些學(xué)生獎(jiǎng)罰都沒(méi)用”

對(duì)于這個(gè)說(shuō)法我是這樣認(rèn)為。每個(gè)孩子的本性都是很善良的，好勝心、自尊感都是很強(qiáng)的，如果獎(jiǎng)罰的辦法不奏效，老師就要反思這些辦法是否適合學(xué)生？或者總用同樣的辦法學(xué)生是否會(huì)感興趣？我總覺(jué)得對(duì)于激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，獎(jiǎng)罰并不是唯一的方法，獎(jiǎng)罰的措施只能從外部刺激學(xué)生。除此之外老師還要改進(jìn)教學(xué)手段，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣，而不是單純?yōu)榱说玫侥硞€(gè)獎(jiǎng)勵(lì)而努力，也就是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。另外，對(duì)于一些“問(wèn)題學(xué)生”，我們還要傾注情感的教育，通過(guò)談心等做法，應(yīng)該能找到問(wèn)題的真正癥結(jié)所在。

新課改提高了我的教學(xué)能力。通過(guò)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，參與實(shí)踐，我的教學(xué)技能得到了提高，在課堂上，我和學(xué)生成為真正的朋友，在民主和諧的課堂氛圍中完成教育教學(xué)任務(wù),巧妙結(jié)合課堂教學(xué)，要將學(xué)生帶入到一種核心的氛圍之中，讓學(xué)生門(mén)全身心地投入其中，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，使自己的教學(xué)達(dá)到那種“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”的境界。新課程讓我與學(xué)生共同成長(zhǎng)。

教師階段總結(jié)(篇8)

綜合實(shí)踐活動(dòng)是在教師引導(dǎo)下,學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)踐，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程，而該活動(dòng)總結(jié)階段是綜合實(shí)踐活動(dòng)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，是學(xué)生充分表現(xiàn)和展示自我的一個(gè)舞臺(tái)。學(xué)生在交流、研討的過(guò)程中可以展示自己和小組的成果，發(fā)表自己和小組的觀點(diǎn)，表達(dá)自己的體會(huì)和感悟。那么教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)階段怎樣指導(dǎo)組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和交流，如何指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)報(bào)告，都是我們值得探討的問(wèn)題。在此，我談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ?/p>

一、指導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生多樣化表達(dá)活動(dòng)成果。

成果的表達(dá)方式的多樣化體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)自主性、開(kāi)放性的特點(diǎn)。展示交流既是對(duì)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中各種表現(xiàn)和活動(dòng)成果的一個(gè)小結(jié)，也是一種師生之間、生生之間共同學(xué)習(xí)和交流的過(guò)程，是學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過(guò)程?；顒?dòng)主題不同，活動(dòng)過(guò)程和方法也有差別，展示形式也多種多樣。最常運(yùn)用的有如下幾種形式：

在活動(dòng)中可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行展示性評(píng)價(jià)，使學(xué)生將實(shí)踐活動(dòng)中的豐富體驗(yàn)與收獲通過(guò)多種形式展示出來(lái)，滿足學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)的需要。如將學(xué)生活動(dòng)中的照片貼出來(lái)，辦一個(gè)攝影作品展，或者將搜集到的相關(guān)知識(shí)資料辦成手抄報(bào)展示出來(lái)，也可在班上設(shè)置小制作櫥窗、進(jìn)步展示等。此外，還可設(shè)置一個(gè)問(wèn)題專欄，學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中遇到或發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題、有什么新的設(shè)想，可將其直接寫(xiě)在專欄里，其他同學(xué)可一起參與討論并探究。

當(dāng)一個(gè)主題活動(dòng)或某一個(gè)階段活動(dòng)結(jié)束后，綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)入展示交流階段，教師要提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行交流。如指導(dǎo)學(xué)生將活動(dòng)過(guò)程中發(fā)生的故事，編成小品、快板、舞蹈等節(jié)目匯報(bào)，給人耳目一新之感。學(xué)生成果展示交流形式多樣，有時(shí)展示調(diào)查報(bào)告、有時(shí)展示反思日記、有的展示手抄報(bào)、有的展示手工制作，通過(guò)展示，充分表現(xiàn)了學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中豐富的情感體驗(yàn)。

隨著活動(dòng)的展開(kāi)，學(xué)生會(huì)遇到許多的問(wèn)題，因此，可組織學(xué)生開(kāi)展一些討論，使一些有問(wèn)題的學(xué)生在聽(tīng)取大家的意見(jiàn)后，將活動(dòng)不斷深入下去。如，（————————————————）幫助他解決了遇到的問(wèn)題。這樣，通過(guò)討論，將活動(dòng)進(jìn)一步進(jìn)行了拓展。

每一個(gè)主題活動(dòng)后，都要組織學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的分析和總結(jié)，撰寫(xiě)活動(dòng)報(bào)告。通過(guò)撰寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)報(bào)告幫助學(xué)生從自己體驗(yàn)過(guò)和經(jīng)歷過(guò)的事件中來(lái)領(lǐng)悟因果關(guān)系，對(duì)因果關(guān)系的領(lǐng)悟可以幫助學(xué)生建立客觀地辯證地看待事物發(fā)展的價(jià)值觀，對(duì)活動(dòng)結(jié)果的認(rèn)識(shí)才可能形成正確的和積極的看法綜合實(shí)踐活動(dòng)一般是以小組為單位開(kāi)展，小組活動(dòng)方案應(yīng)由組內(nèi)人員共同商議完成。教師在指導(dǎo)學(xué)生在確定活動(dòng)方案時(shí)一定要考慮它的可操作性，提醒學(xué)生考慮活動(dòng)中需要注意的事項(xiàng)?；顒?dòng)形式如涉及調(diào)查、采訪，要指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)好調(diào)查和采訪提綱，并對(duì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題做出預(yù)設(shè)，找到解決的方法。人員分工時(shí)，要考慮每個(gè)人的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)，發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，人盡其才，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。力求做到將所

有結(jié)論展現(xiàn)給別人，并充分體現(xiàn)自己的觀點(diǎn)。

教師階段總結(jié)(篇9)

教師讀書(shū)活動(dòng)第

一、二階段小結(jié)

瑪電學(xué)校自從2014年4月起啟動(dòng)“創(chuàng)建書(shū)香校園”以來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各部門(mén)高度重視此次教師讀書(shū)活動(dòng)，成立了