兒童發(fā)展理論知識(shí)考核試題及答案

兒童發(fā)展理論知識(shí)考核

一、選擇題

1.幼兒認(rèn)為月亮在跟著他走，只要他不走，月亮也就不走了，這種現(xiàn)象反應(yīng)了兒童的心理特點(diǎn)。（）［單

選題］*

A泛靈論

B.自我中心V

C.思維不可逆

D.思維的刻板性

2.皮亞杰提出的認(rèn)知發(fā)展階段理論按發(fā)展順序分為（）［單選題］*

A.前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段、感知運(yùn)動(dòng)階段

B.感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段V

C.感知運(yùn)動(dòng)階段、具體運(yùn)算階段、前運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段

D.感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段

3.維果斯基提出了（）理論。（）［單選題］*

A.關(guān)鍵期

B.轉(zhuǎn)折期

C.最近發(fā)展區(qū)V

D.敏感期

4.幼兒看到同伴因講禮貌而受到表?yè)P(yáng)時(shí)，就會(huì)增強(qiáng)其產(chǎn)生同樣行為的傾向。根據(jù)班杜拉的強(qiáng)化理論，這

屬于（X［單選題］*

A.直接強(qiáng)化

B.自我強(qiáng)化

C.替代強(qiáng)化V

D負(fù)強(qiáng)化

5格賽爾認(rèn)為支配兒童心理發(fā)展的因素有兩個(gè):一個(gè)是成熟，另一個(gè)是（1［單選題］*

A.喂養(yǎng)

B.學(xué)習(xí)V

C.社會(huì)環(huán)境

D.自然環(huán)境

6.小明特別想吃西瓜，就告訴媽媽，爸爸想吃西瓜。這表明其認(rèn)知發(fā)展處于（\［單選題］*

A.感知運(yùn)動(dòng)階段

B.前運(yùn)算階段V

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

7.根據(jù)弗洛伊德的心理性欲階段理論，0-1歲兒童屬于（I［單選題］*

A.口唇期V

B.肛門期

C.潛伏期

D.性器期

8.（）是指幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平和在成人指導(dǎo)下或與較高能力的同伴的合作中所能達(dá)到的解決問(wèn)題的水

平之間的差異。（）［單選題］*

A.最近發(fā)展區(qū)V

B.最佳期

C.敏感期

D.最佳學(xué)習(xí)期限

9.埃里克森在他的人格發(fā)展?jié)u成說(shuō)中，提出人格的每一階段都有相應(yīng)的發(fā)展任務(wù)，即解決該階段的發(fā)展

危機(jī)，成功度過(guò)這一危機(jī)，就會(huì)獲得該階段良好的人格品質(zhì)而克服不良品質(zhì)。根據(jù)他的理論，1.5-3歲的幼

兒的發(fā)展任務(wù)是(I［單選題］*

A.獲得信任感，克服不信任感

B.獲得自主感，克服羞怯和懷疑V

C.獲得主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感

D.獲得勤奮感，克服自卑感

10.下列研究者都對(duì)兒童發(fā)展理論作出了貢獻(xiàn)，其中，哪一位研究者提出的相關(guān)理論不是基于行為主義

的()?［單選題］*

A.皮亞杰V

B.華生

C.斯金納

D.班杜拉

11,照料者對(duì)嬰兒的需求應(yīng)給予及時(shí)回應(yīng)是因?yàn)?根據(jù)埃里克森的觀念，在生命中第一年嬰兒面臨的基本

沖突是(X［單選題］*

A.主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感

B.基本的信任感對(duì)基本的不信任感V

C啟我統(tǒng)一性對(duì)角色混亂

D.自主感對(duì)羞恥感

12.可用來(lái)解釋兒童因?yàn)榻?jīng)常觀看電視上的暴力鏡頭，攻擊性行為增加的現(xiàn)象是（\［單選題］*

A.直接強(qiáng)化

B.替代強(qiáng)化V

C.自我強(qiáng)化

D.負(fù)強(qiáng)化

13.下列（）主張教育萬(wàn)能論，認(rèn)為后天的教育能夠完全決定人的發(fā)展。（）［單選題］*

A.華生V

B.維果斯基

C.斯金納

D.班杜拉

14.按皮亞杰的觀點(diǎn)2-7歲兒童的思維處于（1［單選題］*

A具體運(yùn)算階段

B.形式運(yùn)算階段

C.感知運(yùn)動(dòng)階段

D.前運(yùn)算階段V

15.弗洛伊德人格結(jié)構(gòu)理論中，遵循快樂(lè)原則的是（\［單選題］*

A.本我V

B啟我

C超我

D.理想化自我

16.何老師將兩組同樣多的扣子，都展開(kāi)排列成同樣的長(zhǎng)度，這時(shí)明明就會(huì)認(rèn)為兩組子一樣多，但當(dāng)

何老師將一組扣子展開(kāi)擺放，而另一組扣子堆起來(lái)放，明明就會(huì)認(rèn)為展開(kāi)擺放的一組扣子多。按照皮亞杰的

觀點(diǎn)，此時(shí)明明的認(rèn)知發(fā)展處于（\［單選題］*

A.感知運(yùn)動(dòng)階段

B.前運(yùn)算階段V

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

17.在皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論中，體現(xiàn)兒童思維守恒的典型階段是（1［單選題］*

A,前運(yùn)算階段

B.感知運(yùn)動(dòng)階段

C.具體運(yùn)算階段V

D.形式運(yùn)算階段

18.小紅看見(jiàn)小龍幫助他人獲得來(lái)了“小雷鋒”的稱號(hào)，于是她也主動(dòng)幫助別人，此時(shí)，小紅受到了（\

［單選題］*

A.替代強(qiáng)化V

B.外部強(qiáng)化

C.直接強(qiáng)化

D.自我強(qiáng)化

19.教師將同樣大小的A、B兩個(gè)杯子裝滿水后，當(dāng)著孩子的面將B杯的水倒入細(xì)高的C杯中，問(wèn)孩子

A杯的水與C杯的水是否一樣多，孩子的回答是不一樣多。這說(shuō)明孩子思維的發(fā)展正處于（\［單選題］*

A.感知運(yùn)動(dòng)階段

B.前運(yùn)算階段V

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

20.幼兒經(jīng)常把動(dòng)物或一些物體當(dāng)人來(lái)對(duì)待，如經(jīng)常看見(jiàn)幼J■口花兒說(shuō)話。這體現(xiàn)出幼兒具體形象思維

的（）特點(diǎn)。（）［單選題］*

A.具體性

B.形象性

C.經(jīng)驗(yàn)性

D擬人化V

21.埃里克森認(rèn)為社會(huì)文化對(duì)兒童的發(fā)展起重要作用，影響著不同年齡階段兒童應(yīng)對(duì)"發(fā)展危機(jī)”的方

式，3-6歲的兒童要應(yīng)對(duì)的發(fā)展危機(jī)是（X［單選題］*

A.基本的信任感對(duì)基本的不信任感

B.自主感對(duì)羞怯感

C.主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感V

D.勤奮感對(duì)自卑感

22.維果斯基認(rèn)為"教學(xué)應(yīng)該走在發(fā)展的前面"，任何教學(xué)都存在最重要的時(shí)期，或早或晚都會(huì)對(duì)兒童

產(chǎn)生不良影響，他的教學(xué)思想來(lái)自他提出的（X［單選題］*

A.圖式

B.內(nèi)化

C順應(yīng)

D.最近發(fā)展區(qū)V

23.對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，"家具"這個(gè)詞比"桌子"、"椅子"等更難掌握。在生活中，抽象的語(yǔ)言也常常使

幼兒難以理解，這是因?yàn)橛變旱乃季S發(fā)展具有（I［單選題］*

A.具體形象性V

B.直覺(jué)行動(dòng)性

C.邏輯性

D抽象性

24.禾禾說(shuō)："小蘭的媽媽是陳老師。"爸爸問(wèn)："陳老師的女兒是誰(shuí)?"禾禾搖頭說(shuō)："不知道。”這反應(yīng)

禾禾的思維特點(diǎn)是（\［單選題］*

A.經(jīng)驗(yàn)性

B片面性

C.表面形

D.不可逆性V

25.教育學(xué)上稱的"跳一跳，摘桃子"是指（I［單選題］*

A.敏感期

B.危機(jī)期

C.關(guān)鍵期

D.最近發(fā)展區(qū)V

26.妞妞在一堆雪花片中拿走幾片后，又如數(shù)放回，她知道雪花片的總數(shù)是沒(méi)變的。這表明妞妞的思維

屬于（X［單選題］*

A.直覺(jué)行動(dòng)思維

B.具體形象思維

C.可逆思維V

D.創(chuàng)新性思維

27.在埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論中，"主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚”階段所對(duì)應(yīng)的年齡為（X［單選題］*

A.1-3歲

B.3-6歲V

C.6-12歲

D.12-18歲

28.在一次戶外活動(dòng)中，周老師教幼兒雙手向上拋球。之后周老師發(fā)現(xiàn)駿駿能夠熟練地雙手向上拋球。

根據(jù)駿駿動(dòng)作發(fā)展水平，下列那一項(xiàng)最貼近他的最近發(fā)展區(qū)（）？［單選題］*

A.能左右手交替拍球

B.能接到自己拋出的球V

C.能單手連續(xù)拍球

D.能單手將球向前投擲2米

29.媽媽過(guò)生日時(shí)，小明給媽媽送了一個(gè)玩具手槍。這說(shuō)明小明的認(rèn)知發(fā)展處于（\［單選題］*

A.感知運(yùn)動(dòng)階段

B.前運(yùn)算階段V

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

30.幼兒說(shuō)"小狗"，馬上就想到就是他所見(jiàn)的那條狗，這是幼兒認(rèn)識(shí)活動(dòng)（）的表現(xiàn)。（）［單選題］

*

A.具體形象性V

B.直觀行動(dòng)性

C.抽象邏輯性

D.有意性

31.下列人物中（）不是行為主義學(xué)派的代表人物。（）［單選題］*

A.華生

B.維果斯基V

C.桑代克

D.斯金納

32.4歲的幼兒不能理解從一捆游戲棒中拿出來(lái)的一根是這捆游戲棒的一部分，說(shuō)明該幼兒的思維處于

（\［單選題］*

A.形式運(yùn)算階段

B.具體運(yùn)算階段

C.前運(yùn)算階段V

D.接近聯(lián)想階段

33.萌萌怕貓，但當(dāng)看到青青和貓一起一起玩得很開(kāi)心的時(shí)候，她對(duì)貓的恐懼感會(huì)降低。從社會(huì)學(xué)習(xí)理

論的視角來(lái)看，這主要是哪種形式的學(xué)習(xí)？（）［單選題］*

A.替代強(qiáng)化V

B.自我強(qiáng)化

C.操作性條件反射

D.經(jīng)典條件反射

34.班杜拉的社會(huì)認(rèn)知理論認(rèn)為（）［單選題］*

A.兒童通過(guò)觀察和模仿身邊人的行為學(xué)會(huì)分享V

B.操作性條件反射是兒童學(xué)會(huì)分享最重要的學(xué)習(xí)形式

C.兒童能夠?qū)W會(huì)分享時(shí)兒童天性本善

D.兒童學(xué)會(huì)分享是因?yàn)槌扇瞬扇×擞行У膽土P措施

35.根據(jù)埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論，1-3歲兒童形成的人格品質(zhì)是（）［單選題］*

A信任感

B.主動(dòng)性

C.自主性V

D.自我同一性

36根據(jù)埃里克森的觀點(diǎn)，在生命的第一年嬰兒面臨的沖突是（）,因此照料者對(duì)嬰兒的需求應(yīng)給予即使回

應(yīng)。（）［單選題］*

A.主動(dòng)忸寸內(nèi)疚

B.基本信任對(duì)不信任V

C.自掰充一性對(duì)角色混亂

D.自主性對(duì)害羞

37.菲兒把一顆小石頭放進(jìn)小魚(yú)缸里，小石頭很快就沉到了缸底。菲兒說(shuō)：句苗頭不想游泳，想休息了?！?/p>

從這里可以看出，菲兒的思維特點(diǎn)是（）［單選題］*

A.直覺(jué)性

B.自我中心性

C.表面性

D.泛靈論V

38.皮亞杰的“三山實(shí)驗(yàn)”考察的是（）［單選題］*

A.兒童的深度知覺(jué)

B.兒童的計(jì)數(shù)能力

C.兒童的自我中心性V

D.兒童的守恒能力

39.午餐時(shí)餐盤掉在了地上，看到這一幕的亮亮對(duì)老師說(shuō)："盤子受傷了，它難過(guò)地哭了。"這說(shuō)明亮亮

的思維特點(diǎn)是（）［單選題］*

A.自我中心性

B.泛靈論V

C,不可逆性

D不守恒

40.按皮亞杰的觀點(diǎn)，2-7歲兒童的思維處于（）［單選題］*

A具體運(yùn)算階段

B.形式運(yùn)算階段

C.感知運(yùn)動(dòng)階段

D.前運(yùn)算階段V

41.當(dāng)嬰兒出現(xiàn)明顯的分離焦慮時(shí)，表明嬰兒已經(jīng)獲得（）［單選題］*

A.條件反射

B.母親觀念

C.積極情緒觀念

D.客體永久性V

42.梅梅和芳芳在玩娃娃家，俊俊走過(guò)來(lái)說(shuō)："我想吃點(diǎn)東西。"芳芳說(shuō)："我們正忙著呢。"俊俊說(shuō)："我

來(lái)當(dāng)爸爸炒點(diǎn)菜吧。"芳芳看了看梅梅說(shuō)："好吧，你來(lái)吧?！皬目】∩鐣?huì)性發(fā)展來(lái)看，下列哪一項(xiàng)最貼近

他的最近發(fā)展區(qū)？（）［單選題］*

A.能夠找到一個(gè)自己喜歡的玩伴

B.開(kāi)始使用一定的策略成功加入游戲小組

C.在4-5名幼兒的角色游戲中進(jìn)行合作性互動(dòng)V

D.能夠在角色游戲中討論裝扮角色的行為

43.教師擬定教育活動(dòng)的目標(biāo)時(shí)，以幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平與可以達(dá)到的水平之間的差距為依據(jù)，這種做法

體現(xiàn)的時(shí)（）［單選題］*

A.維果斯基的最近發(fā)展區(qū)V

B.班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論

C.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論

D.布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法

44.認(rèn)為"兒童發(fā)展是一個(gè)順序模式的過(guò)程，這個(gè)模式是由機(jī)體成熟預(yù)先決定和表現(xiàn)的”的人時(shí)（）［單

選題］*

A.弗洛伊德

B.皮亞杰

C.格賽爾V

D.華生

45.下列教育案例中,運(yùn)用了“最近發(fā)展區(qū)”理論的時(shí)（）［單選題］*

A.3歲的小軍在媽媽的指導(dǎo)下，逐漸學(xué)會(huì)了自己穿衣服，

B.小海的媽媽希望他將來(lái)能夠成為一名科學(xué)家

C.小明的實(shí)際身高和同齡男孩的平均身高之間的差距

D.5歲的小雨能夠背誦100首古詩(shī)

46.兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹饕獦?biāo)志是（）［單選題］*

A.最近發(fā)展區(qū)V

B.關(guān)鍵期

C.遺傳素質(zhì)

D.敏感期

47.下列體現(xiàn)前運(yùn)算階段兒童認(rèn)知特點(diǎn)的活動(dòng)是（）［單選題］*

A.兒童能夠找到不在眼