地形地勢教案設(shè)計

教案

教學(xué)內(nèi)容：第二單元第一節(jié)地形和地勢

上課（試講）時間：地點:學(xué)時:

]

聽課人：

教材（教學(xué)內(nèi)容）分析：初中，初一，高中，高一

學(xué)生（學(xué)情）分析：

本節(jié)內(nèi)容選自魯教版初中地理七年級第二章第一

節(jié)的內(nèi)容，本課教材是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“運用地形圖，

說出我國地形、地勢的主要特征”而設(shè)計的。內(nèi)容包

括“地形復(fù)雜多樣高原山地面積廣大”和“地勢西高

東低呈三級階梯分布”兩部分。因此，學(xué)好本課，能

為學(xué)好后面的內(nèi)容打下堅實的基礎(chǔ)。

初一年級的學(xué)生，活潑好動，注意力易分散，愛

表現(xiàn)自己,抓住這一生理特點，創(chuàng)造多種機會和條件，

讓學(xué)生參與進來，提出自己解決問題的辦法，發(fā)揮學(xué)

生學(xué)習(xí)的主動性，幫助學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：

1）讀圖說出我國地形的主要特征，記住我國主要的平

原、山地、高原、盆地和丘陵及其分布。

2）閱讀分層設(shè)色地形圖和地形剖面圖，說出我國的地

勢特征，鞏固描述一個區(qū)域的地勢特征的方法。

2.過程與方法：結(jié)合圖片、視頻等資料，利用實驗演

示、合作探究、互動交流等活動，舉例說明地勢和地

形對河流、氣候及人們生產(chǎn)生活所產(chǎn)生的影響。

3.情感態(tài)度價值觀：通過分析地形影響當(dāng)?shù)氐拿袼祝?/p>

說出自然環(huán)境與人類活動之間的關(guān)系，樹立因地制宜、

人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的理念。

教學(xué)重難點：

1.重點：我國地形、地勢的主要特征。

2.難點：地勢、地形對其他地理因素的影響。

教學(xué)方法:課件輔助教學(xué)法（教師在課前結(jié)合學(xué)生收集

到的材料，制作課件）、引導(dǎo)啟發(fā)教學(xué)法（在學(xué)生討論

交流中教師因勢利導(dǎo)，使學(xué)生達(dá)到學(xué)會方法、掌握知

識、開闊視野、情感提升的目的）

教學(xué)手段：利用多媒體教學(xué)，結(jié)合視頻和板書板畫進

行教學(xué)。

教學(xué)過程與時間安排：復(fù)習(xí)，

復(fù)習(xí)（3分鐘）：分層設(shè)色地形圖的判讀。

導(dǎo)入（2分鐘）：我國地域遼闊，不同地區(qū)的地勢和

地形差異非常明顯。多媒體展示圖片，讓學(xué)生分析各

地形特點。

那么，我國總體的地形和地勢特點怎么樣呢？這節(jié)課

我們就來學(xué)習(xí)我國的地形和地勢。

新授（20分鐘）：

地形復(fù)雜多樣，山區(qū)面積廣

1.溫故知新：出示分層設(shè)色地形圖和地形素描圖。地

形的類型都有哪些？

學(xué)生在中國地形圖上分辨出不同的地形類型。

教師引導(dǎo)學(xué)生歸納我國地形特點。

2.讀圖歸納

學(xué)生讀中國各類地形面積比例圖

教師引導(dǎo)歸納我國地形的另一特點：山區(qū)面積廣大。

3.自主練習(xí)

學(xué)生將近似東西走向和南北走向的山脈連接起來，將

四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵標(biāo)在相應(yīng)

位置。學(xué)生同桌展示、訂正

4.自學(xué)檢測

學(xué)生舉手搶答地形區(qū)的名稱。

地勢西高東低，呈階梯狀分布

1.學(xué)法指導(dǎo)

如何描述一個區(qū)域的地勢特點？學(xué)生回答，教師點撥

補充。

2.讀圖歸納

學(xué)生利用分層設(shè)色地形圖和地形剖面圖歸納我國的地

勢特點。

3.觀察辨析

圖A和圖B所顯示的地勢特點均為西高東低，我國屬

于滑梯狀還是階梯狀？教師引導(dǎo)

圖B

4.自主練習(xí)

學(xué)生填出作為我國地勢階梯分界線的主要山脈名稱。

集體交流

學(xué)生將四大高原、四大盆地、三大平原和東南丘陵的

名稱填表中。集體交流

地形地勢對自然環(huán)境和人類活動的影響

承轉(zhuǎn)過渡：地形和地勢對我國的自然環(huán)境及人類活動

都產(chǎn)生了哪些影響呢？

1.實驗探究：地勢對河流的影響

教師演示實驗：把水倒在中國地形模型上，讓學(xué)生觀

察水流的方向并解釋原因。

繼續(xù)觀察在階梯交界處水流速度的變化。有什么利用

價值？

學(xué)生角色扮演：如果你是一名水電專家，只考慮自然

因素你會把我國的水電站建在哪些地方？（學(xué)生指圖

解釋）

2.合作探究：地勢對氣候的影響

學(xué)生小組合作：分析地勢對氣候可能產(chǎn)生的影響？

問題提升：如果我國地勢東高西低，會帶來看樣的結(jié)

果？

遷移應(yīng)用：北美洲西部溫帶海洋性氣候狹長，與地形

有關(guān)系嗎？

3.互動探究：山區(qū)對經(jīng)濟發(fā)展的影響

“靠山吃山”，我國山區(qū)面積廣大，你認(rèn)為在山區(qū)適宜

發(fā)展哪些產(chǎn)業(yè)？

你認(rèn)為造成山區(qū)人口貧困的原因有哪些？

學(xué)生暢所欲言

4.課后探究：

聯(lián)系板塊運動方向解釋：為什么我國東部山脈多南北

走向，而西部山脈多東西走向？

鞏固練習(xí)（10分鐘）：

1、班上有四位同學(xué)各自畫出一幅我國地勢特點示意圖,

如下所示。其中比較符合實際的是（）

A①B②C③D④

2、小華利用暑期游覽祖國的大好河山，他設(shè)計的游覽

線路如下面左圖，四條游覽線路中，能得到右側(cè)地形

剖面示意圖的是（）

A.甲B.乙C.丙D.T

課堂小結(jié)（4分鐘）：

通過以上學(xué)習(xí)，我們搞清了我國地勢的基本特征

是地勢西高東低，大致呈階梯狀分布。我國的地勢自

西向東分為三級階梯，這樣的地勢對我國的氣候、河

流以及東西部的經(jīng)濟發(fā)展有很大的影響。

作業(yè)布置（1分鐘）：

觀察山脈的走向有哪幾種，對照中國主要山脈分布圖,

自己動手在紙上畫一下，找出哪幾種走向的山脈最多。

板書設(shè)計:簡介大方，思路清晰，結(jié)構(gòu)合理

河流、氣候

交通、民俗

教學(xué)反思：亮點：這節(jié)課主要運用了