高三英語詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)有效策略初探

高三英語詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)有效策略初探昆九中英語組李燕2013.5.14關(guān)鍵詞：高考英語考試說明高三英語詞匯復(fù)習(xí)，存在問題及原因，教學(xué)策略摘要：針對目前高考復(fù)習(xí)階段英語詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)存在問題，根據(jù)《高考英語科考試說明》對詞匯知識的要求，根據(jù)筆者的學(xué)習(xí)和研究及高三教學(xué)的一點(diǎn)積累，感悟及體會，從目前高三詞匯復(fù)習(xí)中存在的問題及產(chǎn)生的原因入手，從詞匯識記和運(yùn)用策略兩個方面，結(jié)合目前高考真題訓(xùn)練，探討了高三英語詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)策略。一、高三詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)的現(xiàn)狀與分析 從學(xué)生的角度而言，經(jīng)過兩年的高中學(xué)習(xí)，課程標(biāo)準(zhǔn)的3200個詞匯學(xué)生已經(jīng)在高中三年的英語學(xué)習(xí)中進(jìn)行了學(xué)習(xí)。但對詞匯的掌握和理解情況則因人而異，存在頗多的問題。1.一部分比較優(yōu)秀的學(xué)生基本按《課標(biāo)》要求完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，有了一定的詞匯量，但是，在熟詞生意，一詞多意和詞匯的搭配等的詞匯運(yùn)用能力方面仍有欠缺。仍呈現(xiàn)識記不牢、運(yùn)用能力不高的特點(diǎn)。2.中等生對于多數(shù)詞匯的基本詞義能夠識別，但仍有部分單詞似懂非懂，同時也存在拼寫能力欠佳、熟詞生義和詞匯的搭配仍呈現(xiàn)識記不牢、運(yùn)用能力不高的問題；3.多數(shù)學(xué)習(xí)仍有困難的學(xué)生則往往詞匯量極其貧乏，有大部分詞匯和詞匯搭配連識別詞義都有困難。詞匯的掌握還打不到的《高考英語科考試說明》要求。難以適應(yīng)英語高考。4.學(xué)生在學(xué)習(xí)中普偏存在著詞匯學(xué)習(xí)策略方面的問題。如，不少學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)考試說明詞匯表或筆記背單詞，機(jī)械地記憶詞匯的拼寫和中文意思，而忽視了詞匯在具體語言環(huán)境中的運(yùn)用。他們雖然花費(fèi)了大量的時間背記了很多單詞，但不能有效地運(yùn)用。正如他們所說“老師，這個詞我記了，背了，可還是不會做這道題，真可謂事倍而功半。5.教師教學(xué)中也有諸多問題亟待解決。在高三復(fù)習(xí)過程中，許多教師對詞匯復(fù)習(xí)投入了大量的時間和精力讓學(xué)生背誦詞匯表并聽寫單詞，但學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不理想。詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)只停留在記憶和領(lǐng)會兩個層次，停留在孤立地教單詞、背詞義的低效益的水平上，學(xué)生很少有機(jī)會運(yùn)用所學(xué)詞匯，只是簡單地進(jìn)行漢譯英或英譯漢，根本談不上真實(shí)交際了。同時，在高三教學(xué)過程中教師課堂講解詞匯知識繁多、復(fù)雜，有時甚至過度拓展，課后布置大量的練習(xí)，結(jié)果學(xué)生課后缺乏時間和有效的方法內(nèi)化詞匯知識，詞匯復(fù)習(xí)效果低下。而從教師測試學(xué)生詞匯的措施來看，一般的高三老師主要使用默寫、翻譯等傳統(tǒng)方法，著重考查學(xué)生拼寫單詞的準(zhǔn)確度，而非測試詞匯的運(yùn)用能力，這也是詞匯復(fù)習(xí)效率不高的重要原因。以上詞匯教學(xué)問題中這種“詞匯不夠難以致用或有詞不能有效運(yùn)用”的問題如果不加以很好地解決，高三年級的學(xué)生很難有效地完成高中階段的英語學(xué)習(xí)任務(wù)，很難在高考中取得理想的成績。二、高考復(fù)習(xí)階段英語詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)的感悟及思考高三階段，學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，不僅要知道它的發(fā)音、拼寫和詞義，還應(yīng)了解該詞的語法和句法特征；該詞與其他詞匯形成的關(guān)系網(wǎng)；該詞的詞形變化及派生形式；該詞的不同功能及在不同語境中的意義；詞語的搭配；該詞的聯(lián)想關(guān)系和語用特征；該詞有一個詞義還是多個詞義。所以在高三復(fù)習(xí)過程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生基礎(chǔ)和特點(diǎn)，通過足量的以聽、說、讀、寫為基本手段，并且注重實(shí)際運(yùn)用的詞匯學(xué)習(xí)和練習(xí)，從多個角度進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對詞匯進(jìn)行深度加工，從而使詞匯盡快為學(xué)生的語言輸入和輸出服務(wù)。三、高三英語詞匯復(fù)習(xí)的有效教學(xué)策略的探索根據(jù)布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類法，對某一知識的教學(xué)目標(biāo)可分為六個主要類別，即識記、理解、運(yùn)用、分析、綜合和評價。根據(jù)這一理論，詞匯學(xué)習(xí)的目標(biāo)至少應(yīng)該有識記、理解、運(yùn)用和交際的四個不同階段。即：Knowledge—comprehension—application—communication。在以上四個層次中，運(yùn)用和交際才是詞匯教學(xué)的最終目的（宋德龍.2008）。所以在高三詞匯復(fù)習(xí)過程中，教師可以根據(jù)詞匯學(xué)習(xí)“識記—理解—操練—運(yùn)用”的不同認(rèn)知階段，采取相應(yīng)的有效措施提高高三詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性。下面是我就高三詞匯復(fù)習(xí)策略方面的幾點(diǎn)思考。（一）整理歸納以備運(yùn)用1.識記單詞是學(xué)生學(xué)習(xí)外語的一大難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的詞匯記憶策略將會大大提高詞匯記憶的效果，減輕詞匯記憶的負(fù)擔(dān)。要提高詞匯記憶的效果，需從多個角度理解詞匯,運(yùn)用多種方式記憶單詞。在高三復(fù)習(xí)過程中應(yīng)將高中階段所學(xué)詞匯區(qū)別對待。對《考試說明》要求掌握的詞應(yīng)首先要求學(xué)生識記其拼寫、發(fā)音、詞義和用法，對《考試說明》要求理解的詞匯應(yīng)主要通過課本復(fù)習(xí)和閱讀材料的復(fù)現(xiàn)增加學(xué)生對這類詞在具體語境中的意義的理解，對于教材中超綱的單詞則可以讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平和能力進(jìn)行選擇性掌握。詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)依托《考試說明》詞匯表和《高中英語》教材一輪復(fù)習(xí)兩條主線開展。在平時的詞匯復(fù)習(xí)中，讓學(xué)生在英語單詞的音、形、義之間建立聯(lián)系，例如指導(dǎo)學(xué)生整理歸納出一些常用相似但容易誤寫誤用的詞匯以減輕學(xué)生記憶單詞拼寫單詞的困難：73組最容易錯的英語單詞1)quite相當(dāng)quiet安靜地

2)affectv影響,假裝effectn結(jié)果,影響

3)adapt適應(yīng)adopt采用adept內(nèi)行

4)angel天使angle角度

5)dairy牛奶廠diary日記

著去查字典，而是先跳過它，去讀下面的內(nèi)容，直到你讀完第一遍為止。

在讀第一遍的時候，你要掌握以下幾個原則：

①遇到不認(rèn)識的名詞時，當(dāng)成一個符號即可，因?yàn)橐粋€名詞存在與否不會影響句子的關(guān)鍵意思。

②遇到陌生的動詞時，先不要去查字典，可以根據(jù)上下文來猜。

③遇到陌生的形容詞和副詞時，也先不要查，你只要猜出個態(tài)度好壞即可。

按照這樣的要求讀完第一遍，可能文章的意思你只是明白了一部分，沒關(guān)系，接下來我們就來進(jìn)行第2遍閱讀。

第2遍閱讀時，要逐個查出陌生單詞的中文意思，然后帶入原文中，大聲朗讀出來。這樣用1、2天的時間找出前后2遍的意思差異，分析一下，你會有不小的收獲。

有研究表明，學(xué)生至少需要與詞匯接觸5～16次才有可能真正掌握一個詞匯（Nation，1990）。因此，有意識地多次復(fù)現(xiàn)目標(biāo)詞匯是詞匯教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。重復(fù)并不是簡單的再現(xiàn)，而是以循序漸進(jìn)的任務(wù)鏈為載體，滾動式拓展詞匯，在復(fù)現(xiàn)中深化理解，鞏固和內(nèi)化詞匯知識。所以對于詞匯的復(fù)習(xí)，除去聽寫，默寫生詞這一詞匯檢查、測試的單一做法，我每天利用一定的課堂閱讀時間讓學(xué)生完成一定量的詞匯識記任務(wù)（如上述所列六點(diǎn)做法），讓學(xué)生總結(jié)一周的學(xué)習(xí)情況，自行反思本周已經(jīng)掌握和尚未掌握的詞匯，并且進(jìn)行歸納和整理，以減輕其課后過重負(fù)擔(dān)。詞匯作為語言這座大廈的根基在語言學(xué)習(xí)中的地位和作用是不言而喻的。作為高三教師，我們必須拋棄陳舊、低效的詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)模式及檢測方式,應(yīng)從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和高三詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)，積極探究切實(shí)有效的教學(xué)方式，篩選出使用頻率高、交際功能強(qiáng)的核心詞匯、引導(dǎo)學(xué)生對其進(jìn)行深度加工，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和記憶策略，指導(dǎo)學(xué)生形成有效的詞匯學(xué)習(xí)策略，以期能在高三詞匯復(fù)習(xí)中取得事半功倍的效果。參考書目Nation,I.S.P.1990.TeachingandLearningVocabulary.[M]NewYork：NewburyHouse.陳則航王薔2010以主題意義為核心的詞匯教學(xué)探究中小學(xué)外語教學(xué)（3）宋德龍.2008.“高中英語詞匯教學(xué)與測試策略的研究”《中小學(xué)外語教學(xué)》李燕個人簡歷姓名李燕性別女民族一寸免冠照片出生年月2001年8月政治面貌文化程度大學(xué)通訊地址云南省昆明世紀(jì)城望春苑7-3-15G電子郵箱shijichenliyan@163.co1常用及重點(diǎn)動詞辨析及體驗(yàn)affordcostpayspendtakecoverchargeEg.Wecan’ttobuythisexpensivebike.Thenewcomputerhimaround＄1000.Whowillforthemeal?Everydayhetwentyminutestalkingtotheboy.Itusalotoftimetofinishthework.I’dliketoaskyoutorepairmyi-phone5.Howmuchdoyou?Mymoneyisrunningout.I’mafraidtherestmoneywon’ttheexpenseofthehouse.askbegdemandrequirerequestEg.Weourteacherforadvice.Thepoorwomanalittermoneyfromthepassers-byinordertobuysomefood.Theteacherthatthestudents(should)handinhomeworkontime.Allthepassengersaretoshowtheirtickets.Hemetostaywithhimforawhileafterclass.ariseriseraiseEg.Anewcrisishas.Foodpriceshaverapidlyinthepastfewyears.EveryMondaymorningweheldaspecialceremonycalled“Raisetheflag”ontheplaygroundinourschool.advisepersuadesuggestEg.Wetrustyou.Onlyyoucanhimtogiveupsmoking.It’snousetryingtohimtogiveupsmoking,hewon’tlisten.Thedentisttohimthathe(should)comeanotherday.beatdefeatwingainEg.Wetheirteamby10points.Intheendtheirarmywas.Theythebattlebutlostmanysoldiers.Weshallexperiencethroughpractice.BringaboutBringbackBringaboutBringinBringupBringforthBringdownbringforwardBringawaybringdownBreakinbreakintoBreakoutbreakupCallatcallonCallforcallinCalloffcallonsbat/todoCutdowncutinCutoffcutupComeaboutcomeacrossCometocomeupDiefromdieofDieaway/downdieoutLeaveaboutleavealoneLeaveasideleavebehindGetaboutgetacrossGetawaygetalone/onGetdowngetoffGetthroughgetoverGetridofgetdowntoGetingetintouchwithGiveupgiveinGiveoutgiveawayGiveoffgivebackGoawaygobackGobygoonGoovergooutGoupgodownGoagainstgoaheadGothroughgooverHoldbackholdonHoldupholdanimportantpositionKeepbackkeepoffKeepawayfromkeeponKeepupwithsbkeepupwithsbKeepaneyeonkeepone’spromiseLookoftenlookthroughLookintolookforwardtoLookaroundlookupMakeupmakeupforMakeoutmakefunofBemadeupofBemadeupfromMakegooduseofMakefriendswithMakealivingMakemoneyPaybackpayforPayoffpayoutPutawayputupPutdownputoutPutoffputonPutasideputupwithRunforrunafterRunawayrunoutRunoverrunthroughSetaboutsetoutSetoffsetupTurndownturninTurnoutturnoverTurnupturnoffTurnonturnawayTurntotakeawayTakeofftakeonTakeintakedownTakeuptakeplaceTaketheplaceofTakeoverTakeaction/measureTakeitforgrantedthat…Oftenhearingpeoplecomplainabout,whyI’msougly,whyissobadweathertoday,whyIliveinasuchpoorfamily,whygodtellme…Whyshouldwealwayscomplain?Lifewasnotallthe_1_.Lifewasnotperfect.Onthecontrary,theupsanddowns,isthe_2_.Asthesayinggoes,asmileextendslife.Donotcomplain.Everyone’slifewillnotbeeasy,but_3_becauseofthesetwistsandturnsinfoldingwaves,wecan_4_acolorfullife.Ifyoucanoften_5_theissueanotherangel,youmighteasily_6_yourownlifeoverexciting.Youcannotchangetheface,butwhydonotyou_7_indulginginsmiling?Youcannotchangetheweather,butwhydonotyouchangethe_8_?Asthesayinggoes:rainbowalwayscomesafterrain.Thesameis_9_oflife,forexperiencinghardshipsandtestscanoftenmakelifewonderful.AChinesewritersawanoldladywhosoldflowerswasalwaysveryhappy.“whyareyoualwayssohappy？”Thereplymadethewriterstandin_10_.“ThedaywhenJesuswascrucifiedistheworld’sdarkestday,threedays_11_toEaster.Allthetroubletowaitforthreedayswas_12_away.”Anoldladycouldfacelifesofrankly,andseeitso_13_.Peopleshouldlovelife,haveself-confidenceandmakeunremittingefforts_14_thetarget.AsAiQingsaid,“Evenifweareacandle,waxshouldbedrybeforethetorchashes_15_;eventhoughweareamatch,thereshouldbearayoflightatthe_16_moment.”_17_so,themeaningofourliveswillberemindyouthatinthe_19_ofsetbacks,donotcomplainaboutthemanylonger.Learnhowto_20_thepointofview,andyouwillnotbeeasilydefeatedbythe“rain”oflife.附2最（易記錯，寫錯，用錯）單詞1)quite相當(dāng)quiet安靜地

2)affectv影響,假裝effectn結(jié)果,影響

3)adapt適應(yīng)adopt采用adept內(nèi)行

4)angel天使angle角度

5)dairy牛奶廠diary日記

6)contend奮斗,斗爭content內(nèi)容,滿足的context上下文contest競爭,比賽

7)principal校長,主要的principle原則

8)implicit含蓄的explicit明白的

9)dessert甜食desert沙漠v放棄dissert寫論文

10)pat輕拍tap輕打slap掌擊rap敲，打

11)decent正經(jīng)的descentn向下,血統(tǒng)descendv向下

12)sweet甜的sweat汗水

13)later后來latter后者latest最近的latelyadv最近

14)costume服裝custom習(xí)慣

15)extensive廣泛的intensive深刻的

16)aural耳的oral口頭的

17)abroad國外aboard上（船，飛機(jī)）

18)altar祭壇alter改變

19)assent同意ascent上升accent口音

20)champion冠軍champagne香檳酒campaign戰(zhàn)役

21)baron男爵barren不毛之地的barn古倉

22)beam梁，光束bean豆beenhave過去式

23)precede領(lǐng)先proceed進(jìn)行，繼續(xù)

24)pray祈禱prey獵物

25)chicken雞kitchen廚房

26)monkey猴子donkey驢

27)chore家務(wù)活chord和弦cord細(xì)繩

28)cite引用site場所sight視覺

29)clash（金屬）幢擊聲crash碰幢，墜落crush壓壞

30)compliment贊美complement附加物

31)confirm確認(rèn)conform使順從

32)contact接觸contract合同contrast對照

33)council議會counsel忠告consul領(lǐng)事

34)crow烏鴉crown王冠clown小丑cow牛

35)dose一劑藥doze打盹

36)drawndraw過去分詞drown溺水

37)emigrant移民到國外immigrant從某國來的移民

38)excessn超過exceedv超過excel擅長

39)hotel旅店hostel青年旅社

40)latitude緯度altitude高度gratitude感激

41)immoral不道德的immortal不朽的

42)lone孤獨(dú)的alone單獨(dú)的lonely寂寞的

43)mortal會死的metal金屬mental神經(jīng)的medal勛章model模特meddle玩弄

44)scare驚嚇scarce缺乏的

45)drought天旱draught通風(fēng),拖拉draughts(英)國際跳棋

47)assure保證ensure使確定insure保險

48)except除外expect期望accept接受excerpt選錄ex