樓梯設(shè)計報告

武漢輕工大學《建筑構(gòu)造》課程設(shè)計說明書設(shè)計題目：樓梯設(shè)計姓名：張文照專業(yè)：建筑學學號：111111111指導教師：李震2013年6月20日某住宅樓梯為框架結(jié)構(gòu)，層高3m，層數(shù)5層，樓梯為現(xiàn)澆混凝土板式雙跑平行樓梯，開間2.7m，進深5.0m，樓層平面如圖，單元出入口有高差，入口上方是鋼筋混凝土雨篷。試設(shè)計平行雙跑樓梯。［解］:設(shè)計步驟分析：1） 確定樓梯適宜坡度，選擇踏步hXb。2） 確定每層踏步級數(shù)N=H/h。每個樓梯段級數(shù)n=N/2。3） 根據(jù)樓梯間凈寬A和梯井寬C確定樓梯段寬度a=（A-C）/2。并適當調(diào)整C或A。4） 計算梯段水平投影長度L=（n-1）Xb5） 確定樓梯中間平臺寬度D1（Na）和樓層平臺寬度D2（Na）。D1+D2=B-L，常取D2ND1。如不能滿足D1Na和D2Na，需調(diào)整B值。6） 如果樓梯首層平臺下做通道，需進行樓梯凈空高度驗算，使之符合要求。7） 最后繪制樓梯平面圖及剖面圖。具體設(shè)計：1） 根據(jù)題目，該建筑為住宅樓，樓梯通行人數(shù)較少，樓梯的坡度可稍陡些，根據(jù)課本P89表5-1，初選踏步高為h=175mm，踏步寬b=260mm。2） 確定踏步級數(shù)：住宅踢面高h=150?175mm，暫定175mmN=3000/175=17.14為奇數(shù)，不合，取18級h=3000/18=166.66mm取167mm167X18=3006mm取18級，每個梯段9級，即每個梯段9個踢面，N'=9開間凈尺寸：A=2700-120X2=2460mm,樓梯井寬C(0~200mm)取60mm。計算出樓梯段的寬度a=(A-C)/2=(2460-60)/2=1200mm>1100mm，樓梯段寬度滿足通行兩股人流的要求。計算梯段水平投影長度L：L=(n-1)Xb=(9-1)X260=2080mm。確定平臺寬度D1和D2：樓梯間凈進深尺寸B=5100—120-120=4860mm，D1+D2=B-L=4860-2080=2780mm。取D1=1200mm(>1180mm)。D2=2780-1200=1580mm01180mm)進行樓梯凈空高度計算：首層平臺下凈空高度等于平臺標高減去平臺梁高，考慮平臺梁高為250mm左右(約為平臺梁凈跨的1/10)。1667X9—250=14753mm。不滿足2000mm的凈空要求，采取二種措施，一是將首層樓梯做成不等跑樓梯，第一跑為10級，第二跑為8級。二是利用室內(nèi)外高差，本例室內(nèi)外高差為700mm，由于樓梯間地坪和室外地面還必須有至少100mm的高差，故利用600mm高差，設(shè)4個150mm高的踏步。此時平臺梁下凈空高度為：X10+600—250=2017mm，滿足凈空要求。下面進一步驗算進深方向尺寸是否滿足要求：D2=B-L-D1=4860-260X9-1200=1320mm01180mm)。由于第一跑增加2級踏步，使二層中間平臺處凈空高度減小，故應驗算二層中間平臺處凈空高度。X2=2417mm>2000mm，滿足要求。將上述設(shè)計結(jié)果繪制成圖。如下圖：

.嗥ikp一Xq所知照}Eor二及半面上冬三、中隹、牙面［以心得體會：兩周的課程設(shè)計結(jié)束了，在這次的課程設(shè)計中不僅檢驗了我所學習的知識，也培養(yǎng)了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在設(shè)計過程中，有些問題我們很難事先算到。小小的一個尺寸有時候也需要經(jīng)過多次推敲驗證，才能得出正確的結(jié)論。課程設(shè)計是我們專業(yè)課程知識綜合應用的實踐訓練，著是我們邁向社會，從事職業(yè)工作前一個必不少的過程.”千里之行始于足下”，通過這次課程設(shè)計，我深深體會到這句千古名言的真正含義.我今天認真的進行課程設(shè)計，學會腳踏實地邁開這一步，就是為明天能穩(wěn)健地在社會大潮中奔跑打下堅實的基礎(chǔ).通過這次模具設(shè)計，本人在多方面都有所提高。通過這次樓梯設(shè)計，綜合運用本專業(yè)所學課程的理論知識和生產(chǎn)實際相結(jié)合，提高學生獨立工作能力，鞏固與擴充了《建筑構(gòu)造》課程所學的內(nèi)容，掌握樓梯設(shè)計的具體方法和步驟，掌握怎樣確定樓梯設(shè)計方案，了解樓梯基本結(jié)構(gòu)，提高了計算能力，繪圖能力，熟悉了規(guī)范和標準，同時獨立思考的能力也有了提高。在這次設(shè)計過程中，體現(xiàn)出自己單獨設(shè)計樓梯的能力以及綜合運用知識的能力，體會了學以致用、突出自己勞動成果的喜悅心情，從中發(fā)現(xiàn)自己平時學習的不足和薄弱環(huán)節(jié)，從而加以彌補。在此感謝我們的李老師.，老師嚴謹細致、一絲不茍的作