高一政治教案-必修1樹立正確的消費(fèi)觀教案

樹立正確的消費(fèi)觀課標(biāo)分析:1.新課標(biāo)整體要求：高中思想政治課要引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的生活，經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的過程，切實(shí)提高參與現(xiàn)代社會(huì)生活的能力，逐步樹立共同理想，初步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。2.新課標(biāo)對本課的具體要求：要了解幾種消費(fèi)心理，辨析消費(fèi)觀念的變化，樹立正確的消費(fèi)觀。特別提出：要針對消費(fèi)觀念的變化和沖突，討論“艱苦奮斗精神的時(shí)代意義”；要重視主張“量入為出，理性選擇、轉(zhuǎn)變觀念的意義”。3.分析新課標(biāo)：新課標(biāo)重視學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，重視探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，重視回歸生活，重視生活實(shí)踐能力的提高，重視人性養(yǎng)育。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教學(xué)的針對性、實(shí)效性、時(shí)代感、主動(dòng)性，在教學(xué)設(shè)計(jì)中要充分體現(xiàn)這些變化與要求。既要針對學(xué)生與教材特點(diǎn),設(shè)計(jì)豐富的有時(shí)代感的學(xué)生活動(dòng)，又要不流于形式，使課堂教學(xué)落到實(shí)處,切實(shí)提高學(xué)生綜合素質(zhì),進(jìn)行人性養(yǎng)育。教材分析:1．教學(xué)目標(biāo):(1)知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解多樣的消費(fèi)觀及正確的消費(fèi)原則。(2)能力目標(biāo)：切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力，提高綜合素質(zhì)。如：進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力；整合知識(shí)的能力；社會(huì)實(shí)踐能力；理論聯(lián)系實(shí)際的能力；運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力；表達(dá)表演能力；分析歸納能力等。(3)情感態(tài)度目標(biāo)：促使學(xué)生從情感上憎惡奢侈浪費(fèi)，崇尚理性消費(fèi)，崇尚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗。價(jià)值觀目標(biāo)：幫助學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀，踐行正確的消費(fèi)原則；培養(yǎng)合作精神。其中第三個(gè)目標(biāo)是主導(dǎo)目標(biāo)。在課堂教學(xué)中，要切實(shí)做到三維目標(biāo)相結(jié)合，以情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)為主導(dǎo)，使課堂既成為師生共同學(xué)習(xí)知識(shí)的殿堂，更成為人性養(yǎng)育的殿堂。2．地位:(1)本課是全書的切入點(diǎn)

消費(fèi)是再生產(chǎn)過程的第四個(gè)環(huán)節(jié)（舊教材把它放到最后來講），但是消費(fèi)卻是中學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活最直接、最主要的形式。新教材之所以把它放在第一單元來講，正是要把“與中學(xué)生關(guān)系最為密切、最為直接的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)”作為切入點(diǎn)，這充分體現(xiàn)了新教材蘊(yùn)涵的“以學(xué)生為本”的理念。(2)本課是第三課《多彩的消費(fèi)》---的重點(diǎn)、落腳點(diǎn)

因?yàn)椋褐袑W(xué)生作為消費(fèi)者，學(xué)習(xí)消費(fèi)的有關(guān)知識(shí)，其目的就在于要樹立正確的消費(fèi)觀，做到科學(xué)、合理地消費(fèi)。3．結(jié)構(gòu)：本課共兩個(gè)部分：第一部分“消費(fèi)心理面面觀”，第二部分“消費(fèi)要踐行的正確原則”。兩者之間關(guān)系：前者是因，后者是果。后者是前者的落腳點(diǎn)，也是重點(diǎn)。（正因?yàn)槎鄻踊南M(fèi)心理中存在錯(cuò)誤觀點(diǎn)，因此要強(qiáng)調(diào)踐行正確的消費(fèi)原則。）教學(xué)設(shè)計(jì)：第一部分通過問卷調(diào)查、自學(xué)、討論等形式，主要讓學(xué)生自己完成；第二部分首先讓學(xué)生課前收集生活中有關(guān)的感性材料；在這之后引導(dǎo)學(xué)生從分析身邊材料入手，引出主題、并認(rèn)識(shí)其重要性；

然后引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，在思考、討論中澄清問題，提高認(rèn)識(shí)；

最后，由教師補(bǔ)充、歸納，進(jìn)一步加深、提高認(rèn)識(shí)。整個(gè)教學(xué)過程即不灌輸，也不空洞說教。在這一過程中，對一些內(nèi)容要進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳钊肱c拓展。4.本課重點(diǎn):(1)本課重點(diǎn)：理性消費(fèi)要踐行的正確原則。（四個(gè)原則：量入為出,適度消費(fèi)；避免盲從,理性消費(fèi)；保護(hù)環(huán)境,綠色消費(fèi)；勤儉節(jié)約，艱苦奮斗）因?yàn)椋褐挥雄`行了正確的消費(fèi)原則，才能做到科學(xué)、合理地消費(fèi)，“樹立正確的消費(fèi)觀”也才能落到實(shí)處。(2)重點(diǎn)突出：時(shí)間上的突出：計(jì)劃用近30分鐘的時(shí)間來完成此內(nèi)容的教學(xué)。教學(xué)手段、過程上的突出：首先讓學(xué)生課前收集生活中有關(guān)的感性材料；在這之后引導(dǎo)學(xué)生從分析身邊材料入手，引出主題、并認(rèn)識(shí)其重要性；

然后引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，在思考、討論中澄清問題，提高認(rèn)識(shí)；

最后，由教師補(bǔ)充、歸納，進(jìn)一步加深、提高認(rèn)識(shí)。整個(gè)教學(xué)過程即不灌輸，也不空洞說教。在這一過程中，對一些內(nèi)容要進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳钊肱c拓展?？傊?，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師起好引導(dǎo)作用。5.

本課難點(diǎn)：(1)本課難點(diǎn)：勤儉節(jié)約,艱苦奮斗因?yàn)椋弘y，不在于知識(shí)有多深?yuàn)W，而在于：深圳物質(zhì)條件優(yōu)越，再加上家長對獨(dú)生子女“全情付出”“有求必應(yīng)”，浪費(fèi)之風(fēng)在學(xué)生中大有市場，而“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”成為中學(xué)生陌生的名詞。在這種現(xiàn)實(shí)條件下，對學(xué)生進(jìn)行“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”教育，容易流于形式，成為空洞說教，落不到實(shí)處。因此是教學(xué)中的難點(diǎn)。(2)難點(diǎn)解決：1．布置學(xué)生設(shè)計(jì)問卷，分組深入學(xué)校與社區(qū)，調(diào)查深圳中學(xué)生消費(fèi)觀現(xiàn)狀，并撰寫調(diào)查小報(bào)告。2．布置學(xué)生收集、準(zhǔn)備資料。（有些資料可在調(diào)查時(shí)收集）

（1）方法:上網(wǎng)收集、實(shí)地拍攝、演繹小品、自繪漫畫等

（2）主題：中學(xué)生奢侈浪費(fèi)紀(jì)實(shí)片（建議：實(shí)地拍攝）

中學(xué)生盲目從眾實(shí)例（建議：演繹并拍攝小品）

中學(xué)生消費(fèi)破壞環(huán)境實(shí)例（建議：實(shí)地拍攝）

古今中外勤儉節(jié)約艱苦奮斗故事諺語等（建議：上網(wǎng)收集）（注：學(xué)生根據(jù)自己特長、愛好，選擇主題與小組以及準(zhǔn)備資料的方式）（設(shè)計(jì)意圖：A以學(xué)生為本。活動(dòng)內(nèi)容均選與學(xué)生生活、思想實(shí)際緊密相關(guān)的主題，選擇學(xué)生喜歡的方式來開展。調(diào)動(dòng)積極性，增強(qiáng)針對性，增強(qiáng)說服力，提高實(shí)效性。B充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生多思、多說、多做。C全面塑造人才，培養(yǎng)綜合能力。通過形式多樣的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力；整合知識(shí)的能力；社會(huì)實(shí)踐能力；理論聯(lián)系實(shí)際的能力；運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)的能力；表達(dá)表演等能力。D回歸生活。通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，剖析生活事例，，切實(shí)提高學(xué)生參與社會(huì)生活的能力，使政治教學(xué)回歸生活。）(二)導(dǎo)入新課:2分鐘學(xué)生代表用多媒體展示:問卷調(diào)查結(jié)果及分析（表格、文字）教師點(diǎn)評：略教師導(dǎo)入新課:調(diào)查表明:中學(xué)生消費(fèi)存在許多誤區(qū),樹立正

確的消費(fèi)觀十分必要，今天我們一起來探討這一主題。板書:樹立正確的消費(fèi)觀(三)新課教學(xué)35分鐘回放:問卷調(diào)查結(jié)果（表格、文字）提問：深圳中學(xué)生的多彩的消費(fèi)方式是由什么樣的消費(fèi)心理引發(fā)的?學(xué)生回答：略教師歸納：由四種消費(fèi)心理引發(fā)教師用多媒體展示:1.

消費(fèi)心理面面觀（1）從眾心理引發(fā)的消費(fèi)（2）求異心理引發(fā)的消費(fèi)（3）攀比心理引發(fā)的消費(fèi)（4）求實(shí)心理引發(fā)的消費(fèi)布置學(xué)生閱讀教材，了解詳細(xì)內(nèi)容，并思考相關(guān)提問：提問：這四種消費(fèi)方式有何正（負(fù)）面影響？學(xué)生回答：略教師歸納：（1）從眾心理引發(fā)的消費(fèi)（正、負(fù)面影響）（強(qiáng)調(diào)適度）（2）求異心理引發(fā)的消費(fèi)（正、負(fù)面影響）（強(qiáng)調(diào)適度）（3）攀比心理引發(fā)的消費(fèi)（負(fù)面影響）（4）求實(shí)心理引發(fā)的消費(fèi)（正面影響）（設(shè)計(jì)意圖：本塊內(nèi)容簡單，交給學(xué)生自學(xué)，簡單提問、歸納即可）教師轉(zhuǎn)承:綜上可知,消費(fèi)是否正確影響自己、他人、社會(huì)。因此，我們要踐行正確的消費(fèi)原則。板書:2.正確的消費(fèi)原則（重點(diǎn)）學(xué)生代表展示:深圳中學(xué)生奢侈浪費(fèi)紀(jì)實(shí)片（實(shí)地拍攝）提問:上述事例給我們什么啟示?教師引導(dǎo)，學(xué)生回答：略教師轉(zhuǎn)承：啟示：我們要堅(jiān)持“量入為出,適度消費(fèi)”的原則板書:(1)量入為出,適度消費(fèi)拓展提問：適度消費(fèi)是否是要求“新三年，舊三年，縫縫補(bǔ)補(bǔ)又三年？”學(xué)生回答：略教師歸納：不是。適度消費(fèi)不是不適當(dāng)?shù)匾种葡M(fèi)深度討論:如何把握消費(fèi)的度?（引導(dǎo)：不浪費(fèi)、不抑制）學(xué)生回答：略教師展示:過度消費(fèi)、抑制消費(fèi)、適度消費(fèi)（圖片、漫畫）教師歸納:適度消費(fèi)要與家情、國情相適應(yīng)，不浪費(fèi)、不抑制。拓展提問：適度消費(fèi)與國家鼓勵(lì)消費(fèi)的政策矛盾嗎？學(xué)生回答：略教師歸納：不矛盾。國家鼓勵(lì)適度消費(fèi)，而不是過度消費(fèi)。（設(shè)計(jì)“深度討論”、“拓展提問”意圖：適度挖掘教材，加深理解；適度聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)問題，拓寬知識(shí)面）學(xué)生代表展示：學(xué)生自導(dǎo)、自演、自拍小品:從眾消費(fèi)（注：若時(shí)間不夠，可隨堂改為由教師展示有關(guān)內(nèi)容）教師提問:從眾消費(fèi)給我們什么啟示？教師引導(dǎo)，學(xué)生回答：略教師歸納：啟示：我們要堅(jiān)持“避免盲從,理性消費(fèi)”的原則板書:(2)避免盲從,理性消費(fèi)布置學(xué)生觀看課本上的漫畫:精神、物質(zhì)消費(fèi)不協(xié)調(diào)提問:重視這一問題有何現(xiàn)實(shí)意義？學(xué)生回答：略教師歸納：物質(zhì)文明與精神文明關(guān)系（略）（注：此提問為深化拓展內(nèi)容，若時(shí)間不夠，可改課堂回答為課后探究。）（設(shè)計(jì)意圖：因課堂安排了較多的學(xué)生活動(dòng)，而活動(dòng)時(shí)間無法精確控制，因此，課堂設(shè)計(jì)一定要有機(jī)動(dòng)性。做到“活而不亂”。教師不能被學(xué)生的活動(dòng)牽著鼻子走。）教師展示:中學(xué)生消費(fèi)破壞環(huán)境實(shí)例（學(xué)生實(shí)地拍攝）提問:材料給我們什么啟示?學(xué)生回答：略教師歸納：啟示：我們要堅(jiān)持“保護(hù)環(huán)境,綠色消費(fèi)”的原則板書:(3)保護(hù)環(huán)境,綠色消費(fèi)提問:什么是綠色消費(fèi)？學(xué)生閱讀教材：綠色消費(fèi)的含義；內(nèi)容(5R)布置課后作業(yè):課后分組活動(dòng)，利用電腦,就綠色消費(fèi)進(jìn)行探究學(xué)習(xí),撰寫論文.(設(shè)計(jì)意圖：綠色消費(fèi)為課本新加內(nèi)容，可拓展空間很大，而且具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，因此把它設(shè)計(jì)為課后拓展內(nèi)容。一可節(jié)約課堂時(shí)間，二可延伸課堂教學(xué)，三可發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，四可督促學(xué)生更好地踐行這一原則，使教育更好地落到實(shí)處)回放:深圳中學(xué)生奢侈浪費(fèi)紀(jì)實(shí)片（實(shí)地拍攝）教師提問:這些觸目驚心的照片給我們什么啟示？教師引導(dǎo)，學(xué)生回答：略教師歸納：啟示：我們要堅(jiān)持“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗”的原則板書:(4)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗深度辯論:勤儉節(jié)約、艱苦奮斗過不過時(shí)?5分鐘？（注：引導(dǎo)學(xué)生比較中外國情，從正反方展開辯論，加深理解）

學(xué)生回答：略教師歸納：勤儉節(jié)約、艱苦奮斗永不過時(shí)學(xué)生展示：古今中外勤儉節(jié)約艱苦奮斗故事諺語教師展示:外國億萬富翁、我國清華學(xué)子、我市中學(xué)生節(jié)約艱苦奮斗故事教師展示:毛澤東、胡錦濤（節(jié)約艱苦奮斗的共識(shí)）教師歸納:加深、提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化人性養(yǎng)育

（設(shè)計(jì)意圖：此內(nèi)容是教學(xué)中的難點(diǎn)。因教育容易流于形式，成為空洞說教，落不到實(shí)處。為解決此難點(diǎn)，首先，回放學(xué)生課前實(shí)的拍攝中學(xué)生浪費(fèi)紀(jì)實(shí)片，引出主題，并通過直觀材料，充分認(rèn)識(shí)到“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”的必要性；然后組織學(xué)生辯論“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗過不過時(shí)?”，進(jìn)一步澄清認(rèn)識(shí)；之后，由學(xué)生展示古今中外勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的故事諺語（課前收集準(zhǔn)備），加深理解；最后，教師用富有感染力的語言，聲情并茂地講述有說服力的故事，讓學(xué)生心靈受到震撼與洗禮，在潛移默化中升華認(rèn)識(shí)，并在生活中自覺踐行這一原則。

(四)課堂總結(jié)：1.以設(shè)問方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧、歸納基本內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。本節(jié)課探討的兩大主題是什么？各自的具體內(nèi)容？2.教師展示知識(shí)結(jié)構(gòu)圖表，直觀、系統(tǒng)。3.以設(shè)問方式，引導(dǎo)學(xué)生升華認(rèn)識(shí)，落實(shí)人性養(yǎng)育。本節(jié)課重點(diǎn)是什么？你最大的收獲是什么？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合思想實(shí)際，談?wù)J識(shí)、談轉(zhuǎn)變）

(五)課堂練習(xí):1.知識(shí)檢測:(選擇題)2.情景檢測:德育考核(六)課后作業(yè):綜合探究1.分組活動(dòng)，就綠色消費(fèi)進(jìn)行探究學(xué)習(xí),撰寫小論文2.在問卷調(diào)查深圳中學(xué)生消費(fèi)觀現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，分析問題所在,并提出可行性調(diào)整方案,撰寫成文。教學(xué)反思:1.教學(xué)效果:學(xué)生積極參與,課堂活躍、輕松、有序，教學(xué)目標(biāo)能落到實(shí)出。特別是在“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗”這一教學(xué)過程中，學(xué)生受到震撼極大染，人性養(yǎng)育非常成功。2．教學(xué)不足：（1）語速較快（2）學(xué)生辯論時(shí)，還可更加深入，更加透徹。（3）學(xué)生活動(dòng)時(shí)，有些地方銜接不夠緊密，浪費(fèi)了一些時(shí)間。3．教學(xué)心得：在本堂課中,我力求做到“以學(xué)生為本”,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，力求實(shí)現(xiàn)三