2023年小學(xué)美術(shù)教案匯編篇

2023年小學(xué)美術(shù)教案匯編篇小學(xué)美術(shù)教案篇1

教學(xué)目的

1：運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，裝飾美化節(jié)日的教室

2：讓學(xué)生感受和體驗(yàn)到美的真正魅力來自于自己的親自創(chuàng)建。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：發(fā)揮各自的特長，團(tuán)結(jié)合作

難點(diǎn)：制作，把握整體效果

教學(xué)打算：

課件、各種繪畫工具和手工材料等。

教學(xué)過程

一：師生談話，整體規(guī)劃

1：同學(xué)們，一年一度的元旦就快到來了，大家有什么美妙的心愿和祝愿呢？（學(xué)生探討）

2：怎樣來美化我們的教室呢？老師想聽聽大家的看法

（讓學(xué)生各抒己見，并引導(dǎo)學(xué)生探討怎么樣才能更完備的效果，看誰的辦法好）

我們學(xué)了美術(shù)字，可在黑板上寫上美麗的節(jié)日標(biāo)語，我們學(xué)過剪紙，窗戶上可貼上漂亮的窗花，我們學(xué)過彩練、紙花，可在教室中間向四周拉彩練，，掛上好看的紙花，有書法和美術(shù)特長的同學(xué)可在教室貼上自己的大作。。。。

3：誰來完成每一項(xiàng)工作呢？看哪些同學(xué)自告奮勇地上？

（提示學(xué)生依據(jù)自己特長，可獨(dú)立制作，也可以組為單位。留意不要冷落任何一個學(xué)生。）

二：提出要求，大膽創(chuàng)作

1：分組拿出一個美化和安排，把詳細(xì)任務(wù)和內(nèi)容落實(shí)到每一個人，再分頭創(chuàng)作。

2：在創(chuàng)作和制作過程中，有分工又要有合作，充分發(fā)揮各自的特長，把握整體效果，取長補(bǔ)短，共同提高。

3：學(xué)生分頭行動，播放歡快的音樂，制作氣氛。

4：老師參加到各個小組的制作中，與學(xué)生同樂，并適時提出一些問題，確定和激勵學(xué)生。

三：觀摩，共享勝利喜悅

共同觀摩大家的勞動成果，一起來說說各自的特色，老師引導(dǎo)學(xué)生評議、確定和激勵。然后老師點(diǎn)評。

同學(xué)們，今日我們用自己的雙手和才智美化了教室，創(chuàng)建了美。美的生活、美的世界哪里來？靠的就是我們的學(xué)問，我們的雙手！讓我們一起來把生活裝飾得更加絢麗多彩！

小學(xué)美術(shù)教案篇2

一、教材分析

辦家家(有的地方稱辦酒酒)是兒童寵愛的一種嬉戲形式。老師應(yīng)通過這一形式來設(shè)計(jì)辦家家、組織教學(xué)，讓兒童通過自己動手、實(shí)踐玩嬉戲，體驗(yàn)到勝利的喜悅和活動的樂趣。

本課辦家家教學(xué)應(yīng)讓兒童通過視察、相識、了解餐具和食物的各種形態(tài)特點(diǎn)，使之從感受引發(fā)兒童學(xué)習(xí)的欲望。本課辦家家教學(xué)應(yīng)重視操作過程和對造型手段的相識，通過揉、搓、捏等方法和雙手的協(xié)調(diào)協(xié)作，做自己熟識、喜愛的餐具和食物，并用粘貼、刻畫的方法來進(jìn)行表現(xiàn)裝飾。

本課辦家家教學(xué)內(nèi)容是兒童平常生活的再現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)將個體制作與集體活動結(jié)合起來，調(diào)動學(xué)習(xí)的欲望。由幾個人一組，一起動手做各自熟識的餐具和食物等，將學(xué)習(xí)置于可予認(rèn)同的生活情境中，在學(xué)習(xí)和嬉戲活動中培育學(xué)生的動手實(shí)力和創(chuàng)建想象實(shí)力。

小學(xué)美術(shù)教案一年級下：18課辦家家

二、教學(xué)目標(biāo)

相識餐具、食物的形態(tài)，發(fā)展形象思維的實(shí)力。

駕馭制作的基本方法、步驟和技能。

養(yǎng)成仔細(xì)、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，老師要留意做到激活學(xué)生記憶、感受、想象的發(fā)揮，培育動手表現(xiàn)的實(shí)力，通過活動方式提高學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好。把駕馭的學(xué)問運(yùn)用到學(xué)習(xí)制作活動中，做到寓教于樂。

本課教學(xué)過程的支配要考慮到諸多教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，要求條理層次清晰，完整流暢，連接合理。通過記憶感受——體驗(yàn)發(fā)覺——創(chuàng)建表現(xiàn)——嬉戲活動——自我評價，從記憶感受的表現(xiàn)活動中，激發(fā)愛好，反映生活情境。

本課教學(xué)以童年為主題的美術(shù)學(xué)習(xí)活動進(jìn)行，通過玩泥巴，做餐具，捏食品等，引發(fā)學(xué)生的共鳴。在體驗(yàn)和活動中完成本課的學(xué)習(xí)。教學(xué)中要啟發(fā)學(xué)生在玩中找尋、發(fā)覺、創(chuàng)建。

教學(xué)中，老師要在玩泥巴的活動中對制作的方法、步驟和裝飾手法作適當(dāng)?shù)牟僮餮菔荆箤W(xué)生能通過合適的方法來創(chuàng)建表現(xiàn)。

作業(yè)評價：讓兒童對制作好的作品談自己的感受和嬉戲活動中獲得的發(fā)覺以及樂趣。

作業(yè)要求：動手制作幾件自己熟識的餐具和嘗過的點(diǎn)心，大家一起做嬉戲。

四、教學(xué)建議

教學(xué)中，老師可打算陶泥，也可用彩泥供應(yīng)給學(xué)生進(jìn)行制作，有條件的學(xué)?？蓪⑻漳嘀谱鞯淖鳂I(yè)燒制成型。所以在教學(xué)中可打算適當(dāng)?shù)湫偷挠袉⑹拘缘奶罩破饭?yīng)給學(xué)生作直觀觀賞。

作業(yè)形式可采納自主表現(xiàn)或合作方式進(jìn)行。

小學(xué)美術(shù)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，學(xué)習(xí)形象記憶的方法，并把記憶中最感愛好的公路景觀畫出來。

教學(xué)重點(diǎn)

培育學(xué)學(xué)生的形象記憶實(shí)力。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會景景物的取舍，突出中心點(diǎn)。

教學(xué)過程

一、引入新課：

觀賞有關(guān)公路景色的繪畫作品。板書課題：公路上（記憶畫）

二、講新課：

依據(jù)課前布置視察公路景色的狀況進(jìn)行提問：“公路上有些什么？”“有哪些常見的洗車”“它們各有什么特征？”“行人道上有些什么行人？”“穿著各有什么特征？”“行人道上有些什么行人？”“你曾見到過在公路上發(fā)生什么特殊的事情嗎？”

通過提問，喚起學(xué)生對公路景色的深刻記憶，然后再指導(dǎo)學(xué)生觀賞課本中的學(xué)生作品，講解并描述畫中的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生思索，再作提問：“你打算國一幅以什么內(nèi)容為中心的公路景色記憶畫？”學(xué)生回答后，確定有獨(dú)特見解的想法，激勵他們努力把畫好。

講解并描述作畫步驟：

確定要畫的景色后，抓住中心，畫一件事情的一個“鏡頭”，選取與這件事有關(guān)的形象，無關(guān)系的可舍棄。先畫公路上的各種車輛，再畫路上、路旁的行人，然后添畫路旁的樹木，建筑物，最終涂上色調(diào)，這幅記憶畫便完成了。

三、學(xué)生依據(jù)自己的感受作記憶畫：《公路上》。

四、講評。

小學(xué)美術(shù)教案篇4

一、展示收集、交談志向?qū)崿F(xiàn)

1、學(xué)生展示自主收集的名人偉人實(shí)現(xiàn)志向的事跡。

2、引導(dǎo)相識實(shí)現(xiàn)志向的方式。

3、師生交談：實(shí)現(xiàn)志向應(yīng)有明確的志向目標(biāo)，要從一個個小的目標(biāo)做起，你的目標(biāo)是什么？說一說。學(xué)生暢談志向目標(biāo)。

4、引入新課：要完成一個個的目標(biāo)，最好方式是什么呢？制定安排是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)最重要的一環(huán)。我們今日就為我們的志向目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來設(shè)計(jì)一個行為安排表。

二、范式分析、獲悉方法

1、引導(dǎo)學(xué)生相識安排表。安排表一般包括哪些部分呢？師生溝通，獲得相識。

2、小結(jié)：一份安排表有標(biāo)題、表格、文字等內(nèi)容部分組成。

3、分析與思索：怎樣設(shè)計(jì)安排表才美觀，使我們看到安排表就對行為充溢信念？設(shè)計(jì)美觀的安排表還應(yīng)配上相應(yīng)的裝飾圖案和畫面，標(biāo)題可用美術(shù)字進(jìn)行美化。

4、嘗試與發(fā)覺：提問：安排表的設(shè)計(jì)除了繪制的方法外，你還能想出其他的方法嗎？試一試，看看誰的方法最特殊？學(xué)生探討，嘗試剪貼、壓印等方法設(shè)計(jì)表格局部和進(jìn)行美術(shù)字的裝飾美化練習(xí)。

5、學(xué)法指導(dǎo)：展示嘗試練習(xí)的效果，自由評述。針對學(xué)生的嘗試作業(yè)，有學(xué)生提出自己難以解決的問題，老師演示示范，指導(dǎo)解決學(xué)習(xí)問題。

6、溝通設(shè)想，啟示創(chuàng)意。

學(xué)生溝通，自由發(fā)言。

三、提出要求、創(chuàng)意設(shè)計(jì)

1、提出作業(yè)要求：依據(jù)自己的志向目標(biāo)，制定一個實(shí)施的安排，并選擇合適的方法將安排進(jìn)行表格化設(shè)計(jì)。

要求：美觀好用，安排內(nèi)容與裝飾畫面富有統(tǒng)一性、趣味性。

2、學(xué)生作業(yè)。老師巡察指導(dǎo)

四、作業(yè)展示、評述表達(dá)

1、學(xué)生展示自己的作業(yè)，自我評價畫面表現(xiàn)效果與要表達(dá)的設(shè)計(jì)意圖。

2、學(xué)生互評，評比最佳創(chuàng)意作品、最佳運(yùn)用作品等。

五、教學(xué)延長：你制定的安排是可行的嗎？課后去執(zhí)行一下自己的安排。讓我們用行動安排明天、實(shí)踐今日，希望我們每個人的志向都能得償所愿。

教學(xué)后記：

小學(xué)美術(shù)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、能說出3種以上生活中常見的對稱物體。

2、能區(qū)分老師供應(yīng)的均衡的或?qū)ΨQ的圖形。

3、選用剪紙、拚貼、繪畫等方法，表示對稱或均衡形式的作品。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解對稱與均衡。

教學(xué)難點(diǎn)：

作業(yè)中能否用對稱或均衡的形式來表示作品。

教學(xué)打算：

課本、收集打算對稱、均衡的圖片或者實(shí)物若干。

學(xué)具打算：

課本、剪刀、彩紙、膠水、彩筆等。

教學(xué)過程：

1、引導(dǎo)階段：

請同學(xué)說說哪些物體是對稱的。老師出示“軸對稱”與“點(diǎn)對稱”圖形若干，請同學(xué)說說它們有什么區(qū)分，并歸類。

1、軸對稱2、點(diǎn)對稱

（1）、中心線兩邊或中心點(diǎn)四周的圖形、色調(diào)相同，就稱為對稱。

2、發(fā)展階段：

老師出示另一組圖片，請同學(xué)區(qū)分對稱和均衡。同學(xué)探討：均衡的作品是怎樣堅(jiān)持畫面均衡的。

（2）、中心線兩邊的圖形、色調(diào)雖不相同，但在視覺上有平衡感，就稱為均衡。

動腦筋：用什么方法來繪畫（制作）對稱作品。

作業(yè)要求：選擇對稱或者均衡中的一種形式，用繪畫、剪貼等方式來做業(yè)。作業(yè)之前請同學(xué)探討并溝通：你打算選用對稱與均衡的那一種形式來表示作業(yè)？你打算表示什么？怎樣來表示？

同學(xué)作業(yè)。

3、整理與整理：

同學(xué)按常規(guī)做整理整理工作，老師稍加指導(dǎo)。

課后小結(jié)：

本課使同學(xué)通過對生活中事物的視察，了解到構(gòu)圖的均衡，給我們的視覺帶來的視覺感受。缺乏之處：同學(xué)表示平平穩(wěn)穩(wěn)時對稱圖形表示得較多，作品類型有些單。

小學(xué)美術(shù)教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過自己的想象和不斷的嘗試，感受設(shè)計(jì)的樂趣;

2、駕馭手形添畫的方法，留意手形和內(nèi)容添畫的聯(lián)系;

3、培育學(xué)生的視察力、想象力、形象思維實(shí)力和創(chuàng)建力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)手形添畫的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

依據(jù)不同的手形進(jìn)行添畫，并留意手形與添畫的`內(nèi)容聯(lián)系。

教學(xué)過程：

一、設(shè)懸激趣，情境導(dǎo)入：

1、(1)小摯友，老師今日帶來了5位小客人(出示一只手)你們相識它們嗎?(對了，這叫大拇指、食指、中指、無名指、小指)

(2)、那么，你會用自己的小手做哪些事呢?

(3)、下面請大家把眼睛閉起來可千萬不能偷看。猜：老師現(xiàn)在用手在干什么?(這時，老師在幻燈上很快完成手形畫——雞)

2、(1)好，現(xiàn)在大家把手拿開，看這是什么?哦，原來老師用很快的速度畫了一幅特別好玩的畫，你們喜愛嗎?

(2)、再看：這幅畫有點(diǎn)象什么?

對了，這位小摯友真聰慧，老師就是用手描出外形以后再添畫成雞，這樣畫出來的畫叫手形畫。

3、你們想不想也來學(xué)畫幾幅好玩的手形畫?

4、好，今日我們就來學(xué)習(xí)一個新本事：(板書：手形畫)

二、指導(dǎo)點(diǎn)撥，由扶到放

1、(1)請大家看：這幅畫的手形，你能試著擺一擺嗎?

①擺一擺(先用手?jǐn)[出一個造型)

②描一描(用水彩筆把手形描完整)

③想一想(要變成雞還要添上哪些東西?)

④添一添(請大家用最快的速度添完整)

(2)添好了嗎?請小摯友回憶一下，剛才你是怎樣將這幅畫畫完成的?

(3)老師把這四個步驟編成了一首順口溜(出示)請大家跟老師一起念：“先把小手?jǐn)[一擺，然后用筆描一描，再動腦筋想一想，描好之后添一添，小小手形變成畫。”

2、(1)除了能添成雞以外，大家想：還能添成什么?(學(xué)生探討溝通)

(2)那么老師把手反過來擺呢?倒過來擺呢?戴上手套再擺呢?左手?jǐn)[?右手?jǐn)[呢?(引導(dǎo)拓寬思路)

(3)誰能擺出與老師不同的手形

(4)學(xué)生自行添加嘗試(師做簡潔評析)

3、觀賞范作，了解構(gòu)圖學(xué)問

三、激發(fā)創(chuàng)作，任務(wù)下達(dá)：

①動動腦筋，人人完成一組更好玩的手形畫。實(shí)行“小聰聰”手形畫競賽，看看誰的設(shè)計(jì)最富有想象力。(四人一組，共同完成，每人設(shè)計(jì)不同的手形畫。)

②將自己的手形畫作品貼到黑板上，實(shí)行手形畫展覽。

③看一看，比一比。把小紅星貼到你認(rèn)為最好的手形畫設(shè)計(jì)作品上。評比出手形畫設(shè)計(jì)大賽一、二、三等獎。

四、展評添趣，總結(jié)延長

1、小摯友，今日我們學(xué)會了一個什么本事?下面看：這些叔叔、阿姨又用手在干什么?(錄像)

2、那你的小手將來想干什么?

3、用自己的小手學(xué)更多的本事，做到人人都有一雙萬能的手。

板書設(shè)計(jì)：

1、擺一擺

2、描一描

手形畫

3、想一想

4、添一添

小學(xué)美術(shù)教案篇7

一、教材分析：

人類的創(chuàng)建體現(xiàn)在對物質(zhì)世界的改造和對生活的追求上。兒童雖然不具有改造物質(zhì)世界的主動性，但他們的想象力和創(chuàng)建都融于情感驅(qū)使的富有樂趣的活動之中。在這些活動中，他們以自由的心態(tài)放松著自己的思維，以自由自在的行動為大膽地創(chuàng)建，感受著無盡的愉悅和滿意。具有深遠(yuǎn)意義的是，這些活動和自由的玩樂就是創(chuàng)建的萌芽。學(xué)前時期，兒童就喜愛玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒。無庸置疑，本節(jié)課是兒童特別喜愛的嬉戲活動，老師的任務(wù)是讓兒童在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的玩樂中感受制作的樂趣，找尋圖形和色調(diào)混合的改變。

二、教學(xué)目標(biāo)：

了解轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒玩具的原理，駕馭制作的反復(fù)法，并能獨(dú)立操作。培育兒童動腦想、動手表現(xiàn)的實(shí)力和愛好，并養(yǎng)成愛創(chuàng)建的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的制作方法和嬉戲方法。

難點(diǎn)：圓的剪制；轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒中間部位的制作，組織學(xué)生在深厚的愛好中制作，形成主動參加的嬉戲氛圍。

四、教學(xué)打算：

師：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒幾個，剪刀，膠水，卡紙，紐扣等制作工具。

生：剪刀，膠水，卡紙，紐扣，線等

五、教學(xué)過程：

1．活動的打算：

老師和學(xué)生充分打算活動工具。老師課前提示學(xué)生在打算剪刀等工具的時候，要留意它們的平安性，打算兒童專用剪刀，并存放、保管好自己的圓規(guī)，特殊留意圓規(guī)的尖部。

2．活動的導(dǎo)入：

師：小摯友們都玩過轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的嬉戲吧？（老師取出轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒然后旋轉(zhuǎn)起來，激發(fā)兒童愛好。）

3．活動的嘗試：

A．老師知道兒童將紐扣穿起來，繩線的兩頭打結(jié)。

B．老師知道兒童嘗試讓紐扣轉(zhuǎn)起來。

4．活動的發(fā)展：

A．師：紐扣太小，假如添上卡紙，再紙上畫上漂亮的顏色，轉(zhuǎn)起來就會有夢幻般絢麗的色調(diào)出現(xiàn)。

B．看老師的范作，激發(fā)愛好。

C．初步探討、了解制作方法。探討并駕馭制作方法。

轉(zhuǎn)盤的制作：圓規(guī)畫園---剪出圓形---給轉(zhuǎn)盤涂上美麗的顏色---確定圓

1）心---將紐扣粘在圓形卡紙的正中間---用針穿孔---穿線并打結(jié)---嘗試旋轉(zhuǎn)。

2）留意事項(xiàng)：圓心旁邊的兩個相對應(yīng)餓點(diǎn)不能距離圓心太遠(yuǎn)，大致和紐扣的兩個對應(yīng)的孔距離差不多。

D．學(xué)生嘗試制作。學(xué)生利用自己的工具制作轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒，并在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒上涂上美麗的顏色?？梢宰约邯?dú)立完成，也可以同桌同學(xué)合作完成。

5．活動的延長：

A．試者讓轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒轉(zhuǎn)起來。

B．想一想，還可以用什么方法和材料制作轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒？嘗試一下，看看自己有沒有獨(dú)到的發(fā)覺。

C．嬉戲，相互觀賞溝通。舉辦競賽，誰的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒旋轉(zhuǎn)的時間最久，轉(zhuǎn)起來最美麗。

活動的整理：

打掃衛(wèi)生

老師

六、教后記：

小學(xué)美術(shù)教案篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、培育學(xué)生的想像力和創(chuàng)建力，感受聲音的獨(dú)特魅力，對自身的聽覺進(jìn)行初步的關(guān)注和了解。

2、能用水彩筆和油畫棒，以不同的點(diǎn)、線、面、色調(diào)表達(dá)不同的聲音。

3、激發(fā)酷愛生活、關(guān)注自我的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用繪畫工具，利用不同的點(diǎn)、線、面，描繪聽到的各種聲音。

教學(xué)難點(diǎn)：

聲音的表現(xiàn)和自我感覺、自我意識相聯(lián)系。

老師打算：

1、多媒體課件2、各種聲音的錄音3、范畫、繪畫工具

學(xué)生打算：

水彩筆、油畫棒

教和學(xué)的過程

一、導(dǎo)入新課

1、今日的美術(shù)課先請小摯友們閉上眼睛，用你的耳朵細(xì)致聽。（老師拍手）你聽到了什么聲音？

2、邀請學(xué)生一起開展拍手嬉戲。

⑴仿照老師的拍手節(jié)奏拍手。拍出輕重不同、快慢不同的聲音，感受掌聲的節(jié)奏，體驗(yàn)歡樂。

⑵學(xué)生自己創(chuàng)建不同的掌聲，增加趣味，加強(qiáng)對聲音的感受。

3、大家拍手的聲音真好聽，但是拍過了就沒了，你有沒有方法把掌聲留住？

我們可以把掌聲畫下來，激勵學(xué)生嘗試用點(diǎn)、線、面描繪聲音，進(jìn)行第一次作業(yè)。

4、展示并講評作品，出聲音是可以畫出來的。

揭示課題——畫聲音

二、講授新課

1、通過比較，真實(shí)感受聽嘹亮的鈴聲，感受和掌聲的不同，你覺得這樣的鈴聲該用什么顏色來畫呢？試一試，其次次作業(yè)。講評作業(yè)，從作業(yè)中反映出聲音的顏色。并體會出聲音不同色調(diào)也會不同，原來聲音是有顏色的。

2、仿照感受學(xué)生仿照生活中有哪些喜愛聽的聲音和膽怯 聽到的聲音，通過回憶、仿照，再一次感受豐富的聲音。

3、介紹學(xué)生作品《外公的呼嚕聲》讓學(xué)生從他人的作品中學(xué)習(xí)點(diǎn)、線、面的敏捷運(yùn)用。

4、考考學(xué)生的小耳朵靈不靈，能不能聽出聲音的改變。媒體播放風(fēng)聲，感受凹凸不同的風(fēng)聲改變。進(jìn)行第三次作業(yè)：畫出聲音的改變

5、展示講評作業(yè)

6、考考你的視力展示德庫寧的《熱鬧聲》你可以從圖畫中聽到什么聲音？：原來畫中就有聲音。

7、觀賞范圖并播放相應(yīng)的聲音，進(jìn)行比較，從中體會不同聲音的不同之處并感受畫面的不同。

8、觀賞范圖

三、布置作業(yè)

1、聽不同的聲音嬰兒的哭聲、雨聲、雷聲、鳥叫聲、汽車的聲音、直升機(jī)等等，讓學(xué)生感受不同的聲音。

2、利用學(xué)習(xí)過的點(diǎn)、線、面的學(xué)問，來畫一種奇妙的聲音。要學(xué)會找到聲音的色調(diào)及表現(xiàn)方式。

四、巡回輔導(dǎo)

輔導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同種類的點(diǎn)、線及色調(diào)來表現(xiàn)聲音

五、課堂

1、展示作業(yè)，學(xué)生自己講解

2、本課內(nèi)容

18、卡通

教學(xué)目的：

提高學(xué)生審美實(shí)力。

—、組織課堂紀(jì)律。

二、談話導(dǎo)入。

1。談話：卡通畫是一種結(jié)合肯定情節(jié)內(nèi)容并與傳播途徑緊密相連、深受大眾特殊是青少年及兒童喜愛的藝術(shù)形式?？ㄍó嫿?jīng)常與“漫畫”的藝術(shù)形式“糾纏不清”，它以連環(huán)畫的樣式出現(xiàn)的時候也許多。卡通作品，有時可以出現(xiàn)在電影、電視或者是各種讀物上，有時又會高頻率地出現(xiàn)在我們?nèi)粘＿\(yùn)用的各種各樣的物品中．于是，不少中外優(yōu)秀的卡通作品、卡通形象，走進(jìn)了千家萬戶，深化人心。

2．讀畫：孫悟空、哪吒、金剛葫蘆娃、三個和尚、漁童等卡通形象基本土代表了現(xiàn)代我國卡通藝術(shù)發(fā)展的歷程。唐老鴨、米老鼠、愛麗絲、棒球小子等則是國外眾多卡通形象的縮影。

一個經(jīng)典的卡通形象往往離不開一個國家、民族的文化背景←并代表著肯定的價值取向。例如我國傳統(tǒng)的卡通人物孫悟空的身上，就濃縮著廣闊勞動人民的審美意趣郁善惡觀念膏機(jī)靈英勇、忠貞不渝、疾惡如仇等，這些都是中華民族所崇尚的美德。

小學(xué)美術(shù)教案篇9

教材分析：

本課從破殼的小動物入手，引導(dǎo)學(xué)生探究神奇的生命世界，從感知、認(rèn)知到思索、表現(xiàn)、創(chuàng)建，多層面地拓展學(xué)生創(chuàng)建的領(lǐng)域。

生命對孩子們來說是一個神奇的話題，他們想知道生命是怎樣產(chǎn)生的，是從哪里來的。而卵生動物鳥類在孵化過程中，最簡單被學(xué)生視察到。讓學(xué)生了解生命在形成的時候，是須要汲取補(bǔ)充許多養(yǎng)分才能孕育生成，了解小雞誕生的時候，須要用自己的嘴巴和腳掙破蛋殼的包袱，顯示生命的力氣。通過視察活動，懂得酷愛生命、珍惜生命、關(guān)注生命，捕獲感人、漂亮、生動的瞬間，表現(xiàn)自己不同的感受。

教學(xué)目標(biāo)：

應(yīng)知：通過視察和體驗(yàn)，了解卵生動物的孵化過程，知道哪些動物是卵生動物。

應(yīng)會：能夠綻開回憶和聯(lián)想，自由大膽地用繪畫方式通過個人或小組合作完成一件表現(xiàn)小動物破殼而出時的作品。

情感：能夠體驗(yàn)生命誕生時的艱難和獨(dú)立自主的精神，感受生命力的堅(jiān)韌以及獲得新生的喜悅和驕傲，從而更加酷愛生命、珍惜生命、關(guān)注生命。

教學(xué)重點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動物出殼的生動情景，利用多種方法打開學(xué)生的思路，激勵創(chuàng)新、表現(xiàn)誕生動的畫面。

教學(xué)難點(diǎn)：

表現(xiàn)自由性和不同動物的特點(diǎn)，通過觀賞、激勵等多種方法解決問題。

學(xué)習(xí)材料：

1、孵化過程的圖片資料、美術(shù)教具等。

2、鉛筆、水彩筆、繪畫紙、卡紙等。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、歌曲導(dǎo)入。

1：播放歌曲《小雞出殼》。師生跟著音樂感受小雞出殼時歡快的節(jié)奏。

師：這首歌講解并描述了一個怎樣的故事情景呢？小雞從哪兒出來了？

（生回答：小動物要出殼了）

師：這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)《出殼了》。師畫出小雞出殼的情景。

2：出示課題——出殼了

二、感知體驗(yàn)。

1、師：只有小雞是從殼里出來的嗎？

生說出自己知道的卵生動物。

師：老師這里有一些從殼里出來的小動物的圖片，看看哪些是你不知道的？（課件出示出科小動物的圖片2—9）

2、師：你們知道那些小動物從殼里出來后的樣子嗎？

生說自己見到的小動物出殼后的樣子。

師：我們一起來看看小雞出殼的情景，看看和剛才的小摯友說的一樣不一樣。

3、播放小雞出殼的視頻（課件10師配音）

瞧！生命的誕生是多么奇妙呀！

剛才的小雞在出殼的時候它的爸爸媽媽幫它了嗎？（生：沒有）小動物必需依靠自己的力氣從殼里鉆出來。這樣它們才能獨(dú)立的生活下去。（播放課件11）

同學(xué)們猜一猜小雞從殼里出來后會說些什么，干些什么？（課件12）

生回答老師出示課件（13—16）

4、師：你想不想體驗(yàn)一下小動物從殼里鉆出來的感覺？讓我們一起來做一個小動物出殼的嬉戲。（師配音，生做動作）

5、師：你是什么寶寶呀？你是用什么方法從殼里鉆出來的？（生回答）

6、師：好不簡單從殼里鉆了出來，多么奇異呀，假如能把這奇妙的一刻畫下來，那該多好?。∏?！真有幾位寶寶把它畫了下來，看看他們畫的是些什么小動物，又是怎樣畫的？

（指導(dǎo)從蛋殼的形態(tài)和蛋殼裂開的樣子視察）

7、小組溝通：你想表現(xiàn)小動物破殼而出的情景，還是它們見到媽媽時的畫面？

（指導(dǎo)學(xué)生留意構(gòu)圖和背景的添加）課件178、請你們試著畫一畫小動物破殼而出，來到這個世界時興奮的樣子，表現(xiàn)它們見到媽媽時的情景。（課件18）

三：指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作

以個人或小組合作的方式創(chuàng)作一幅小動物破殼而出的作品。

作業(yè)要求：

1。構(gòu)圖完整，能夠突出主要內(nèi)容。

2。留意主題和背景的顏色，背景的顏色襯托突出主體。

3。畫面中要留意媽媽和寶寶的關(guān)系。

小畫家們，動筆吧！（老師巡回輔導(dǎo)）

四：作業(yè)評價。

請同學(xué)把作品張貼到前面的黑板前，說說自己喜愛的作品，并說明緣由和感受。

1、學(xué)生自評，互評。

2、老師點(diǎn)評。

3、說說這節(jié)課的收獲。

五：老師總結(jié)。

今日我們大家一起見證了生命的奇跡，其實(shí)每個小動物的誕生都須要爸爸和媽媽無微不至的關(guān)懷和呵護(hù)，所以我們都要珍惜生命，要關(guān)愛那些和我們一樣有生命的小動物，只有這樣我們的生命才會多姿多彩。

六：課后拓展。

出示圖片，提問：人有可能從蛋殼里出來嗎？下去以后收集人是從哪兒出來的資料。

小學(xué)美術(shù)教案篇10

課時：2課時

[教材簡析]

一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。一樣物體在另一樣物體的上面，也會產(chǎn)生重疊。在本課的內(nèi)容里，通過老師的啟發(fā)、引導(dǎo)，使學(xué)生相識到景物的前后遮擋關(guān)系的普遍性和合理性。使學(xué)生能夠在今后的繪畫實(shí)踐中有意識的留意視察對象，發(fā)覺它們的前后遮擋關(guān)系，并且能輕松的在畫面中表現(xiàn)出來。

[教學(xué)目標(biāo)]

讓學(xué)生對生活中很普遍的、合理存在的遮擋現(xiàn)象有初步的相識，促進(jìn)學(xué)生有意識的留意視察和表現(xiàn)遮擋關(guān)系，并通過自己動手制作的過程進(jìn)一步增加理解。

通過繪制過程滲透三度空間概念，培育和熬煉動手動腦的實(shí)力。

[教學(xué)重點(diǎn)]

遮擋關(guān)系

[教學(xué)難點(diǎn)]

繪制過程中出現(xiàn)的重疊表現(xiàn)問題。

[教學(xué)構(gòu)想及方法]

通過觀賞藝術(shù)作品和老師的講授和演示，使學(xué)生對生活中很普遍的、合理存在的遮擋現(xiàn)象有初步的相識，促進(jìn)學(xué)生有意識的留意視察和表現(xiàn)遮擋關(guān)系，并通過自己動手制作的過程進(jìn)一步增加理解。。

[教具、學(xué)具打算]

實(shí)物投影儀、教材、范圖。

教與學(xué)活動的過程：第一課時

施教時間：3月1日——3月3日

活動一：

引導(dǎo)學(xué)生視察前后景物的遮擋關(guān)系，導(dǎo)入新課。

在生活中我們也經(jīng)常遇到這種現(xiàn)象：

1、一盤水果（端出實(shí)物）

2、老師做站立在講臺后邊的動作

3、請一個小摯友擋在老師的前邊站立

活動二：

我們把這種現(xiàn)象叫做“遮擋現(xiàn)象”