第六單元 夏日情懷-《夏日泛舟海上》說課教案 2022-2023學年人教版初中音樂八年級下冊

中學音樂優(yōu)質(zhì)課說課稿音樂優(yōu)質(zhì)課說課稿（人教版八年級下學期第六單元《夏日情懷》）課題：《夏日泛舟海上》各位評委老師們大家好：今天我說課的內(nèi)容是人教版八年級下學期第六單元《夏日情懷》中的一課時的內(nèi)容《夏日泛舟海上》一、說教材分析：本課選自人民教育出版社八年級年級下冊音樂第六單元《夏日情懷》。本節(jié)課我設(shè)計了演唱歌曲《夏日泛舟海上》。《夏日泛舟海上》是意大利作曲家威爾第創(chuàng)作的一首3/8拍的歌曲，歌曲結(jié)構(gòu)規(guī)整，旋律流暢，節(jié)奏明快，情緒活潑，表達了人們喜悅幸福的心情。二、說教學目標：1、情感目標：在聆聽與演唱活動中感受、體驗歌曲所表達的人們喜悅幸福的心情以及熱愛大自然、熱愛生活的情感2、能力目標：在演唱中，提高學生的審美能力、鑒賞能力和創(chuàng)造能力3、知識目標：掌握三拍子的特征及歌曲中音樂記號的用法：三、說教材重難點：重點：能夠用自然、流暢的聲音演唱歌曲《夏日泛舟海上》。難點：三拍子的特征以及歌曲中重音、三連音、頓音、力度記號的唱法。四、說教法學法：模唱法、合作探究法、聽唱法、示范法、情境導(dǎo)入法等等。說教具、學具：多媒體課件、鋼琴、電子琴、音頻等等。五、教學過程：（課件展示）（一）導(dǎo)入：播放《讓我們蕩起雙槳》這首歌曲大家熟悉嗎？大家能說出它的歌名嗎？歌曲描寫了新中國的花朵們在灑滿陽光的湖面上，劃著小船盡情游玩、愉快歌唱的歡樂景象（二）新課教學初聽《夏日泛舟海上》，在初聽歌曲時請學生仔細聽，歌曲描寫了一個什么樣的場景？分析歌曲的速度、情緒怎樣的？歌曲的拍子有什么特點？強弱關(guān)系？初聽作品完成提出的問題后對作品和作者進行介紹，以便于學生了解作品后能很好演唱歌曲。（三）知識與技能1.發(fā)聲練習。師：學習歌曲前，先來進行一下發(fā)聲練習，讓學生在學習歌曲之前掌握頓音和圓滑音的演唱技巧。提示學生體會腹部對氣息的控制。2.節(jié)奏練習。手打穩(wěn)定拍，口念節(jié)奏“噠”，注意強弱規(guī)律，通過節(jié)奏練習讓學生初步掌握歌曲的節(jié)奏和歌曲的強弱規(guī)律。3.旋律學習分句教學和對比教學。學生在學習旋律的過程中提醒學生找出旋律相同的地方和不通的地方。（第一、二樂句和三四樂句旋律相同，不同的地方：音樂記號不同）（1）學唱第一句，提示學生注意連音和頓音的演唱。（2）將第一句和第二句連起來演唱。（3）學唱第三、四句，注意事項：與一、二句相同。（4）學唱第五句，提示學生節(jié)奏的變化。（在簡譜教學的過程中講解頓音記號、連音線、自由延長記號、三連音、重音記號）第五、六樂句旋律的走向：旋律上行后迅速轉(zhuǎn)為下行第五、六樂句與前四個樂句相比旋律有什么特點？旋律上揚了，更具有動感和活力5.分析歌曲結(jié)構(gòu)。（1）.小聲隨音樂唱旋律，思考歌曲可以分成幾部分？怎樣分？A段（1——16）小節(jié)（前四樂句）B段（17——24）小節(jié)（后兩樂句）（2）.歌曲描寫了什么內(nèi)容？表達了作者怎樣的感情？描寫了夏日里人們乘坐小船在海上盡情游玩的歡樂場面。表達了作者熱愛大自然、熱愛生活的情感。學生回答。（3）學唱第六句，重點學唱三連音部分。（4）隨教師伴奏齊唱唱簡譜。6.填詞演唱歌曲（1）學生朗讀歌詞，要求口腔打開。(2)跟隨伴奏輕聲演唱，注意坐姿和氣息的控制。(3)按照力度記號進行演唱（講解力度記號）7.小組演唱。分兩組進行演唱(四)師生共同分析歌曲表現(xiàn)手法師：我們已經(jīng)學會了這首歌曲，也知道了這首歌曲表達了什么樣的情緒和場景，我想問問大家，這首歌曲是通過哪些音樂手段達到了這樣的目的？學生自由回答。（3/8節(jié)拍的運用為歌曲奠定了歡快的基調(diào)，跳音的使用和力度的變化也為歌曲的情緒描寫起到了重要作用。）這首歌曲應(yīng)該用什么樣的聲音來演唱？歡快、活潑、充滿活力地聲音演唱創(chuàng)編活動創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏教后小記：本節(jié)課我設(shè)計學唱歌曲目《夏日泛舟海上》，重點是學會用歡快、活潑、充滿活力的聲音演唱歌曲《夏日泛舟海上》。通過讓學生分析旋律特點、對歌曲劃分樂段來學唱歌曲。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，讓學生自己感受三拍子的音樂特點，并分組表演。在課堂上我采取了小組討論探究的學習方法