高中體育教學(xué)中如何進(jìn)行因材施教

高中體育教學(xué)中如何進(jìn)行因材施教【內(nèi)容摘要】體育教育的目的在于使學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)化的體育知識(shí)學(xué)習(xí)和體育技能鍛煉，提升學(xué)生的身體機(jī)能和精神品質(zhì)?，F(xiàn)代教育觀強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)當(dāng)彰顯學(xué)生的主體地位，因此作為廣大高中體育教師而言，需要從學(xué)生出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展性、層次性與差異性，根據(jù)體育教學(xué)的規(guī)律來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教。為此，本文將從高中體育教學(xué)因材施教的意義入手，分析高中體育因材施教的具體實(shí)施方法，以供參考?！娟P(guān)鍵詞】高中體育因材施教素質(zhì)教育所謂高中體育教學(xué)中的因材施教，就是指體育教師在授課過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)考慮到不同學(xué)生的體育知識(shí)接受能力以及體育技能掌握水平，進(jìn)而通過(guò)針對(duì)性教學(xué)活動(dòng)地開(kāi)展，使每一個(gè)學(xué)生都能有所收獲。那么其具有哪些意義，又該如何實(shí)施呢？這便是我們今天要探究的問(wèn)題。一、高中體育教學(xué)因材施教的意義高中體育教學(xué)中實(shí)施因材施教，不僅是同素質(zhì)教育理念相契合的，也是同“人本主義”教育理念相契合的，因此其具備理論依據(jù)和實(shí)踐意義。1.同素質(zhì)教育理念相契合素質(zhì)教育是現(xiàn)代教育理念的主題，體育教學(xué)作為國(guó)民教育課程體系的重要學(xué)科之一，同樣需要體育教師在教學(xué)中貫行素質(zhì)教育的基本理念。體育教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分意識(shí)到不同學(xué)生存在的身體機(jī)能差異以及學(xué)情差異，并以此為基礎(chǔ)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，以便充分照顧到每一個(gè)學(xué)生。通過(guò)體育教師的因材施教，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)不同學(xué)生的針對(duì)性教學(xué)，從而確保學(xué)生在高中體育課堂有所收獲，使其得以養(yǎng)成健康的體魄與頑強(qiáng)的心智，從而為其進(jìn)行其它課程的學(xué)習(xí)奠定良好的身心基礎(chǔ)。2.同“人本主義”教育理念相契合“人本主義”教育理念要求教育工作者在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生主體地位的凸顯與尊重，通過(guò)這樣的教育理念貫徹，將使學(xué)生藉由主體地位的彰顯進(jìn)而自發(fā)進(jìn)行主動(dòng)式學(xué)習(xí)，從而幫助學(xué)生更好地吸收知識(shí)和掌握技能。通過(guò)體育教師在教學(xué)中對(duì)“人本主義”教育理念的貫徹，將使學(xué)生的個(gè)性化體育知識(shí)與體育技能學(xué)習(xí)訴求得到最大程度地滿(mǎn)足，從而使體育教學(xué)真正成為學(xué)生身心成長(zhǎng)的助推力量。體育教師針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行地針對(duì)性教學(xué)，實(shí)質(zhì)上即是對(duì)學(xué)生主體地位的尊重，同“人本主義”教育理念實(shí)則是一脈相承的。二、高中體育因材施教的具體實(shí)施方法因材施教的實(shí)質(zhì)就是從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，分類(lèi)分層施教，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的充分發(fā)展。在高中體育教學(xué)中，因材施教需要通過(guò)一些方法來(lái)實(shí)現(xiàn)。[1]周奇.淺談學(xué)生的個(gè)別差異與因材施教在體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].才智，2009（27）.[2]沈曉明.?w育教學(xué)中的因材施教方法研究[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2007（02）.[3]姚大強(qiáng)、王志成.在體育教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生