中學(xué)綜合素質(zhì)復(fù)習(xí)題庫一

中學(xué)綜合素質(zhì)復(fù)習(xí)題庫一()是教育法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和消滅的根據(jù)。A.法律事實B.法律規(guī)范C.法律條文D.法律責(zé)任正確答案：A【解析】教育法律關(guān)系的產(chǎn)生、變更和消滅是由一定的客觀情況的出現(xiàn)而引起的。通常把能夠引起法律（江南博哥）關(guān)系產(chǎn)生、變更和消滅的客觀情況稱之為法律事實。法律事實是教育法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和消滅的根據(jù)。

()是教育法律關(guān)系主體因?qū)嵤┝诉`反教育法的行為，依法應(yīng)承擔(dān)的帶有強制性的法律后果。A.教育法律關(guān)系B.教育法律責(zé)任C.教育法律規(guī)范D.教育法律義務(wù)正確答案：B【解析】題干所述為教育法律責(zé)任的概念。

()是教育法律救濟的前提。A.糾紛的存在B.損害的發(fā)生C.補救受害者的合法權(quán)益D.侵權(quán)行為的發(fā)生正確答案：B【解析】任何法律上的救濟，都是因為發(fā)生了侵權(quán)損害，無侵權(quán)損害即無所謂救濟。即使發(fā)生了侵權(quán)行為但沒有造成損害，也不存在救濟問題。因此，損害的發(fā)生是教育法律救濟的前提。

()是政策主體對不同的教育利益關(guān)系進行價值選擇、調(diào)整的過程。在中國共產(chǎn)黨和國家制定的政策中，它是重要組成部分。A.教育政策B.教育法規(guī)C.教育方針D.教育路線正確答案：A【解析】教育政策是政策主體對不同的教育利益關(guān)系進行價值選擇、調(diào)整的過程。在中國共產(chǎn)黨和國家制定的政策中，教育政策是重要組成部分。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出，學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點是()A.促進學(xué)生健康成長B.以教學(xué)為中心C.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力D.培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)正確答案：A【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出，把育人為本作為教育工作的根本要求。人力資源是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的第一資源，教育是開發(fā)人力資源的主要途徑。要以學(xué)生為主題，教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點。

《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，國家實行()年義務(wù)教育制度。A.九B.十C.十一D.十二正確答案：A【解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二條規(guī)定，國家實行九年義務(wù)教育制度。

《中華人民共和國義務(wù)教育法》屬于()A.教育行政法規(guī)B.教育基本法C.教育單行法律D.教育規(guī)章正確答案：C【解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》是規(guī)定義務(wù)教育方面的規(guī)范性文件，所以屬于教育單行法律，是由全國人民代表大會常務(wù)委員會制定的。

把教育法律關(guān)系分為調(diào)整性教育法律關(guān)系和保護性教育法律關(guān)系的依據(jù)是()A.主體之間關(guān)系的類型B.教育法律關(guān)系主體的社會角色不同C.教育法律規(guī)范的職能D.教育法律關(guān)系的層次結(jié)構(gòu)正確答案：C【解析】根據(jù)教育法律規(guī)范的職能，可將教育法律關(guān)系分為調(diào)整性教育法律關(guān)系和保護性教育法律關(guān)系。

從法制的角度講，學(xué)生是()的社會個體。A.獨立B.邊緣C.特殊D.從屬正確答案：A【解析】從法制的角度講，學(xué)生是獨立的社會個體。

法律責(zé)任人人必須承擔(dān)，任何違法者不得逃避或拒不承擔(dān)。這體現(xiàn)了()A.責(zé)任的法律規(guī)定性B.責(zé)任的國家強制性C.責(zé)任的專權(quán)追究性D.歸責(zé)的特定性正確答案：B【解析】法律責(zé)任具有普遍的約束力，是維護社會正常秩序的有力手段，人人必須承擔(dān)，任何違法者不得逃避或拒不承擔(dān)。這是責(zé)任的國家強制性的表現(xiàn)。

放學(xué)以后，幾位同學(xué)到其班主任劉某在學(xué)校私自開設(shè)的小商店里購買了過期食品，導(dǎo)致幾位同學(xué)食物中毒，應(yīng)對這起事故承擔(dān)主要責(zé)任的是()A.學(xué)校B.政府C.家長D.劉某正確答案：D【解析】《學(xué)生傷害事故處理辦法》第八條規(guī)定，學(xué)生傷害事故的責(zé)任，應(yīng)當根據(jù)相關(guān)當事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系依法確定。因?qū)W校、學(xué)生或者其他相關(guān)當事人的過錯造成的學(xué)生傷害事故，相關(guān)當事人應(yīng)當根據(jù)其行為過錯程度的比例及其與損害后果之間的因果關(guān)系承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。當事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因，應(yīng)當承擔(dān)主要責(zé)任；當事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。題干中劉某賣給學(xué)生過期食品是造成學(xué)生傷害事故的主要原因，因此應(yīng)當承擔(dān)主要責(zé)任。

父母或者其他監(jiān)護人不履行監(jiān)護職責(zé)或者侵害被監(jiān)護的未成年人的合法權(quán)益，經(jīng)教育不改的，人民法院可以根據(jù)有關(guān)人員或者有關(guān)單位的申請，撤銷其監(jiān)護人的資格，依法另行指定監(jiān)護人。被撤銷監(jiān)護資格的父母應(yīng)當()A.依法繼續(xù)承擔(dān)教育費用B.依法繼續(xù)承擔(dān)撫養(yǎng)費用C.不需承擔(dān)任何費用D.依法繼續(xù)承擔(dān)教育費用和撫養(yǎng)費用正確答案：B【解析】根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》第五十三條規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護人不履行監(jiān)護職責(zé)或者侵害被監(jiān)護的未成年人的合法權(quán)益，經(jīng)教育不改的，人民法院可以根據(jù)有關(guān)人員或者有關(guān)單位的申請，撤銷其監(jiān)護人的資格，依法另行指定監(jiān)護人。被撤銷監(jiān)護資格的父母應(yīng)當依法繼續(xù)負擔(dān)撫養(yǎng)費用。

根據(jù)法律法規(guī)創(chuàng)制方式和表達方式的不同，我國的教育法規(guī)可分為()A.實體法和程序法B.成文法和不成文法C.根本法和普通法D.一般法和特殊法正確答案：B【解析】依據(jù)教育法規(guī)創(chuàng)制方式和表達方式的不同，我國的教育法規(guī)可分為成文法和不成文法。

根據(jù)我國教育法規(guī)體系的橫向結(jié)構(gòu)，下列選項中屬于基礎(chǔ)教育法的是()A.《中華人民共和國義務(wù)教育法》B.《中華人民共和國高等教育法》C.《中華人民共和國教育法》D.《中華人民共和國職業(yè)教育法》正確答案：A【解析】根據(jù)我國教育法規(guī)體系的橫向結(jié)構(gòu)，A項是基礎(chǔ)教育法；B項是高等教育法；C項是教育基本法；D項是職業(yè)教育法。

根據(jù)有關(guān)規(guī)定，實施義務(wù)教育的普通學(xué)校應(yīng)當接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年()A.均分到班B.隨班就讀C.單獨設(shè)班D.混合編班正確答案：B【解析】根據(jù)有關(guān)規(guī)定，實施義務(wù)教育的普通學(xué)校應(yīng)當接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨機編班就讀。

根據(jù)政策內(nèi)容和層次的不同，可將教育政策分為()A.總政策、基本政策和具體政策B.全局性政策和區(qū)域性政策C.政黨的政策、國家的政策和社會團體的政策D.鼓勵性政策和限制性政策正確答案：A關(guān)于我國教育財政投入體制的構(gòu)成，下列說法正確的是()A.自籌經(jīng)費為主，財政撥款為輔B.自籌經(jīng)費為主，收取學(xué)費為輔C.財政撥款為主，其他渠道為輔D.財政撥款為主，社會捐贈為輔正確答案：C【解析】《中華人民共和國教育法》第五十四條規(guī)定，

規(guī)定教育法律關(guān)系主體必須為一定行為或不為某種行為的法律規(guī)范是()A.強制性規(guī)范B.任意性規(guī)范C.義務(wù)性規(guī)范D.授權(quán)性規(guī)范正確答案：C【解析】題干是對“義務(wù)性規(guī)范”概念的闡述。

國家教育法規(guī)()地方教育法規(guī)。A.相當于B.優(yōu)先于C.服從于D.指導(dǎo)正確答案：B【解析】地方性法規(guī)是地方國家權(quán)力機關(guān)制定的規(guī)范性文件的專稱。制定地方性教育法規(guī)，須報全國人大常委會備案。地方性教育法規(guī)只在該行政區(qū)域內(nèi)有效，不得同憲法、法律和國家教育行政法規(guī)相抵觸。因此，國家教育法規(guī)優(yōu)先于地方教育法規(guī)。

江某和陳某離婚后，孩子玲玲經(jīng)法院判決由陳某撫養(yǎng)，后江某經(jīng)人介紹與王某結(jié)婚。在此案例中，應(yīng)當對玲玲履行教育義務(wù)的是()A.陳某B.江某C.王某和江某D.陳某和江某正確答案：D【解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》第五條規(guī)定，適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當依法保證其按時入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。題干中，江某和陳某為玲玲的父母，無論他們是否離異，都應(yīng)擔(dān)起讓玲玲接受義務(wù)教育的責(zé)任。

教師申訴制度是我國《教師法》規(guī)定的一項救濟制度，下列不屬于該項制度特點的是()A它是一項正式的法律救濟制度B.它是一項專門性的申訴制度C.它是一項行政性的申訴制度D.它是一項民事的申訴制度正確答案：D【解析】（1）教師申訴制度是一項法定的申訴制度。這種法定性，使教師申訴程序具有了法律的確定性和嚴肅性。（2）教師申訴制度是一項專門性的權(quán)利救濟制度。它是為教師這一特定的專業(yè)人員設(shè)立的，只能由教師或其代理人提出。(3）教師申訴制度是行政性的申訴制度。它是由行政機關(guān)依法對教師申訴，在其行使職權(quán)范圍內(nèi)做出行政處理的制度。其行政處理決定具有行政法的效力。

教師申訴制度是一項專門保護教師()的法律制度。A.權(quán)益B.權(quán)利C.利益D.權(quán)力正確答案：A【解析】教師申訴制度是指教師在其合法權(quán)益受到侵犯時，依照法律、法規(guī)的規(guī)定，向主管的行政機關(guān)申訴理由，請求處理的制度。

教師與學(xué)生之間的教育法律關(guān)系屬于()的法律關(guān)系。A.隸屬型B.平權(quán)型C.調(diào)整性D.保護性正確答案：B【解析】平權(quán)型的教育法律關(guān)系是兩個具有平等法律地位的教育關(guān)系主體之間產(chǎn)生的教育法律關(guān)系，通常被視為教育民事法律關(guān)系。教師與學(xué)生之間的教育法律關(guān)系屬于平權(quán)型的教育法律關(guān)系。

教育法規(guī)中確立的有關(guān)教育管理體制、辦學(xué)體制、教育基本制度和原則等，必須符合()A.兒童身心發(fā)展規(guī)律B.我國基本國情C.《中華人民共和國憲法》D.教育內(nèi)在規(guī)律正確答案：D【解析】只有依據(jù)教育的內(nèi)在規(guī)律來確立有關(guān)的教育管理體制、辦學(xué)體制等，才能更好地發(fā)展教育。

教育法律法規(guī)是以()保證實施的行為準則。A.社會規(guī)范B國家強制力C.黨的領(lǐng)導(dǎo)D.社會主義價值觀正確答案：B【解析】教育法規(guī)是由國家制定或認可，并以國家強制力保證實施的行為準則。

教育法律關(guān)系中兩個最重要的主體是()A.教育部門和下屬學(xué)校B.教師和學(xué)生C.教育領(lǐng)導(dǎo)和教師D.教育機構(gòu)和非教育機構(gòu)正確答案：B【解析】教師和學(xué)生是教育法律關(guān)系中最重要的主體。

教育法律關(guān)系主體的合法權(quán)益受到侵犯并造成損害時，獲得恢復(fù)和補救的法律制度被稱為()A.教育法律救濟B.教育援助C.教育保護D.教育申訴正確答案：A【解析】教育法律救濟是指教育法律關(guān)系主體的合法權(quán)益受到侵犯并造成損害時，獲得恢復(fù)和補救的法律制度。

教育法律規(guī)范的結(jié)構(gòu)中不包含()A.法定條件B.法律后果C.法律事實D.行為準則正確答案：C【解析】教育法律規(guī)范的結(jié)構(gòu)是指構(gòu)成教育法律規(guī)范內(nèi)容的各個組成部分及其相互關(guān)系。從邏輯結(jié)構(gòu)上看，教育法律規(guī)范通常由法定條件（假定）、行為準則（處理）和法律后果（制裁）三個要素組成。

教育法律救濟的根本目的是()A.避免損害B.避免糾紛C.補救受害者的合法權(quán)益D.獲得賠償正確答案：C【解析】教育法律救濟的目的在于補救受損害者的合法權(quán)益，為其合法權(quán)益提供法律保護。

教育行政法律關(guān)系的基本特征是()A.平等性B.雙邊性C.有償性D.隸屬性正確答案：D【解析】教者、行政法律關(guān)系的基本特征是隸屬性。

教育行政復(fù)議的書面形式申請應(yīng)在()日內(nèi)提出復(fù)議申請書。A.10B.30C.50D.60正確答案：D教育領(lǐng)域中主要運用的法律救濟方式不包括()A.行政復(fù)議B.刑事訴訟C.民事訴訟D.行政賠償正確答案：B【解析】在教育領(lǐng)域中主要的法律救濟方式有教師申訴制度、受教育者申訴制度、行政復(fù)議、行政訴訟、行政賠償和民事訴訟。

教育應(yīng)當堅持()，對受教育者加強社會主義核心價值觀教育，增強受教育者的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。A.依法執(zhí)教B.科學(xué)創(chuàng)新C實踐第一D.立德樹人正確答案：D【解析】《中華人民共和國教育法》第六條規(guī)定，教育應(yīng)當堅持立德樹人，對受教育者加強社會主義核心價值觀教育，增強受教育者的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。國家在受教育者中進行愛國主義、集體主義、中國特色社會主義的教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結(jié)的教育。

某區(qū)屬中學(xué)和該區(qū)教育局之間的法律關(guān)系屬于()A.教育外部的法律關(guān)系B.隸屬型教育法律關(guān)系C.平權(quán)型教育法律關(guān)系D.絕對法律關(guān)系正確答案：B【解析】隸屬型教育法律關(guān)系是以教育管理部門為核心，向外輻射，與其他主體之間形成的教育法律關(guān)系。隸屬型教育法律關(guān)系通常是指教育行政法律關(guān)系。

實施教育行政處罰的機關(guān)，除法律、法規(guī)另有規(guī)定的外，必須是()級以上人民政府的教育行政部門。A.省B.市C.縣D.鄉(xiāng)鎮(zhèn)正確答案：C適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當提出申請，由()批準。A.學(xué)校B.市級人民政府或縣級人民政府教育行政部門C.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或縣級人民政府教育行政部門D.市級人民政府或縣級人民政府教育行政部門正確答案：C【解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定，適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當提出申請，由當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準。

外籍教師的聘任辦法由()規(guī)定。A.國務(wù)院B.國家教育部C.國務(wù)院教育行政部門D.學(xué)校自行正確答案：C【解析】根據(jù)《中華人民共和國教師法》第四十二條規(guī)定，外籍教師的聘任辦法由國務(wù)院教育行政部門規(guī)定。

王某在某縣中學(xué)擔(dān)任英語老師期間通過了研究生入學(xué)考試，學(xué)校以英語老師不足為由不批準王某在職學(xué)習(xí)。王某欲以剝奪其參加進修的權(quán)利為由提起申訴，受理申訴的機構(gòu)應(yīng)當是()A.當?shù)乜h教育局B.當?shù)乜h人民政府C.地市教育局D.省教育廳正確答案：A【解析】當教師在其合法權(quán)益受到損害時，應(yīng)該向主管學(xué)校的教育行政機關(guān)提出申訴，因此需要向當?shù)乜h教育局提出申訴。

我國《教育法》規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的，對直接負責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究()A.民事責(zé)任B.刑事責(zé)任C.一般責(zé)任D.行政責(zé)任正確答案：B【解析】根據(jù)《中華人民共和國教育法》第七十三條規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的，對直接負責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究刑事責(zé)任。

我國的教育基本法是()A.《中華人民共和國憲法》B.《中華人民共和國教育法》C.《中華人民共和國高等教育法》D.《中華人民共和國義務(wù)教育法》正確答案：B【解析】我國的教育基本法律是1995年第八屆全國人民代表大會第三次會議通過的《中華人民共和國教育法》?！?/p>

我國教育政策的制定機關(guān)不包括下列哪項（)A.中央委員會B.全國人民代表大會C.地方各級人民政府D.政協(xié)正確答案：D【解析】我國政協(xié)的主要職能是政治協(xié)商、參政議政和民主監(jiān)督，沒有制定教育政策的權(quán)力。

我國現(xiàn)行法律對教師職業(yè)的規(guī)定認為，教師職業(yè)是一種()A.私人職業(yè)B.從屬職業(yè)C.專門職業(yè)D.附加職業(yè)正確答案：C下列不屬于教育法律關(guān)系的特征的是()A教育關(guān)系的產(chǎn)生以教育法律規(guī)范的存在為前提B.教育關(guān)系必須是在教育教學(xué)活動過程之中產(chǎn)生的C.教育法律關(guān)系是以權(quán)利和義務(wù)為內(nèi)容的社會關(guān)系D.教育法律關(guān)系是以學(xué)生利益為內(nèi)容的教育法律關(guān)系正確答案：D【解析】教育法律關(guān)系的特征有：（1）教育法律關(guān)系的產(chǎn)生以教育法律規(guī)范的存在為前提；（2）教育法律關(guān)系必須是在教育教學(xué)活動過程之中產(chǎn)生的；（3）教育法律關(guān)系是以權(quán)利和義務(wù)為內(nèi)容的社會關(guān)系。

下列不屬于學(xué)校教育法律關(guān)系內(nèi)容的是()A.學(xué)校與政府B.學(xué)校與社會C.學(xué)校與教師D.學(xué)校與家長正確答案：D【解析】學(xué)校教育法律關(guān)系的內(nèi)容包括學(xué)校與政府、學(xué)校與社會、學(xué)校與教師、學(xué)校與學(xué)生，不包括學(xué)校與家長。

下列屬于教師申訴范圍的是()A.政府行政部門侵犯其合法權(quán)益B.企業(yè)單位侵犯其合法權(quán)益C.事業(yè)單位侵犯其合法權(quán)益D.其他個人侵犯其合法權(quán)益正確答案：A【解析】根據(jù)《中華人民共和國教師法》的規(guī)定，教師申訴的范圍包括：（1）教師認為學(xué)?；蚱渌逃龣C構(gòu)侵犯其《中華人民共和國教師法》規(guī)定的合法權(quán)益的，可以提起申訴。（2）教師對學(xué)校或其他教育機構(gòu)作出的處理決定不服的，可以提出申訴。（3）教師認為當?shù)厝嗣裾挠嘘P(guān)行政部門侵犯其根據(jù)《中華人民共和國教師法》規(guī)定享有的合法權(quán)益的，可以提出申訴。需特別指出的是，這里的被申訴對象只能是當?shù)厝嗣裾`屬的行政機關(guān)，而不能是當?shù)厝嗣裾Ｆ笫聵I(yè)單位及其他個人侵犯教師合法權(quán)益的不屬于教師申訴的范圍。

學(xué)生最喜歡上肖老師的課，因為他上課的時候?qū)W生可以自由看小說、玩手機或者睡覺。肖老師認為自己只要認真把知識講清楚就行了，學(xué)生聽不聽課是他們自己的事，紀律管理應(yīng)該是班主任的職責(zé)。下列對肖老師的這種做法評價不正確的是()A.沒有認真履行教師的權(quán)利B.沒有認真履行教師的義務(wù)C.沒有認真履行教師的職責(zé)D.沒有落實教育教學(xué)的任務(wù)正確答案：A【解析】完成教育教學(xué)任務(wù)，對學(xué)生進行思想教育，促進學(xué)生全面發(fā)展是教師的工作職責(zé)，也是教師的法定義務(wù)。題干中沒有涉及教師的權(quán)利問題。

學(xué)校在危房之中對學(xué)生進行教育教學(xué)活動，這侵犯了學(xué)生()A.生存B.受教育C.受尊重D.安全正確答案：D【解析】根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》第二十二條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設(shè)施、場所中進行教育教學(xué)活動，題干所述侵犯了學(xué)生安全的權(quán)利。

學(xué)校之間簽訂的協(xié)作合同，經(jīng)過協(xié)商后修改某些法定義務(wù)或履行期限及條件等。這屬于()A.教育法律關(guān)系主體的變更B.教育法律關(guān)系客體的變更C.教育法律關(guān)系內(nèi)容的變更D.教育法律關(guān)系沒有變更正確答案：C【解析】教育法律關(guān)系的變更，是指法律關(guān)系構(gòu)成要素的變更，即主體、客體、內(nèi)容的變更。題干所述屬于教育法律關(guān)系內(nèi)容的變更。

一般而言，教育強制措施主要是采用()等行政處分，或由司法機關(guān)作出裁判。A.警告、記過、降級、撤職B.警告、嚴重警告、記過、降級C.警告、記過、降級、停薪留職D.通報批評、警告、記過、降級正確答案：A【解析】行政處分是由國家機關(guān)或企業(yè)事業(yè)單位對其所屬人員予以的懲戒措施，包括警告、記過、記大過、降級、降職、撤職等。行政處分有時也稱紀律處分。

依照法律規(guī)定應(yīng)承擔(dān)的民事法律責(zé)任，是一種以()為主要內(nèi)容的責(zé)任。A.人身自由B.人格尊嚴C.人身安全D.財產(chǎn)正確答案：D【解析】依照法律規(guī)定應(yīng)承擔(dān)的民事法律責(zé)任，是一種以財產(chǎn)為主要內(nèi)容的責(zé)任。

在教師申訴的程序中，教育行政部門應(yīng)當在接到申訴書的次日起（）日內(nèi)，做出處理。A.15B.20C.25D.30正確答案：D在教育法律關(guān)系中，學(xué)生是教育法律關(guān)系的()A.主體B.被監(jiān)護人C.公民D.未成年人正確答案：A【解析】教育法律關(guān)系的主體是指教育法律關(guān)系的參加者，也就是在具體的教育法律關(guān)系中享有權(quán)利并承擔(dān)義務(wù)的人和組織。我國教育法律關(guān)系的主體可分為三類：公民（自然人）、機構(gòu)和組織（法人）、國家。教育法律關(guān)系中最重要的法律主體是學(xué)生與教師。

在教育行政訴訟中，對于當事人的起訴，人民法院經(jīng)審查，應(yīng)當在接到起訴狀之日起()日內(nèi)立案或裁定不予受理，當事人對不予受理的裁定不服，可以提起上訴。A.3B.5C.7D.10正確答案：C在通過其他途徑都不能獲得滿意的救濟時，可以通過()渠道獲得充分的補救。A.校內(nèi)調(diào)解B.教育仲裁C.訴訟救濟D.行政救濟正確答案：C【解析】訴訟救濟，也叫司法救濟，是指相對人就特定的侵權(quán)行為向人民法院提起訴訟尋求法律救濟的途徑。這一渠道使相對人在通過其他途徑都不能獲得滿意的救濟時，可以得到充分的補救。

在我國的教育管理實踐中，學(xué)校對教師的行政處分決定以及對學(xué)生的處分決定，教師或?qū)W生如果不服的，無法通過()方式獲得救濟。A.教育行政復(fù)議B.教育申訴C.民事訴訟D.行政訴訟正確答案：A【解析】教師或者學(xué)生對學(xué)?；匦姓幏植环?，不可以通過教育行政復(fù)議的方共獲得救濟，可以通過教育申訴制度進行申訴，如果還是沒有得到恰當?shù)奶幚?，可以通過訴訟救濟的渠道

在義務(wù)教育階段，對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當()A.直接開除B.對其進行批評教育，不得開除C.通知家長D.勸其退學(xué)正確答案：B【解析】根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十七條規(guī)定，對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當予以批評教育，不得開除。

()是教師職業(yè)道德素養(yǎng)水平的標志。A.教師公正B.教師良心C.教師幸福D.教師榮譽正確答案：A【解析】教師公正是教師職業(yè)道德素養(yǎng)水平的標志。

《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》規(guī)定，教師在擔(dān)任班主任期間，其主業(yè)是()A.班、團委工作B.教育工作C.教學(xué)工作D.班主任工作正確答案：D【解析】班主任是中小學(xué)的重要崗位，從事班主任工作是中小學(xué)教師的重要職責(zé)。教師擔(dān)任班主任期間應(yīng)將班主任工作作為主業(yè)。

《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中所規(guī)定的教師“為人師表”的內(nèi)容可以概括為()①教師的行為示范②教師的語言示范③教師的衣著、儀表示范④教師的舉止示范A.①②③C.①②④B.②③④D.①②③④正確答案：D【解析】《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中所規(guī)定的“為人師表”這一規(guī)范的具體內(nèi)容，可以概括為行為示范、語言示范、衣著示范、儀表示范、舉止示范等方面。

班主任孫老師經(jīng)常對學(xué)生說：“知識改變命運，分數(shù)才是硬道理。”他自己出錢建立了“班主任基金”，用于獎勵每學(xué)期期末考試前三名的學(xué)生，孫老師的做法()A.不正確，考試成績不是評價學(xué)生的唯一指標B.不正確，考試成績不能衡量學(xué)生的綜合素質(zhì)C.正確，物質(zhì)獎勵具有良好的激勵作用D.正確，考試成績是衡量學(xué)生的重要依據(jù)正確答案：A【解析】題干中孫老師的做法表明他只注重學(xué)生的考試成績，忽視了學(xué)生其他方面的表現(xiàn)，單純以量化的分數(shù)標準評價學(xué)生，違背了新課程標準評價中“關(guān)注個體差異，實現(xiàn)評價指標多元化”的要求。考試成績不是評價學(xué)生的唯一標準，應(yīng)從學(xué)生的各個方面綜合評價。

伴隨著社會經(jīng)濟文化發(fā)展及教育思想的轉(zhuǎn)變，師德內(nèi)涵不斷融入了()①具有鮮明時代特色的思想②具有鮮明時代特色的流行文化③具有鮮明時代特色的觀念④具有鮮明時代特色的道德意識A.①②③B.①③④C②③④D.①②④正確答案：B【解析】師德內(nèi)涵不斷融入了具有鮮明時代特色的思想、觀念和道德意識。

材料：八年級（1）班新轉(zhuǎn)來一位貧困學(xué)生，由于遭遇了種種生活的變故而變得悲觀消極，不認真學(xué)習(xí)，不愿意和同學(xué)交往，不信任老師。班主任王老師細心地觀察這位新同學(xué)，主動和他交流，但沒能使他有所改變。一天早上，王老師發(fā)現(xiàn)學(xué)校新栽下的小樹需要護理，就請這位同學(xué)跟他一起去照顧小樹。在勞動過程中，王老師很自然地從討論小樹的成長入手，和他探討人生問題，他的眼睛里第一次充滿了興奮的神采。經(jīng)過王老師的耐心幫助和積極引導(dǎo)，這位新同學(xué)慢慢變得積極、活潑起來了。問題：請從教師職業(yè)道德的角度分析王老師的教育行為。正確答案：【答案】材料中王老師的教育行為符合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，值得肯定。（1）愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德的本質(zhì)要求。王老師的做法體現(xiàn)了崇高的職業(yè)理想。這一理想要求教師忠于教育事業(yè)，做一名優(yōu)秀教師。王老師熱愛自己的教育事業(yè)，幫助有困難的學(xué)生。（2）關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生；對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友；保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。王老師尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更關(guān)心學(xué)生人格、心理的健康成長。通過耐心地開導(dǎo)使內(nèi)向、悲觀的學(xué)生變得開朗積極，體現(xiàn)了王老師對學(xué)生的愛護之情。（3）教書育人是教師的天職。教師要遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。王老師在教育中并對關(guān)注學(xué)生成績，更注重培養(yǎng)學(xué)生良好的品格，對于生活變故而意志消沉的學(xué)生，王老師通過“探討小樹的成長”來講道理，幫助學(xué)生改變心態(tài)，使其慢慢變得積極、活潑起來。材料：班上有個同學(xué)身體有一些殘疾，走路有一些跛，班里有些同學(xué)常學(xué)她走路的樣子，開她的玩笑，還給她起外號。作為班主任，張老師覺得應(yīng)當批評那些不尊重殘疾同學(xué)的學(xué)生。但轉(zhuǎn)念一想，這樣一來會傷害殘疾學(xué)生的自尊心。張老師一直在尋找一個恰當?shù)姆椒?。通過和其他老師交流，張老師決定通過主題班會等多種形式，給學(xué)生介紹一些殘疾人的成功事跡，讓學(xué)生明白，不管什么樣的人，都有可能為社會做貢獻，引起學(xué)生討論，理解、尊重生命。通過一系列的活動，同學(xué)們對這位殘疾同學(xué)更加尊重，而這位同學(xué)也能夠更好地融入班集體。問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析材料中張老師的教育行為。正確答案：【答案】材料中張老師的做法符合教師職業(yè)道德的要求，值得我們學(xué)習(xí)。首先，張老師的行為符合教書育人的職業(yè)道德要求，教書育人要求教師要培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。材料中張老師對學(xué)生不尊重殘疾同學(xué)的問題，積極開展教育，采用班會等多種形式，引發(fā)同學(xué)們對殘疾同學(xué)的理解和尊重，取得了良好的效果。其次，張老師的行為符合關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德要求。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護全體學(xué)生，關(guān)心愛護學(xué)生的人格和尊嚴。材料中，張老師通過開展廣泛的教育活動，讓殘疾同學(xué)更好地得到大家的愛與尊重，促進了學(xué)生的發(fā)展。因此，作為教師，我們要遵守教師職業(yè)道德，關(guān)心愛護全體學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，關(guān)注學(xué)生道德品質(zhì)和心理發(fā)展。材料：老師，還記得小飛嗎？我至今不明白他在什么地方得罪了你？難道只因為他家殺了豬，沒有送你一些肉嗎？那次，小飛感冒了，吃了藥之后上課犯困，你就借題發(fā)揮，在寒風(fēng)凜冽的冬日，讓小飛去外面罰站；而自己卻若無其事地關(guān)上門，在溫暖的教室里繼續(xù)面色平靜地講課。你知道你的做法讓我們多傷心嗎？后來，小飛重感冒住院一個星期，你卻沒有一點愧疚之意，竟然說，這樣不守紀律的學(xué)生就該給他點教訓(xùn)。小飛的父親來學(xué)校了，給你帶來了幾支人參，你終于笑逐顏開，不再難為小飛了?？墒抢蠋煟阒滥侨藚⑹窃趺磥淼膯?？那是小飛的父親在工地上干了兩個月的活，用賺來的工錢給小飛臥病在床的母親買來補身體的。評三好學(xué)生了，許上的人能保送上重點高中。你頻繁地家訪，在經(jīng)過吃吃喝喝的比較之后，決定推薦小勇。盡管他是班里后幾名的學(xué)生，并且常違反校規(guī)校紀，是紀檢專欄上的“常駐代表”。老師，請你不要再濫用你的權(quán)利了！還我們一方凈土吧！問題：請從教師職業(yè)道德的角度評析材料中老師的行為。正確答案：【答案】材料中教師的行為違背了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，應(yīng)該予以嚴肅處理。（1）關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂。教師要關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，公平公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中的教師讓因感冒而犯困的學(xué)生在寒冬中罰站于教室外，致使學(xué)生重感冒住院，嚴重損害了學(xué)生的身心健康，這嚴重違反了關(guān)愛學(xué)生這一教師職業(yè)道德規(guī)范。（2）為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。教師要堅守高尚情操，如榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長，作風(fēng)正派，廉潔奉公，不利用職務(wù)之便謀取私利。材料中的老師，因小飛家沒有給自己送禮，便故意針對小飛，直到小飛的父親送來人參，才不再為難小飛。此外，該教師故意通過家訪來比較學(xué)生的家庭情況，然后推舉家庭條件好的學(xué)生為三好學(xué)生，即使這個學(xué)生成績不好且常違規(guī)違紀。這種行為是利用職務(wù)之便謀取私利，并且會給學(xué)生產(chǎn)生非常不好的影響，違反了為人師表這一職業(yè)道德規(guī)范。綜上所述，材料中教師的行為已經(jīng)違背了教師職業(yè)道德的要求，產(chǎn)生了不良影響，學(xué)?；虍?shù)亟逃鞴懿块T應(yīng)對他進行嚴肅處理。材料：劉老師利用班會課開展了名為“獨一無二的我”的主題班會活動，以提高同學(xué)們的自信心。她給每位同學(xué)發(fā)了一粒花生種子，首先讓學(xué)生觀察自己的那一顆花生，之后讓同學(xué)們將花生按照組別放在一起，最后讓學(xué)生在小組內(nèi)尋找屬于自己的那顆。結(jié)果，同學(xué)們很快找到了自己的花生。最后劉老師讓同學(xué)們在小組內(nèi)分享自己身上的優(yōu)點和缺點，并讓同學(xué)們相互說說對方的優(yōu)點。班會過后，同學(xué)們對獨一無二的自己有了更深的認識，變得更加自信了。以前小麗不喜歡與同學(xué)交流，班會課后發(fā)現(xiàn)同學(xué)眼中的自己有那么多優(yōu)點，使喜歡并融入了集體。小麗媽媽為了感謝劉老師，通過微信給劉老師轉(zhuǎn)了400元紅包，并希望劉老師繼續(xù)關(guān)注小麗。劉老師拒收了紅包，并說道：“關(guān)心小麗的學(xué)習(xí)生活是我應(yīng)該做的，希望以后我們能一起幫助她健康快樂地成長?！眴栴}：請從教師職業(yè)道德的角度，評析材料中劉老師的教育行為。正確答案：【答案】材料中劉老師的教育行為符合教師職業(yè)道德的要求，值得我們學(xué)習(xí)。首先，劉老師的行為體現(xiàn)了教書育人的職業(yè)道德要求。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，循循善誘，誨人不倦，培養(yǎng)學(xué)生良好品行。材料中，劉老師為了提高學(xué)生自信心而開展“獨一無二的我”的班會活動，在活動中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的獨特之處，交流優(yōu)缺點。這是關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，實施素質(zhì)教育的表現(xiàn)。其次，劉老師的教育行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德要求。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心學(xué)生健康、尊重學(xué)生。材料中，劉老師幫助小麗關(guān)注到自己的優(yōu)點，幫助小麗融入集體，這是關(guān)注學(xué)生心理健康、關(guān)愛學(xué)生的表現(xiàn)。最后，劉老師的教育行為體現(xiàn)了為人師表的職業(yè)道德要求。為人師表要求教師嚴于律己，廉潔奉公。材料中劉老師能夠自覺抵制家長的紅包，不利用職務(wù)之便謀取私利，是為人師表的表現(xiàn)。因此，作為教師，我們要遵守教師職業(yè)道德、愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，行為世范，關(guān)注學(xué)生道德品質(zhì)和心理發(fā)展。材料：十六大報告在論述全面建設(shè)小康社會的目標中明確指出，全民族的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)明顯提高，形成比較完善的現(xiàn)代國民教育體系、科技和文化創(chuàng)新體系、全民健身和醫(yī)療衛(wèi)生體系。人民享有接受良好教育的機會，基本普及高中階段的教育，消除文盲。形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，促進人的全面發(fā)展。問題：請從教師職業(yè)道德的角度并結(jié)合自身實際，談?wù)勀銓K身學(xué)習(xí)的認識。正確答案：【答案】（1）終身學(xué)習(xí)是教師職業(yè)道德的基本要求，即要求教師崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。（2）終身學(xué)習(xí)能使我們：①克服工作中的困難，解決工作中的新問題；②能滿足我們生存和發(fā)展的需要；③能使我們得到更大的發(fā)展空間，更好地實現(xiàn)自身價值；④能充實我們的精神生活，不斷提高生活品質(zhì)。（3）教師要做到終身學(xué)習(xí)：①時間上，要在人的一生中接受不同形式、不同內(nèi)容的教育和學(xué)習(xí)；②空間上，要在任何時間、任何地點、采用任何形式學(xué)習(xí)；③內(nèi)容上，至少要學(xué)會認知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存；④形式上，可以向前輩和同行們學(xué)習(xí)，可以自學(xué)，可以在實踐中學(xué)習(xí)等，使自己成為“學(xué)習(xí)型教師”，找到適合“每一把鎖的鑰匙”。材料：我是一名九年級的學(xué)生，我們現(xiàn)在不知道怎樣面對我們的班主任，她對我們動不動就是一頓罵，甚至打上幾巴掌。有一次把一個同學(xué)都打得流鼻血了，還有一次，有個學(xué)習(xí)成績一般的同學(xué)因一些知識點不懂而提出疑問，班主任就說了一些很激烈的話，然后課也不上了，坐到講臺上就向我們大發(fā)脾氣，說什么100分以上的同學(xué)留下來聽課，其他同學(xué)不愿意上課、聽不懂的就滾到操場上玩去！不讓我們上課，我想問她有這個權(quán)利嗎？她曾經(jīng)找我們班的一個女生談話，說：“×××，你看你臉皮蠻厚的，我從七年級講到九年級，你一點愧疚感都沒有，說難聽點就是死不要臉?！蹦悴虏挛覀儼嗤瑢W(xué)管她叫什么？一一變態(tài)老師！問題：請結(jié)合教師職業(yè)道德談?wù)勀銓Σ牧现薪處煹目捶?。正確答案：【答案】教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要愛國守法，關(guān)愛學(xué)生，為人師表。材料中的教師沒有做到這幾點。首先，她肆意打罵學(xué)生，侮辱學(xué)生人格，是違法的，沒有做到守法；其次，她教育學(xué)生的耐心不足，教育方法簡單粗暴，不能體現(xiàn)關(guān)愛學(xué)生；再次，教師職業(yè)具有示范性，她對學(xué)生的打罵、侮辱，呈現(xiàn)給了學(xué)生不良的人格形象，沒有做到為人師表。作為一名班主任，應(yīng)當不斷提高自身修養(yǎng)，提高自己的威信，這樣才能建設(shè)好班級。材料：無論工作多么繁忙，楊老師都堅持每天讀書。在工作中遇到難題，她就在教研組例會上提出來，與同事們探討。在教學(xué)方面，她大膽實施了“自主合作，當堂達標”的教學(xué)模式，把課堂時間盡可能多地還給學(xué)生，讓學(xué)生體驗課堂、享受課堂。學(xué)生文雪說：“老師讓我們自己上臺去講，盡管我們很緊張，但是很喜悅。因為講完后得到老師的夸獎，會有很大的成就感?！痹谛碌慕虒W(xué)模式中，學(xué)生學(xué)得很快樂，學(xué)習(xí)效果也好了很多。楊老師發(fā)現(xiàn)王宇等幾個同學(xué)學(xué)習(xí)很用功，但特別容易緊張，見了生人不敢說話。楊老師覺得，應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造機會，讓他們接觸社會，鍛煉人際交往能力。于是，她在班上組織演講比賽、口語交際大賽等，還帶領(lǐng)學(xué)生開展社會調(diào)查。玉宇等同學(xué)逐漸變得開朗大方了。曉麗同學(xué)身體虛弱，楊老師督促她加強體育鍛煉，在家訪時提醒家長幫助曉麗養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在老師和家長的共同幫助下，曉麗再也不是以前的“病秧子”了。問題：請從教師職業(yè)道德的角度評析材料中楊老師的教育行為。正確答案：【答案】材料中楊老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，值得稱贊。（1）愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。教師要做到忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻；對工作高度負責(zé)，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)學(xué)生；不得敷衍塞責(zé)。材料中的楊老師兢兢業(yè)業(yè)地工作，開創(chuàng)新的教學(xué)模式，取得了非常好的效果，符合愛崗敬業(yè)這一教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。（2）關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂。教師要關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，公平公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。材料中的楊老師不僅決心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更關(guān)心學(xué)生的身心健康。她組織各種活動幫助內(nèi)向的學(xué)生克服緊張情緒督促體弱的學(xué)生加強體育鍛煉，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，這些行為都體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生這一職業(yè)道德規(guī)范的要求。（3）教書育人是教師的天職。材料中的楊老師能夠遵循教育規(guī)律，對學(xué)生實施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。這些教育行為符合教書育人的職業(yè)道德的內(nèi)涵。（4）終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力。楊老師在繁忙的工作之余，堅持每天讀書，積極思考教學(xué)中遇到的問題，與同事們探討，實施新的教學(xué)模式，讓學(xué)生快樂、有效地學(xué)習(xí)。這都體現(xiàn)出楊老師具有終身學(xué)習(xí)的理念。通過上述分析可知，楊老師具備良好的職業(yè)道德，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。材料：西安市某校英語老師劉老師讓全班學(xué)生背誦課文。由于陽陽和另外十幾名同學(xué)沒有把課文背下來，劉老師就拿來一根鐵棍抽打這些學(xué)生的屁股，被打的同學(xué)共有13人。其中還有2名女生。時隔多日，其中5名孩子的屁股依然青一塊紫一塊。問題：請運用教師職業(yè)道德理論相關(guān)知識對材料中的現(xiàn)象進行評析。正確答案：【答案】（1）教師職業(yè)道德，是教師在從事教育勞動時所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和。它從道義上規(guī)定了教師在教育勞動過程中以什么樣的思想、感情、態(tài)度和作風(fēng)去待人接物，處理問題，做好工作，為社會盡職盡責(zé)。（2）《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）中規(guī)定，教師要“關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生”?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》第二十九條規(guī)定，教師應(yīng)當尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。材料中的教師當著全班同學(xué)的面用鐵棍拍打?qū)W生的屁股，既違背了教師職業(yè)道德規(guī)范，也違反了國家法律。（3）教師是人類靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到中小學(xué)德育工作狀況和億萬青少年能否健康成長，關(guān)系到國家的前途命運和民族的未來。因此，必須加強中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師的師德素養(yǎng)，使教師樹立崇高的職業(yè)理想，自覺規(guī)范自身思想行為和職業(yè)行為，做一名讓人民滿意放心的教師。材料：小劉到某中學(xué)任教以來注重尖子生的培養(yǎng)，培養(yǎng)的尖子生多次在全校學(xué)生詩歌比賽、演講比賽中獲得好成績。但校長發(fā)現(xiàn)她經(jīng)常對那些不聽課、頑皮、不講衛(wèi)生的學(xué)生采取罰站、不許進教室、罰打掃衛(wèi)生等懲罰措施。家長知道后，多次找她，交換意見，但小劉不但不以為然，還對家長進行批評。問題：請從教師職業(yè)道德的角度分析材料中小劉的做法。正確答案：【答案】材料中小劉老師的做法顯然是錯誤的，違背了關(guān)愛學(xué)生和為人師表的師德要求。（1）《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）中“關(guān)愛學(xué)生”一條要求教師要關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中的小劉老師只注重培養(yǎng)尖子生，對于那些頑皮、不聽課的學(xué)生采取懲罰的措施，這種做法會給一些學(xué)生造成一定的心理傷害，不利于學(xué)生的健康成長，違反了關(guān)愛學(xué)生的師德要求。（2）《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）中“為人師表”一條要求教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。材料中的小劉老師對于家長的意見，不但不以為然，還對家長進行批評，沒有做到尊重家長，不利于與家長建立良好的協(xié)作關(guān)系，違背了為人師表的師德要求。材料：學(xué)生上課說話，給予罰款，屢罰不改者，嘴巴上貼“封條”，這是發(fā)生在某校班級的怪事。該班男生鄭某、池某因上課大聲說話，嘴巴被當場貼上膠布。其中鄭某嘴巴被封竟長達三天半之久。這個班的班主任、青年女教師張某在接受記者采訪時表示，之所以采取上述極端措施，是因為個別學(xué)生素質(zhì)太差，拿他們實在沒有辦法。問題：請運用教師職業(yè)道德理論相關(guān)知識對材料中教師的行為進行評析。正確答案：【答案】（1）材料中鄭老師的做法違背了愛崗敬業(yè)的教師職業(yè)道德要求。教師要對工作高度負責(zé)，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)學(xué)生，不得敷衍塞責(zé)。而材料中的鄭老師卻對學(xué)生失去了耐心，采取了貼膠布的極端做法，違背了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范。（2）材料中鄭老師的做法違背了關(guān)愛學(xué)生的教師職業(yè)道德要求。教師要關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生；對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友；保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益；不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。而材料中鄭老師體罰學(xué)生的做法，沒有做到尊重學(xué)生，違背了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德規(guī)范。材料：一天晚上九點多鐘，常月聰?shù)膵寢尨騺黼娫?，情緒激動，甚至有些憤怒，向我講述那晚活動時，常月聰被同學(xué)欺負，老師也沒有管的經(jīng)過……這一講就是一個小時左右，最后說的話也擲地有聲一一這樣的環(huán)境不利于孩子的成長，打算轉(zhuǎn)學(xué)，費用不成問題。在她講的整個過程中，我除了聽，幾乎沒有說什么。聽完之后，我說：“家長，我非常理解你此時的心情，明天，我了解情況之后我們再交談，好嗎？”第二天，我了解情況之后，發(fā)現(xiàn)沒什么大不了的，主要是孩子自己多疑，覺得同學(xué)們不喜歡她，根據(jù)這個情況，早會的時候，我對同學(xué)們說：“今天的早會，主要是夸夸常月聰……”同學(xué)們夸完之后，我接著說：“我記得，三腳走跑，我班榮登冠軍寶座，這與大家的努力息息相關(guān)，其中，常月聰……”同學(xué)們馬上回答：“以摔斷半顆牙為代價?！薄拔矣浀茫Ｔ侣?shù)募炎鞒３１晃覀冃蕾p，其中《滇池之旅》……”同學(xué)們?nèi)鐢?shù)家珍：“被評為市一等獎……”“誰是她的朋友呢？”很多同學(xué)舉起手……我對淚盈盈的常月聰說：“真羨慕你！有如此多的知音！而且，還有一個深愛你的母親！”早會后，我問常月聰愛自己的母親嗎？她點點頭，我說你給母親打個電話，別讓母親擔(dān)憂，好嗎？她點點頭！中午，她的母親打來電話，態(tài)度大變，我們談得很投機，她說溫室里的花朵經(jīng)不起風(fēng)雨，庭院里練不成千里馬……問題：請根據(jù)上述材料，談?wù)剳?yīng)該怎樣處理好教師與家長的關(guān)系？正確答案：【答案】（1）教師與家長應(yīng)建立平等的關(guān)系。教師和家長都是以教育好學(xué)生，促進學(xué)生身心全面發(fā)展為共同目標的，應(yīng)該建立彼此相互支持的平等關(guān)系，只有平等才有溝通的可能；只有平等雙方才不會產(chǎn)生誤解，出現(xiàn)扯皮、推瓷、瀆職等狀態(tài)，才能齊心合力教育好學(xué)生。（2）教師與家長要有良好的溝通習(xí)慣。教師要積極主動地與家長建立聯(lián)系；要樹立服務(wù)意識，尊重家長，經(jīng)常向家長征求意見；要及時地通報學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活的動態(tài)；教師經(jīng)常和家長溝通，有利于掌握學(xué)生的情況；當教師批評學(xué)生時，家長不可當面挑剔、指責(zé)教師。（3）換位思考。教師和家長如果能“將心比心”，就能夠使他們之間的認識趨于一致，從而達到教育效果的最優(yōu)化。材料：有個成績不太好的學(xué)生，上課時特別愛舉手回答問題，甚至有時老師問題還沒說完，他便把手高高舉了起來，讓他起來回答時，他又不會。老師課下和這位同學(xué)聊天，問他原因，該生說：“班上的同學(xué)總笑我成績不好，說我傻，我不服氣，所以老師提問時我總是舉手，是想向大家證明我不笨。”老師了解了原委后，并沒有批評這個學(xué)生，而是和他訂下了君子協(xié)議：“以后老師提問時，如果真會回答，你舉左手；如果不會，就舉右手?！痹谝院蟮恼n上，老師抓住該生舉左手的機會，讓他回答，并好好地表揚了他。從那以后，這個學(xué)生在學(xué)習(xí)上很有起色，不久就跨入了先進生的行列。問題：請從教師職業(yè)道德方面對這位教師的做法進行評價。正確答案：【答案】（1）材料中這位教師的做法很好，值得借鑒。（2）《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）中“關(guān)愛學(xué)生”一條要求教師要關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中的教師并沒有因為學(xué)生成績不好，不會回答問題而批評學(xué)生，而是在不傷害學(xué)生的情況下與學(xué)生“訂下了君子協(xié)議”，是“關(guān)愛學(xué)生”的表現(xiàn)。（3）《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）中“教書育人”一條要求教師要遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標準。材料中教師能夠?qū)W(xué)生上課舉手適時給予引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生興趣和潛力，與其一起尋找合理的解釋，讓學(xué)生在思考中學(xué)會知識，體現(xiàn)了教書育人的教師職業(yè)道德要求。材料：有一句格言說得好：“假如你厭惡學(xué)生，那么，當你工作開始時，就已經(jīng)結(jié)束了。”這說明教師對學(xué)生的愛是教師順利進行教育工作的重要條件。古今中外的教育家無不重視師生之間的感情關(guān)系，把師愛視為教師的美德。我國古代大教育家孔子主張對學(xué)生施以“仁愛”，做到“誨人不倦”。我國近代教育家夏丐尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱為池塘，沒有愛就沒有教育。”師生之間的感情聯(lián)系，是一種紐帶，是教育維系之所在。因此，可以說，師愛是教育的靈魂，是教育的前提。問題：請根據(jù)教師職業(yè)道德談?wù)勀銓Α皫煇邸钡恼J識。正確答案：【答案】（1）愛是一種基礎(chǔ)需要，當這種需要不能得到滿足的時候，人就會感到悲觀、桌望、心情苦悶。處在成長中的學(xué)生，對愛的需要更迫切、更強烈。學(xué)生有三分之一的時間在學(xué)校里度過，所以，教師成了他們生活中的重要人物。教師的職業(yè)道德對學(xué)生有著“春風(fēng)化雨，潤物無聲”的作用和教學(xué)效果。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的重要組成部分，正如托爾斯泰所說：“如果一個教師把愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是一個完美教師?！币虼耍瑢W(xué)生自然地把愛的希望寄托在教師身上，他們希望教師能像父母那樣關(guān)心、愛護、體貼和幫助自己。如果學(xué)生愛的幫助得到滿足，他們就會把上學(xué)讀書看成快樂，從而在愉快的狀態(tài)下學(xué)習(xí)、生活，愛就成了春季的雨，滋潤著學(xué)生的成長。（2）師愛是學(xué)生成長的搖籃。熱愛學(xué)生是教師完成教育、教學(xué)任務(wù)的重要條件。學(xué)生在教育活動中希望得到老師的尊重、愛護和鼓勵，希望得到教師的愛。當學(xué)生意識到教師是真心愛護他時，教師的引導(dǎo)和批評是有效的，甚至教師一時感情失控而對學(xué)生有過火的地方也能得到學(xué)生的諒解。材料：在一節(jié)語文公開課上，當我講到“一千萬萬顆行星”這句話時，班上最調(diào)皮的趙強同學(xué)突然陰陽怪氣地問道：“老師，‘萬萬’是什么意思？”惹得全班同學(xué)哄堂大笑。面對聽課老師們關(guān)切的目光，我平靜地說：“大家都知道‘萬萬’等于‘億’，那么，這里為什么不用‘億’而用‘萬萬’呢？”全班同學(xué)馬上安靜下來，開始認真思考，并且發(fā)表了自己的看法。大家討論完后，我進行了分析和總結(jié)。最后我又問了一句：“請大家想想，今天這一‘額外’的收獲是怎么來的呢？大家要感謝誰呢？請讓我們用掌聲表達對他的謝意！”大家把目光轉(zhuǎn)向趙強同學(xué)，對他鼓起掌來，趙強不好意思地低下了頭。為了進一步了解趙強的情況，我決定進行家訪。他知道后，立刻緊張起來，他特意找到我，讓我千萬別向他爸媽告狀。因為從前的老師經(jīng)常告他狀，事后他總免不了皮肉之苦，所以至今心有余悸，我安慰他：“不用擔(dān)心，我只是想更多地了解你?！蹦翘欤以谒?，他因為害怕，躲在房間不敢出來，但不時探出頭來想聽我講些什么。在他爸媽面前，我不但沒有告他的狀，反而夸獎他的進步?；氐綄W(xué)校，他對我說：“老師，你夠朋友，以后瞧我的！”此后，我經(jīng)常在課后找機會針對他學(xué)習(xí)中存在的問題進行輔導(dǎo)，還專門針對他的學(xué)習(xí)情況制訂了教學(xué)計劃。趙強很努力，在各方面都有了進步，像變了個人似的。問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析“我”的教育行為。正確答案：【答案】材料中“我”的行為符合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）中的相關(guān)要求，是值得肯定和借鑒的。（1）“我”的教育行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的教師職業(yè)道德要求。關(guān)愛學(xué)生要求教師要關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生；對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生的良師益友；保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益；不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中趙強在課堂上突發(fā)奇問，引起了學(xué)生“哄堂大笑”，“我”并沒有因此而批評他，而是因勢利導(dǎo)，表明了“我”對學(xué)生的關(guān)心愛護，也表現(xiàn)了“我”的教育機智；家訪時趙強請求“我”不要告狀，“我”尊重趙強，改變過去的家訪方式，對趙強進行鼓勵表揚，以此獲得學(xué)生的信任。這些都表明“我”踐行了關(guān)愛學(xué)生的要求。（2）“我”的教育行為體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)的教師職業(yè)道德要求。愛崗敬業(yè)要求教師對工作高度負責(zé)；認真?zhèn)湔n上課；認真批改作業(yè)；認真輔導(dǎo)學(xué)生；不得敷衍塞責(zé)。材料中的“我”積極進行家訪，以便了解學(xué)生，更好的開展教育教學(xué)工作，體現(xiàn)了對工作的高度負責(zé)。（3）“我”的教育行為體現(xiàn)了教書育人的教師職業(yè)道德要求。教書育人要求遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育；循循善誘，誨人不倦，因材施教；培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展；不以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標準。材料中的“我”面對課堂上趙強的突發(fā)奇問，不僅引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生勤于思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和發(fā)散性思維還引導(dǎo)學(xué)生對趙強表示感謝，幫助趙強樹立自信，從而促進了趙強和其他同學(xué)的全面發(fā)展，體現(xiàn)了“我”踐行了“教書育人”的要求。材料：植樹節(jié)前的那個星期天，張老師帶領(lǐng)班級學(xué)生上山進行了一次植樹活動。張老師首先講解種植小樹苗的注意事項，然后進行示范。之后，在同學(xué)們?nèi)齼蓛蛇M行植樹時，張老師發(fā)現(xiàn)小文獨自一人蹲在那里玩泥巴，顯得十分傷心和低落。于是張老師便走過去詢問。張老師：“小文，你怎么不和同學(xué)們一起去植樹呢？”小文：“他們不讓我拿小樹苗。他們說我總是幫倒忙··張老師：“原來是這樣啊。他們?yōu)槭裁床蛔屇隳眯涿缒?？”小文：“他們……他們說我把小樹苗放歪了……”說罷，小文便又流露出傷心的表情。張老師了解情況后對其他同學(xué)說：“我們第一次做一件事的時候難免做不好。我第一次切菜還切到手了，但是我媽媽沒有指責(zé)我，而是耐心地教給我正確的切法，現(xiàn)在我的菜做得可好吃了。老師希望大家能像老師的媽媽一樣，耐心地幫助小文，一起種植小樹苗，好嗎？”同學(xué)們聽了老師的話都很慚愧，紛紛向小文道歉并把小文叫過去一起植樹。在同學(xué)們的幫助下，小文很快學(xué)會了如何種植小樹苗，臉上綻放出了開心的笑容。之后，張老師總結(jié)了這次植樹活動的成功與不足，并將經(jīng)驗分享給了同年級的班主任老師，作為他們開展植樹活動的借鑒。問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析材料中張老師的教育行為。正確答案：【答案】材料中張老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，值得我們學(xué)習(xí)。首先，張老師的行為體現(xiàn)了教書育人的職業(yè)道德規(guī)范。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，循循善誘，誨人不倦，培養(yǎng)學(xué)生良好品行。材料中，張老師對其他同學(xué)不愿與小文合作的行為，并沒有進行批評指責(zé)。而是通過講述自身經(jīng)歷，幫助學(xué)生學(xué)會尊重他人，幫助他人，有效培養(yǎng)了學(xué)生的良好品行。其次，張老師的教育行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生。材料中，張老師在看到小文被小組成員冷落后能主動關(guān)心并幫助小文解決問題，最后使小文感受到了集體的溫暖，這是關(guān)愛學(xué)生的表現(xiàn)。最后，張老師的教育行為體現(xiàn)了為人師表的職業(yè)道德規(guī)范。為人師表要求教師嚴于律己，關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作。材料中，張老師將自己班的植樹經(jīng)驗與同年級班主任分享，作為他們開展植樹活動的借鑒，是一種團結(jié)協(xié)作的表現(xiàn)。作為教師，我們應(yīng)該向張老師學(xué)習(xí)，要遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，做學(xué)生的良師益友，促進學(xué)生全面健康發(fā)展。初三學(xué)生王洋經(jīng)常遲到、曠課、上游戲廳，盡管老師多次教育，仍不見好轉(zhuǎn)，以致班主任老師對他失去了信心。該教師的做法，不符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的()A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.教書育人D.終生學(xué)習(xí)正確答案：C【解析】《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）中教書育人一條要求教師要遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標準。因此題干中教師的做法不符合教師職業(yè)道德規(guī)范中教書育人的要求。

處理教師與同事關(guān)系的行為準則不包括()A.尊重B.理解C.負責(zé)D.協(xié)作正確答案：C【解析】選項C為處理教師與學(xué)生關(guān)系的行為準則。

當前，教師隊伍中存在著以教謀私，熱衷于“有償家教”的現(xiàn)象，這實際上違背了()的職業(yè)道德。A.愛崗敬業(yè)B.依法執(zhí)教C.嚴謹治學(xué)D.廉潔從教正確答案：D【解析】“有償家教”違背了教師應(yīng)該遵守的廉潔從教的職業(yè)道德要求。

對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的理解，不正確的是()A.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》是職業(yè)道德的基本要求B.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》是對教師的全部道德行為和教育教學(xué)工作的要求，可以取代學(xué)校的其他各項規(guī)章制度C.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的基本內(nèi)容繼承了我國的優(yōu)秀師德傳統(tǒng)D.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》充分反映了新形勢下經(jīng)濟、社會和教育的發(fā)展對中小學(xué)教師應(yīng)有的道德品質(zhì)和職業(yè)行為的基本要求正確答案：B【解析】《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》不是對教師的全部道德行為和教育教學(xué)工作的要求，不能取代學(xué)校的其他各項規(guī)章制度。

剛被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評過的宋老師郁悶地走進教室，看見幾個學(xué)生在大聲喧嘩，便不分青紅皂白地將他們訓(xùn)斥了一番。該做法體現(xiàn)了宋老師()A.不能嚴慈相濟B.不能平等待生C.不能調(diào)適自我D.不能有教無類正確答案：C【解析】題干中宋老師因自己情緒不好就遷怒學(xué)生，不分青紅皂白訓(xùn)斥學(xué)生，說明宋老師的自我調(diào)適能力較差。作為教師，應(yīng)該學(xué)會控制自己的情緒，不能把自己的消極情緒帶進課堂，更不能因為自己不高興而責(zé)罵學(xué)生，這違背了“關(guān)愛學(xué)生”的職業(yè)道德規(guī)范。

關(guān)愛學(xué)生的關(guān)鍵是做到對學(xué)生()A.平等B.平等公正C.關(guān)愛D.嚴慈相濟正確答案：B關(guān)于“師愛”，下列說法正確的是()A.處于私情之愛B.對少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生的關(guān)愛C.嚴慈相濟，既有母愛的純真、慈祥，又有父愛的嚴格、莊重D.師愛不具有育人的作用正確答案：C【解析】發(fā)揮師愛應(yīng)遵循：尊重信任學(xué)生、面向全體學(xué)生、關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展、關(guān)愛學(xué)生與嚴格要求學(xué)生相結(jié)合。同時，師愛具有育人的作用。

何老師班上的小龍，經(jīng)常遲到、曠課、不完成作業(yè)，還欺負同學(xué)。在多次批評教育無效后，何老師決定到他家去一趟，向他父母告狀。到小龍家時，何老師驚奇地發(fā)現(xiàn)他正在做家務(wù)。見到何老州，小龍吃了一驚，但還是喊了一聲“老師好”后跑回房間里。同小龍父母交談后，何老師了解到小龍家庭貧困，父母每天早出晚歸，疏于教導(dǎo)，讓孩子養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣。但這孩子在家還才是懂事，也能幫忙干活。于是，何老師把本來告狀的話收了回來。第二天，何老師在班上表揚了小龍懂禮貌，見到老師主動問好，在家能做家務(wù)，希望同學(xué)們能向小龍學(xué)習(xí)。接下來，老師安排小龍負責(zé)班級衛(wèi)生工作，并對他的盡職盡責(zé)及時予以表揚。沒過多久，小龍在課堂上認真多了，同學(xué)關(guān)系也融洽了，還成了老師的得力助手。問題：請從教師職業(yè)道德的角度評析材料中何老師的教育行為。正確答案：【答案】材料中何老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，值得稱贊。（1）關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂。教師要關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。小龍在班級里表現(xiàn)不好，何老師多次批評教育無效，并沒有因此放棄對他的教育，而是進行了家訪。在了解了小龍的家庭情況后，收回了本來要告狀的想法，并且在班級里夸獎小龍，幫助他改正了以往的壞習(xí)慣，增加了小龍的自信心，并使小龍與同學(xué)的關(guān)系融洽了許多。（2）教書育人是教師的天職。教師要遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標準。何老師在通過家訪了解到小龍的家庭情況后，在班級里表揚小龍懂禮貌并號召同學(xué)向他學(xué)習(xí)，這對培養(yǎng)小龍良好的品行有巨大的激勵作用，有助于小龍良好習(xí)慣的形成。教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責(zé)任是()A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團結(jié)協(xié)作正確答案：B【解析】教師在履行教師義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責(zé)任是正反兩個方面。正面：教書育人；反面：“不要誤人子弟”。

教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志是()A.為人師表B.清正廉潔C.敬業(yè)愛業(yè)D.團結(jié)協(xié)作正確答案：A【解析】為人師表是教師職業(yè)道德的內(nèi)在要求，是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志。

教師職業(yè)道德最基本也是最重要的作用是()A.教育作用B.調(diào)節(jié)作用C.導(dǎo)向作用D.示范作用正確答案：B【解析】調(diào)節(jié)作用是教師職業(yè)道德的最基本也是最重要的作用。

教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力是()A.愛崗敬業(yè)B.教書育人C.關(guān)愛學(xué)生D.終身學(xué)習(xí)正確答案：D【解析】終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。

教師追求真理、探索真理、捍衛(wèi)真理的科學(xué)所體現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)是()A.團結(jié)協(xié)作B.愛崗敬業(yè)C.為人師表D.嚴謹治學(xué)正確答案：D【解析】教師追求真理、探索真理、捍衛(wèi)真理的科學(xué)精神體現(xiàn)的是教師的嚴謹治學(xué)。

教育部印發(fā)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》是為了進一步推進未成年人的()，加強中小學(xué)班主任工作，充分發(fā)揮班主任在教育學(xué)生中的重要作用。A.安全保護工作B.思想道德建設(shè)C.精神文明建設(shè)D.遵守紀律的意識正確答案：B【解析】《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》第一條規(guī)定，為進一步推進未成年人思想道德建設(shè)，加強中小學(xué)班主任工作，充分發(fā)揮班主任在教育學(xué)生中的重要作用，制定本規(guī)定。

某位剛參加工作的年輕女教師比較時尚，喜歡穿吊帶衫，佩戴夸張的耳環(huán)、項鏈等飾物，還染指甲和頭發(fā)。該校校長找她溝通，提醒她違反了()的職業(yè)道德規(guī)范，并希望她今后在學(xué)校要衣著得體。A.愛崗敬業(yè)B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表正確答案：D【解析】為人師表要求教師衣著得體，該老師顯然違背了這一要求。

師表美的精神內(nèi)涵或內(nèi)在方面應(yīng)該是()A.外表美B.道德美C.風(fēng)格美D.形體美正確答案：B【解析】師表美最重要的是道德美。

師德的靈魂是()A.關(guān)愛學(xué)生B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.愛國守法正確答案：A【解析】關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂。

師德修養(yǎng)的必要途徑是()A.加強學(xué)習(xí)B.躬身實踐C.學(xué)會反思D.樹立榜樣正確答案：A【解析】加強學(xué)習(xí)是師德修養(yǎng)的必要途徑。學(xué)習(xí)是修養(yǎng)的前提。

師德修養(yǎng)的時代性特點需要教師()A.隨時代變化，徹底改革師德內(nèi)涵B.向西方發(fā)達國家學(xué)習(xí)，重新確立師德C.與時俱進，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德D.以不變應(yīng)萬變，守護祖國的師德傳統(tǒng)正確答案：C【解析】教師職業(yè)道德的時代性特點要求教師與時俱進，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德，而不是徹底變革或一味守護。

是否具備()是衡量教師職業(yè)道德素質(zhì)高低的重要標志。A.堅定的職業(yè)道德信念B.真誠的職業(yè)道德情感C.良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣D.堅強的職業(yè)道德意志正確答案：D【解析】衡量教師職業(yè)道德素質(zhì)高低的重要標志是看教師是否具備堅強的職業(yè)道德意志。

宋老師從來不參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，認為“有那個時間還不如給學(xué)生補補課呢”，這表明宋老師()A.缺乏終身學(xué)習(xí)的理念B.具有愛崗敬業(yè)的精神C.缺乏與時俱進的理念D.堅守教書育人的職責(zé)正確答案：A【解析】《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）中“終身學(xué)習(xí)”一條要求教師要崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。題干中宋老師的做法正是缺乏終身學(xué)習(xí)理念的表現(xiàn)。

所謂“為人師表”，是指教師在各方面都應(yīng)該成為學(xué)生和社會上人們效法的表率、榜樣和楷模。這一含義是由()決定的。A.社會輿論B.教師的工作對象C.法律法規(guī)D.傳統(tǒng)習(xí)俗正確答案：B【解析】教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，教師的一言一行都影響著學(xué)生的發(fā)展，因此，教師的工作對象決定著教師要為人師表。

唐老師一心撲在教學(xué)上。為了教好學(xué)生，他自己動手，制作了大量的教具，20多年間，他共制作了500多件教具。這主要體現(xiàn)了唐老師()A.愛國守法，愛崗敬業(yè)B.愛崗敬業(yè)，終身學(xué)習(xí)C.愛國守法，關(guān)愛學(xué)生D.教書育人，為人師表正確答案：B【解析】《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）中“愛崗敬業(yè)”一條要求教師要忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責(zé)，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)?！敖K身學(xué)習(xí)”一條要求教師崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。唐老師制作了500多件教具體現(xiàn)了其對工作高度負責(zé)，認真?zhèn)湔n上課，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，不對學(xué)生敷衍塞責(zé)。

托爾斯泰說：“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師?！边@意味著教師要()A.關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生B.尊重學(xué)生、信任學(xué)生C.嚴格要求學(xué)生，對學(xué)生一視同仁D.把教學(xué)工作與熱愛學(xué)生結(jié)合起來正確答案：D【解析】托爾斯泰的話意味著教師要把熱愛教育事業(yè)與熱愛學(xué)生結(jié)合起來，這樣教師才能成為一個完美的教師。

王老師一心撲在工作上，沒有時間輔導(dǎo)自己的孩子學(xué)習(xí)。他既欣慰于學(xué)生的成長又對自己的孩子感到內(nèi)疚。王老師需要進行的是()A.行為取向的義利調(diào)適B.生活工作的角色調(diào)適C.行為選擇的動機調(diào)適D.師生之間的人際調(diào)適正確答案：B【解析】教師面臨著行為表現(xiàn)上的角色沖突。主要表現(xiàn)：不同角色期望引起的角色沖突；工作角色與生活角色的沖突；權(quán)威角色與朋友角色的沖突；領(lǐng)導(dǎo)角色與順應(yīng)角色的沖突；教師角色與“班主任”角色的沖突。題干中王老師“既欣慰于學(xué)生的成長又對自己的孩子感到內(nèi)疚”是工作角色與生活角色的沖突的表現(xiàn)。

王老師與同事之間相互尊重、相互理解、相互學(xué)習(xí)、相互幫助……在解決同學(xué)們的成績和紀律問題時，王老師很重視其他任課教師或班主任的意見，這種做法()A.正確，有利于處理好師生關(guān)系B.錯誤，王老師這樣做缺乏主見C.正確，是一種良好的師師互動關(guān)系D.錯誤，教師間缺乏競爭意識，不利于教師專業(yè)發(fā)展正確答案：C【解析】題干描述的是王老師與同事的團結(jié)互助，反應(yīng)的是師師關(guān)系。

吳老師任教的班級有30多位學(xué)生考上了大學(xué)，每位家長自愿拿出200元表達對吳老師的謝意。吳老師正確的做法是()A.接受，這是尊師重教優(yōu)良傳統(tǒng)的體現(xiàn)B.接受，這是教師社會地位提高的象征C.接受，這是教師的辛勤勞動所得D.婉拒，這是變相的腐敗行為正確答案：D【解析】對于題干中所述行為，吳老師應(yīng)該婉拒，因為這是變相腐敗的行為，可能會惡化教學(xué)氛圍。

下列對班主任的表述中，正確的是()A.所有任課教師都可以擔(dān)任B.所有任課教師都必須擔(dān)任C.學(xué)校選聘的專職人員可以擔(dān)任D.學(xué)