中學綜合素質復習題庫一

中學綜合素質復習題庫一()是教育法律關系產生、變更和消滅的根據(jù)。A.法律事實B.法律規(guī)范C.法律條文D.法律責任正確答案：A【解析】教育法律關系的產生、變更和消滅是由一定的客觀情況的出現(xiàn)而引起的。通常把能夠引起法律（江南博哥）關系產生、變更和消滅的客觀情況稱之為法律事實。法律事實是教育法律關系產生、變更和消滅的根據(jù)。

()是教育法律關系主體因實施了違反教育法的行為，依法應承擔的帶有強制性的法律后果。A.教育法律關系B.教育法律責任C.教育法律規(guī)范D.教育法律義務正確答案：B【解析】題干所述為教育法律責任的概念。

()是教育法律救濟的前提。A.糾紛的存在B.損害的發(fā)生C.補救受害者的合法權益D.侵權行為的發(fā)生正確答案：B【解析】任何法律上的救濟，都是因為發(fā)生了侵權損害，無侵權損害即無所謂救濟。即使發(fā)生了侵權行為但沒有造成損害，也不存在救濟問題。因此，損害的發(fā)生是教育法律救濟的前提。

()是政策主體對不同的教育利益關系進行價值選擇、調整的過程。在中國共產黨和國家制定的政策中，它是重要組成部分。A.教育政策B.教育法規(guī)C.教育方針D.教育路線正確答案：A【解析】教育政策是政策主體對不同的教育利益關系進行價值選擇、調整的過程。在中國共產黨和國家制定的政策中，教育政策是重要組成部分。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出，學校一切工作的出發(fā)點和落腳點是()A.促進學生健康成長B.以教學為中心C.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力D.培養(yǎng)學生的道德品質正確答案：A【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出，把育人為本作為教育工作的根本要求。人力資源是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的第一資源，教育是開發(fā)人力資源的主要途徑。要以學生為主題，教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點。

《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，國家實行()年義務教育制度。A.九B.十C.十一D.十二正確答案：A【解析】《中華人民共和國義務教育法》第二條規(guī)定，國家實行九年義務教育制度。

《中華人民共和國義務教育法》屬于()A.教育行政法規(guī)B.教育基本法C.教育單行法律D.教育規(guī)章正確答案：C【解析】《中華人民共和國義務教育法》是規(guī)定義務教育方面的規(guī)范性文件，所以屬于教育單行法律，是由全國人民代表大會常務委員會制定的。

把教育法律關系分為調整性教育法律關系和保護性教育法律關系的依據(jù)是()A.主體之間關系的類型B.教育法律關系主體的社會角色不同C.教育法律規(guī)范的職能D.教育法律關系的層次結構正確答案：C【解析】根據(jù)教育法律規(guī)范的職能，可將教育法律關系分為調整性教育法律關系和保護性教育法律關系。

從法制的角度講，學生是()的社會個體。A.獨立B.邊緣C.特殊D.從屬正確答案：A【解析】從法制的角度講，學生是獨立的社會個體。

法律責任人人必須承擔，任何違法者不得逃避或拒不承擔。這體現(xiàn)了()A.責任的法律規(guī)定性B.責任的國家強制性C.責任的專權追究性D.歸責的特定性正確答案：B【解析】法律責任具有普遍的約束力，是維護社會正常秩序的有力手段，人人必須承擔，任何違法者不得逃避或拒不承擔。這是責任的國家強制性的表現(xiàn)。

放學以后，幾位同學到其班主任劉某在學校私自開設的小商店里購買了過期食品，導致幾位同學食物中毒，應對這起事故承擔主要責任的是()A.學校B.政府C.家長D.劉某正確答案：D【解析】《學生傷害事故處理辦法》第八條規(guī)定，學生傷害事故的責任，應當根據(jù)相關當事人的行為與損害后果之間的因果關系依法確定。因學校、學生或者其他相關當事人的過錯造成的學生傷害事故，相關當事人應當根據(jù)其行為過錯程度的比例及其與損害后果之間的因果關系承擔相應的責任。當事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因，應當承擔主要責任；當事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因，承擔相應的責任。題干中劉某賣給學生過期食品是造成學生傷害事故的主要原因，因此應當承擔主要責任。

父母或者其他監(jiān)護人不履行監(jiān)護職責或者侵害被監(jiān)護的未成年人的合法權益，經(jīng)教育不改的，人民法院可以根據(jù)有關人員或者有關單位的申請，撤銷其監(jiān)護人的資格，依法另行指定監(jiān)護人。被撤銷監(jiān)護資格的父母應當()A.依法繼續(xù)承擔教育費用B.依法繼續(xù)承擔撫養(yǎng)費用C.不需承擔任何費用D.依法繼續(xù)承擔教育費用和撫養(yǎng)費用正確答案：B【解析】根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》第五十三條規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護人不履行監(jiān)護職責或者侵害被監(jiān)護的未成年人的合法權益，經(jīng)教育不改的，人民法院可以根據(jù)有關人員或者有關單位的申請，撤銷其監(jiān)護人的資格，依法另行指定監(jiān)護人。被撤銷監(jiān)護資格的父母應當依法繼續(xù)負擔撫養(yǎng)費用。

根據(jù)法律法規(guī)創(chuàng)制方式和表達方式的不同，我國的教育法規(guī)可分為()A.實體法和程序法B.成文法和不成文法C.根本法和普通法D.一般法和特殊法正確答案：B【解析】依據(jù)教育法規(guī)創(chuàng)制方式和表達方式的不同，我國的教育法規(guī)可分為成文法和不成文法。

根據(jù)我國教育法規(guī)體系的橫向結構，下列選項中屬于基礎教育法的是()A.《中華人民共和國義務教育法》B.《中華人民共和國高等教育法》C.《中華人民共和國教育法》D.《中華人民共和國職業(yè)教育法》正確答案：A【解析】根據(jù)我國教育法規(guī)體系的橫向結構，A項是基礎教育法；B項是高等教育法；C項是教育基本法；D項是職業(yè)教育法。

根據(jù)有關規(guī)定，實施義務教育的普通學校應當接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年()A.均分到班B.隨班就讀C.單獨設班D.混合編班正確答案：B【解析】根據(jù)有關規(guī)定，實施義務教育的普通學校應當接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨機編班就讀。

根據(jù)政策內容和層次的不同，可將教育政策分為()A.總政策、基本政策和具體政策B.全局性政策和區(qū)域性政策C.政黨的政策、國家的政策和社會團體的政策D.鼓勵性政策和限制性政策正確答案：A關于我國教育財政投入體制的構成，下列說法正確的是()A.自籌經(jīng)費為主，財政撥款為輔B.自籌經(jīng)費為主，收取學費為輔C.財政撥款為主，其他渠道為輔D.財政撥款為主，社會捐贈為輔正確答案：C【解析】《中華人民共和國教育法》第五十四條規(guī)定，

規(guī)定教育法律關系主體必須為一定行為或不為某種行為的法律規(guī)范是()A.強制性規(guī)范B.任意性規(guī)范C.義務性規(guī)范D.授權性規(guī)范正確答案：C【解析】題干是對“義務性規(guī)范”概念的闡述。

國家教育法規(guī)()地方教育法規(guī)。A.相當于B.優(yōu)先于C.服從于D.指導正確答案：B【解析】地方性法規(guī)是地方國家權力機關制定的規(guī)范性文件的專稱。制定地方性教育法規(guī)，須報全國人大常委會備案。地方性教育法規(guī)只在該行政區(qū)域內有效，不得同憲法、法律和國家教育行政法規(guī)相抵觸。因此，國家教育法規(guī)優(yōu)先于地方教育法規(guī)。

江某和陳某離婚后，孩子玲玲經(jīng)法院判決由陳某撫養(yǎng)，后江某經(jīng)人介紹與王某結婚。在此案例中，應當對玲玲履行教育義務的是()A.陳某B.江某C.王某和江某D.陳某和江某正確答案：D【解析】《中華人民共和國義務教育法》第五條規(guī)定，適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護人應當依法保證其按時入學接受并完成義務教育。題干中，江某和陳某為玲玲的父母，無論他們是否離異，都應擔起讓玲玲接受義務教育的責任。

教師申訴制度是我國《教師法》規(guī)定的一項救濟制度，下列不屬于該項制度特點的是()A它是一項正式的法律救濟制度B.它是一項專門性的申訴制度C.它是一項行政性的申訴制度D.它是一項民事的申訴制度正確答案：D【解析】（1）教師申訴制度是一項法定的申訴制度。這種法定性，使教師申訴程序具有了法律的確定性和嚴肅性。（2）教師申訴制度是一項專門性的權利救濟制度。它是為教師這一特定的專業(yè)人員設立的，只能由教師或其代理人提出。(3）教師申訴制度是行政性的申訴制度。它是由行政機關依法對教師申訴，在其行使職權范圍內做出行政處理的制度。其行政處理決定具有行政法的效力。

教師申訴制度是一項專門保護教師()的法律制度。A.權益B.權利C.利益D.權力正確答案：A【解析】教師申訴制度是指教師在其合法權益受到侵犯時，依照法律、法規(guī)的規(guī)定，向主管的行政機關申訴理由，請求處理的制度。

教師與學生之間的教育法律關系屬于()的法律關系。A.隸屬型B.平權型C.調整性D.保護性正確答案：B【解析】平權型的教育法律關系是兩個具有平等法律地位的教育關系主體之間產生的教育法律關系，通常被視為教育民事法律關系。教師與學生之間的教育法律關系屬于平權型的教育法律關系。

教育法規(guī)中確立的有關教育管理體制、辦學體制、教育基本制度和原則等，必須符合()A.兒童身心發(fā)展規(guī)律B.我國基本國情C.《中華人民共和國憲法》D.教育內在規(guī)律正確答案：D【解析】只有依據(jù)教育的內在規(guī)律來確立有關的教育管理體制、辦學體制等，才能更好地發(fā)展教育。

教育法律法規(guī)是以()保證實施的行為準則。A.社會規(guī)范B國家強制力C.黨的領導D.社會主義價值觀正確答案：B【解析】教育法規(guī)是由國家制定或認可，并以國家強制力保證實施的行為準則。

教育法律關系中兩個最重要的主體是()A.教育部門和下屬學校B.教師和學生C.教育領導和教師D.教育機構和非教育機構正確答案：B【解析】教師和學生是教育法律關系中最重要的主體。

教育法律關系主體的合法權益受到侵犯并造成損害時，獲得恢復和補救的法律制度被稱為()A.教育法律救濟B.教育援助C.教育保護D.教育申訴正確答案：A【解析】教育法律救濟是指教育法律關系主體的合法權益受到侵犯并造成損害時，獲得恢復和補救的法律制度。

教育法律規(guī)范的結構中不包含()A.法定條件B.法律后果C.法律事實D.行為準則正確答案：C【解析】教育法律規(guī)范的結構是指構成教育法律規(guī)范內容的各個組成部分及其相互關系。從邏輯結構上看，教育法律規(guī)范通常由法定條件（假定）、行為準則（處理）和法律后果（制裁）三個要素組成。

教育法律救濟的根本目的是()A.避免損害B.避免糾紛C.補救受害者的合法權益D.獲得賠償正確答案：C【解析】教育法律救濟的目的在于補救受損害者的合法權益，為其合法權益提供法律保護。

教育行政法律關系的基本特征是()A.平等性B.雙邊性C.有償性D.隸屬性正確答案：D【解析】教者、行政法律關系的基本特征是隸屬性。

教育行政復議的書面形式申請應在()日內提出復議申請書。A.10B.30C.50D.60正確答案：D教育領域中主要運用的法律救濟方式不包括()A.行政復議B.刑事訴訟C.民事訴訟D.行政賠償正確答案：B【解析】在教育領域中主要的法律救濟方式有教師申訴制度、受教育者申訴制度、行政復議、行政訴訟、行政賠償和民事訴訟。

教育應當堅持()，對受教育者加強社會主義核心價值觀教育，增強受教育者的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。A.依法執(zhí)教B.科學創(chuàng)新C實踐第一D.立德樹人正確答案：D【解析】《中華人民共和國教育法》第六條規(guī)定，教育應當堅持立德樹人，對受教育者加強社會主義核心價值觀教育，增強受教育者的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。國家在受教育者中進行愛國主義、集體主義、中國特色社會主義的教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結的教育。

某區(qū)屬中學和該區(qū)教育局之間的法律關系屬于()A.教育外部的法律關系B.隸屬型教育法律關系C.平權型教育法律關系D.絕對法律關系正確答案：B【解析】隸屬型教育法律關系是以教育管理部門為核心，向外輻射，與其他主體之間形成的教育法律關系。隸屬型教育法律關系通常是指教育行政法律關系。

實施教育行政處罰的機關，除法律、法規(guī)另有規(guī)定的外，必須是()級以上人民政府的教育行政部門。A.省B.市C.縣D.鄉(xiāng)鎮(zhèn)正確答案：C適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當提出申請，由()批準。A.學校B.市級人民政府或縣級人民政府教育行政部門C.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或縣級人民政府教育行政部門D.市級人民政府或縣級人民政府教育行政部門正確答案：C【解析】《中華人民共和國義務教育法》第十一條規(guī)定，適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當提出申請，由當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準。

外籍教師的聘任辦法由()規(guī)定。A.國務院B.國家教育部C.國務院教育行政部門D.學校自行正確答案：C【解析】根據(jù)《中華人民共和國教師法》第四十二條規(guī)定，外籍教師的聘任辦法由國務院教育行政部門規(guī)定。

王某在某縣中學擔任英語老師期間通過了研究生入學考試，學校以英語老師不足為由不批準王某在職學習。王某欲以剝奪其參加進修的權利為由提起申訴，受理申訴的機構應當是()A.當?shù)乜h教育局B.當?shù)乜h人民政府C.地市教育局D.省教育廳正確答案：A【解析】當教師在其合法權益受到損害時，應該向主管學校的教育行政機關提出申訴，因此需要向當?shù)乜h教育局提出申訴。

我國《教育法》規(guī)定，明知校舍或者教育教學設施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究()A.民事責任B.刑事責任C.一般責任D.行政責任正確答案：B【解析】根據(jù)《中華人民共和國教育法》第七十三條規(guī)定，明知校舍或者教育教學設施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究刑事責任。

我國的教育基本法是()A.《中華人民共和國憲法》B.《中華人民共和國教育法》C.《中華人民共和國高等教育法》D.《中華人民共和國義務教育法》正確答案：B【解析】我國的教育基本法律是1995年第八屆全國人民代表大會第三次會議通過的《中華人民共和國教育法》?！?/p>

我國教育政策的制定機關不包括下列哪項（)A.中央委員會B.全國人民代表大會C.地方各級人民政府D.政協(xié)正確答案：D【解析】我國政協(xié)的主要職能是政治協(xié)商、參政議政和民主監(jiān)督，沒有制定教育政策的權力。

我國現(xiàn)行法律對教師職業(yè)的規(guī)定認為，教師職業(yè)是一種()A.私人職業(yè)B.從屬職業(yè)C.專門職業(yè)D.附加職業(yè)正確答案：C下列不屬于教育法律關系的特征的是()A教育關系的產生以教育法律規(guī)范的存在為前提B.教育關系必須是在教育教學活動過程之中產生的C.教育法律關系是以權利和義務為內容的社會關系D.教育法律關系是以學生利益為內容的教育法律關系正確答案：D【解析】教育法律關系的特征有：（1）教育法律關系的產生以教育法律規(guī)范的存在為前提；（2）教育法律關系必須是在教育教學活動過程之中產生的；（3）教育法律關系是以權利和義務為內容的社會關系。

下列不屬于學校教育法律關系內容的是()A.學校與政府B.學校與社會C.學校與教師D.學校與家長正確答案：D【解析】學校教育法律關系的內容包括學校與政府、學校與社會、學校與教師、學校與學生，不包括學校與家長。

下列屬于教師申訴范圍的是()A.政府行政部門侵犯其合法權益B.企業(yè)單位侵犯其合法權益C.事業(yè)單位侵犯其合法權益D.其他個人侵犯其合法權益正確答案：A【解析】根據(jù)《中華人民共和國教師法》的規(guī)定，教師申訴的范圍包括：（1）教師認為學?；蚱渌逃龣C構侵犯其《中華人民共和國教師法》規(guī)定的合法權益的，可以提起申訴。（2）教師對學校或其他教育機構作出的處理決定不服的，可以提出申訴。（3）教師認為當?shù)厝嗣裾挠嘘P行政部門侵犯其根據(jù)《中華人民共和國教師法》規(guī)定享有的合法權益的，可以提出申訴。需特別指出的是，這里的被申訴對象只能是當?shù)厝嗣裾`屬的行政機關，而不能是當?shù)厝嗣裾?。企事業(yè)單位及其他個人侵犯教師合法權益的不屬于教師申訴的范圍。

學生最喜歡上肖老師的課，因為他上課的時候學生可以自由看小說、玩手機或者睡覺。肖老師認為自己只要認真把知識講清楚就行了，學生聽不聽課是他們自己的事，紀律管理應該是班主任的職責。下列對肖老師的這種做法評價不正確的是()A.沒有認真履行教師的權利B.沒有認真履行教師的義務C.沒有認真履行教師的職責D.沒有落實教育教學的任務正確答案：A【解析】完成教育教學任務，對學生進行思想教育，促進學生全面發(fā)展是教師的工作職責，也是教師的法定義務。題干中沒有涉及教師的權利問題。

學校在危房之中對學生進行教育教學活動，這侵犯了學生()A.生存B.受教育C.受尊重D.安全正確答案：D【解析】根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》第二十二條規(guī)定，學校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設施、場所中進行教育教學活動，題干所述侵犯了學生安全的權利。

學校之間簽訂的協(xié)作合同，經(jīng)過協(xié)商后修改某些法定義務或履行期限及條件等。這屬于()A.教育法律關系主體的變更B.教育法律關系客體的變更C.教育法律關系內容的變更D.教育法律關系沒有變更正確答案：C【解析】教育法律關系的變更，是指法律關系構成要素的變更，即主體、客體、內容的變更。題干所述屬于教育法律關系內容的變更。

一般而言，教育強制措施主要是采用()等行政處分，或由司法機關作出裁判。A.警告、記過、降級、撤職B.警告、嚴重警告、記過、降級C.警告、記過、降級、停薪留職D.通報批評、警告、記過、降級正確答案：A【解析】行政處分是由國家機關或企業(yè)事業(yè)單位對其所屬人員予以的懲戒措施，包括警告、記過、記大過、降級、降職、撤職等。行政處分有時也稱紀律處分。

依照法律規(guī)定應承擔的民事法律責任，是一種以()為主要內容的責任。A.人身自由B.人格尊嚴C.人身安全D.財產正確答案：D【解析】依照法律規(guī)定應承擔的民事法律責任，是一種以財產為主要內容的責任。

在教師申訴的程序中，教育行政部門應當在接到申訴書的次日起（）日內，做出處理。A.15B.20C.25D.30正確答案：D在教育法律關系中，學生是教育法律關系的()A.主體B.被監(jiān)護人C.公民D.未成年人正確答案：A【解析】教育法律關系的主體是指教育法律關系的參加者，也就是在具體的教育法律關系中享有權利并承擔義務的人和組織。我國教育法律關系的主體可分為三類：公民（自然人）、機構和組織（法人）、國家。教育法律關系中最重要的法律主體是學生與教師。

在教育行政訴訟中，對于當事人的起訴，人民法院經(jīng)審查，應當在接到起訴狀之日起()日內立案或裁定不予受理，當事人對不予受理的裁定不服，可以提起上訴。A.3B.5C.7D.10正確答案：C在通過其他途徑都不能獲得滿意的救濟時，可以通過()渠道獲得充分的補救。A.校內調解B.教育仲裁C.訴訟救濟D.行政救濟正確答案：C【解析】訴訟救濟，也叫司法救濟，是指相對人就特定的侵權行為向人民法院提起訴訟尋求法律救濟的途徑。這一渠道使相對人在通過其他途徑都不能獲得滿意的救濟時，可以得到充分的補救。

在我國的教育管理實踐中，學校對教師的行政處分決定以及對學生的處分決定，教師或學生如果不服的，無法通過()方式獲得救濟。A.教育行政復議B.教育申訴C.民事訴訟D.行政訴訟正確答案：A【解析】教師或者學生對學?；匦姓幏植环?，不可以通過教育行政復議的方共獲得救濟，可以通過教育申訴制度進行申訴，如果還是沒有得到恰當?shù)奶幚恚梢酝ㄟ^訴訟救濟的渠道

在義務教育階段，對違反學校管理制度的學生，學校應當()A.直接開除B.對其進行批評教育，不得開除C.通知家長D.勸其退學正確答案：B【解析】根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》第二十七條規(guī)定，對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開除。

()是教師職業(yè)道德素養(yǎng)水平的標志。A.教師公正B.教師良心C.教師幸福D.教師榮譽正確答案：A【解析】教師公正是教師職業(yè)道德素養(yǎng)水平的標志。

《中小學班主任工作規(guī)定》規(guī)定，教師在擔任班主任期間，其主業(yè)是()A.班、團委工作B.教育工作C.教學工作D.班主任工作正確答案：D【解析】班主任是中小學的重要崗位，從事班主任工作是中小學教師的重要職責。教師擔任班主任期間應將班主任工作作為主業(yè)。

《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中所規(guī)定的教師“為人師表”的內容可以概括為()①教師的行為示范②教師的語言示范③教師的衣著、儀表示范④教師的舉止示范A.①②③C.①②④B.②③④D.①②③④正確答案：D【解析】《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中所規(guī)定的“為人師表”這一規(guī)范的具體內容，可以概括為行為示范、語言示范、衣著示范、儀表示范、舉止示范等方面。

班主任孫老師經(jīng)常對學生說：“知識改變命運，分數(shù)才是硬道理?！彼约撼鲥X建立了“班主任基金”，用于獎勵每學期期末考試前三名的學生，孫老師的做法()A.不正確，考試成績不是評價學生的唯一指標B.不正確，考試成績不能衡量學生的綜合素質C.正確，物質獎勵具有良好的激勵作用D.正確，考試成績是衡量學生的重要依據(jù)正確答案：A【解析】題干中孫老師的做法表明他只注重學生的考試成績，忽視了學生其他方面的表現(xiàn)，單純以量化的分數(shù)標準評價學生，違背了新課程標準評價中“關注個體差異，實現(xiàn)評價指標多元化”的要求。考試成績不是評價學生的唯一標準，應從學生的各個方面綜合評價。

伴隨著社會經(jīng)濟文化發(fā)展及教育思想的轉變，師德內涵不斷融入了()①具有鮮明時代特色的思想②具有鮮明時代特色的流行文化③具有鮮明時代特色的觀念④具有鮮明時代特色的道德意識A.①②③B.①③④C②③④D.①②④正確答案：B【解析】師德內涵不斷融入了具有鮮明時代特色的思想、觀念和道德意識。

材料：八年級（1）班新轉來一位貧困學生，由于遭遇了種種生活的變故而變得悲觀消極，不認真學習，不愿意和同學交往，不信任老師。班主任王老師細心地觀察這位新同學，主動和他交流，但沒能使他有所改變。一天早上，王老師發(fā)現(xiàn)學校新栽下的小樹需要護理，就請這位同學跟他一起去照顧小樹。在勞動過程中，王老師很自然地從討論小樹的成長入手，和他探討人生問題，他的眼睛里第一次充滿了興奮的神采。經(jīng)過王老師的耐心幫助和積極引導，這位新同學慢慢變得積極、活潑起來了。問題：請從教師職業(yè)道德的角度分析王老師的教育行為。正確答案：【答案】材料中王老師的教育行為符合《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，值得肯定。（1）愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德的本質要求。王老師的做法體現(xiàn)了崇高的職業(yè)理想。這一理想要求教師忠于教育事業(yè)，做一名優(yōu)秀教師。王老師熱愛自己的教育事業(yè)，幫助有困難的學生。（2）關愛學生是師德的靈魂。關愛學生要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生；對學生嚴慈相濟，做學生良師益友；保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。王老師尊重學生人格，平等公正對待學生，不僅關心學生的學習，更關心學生人格、心理的健康成長。通過耐心地開導使內向、悲觀的學生變得開朗積極，體現(xiàn)了王老師對學生的愛護之情。（3）教書育人是教師的天職。教師要遵循教育規(guī)律，實施素質教育。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。王老師在教育中并對關注學生成績，更注重培養(yǎng)學生良好的品格，對于生活變故而意志消沉的學生，王老師通過“探討小樹的成長”來講道理，幫助學生改變心態(tài)，使其慢慢變得積極、活潑起來。材料：班上有個同學身體有一些殘疾，走路有一些跛，班里有些同學常學她走路的樣子，開她的玩笑，還給她起外號。作為班主任，張老師覺得應當批評那些不尊重殘疾同學的學生。但轉念一想，這樣一來會傷害殘疾學生的自尊心。張老師一直在尋找一個恰當?shù)姆椒?。通過和其他老師交流，張老師決定通過主題班會等多種形式，給學生介紹一些殘疾人的成功事跡，讓學生明白，不管什么樣的人，都有可能為社會做貢獻，引起學生討論，理解、尊重生命。通過一系列的活動，同學們對這位殘疾同學更加尊重，而這位同學也能夠更好地融入班集體。問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析材料中張老師的教育行為。正確答案：【答案】材料中張老師的做法符合教師職業(yè)道德的要求，值得我們學習。首先，張老師的行為符合教書育人的職業(yè)道德要求，教書育人要求教師要培養(yǎng)學生的道德品質，促進學生的全面發(fā)展。材料中張老師對學生不尊重殘疾同學的問題，積極開展教育，采用班會等多種形式，引發(fā)同學們對殘疾同學的理解和尊重，取得了良好的效果。其次，張老師的行為符合關愛學生的職業(yè)道德要求。關愛學生要求教師關心愛護全體學生，關心愛護學生的人格和尊嚴。材料中，張老師通過開展廣泛的教育活動，讓殘疾同學更好地得到大家的愛與尊重，促進了學生的發(fā)展。因此，作為教師，我們要遵守教師職業(yè)道德，關心愛護全體學生，做學生的良師益友，關注學生道德品質和心理發(fā)展。材料：老師，還記得小飛嗎？我至今不明白他在什么地方得罪了你？難道只因為他家殺了豬，沒有送你一些肉嗎？那次，小飛感冒了，吃了藥之后上課犯困，你就借題發(fā)揮，在寒風凜冽的冬日，讓小飛去外面罰站；而自己卻若無其事地關上門，在溫暖的教室里繼續(xù)面色平靜地講課。你知道你的做法讓我們多傷心嗎？后來，小飛重感冒住院一個星期，你卻沒有一點愧疚之意，竟然說，這樣不守紀律的學生就該給他點教訓。小飛的父親來學校了，給你帶來了幾支人參，你終于笑逐顏開，不再難為小飛了?？墒抢蠋?，你知道那人參是怎么來的嗎？那是小飛的父親在工地上干了兩個月的活，用賺來的工錢給小飛臥病在床的母親買來補身體的。評三好學生了，許上的人能保送上重點高中。你頻繁地家訪，在經(jīng)過吃吃喝喝的比較之后，決定推薦小勇。盡管他是班里后幾名的學生，并且常違反校規(guī)校紀，是紀檢專欄上的“常駐代表”。老師，請你不要再濫用你的權利了！還我們一方凈土吧！問題：請從教師職業(yè)道德的角度評析材料中老師的行為。正確答案：【答案】材料中教師的行為違背了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，應該予以嚴肅處理。（1）關愛學生是師德的靈魂。教師要關心愛護全體學生，尊重學生人格，公平公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。材料中的教師讓因感冒而犯困的學生在寒冬中罰站于教室外，致使學生重感冒住院，嚴重損害了學生的身心健康，這嚴重違反了關愛學生這一教師職業(yè)道德規(guī)范。（2）為人師表是教師職業(yè)的內在要求。教師要堅守高尚情操，如榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長，作風正派，廉潔奉公，不利用職務之便謀取私利。材料中的老師，因小飛家沒有給自己送禮，便故意針對小飛，直到小飛的父親送來人參，才不再為難小飛。此外，該教師故意通過家訪來比較學生的家庭情況，然后推舉家庭條件好的學生為三好學生，即使這個學生成績不好且常違規(guī)違紀。這種行為是利用職務之便謀取私利，并且會給學生產生非常不好的影響，違反了為人師表這一職業(yè)道德規(guī)范。綜上所述，材料中教師的行為已經(jīng)違背了教師職業(yè)道德的要求，產生了不良影響，學校或當?shù)亟逃鞴懿块T應對他進行嚴肅處理。材料：劉老師利用班會課開展了名為“獨一無二的我”的主題班會活動，以提高同學們的自信心。她給每位同學發(fā)了一?；ㄉN子，首先讓學生觀察自己的那一顆花生，之后讓同學們將花生按照組別放在一起，最后讓學生在小組內尋找屬于自己的那顆。結果，同學們很快找到了自己的花生。最后劉老師讓同學們在小組內分享自己身上的優(yōu)點和缺點，并讓同學們相互說說對方的優(yōu)點。班會過后，同學們對獨一無二的自己有了更深的認識，變得更加自信了。以前小麗不喜歡與同學交流，班會課后發(fā)現(xiàn)同學眼中的自己有那么多優(yōu)點，使喜歡并融入了集體。小麗媽媽為了感謝劉老師，通過微信給劉老師轉了400元紅包，并希望劉老師繼續(xù)關注小麗。劉老師拒收了紅包，并說道：“關心小麗的學習生活是我應該做的，希望以后我們能一起幫助她健康快樂地成長?！眴栴}：請從教師職業(yè)道德的角度，評析材料中劉老師的教育行為。正確答案：【答案】材料中劉老師的教育行為符合教師職業(yè)道德的要求，值得我們學習。首先，劉老師的行為體現(xiàn)了教書育人的職業(yè)道德要求。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，循循善誘，誨人不倦，培養(yǎng)學生良好品行。材料中，劉老師為了提高學生自信心而開展“獨一無二的我”的班會活動，在活動中讓學生發(fā)現(xiàn)自己的獨特之處，交流優(yōu)缺點。這是關注學生全面發(fā)展，實施素質教育的表現(xiàn)。其次，劉老師的教育行為體現(xiàn)了關愛學生的職業(yè)道德要求。關愛學生要求教師關心學生健康、尊重學生。材料中，劉老師幫助小麗關注到自己的優(yōu)點，幫助小麗融入集體，這是關注學生心理健康、關愛學生的表現(xiàn)。最后，劉老師的教育行為體現(xiàn)了為人師表的職業(yè)道德要求。為人師表要求教師嚴于律己，廉潔奉公。材料中劉老師能夠自覺抵制家長的紅包，不利用職務之便謀取私利，是為人師表的表現(xiàn)。因此，作為教師，我們要遵守教師職業(yè)道德、愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，行為世范，關注學生道德品質和心理發(fā)展。材料：十六大報告在論述全面建設小康社會的目標中明確指出，全民族的思想道德素質、科學文化素質和健康素質明顯提高，形成比較完善的現(xiàn)代國民教育體系、科技和文化創(chuàng)新體系、全民健身和醫(yī)療衛(wèi)生體系。人民享有接受良好教育的機會，基本普及高中階段的教育，消除文盲。形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展。問題：請從教師職業(yè)道德的角度并結合自身實際，談談你對終身學習的認識。正確答案：【答案】（1）終身學習是教師職業(yè)道德的基本要求，即要求教師崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。（2）終身學習能使我們：①克服工作中的困難，解決工作中的新問題；②能滿足我們生存和發(fā)展的需要；③能使我們得到更大的發(fā)展空間，更好地實現(xiàn)自身價值；④能充實我們的精神生活，不斷提高生活品質。（3）教師要做到終身學習：①時間上，要在人的一生中接受不同形式、不同內容的教育和學習；②空間上，要在任何時間、任何地點、采用任何形式學習；③內容上，至少要學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存；④形式上，可以向前輩和同行們學習，可以自學，可以在實踐中學習等，使自己成為“學習型教師”，找到適合“每一把鎖的鑰匙”。材料：我是一名九年級的學生，我們現(xiàn)在不知道怎樣面對我們的班主任，她對我們動不動就是一頓罵，甚至打上幾巴掌。有一次把一個同學都打得流鼻血了，還有一次，有個學習成績一般的同學因一些知識點不懂而提出疑問，班主任就說了一些很激烈的話，然后課也不上了，坐到講臺上就向我們大發(fā)脾氣，說什么100分以上的同學留下來聽課，其他同學不愿意上課、聽不懂的就滾到操場上玩去！不讓我們上課，我想問她有這個權利嗎？她曾經(jīng)找我們班的一個女生談話，說：“×××，你看你臉皮蠻厚的，我從七年級講到九年級，你一點愧疚感都沒有，說難聽點就是死不要臉。”你猜猜我們班同學管她叫什么？一一變態(tài)老師！問題：請結合教師職業(yè)道德談談你對材料中教師的看法。正確答案：【答案】教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要愛國守法，關愛學生，為人師表。材料中的教師沒有做到這幾點。首先，她肆意打罵學生，侮辱學生人格，是違法的，沒有做到守法；其次，她教育學生的耐心不足，教育方法簡單粗暴，不能體現(xiàn)關愛學生；再次，教師職業(yè)具有示范性，她對學生的打罵、侮辱，呈現(xiàn)給了學生不良的人格形象，沒有做到為人師表。作為一名班主任，應當不斷提高自身修養(yǎng)，提高自己的威信，這樣才能建設好班級。材料：無論工作多么繁忙，楊老師都堅持每天讀書。在工作中遇到難題，她就在教研組例會上提出來，與同事們探討。在教學方面，她大膽實施了“自主合作，當堂達標”的教學模式，把課堂時間盡可能多地還給學生，讓學生體驗課堂、享受課堂。學生文雪說：“老師讓我們自己上臺去講，盡管我們很緊張，但是很喜悅。因為講完后得到老師的夸獎，會有很大的成就感。”在新的教學模式中，學生學得很快樂，學習效果也好了很多。楊老師發(fā)現(xiàn)王宇等幾個同學學習很用功，但特別容易緊張，見了生人不敢說話。楊老師覺得，應該給學生創(chuàng)造機會，讓他們接觸社會，鍛煉人際交往能力。于是，她在班上組織演講比賽、口語交際大賽等，還帶領學生開展社會調查。玉宇等同學逐漸變得開朗大方了。曉麗同學身體虛弱，楊老師督促她加強體育鍛煉，在家訪時提醒家長幫助曉麗養(yǎng)成良好的生活習慣。在老師和家長的共同幫助下，曉麗再也不是以前的“病秧子”了。問題：請從教師職業(yè)道德的角度評析材料中楊老師的教育行為。正確答案：【答案】材料中楊老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，值得稱贊。（1）愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質要求。教師要做到忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻；對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生；不得敷衍塞責。材料中的楊老師兢兢業(yè)業(yè)地工作，開創(chuàng)新的教學模式，取得了非常好的效果，符合愛崗敬業(yè)這一教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。（2）關愛學生是師德的靈魂。教師要關心愛護全體學生，尊重學生人格，公平公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。材料中的楊老師不僅決心學生的學習成績，更關心學生的身心健康。她組織各種活動幫助內向的學生克服緊張情緒督促體弱的學生加強體育鍛煉，養(yǎng)成良好的生活習慣，這些行為都體現(xiàn)了關愛學生這一職業(yè)道德規(guī)范的要求。（3）教書育人是教師的天職。材料中的楊老師能夠遵循教育規(guī)律，對學生實施素質教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。這些教育行為符合教書育人的職業(yè)道德的內涵。（4）終身學習是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力。楊老師在繁忙的工作之余，堅持每天讀書，積極思考教學中遇到的問題，與同事們探討，實施新的教學模式，讓學生快樂、有效地學習。這都體現(xiàn)出楊老師具有終身學習的理念。通過上述分析可知，楊老師具備良好的職業(yè)道德，是我們學習的榜樣。材料：西安市某校英語老師劉老師讓全班學生背誦課文。由于陽陽和另外十幾名同學沒有把課文背下來，劉老師就拿來一根鐵棍抽打這些學生的屁股，被打的同學共有13人。其中還有2名女生。時隔多日，其中5名孩子的屁股依然青一塊紫一塊。問題：請運用教師職業(yè)道德理論相關知識對材料中的現(xiàn)象進行評析。正確答案：【答案】（1）教師職業(yè)道德，是教師在從事教育勞動時所應遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和。它從道義上規(guī)定了教師在教育勞動過程中以什么樣的思想、感情、態(tài)度和作風去待人接物，處理問題，做好工作，為社會盡職盡責。（2）《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）中規(guī)定，教師要“關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生”?！吨腥A人民共和國義務教育法》第二十九條規(guī)定，教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益。材料中的教師當著全班同學的面用鐵棍拍打學生的屁股，既違背了教師職業(yè)道德規(guī)范，也違反了國家法律。（3）教師是人類靈魂的工程師，是青少年學生成長的引路人。教師的思想政治素質和職業(yè)道德水平直接關系到中小學德育工作狀況和億萬青少年能否健康成長，關系到國家的前途命運和民族的未來。因此，必須加強中小學教師職業(yè)道德建設，提高教師的師德素養(yǎng)，使教師樹立崇高的職業(yè)理想，自覺規(guī)范自身思想行為和職業(yè)行為，做一名讓人民滿意放心的教師。材料：小劉到某中學任教以來注重尖子生的培養(yǎng)，培養(yǎng)的尖子生多次在全校學生詩歌比賽、演講比賽中獲得好成績。但校長發(fā)現(xiàn)她經(jīng)常對那些不聽課、頑皮、不講衛(wèi)生的學生采取罰站、不許進教室、罰打掃衛(wèi)生等懲罰措施。家長知道后，多次找她，交換意見，但小劉不但不以為然，還對家長進行批評。問題：請從教師職業(yè)道德的角度分析材料中小劉的做法。正確答案：【答案】材料中小劉老師的做法顯然是錯誤的，違背了關愛學生和為人師表的師德要求。（1）《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）中“關愛學生”一條要求教師要關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。材料中的小劉老師只注重培養(yǎng)尖子生，對于那些頑皮、不聽課的學生采取懲罰的措施，這種做法會給一些學生造成一定的心理傷害，不利于學生的健康成長，違反了關愛學生的師德要求。（2）《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）中“為人師表”一條要求教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。材料中的小劉老師對于家長的意見，不但不以為然，還對家長進行批評，沒有做到尊重家長，不利于與家長建立良好的協(xié)作關系，違背了為人師表的師德要求。材料：學生上課說話，給予罰款，屢罰不改者，嘴巴上貼“封條”，這是發(fā)生在某校班級的怪事。該班男生鄭某、池某因上課大聲說話，嘴巴被當場貼上膠布。其中鄭某嘴巴被封竟長達三天半之久。這個班的班主任、青年女教師張某在接受記者采訪時表示，之所以采取上述極端措施，是因為個別學生素質太差，拿他們實在沒有辦法。問題：請運用教師職業(yè)道德理論相關知識對材料中教師的行為進行評析。正確答案：【答案】（1）材料中鄭老師的做法違背了愛崗敬業(yè)的教師職業(yè)道德要求。教師要對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生，不得敷衍塞責。而材料中的鄭老師卻對學生失去了耐心，采取了貼膠布的極端做法，違背了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范。（2）材料中鄭老師的做法違背了關愛學生的教師職業(yè)道德要求。教師要關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生；對學生嚴慈相濟，做學生良師益友；保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益；不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。而材料中鄭老師體罰學生的做法，沒有做到尊重學生，違背了關愛學生的職業(yè)道德規(guī)范。材料：一天晚上九點多鐘，常月聰?shù)膵寢尨騺黼娫?，情緒激動，甚至有些憤怒，向我講述那晚活動時，常月聰被同學欺負，老師也沒有管的經(jīng)過……這一講就是一個小時左右，最后說的話也擲地有聲一一這樣的環(huán)境不利于孩子的成長，打算轉學，費用不成問題。在她講的整個過程中，我除了聽，幾乎沒有說什么。聽完之后，我說：“家長，我非常理解你此時的心情，明天，我了解情況之后我們再交談，好嗎？”第二天，我了解情況之后，發(fā)現(xiàn)沒什么大不了的，主要是孩子自己多疑，覺得同學們不喜歡她，根據(jù)這個情況，早會的時候，我對同學們說：“今天的早會，主要是夸夸常月聰……”同學們夸完之后，我接著說：“我記得，三腳走跑，我班榮登冠軍寶座，這與大家的努力息息相關，其中，常月聰……”同學們馬上回答：“以摔斷半顆牙為代價。”“我記得，常月聰?shù)募炎鞒３１晃覀冃蕾p，其中《滇池之旅》……”同學們如數(shù)家珍：“被評為市一等獎……”“誰是她的朋友呢？”很多同學舉起手……我對淚盈盈的常月聰說：“真羨慕你！有如此多的知音！而且，還有一個深愛你的母親！”早會后，我問常月聰愛自己的母親嗎？她點點頭，我說你給母親打個電話，別讓母親擔憂，好嗎？她點點頭！中午，她的母親打來電話，態(tài)度大變，我們談得很投機，她說溫室里的花朵經(jīng)不起風雨，庭院里練不成千里馬……問題：請根據(jù)上述材料，談談應該怎樣處理好教師與家長的關系？正確答案：【答案】（1）教師與家長應建立平等的關系。教師和家長都是以教育好學生，促進學生身心全面發(fā)展為共同目標的，應該建立彼此相互支持的平等關系，只有平等才有溝通的可能；只有平等雙方才不會產生誤解，出現(xiàn)扯皮、推瓷、瀆職等狀態(tài)，才能齊心合力教育好學生。（2）教師與家長要有良好的溝通習慣。教師要積極主動地與家長建立聯(lián)系；要樹立服務意識，尊重家長，經(jīng)常向家長征求意見；要及時地通報學生的思想、學習、生活的動態(tài)；教師經(jīng)常和家長溝通，有利于掌握學生的情況；當教師批評學生時，家長不可當面挑剔、指責教師。（3）換位思考。教師和家長如果能“將心比心”，就能夠使他們之間的認識趨于一致，從而達到教育效果的最優(yōu)化。材料：有個成績不太好的學生，上課時特別愛舉手回答問題，甚至有時老師問題還沒說完，他便把手高高舉了起來，讓他起來回答時，他又不會。老師課下和這位同學聊天，問他原因，該生說：“班上的同學總笑我成績不好，說我傻，我不服氣，所以老師提問時我總是舉手，是想向大家證明我不笨?！崩蠋熈私饬嗽螅]有批評這個學生，而是和他訂下了君子協(xié)議：“以后老師提問時，如果真會回答，你舉左手；如果不會，就舉右手。”在以后的課上，老師抓住該生舉左手的機會，讓他回答，并好好地表揚了他。從那以后，這個學生在學習上很有起色，不久就跨入了先進生的行列。問題：請從教師職業(yè)道德方面對這位教師的做法進行評價。正確答案：【答案】（1）材料中這位教師的做法很好，值得借鑒。（2）《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）中“關愛學生”一條要求教師要關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。材料中的教師并沒有因為學生成績不好，不會回答問題而批評學生，而是在不傷害學生的情況下與學生“訂下了君子協(xié)議”，是“關愛學生”的表現(xiàn)。（3）《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）中“教書育人”一條要求教師要遵循教育規(guī)律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。材料中教師能夠對學生上課舉手適時給予引導，激發(fā)學生興趣和潛力，與其一起尋找合理的解釋，讓學生在思考中學會知識，體現(xiàn)了教書育人的教師職業(yè)道德要求。材料：有一句格言說得好：“假如你厭惡學生，那么，當你工作開始時，就已經(jīng)結束了?！边@說明教師對學生的愛是教師順利進行教育工作的重要條件。古今中外的教育家無不重視師生之間的感情關系，把師愛視為教師的美德。我國古代大教育家孔子主張對學生施以“仁愛”，做到“誨人不倦”。我國近代教育家夏丐尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱為池塘，沒有愛就沒有教育。”師生之間的感情聯(lián)系，是一種紐帶，是教育維系之所在。因此，可以說，師愛是教育的靈魂，是教育的前提。問題：請根據(jù)教師職業(yè)道德談談你對“師愛”的認識。正確答案：【答案】（1）愛是一種基礎需要，當這種需要不能得到滿足的時候，人就會感到悲觀、桌望、心情苦悶。處在成長中的學生，對愛的需要更迫切、更強烈。學生有三分之一的時間在學校里度過，所以，教師成了他們生活中的重要人物。教師的職業(yè)道德對學生有著“春風化雨，潤物無聲”的作用和教學效果。熱愛學生是教師職業(yè)道德的重要組成部分，正如托爾斯泰所說：“如果一個教師把愛事業(yè)和熱愛學生相結合，他就是一個完美教師?！币虼?，學生自然地把愛的希望寄托在教師身上，他們希望教師能像父母那樣關心、愛護、體貼和幫助自己。如果學生愛的幫助得到滿足，他們就會把上學讀書看成快樂，從而在愉快的狀態(tài)下學習、生活，愛就成了春季的雨，滋潤著學生的成長。（2）師愛是學生成長的搖籃。熱愛學生是教師完成教育、教學任務的重要條件。學生在教育活動中希望得到老師的尊重、愛護和鼓勵，希望得到教師的愛。當學生意識到教師是真心愛護他時，教師的引導和批評是有效的，甚至教師一時感情失控而對學生有過火的地方也能得到學生的諒解。材料：在一節(jié)語文公開課上，當我講到“一千萬萬顆行星”這句話時，班上最調皮的趙強同學突然陰陽怪氣地問道：“老師，‘萬萬’是什么意思？”惹得全班同學哄堂大笑。面對聽課老師們關切的目光，我平靜地說：“大家都知道‘萬萬’等于‘億’，那么，這里為什么不用‘億’而用‘萬萬’呢？”全班同學馬上安靜下來，開始認真思考，并且發(fā)表了自己的看法。大家討論完后，我進行了分析和總結。最后我又問了一句：“請大家想想，今天這一‘額外’的收獲是怎么來的呢？大家要感謝誰呢？請讓我們用掌聲表達對他的謝意！”大家把目光轉向趙強同學，對他鼓起掌來，趙強不好意思地低下了頭。為了進一步了解趙強的情況，我決定進行家訪。他知道后，立刻緊張起來，他特意找到我，讓我千萬別向他爸媽告狀。因為從前的老師經(jīng)常告他狀，事后他總免不了皮肉之苦，所以至今心有余悸，我安慰他：“不用擔心，我只是想更多地了解你?！蹦翘?，我在他家，他因為害怕，躲在房間不敢出來，但不時探出頭來想聽我講些什么。在他爸媽面前，我不但沒有告他的狀，反而夸獎他的進步?；氐綄W校，他對我說：“老師，你夠朋友，以后瞧我的！”此后，我經(jīng)常在課后找機會針對他學習中存在的問題進行輔導，還專門針對他的學習情況制訂了教學計劃。趙強很努力，在各方面都有了進步，像變了個人似的。問題：請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析“我”的教育行為。正確答案：【答案】材料中“我”的行為符合《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）中的相關要求，是值得肯定和借鑒的。（1）“我”的教育行為體現(xiàn)了關愛學生的教師職業(yè)道德要求。關愛學生要求教師要關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生；對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友；保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益；不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。材料中趙強在課堂上突發(fā)奇問，引起了學生“哄堂大笑”，“我”并沒有因此而批評他，而是因勢利導，表明了“我”對學生的關心愛護，也表現(xiàn)了“我”的教育機智；家訪時趙強請求“我”不要告狀，“我”尊重趙強，改變過去的家訪方式，對趙強進行鼓勵表揚，以此獲得學生的信任。這些都表明“我”踐行了關愛學生的要求。（2）“我”的教育行為體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)的教師職業(yè)道德要求。愛崗敬業(yè)要求教師對工作高度負責；認真?zhèn)湔n上課；認真批改作業(yè)；認真輔導學生；不得敷衍塞責。材料中的“我”積極進行家訪，以便了解學生，更好的開展教育教學工作，體現(xiàn)了對工作的高度負責。（3）“我”的教育行為體現(xiàn)了教書育人的教師職業(yè)道德要求。教書育人要求遵循教育規(guī)律，實施素質教育；循循善誘，誨人不倦，因材施教；培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展；不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。材料中的“我”面對課堂上趙強的突發(fā)奇問，不僅引導、鼓勵學生勤于思考，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和發(fā)散性思維還引導學生對趙強表示感謝，幫助趙強樹立自信，從而促進了趙強和其他同學的全面發(fā)展，體現(xiàn)了“我”踐行了“教書育人”的要求。材料：植樹節(jié)前的那個星期天，張老師帶領班級學生上山進行了一次植樹活動。張老師首先講解種植小樹苗的注意事項，然后進行示范。之后，在同學們三三兩兩進行植樹時，張老師發(fā)現(xiàn)小文獨自一人蹲在那里玩泥巴，顯得十分傷心和低落。于是張老師便走過去詢問。張老師：“小文，你怎么不和同學們一起去植樹呢？”小文：“他們不讓我拿小樹苗。他們說我總是幫倒忙··張老師：“原來是這樣啊。他們?yōu)槭裁床蛔屇隳眯涿缒?？”小文：“他們……他們說我把小樹苗放歪了……”說罷，小文便又流露出傷心的表情。張老師了解情況后對其他同學說：“我們第一次做一件事的時候難免做不好。我第一次切菜還切到手了，但是我媽媽沒有指責我，而是耐心地教給我正確的切法，現(xiàn)在我的菜做得可好吃了。老師希望大家能像老師的媽媽一樣，耐心地幫助小文，一起種植小樹苗，好嗎？”同學們聽了老師的話都很慚愧，紛紛向小文道歉并把小文叫過去一起植樹。在同學們的幫助下，小文很快學會了如何種植小樹苗，臉上綻放出了開心的笑容。之后，張老師總結了這次植樹活動的成功與不足，并將經(jīng)驗分享給了同年級的班主任老師，作為他們開展植樹活動的借鑒。問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析材料中張老師的教育行為。正確答案：【答案】材料中張老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，值得我們學習。首先，張老師的行為體現(xiàn)了教書育人的職業(yè)道德規(guī)范。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，循循善誘，誨人不倦，培養(yǎng)學生良好品行。材料中，張老師對其他同學不愿與小文合作的行為，并沒有進行批評指責。而是通過講述自身經(jīng)歷，幫助學生學會尊重他人，幫助他人，有效培養(yǎng)了學生的良好品行。其次，張老師的教育行為體現(xiàn)了關愛學生的職業(yè)道德規(guī)范。關愛學生要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，不諷刺、挖苦、歧視學生。材料中，張老師在看到小文被小組成員冷落后能主動關心并幫助小文解決問題，最后使小文感受到了集體的溫暖，這是關愛學生的表現(xiàn)。最后，張老師的教育行為體現(xiàn)了為人師表的職業(yè)道德規(guī)范。為人師表要求教師嚴于律己，關心集體，團結協(xié)作。材料中，張老師將自己班的植樹經(jīng)驗與同年級班主任分享，作為他們開展植樹活動的借鑒，是一種團結協(xié)作的表現(xiàn)。作為教師，我們應該向張老師學習，要遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，做學生的良師益友，促進學生全面健康發(fā)展。初三學生王洋經(jīng)常遲到、曠課、上游戲廳，盡管老師多次教育，仍不見好轉，以致班主任老師對他失去了信心。該教師的做法，不符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的()A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.教書育人D.終生學習正確答案：C【解析】《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）中教書育人一條要求教師要遵循教育規(guī)律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。因此題干中教師的做法不符合教師職業(yè)道德規(guī)范中教書育人的要求。

處理教師與同事關系的行為準則不包括()A.尊重B.理解C.負責D.協(xié)作正確答案：C【解析】選項C為處理教師與學生關系的行為準則。

當前，教師隊伍中存在著以教謀私，熱衷于“有償家教”的現(xiàn)象，這實際上違背了()的職業(yè)道德。A.愛崗敬業(yè)B.依法執(zhí)教C.嚴謹治學D.廉潔從教正確答案：D【解析】“有償家教”違背了教師應該遵守的廉潔從教的職業(yè)道德要求。

對《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的理解，不正確的是()A.《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》是職業(yè)道德的基本要求B.《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》是對教師的全部道德行為和教育教學工作的要求，可以取代學校的其他各項規(guī)章制度C.《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的基本內容繼承了我國的優(yōu)秀師德傳統(tǒng)D.《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》充分反映了新形勢下經(jīng)濟、社會和教育的發(fā)展對中小學教師應有的道德品質和職業(yè)行為的基本要求正確答案：B【解析】《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》不是對教師的全部道德行為和教育教學工作的要求，不能取代學校的其他各項規(guī)章制度。

剛被學校領導批評過的宋老師郁悶地走進教室，看見幾個學生在大聲喧嘩，便不分青紅皂白地將他們訓斥了一番。該做法體現(xiàn)了宋老師()A.不能嚴慈相濟B.不能平等待生C.不能調適自我D.不能有教無類正確答案：C【解析】題干中宋老師因自己情緒不好就遷怒學生，不分青紅皂白訓斥學生，說明宋老師的自我調適能力較差。作為教師，應該學會控制自己的情緒，不能把自己的消極情緒帶進課堂，更不能因為自己不高興而責罵學生，這違背了“關愛學生”的職業(yè)道德規(guī)范。

關愛學生的關鍵是做到對學生()A.平等B.平等公正C.關愛D.嚴慈相濟正確答案：B關于“師愛”，下列說法正確的是()A.處于私情之愛B.對少數(shù)優(yōu)秀學生的關愛C.嚴慈相濟，既有母愛的純真、慈祥，又有父愛的嚴格、莊重D.師愛不具有育人的作用正確答案：C【解析】發(fā)揮師愛應遵循：尊重信任學生、面向全體學生、關注學生全面發(fā)展、關愛學生與嚴格要求學生相結合。同時，師愛具有育人的作用。

何老師班上的小龍，經(jīng)常遲到、曠課、不完成作業(yè)，還欺負同學。在多次批評教育無效后，何老師決定到他家去一趟，向他父母告狀。到小龍家時，何老師驚奇地發(fā)現(xiàn)他正在做家務。見到何老州，小龍吃了一驚，但還是喊了一聲“老師好”后跑回房間里。同小龍父母交談后，何老師了解到小龍家庭貧困，父母每天早出晚歸，疏于教導，讓孩子養(yǎng)成了一些壞習慣。但這孩子在家還才是懂事，也能幫忙干活。于是，何老師把本來告狀的話收了回來。第二天，何老師在班上表揚了小龍懂禮貌，見到老師主動問好，在家能做家務，希望同學們能向小龍學習。接下來，老師安排小龍負責班級衛(wèi)生工作，并對他的盡職盡責及時予以表揚。沒過多久，小龍在課堂上認真多了，同學關系也融洽了，還成了老師的得力助手。問題：請從教師職業(yè)道德的角度評析材料中何老師的教育行為。正確答案：【答案】材料中何老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，值得稱贊。（1）關愛學生是師德的靈魂。教師要關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。小龍在班級里表現(xiàn)不好，何老師多次批評教育無效，并沒有因此放棄對他的教育，而是進行了家訪。在了解了小龍的家庭情況后，收回了本來要告狀的想法，并且在班級里夸獎小龍，幫助他改正了以往的壞習慣，增加了小龍的自信心，并使小龍與同學的關系融洽了許多。（2）教書育人是教師的天職。教師要遵循教育規(guī)律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。何老師在通過家訪了解到小龍的家庭情況后，在班級里表揚小龍懂禮貌并號召同學向他學習，這對培養(yǎng)小龍良好的品行有巨大的激勵作用，有助于小龍良好習慣的形成。教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任是()A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團結協(xié)作正確答案：B【解析】教師在履行教師義務的活動中，最主要、最基本的道德責任是正反兩個方面。正面：教書育人；反面：“不要誤人子弟”。

教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志是()A.為人師表B.清正廉潔C.敬業(yè)愛業(yè)D.團結協(xié)作正確答案：A【解析】為人師表是教師職業(yè)道德的內在要求，是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志。

教師職業(yè)道德最基本也是最重要的作用是()A.教育作用B.調節(jié)作用C.導向作用D.示范作用正確答案：B【解析】調節(jié)作用是教師職業(yè)道德的最基本也是最重要的作用。

教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力是()A.愛崗敬業(yè)B.教書育人C.關愛學生D.終身學習正確答案：D【解析】終身學習是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。

教師追求真理、探索真理、捍衛(wèi)真理的科學所體現(xiàn)的優(yōu)秀品質是()A.團結協(xié)作B.愛崗敬業(yè)C.為人師表D.嚴謹治學正確答案：D【解析】教師追求真理、探索真理、捍衛(wèi)真理的科學精神體現(xiàn)的是教師的嚴謹治學。

教育部印發(fā)《中小學班主任工作規(guī)定》是為了進一步推進未成年人的()，加強中小學班主任工作，充分發(fā)揮班主任在教育學生中的重要作用。A.安全保護工作B.思想道德建設C.精神文明建設D.遵守紀律的意識正確答案：B【解析】《中小學班主任工作規(guī)定》第一條規(guī)定，為進一步推進未成年人思想道德建設，加強中小學班主任工作，充分發(fā)揮班主任在教育學生中的重要作用，制定本規(guī)定。

某位剛參加工作的年輕女教師比較時尚，喜歡穿吊帶衫，佩戴夸張的耳環(huán)、項鏈等飾物，還染指甲和頭發(fā)。該校校長找她溝通，提醒她違反了()的職業(yè)道德規(guī)范，并希望她今后在學校要衣著得體。A.愛崗敬業(yè)B.關愛學生C.教書育人D.為人師表正確答案：D【解析】為人師表要求教師衣著得體，該老師顯然違背了這一要求。

師表美的精神內涵或內在方面應該是()A.外表美B.道德美C.風格美D.形體美正確答案：B【解析】師表美最重要的是道德美。

師德的靈魂是()A.關愛學生B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.愛國守法正確答案：A【解析】關愛學生是師德的靈魂。

師德修養(yǎng)的必要途徑是()A.加強學習B.躬身實踐C.學會反思D.樹立榜樣正確答案：A【解析】加強學習是師德修養(yǎng)的必要途徑。學習是修養(yǎng)的前提。

師德修養(yǎng)的時代性特點需要教師()A.隨時代變化，徹底改革師德內涵B.向西方發(fā)達國家學習，重新確立師德C.與時俱進，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德D.以不變應萬變，守護祖國的師德傳統(tǒng)正確答案：C【解析】教師職業(yè)道德的時代性特點要求教師與時俱進，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德，而不是徹底變革或一味守護。

是否具備()是衡量教師職業(yè)道德素質高低的重要標志。A.堅定的職業(yè)道德信念B.真誠的職業(yè)道德情感C.良好的職業(yè)道德行為習慣D.堅強的職業(yè)道德意志正確答案：D【解析】衡量教師職業(yè)道德素質高低的重要標志是看教師是否具備堅強的職業(yè)道德意志。

宋老師從來不參加學校組織的業(yè)務培訓，認為“有那個時間還不如給學生補補課呢”，這表明宋老師()A.缺乏終身學習的理念B.具有愛崗敬業(yè)的精神C.缺乏與時俱進的理念D.堅守教書育人的職責正確答案：A【解析】《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）中“終身學習”一條要求教師要崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。題干中宋老師的做法正是缺乏終身學習理念的表現(xiàn)。

所謂“為人師表”，是指教師在各方面都應該成為學生和社會上人們效法的表率、榜樣和楷模。這一含義是由()決定的。A.社會輿論B.教師的工作對象C.法律法規(guī)D.傳統(tǒng)習俗正確答案：B【解析】教師是學生學習的榜樣，教師的一言一行都影響著學生的發(fā)展，因此，教師的工作對象決定著教師要為人師表。

唐老師一心撲在教學上。為了教好學生，他自己動手，制作了大量的教具，20多年間，他共制作了500多件教具。這主要體現(xiàn)了唐老師()A.愛國守法，愛崗敬業(yè)B.愛崗敬業(yè)，終身學習C.愛國守法，關愛學生D.教書育人，為人師表正確答案：B【解析】《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）中“愛崗敬業(yè)”一條要求教師要忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不得敷衍塞責。“終身學習”一條要求教師崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。唐老師制作了500多件教具體現(xiàn)了其對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平，不對學生敷衍塞責。

托爾斯泰說：“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師?！边@意味著教師要()A.關心學生、了解學生B.尊重學生、信任學生C.嚴格要求學生，對學生一視同仁D.把教學工作與熱愛學生結合起來正確答案：D【解析】托爾斯泰的話意味著教師要把熱愛教育事業(yè)與熱愛學生結合起來，這樣教師才能成為一個完美的教師。

王老師一心撲在工作上，沒有時間輔導自己的孩子學習。他既欣慰于學生的成長又對自己的孩子感到內疚。王老師需要進行的是()A.行為取向的義利調適B.生活工作的角色調適C.行為選擇的動機調適D.師生之間的人際調適正確答案：B【解析】教師面臨著行為表現(xiàn)上的角色沖突。主要表現(xiàn)：不同角色期望引起的角色沖突；工作角色與生活角色的沖突；權威角色與朋友角色的沖突；領導角色與順應角色的沖突；教師角色與“班主任”角色的沖突。題干中王老師“既欣慰于學生的成長又對自己的孩子感到內疚”是工作角色與生活角色的沖突的表現(xiàn)。

王老師與同事之間相互尊重、相互理解、相互學習、相互幫助……在解決同學們的成績和紀律問題時，王老師很重視其他任課教師或班主任的意見，這種做法()A.正確，有利于處理好師生關系B.錯誤，王老師這樣做缺乏主見C.正確，是一種良好的師師互動關系D.錯誤，教師間缺乏競爭意識，不利于教師專業(yè)發(fā)展正確答案：C【解析】題干描述的是王老師與同事的團結互助，反應的是師師關系。

吳老師任教的班級有30多位學生考上了大學，每位家長自愿拿出200元表達對吳老師的謝意。吳老師正確的做法是()A.接受，這是尊師重教優(yōu)良傳統(tǒng)的體現(xiàn)B.接受，這是教師社會地位提高的象征C.接受，這是教師的辛勤勞動所得D.婉拒，這是變相的腐敗行為正確答案：D【解析】對于題干中所述行為，吳老師應該婉拒，因為這是變相腐敗的行為，可能會惡化教學氛圍。

下列對班主任的表述中，正確的是()A.所有任課教師都可以擔任B.所有任課教師都必須擔任C.學校選聘的專職人員可以擔任D.學