我國(guó)校園足球活動(dòng)現(xiàn)狀分析

第一章我國(guó)校園足球活動(dòng)現(xiàn)狀分析第一節(jié)校園足球活動(dòng)硬件設(shè)施現(xiàn)狀對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展總體現(xiàn)狀的調(diào)查與研究主要以全國(guó)中小學(xué)為例進(jìn)行說(shuō)明。（一）對(duì)開(kāi)展校園足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)不足據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)的中小學(xué)學(xué)校數(shù)量大概有30多萬(wàn)所。校園足球活動(dòng)的相關(guān)計(jì)劃被對(duì)“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”的價(jià)值觀十分推崇，體育活動(dòng)在學(xué)校教學(xué)中難以提高地位與是一句口號(hào)，只是空談，沒(méi)有切實(shí)的行為來(lái)支持與參與這一活動(dòng)。金來(lái)給予其一定的保障。每年國(guó)家體育總局都會(huì)從體彩公益金中提取4000萬(wàn)元作為開(kāi)展校如今，校園足球活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，最為突出的問(wèn)題是對(duì)建設(shè)足球場(chǎng)地的投入問(wèn)題。資金是無(wú)法對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行解決的。校園足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展離不開(kāi)全國(guó)各省市以及社會(huì)各界力量的支持與貢獻(xiàn)，加強(qiáng)各方力量的集體協(xié)作才能使校園足球活動(dòng)的持續(xù)開(kāi)展得到保障。校園足球教練員的角色地位、工資補(bǔ)助、準(zhǔn)入要求、培訓(xùn)等較為突出因此對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展造成影響的制約因素中，體教部門(mén)的關(guān)系不和諧是關(guān)鍵。活動(dòng)的順利開(kāi)展與持久發(fā)展。（四）教育部門(mén)與體育部門(mén)之間的關(guān)系協(xié)調(diào)問(wèn)題育部門(mén)與教育部門(mén)的集體協(xié)作。（五）校園足球的關(guān)注度較低集體力量。校園足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展受到制約這一問(wèn)題不僅僅關(guān)系到體育部門(mén)與教育部門(mén)兩個(gè)系統(tǒng)機(jī)構(gòu)，不是說(shuō)只要這兩個(gè)部門(mén)集體參與就能夠解決這一問(wèn)題。而校園足球活動(dòng)的開(kāi)展并沒(méi)有引起社會(huì)各方面的廣泛關(guān)注。所以要使校園足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展得到保障，需要使青少年校園足球活動(dòng)融入到整個(gè)社會(huì)的系統(tǒng)發(fā)展中。（一）全國(guó)校園足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的硬件設(shè)施現(xiàn)狀如此，我國(guó)的校園足球的硬件設(shè)施尤其是場(chǎng)地的缺乏問(wèn)題仍然嚴(yán)峻。制約校園足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的主要原因中包括我國(guó)嚴(yán)重缺乏足球訓(xùn)練場(chǎng)地這一關(guān)鍵因素。我達(dá)到開(kāi)展校園足球活動(dòng)的目的，因此改善校園足球場(chǎng)地與設(shè)施十分必要。（二）地方校園足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的硬件設(shè)施現(xiàn)狀對(duì)地方校園足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的硬件設(shè)施現(xiàn)狀的研究主要以一些個(gè)別地區(qū)為例來(lái)說(shuō)明。30套足球裝備和50個(gè)足球。此外，本市一些試點(diǎn)因此得到了滿足。濟(jì)南市的試點(diǎn)學(xué)校中很少有認(rèn)為現(xiàn)有的足球器材難以使校園足球運(yùn)動(dòng)的順到一定的標(biāo)準(zhǔn)，這為校園足球活動(dòng)的正常運(yùn)行創(chuàng)造了良好的基本條件。直接原因，也是對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展造成制約的因素之一。由于足球場(chǎng)地的使用費(fèi)很高，所以青少年學(xué)生很難對(duì)其進(jìn)行使用，也影響了其足球訓(xùn)練水平的有效提高。開(kāi)放的，這些足球場(chǎng)地中，屬于中小學(xué)活動(dòng)場(chǎng)地的只有11個(gè)，剩下的都大都屬于高校的活的解決也是需要消耗大量人力、物力以及財(cái)力的。第二節(jié)校園足球活動(dòng)師資力量現(xiàn)狀本節(jié)對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的師資力量現(xiàn)狀的研究同樣以中小學(xué)為例進(jìn)行詳細(xì)分析與說(shuō)校園足球師資指的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行足球指導(dǎo)、教育、訓(xùn)練、管理以及宣傳等相關(guān)工作的隊(duì)伍。學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的積極性、足球訓(xùn)練與學(xué)習(xí)的水平與質(zhì)量以及足球競(jìng)技水平的提高等中，足球師資所發(fā)揮的作用是巨大的。足球教師指的是接受過(guò)專(zhuān)業(yè)足球教育與訓(xùn)練而且能夠在學(xué)校中將足球知識(shí)與技戰(zhàn)術(shù)傳濃厚的興趣并積極參與其中，促進(jìn)學(xué)生足球機(jī)能水平的不斷提高。作為足球教學(xué)的主導(dǎo)者，足球教師主要負(fù)責(zé)足球教學(xué)與訓(xùn)練工作，其實(shí)組成中小學(xué)足球師資克隊(duì)伍的重要部分之一。球技戰(zhàn)術(shù)，這是保證足球訓(xùn)練活動(dòng)開(kāi)展與足球比賽水平提高的關(guān)鍵。具體來(lái)說(shuō)，足球教師的任務(wù)主要包括以下三點(diǎn)。的“終身學(xué)習(xí)”理念，并使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。是“健康第一”，注重對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，使正確的體育觀、人生以及價(jià)值觀等在學(xué)生最后，足球教師還要負(fù)責(zé)足球運(yùn)動(dòng)的科學(xué)研究工作，具體包括以下三點(diǎn)。（2）對(duì)足球運(yùn)動(dòng)相關(guān)方面的教材或著作加以出版。（3）對(duì)校級(jí)、市級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)的足球科研項(xiàng)目進(jìn)行硏究。備很高的綜合素質(zhì)能力。具體包括以下幾點(diǎn)。第一，職業(yè)道德和專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)水平要高。第二，足球理論知識(shí)要豐富，同時(shí)要有很好的教學(xué)能力。第三，足球技術(shù)水平與對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練能力水平要高。第四，組織與管理足球運(yùn)動(dòng)的能力要較高。第五，要有較高水平的足球科學(xué)研究能力等。第六，要具備良好的溝通能力和表達(dá)能力。在中小學(xué)的足球教學(xué)實(shí)踐中，足球教練員的主要職責(zé)是做好足球運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練與比賽工球教練員這一支重要的力量，校園足球人才的培養(yǎng)質(zhì)量直接受到足球教練員的影響。教師所具有的基礎(chǔ)能力，而且還需要具備其自身所特有的特殊能力。其中，基礎(chǔ)能力主要包括以下幾點(diǎn)：控制球隊(duì)的能力；對(duì)足球技能的掌握能力；計(jì)劃、組織、實(shí)施和管理足球訓(xùn)練和競(jìng)賽的實(shí)踐能力；對(duì)足球競(jìng)賽環(huán)境的適應(yīng)能力。員提出的很高的要求，教練員首先必須是一名足球運(yùn)動(dòng)員，有著較高水平的足球技能水平，而且實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)也要很豐富。教練員組織與管理訓(xùn)練及比賽活動(dòng)的能力也要達(dá)到一定的水平，疑問(wèn)，對(duì)學(xué)生在訓(xùn)練中出現(xiàn)的不良情緒進(jìn)行調(diào)節(jié)，針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)?，F(xiàn)階段，擔(dān)任我國(guó)中小學(xué)足球教練員的一部分是來(lái)自不同級(jí)別體育院校和師范類(lèi)體育系目前，在中小學(xué)足球師資隊(duì)伍中，足球教師與足球教練員是兩個(gè)非常重要的組成部分，養(yǎng)足球人才。這兩個(gè)師資力量所負(fù)責(zé)的側(cè)重點(diǎn)是不同的但是二者相對(duì)明確的分工也是存在一定缺陷的，因此二者要在教學(xué)工作中加強(qiáng)溝通與交流，吸取對(duì)方的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)自身的不足，共同進(jìn)步，形成合力促進(jìn)校園足球乃至中國(guó)足球事業(yè)的繁榮與發(fā)展。（三）校園足球指導(dǎo)員是通過(guò)參加足球協(xié)會(huì)舉辦的校園足球指導(dǎo)員的相關(guān)培訓(xùn)而獲得證書(shū)的。校園足球指導(dǎo)員的足球技戰(zhàn)術(shù)水平較高，而且具有一定的培訓(xùn)資格。園足球指導(dǎo)員作了較高的要求，擔(dān)任足球指導(dǎo)員的教師或教練員要取得D級(jí)以上的足球教練員證書(shū)，或者要求其參加過(guò)校園足球指導(dǎo)員培訓(xùn)（由中國(guó)足球協(xié)會(huì)舉辦），并且要獲得初他們具有豐富的理論知識(shí)與高水平的足球技能。備人才。中小學(xué)校園足球的教學(xué)與訓(xùn)練能否取得較高的質(zhì)量及效率、校園足球活動(dòng)能否順利下面對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的師資力量現(xiàn)狀的研究主要以河南省中小學(xué)為例來(lái)展開(kāi)詳細(xì)足球布局城市與其他城市比較而言，其足球氛圍較好、基礎(chǔ)設(shè)施較為完備、推廣較為普及，并且受到各級(jí)政府與領(lǐng)導(dǎo)的高度重視與關(guān)注。從2013年至今，校園足球活動(dòng)在這些布局城效果直接受到足球教師專(zhuān)業(yè)技能水平的決定性影響。關(guān)于對(duì)中小學(xué)足球教師和足球教練員的首先，負(fù)責(zé)校內(nèi)足球競(jìng)賽的足球教練員需要參加D級(jí)教練員的相關(guān)培訓(xùn)。其次，負(fù)責(zé)足球?qū)嶋H競(jìng)賽的足球教練員需要獲得D級(jí)以上的教練員資格證書(shū)。最后，負(fù)責(zé)省級(jí)足球比賽的足球教練員需要獲得C級(jí)以上的教練員資格證書(shū)。（一）師資的主要來(lái)源目前，河南省中小學(xué)足球師資主要來(lái)源于以下三個(gè)方面。1.體育院校和師范類(lèi)體育專(zhuān)業(yè)目前，河南市開(kāi)展校園足球活動(dòng)的中小學(xué)中的足球師師范類(lèi)體育專(zhuān)業(yè)。據(jù)調(diào)查分析，這些學(xué)校的整個(gè)足球師資隊(duì)伍中有70%來(lái)源于此。這一部技戰(zhàn)術(shù)水平的提高為目的精心培養(yǎng)他們，這主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。傳授給他們，以使其足球運(yùn)動(dòng)的素養(yǎng)及內(nèi)涵不斷得到提高。知識(shí)與技戰(zhàn)術(shù)水平都是不專(zhuān)業(yè)的，甚至有一部分所謂的足球教師都沒(méi)有掌握足球的基本知識(shí)，擔(dān)任足球教師之后才開(kāi)始有意識(shí)地學(xué)習(xí)足球，真正接收過(guò)足球?qū)I(yè)培訓(xùn)的教師很少。2.足球俱樂(lè)部的教練員或運(yùn)動(dòng)員（退役）經(jīng)驗(yàn)，這有利于學(xué)生向優(yōu)秀足球運(yùn)動(dòng)員的發(fā)展。不足10%。而且，這部分師資大都出現(xiàn)在一些具有優(yōu)秀足球傳統(tǒng)文化的學(xué)校，其他學(xué)校中3.高校足球隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員和相關(guān)體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生水平的運(yùn)動(dòng)員無(wú)法成為足球教師。（二）師資的年齡動(dòng)，其對(duì)最新的足球技戰(zhàn)術(shù)方法與技巧較為缺乏，而且其與中小學(xué)生的溝通也會(huì)存在問(wèn)題，這對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)效率與質(zhì)量是極為不利的。剛剛畢業(yè)的大學(xué)生或研究生。這類(lèi)教師在大學(xué)或研究生時(shí)期接受過(guò)系統(tǒng)且專(zhuān)業(yè)的足球教育，經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，選擇的教學(xué)內(nèi)容與方法也不恰當(dāng)。及模式，以此來(lái)促進(jìn)足球教學(xué)與校園足球活動(dòng)不斷向前發(fā)展。需要經(jīng)過(guò)一定的時(shí)間才能完成，所以，我國(guó)中小學(xué)足球師資中年輕化的趨勢(shì)較為突出。教學(xué)能力的衡量也離不開(kāi)學(xué)歷這一重要指標(biāo)。足球教師的科研水平與發(fā)展?jié)撃芤欢ǔ潭壬弦材軌蛲ㄟ^(guò)其學(xué)歷反映出來(lái)。對(duì)整個(gè)足球師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的衡量主要是看足球師資中是否具有合球師資隊(duì)伍能否取得良好的科硏成績(jī)從根本上需要合理師資學(xué)歷結(jié)構(gòu)做保證。研能力。校園足球活動(dòng)的開(kāi)展因?yàn)檫@種矛盾的存在而受到了嚴(yán)重的制約。中小學(xué)足球師資的學(xué)歷水平、足球理論知識(shí)水平和科研能力能夠通過(guò)其職稱(chēng)結(jié)構(gòu)反映出來(lái)；足球教師將足球教學(xué)實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)向足球理論知識(shí)的轉(zhuǎn)化能力也能夠通過(guò)其職稱(chēng)結(jié)構(gòu)反映出來(lái)，足球教師運(yùn)用足球理論知識(shí)對(duì)足球訓(xùn)練實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)的能力同樣可以從其職稱(chēng)結(jié)構(gòu)有不同類(lèi)型的足球師資中，沒(méi)有取得任何職稱(chēng)的占20%；取得初級(jí)職稱(chēng)的占40%；取得中級(jí)職稱(chēng)的占30%；取得高級(jí)職稱(chēng)的占10%，如果用圖形表示，這一職稱(chēng)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出金字塔的的職稱(chēng)進(jìn)行評(píng)定時(shí)，通常主要考慮文化課教師，所以使足球師資的職稱(chēng)總是處于較低水平。球后備人才；甚至?xí)绊懽闱蚪虒W(xué)工作的正常進(jìn)行。（五）師資中教練員的等級(jí)員專(zhuān)業(yè)能力的衡量離不開(kāi)等級(jí)這一重要指標(biāo)。足球竟賽活動(dòng)的開(kāi)展直接受到足球教練訓(xùn)練能開(kāi)展，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生的訓(xùn)練與比賽。級(jí)別職稱(chēng)的，這主要是由于通常獲得職業(yè)級(jí)和A級(jí)別職稱(chēng)的足球教練主要負(fù)責(zé)成年隊(duì)的訓(xùn)練工作，負(fù)責(zé)青少年的很少，甚至沒(méi)有。沒(méi)有獲得任何足球教練員資格證書(shū)的占絕大多數(shù)，這些足球教練大多數(shù)來(lái)源于普通高校的畢業(yè)生，獲得C級(jí)與D級(jí)足球教練資格證的只占很（六）師資的運(yùn)動(dòng)等級(jí)中小學(xué)是我國(guó)開(kāi)展校園足球活動(dòng)的主要對(duì)象，中小學(xué)中是學(xué)生幾乎沒(méi)有任何的足球基這些職責(zé)要求其要具備較高水平的足球運(yùn)動(dòng)能力。師執(zhí)教水平進(jìn)行衡量的指標(biāo)中，運(yùn)動(dòng)等級(jí)是其中之一。一些的學(xué)生不滿意足球教師的教學(xué)質(zhì)量與效果，認(rèn)為足球教師不具備較高水平的執(zhí)教能力，第三節(jié)校園足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)與訓(xùn)練現(xiàn)狀（一）校園足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)現(xiàn)狀樣的足球教學(xué)目標(biāo)無(wú)法科學(xué)指導(dǎo)足球教學(xué)實(shí)踐工作。知識(shí)，掌握程度如何，沒(méi)有明確的判斷標(biāo)準(zhǔn)，也就無(wú)法對(duì)其進(jìn)行合理測(cè)定。2.教學(xué)內(nèi)容與對(duì)象不符足球教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)對(duì)象不符主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。（1）足球技術(shù)動(dòng)作是組成校園足球教學(xué)內(nèi)容的最主要一部分。對(duì)這一內(nèi)容的教授是為了使學(xué)生對(duì)足球各項(xiàng)技術(shù)進(jìn)行全面而熟練地掌握，提高學(xué)生參與足球活動(dòng)的興趣與積極性，對(duì)學(xué)生掌握足球技術(shù)是不利的。是存在的，主要不足是這樣的安排沒(méi)有將足球技戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系直觀地表現(xiàn)出來(lái)，排難以取得良好的教學(xué)效果。（3）校園足球教學(xué)內(nèi)容趣味性較低，難以提高學(xué)生的積極性。目前，許多學(xué)校的足球法沒(méi)有得到有效的創(chuàng)新，這嚴(yán)重影響了學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的積極性。有效的措施來(lái)提高教師創(chuàng)新動(dòng)機(jī)。如此便是足球教學(xué)方法的豐富與創(chuàng)新受阻。教師為了盡快分類(lèi)教學(xué)，這樣不利于學(xué)生的發(fā)展與突破，而且難以取得良好的教學(xué)效果。教師與學(xué)生也對(duì)其十分喜愛(ài)，大部分學(xué)校只是偶爾使用。4.課余訓(xùn)練不足課余訓(xùn)練對(duì)提高學(xué)生的技術(shù)水平?jīng)]有太大的重要性。因?yàn)轶w育教育專(zhuān)業(yè)必修課的教學(xué)時(shí)數(shù)不而對(duì)那些無(wú)法在課堂上較快掌握足球運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)生來(lái)說(shuō)，訓(xùn)練效果往往很低。（二）校園足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)向?qū)W生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者與合作者轉(zhuǎn)變，并且注重教學(xué)組織形式的開(kāi)放性。具體來(lái)說(shuō)，足球教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.教學(xué)理論與方法將逐步完善通過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)來(lái)對(duì)其在足球教學(xué)中產(chǎn)生的作用進(jìn)行考察，并且不斷改造這些先進(jìn)方法，范這一技術(shù)動(dòng)作，使學(xué)生一邊復(fù)述動(dòng)作一邊練習(xí)，提高足球教學(xué)的質(zhì)量與效果。相結(jié)合，如此不僅能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，而且能夠促進(jìn)其改正錯(cuò)誤能力的加強(qiáng)。2.培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)將不斷得到重視與符合時(shí)，才能使學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的參與意識(shí)得以提高。3.教學(xué)內(nèi)容的選編將不斷增強(qiáng)具體來(lái)說(shuō)，在對(duì)足球教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行確定時(shí)，應(yīng)對(duì)以下幾個(gè)方面的因素進(jìn)行綜合考慮。（1）選擇的足球教學(xué)內(nèi)容要具有代表性，選擇比較簡(jiǎn)單的足球動(dòng)作結(jié)構(gòu)和方法這樣便于學(xué)生對(duì)足球知識(shí)與技能的掌握與運(yùn)用，同時(shí)要注重所選內(nèi)容的實(shí)用價(jià)值。（2）要將足球比賽規(guī)則、裁判法、竟賽的組織與編排、足球發(fā)展歷史以及足球運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)的損傷與疾病等內(nèi)容列入足球教學(xué)的內(nèi)容選擇中。（3）對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇要注意其要有利于往后的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生足球素養(yǎng)的提高，4.課程目標(biāo)的制定將日趨科學(xué)鍛煉的足球知識(shí)、手段、方法進(jìn)行掌握，而且能夠在掌握知識(shí)中獲取快樂(lè)、調(diào)節(jié)心情，促進(jìn)5.教學(xué)組織形式的科學(xué)性將不斷得到增強(qiáng)（1）互補(bǔ)分組教學(xué)。例如，在足球運(yùn)球技術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，首先由足球教師進(jìn)行詳細(xì)（2）以學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)的實(shí)際水平為依據(jù)，把足球教學(xué)班分為兩個(gè)組，即優(yōu)秀組與普通要求，及時(shí)對(duì)其學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行測(cè)評(píng)。6.教學(xué)評(píng)價(jià)將更加合理評(píng)價(jià)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。以此蹴躇你評(píng)價(jià)方