優(yōu)質(zhì)課大賽初中化學(xué)2014年度研討課《氫氧化鈉溶液與二氧化碳反應(yīng)了嗎》陳建

北京師范大學(xué)廈門(mén)海滄附屬學(xué)校

陳建NaOH溶液會(huì)與CO2反應(yīng)嗎？

2展示圖片3問(wèn)題1：（1）對(duì)于這種無(wú)明顯現(xiàn)象的反應(yīng)能不能設(shè)計(jì)出一些實(shí)驗(yàn)，獲得一些明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從現(xiàn)象分析直觀地證明兩者發(fā)生了反應(yīng)？（2）驗(yàn)證一個(gè)反應(yīng)是否發(fā)生可以從哪些方面入手？可能實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)56共享成果

利用學(xué)生電腦和學(xué)校局域網(wǎng)，將小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案共享。相互評(píng)價(jià)，提出修改方案，現(xiàn)場(chǎng)評(píng)選最受歡迎的方案，實(shí)物組裝展示。7問(wèn)題2：

在成果共享過(guò)程中。有學(xué)生提出是二氧化碳溶解于氫氧化鈉溶液中的水，使氣體的量減少，壓強(qiáng)減小。你認(rèn)為是哪種原因形成剛才的現(xiàn)象？8為了解決這個(gè)問(wèn)題,如何進(jìn)一步設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)？

用水作對(duì)比實(shí)驗(yàn)水NaOH溶液有學(xué)生會(huì)提出由于CO2與NaOH反應(yīng)生成Na2CO3，Na2CO3和鹽酸反應(yīng)有氣泡，可以往試管中加稀鹽酸。也可以加CaCl2來(lái)驗(yàn)證。請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)演示利用傳感器檢測(cè)反應(yīng)還有學(xué)生會(huì)提出氫氧化鈉的減少，生成碳酸鈉，PH會(huì)下降，指示劑不能指示PH的變化，但我們可以借助GQY數(shù)字實(shí)驗(yàn)室PH傳感器來(lái)測(cè)量，并使數(shù)據(jù)直接在電腦上生成，來(lái)判斷是否反應(yīng)。1011有些學(xué)生聯(lián)想到酸堿中和是放熱反應(yīng)，利用GQY數(shù)字實(shí)驗(yàn)室溫度傳感器來(lái)測(cè)量溫度。通過(guò)綜合圖像來(lái)判斷是否反應(yīng)。1213課堂小結(jié)氣體與固體或液體反應(yīng)無(wú)明顯實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證可從兩方面考慮：（1）氣體與固體或液體反應(yīng)，且不產(chǎn)生氣體，容器內(nèi)外必然產(chǎn)生壓強(qiáng)差（2）檢驗(yàn)生成物。（3）反應(yīng)過(guò)程的能量變化。14實(shí)驗(yàn)步驟和方法

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論方案1CO2和NaOH確實(shí)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)方案2方案3

方案4

實(shí)驗(yàn)報(bào)告15課后作業(yè)