中班社會(huì)教案《學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的手語(yǔ)》及教學(xué)反思

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中班社會(huì)教案《學(xué)習(xí)簡(jiǎn)約的手語(yǔ)》及教學(xué)反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)約的手語(yǔ)動(dòng)作(你好嗎、我很好、感謝)，并知道它們的含義。

2、了解聾啞人運(yùn)用手語(yǔ)與外界溝通，培育對(duì)聾啞人的關(guān)愛(ài)和尊敬之情。

3、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

4、鼓舞幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

【活動(dòng)預(yù)備】

1.一段啞語(yǔ)新聞的錄像。

2.人手一個(gè)耳塞。

3.幼兒用書

【活動(dòng)過(guò)程】

1.請(qǐng)幼兒觀看啞語(yǔ)新聞錄像，進(jìn)入活動(dòng)主題。

⑴師：今日，老師給大家?guī)?lái)了一段新聞報(bào)道的影片，這段新聞報(bào)道和一般的新聞報(bào)道不太一樣，你們看看有什么不一樣呢?

⑵幼兒觀看新聞錄像后回答。(錄像中有人在用手比劃，有人在打啞語(yǔ)。)

2.引導(dǎo)幼兒了解聾啞人，并體驗(yàn)他們的感受，培育幼兒對(duì)聾啞人的關(guān)愛(ài)之情。

⑴師：?jiǎn)≌Z(yǔ)新聞是播放給什么人看的呢?出處(聾啞人)

⑵師：由于聾啞人聽(tīng)不見(jiàn)，所以他們也學(xué)不會(huì)說(shuō)話，只能夠用手語(yǔ)和別人溝通。

⑶引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)聾啞人的感受。

①師：請(qǐng)大家?guī)隙?，體驗(yàn)一下聾啞人無(wú)聲的世界吧。

②幼兒帶上耳塞。老師彈奏鋼琴等，讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)帶上耳塞之后的感受。

③師：請(qǐng)找一個(gè)小伙伴，試著用手語(yǔ)和他說(shuō)一句話，看他能不能明白你的意思。

④幼兒找小伙伴進(jìn)行游戲。

⑷老師小結(jié)：聾啞人既不能聽(tīng)，也不能說(shuō)。在社會(huì)上，他們總是處于弱勢(shì)地位，所以我們?cè)谏钪幸雨P(guān)愛(ài)、援助和尊敬他們。

3.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)約的手語(yǔ)，知道幾種簡(jiǎn)約手語(yǔ)的意思。

⑴師：請(qǐng)大家翻開(kāi)書，看看上面的小伙伴在做什么手勢(shì)，你們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧!

⑵幼兒翻看幼兒用書并仿照各種手語(yǔ)的手勢(shì)。

⑶師：大家知道剛才學(xué)的這些手語(yǔ)表達(dá)的是什么意思嗎?請(qǐng)聽(tīng)老師講，并看看老師是怎么做的。如食指指向你你，豎起大拇指好，等等。

⑷幼兒跟著老師一邊做，一邊了解這些手勢(shì)的意思。最末老師將全部動(dòng)作連起來(lái)做一遍，邊做邊指導(dǎo)幼兒進(jìn)行連貫的說(shuō)和做。

⑸請(qǐng)幼兒找一個(gè)小伙伴練習(xí)剛才所學(xué)習(xí)的手語(yǔ)?？梢远啻谓粨Q小伙伴進(jìn)行練習(xí)。

教學(xué)反思：

通過(guò)本次活動(dòng)，讓我收獲不少，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)很清晰，一環(huán)一環(huán)之間緊緊相扣、層層遞進(jìn)，設(shè)計(jì)的問(wèn)題也具有有效性，能開(kāi)動(dòng)幼兒的小腦筋。但缺點(diǎn)也有存在，一些環(huán)節(jié)方面還需要留意。如整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容既是生活中常見(jiàn)的，又是我們簡(jiǎn)單忽視的，選取了這一內(nèi)容，讓幼兒在想象活動(dòng)中依據(jù)手勢(shì)編故事，通過(guò)手看影子，調(diào)動(dòng)了幼兒制造的積極性，同學(xué)編的故事不管是否完整都應(yīng)當(dāng)予以確定，同學(xué)能夠說(shuō)就是進(jìn)步!老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)并即時(shí)予以確定，鼓舞同學(xué)大膽說(shuō)話!建議在今后的教學(xué)中予以幼兒想象、講解并描述的機(jī)會(huì)再多一些。另外，結(jié)尾時(shí)予以幼兒的音樂(lè)節(jié)奏太快，最好老師自己編一段可以用手語(yǔ)表演的歌曲讓幼