2024云南省成人高考專升本《教育理論》考試典型題匯編

2024云南省成人高考專升本《教育理論》考試典型題匯編學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(25題)1.班主任是班集體的組織者和領導者，其中心工作是

A.組織和培養(yǎng)班集體B.做好個別教育工作C.做好學期工作計劃D.全面了解和研究學生

2.現(xiàn)代教育史上，提出“結構主義”學說并倡導“發(fā)現(xiàn)學習”方法的教育家是（）

A.贊科夫B.蘇霍姆林斯基C.皮亞杰D.布魯納

3.下列哪一條教學原則是教育家贊可夫在《教學與發(fā)展》一書中提出的?()

A.程序編排的原則B.激發(fā)動機的原則C.使學生理解學習過程的原則D.結構主義的原則

4.我國近現(xiàn)代教育史中，特別把美育提出來，將體、智、德、美四育并列的人是（）

A.席勒B.蔡元培C.陶行知D.朱自清

5.小明不善繪畫,交給美術老師的作業(yè)是一些雜亂無章的涂鴉，他很忐忑地等待老師的批評。老師看后舉著這幅作品說:“我數(shù)過了，這位同學的繪畫中共用了24種顏色，是我們班使用顏色最多的，我為他的進步而高興。接著又親切地對小明說:“你能用這么多顏色，如果平時再多多練習,也一定能通過這些顏色的搭配畫出美麗的圖畫!”這個老師的做法體現(xiàn)了哪一德育原則的要求?

A.集體教育原則B.長善救失原則C.理論聯(lián)系實際原則D.疏導原則

6.“十年樹木，百年樹人”，這句話體現(xiàn)了教師勞動的哪一特點（）

A.創(chuàng)造性B.廣延性C.長期性D.示范性

7.在現(xiàn)代教育理論的發(fā)展中，德國教育家瓦·根舍因提出了()。

A.結構主義教學理論B.兒童智力發(fā)展階段理論C.教學與發(fā)展的關系理論D.范例方式教學理論

8.我國《基礎教育課程改革綱要》規(guī)定，在學校課程中設置綜合實踐活動作為必修課程。其設置的時段為()。

A.小學一年級到高中階段B.小學三年級到初中階段C.小學三年級到高中階段D.初中到高中階段

9.根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線，防止遺忘最重要的措施是()。

A.過度復習B.及時復習C.分散復習D.復習方式多樣化

10.德育過程的基本矛盾是（）

A.教育者與德育內(nèi)容、方法之間的矛盾

B.受教育者與德育內(nèi)容、方法之間的矛盾

C.教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之間的矛盾

D.教育者與受教育者之間的矛盾

11.神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生心理活動的基本方式是（）

A.反映B.反饋C.反射D.反應

12.為了了解學生的思想和心理變化，田老師私下查看了學生手機和日記。這種做法侵犯了學生的（）

A.榮譽權B.受教育權C.隱私權D.健康權

13.下列選項中,屬于動作技能的是

A.閱讀技能B.寫作技能C.駕駛技能D.運算技能

14.體育的基本組織形式是()

A.運動競賽B.運動隊訓練C.早操、課間操D.體育課

15.學生的年齡特征是指他們在一定年齡階段內(nèi)所表現(xiàn)出來的哪方面的本質(zhì)和典型特征?（）

A.認識和情感B.情感和意志C.生理和心理D.氣質(zhì)和性格

16.同班同學、辦公室同事容易成為好朋友。這種現(xiàn)象體現(xiàn)的人際吸引因素是

A.外貌B.能力C.互補D.鄰近

17.優(yōu)秀班主任總是注意培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)，指導學生從小事做起,在困難中磨煉頑強的意志。這種做法有助于培養(yǎng)意志的

A.果斷性B.自制性C.積極性D.堅韌性

18.在群體壓力下個體放棄自己的意見而與大多數(shù)人保持一致的現(xiàn)象，稱為

A.模仿B.從眾C.暗示D.服從

19.教育部《2003—2007年教育振興行動計劃》指出，今后要重點推進____的改革與發(fā)展。（）

A.基礎教育B.農(nóng)村教育C.高等教育D.職業(yè)教育

20.從課程管理的角度，可把課程分為()

A.國家課程、地方課程和校本課程B.顯性課程和隱性課程C.學科課程、活動課程和綜合課程D.必修課程和選修課程

21.關于注意與心理過程之間的關系，下列表述正確的是

A.注意與心理過程沒有聯(lián)系B.注意貫穿心理過程始終C.注意與心理過程交替發(fā)生D.注意千擾心理過程

22.關心集體、對人熱情、樂于助人、為人謙虛等特點，屬于|生格的（）

A.理智特征B.情緒特征C.意志特征D.態(tài)度特征

23.“教學相長”“及時而教”等教育思想最早出自于我國的（）

A.《學記》B.《論語》C.《大學》D.《中庸》

24.“孟母三遷”的故事說明了哪種因素對人發(fā)展的影響?()

A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.社會活動

25.童年期所指的年齡階段是（）

A.五六歲至十一二歲B.三歲至五六歲C.五六至十三四歲D.六七歲至十一二歲

二、判斷題(8題)26.感覺的適應與感受性的變化密切相關。

A.正確B.錯誤

27.教學過程中強調(diào)教師的主導作用勢必會降低學生的主體地位。

A.正確B.錯誤

28.“給我一打健全的兒童，我可以用任意方法使他們改變，或者使他們成為律師、法官，或者使他們成為乞丐、盜賊?！?/p>

A.正確B.錯誤

29.社會需要是確立教育目的的唯一依據(jù)。

A.正確B.錯誤

30.幻想是指與個人愿望相聯(lián)系，并指向于未來的想象。

A.正確B.錯誤

31.我國明確規(guī)定當前九年制義務教育須實行“六三”分段。

A.正確B.錯誤

32.給學生請家教就是家庭教育。

A.正確B.錯誤

33.從信息加工的角度來看，記憶過程就是對輸入信息的編碼、儲存盒提取的過程。

A.正確B.錯誤

三、填空題(2題)34.在視覺記憶中，外界信息經(jīng)由感覺器官的登記后可以保持約300毫秒。這在記憶系統(tǒng)中被稱為____

35.____是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)

四、簡答題(10題)36.教育的文化功能主要表現(xiàn)在哪些方面?

37.結合實際，說明想象規(guī)律在教學中的運用。

38.美育對促進學生的全面發(fā)展有何意義?

39.結合教學實例論述一堂好課的基本標準。

40.簡述短時記憶的特點。

41.試述影響問題解決的心理因素。

42.教師勞動創(chuàng)造性表現(xiàn)在哪幾個方面?

43.簡要說明社會促進、社會惰化及它們的特征。

44.簡述情緒的定義及其功能。

45.美育的實施途徑有哪些?

參考答案

1.A本題考查班主任的基本任務

2.D暫無解析

3.C

4.B在我國首次把美育作為教育方針的一部分提出來的是近代著名教育家蔡元培，時值1912年。新中國成立后，提出德、智、體、美、綜合技術教育五育并舉。

5.B實施長善救失德育原則的基本要求包括:(1)教師要用一分為二的觀點進行全面分析，客觀評價學生的優(yōu)點和不足:(2)教師要有意識地創(chuàng)造條件，將學生思想中的消極因素轉化為積極因素;(3)教師要提高學生的自親認識，自我評價能力，啟發(fā)他們自學思者，克服缺點，發(fā)揚優(yōu)點。題干中美術老師為不善繪畫的小明的進步而高興，并得出“多多練習”的要求，鼓勵小明“畫出美麗的圖畫”正所謂“長其善而救其失”

6.C暫無解析

7.D

8.A

9.B根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線，遺忘的進程是先快后慢，因此復習必須及時，這樣的復習可以阻止在學習后立即發(fā)生的急速遺忘。

10.CA、B、C、D都是德育過程中的矛盾。其中，有一對主要矛盾是德育過程的基本矛盾，這就是教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之間的矛盾。

11.C

12.C

13.C本題考查動作技能

14.D體育課是體育的基本組織形式。體育課是中小學的一門重要的必修課，除了講授體育理論知識外，主要是學習和訓練體育技能

15.C

16.D影響人際吸引的因素包括外貌、能力、鄰近、相似、互補、性格特征。其中，鄰近是指人們之間相處的地理空間的距離遠近。人們居住的距離越近，雙方越客易接近，彼此了解越多,熟悉越快,因而容易建立密切關系。

17.D本題考查意志品質(zhì)的特征

18.B本題考查從眾的概念

19.B《2003—2007年教育振興行動計劃》明確提出重點推進農(nóng)村教育發(fā)展和改革，堅持把農(nóng)村教育擺在重中之重的地位。

20.A

21.B注意是人的心理活動對一定對象的指向和集中，它是心理過程的重要特征之一。注意不是一種獨立的心理過程，它與認識過程、情感過程、意志過程難以分開，是一切心理活動的共同特征。

22.D

23.A

24.B

25.A嬰兒期0～3歲，幼兒期3～5、6歲，童年期5、6～11、12歲，少年期11、12～14、15歲。

26.A由于刺激對感受器的持續(xù)作用而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象，叫感覺適應。感覺適應可以引起感受性的提高，也可以引起感受性的降低。

27.B教師在教學活動中起主導作用。學生是教學活動的主體。教師的主導與學生的主體是相互依存缺一不可的。教學中要主要發(fā)揮學生的主動性,讓學生參與到學習中來。在這個過程中,教師應給學生指明方向,教導學生學習的方向性。貫徹教師主導與學生主體相統(tǒng)一的教學規(guī)律,必須注意兩個問題。在教學中，既不能只重視教師的作用,認為學生只要服從教師，就能學到知識,養(yǎng)成良好的品德，又不能只強調(diào)學生的作用,使學生陷人盲目探索狀態(tài),學不到系統(tǒng)的知識,要把二者有機地結合起來。

28.B此說過分夸大了環(huán)境和教育的作用，易導致“環(huán)境決定論”和“教育萬能論”的錯誤。環(huán)境和教育在人的發(fā)展中雖然起著非常重要的作用，但它們并不是無條件的，還要考慮遺傳、人的身心發(fā)展的特點等影響。教育并不能任意決定人的一切發(fā)展方向。

29.B教育目的的價值取向,是指教育目的的提出者或從事教育活動的主體依據(jù)自身的需要對教育價值作出選擇時所持的一種傾向。馬克思在《資本論》等著作中闌述了人的全面發(fā)展的學說,這一學說是我國確立教育目的的理論依據(jù)。教育目的的確立也受社會生產(chǎn)力制約,生產(chǎn)方式是生產(chǎn)力和生產(chǎn)關系的統(tǒng)一體,社會生產(chǎn)方式是確定教育目的的主要依據(jù)。教育為社會服務,是通過培養(yǎng)人來實現(xiàn)的,所以人自身發(fā)展的需要也是確立教育目的的重要依據(jù)。

30.A幻想是指與個人愿望相聯(lián)系，并指向未來的想象?；孟胧莿?chuàng)造想象的一種特殊形式。

31.B我國規(guī)定當前九年制義務教育可以實行多種分段，既包括“六三”分段、“五四”分段，還有九年一貫制等。

32.B家庭教育是學校教育的基礎和補充，有不可替代的教育作用。

33.A從信息加工的角度來看，記憶過程就是對輸入信息的編碼、儲存和提取的過程。信息的輸入編碼是識記過程，信息的儲存時保持過程；信息的提取是再認或回憶過程。

34.瞬時記憶

35.義務教育

36.（1）傳遞與保存文化；（2）選擇文化；（3）交流與融合文化；（4）活化文化；（5）更新與創(chuàng)造文化。

37.(1)在教學過程中發(fā)展學生的再造想象。①再造想象是學生感知和掌握未知事物的有效手段。②再造想象是學生理解和掌握客觀事物規(guī)律與內(nèi)在聯(lián)系必不可少的心理條件。③再造想象是思想教育的重要形式之一。(2)在教學活動過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性想象。①豐富學生的表象儲備。②擴大學生的知識經(jīng)驗。③結合學科教學，有目的地訓練學生的想象力。④引導學生進行積極的幻想。

38.(1)美育能促進學生智力發(fā)展，擴大和加深學生對客觀現(xiàn)實的認識。(2)美育能促進學生科學世界觀和共產(chǎn)主義道德品質(zhì)的形成。(3)美育能促進體育，美育具有怡情健身的作用。(4)美育能促進勞動教育，使學生體驗到勞動創(chuàng)造美的喜悅。

39.(1)教師教的標準：①教學目的明確;②內(nèi)容正確;③結構合理;④方法恰當;⑤語言藝術;⑥板書有序;⑦教態(tài)從容自如。(2)學生學的標準：①注意力集中;②思維活躍;③積極參與;④個別學生得到照顧。(3)上述要點要求結合實例論述。

40.（1）信息保持時間短暫。最長不超過1分鐘。（2）短時記憶容量有限。短時記憶的容量為7±2個組塊。（3）短時記憶的信息容易受干擾。

41.根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，結合心理學相關的原理，我認為影響問題解決的心理因素有以下幾個方面：（1）人的知覺特點。（2）定勢與功能固著。（3）已有知識經(jīng)驗。（4）情緒與動機。（5）個性差異。通過上述分析發(fā)現(xiàn)，影響問題解決的心理因素受到人的知覺特點、定勢與功能固著、已有知識經(jīng)驗、情緒與動機、個性差異等多方面影響。

42.教師勞動的創(chuàng)造性從總體上來講,主要表現(xiàn)在教師創(chuàng)造性地運用教育教學規(guī)律。具體表現(xiàn)在:首先表現(xiàn)在因材施教。其次,表現(xiàn)在對教育,教學,方法的運用等的不斷更新。再次,表現(xiàn)在教的“教育機智”。

43.(1)社會促進指個人對別人的意識，包括別人在場或與別人一起活動所帶來的行為效率的提高。心理學家奧爾波特研究發(fā)現(xiàn)，一方面社會助長作用的確廣泛存在，它不僅可以引起人們行為效率在量上的增加，而且可以在有些工作上提高行為的質(zhì)量。但是，另一方面，他人在場或與別人一起工作并不總是帶來社會助