2024屆高考作文模擬寫作：“悲觀與樂觀”導(dǎo)寫及范文

高考作文模擬寫作：“悲觀與樂觀”導(dǎo)寫及范文閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作（60分）2023年的夏天，北大教授姚洋在畢業(yè)典禮上對即將畢業(yè)的北大學(xué)生說：“樂觀者贏得未來，悲觀者贏得現(xiàn)在?！币陨喜牧弦l(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章，聯(lián)系實(shí)際，表達(dá)你的看法。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。寫作指導(dǎo)這是一道思辨性關(guān)系型任務(wù)驅(qū)動作文，考生可從三個方面完成審題任務(wù)。一是審材料。這則材料北大教授在畢業(yè)典禮上對學(xué)生的深情寄語，這既是一位中年人的人生感悟，更是一位長者對后輩的美好祝福。2023年的畢業(yè)生，經(jīng)歷了三年的網(wǎng)課、疫情，遇上了史上最難就業(yè)季。姚洋教授的講話背景，暗含著這句話的情感傾向。兩句話中都有一個“贏”字，意味著姚教授希望同學(xué)們能以贏者的姿態(tài)，贏者的思維，贏者的行為去面對未來的不確定性。如何贏？姚教授認(rèn)為樂觀者贏得未來，悲觀者贏得現(xiàn)在，無數(shù)個現(xiàn)在和未來，就是人的一生。悲觀者為何會贏得現(xiàn)在？因?yàn)楸^者，總是關(guān)注事物發(fā)展的不利信息，冷靜清醒，居安思危，防微杜漸，理性客觀，謹(jǐn)慎行事，務(wù)實(shí)低調(diào)，因而可以贏得現(xiàn)在。樂觀者，總是關(guān)注事物的積極因素，樂觀堅(jiān)定，自信勇敢，無懼風(fēng)雨，相信歲月，相信種子，篤行致遠(yuǎn)，因而可以贏得未來?？忌蓳?jù)此形成對材料的深刻認(rèn)知。二是審任務(wù)。在寫作要求中“以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？”，對于一名高中生，要體現(xiàn)自己對人生思辨性認(rèn)知。何為悲觀？何為樂觀？悲觀不是消極躺平，樂觀也不是盲目自信。悲觀與樂觀關(guān)系如何？現(xiàn)在與未來的關(guān)系怎樣？這些在寫作中應(yīng)重點(diǎn)思考。論述時需要兼顧二元思辨關(guān)系的，不能只寫一個方面。審題時，既要體現(xiàn)認(rèn)知的邏輯思考，亦要體現(xiàn)材料的思辨性特征，體現(xiàn)高中生的思辨性思維。三是審要求。在寫作要求中提到“聯(lián)系實(shí)際，表達(dá)看法”。這個實(shí)際，可以是自己的實(shí)際生活，也可以是當(dāng)今中國的社會實(shí)際?！氨磉_(dá)你的看法”，需要學(xué)生亮出個性，寫出自我。既可寫記敘文，通過某人的人生故事展示這個道理，以事寓理；也可寫議論文，闡述理由和具體做法，以理服人。綜上所述，較好的立意有①既要執(zhí)著地相信未來，也要清醒地認(rèn)知現(xiàn)在。②有堅(jiān)定信念與樂觀精神，也有憂患意識和危機(jī)感。③有悲觀之清醒、理性，更有樂觀之積極、向上。④“悲”觀當(dāng)下，“樂”見未來。⑤樂觀猶如主旋律，悲觀恰似伴奏音。⑥不失悲觀之音，且撥樂觀之弦。⑦接樂也納悲，行穩(wěn)方致遠(yuǎn)，等等。

佳作欣賞

不失悲觀之音，且撥樂觀之弦湖南瀏陽市第一中學(xué)2108班

星霜荏苒，居諸不息，歲月之車輪緩緩駛過，時代之接力棒于前路清晰可見。作為新時代之青年，我們選擇不失悲觀之音，且撥樂觀之弦，理性與自信齊飛，青春共時代一色。

不失悲觀之音，是因?yàn)槲覀兩钪?，“這是個最好的時代，也是個最壞的時代”，機(jī)遇雖有，危機(jī)亦存，若欲大有作為，必以適度悲觀之態(tài)，化山重水復(fù)為柳暗花明。君可見，于內(nèi)，三年疫情之巨浪翻涌而過，經(jīng)濟(jì)尚未完全復(fù)蘇；于外，國際形勢風(fēng)云變幻，俄烏沖突，巴以矛盾，命運(yùn)共同體之未來尚不明朗。選擇不失悲觀，并不是選擇自甘墮落，抑或是將自我囚于消極停滯之桎梏，而是取適度悲觀之色彩融于人生之畫布，曉他人之優(yōu)長，明自身之不足，摒棄孤傲疏狂之心，以理智之態(tài)予自我更多可能，從而免“撞南墻”之困局。

不失悲觀之音，方可持理性思辨之態(tài)，懷奮起直追之感，助推自我發(fā)展，從而贏得現(xiàn)在。

“眾人都要將此火撲滅，我獨(dú)一人將此火舉起”，取適度悲觀之態(tài)，可洞悉生活之真相，于逆風(fēng)探前路，于長夜尋光明，激發(fā)人生之大智大勇。如前京東副總裁蔡磊，不幸患上漸凍癥，他深知漸凍癥為絕癥之首，自身面臨“死刑”，時日不多。寫好遺囑后，他調(diào)動各方力量進(jìn)行自救與救人，將漸凍癥的研究推進(jìn)了近五十年，同時自身狀況也得到了明顯改善。由此觀之，不失悲觀之音，是于危中尋機(jī)；同時激發(fā)“故作采樵人”之勇毅，以絕境化驥立馬昆侖，將芳華煉華章，贏得“三千越甲可吞吳”之美談。

且拔樂觀之弦，方可彰顯生命活力，助推自我實(shí)現(xiàn)，贏得未來，顯生命之浩博與廣大。

李大釗曾言：“試看將來的環(huán)球，必是赤旗的世界”。正是如此之樂觀與豁達(dá)，使他在革命受挫之際仍堅(jiān)定不移，繼續(xù)進(jìn)行新文化運(yùn)動等工作，終成青史之佳話。又如諾獎得主卡里科，年輕時臨數(shù)次降薪與辭退，遇研究基金之匱乏。但面對自身的困境與周遭的不解，她報(bào)之以笑，重整旗鼓，借強(qiáng)大生命意志以失敗作楫浮舟滄海，駛往理想之岸，若干年后終現(xiàn)生命突圍。且撥樂觀之弦，取自我決定之道，實(shí)現(xiàn)生命的成長，方可獨(dú)立而熱情地活著，顯生命的熱烈與燦美，方可一化北溟魚，跨海斬長鯨。于不遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方，巨人的聲音久久回蕩：無窮的遠(yuǎn)方，無數(shù)的人們，都和我有關(guān)。求索之路漫漫亦燦燦，我們?nèi)詫⑷f里跋涉。不失悲觀之音，且撥樂觀之弦，于滄海橫流中成時代之俊杰，于刀光劍影中顯英雄之本色。他日回首，春色滿園?！军c(diǎn)評】①內(nèi)容上。文章緊扣材料關(guān)鍵詞“樂觀”“悲觀”“贏得”“現(xiàn)在”與“未來”進(jìn)行立意，審題準(zhǔn)確。從“不失悲觀之心”的重要性到必要性，再寫到“撥樂觀之弦”的意義，中心突出。圍繞“是什么”“為什么”“怎么辦”展開論述，邏輯嚴(yán)密。同時選用蔡磊和卡里科之例，引用海子、李大釗之言，使文章內(nèi)容充實(shí)，說理有據(jù)。②表達(dá)上。文章從材料提煉中心論點(diǎn)“不失悲觀之音，且撥樂觀之弦”，接著分別從三個方面進(jìn)行論述：不失悲觀之音，以理智之態(tài)予自我更多可能；不失悲觀之音，懷奮起直追之感，助推自我發(fā)展；且拔樂觀之弦，彰顯生命活力。闡述悲觀與樂觀對現(xiàn)實(shí)與未來的作用，文章結(jié)構(gòu)清晰，表達(dá)流暢。運(yùn)用例證法、引證法等多種論證方法，使得論證更加深刻立體。③特征上。本文多用整句，氣勢磅礴；同時部分句段整散結(jié)合，靈動活潑。如：“洞悉生活之真相”“于滄海橫流中成時代之俊杰，于刀光劍影中顯英雄之本色”等；觀點(diǎn)深刻，如：“不失悲觀之音，是于危中尋機(jī)”?；霉旁姟⑦\(yùn)用成語，文采斐然。擬從“深刻”“文采”賦分。接樂也納悲，行穩(wěn)方致遠(yuǎn)“樂觀者贏得未來，悲觀者贏得現(xiàn)在”，北大姚洋教授在畢業(yè)典禮上的深情寄語，引發(fā)了我們對人生的深度思考。面對人生這條雄關(guān)漫道，只有既保持對當(dāng)下的悲觀，又堅(jiān)持對未來的樂觀，接樂也納悲，才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。行穩(wěn)，需要做當(dāng)下生活的悲觀者。悲觀的生活態(tài)度意味著在紛繁復(fù)雜中停駐思考，思考過去的遺憾、思考當(dāng)下的憂患。它不是單純失望與無措，而是更為冷靜、客觀的剖析，直擊生活的本質(zhì)。正是因?yàn)閷?nèi)核的思考才會萌生“怎會如此”的追問，以及“又將如何做好”的理性探索。正如戲劇中的悲劇更能震撼人心，為現(xiàn)實(shí)披上神秘而誘人的外衣；悲觀的態(tài)度之于生活也是如此，它不僅像悲劇那樣豐盈情感，更為當(dāng)下的生活增加理性，讓我們行得更穩(wěn)。

致遠(yuǎn)，需要做未來生活的樂觀者。樂觀的生活態(tài)度，是一種“縱使前方晴日少，任風(fēng)雨，路迢迢”的豁達(dá)，是一種“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”的新生，是一種“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的自信。因?yàn)闃酚^，我們對未來抱有美好的期待，相信柳暗花明，相信豁然開朗。希望與期待，是構(gòu)筑未來最令人向往的底色；而樂觀讓這底色抹得均勻且有力量。樂觀的生活態(tài)度，同樣增強(qiáng)了我們生命的韌性。“滿懷希望就會所向披靡”，而擁有樂觀加持下的生命韌性，讓我們從容地面對驚濤駭浪，從而走得更遠(yuǎn)。行穩(wěn)致遠(yuǎn)，需要將適度的悲觀與樂觀相結(jié)合。對當(dāng)下一味的悲觀只會帶來自怨自艾，而不能從悲觀騰升重生的勇氣與希望；對未來一味的樂觀可能再現(xiàn)阿Q的精神勝利。因此，只有適度悲觀于當(dāng)下，才能更好地積蓄前行的勇氣；適度樂觀于未來，才能更好地看清當(dāng)下。將適度的樂觀與悲觀相結(jié)合，才能在行得更穩(wěn)，走得更遠(yuǎn)。當(dāng)時代的新篇章即將奏響，“閃爍的太陽已越過高傲的山巒”，青年即將踏上新的人生征途，請以接樂納悲的態(tài)度，披荊斬棘，邁向你的詩和遠(yuǎn)方吧！【教師點(diǎn)評】①內(nèi)容上。文章扣住命題材料中的關(guān)鍵詞“悲觀”與“贏得現(xiàn)在”，“樂觀”與“贏得未來”，提出“接樂也納悲，行穩(wěn)方致遠(yuǎn)”的觀點(diǎn)，審題準(zhǔn)確。從保持對當(dāng)下的悲觀以行穩(wěn)，進(jìn)而到堅(jiān)持對未來的樂觀以致遠(yuǎn)，最后到應(yīng)既樂觀又悲觀，思路清晰，邏輯嚴(yán)密，中心突出。選用李白，劉錫等人的名言進(jìn)行論證，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯。②表達(dá)上。文章引述材料后，提出中心論點(diǎn)，接