《松鼠》教學(xué)反思7篇

《松鼠》教學(xué)反思7篇《松鼠》教學(xué)反思1

上完課后，我自己靜靜地坐在位置上，一句話也難得說，是什么緣故，恐怕自己一時也說不出一個所以然。應(yīng)該說，整節(jié)課師生之間的互動得到了充分的表現(xiàn)，經(jīng)過課改后學(xué)生的能力水平較之以往有了很大的改變，學(xué)生的個性得到了充分的飛揚，自主意識更是得到了充分的體現(xiàn)，這在課堂上展示得非常豐滿。課堂上，我能尊重每個孩子的人格，保護他們的自信心和自尊心，讓他們有表達的欲望，并能積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

可是，另一個問題又擺在了我們眼前。在學(xué)生興趣被激起的同時，如何進一步關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)？關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展呢？在課堂上，有個別孩子在做著與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，是授課內(nèi)容不精彩？還是老師講課方式單調(diào)？我陷入了沉思……看來，我的課堂調(diào)控能力與自己想象中的確實還存在一定的距離，教師課堂把握不足，因而未能及時組織課堂紀律。更為要命的時，在當時氣急敗壞的情況下，連自己最為拿手的課堂評價環(huán)節(jié)也基本消失了。總之，一堂課下來，給我留下了諸多的遺憾！在各位老師的評價中，這是一節(jié)不錯的課堂教學(xué)。至于自己所上的課怎樣呢，我一時也說不清，只是它沒有我想象中的好。

我認為，一堂成功的課，雖有許多因素組成，但有兩大方面非常重要：一是學(xué)生是否樂意上這堂課，是否樂意參與探索、交流等；二是學(xué)生得到了什么？如知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀等。只有做到這兩點，課堂才會成為學(xué)生享受快樂的場所，才能真正達到提高學(xué)生素質(zhì)、提高教育質(zhì)量的目的。

《松鼠日記》以日記的形式，擬人的手法，向小朋友介紹了松鼠，刺猬，獾如何過冬的知識。讀來生動活潑，富有童話色彩。備課時，我以為學(xué)生對本篇課文一定會充滿興趣，朗讀理解應(yīng)不成問題。至于日記的形式，學(xué)生從一年級就開始寫話訓(xùn)練，即在每一幅自己喜歡的，畫的有意思的畫上寫幾句話，再注明日期。可以說在這方面已有一定的基礎(chǔ)。因此要以學(xué)習(xí)本文之際引導(dǎo)學(xué)生逐漸學(xué)會寫日記，并不會存在太大的困難。但教完本文之后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有兩個地方顯得比較難以接受，也即文本與他們的生活，已知領(lǐng)域出現(xiàn)了距離：

1、學(xué)生對松鼠，刺猬，獾這種動物世界的過冬生活不大了解，尤其是對“獾”很陌生，連音都容易讀錯。雖然有些學(xué)生課外閱讀較多，但也只是停留在閱讀上的.“知道”而已。所以學(xué)生無法很好地身臨其境，以松鼠“我”的角度觀察，體會冬天來臨時外界對松鼠生活的影響及松鼠的內(nèi)心感受。而是以第三者的身份津津有味的讀故事。這顯然與日記是以第一人稱記載生活中的見聞感受存在距離的。而這一點對低年級學(xué)生學(xué)習(xí)寫作是至關(guān)重要的。這是教給他們一種觀察生活，世界的視角，是今后繼續(xù)寫作的基礎(chǔ)，也符合他們?nèi)砸宰晕覟橹行母兄澜绲男睦磉壿嬏攸c。

2、學(xué)生對日記三則中的時間跳躍性，內(nèi)容連續(xù)性難以領(lǐng)會。所以他們只能理解刺猬，獾要冬眠，對于松鼠基本冬眠，偶爾出來活動的冬眠特點較難發(fā)現(xiàn)，特別是他們以為學(xué)了三則日記就是學(xué)了三篇課文。其實三則日記并不能等同于三篇課文，作為教師是知道的。因為日記在記載時雖有其獨立性，可每則單獨成篇，但也有其連續(xù)性，可完整記錄一件事的前后過程或某一變化的各個階段，閱讀時必須將所有的視為一個整體方能理解。

但小學(xué)低年級學(xué)生思維的連貫性欠發(fā)達，加上前面的寫話訓(xùn)練也主要是基于興趣，隨意性，片面性特點明顯，故學(xué)生較難理解具有內(nèi)在連續(xù)性的內(nèi)容。也就不大知道松鼠日記其實記載的是一個過冬的過程，只有將整個過程連貫起來才能知道不同動物過冬的不同特點。而這種前后的連續(xù)性，因果性恰是學(xué)生今后寫作聯(lián)系亟待堅強的，也是學(xué)生思維連貫性獲得發(fā)展所急需的。

《松鼠》教學(xué)反思2

《松鼠》是一篇描寫動物的課文，語言生動，內(nèi)容淺顯易懂，介紹了松鼠的外形和

它的生活習(xí)性，表達了對動物的喜愛之情。因而在上課前，我采用猜謎語的方式導(dǎo)入，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)性趣，讓學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)軌道上來。通過看課文動畫，加深了學(xué)生對松鼠的影印象，再有感情地齊讀課文，讓學(xué)生能夠從整體入手，理清文章思路，然后在討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生同時明白了文章是從外形、生活習(xí)性這兩方面給我們介紹松鼠的，初步培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力。

在學(xué)習(xí)松鼠外形的美麗的'過程中，我采用的方法主要是讓學(xué)生通過多種形式的讀來感受松鼠的美麗。如果能夠?qū)φ账墒蟮膱D片，讓學(xué)生體會它的外形的美麗可愛，可能會效果更佳。在學(xué)習(xí)松鼠是怎樣活動的內(nèi)容時通過觀看了松鼠活動情景的動畫，再次讓學(xué)生體會到了松鼠的可愛。在學(xué)習(xí)松鼠搭窩這部分內(nèi)容時，讓學(xué)生劃出課文中表示順序的詞，鼓勵學(xué)生用這些詞說一句話，這樣既符合學(xué)生的認識規(guī)律，并能讓學(xué)生學(xué)以致用。通過復(fù)述塔窩這一過程，培養(yǎng)了學(xué)生的口斗表達那能力。學(xué)習(xí)最后一段時，讓學(xué)生自讀自悟。我問：你從中知道了什么？學(xué)生把知道的踴躍表達，培養(yǎng)了學(xué)生獲取知識的能力。最后讓學(xué)生進行小練筆。

總之，我覺得還有許多不到之處，比如抓重點詞語方面把握的不太好，學(xué)生回答完問題應(yīng)該注意適當?shù)囊龑?dǎo)。如果讓學(xué)生課前再搜集一些有關(guān)松鼠的資料，對松鼠會有更深刻的了解，也許效果會更佳。希望各位老師提出寶貴的意見和建議，指導(dǎo)我今后的工作。

《松鼠》教學(xué)反思3

我的這則教學(xué)設(shè)計努力培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生能力，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動中獲取知識，形成能力。

一、激趣導(dǎo)入，激發(fā)興趣

首先讓學(xué)生猜謎：樣子像耗子，尾巴當被子，爬在樹枝上，忙著摘果子。學(xué)生一下就猜出來了，積極性很高。然后讓學(xué)生看松鼠的圖片。栩栩如生的松鼠形象，既顯示了松鼠的.特點，給學(xué)生形象直觀的感受，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于營造良好的教學(xué)氛圍。

二、尊重個性，學(xué)會合作

這節(jié)課在識字教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓孩子通過合作、交流，進行自主識字。讓學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式進行探究，讓學(xué)生在互動中促進交流，在交流中學(xué)會合作，在合作中引起爭辯，在爭辯中點燃思維的火花。朗讀時，從自己的感悟出發(fā)去朗讀。

三、巧妙設(shè)疑，激活思維

在提問“松鼠怎么活動呢？同學(xué)們想知道嗎？他們吃什么呢？到哪兒去住呢？”時，讓學(xué)生去思考，使學(xué)生知道了松鼠的特點：機靈。從而又讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題認識到松鼠沒地方住了，沒東西吃了，體會到著急，擔(dān)心，害怕的情感，再帶著這種情感讀文。

四、課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)能力

教學(xué)本課前，先布置學(xué)生搜集相關(guān)資料，了解松鼠的有關(guān)知識，如本班學(xué)生劉書凝就查到了松鼠的種類，豐富了學(xué)生對松鼠的認識。

選編這篇課文的意圖，就是激發(fā)學(xué)生喜愛動物、熱愛自然的感情，增強保護動物、保護生態(tài)環(huán)境的意識。但我的教學(xué)過程中，太注重知識的傳授，忽略了人文方面的教育。

《松鼠》教學(xué)反思4

【A】

聽了那些專家和名師的課，感覺一切都是水到渠成，信手捏來，而《松鼠》這課我雖然經(jīng)過反復(fù)修改，自我感覺也是一次比一次有進步，但始終沒有將感情完全融入到課堂當中，師生間缺少一種默契、和諧，這點也正是我需要好好磨練、學(xué)習(xí)、提高的。

課堂應(yīng)變能力差。例如：最后提前完成了課堂任務(wù)，還有十多分鐘才下課，我一時不知該怎么辦了。只好讓學(xué)生將自己喜歡的部分積累下來。當時還自我感覺良好，覺得自己還是比較機智的，這是課堂上生成的機會，你為什么不讓學(xué)生當堂來寫自己最喜歡的小動物？我心中暗自為自己駕馭課堂的能力而慚愧。同時也提醒了我還需好好努力。[浙江省諸暨市浣紗小學(xué)趙飛華]

【B】

我的這則教學(xué)設(shè)計努力培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生能力，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動中獲取知識，形成能力。

一、激趣導(dǎo)入，激發(fā)興趣

首先讓學(xué)生猜謎：樣子像耗子，尾巴當被子，爬在樹枝上，忙著摘果子。學(xué)生一下就猜出來了，積極性很高。然后讓學(xué)生看松鼠的圖片。栩栩如生的松鼠形象，既顯示了松鼠的特點，給學(xué)生形象直觀的'感受，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于營造良好的教學(xué)氛圍。

二、尊重個性，學(xué)會合作

這節(jié)課在識字教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓孩子通過合作、交流，進行自主識字。讓學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式進行探究，讓學(xué)生在互動中促進交流，在交流中學(xué)會合作，在合作中引起爭辯，在爭辯中點燃思維的火花。朗讀時，從自己的感悟出發(fā)去朗讀。

三、巧妙設(shè)疑，激活思維

《松鼠》教學(xué)反思5

成功之處

這篇閱讀課文選編的目的是讓學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的同時，感悟松鼠的可愛，體會對松鼠的喜愛之情，領(lǐng)悟通過具體事例來表達喜愛之情的方法。圍繞教學(xué)目標，我借用教材導(dǎo)讀，設(shè)計兩個問題貫穿整個教學(xué)過程。

不足之處：

問題一：松鼠在我家做了哪些事？

問題二：你從中體會到了什么？

再教設(shè)計

教學(xué)思路：

1.抓住中心，明確目標。上課伊始，我先讓學(xué)生閱讀課文導(dǎo)讀，明白學(xué)習(xí)的重點。

2.快速閱讀，整體把握。本學(xué)期閱讀的訓(xùn)練重點之一就是快速閱讀，讀懂內(nèi)容。所以，讓學(xué)生帶著第一個問題速讀課文整體把握文章內(nèi)容。

3.歸納總結(jié)，交流匯報。學(xué)生圍繞第一個問題交流匯報，可用段意也可用小標題的形式歸納總結(jié)，老師根據(jù)匯報結(jié)果適當點撥，訓(xùn)練孩子歸納總結(jié)的能力。

4.重點朗讀，體會感情。讓學(xué)生選擇一件感興趣的事情讀一讀，說說你體會到了什么。適當時，老師抓住重點詞句引導(dǎo)感悟松鼠的可愛，體會一家對松鼠的`喜愛之情。

5.縱觀全文，領(lǐng)悟?qū)懛āＪ峭ㄟ^什么來表達對松鼠的喜愛之情的？（具體事例）

6.模仿課文，練習(xí)寫作。最后想像松鼠跑到你家里你會怎么做？把你想到的寫下來。

《松鼠》教學(xué)反思6

《松鼠》是一篇描寫動物的課文，語言生動，內(nèi)容淺顯易懂，介紹了松鼠的外形和它的生活習(xí)性，表達了對動物的喜愛之情。因而在上課前，我采用猜謎語的方式導(dǎo)入，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)軌道上來。通過看課文動畫，加深了學(xué)生對松鼠的印象，再有感情地齊讀課文，讓學(xué)生能夠從整體入手，理清文章思路，然后在討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生同時明白了文章是從外形、生活習(xí)性這兩方面給我們介紹松鼠的，初步培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力。

在學(xué)習(xí)松鼠外形的美麗的過程中，我采用的方法主要是讓學(xué)生通過多種形式的讀來感受松鼠的美麗。如果能夠?qū)φ账墒蟮膱D片，讓學(xué)生體會它的外形的美麗可愛，可能會效果更佳。在學(xué)習(xí)松鼠是怎樣活動的內(nèi)容時，通過觀看了松鼠活動情景的動畫，再次讓學(xué)生體會到了松鼠的可愛。在學(xué)習(xí)松鼠搭窩這部分內(nèi)容時，讓學(xué)生劃出課文中表示順序的詞，鼓勵學(xué)生用這些詞說一句話，這樣既符合學(xué)生的'認識規(guī)律，并能讓學(xué)生學(xué)以致用。通過復(fù)述塔窩這一過程，培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達的能力。學(xué)習(xí)最后一段時，讓學(xué)生自讀自悟。我問：“你從中知道了什么？”學(xué)生把知道的踴躍表達，培養(yǎng)了學(xué)生獲取知識的能力。最后讓學(xué)生進行小練筆。

總之，我覺得還有許多不到之處，比如抓重點詞語方面把握的不太好，學(xué)生回答完問題應(yīng)該注意適當?shù)囊龑?dǎo)。如果讓學(xué)生課前再搜集一些有關(guān)松鼠的資料，對松鼠會有更深刻的了解，也許效果會更佳。希望各位老師提出寶貴的意見和建議，指導(dǎo)我今后的工作。

《松鼠》教學(xué)反思7

這是一篇閱讀課文，主要通過松鼠在我家的幾件趣事，體現(xiàn)了松鼠的可愛和全家人對松鼠的喜愛之情。本篇略讀課文文字淺顯，生動有趣，因此我以學(xué)生自讀自悟為主，在讀懂課文，領(lǐng)悟?qū)懛ê筮M行拓展訓(xùn)練，教學(xué)效果較好?；仡櫛菊n的成功之處有以下幾點：

一、充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，體現(xiàn)閱讀教學(xué)的特點。

本課為閱讀課文，內(nèi)容淺顯有趣，因此應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)他們充分閱讀，自主學(xué)習(xí)。課上首先讓學(xué)生初讀課文，說說松鼠在我家做了哪幾件事，學(xué)生很快就概括出主要事件，把握了的主要內(nèi)容，并初步感受到家人對它的喜愛之情，然后讓學(xué)生細細品讀，抓住重點詞句體會松鼠的可愛以及家人對松鼠的'喜愛之情，同時感悟的表達方法。課堂上學(xué)生的主動性體現(xiàn)較明顯，通過充分讀文，圍繞重點問題獨立思考，集體討論交流，感受家人對松鼠的喜愛以及的表達方法。這樣的設(shè)計符合閱讀教學(xué)的特點，培養(yǎng)了學(xué)生自主讀書的能力。

二、拓展訓(xùn)練深化了主題

因為課文內(nèi)容相對簡單，所以用時不多，我安排了一些拓展延伸的內(nèi)容，幫助學(xué)生加深感悟，首先讓學(xué)生想象，如果這只松鼠跑到你家，你會怎么做？學(xué)生興致盎然的展開想象，進一步激發(fā)了孩子們熱愛動物的情感。接著我讓學(xué)生閱讀《軍犬黑子》這一課外閱讀材料，談?wù)勛约旱母惺?，這篇材料與課文中的事例形成了一正一反的鮮明對比，讓學(xué)生深刻體會到動物也有豐富的情感世界，有生命的尊嚴，只有善待動物，才會贏得他們的信賴。如果欺騙戲弄動物，會永遠失去它們的友誼。最后我請學(xué)生暢談自己和小動物相處的故事，從中有哪些感悟，體會人和動物之間應(yīng)相互信任，和諧共處的真諦。這一系列環(huán)節(jié)的安排，拓展了學(xué)生的思維，升華了學(xué)生的情感，深化了本單元主題。

當然，本節(jié)課也存在著一些不足之處，經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師的評課以及個人反思，認為以下幾處教學(xué)過程欠妥：

一、拓展閱讀材料應(yīng)給出閱讀提示

《軍犬黑子》一文是以反面例子說明人欺騙戲弄動物的后果，我讓學(xué)生自由閱讀并談感受，匯報時舉手者寥寥無幾，發(fā)言也是片言只語。學(xué)生雖有感悟，但深淺不一，發(fā)言自信心不足。有的學(xué)生基礎(chǔ)較差，覺得理解有一定的困難，不知從何說起。如果我能給出閱讀提示，讓學(xué)生圍繞“課文主要寫了什么事？黑