上海中小學(xué)二期課改的形勢與發(fā)展

上海中小學(xué)“二期課改”的

形勢與發(fā)展上海市教委教研室趙才欣“二期課改”形勢與發(fā)展人材需求——培養(yǎng)目標(biāo)提供教育——構(gòu)建課程需要什么課程？課程的現(xiàn)狀？需要改革什么？設(shè)計新課程?美國東部第一課：亞當(dāng)

——西部第一課：“斧子”課程為何要改？——“二期課改”形勢與發(fā)展我國近、現(xiàn)代的中小學(xué)課程改革引進(jìn)國外課程為主課程本土化建設(shè)為主仿日本清末的課程學(xué)美國民國的課程學(xué)蘇聯(lián)新中國初期的課程封閉建設(shè)六七十年代的課程開放建設(shè)改革開放的課程“二期課改”形勢與發(fā)展改革開放以來的課程發(fā)展改革歷程課程觀改革重點主要標(biāo)志其他說明第一次（改革開放初期）強調(diào)基礎(chǔ)知識、基本技能（雙基）和學(xué)科知識學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性改變語文教材成為語錄、理科教材變成三機一泵等錯誤做法建立了以嚴(yán)密、系統(tǒng)為特征的學(xué)科課程體系課程教材出現(xiàn)深難重的問題，課程教材的學(xué)科本位傾向嚴(yán)重第二次（20世紀(jì)90年代）強調(diào)降低難度、深度，面向生活、面向社會，擴展知識面改變課程教材深難重的問題，宏觀上擴大了知識面、拓展了學(xué)習(xí)廣度對學(xué)習(xí)內(nèi)容要求作分層次、明確性嚴(yán)格規(guī)定，教材教學(xué)要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，控制深度和難度在微觀上仍存在面面俱到、知識點過多的問題第三次（進(jìn)入21世紀(jì)）強調(diào)德育為核心，創(chuàng)新精神與實踐能力培養(yǎng)為重點，以學(xué)生素質(zhì)發(fā)展為本在原來改革基礎(chǔ)上，改變唯統(tǒng)一要求、唯課本知識、唯接受性學(xué)習(xí)方式等對課程作更科學(xué)的結(jié)構(gòu)化處理，實施課程國家、地方和學(xué)校三級管理，學(xué)校和學(xué)生對課程有一定自主權(quán)課程設(shè)計和課程實施之間有相當(dāng)一段時間內(nèi)存在不相適應(yīng)問題，教研工作面臨新挑戰(zhàn)“二期課改”形勢與發(fā)展上海的兩次課程發(fā)展“一期課改”1988—1998“二期課改”1998—全國第七次課改“一綱多本”經(jīng)濟較發(fā)達(dá)地區(qū)使用全國第八次課改“一綱多方案”教育改革綜合實驗區(qū)“二期課改”形勢與發(fā)展當(dāng)代課程改革的理念變化：學(xué)生適應(yīng)課程課程適應(yīng)學(xué)生組織學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計學(xué)習(xí)經(jīng)歷圍繞升學(xué)奠基著眼終身發(fā)展“二期課改”形勢與發(fā)展課程改革一般進(jìn)程文本建設(shè)第1階段常規(guī)運行第3階段忠實執(zhí)行互相適應(yīng)主動創(chuàng)新思想智慧力量全面實施第2階段觀念沖突激烈配套到位不夠攻堅階段“二期課改”形勢與發(fā)展問題與對策課程計劃執(zhí)行不力

——必須提高課程領(lǐng)導(dǎo)力課程實施困難不少

——必須提高課程指導(dǎo)力課堂教學(xué)有效性不高

——必須提高課程執(zhí)行力“二期課改”形勢與發(fā)展關(guān)于推進(jìn)課改和加強教學(xué)工作的六個文件關(guān)于加強中小學(xué)課程管理的幾點意見關(guān)于加強中小學(xué)教學(xué)常規(guī)的幾點意見關(guān)于加強中小學(xué)校本教研工作的幾點意見關(guān)于中小學(xué)拓展型課程建設(shè)與實施的幾點意見關(guān)于中小學(xué)研究型課程實施的幾點意見關(guān)于改進(jìn)中小學(xué)基礎(chǔ)型課程課堂教學(xué)的幾點意見“二期課改”形勢與發(fā)展有效教學(xué)問題——影響對課程計劃的執(zhí)行學(xué)科思想？教材運用？內(nèi)容補充？總量把握？教什么？學(xué)什么？問題源頭？技術(shù)應(yīng)用？方法設(shè)計？作業(yè)落實？怎么教？怎么學(xué)？“二期課改”形勢與發(fā)展一堂好課：有感知——有感悟——有感動一堂好課：內(nèi)容好——思想到——激情高前提——目標(biāo)對頭！關(guān)于好課的標(biāo)準(zhǔn)？閱讀教學(xué)《開國大典》課例“二期課改”形勢與發(fā)展——學(xué)習(xí)（成效）金字塔（講課）（閱讀）（視聽）（表演）（討論）（實踐）（教別人）“二期課改”形勢與發(fā)展提高教學(xué)有效性教學(xué)目標(biāo)的有效教學(xué)內(nèi)容的有效教學(xué)方式的有效教學(xué)鞏固的有效教學(xué)評價的有效質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)“二期課改”形勢與發(fā)展完善作業(yè)系統(tǒng)作業(yè)設(shè)計——引導(dǎo)探究、適當(dāng)開放、反映實踐作業(yè)布置——總量控制、把握難度、允許選擇作業(yè)批改——分析思維過程、尋找問題關(guān)鍵作業(yè)講評——全面了解、客觀分析、個性指導(dǎo)“二期課改”形勢與發(fā)展完善作業(yè)系統(tǒng)時間有效性及時收齊作業(yè)（一般當(dāng)日或隔日交收）及時批改作業(yè)（一般應(yīng)在收到作業(yè)就批改）及時反饋作業(yè)（一般在單元結(jié)束或后一節(jié)前反饋）批改有效性關(guān)注共性的錯誤問題（記錄錯誤案例）關(guān)注個性的獨創(chuàng)見解（寫下恰當(dāng)?shù)募钤u語）關(guān)注困難學(xué)生的作業(yè)（有必要時應(yīng)實施面批）講評有效性分層要求，分類指導(dǎo)（根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)水平）講解清晰、切合邏輯（盡可能簡明，讓學(xué)生易懂）分析問題也反思自己（體現(xiàn)和諧民主的教學(xué)關(guān)系）“講評后全對；考過后100分”——趙憲初“二期課改”形勢與發(fā)展國家“學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測”項目典型試題：考查能力：古詩文積累/能正確理解課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的古詩文（平均得分率：67.9%）下面的詩句中，哪句描寫了草原景色？A千里鶯啼綠映紅B春風(fēng)又綠江南岸C風(fēng)吹草低見牛羊D草長鶯飛二月天“二期課改”形勢與發(fā)展國家“學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測”項目典型試題：考查能力：能利用文本信息解決情境中的問題（平均得分率：90.5%）學(xué)校為了豐富同學(xué)們的課余生活，組織了很多課外興趣小組，剛上三年級的小明也想?yún)⒓?，但他只有周五下午有時間。根據(jù)下面課外小組活動時間表，你認(rèn)為小明能參加哪個興趣小組？興趣小組活動時間參加條件圍棋小組周二、五下午限有基礎(chǔ)者參加，每周二次不能缺席游泳小組周五下午凡有興趣者都可參加足球小組周一、三、五下午無特殊情況，每周三次都必須參加科技小組周五下午僅限四年級以上同學(xué)參加“二期課改”形勢與發(fā)展國家“學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測”項目典型試題：考查能力：關(guān)于空間與圖形的知識技能（平均得分率：68.7%）下面是動物園示意圖，老虎館的東南面是（）猩猩館老虎館熊貓館海豹館孔雀館北A孔雀館B猩猩館C海豹館D熊貓館“二期課改”形勢與發(fā)展國家“學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測”項目典型試題：考查能力：對“數(shù)與代數(shù)”的運用規(guī)則（平均得分率：72.4%）小紅家買了30個蘋果，3天吃了12個，還剩多少個？正確的列式是（）A30＋12B30－12C30－12÷3D（30－12）÷3“二期課改”形勢與發(fā)展上海市中小學(xué)幼兒園教研網(wǎng)絡(luò)平臺“二期課改”形勢與發(fā)展促進(jìn)上海中小學(xué)“二期課改”實踐“創(chuàng)新精神和實踐能力”培養(yǎng)目標(biāo)奠定新基礎(chǔ)。

為新課程實踐“拓展學(xué)習(xí)時空，完善學(xué)習(xí)方式”的理念，為課程改革深入發(fā)展增強更加堅實的操作力，引導(dǎo)學(xué)校和教師改革課程實施形態(tài)，重視課程實施過程對學(xué)習(xí)情景創(chuàng)設(shè)意識與能力，指導(dǎo)學(xué)生提高在真實情景中體驗知識生成與應(yīng)用的能力，增強學(xué)生對學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行“問題化”、“結(jié)構(gòu)化”的處理與認(rèn)識能力，全面落實課程改革的任務(wù)。

利用社會課程資源“二期課改”形勢與發(fā)展利用社會課程資源活動項目資源介紹教學(xué)目標(biāo)作業(yè)任務(wù)實施要求相關(guān)建議“二期課改”形勢與發(fā)展資源介紹（案例）位置、規(guī)模，結(jié)構(gòu)、特色，經(jīng)驗、資料上海郵政博物館，座落在北蘇州路250號、全國重點文物保護單位上海郵政大樓內(nèi)，面積8000平方米。上海郵政博物館分“起源與發(fā)展”、“網(wǎng)絡(luò)與科技”、“業(yè)務(wù)與文化”、“郵票與集郵”四大展區(qū)展示了郵政的歷史、郵政網(wǎng)絡(luò)與各類郵政工具、郵政業(yè)務(wù)分類、郵票等郵政知識……

利用社會課程資源“二期課改”形勢與發(fā)展項目活動設(shè)計——郵史系列郵票系列郵編系列郵路系列利用社會課程資源郵史項目一：中國古代通訊的起源與發(fā)展郵編項目一：一封信的歷程郵路項目二：“中國郵路問題”對抗賽郵票項目二：郵票中的文化

“二期課改”形勢與發(fā)展關(guān)鍵——教師專業(yè)發(fā)展青年教師抓基本功骨干教師形成特色名教師重教學(xué)風(fēng)格有層次地尋找生長點青年教師教學(xué)基本功123掌握本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材所涉及的基本原理、基礎(chǔ)理論與知識，并能深入淺出地進(jìn)行運用；

了解本學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)，以及新近的主要觀念、理論等成果，并能結(jié)合教學(xué)加以運用或應(yīng)用；

了解與本學(xué)科相關(guān)的社會教育資源，能結(jié)合教學(xué)，與教學(xué)內(nèi)容相整合。學(xué)科專業(yè)學(xué)科專業(yè)學(xué)科專業(yè)“二期課改”形勢與發(fā)展青年教師教學(xué)基本功456基本掌握本學(xué)科主要的教學(xué)理論和流派；知道本學(xué)科的教學(xué)常規(guī)要求，并能在教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實踐中體現(xiàn)；

理解課程改革對學(xué)科提出的新理念，并能結(jié)合教學(xué)任務(wù)，在備課、上課、個別輔導(dǎo)和作業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)中有一定落實；

了解教育科研、教學(xué)研究的基本要求，能在課堂教學(xué)中體現(xiàn)主動實踐并探索教學(xué)模式的改革。

教學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)基礎(chǔ)“二期課改”形勢與發(fā)展青年教師教學(xué)基本功123板書設(shè)計科學(xué)合理：符合課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)本學(xué)科特色，內(nèi)容正確、條理清晰，結(jié)構(gòu)簡潔，字跡工整，板畫鮮明，具啟發(fā)性，能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識梳理和建構(gòu)

；

教學(xué)語言準(zhǔn)確規(guī)范：能用普通話表述，言語正確、淺顯、清晰，語速與節(jié)奏符合學(xué)生接受水平，語調(diào)具有一定的感染力

；

教具使用操作熟練：了解與本學(xué)科相關(guān)的常規(guī)教具情況，能有針對性地選擇一些教具、學(xué)具運用于教學(xué)，演示較清晰、操作較熟練，效果較好

。基本技能基本技能基本技能“二期課改”形勢與發(fā)展青年教師教學(xué)基本功456了解現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的基本特點，能較熟練地使用計算機、投影儀等設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)，具有結(jié)合教學(xué)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的基礎(chǔ)能力

；

了解信息技術(shù)環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)資源現(xiàn)狀，能結(jié)合單元教學(xué)選擇有針對性的信息資源用于教學(xué)設(shè)計，進(jìn)行教學(xué)實踐，能指導(dǎo)學(xué)生開展拓展活動

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具有初步的教學(xué)課件設(shè)計與制作能力，在課堂教學(xué)中，能結(jié)合一定教學(xué)內(nèi)容，有個性地進(jìn)行創(chuàng)新運用和改進(jìn)教學(xué)課件的實踐探索

?，F(xiàn)代技術(shù)現(xiàn)代技術(shù)現(xiàn)代技術(shù)“二期課改