師生交往 統(tǒng)編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)

師生交往學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解“教學(xué)相長”的意義，促進(jìn)師生共同進(jìn)步。2.學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的批評(píng)和表揚(yáng)，正確對(duì)待與老師之間的關(guān)系。3.學(xué)會(huì)尊重老師、關(guān)心和理解老師，建立良好的師生關(guān)系。自主預(yù)習(xí)：1.如何理解“教學(xué)相長”（含義）？2.怎樣構(gòu)建“教學(xué)相長”的師生關(guān)系？3.怎樣正確對(duì)待老師的表揚(yáng)與批評(píng)？4.師生交往的良好狀態(tài)是什么？5.為什么要尊重老師？6.如何建立亦師亦友的師生關(guān)系？7.與老師發(fā)生矛盾怎么辦？印象深刻的師生交往場景老師的角色師生共同參與班級(jí)文化墻創(chuàng)建活動(dòng)為參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，老師和運(yùn)動(dòng)員一起在操場準(zhǔn)備參賽項(xiàng)目在課堂上合作學(xué)習(xí)中，老師教我們?cè)鯓幼x書、如何思考、如何自學(xué)課堂上，老師提醒我們要認(rèn)真聽課，仔細(xì)做作業(yè)，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，抓緊問同學(xué)或老師組織者陪伴者學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者習(xí)慣的培養(yǎng)者運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)P6501教學(xué)相長教學(xué)相長弟子不必不如師，師不必賢于弟子。聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。主動(dòng)參與勤學(xué)好問相互促進(jìn)共同成長一、如何理解“教學(xué)相長”？——是什么（“教學(xué)相長”的含義）教學(xué)相長①教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地”教”。筆記落實(shí)小麗，從小成績優(yōu)秀。進(jìn)入中學(xué)后，她認(rèn)為學(xué)習(xí)生活只靠自己就能解決問題，上課時(shí)，老師精心的引領(lǐng)和指導(dǎo)，她覺得老師啰嗦，總是心不在焉的神態(tài)。面對(duì)老師的問題，她從不積極主動(dòng)的表達(dá)。有些自己覺得難點(diǎn)的知識(shí)就課下買些參考書在家自己啃?？山Y(jié)果半年后她的成績不但沒有進(jìn)步，在班級(jí)的排名倒退了許多。班主任針對(duì)她的問題，對(duì)她進(jìn)行了批評(píng)指正之后，她認(rèn)為班主任針對(duì)她，更是無心學(xué)習(xí)。思考：1、你認(rèn)同小麗的觀點(diǎn)嗎？2、小麗接下來應(yīng)該怎么辦呢？（態(tài)度上，行動(dòng)上）培養(yǎng)主動(dòng)參與、勤學(xué)好問的態(tài)度真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見解與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果。正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)①有助于我們與老師相互交流；②既是對(duì)老的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源；③可以促進(jìn)師生溝通進(jìn)步意義做法

①主動(dòng)參與、勤學(xué)好問；②真誠、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)觀點(diǎn)；③與老師分享學(xué)習(xí)感受和成果正確對(duì)待老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)2.怎么建立教學(xué)相長的師生關(guān)系？(做法和意義）筆記落實(shí)P66①②③小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫的小說請(qǐng)語文老師指導(dǎo)，得到語文老師的表揚(yáng)。但在數(shù)學(xué)課上偷偷寫小說，被數(shù)學(xué)老師狠狠的批評(píng)了一頓，還沒收了他寫的小說……自我反思：你曾經(jīng)受過什么樣的表揚(yáng)和批評(píng)？原因是什么？這樣的表揚(yáng)和批評(píng)對(duì)你有什么影響？2.小奇受到表揚(yáng)和批評(píng)的原因是什么？探究與分享探究與分享小奇是個(gè)文學(xué)愛好者，經(jīng)常拿自己寫的小說請(qǐng)語文老師指導(dǎo)，得到語文老師的肯定和贊揚(yáng)。一次上數(shù)學(xué)課時(shí)，小奇偷偷在下面寫小說，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)，辛辛苦苦寫了一個(gè)多星期手稿被沒收，還被狠狠批了一頓……假如你是小奇，你會(huì)如何對(duì)待語文老師的表揚(yáng)與數(shù)學(xué)老師的批評(píng)？

對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。2老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。13.怎樣正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)？老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。3面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，要主動(dòng)參與、勤學(xué)好問。（態(tài)度）真誠恰當(dāng)?shù)南蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。（行動(dòng)）與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。（行動(dòng)）學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)。（態(tài)度）4.怎樣建立“教學(xué)相長”的師生關(guān)系?P66-67（4點(diǎn)）亦師亦友02電視劇中李大釗不僅經(jīng)常和學(xué)生一起討論人生問題、救國之道，還從不吝惜為學(xué)生花錢。有一次兩個(gè)學(xué)生找他，說是其中一名學(xué)生家庭困難交不起學(xué)費(fèi)，請(qǐng)他幫忙擔(dān)保，學(xué)費(fèi)暫且不交，再寬限些時(shí)間。李大釗問學(xué)生欠學(xué)校多少錢，得知錢數(shù)并不是很多，說：“還做什么保人，我直接給你點(diǎn)錢拿去交學(xué)費(fèi)吧?！薄队X醒年代》里的師生關(guān)系你理想的師生交往狀態(tài)是什么樣的？師生交往的良好狀態(tài)師生學(xué)生樂學(xué)彼此尊重相互關(guān)心攜手并進(jìn)朋友1、師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的？（2點(diǎn)）教師樂教①學(xué)生樂于學(xué)習(xí),老師寓教于樂。②師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)?！耙鄮熞嘤选彼伎迹?.王亞南與老師的交往經(jīng)歷對(duì)你的啟發(fā)。2.如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？廈門大學(xué)原校長王亞南上大學(xué)時(shí)，有一位老師口頭表達(dá)能力較差，很多同學(xué)對(duì)他十分挑剔，不夠尊敬。而王亞南卻認(rèn)為人人皆有所長，仍然十分尊敬這位老師，認(rèn)真地聽課，從他那里學(xué)到了許多知識(shí)和道理，兩人經(jīng)常探討學(xué)術(shù)上的問題，成為了朋友。一次，那位老師看見一些同學(xué)只顧埋頭讀書而忽視了體育鍛煉，就建議同學(xué)們每天至少走十里路，一些同學(xué)不以為然，王亞南覺得很有道理，一直堅(jiān)持鍛煉，再忙也不停歇。王亞南后來一直和那位老師保持聯(lián)系，時(shí)常關(guān)心老師。他常說：“聽老師一句話，學(xué)生受用一輩子?！?/p>

《探究與分享》P68①彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。2.如何建立“亦師亦友”/良好的師生關(guān)系？是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異、勞動(dòng)成果等。你做到了嗎1.見到老師主動(dòng)問好2.上課認(rèn)真聽講3.在課堂上和老師開玩笑4.對(duì)待老師的表揚(yáng)不驕傲5.按時(shí)完成作業(yè)6.虛心接受老師的批評(píng)7.直接稱呼老師的名字8.從背后突然拍打老師②平等相待、相互促進(jìn)，和老師成為朋友。主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。（P69）2.如何建立“亦師亦友”/良好的師生關(guān)系？知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者精神成長的引路人關(guān)心與關(guān)懷主動(dòng)關(guān)心理解01030402自我反思冷靜客觀分析原因行業(yè)PPT模板http:///hangye/與老師發(fā)生矛盾怎么辦？相信善意寬容理解坦誠相待注意溝通方式求同存異主動(dòng)關(guān)心彼此尊重日記：苦與誰說（續(xù)）③學(xué)會(huì)正確處理與老師發(fā)生的矛盾。（P69）

自我反思，冷靜客觀地分析原因坦誠相待注意溝通方式主動(dòng)關(guān)心，求同存異相信善意，多些寬容和理解方法與技能

①彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。②在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。③學(xué)會(huì)正確處理與老師發(fā)生的矛盾。2.如何建立亦師亦友的師生關(guān)系？

（

如何理解“亦師亦友”？）教師寄語

我們所做的一切，現(xiàn)在的你可能無法理解，那是因?yàn)槟銦o法預(yù)知將來，而我們也無法替你經(jīng)歷。愿你能用眼睛去觀察，用心靈去感受，快快長大，知我苦心。

人生的旅途中，雖然老師與你僅是短暫相遇，但希望這相遇值得你回味和珍惜。愿你現(xiàn)在吃的苦，是為了將來不再吃苦。師生交往一、教學(xué)相長二、亦師亦友1、如何理解教學(xué)相長1、師生交往的良好狀態(tài)是什么？3、怎樣正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)2、怎樣面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)2、如何建立良好的師生關(guān)系？①彼此尊重②平等相待、相互促進(jìn)，成長朋友，關(guān)心理解③正確處理矛盾（4個(gè)小方法）本課小測1.有人問諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者羅伯特·盧卡斯:“芝加哥大學(xué)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的教授最多,是不是因?yàn)橹ゼ痈绱髮W(xué)的教授更有實(shí)力?”他回答說:“因?yàn)橹ゼ痈绱髮W(xué)的學(xué)生更有實(shí)力,面對(duì)這些有實(shí)力的學(xué)生,芝加哥大學(xué)的教授不得不更加努力?！睂?duì)這段話理解正確的是(

)A.學(xué)生要善于與老師溝通B.師生之間是平等的關(guān)系C.師生之間可以教學(xué)相長D.老師是學(xué)生真摯的朋友C2.下列同學(xué)的言行能體現(xiàn)正確對(duì)待老師的表揚(yáng)與批評(píng)的是（

）A．小強(qiáng)：“我不能接受老師的任何批評(píng)，因?yàn)檫@會(huì)傷害我的自尊心！”B．小偉：“今天老師對(duì)我的批評(píng)雖然有些嚴(yán)厲，但也是對(duì)我的愛護(hù)?！盋．小麗：“昨天老師誤解了我，所以我當(dāng)場和老師頂起嘴來。”D．小明：“今天班會(huì)課上老師只表揚(yáng)了我一個(gè)人，他們真是太笨了！”B3．有人曾問諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者盧卡斯：“芝加哥大學(xué)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的教授最多，是否因?yàn)橹ゼ痈绱髮W(xué)的教授更有實(shí)力？”他回答說：“因?yàn)橹ゼ痈绱髮W(xué)的學(xué)生更有實(shí)力，面對(duì)這些有實(shí)力的學(xué)生，芝加哥大學(xué)的教授不得不更加努力?！睂?duì)這句話的理解，下列說法正確的是(

)A．芝加哥大學(xué)的學(xué)生比教授做得更好B．學(xué)生要善于同老師溝通C．師生之間是教學(xué)相長的關(guān)系

D．師生之間是平等的關(guān)系CB4.比爾·蓋茨說：“如果你認(rèn)為學(xué)校的老師很苛刻的話，那你今后面對(duì)公司老板時(shí)，你會(huì)覺得老師待你太溫柔、太親切了?！边@句話對(duì)我們的啟示是（

）A.老師對(duì)學(xué)生的批評(píng)總是對(duì)的B.要正確對(duì)待老師的嚴(yán)格要求C.對(duì)老師的要求，學(xué)生要無條件服從D.老師對(duì)學(xué)生的要求越嚴(yán)越好5.（2022年安徽）【透視現(xiàn)象明理導(dǎo)行】觀察如圖兩幅漫畫，回答問題。（1）①小銘正確對(duì)待老師的表揚(yáng)與批評(píng)，是尊重老師的表現(xiàn)；②老師及時(shí)鼓勵(lì)