三年級下冊知識點匯總

三年級下冊知識點匯總

一、《燕子》

“像趕集似的聚攏來”用的是擬人的寫法，寫出了花兒爭相開放的生動活潑的春景。

2、“掠”指的是輕輕擦過的意思，指燕子身輕，速度快，一瞬間而過。3、比喻句：藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜?。。ò央娋€比作五線譜）

停著的燕子成了音符，鋪成了一支正待演奏的春天的贊歌。（把燕子比作音符）

4、課文寫了小燕子小巧玲瓏、活潑可愛的特點。

二、《古詩兩首》

1、作者簡介：賀知章，唐代詩人。除了《詠柳》外，我們還學(xué)過他的《回鄉(xiāng)偶書》。朱熹，南宋思想家、教育家、文學(xué)家。

2、《詠柳》詠：歌頌、贊美。

①“碧玉”，綠色的玉，這里把柳樹的枝葉比作碧玉?！皧y”，打扮?！耙粯洹?，滿樹，“一”字表示滿、全的意思。“萬條”，指柳樹枝條多?！敖{”，一種用絲編成的帶子。②前兩句的意思是：高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉，看上去好像用-碧玉裝飾扮的一樣。從樹上垂下來無數(shù)好像綠色絲帶一樣的柳條來。

③“細葉”，又細又嫩的柳葉。“裁”，裁剪。似，好像。

④后兩句的意思是：這細細的嫩葉是誰剪裁出來的?原來是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來的啊!

3、《春日》詩題的意思是在春天里。

①“勝日”，即晴日，天氣晴朗的好日子?！皩し肌保斡[、賞玩美好的風(fēng)景。“濱”，水邊。“光景”，風(fēng)光景色。

②前兩句的意思是：在風(fēng)和日麗的一天，詩人到孔子曾經(jīng)呆過的地方泗水流域去觀賞風(fēng)景。那里風(fēng)光無限，一時之間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾。

③“等閑”，平常、隨便。識得，認識到?！皷|風(fēng)面”，春風(fēng)的面貌。

④后兩句的意思是：人們尋常中都知道有春風(fēng)，但要是真正認識它，只有在見到萬紫千紅的景象以后。也就是說，春風(fēng)徐來，各種景象煥然一新，有了春風(fēng)，才有這無邊的美景。

4、《詠柳》作者描寫柳樹，歌頌春天，贊美大自然世界呈現(xiàn)出的勃勃生機?！洞喝铡繁磉_了作者對萬物復(fù)蘇的春天的渴望以及春天到來的喜悅。

三、《荷花》

1、作者以豐富的想象力，描寫了荷花的清新美麗，表達了作者熱愛大自然的感情。

2、“冒”是形容在綠色的荷葉中，白荷花突現(xiàn)出來的意思，形象地表現(xiàn)了白荷花的艷麗奪目。

3、“我怎么會忘記自己是在看荷花呢？”因為在看荷花的時候，我把自己不自覺地當(dāng)作一池荷花中的一朵荷花，沉醉其中，忘記了自己是在看荷花。說明荷花真的是太美了。

4、寫荷花姿態(tài)的句子：有的才展開兩三篇花瓣。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

5、“荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。”這是比喻句，好處是能更生動、形象地寫出荷花的多、綠、圓的特點。

四、《珍珠泉》

1、課文寫了珍珠泉的哪些特點？泉水清、深、綠

2、表達了作者怎樣的思想感情？表達了作者對大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情。

語文園地一

描寫花草的：群芳吐艷姹紫嫣紅落英繽紛郁郁蔥蔥

描寫日月的：噴薄欲出旭日東升夕陽西下皓月當(dāng)空

描寫山巒的：崇山峻嶺懸崖峭壁層巒疊翠蒼翠欲滴

五、《翠鳥》

1、本文通過對翠鳥外形、動作的描寫，表達了對翠鳥的喜愛，同時教育我們要愛護小動物。

-2、翠鳥羽毛顏色鮮艷、形體小巧玲瓏、叫聲清脆，捕捉小魚動作迅速、敏捷，十分惹人喜愛。

3、介紹翠鳥的顏色時寫作順序是：先寫頭，后寫背上，再寫腹部。

4、“愛貼著水面疾飛”生動地體現(xiàn)出翠鳥動作輕盈、迅速的特點

5、“翠鳥蹬開葦桿，像箭一樣飛過去。”用比喻的手法形象地表現(xiàn)了翠鳥的速度之快。

六、《燕子專列》

1、這篇課文采用了擬人的手法

2、這個故事表現(xiàn)了人類對鳥兒博大的愛心，呼吁人們要保護動物。

3、“聽到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著嚴寒，頂著漫天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子?！薄凹娂?、冒著、頂著、踏著、四處”這些詞語，表明人們得知燕子的危險情況后內(nèi)心的焦急之情，以及人們不畏惡劣天氣拯救燕子的高貴品質(zhì)。

4、她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點也不在乎。從“凍得通紅、僵硬”“一點也不在乎”可以體會到貝蒂不畏艱難，救護動物精神。

七、《一個小村莊的故事》

1、“什么都沒有了，——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭?！钡暮x是人類如果不珍惜熱愛自然，自然會對人類進行殘酷的懲罰。

-2、一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大……兩個“不斷”表明了對森林的破壞還在繼續(xù)。最后的省略號意味深長，說明對森林的破壞仍在繼續(xù)。

3、“大雨沒喘氣兒”是運用了擬人的手法，形象地說明了大雨連續(xù)不斷、幾天沒停。

《語文園地二》

清—（濁）廉—（貪）正—（偏）罪—（功）善—（惡）罰—（獎）懶—（勤）優(yōu)—（劣）

九、《寓言兩則》

1、《亡羊補牢》亡：丟失補：修補牢：羊圈；

亡羊補牢：丟失了羊修補羊圈。比喻一個人做錯了事，只要肯接受意

見，認真改正，就不算晚。這則寓言告訴我們：犯了錯誤要及時改正。

2、課文中能說明這個成語意思的句子是“他趕快堵上了那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的?！?/p>

3、《南轅北轍》

南轅北轍：一個人本來要往南邊去，卻駕車向北行。比喻有些人行動和目的是相反的，行動越賣力離目標(biāo)反而會越遠。這則寓言告訴我們的道理是：認準(zhǔn)正確的方向才會成功。

4、課文中能說明這個成語意思的句子是？“楚國在南邊，那個人硬要往北邊走?！?/p>

-5、這個人往北走的原因有：馬跑的快、車夫駕駛技術(shù)高超、帶的盤纏多。

6、我想對這個楚國人說：“朋友，楚國在南邊，你卻硬要往北邊走。你越好，趕車的本領(lǐng)越大，盤纏帶得越多，就離楚國越遠啊，還是聽聽勸，快往南走吧！”

十、《驚弓之鳥》

驚弓之鳥：被弓箭嚇怕了的鳥。比喻受過驚嚇后，遇到一點情況就害怕得不得了。

1、更羸看到大雁后做出了什么判斷，這個判斷是怎樣一步一步做出來的？更羸看到大雁后斷定這只雁受過箭傷。他首先觀察到大雁飛得慢（原因是它受過箭傷，傷口沒有愈合），然后叫聲悲慘（因為孤單失群，得不到伙伴的幫助）。從而判斷出不用箭就能“射”下它。

2、為什么他能判斷出大雁受過箭傷？因為更羸善于觀察、關(guān)于思考分析，并能把看到的、聽到的和自己的實踐經(jīng)驗結(jié)合起來進行思考。

十一、《畫楊桃》

1、“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣?！边@句話是父親說的，第二句話是老師說的。他們說的意思都是相同的，告訴了我們一個深刻的道理，那就是看問題或做事情一切從實際出發(fā)。

2、我為什么會把楊桃畫成五角星？1、從我的角度看，楊桃的樣子--就像五角星。2、我按照爸爸的叮囑認認真真地看，老老實實地畫。

3、理解下面句子：

１、“好——笑！”中的“——”表示聲音的延長，表現(xiàn)了幾個同學(xué)（嘲笑）的神態(tài)。

２、“不……像。”“像……五……五角星?！边@里的三個“……”刻畫了“有的同學(xué)”知道自己錯了后（不好意思）的神態(tài)。

4、老師的神情為什么變得嚴肅了？因為老師發(fā)現(xiàn)“我”明明畫得很準(zhǔn)確，但全體同學(xué)卻說“不像”，意識到同學(xué)們還不懂得畫畫的起碼要求，更不懂得用科學(xué)的思想對待事物。

5、老師說的話包含了哪幾層意思？①看到角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。②當(dāng)看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑。

③要實事求是。6、讀了課文后你想到了什么？我們做事或看問題應(yīng)該實事求是，當(dāng)別人的看法、做法與自己不同時，不要急于下結(jié)論，要從別人的角度去想、去看，一切從客觀存在的實際出發(fā)。

十二、《想別人沒想到的》

1、事情的起因是畫師考徒弟：同樣的紙畫最多的駱駝

2、三個徒弟分別是怎樣畫的？大徒弟密密麻麻地在紙上畫滿了很小很小的駱駝；二徒弟畫了許許多多駱駝的頭；小徒弟畫了幾條彎彎曲曲的線，表示連綿不斷的山峰，一只駱駝從山中走出來，另一只駱駝只露出腦袋和半截脖子。

--3、為什么小徒弟會得到師傅的贊揚？因為小徒弟雖然畫上只有兩只駱駝，卻營造出數(shù)不盡的駱駝的情境。他的畫構(gòu)思巧妙，想到了別人沒想到的，有創(chuàng)新能力，所以受到贊揚。

4、讀了課文你想到了什么？做事情需要有創(chuàng)造性，想別人沒想到的才能把事情做得更好。

十三、《和時間賽跑》

1、本文通過寫“我”從外祖母去世知道過去的就不會再回來，并和時間賽跑的故事，教育我們要珍惜時間，和時間賽跑才會成功。

2、“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！边@句話強調(diào)了時間的寶貴?！肮怅幩萍?，日月如梭?！北扔鲿r間飛快，突出時間的寶貴。

3、“我”著急什么？悲傷什么？“我”著急時間過得飛快，悲傷時間一去不復(fù)返?！拔摇备吲d什么?快樂什么？因為“我”跑贏了時間，“我”走在了時間的前面。“和時間賽跑”是怎么回事？“和時間賽跑”就是抓緊時間，爭分奪秒地做完每件事。

4、學(xué)了《和時間賽跑》這一課，你有什么啟示？雖然：“光陰似箭，日月如梭”雖然“所有時間里的事物，都永遠不會回來了，”但“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”

-十四、《檢閱》

1、“還有一件非常棘手的事。”這件棘手的事是什么？游行檢閱時博來克怎么辦？“確實”、“非常”看出事情的棘手。

2、“勸他不去？要不把他放在隊尾？再不就把他藏在隊伍中間？可是跟他怎么說呢？誰去跟他說呢？”這是對隊員的心理活動的描寫，寫出了隊員們心存顧慮，不知怎么安排博萊克。3、觀眾為什么說“這個小伙子真棒”“這些小伙子真棒”？“這個小伙子真棒”：因為博萊克沒有因為自己是個拄拐的少年而感到自卑，而是很自信，對充滿了熱愛之情?！斑@些小伙子真棒”：因為這些兒童隊員敢于沖破世俗的偏見，沒有歧視拄拐的博萊克，而是大膽的讓博萊克站在游行隊伍的第一排。所以人們贊揚了他們美好善良的心靈。

4、我想對博來克說幾句話：

①、博來克，我真的很佩服你的勇氣，欣賞你的自信。我也會象你一樣，做一個堅強的人，而且我也會熱情幫助周圍有困難的人。

②、博萊克，我真佩服你，你并不因為自己的殘疾而自卑，你是一個自信，自尊，自強，并對生活充滿熱愛的孩子，你的這種精神值得我們學(xué)習(xí)。

十五、《爭吵》

1、我和克萊諦爭吵前后的表現(xiàn)如何？爭吵前：我：嫉妒克萊諦：無意；爭吵后：我：后悔、矛盾、不安克萊諦：傷心寬容；我：知錯錯就改，克萊諦：主動示好

2、“終于挨到了放學(xué)。我獨自在街上走著，聽見克萊諦從后面跟上來?！薄鞍ぁ弊钟玫煤?，是困難地度過時間的意思。把“我”的猶豫、矛盾、不知該如何面對好友的心理表現(xiàn)了出來。

3、他又說：“我在外邊等著你！”我回答說：“我也等著你！”他們都說在外邊等著對方，但心里想的卻不一樣，克萊諦心里想著跟“我”和解，“我”卻想著怕他報復(fù)一心防御他。

4、“既然你錯了，就應(yīng)該第一個伸過手去請他原諒，而不應(yīng)該向一個比你高尚的朋友舉起戒尺?！备赣H認為克萊諦比“我”高尚，因為克萊諦能諒解“我”的過錯，寬容“我”，珍視友情。父親這段話告訴我們要是自己錯了，應(yīng)該主動認錯，不應(yīng)該舉起尺子防御。

5、“我”和克萊諦爭吵后，為什么很后悔？因為克萊諦是個好人，他絕對不會是故意的。我想起……這段話中，作者分幾步寫出“我”內(nèi)心矛盾心情的？分三步。不安—后悔—矛盾6、學(xué)習(xí)了這篇課文，你懂得了什么？朋友之間要互相諒解、彼此寬容。

一、有特色的詞語

1、帶有數(shù)字的成語

四面八方成千上萬百發(fā)百中千變?nèi)f化五光十色五花八門七上八下千山萬水

2、帶有反義詞的成語

大驚小怪南轅北轍異口同聲左顧右盼大材小用死去活來大同小異東奔西走

3、是一對反義詞的詞語

得失、吞吐、詳略、攻守、進退、始終、呼吸、愛憎真假、黑白、對錯、善惡、美丑好壞

4、AABC式的成語

栩栩如生閃閃發(fā)光翩翩起舞戀戀不舍歷歷在目面面俱到頭頭是道源源不斷彬彬有禮息息相關(guān)津津有味滔滔不絕斤斤計較心心相印

5、AABB式成語

日日夜夜形形色色高高興興零零星星結(jié)結(jié)實實郁郁蔥蔥

6、ABCC式成語

喜氣洋洋逃之夭夭白發(fā)蒼蒼得意洋洋風(fēng)塵仆仆兩手空空

7、AAB的重疊詞語

團團轉(zhuǎn)哈哈笑汪汪叫冰冰涼晶晶亮欣欣然點點頭飄飄然拍拍手

8、ABAC式詞語

自言自語一五一十百發(fā)百中人山人海誠心誠意惟妙惟肖

9、ABB式詞語

亂哄哄孤零零亮晶晶水靈靈冷冰冰黑洞洞笑呵呵陰森森

10、關(guān)于成語故事的：

買櫝還珠畫龍點睛一鳴驚人名落孫山井底之蛙

11、關(guān)于寓言故事的：刻舟求劍亡羊補牢對牛彈琴守株待兔拔苗助長

12、關(guān)于神話故事的：

女媧補天夸父追日開天辟地精衛(wèi)填海愚公移山

13、喜歡讀書：

博覽群書勤學(xué)好問學(xué)而不厭過目成誦

14、做事有恒心：

廢寢忘食鍥而不舍腳踏實地竭盡全力堅持不懈

15、注意力集中：專心致志聚精會神目不轉(zhuǎn)睛全神貫注16、描寫鮮花：光彩奪目群芳吐艷萬紫千紅芬芳迷人

二、讀讀背背大練兵。與夏天有關(guān)的古詩名句

萬壑樹參天，千山響杜鵑。（王維）

漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。（王維）雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。（王建）

池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲。（晏殊）

穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛。（杜甫）

（2）和思想有關(guān)的諺語

繩在細處斷，冰在薄處裂。

親身下河知深淺，親口嘗梨知深淺。

莫看江面平如鏡，要看水底萬丈深。

花盆里長不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹。

日日行，不怕千