《方形紙盒DIY》綜合實(shí)踐主題活動(dòng)方案

《方形紙盒DIY》綜合實(shí)踐主題活動(dòng)方案主題說(shuō)明收納盒，現(xiàn)在在市場(chǎng)上已經(jīng)十分普遍，它能為人們整理空間，同時(shí)，它的造型、材料、色彩等的構(gòu)造搭配，在一定程度上能滿(mǎn)足審美需求，使空間變得簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單。本主題活動(dòng)屬于設(shè)計(jì)制作領(lǐng)域，旨在引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)家庭需求，產(chǎn)生制作收納盒的想法，通過(guò)經(jīng)歷制作紙盒、創(chuàng)意設(shè)計(jì)收納盒的過(guò)程，嘗試綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)、美術(shù)等學(xué)科知識(shí)和技能，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作、設(shè)計(jì)制作的勞動(dòng)能力，及不斷創(chuàng)新、精益求精的勞動(dòng)精神，體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的道理。實(shí)施目標(biāo)通過(guò)制作紙盒和將紙盒改造成收納盒的活動(dòng)，懂得勞動(dòng)的不易，體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的道理，從而樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀(guān)念。在觀(guān)察、思考、交流的過(guò)程中，了解制作紙盒和將紙盒改造成收納盒的基本步驟、制作要點(diǎn)，能夠合理選擇材料和方法裝飾收納盒，增強(qiáng)探究意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、合作意識(shí)，提高設(shè)計(jì)、操作能力和創(chuàng)造力。能夠積極、認(rèn)真、堅(jiān)持不懈地參與收納盒的創(chuàng)造勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果，養(yǎng)成認(rèn)真專(zhuān)注、團(tuán)結(jié)合作等勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)，滲透精益求精的工匠精神。適用年級(jí)四年級(jí)所需時(shí)長(zhǎng)課內(nèi)3課時(shí)+課外3課時(shí)活動(dòng)規(guī)劃內(nèi)容及課時(shí)建議活動(dòng)規(guī)劃第一階段：紙盒疊疊樂(lè)（課內(nèi)1課時(shí)+課外1課時(shí)）課上鏈接數(shù)學(xué)課知識(shí)，引導(dǎo)回顧立體圖形的展開(kāi)圖，引出活動(dòng)主題——制作方形紙盒（即：收納盒的外框）；組織學(xué)生以小組為單位相互討論制定制作計(jì)劃，在學(xué)生交流匯報(bào)和教師提供資源中，梳理出制作步驟；組織學(xué)生根據(jù)步驟動(dòng)手操作一個(gè)方形紙盒。課后繼續(xù)完成紙盒制作。第二階段：紙盒巧變身（課內(nèi)1課時(shí)+課外1課時(shí)）【本次研討課內(nèi)容】課上創(chuàng)設(shè)情境，引出活動(dòng)主題——紙盒巧變身；引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察對(duì)比，發(fā)現(xiàn)改造方向：加入隔板，在生生、師生交流中，梳理出制作隔板的方法、基本步驟；組織學(xué)生嘗試制作四格隔板、六格收納盒，總結(jié)出制作要點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生繪制草圖，發(fā)現(xiàn)更多的組合方式；提供圖片啟發(fā)學(xué)生裝飾靈感。課后，布置學(xué)生根據(jù)需求制作收納盒，并完成裝飾任務(wù)。第三階段：紙盒齊展評(píng)（課內(nèi)1課時(shí)+課外1課時(shí)）課上引導(dǎo)學(xué)生展示介紹各自收納盒最終成品，分享體驗(yàn)收獲和體會(huì)；填寫(xiě)活動(dòng)評(píng)價(jià)表，進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)。課后舉行收納盒作品展活動(dòng)。六、本次研討課內(nèi)容及教學(xué)設(shè)計(jì)第二階段第1課時(shí)：紙盒巧變身執(zhí)教教師：晉江市第六實(shí)驗(yàn)小學(xué)王燕玉指導(dǎo)教師：晉江市第六實(shí)驗(yàn)小學(xué)潘小莉晉江市第六實(shí)驗(yàn)小學(xué)施美珠內(nèi)容分析：本次活動(dòng)是主題活動(dòng)第二階段第1課時(shí)的內(nèi)容。課前，學(xué)生通過(guò)第一階段的學(xué)習(xí)和課后時(shí)間已制作了長(zhǎng)方形紙盒。本節(jié)課教師主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)加隔板的方法將長(zhǎng)方形紙盒改造成收納盒，學(xué)會(huì)做隔板的方法，認(rèn)識(shí)隔板不同的組合方式和裝飾方法，為學(xué)生課后能根據(jù)收納需求選擇喜歡的組合方式和裝飾方法來(lái)將紙盒改造收納盒奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析：四年級(jí)的孩子已經(jīng)具備一定的觀(guān)察能力和分析能力，也具備一定的動(dòng)手實(shí)踐能力。但隔板、收納盒的實(shí)際制作，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)還具有一定的難度。教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)觀(guān)看圖片及實(shí)際生活，交流收納整理小妙招，激發(fā)學(xué)生用紙盒改造收納盒的興趣。2.能通過(guò)兩兩合作，運(yùn)用數(shù)學(xué)課學(xué)過(guò)的知識(shí)和技能，嘗試制作四格隔板和六格收納盒，進(jìn)一步鍛煉動(dòng)手動(dòng)手實(shí)踐能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，提高綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。3.通過(guò)展示交流活動(dòng)，能客觀(guān)評(píng)價(jià)自己和同伴的作品，提高評(píng)價(jià)和反思能力，感受新時(shí)代勞動(dòng)的勞動(dòng)精神和品質(zhì)，體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的道理。重點(diǎn)難點(diǎn)：能通過(guò)動(dòng)手制作四格隔板和六格收納盒，發(fā)現(xiàn)制作步驟和要點(diǎn)，在實(shí)踐中習(xí)得制作收收納盒的勞動(dòng)技能。課前準(zhǔn)備：教師：多媒體課件、“長(zhǎng)方形”表格、自制的收納盒、紙板、多卡槽隔板、剪刀學(xué)生：長(zhǎng)方形紙盒、剪刀、長(zhǎng)尺、鉛筆、橡皮、分成6個(gè)小組并確定兩兩合作對(duì)象所需課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1.觀(guān)看圖片，交流收納整理的小妙招。2.聯(lián)系生活，激發(fā)動(dòng)機(jī)。3.聯(lián)系上節(jié)課做的長(zhǎng)方形紙盒，揭示課題?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)看收納整理的照片，以及交流收納整理的妙招，學(xué)生切實(shí)體會(huì)巧用收納盒等工具，可以讓物品擺放更整潔、生活更便利；結(jié)合家里需求，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)創(chuàng)意的興趣。】二、小試牛刀，學(xué)做四格隔板（一）觀(guān)察對(duì)比，發(fā)現(xiàn)改造方向觀(guān)察四格收納盒，思考：怎樣才能把紙盒變成收納盒？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比觀(guān)察紙盒和四格收納盒，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)改造方向：加入隔板?！浚ǘ┙涣鞣椒?，探究制作步驟1.說(shuō)一說(shuō)：可以用哪些方法來(lái)制作隔板？2.選一選：你喜歡用哪種方法來(lái)做隔板呢？為什么？3.猜一猜：根據(jù)插接法制作隔板的示意圖，猜測(cè)制作步驟。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流分析，調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，得出制作隔板的兩種方法。通過(guò)觀(guān)察示意圖、師生交流，梳理出用插接法制作隔板的主要步驟，啟發(fā)學(xué)生的思維。】（三）動(dòng)手實(shí)踐，制作四格隔板1.明確要求，學(xué)生嘗試制作四格隔板。2.師巡視指導(dǎo)，捕捉出現(xiàn)的共性問(wèn)題。3.交流問(wèn)題，探究卡槽制作要點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，提高解決問(wèn)題及自我反思的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力?！咳⒃亠@身手，制作六格隔板1.發(fā)起挑戰(zhàn)貼，明確任務(wù)要求。2.兩兩合作，制作六格收納盒。3.師巡視指導(dǎo)，捕捉共性問(wèn)題。4.展評(píng)作品，探究制作要點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)發(fā)布挑戰(zhàn)帖調(diào)動(dòng)學(xué)生制作六格收納盒的積極性，明確任務(wù)要求，提高學(xué)生的安全規(guī)范意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他人設(shè)計(jì)的收納盒的優(yōu)點(diǎn)和不足，積極提出質(zhì)疑、補(bǔ)充和建議，從而培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、批判思維能力，體會(huì)認(rèn)真細(xì)致的工匠精神；通過(guò)多卡槽隔板，引導(dǎo)學(xué)生為設(shè)計(jì)者點(diǎn)贊，啟發(fā)勞動(dòng)創(chuàng)意，提高設(shè)計(jì)制作能力?！克摹L試設(shè)計(jì)，拓展組合方式1.設(shè)計(jì)組合方式2.交流匯報(bào)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)意圖：合理的設(shè)計(jì)是成功的關(guān)鍵。引導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計(jì)，梳理多種組合方式，提高學(xué)生的設(shè)