第一單元3百合花哦香雪含解析

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3百合花*哦，香雪

教師專用4【入境生情】

鐵凝和恩幣茹志鵑

1978年，在河北省博野縣張岳村第十隊，有一位愛

好文學、喜歡寫作的插隊女知青，名叫鐵凝。那時

候的鐵凝，別看年僅21歲，卻已經(jīng)發(fā)表了散文、小

說、詩歌7篇。這一年的5月，鐵凝的?夜路?刊登

H在?上海文藝?第5期上。時任該雜志主編的茹志鵑

21憑借多年從事文學編輯所積累的豐富經(jīng)驗和獨到眼

光，意識到鐵凝是一位很有潛力、很有大賦、很有

才華的文學青年,應(yīng)該給予大力扶持。于是茹志鵑

欣然提筆，熱情洋溢地為鐵凝的?夜路?撰寫了長達

六千多字的評論文章?讀鐵凝的〈夜路＞以后?。要知

道，鐵凝的小說?夜路?的字數(shù)只有五千字，而茹志

鵑的評論居然超過鐵凝小說一千多字。

永遠綻放的百合花

0

茹志鵑(1925-1998),浙江杭州人。1943年參加新四軍，中國作

協(xié)上海分會?文藝月報?編輯、作品組長，專業(yè)作家。中國作協(xié)上海

分會理事，上海市第四屆人大代表。

成就：她的創(chuàng)作以短篇小說見長，筆調(diào)清新、俊逸，情節(jié)單純

明快，細節(jié)豐富傳神。善于從較小的角度去反映時代本質(zhì)。

代表作品：？高高的白楊樹??百合花??剪輯錯了的故事?等。

這位在1943年參加新四軍部隊文工團的女作家，對戰(zhàn)爭的關(guān)注

和理解都別具一格，她似乎并不在意戰(zhàn)場上敵我雙方的進退勝敗，而

專注于戰(zhàn)爭中人與人之間的情感碰撞與交流。一一陳思和的?中國

當代文學史？

紅L坦龍【拓展鏈接】

母親那一代人的寫作始終處在矛盾、沖突與掙扎的狀態(tài)，但母親

面對個人生活與集體生活、個人與時代等問題，始終堅持寫兒女情與

家務(wù)事，雖然也曾受到一些批評，但她堅持自己的寫作，這是她最為

獨特的地方。對于八十年代后的新時代，母親茹志鵑有自己的認識，

并充滿熱望。

一一王安憶

戰(zhàn)時生活的追念

?百合花?是茹志鵑前期的代表作。她寫這篇小說時，她的丈夫被

錯劃為"右派〃。冷峻的現(xiàn)實生活使她“不無悲涼地思念起戰(zhàn)時的生

活，和那時的同志關(guān)系〃。她說："戰(zhàn)爭使人不能有長談的時機，但

戰(zhàn)爭卻能使人深交，有時僅幾十分鐘、幾分鐘，甚至只來得及瞥一眼,

便一閃而過，然而人與人之間，就在這一剎那里，便能肝膽相照，生

死與共?！ㄋ?，？百合花?是她"在匝匝憂慮之中，緬懷追念時得來

的產(chǎn)物〃。

教師專用司

茅盾的匡護與鼓勵

茹志鵑是1958年以?百合花?而踏上文壇的。最早發(fā)現(xiàn)她的藝術(shù)

追求并給予熱情贊揚的是文學前輩茅盾。茅盾不僅稱贊了茹志鵑的探

索，而且也肯定了?百合花?在藝術(shù)探索上的突破性意義。1959年至

1961年，圍繞茹志鵑的作品，文壇展開了關(guān)于風格題材的大討論。

有人批評茹志鵑筆下缺之大的形象/有人指責?（W）身的白楊樹？"有

方向性問題〃，有熱愛茹志鵑作品的同志也奉勸她應(yīng)注重寫"重大斗

爭〃與"英雄人物〃。這一切曾給初登文壇的茹志鵑帶來壓力，但她

同時又是十分幸運的，在她探索的路上，不僅一直得到茅盾的匡護與

鼓勵，而且在這場討論中，她又得到著名評論家侯金鏡、魏金枝、葉

以群等人熱忱的肯定與指點，這一切給了她勇氣與力量，她的藝術(shù)風

格日見成熟了。

中國作家協(xié)會首位女主席

&

鐵凝，祖籍河北趙縣，1957年9月出生于北京，當代作家。現(xiàn)

為中國作家協(xié)會主席，河北省作家協(xié)會主席。

成就：有人稱她是"女性主義〃作家，作品曾6次獲包括"魯迅

文學獎”在內(nèi)的國家級文學獎；另有小說、散文獲中國各大文學獎

10余項。

代表作品：長篇小說?玫瑰門?、中篇小說?沒有紐扣的紅襯衫?、

短篇小說?孕婦和牛?等。

這篇小說(?哦，香雪?)，從頭到尾都是詩，它是一瀉千里的，始

終一致的。這是一首純潔的詩，是清泉。它所經(jīng)過的地方，也都是純

潔的境界。一一孫犁

教師專用【拓展鏈接】

那純樸、淡遠的美果然是迷人的，令人不由自主地去欣賞和贊美,

但它恰恰又是與貧窮和閉塞聯(lián)系在一起，在時代列車的吼叫聲中，這

種純樸迷人的美還能保存多久呢？

---陳思和

1.讀準字音

著惱(zh6o)皺褶(zh。挾帶(xi6)嬌嗔(ch6n)

歌聚(zhdn11)悸動(ji)推掾(sHng)意軍(xisu)

訕訕(shdn)播下(lido)訥訥(nd)忸怩(niiini)

虔誠(qidn)包扎(zd)為準(gdngd)磷磕絆絆(k0)

氣氛(f6n)躊躇(ch6uchii)攥住(zudn)拙笨(zhu。)

吸映(shiin)哥酌(zhen)皴軋(niSn)

2.辨明字形

3.辨析詞語

放肆放縱

辨析

詞語

詞義詞性輕重

動詞、

放縱縱容，不加約束；不守規(guī)矩，沒有禮貌重

形容詞

放肆指（口行）輕率任意，毫尢顧忌形容詞輕

本領(lǐng)本領(lǐng)

辨析本領(lǐng)：只指一般的技能，多用于口語。

本領(lǐng)：不僅指一般的技能，還指需要經(jīng)過專門訓(xùn)練才能具備的技能或

者比擬復(fù)雜的技能，多用于書面語。

誕生誕辰

辨析"誕生〃指出生，降生，是動詞。

"誕辰〃指生日（敬辭），是名詞。二者詞性不同。

默默脈脈

默默脈脈

指不說話，不出聲，一般側(cè)重指默默地用眼神或行動表達情意，一

于動作。般側(cè)重于感情。

4.識記成語

張冠李戴：把姓張的帽子戴到姓李的頭上。比喻認錯了對象，弄錯了

事實。

張皇失措：形容慌慌張張，不知怎么辦才好。

忸怩不安：形容不大方、羞慚、不好意思的樣子，心里慌亂。

慢條斯理：原指說話做事有條有理，不慌不忙?，F(xiàn)也形容說話做事慢

騰騰，不慌不忙。

昂首闊步：抬起頭邁開大步向前。形容精神抖擻，意氣風發(fā)。

心不在焉：心思不在這里。指思想不集中。

理直氣壯：指理由正當充分，膽子就壯，說話就有氣勢。

撼天動地：形容聲音響亮或聲勢浩大。

L選一選（從以下各句后面提供的詞語中選擇一個恰當?shù)脑~語填在橫

線處）

⑴鍛造鐵脊梁，練就硬本領(lǐng)。（本領(lǐng)?本領(lǐng)）

⑵他一味溺愛女兒，這次他女兒在眾人面前如此放鹿，大家也就不奇

怪了。（放肆?放縱）

⑶2021年暨中國農(nóng)歷己亥年春季祭孔大典4日在曲阜尼山隆重舉行,

紀念先師孔子誕辰2570周年。（誕生?誕辰）

⑷由于工作繁忙，她只能將那份睡睡的柔情深埋于心底。（默默?脈脈）

2.判一判（判斷以下各句中成語運用正誤，并說明原因）

⑴詩是好詩，文是好文，轉(zhuǎn)載傳播是好事，但是不辨真假，不加考證,

偷梁換桂，以訛傳訛，就不應(yīng)該了。（x“偷梁換柱”比喻暗中玩弄手

法，以假代真，以劣代優(yōu)。應(yīng)改為“張冠李戴”。）

（2）從1956年起，第三次移民高潮的到來使法國張阜失措，根本來不

及做好接待的任何準備。（x“張皇失措”形容慌慌張張，不知怎么辦

才好。用錯對象。應(yīng)改為“束手無措”。）

⑶兒子身著燕尾服，坐在黑色鋼琴前,從忸怩不支的狀態(tài)安靜下來。

他將手輕輕搭上鋼琴，演奏了?感恩的心??成都?和?獻給愛麗絲?三首

曲子。（V“忸怩不安”形容不大方、羞慚、不好意思的樣子，心里慌

亂。運用正確。）

⑷說話慢條斯理的人心理很成熟，想問題、看問題都有自己的主張和

見解，不會輕易被他人說服。M‘慢條斯理”原指說話做事有條有理,

不慌不忙?，F(xiàn)也形容說話做事慢騰騰，不慌不忙。運用正確。）

⑸全力以赴打好收官戰(zhàn)，昂首闊步邁向新生活。W“昂首闊步〃意思

是抬起頭邁開大步向前；形容精神備發(fā)或態(tài)度傲慢。運用正確。）

⑹舞臺上的小品熱鬧精彩，而他心猿章耳，思緒跑到了千里之外的家

鄉(xiāng)。（x“心猿意馬"比喻人心思散亂，如猿馬難以控制；形容心里東

想西想，安靜不下來。（含貶義）色彩不當，應(yīng)改為“心不在焉”。）

⑺"干撼天功地事，做隱姓埋名人〃，這是我們在提及我國新時代核

工業(yè)人時常用的贊美話語。（x〃撼天動地”形容聲音響亮或聲勢浩大。

用錯對象，應(yīng)改為“驚天動地”。）

根據(jù)結(jié)構(gòu)圖提示，在空白處填寫恰當?shù)膬?nèi)容。

答：①借被②獻被

③開端④渴望有鉛筆盒

⑤香雪深夜回山村

紅匚及必【備選習題】

L以下對小說?百合花?相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一

項為哪一項

0

A.?百合花?是一篇將戰(zhàn)爭主題和人性審美意蘊巧妙結(jié)合的佳作，對戰(zhàn)

爭的描寫用筆儉省，而對通訊員、新媳婦那么不惜筆墨，從中我們能

體會作者的審美感受。

B."你去借吧!……老百姓死封建……〃表現(xiàn)通訊員因沒借到被子而看

不起新媳婦，也為他得知真相后自責埋下伏筆，兩處省略號那么勾勒

出他不善言辭的窘態(tài)。

C.小說中有不少意蘊豐富的意象，如“百合花〃，一方面指被子上的

百合花圖案，預(yù)示新婚夫妻百年好合；另一方面又象征了年輕媳婦的

樸實美麗與純潔無瑕。

D."天邊涌起一輪滿月〃的描寫充滿了詩情畫意，它為人物活動提供

了背景，對戰(zhàn)斗的劇烈殘酷起到了反襯作用，同時對人物的思想情感

起到了正襯作用。

【解析】選B。B項理解不當。通訊員的話表達的是沒有借到被子的

不滿，而非"看不起新媳婦〃。

2.以下對小說?哦，香雪?有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當?shù)囊豁棡槟?/p>

一項（）

A.文中〃小心地〃"輕輕〃兩詞生動細致地刻畫出了主人公香雪對來

之不易的鉛筆盒的珍惜和重視。

B.對未來的美好期待和信心使香雪不再害怕了。因為鉛筆盒象征著文

化知識，香雪擁有了鉛筆盒就等于擁有了文化知識，這帶給了她無窮

的力量和勇氣。

C."古老的群山終于被感動得戰(zhàn)栗了〃一句中"被感動得戰(zhàn)栗〃比喻又

雙關(guān)，一方面指姑娘們的聲音在群山間回蕩;另一方面暗指古老的大

山終于慢慢被這現(xiàn)代文明喚醒，呼喚文明時代的到來。

D.文中香雪走回家時的景物描寫從側(cè)面襯托了香雪得到鉛筆盒后快

樂的心情及她的美好心靈。

【解析】選C。C項，“比喻〃錯誤，應(yīng)該是“擬人〃。

學習任務(wù)一感受小說人物魅力

無論在什么時代，都會有美好人性的彰顯，青春色彩的飛揚。不

過，不同時空里，人物的個性特點會有所不同?，F(xiàn)在，就讓我們走進

兩篇精美的小說，去領(lǐng)略革命戰(zhàn)爭時期和社會轉(zhuǎn)型背景下，青春活力

的涌動，鮮明個性的呈現(xiàn)，去欣賞作者獨特視角下的人物美、人情美。

L認真閱讀兩篇小說，用簡潔而清新的語言概括小說的故事情節(jié)，并

結(jié)合小說故事中的時代背景，思考小說中不同時代年輕人的青春特

點。

篇目情節(jié)概要青春內(nèi)涵

?百合花?擷取了革命戰(zhàn)爭時期人

⑴小通訊員送“我”去前民斗爭生活中的一朵小小的浪花，

沿包扎所；⑵借被子；⑶刻畫了有著百合花一樣純潔高尚

?百合

小通訊員救人犧牲；⑷新美好心靈的小通訊員和新媳婦的

花？

媳婦為小通訊員補衣服，形象，表現(xiàn)了純潔深厚的軍民之情

主動獻被子。和戰(zhàn)友之情，贊頌了高尚的人情美

和人性美。

?哦，香火車的到來擾亂了臺兒溝?哦，香雪?以一個北方偏僻的小山

雪？姑娘們的心今姑娘們和旅村臺兒溝為表達和停情背景，通過

客們做買賣今香雪上車換對香雪等一群山村少女的心理活

鉛筆盒，結(jié)果被帶到三十動的生動描摹，敘寫了每天只停一

里外■＞香雪步行回家。分鐘的火車給一向?qū)庫o的山村生

活帶來的波瀾，表達了姑娘們對山

外文明的向往，對改變山村封閉落

后、擺脫貧窮狀況的迫切心情，同

時表現(xiàn)了山里姑娘的自爰自尊和

她們心靈的純美。

2.精讀?百合花??哦，香雪？，分析作品中的主要人物的性格特征。？

百合花?采用小組合作的方式進行品析，總結(jié)出分析人物性格的方法；

個人獨立完成對?哦，香雪?的品析。

學習提示：先在文本中圈點批注，讀出自己的獨特體驗，再用凝練的

語言概括，完成下表。

作品人物主要性格特征和具體表現(xiàn)

不僅是一個線索人物，更是一個主要人物，和通訊

"我"員一樣，是小說中同等重要的人物，是我們翻開小

說主旨的鑰匙。

?百合

首先，人物性格隨著故事情節(jié)的展開而越來越鮮明。

花？

從他的靦腆羞澀，看出他的樸實、純潔；從他借被

通訊員

子而又想送回去的舉動，看出他勇于改正錯誤的精

神；從他掩護群眾和傷員，看出他舍己救人的高尚

品德。正像茅盾在評這篇小說時談到，這篇小說“人

物的形象是由淡而濃，好比一個人迎面而來，愈近

愈看得清他的外形，也看到了他的內(nèi)心”。

新媳婦是一個美麗、純潔、善良、高尚的形象。她

聽說借被子是為了打仗為了老白姓之后，把自己唯

一的嫁妝借給了部隊；到了包扎所，她又主動把被

子“鋪在外面屋檐下的一塊門板上“通訊員犧牲后，

當衛(wèi)生員動手要揭掉通訊員身上的百合花被子時，

新媳婦新媳婦“劈手奪過被子"，寫出了新媳婦用自己的新

被子為通訊員入殮時的那種果斷、堅毅、小容商量

的態(tài)度。小說不僅寫出了新媳婦對通訊員的友善、

關(guān)切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的態(tài)度變化，更展

示了新媳婦嫻靜、純樸、善良、純真、高潔，如百

合花一樣美麗的人性美和性格美。

①美麗清純：在乘客的眼里，香雪的眼睛是“潔如水

晶的““令人信任的“，面孔是“潔凈的”，嘴唇是“柔

軟的宛假設(shè)紅緞子似的“。人們看到香雪不但“心中

?哦，香馬上會升起一種美好的感覺，而且不忍心跟她?；?/p>

香雪

雪？頭，再愛計較的人也會變得慷慨大度“。②純真無

邪：看火車時，她跑在最前面；火車來了，她卻縮

到最后頭。別的姑娘可以就“小白臉兒”“北京話”調(diào)

笑，香雪卻不敢搭腔，甚至聽了就臉紅。③渴求進

取:她是臺兒溝唯一考上初中的人；別的姑娘注意

的不是婦女頭上的金圈子，就是比指甲蓋還小的手

表，而香雪注意的那么是車廂里的學生書包；姑娘

們總是用雞蛋、紅棗等土產(chǎn)換回自己喜爰的發(fā)卡、

絲巾和尼龍襪，而香雪那么渴望用一籃子雞蛋換一

個自動鉛筆盒。④純樸自尊：女同學們對她的嘲笑，

使她意識到貧窮是不光榮的；得到了鉛筆盒，她執(zhí)

意將那一籃雞蛋留下；香雪渴望臺兒溝改變現(xiàn)狀，

變得富足，進步，她認為臺兒溝應(yīng)該是這樣的：姑

娘不再央求別人，火車上的漂亮小伙子會求上門，

火車會停得久一些，會向臺兒溝翻開所有的門

窗……⑤堅毅執(zhí)著：為了換取鉛筆盒，她在那停車

一分鐘的間隙里，毅然踏進了火車。為此，她甘愿

被父母責怪，而且一個人摸黑走了三十里的山路，

這對一個平時說話不多、膽子又小的山村少女來說，

需要很大的勇氣。

大膽直率、性格潑辣，帶著山里人獨有的質(zhì)樸，又

有點虛榮。面對伙伴的嘲笑嘲諷，她敢笑敢罵；面

對列車乘務(wù)員的質(zhì)疑，她大膽回敬，表現(xiàn)了她的直

鳳嬌

言不諱。她關(guān)注物質(zhì)生活的改變，羨慕城里人的頭

飾和手表，背著家人用雞蛋換了銀圈圈、手表等奢

侈品回來，她彳口盲目地羨慕和追隨，就像城市里的

姑娘盲目追隨潮流一樣。在貪圖享受的誘惑面前,

對貧窮父母的體諒和愛也不再重要了，具有愛慕虛

榮與追求享樂思想之嫌。

學習任務(wù)二感受作品底蘊

?百合花?以解放戰(zhàn)爭中淮海戰(zhàn)役為背景，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭年代崇高純

潔的人際關(guān)系，歌頌了人性美和人情美。？哦，香雪?以北方小山村臺

兒溝為背景，細致入微地描寫了香雪等一群鄉(xiāng)村少女的心理活動。作

品的主題在鮮活的人物形象、動人的故事情節(jié)中得以表達。

1.茹志鵑的?百合花?寫于1958年。關(guān)于這篇小說的主題,茅盾先生

將之概括為"反映了解放軍的崇高品質(zhì)和人民解放軍的真誠〃。而陳

思和先生那么認為它是"表現(xiàn)戰(zhàn)爭中令人難忘的，而且只有戰(zhàn)爭中才

有的崇高純潔的人際關(guān)系，與通過這種關(guān)系表達出來的人性美和人情

美〃。

思考茅盾先生得出結(jié)論的依據(jù)是什么？細讀小說，你認為小說?

百合花?的主題是什么？要求觀點明確，說話有理有據(jù)，分析講邏輯,

語言通順。

點撥?百合花?講述戰(zhàn)爭年代圍繞“百合花被子〃發(fā)生的故事，塑造了涉

世不深、天真質(zhì)樸、熱愛生活的小通訊員形象以及俊俏靦腆、善良純

樸的新媳婦形象。小說中的人物在危急關(guān)頭挺身而出、舍己救人、勇

于奉獻的精神，時至今日仍熠熠閃光。小說的主題一一軍民團結(jié)、生

死與共，通過描寫和謳歌子弟兵對人民的忠誠和人民對子弟兵的敬愛

表現(xiàn)出來。"百合花〃是被子上的圖案，也是新媳婦純真、高潔的優(yōu)

美品質(zhì)的象征，更是革命戰(zhàn)爭時期人民的斗爭生活中的"一朵浪花〃，

作者以此為題，不但讓讀者聯(lián)想到新媳婦那美麗純潔的心靈，也能讓

人體味到小說含蓄的主題及清新、俊逸的風格。

2.有人說，香雪不喜歡她父親親手做的"小木盒〃，而用她娘辛苦攢

下的四十個雞蛋換了一個鉛筆盒，是虛榮心的表現(xiàn)，意味著純真而質(zhì)

樸的鄉(xiāng)村文化的失落。你認為她愛慕虛榮嗎？如果你有話對香雪說,

你會說什么？

點撥香雪，你并不愛慕虛榮，他們的話你不要放在心上。

是那個鉛筆盒的主人一定要把鉛筆盒送給你，卻怎么也不要你的

雞蛋。但是，你在臨下車的時候，還是悄悄地把雞蛋塞在了女學生的

座位下面，這讓我們看到了一個純樸的你。

你覺得女學生是在哄你「臺兒溝再窮，她也從沒白拿過別人的

東西〃。當你知道"北京話〃有愛人時，"替鳳嬌委屈，替臺兒溝委

屈〃。"趕快回去，明天理直氣壯地去上學，理直氣壯地翻開書包，

把'它'擺在桌上〃，你要在鎮(zhèn)上同學面前掙回她代表臺兒溝的高貴的

自尊，你不要別人看不起你，你要從臺兒溝帶去和同學一樣的帶磁鐵

的塑料泡沫鉛筆盒，掙回屬于臺兒溝的尊嚴。

你的內(nèi)心把"鉛筆盒（寶盒子）一一上大學一一不會叫人瞧不起〃聯(lián)

系到了一起。你在公社中學意識到貧窮是不光榮的，為了“不會叫人

瞧不起〃就必須擺脫貧窮，為了擺脫貧窮就必須上大學，為了上大學

她才追求一切與知識有關(guān)的東西。在這條心理鏈條中，擁有鉛筆盒絕

不是你人生追求的終點，而是你實現(xiàn)更高人生追求過程中的一小局

部。因此可以說，你并不愛慕虛榮。

學習任務(wù)三分析物象的意蘊及作用

小說中的物象，是傾注了作者的思想與主觀情感的生動鮮明的形

象，它是作者抒懷言志的憑借與依據(jù)。在文章中恰當?shù)亟柚锵竺鑼?

把要說明的道理或要表達的深意，隱含在文章所描述的情景或事物之

中，使文章更優(yōu)美，更含蓄，突出了言有盡而意無窮的表達效果，從

而提高文章的感染力。

1.在中國傳統(tǒng)文化中，不同的花被賦予了不同的象征意義，如荷花象

征純潔無瑕，梅花象征堅貞不渝，牡丹象征榮華富貴……?百合花?

中，百合花有什么象征意義？

點撥百合花色澤淡雅，香氣清幽，白凈純潔，小說中，作者賦予了它

豐富的象征意義，小通訊員和新媳婦都有百合花一樣高尚純潔美好的

心靈，軍民之間的感情也像百合花一樣純潔高尚美好，戰(zhàn)士之間的情

感也像百合花一樣純潔高尚美好。百合花，象征著人性美、性格美、

人情美。

2.?哦，香雪?中，香雪追求的鉛筆盒有什么象征意義？有的讀者建議

把鉛筆盒換成，更能表達對現(xiàn)代文明的渴望和追求，如果你是作

者你覺得可以嗎？你該怎么樣對這位同學答復(fù)這個問題？

點撥同學你好，我在小說中用大量筆墨寫香雪想得到鉛筆盒，并為此

走了三十里夜路，那是因為這個鉛筆盒不僅是一個實物，它也是一種

象征，跟火車一樣，是文化和知識的象征，是現(xiàn)代文明的象征。對香

雪來說，鉛筆盒就像黑夜中一盞閃亮的燈，照著她在追求知識、追求

文明的道路上勇敢前進。香雪對鉛筆盒的追求，就是對文明的追求,

能夠主動追求文明和進步，才是她身上智慧因素的覺醒。

智能雖然是科技進步的產(chǎn)物，但其象征意義與知識、文明并

不對等，所以不能把鉛筆盒換成智能。你覺得呢？

學習任務(wù)四探究人物活動的舞臺一一環(huán)境

小說作為一種時空藝術(shù),環(huán)境是其不可或缺的要素。它為人物活

動提供了馳騁的舞臺，并對情節(jié)的發(fā)生、開展起到重要的推動作用。

環(huán)境描寫的根本目的就是營造出故事開展所需要的氣氛，襯托出人物

特點，究其本質(zhì)，一切都是為效勞人物而設(shè)計的。

L請給?百合花?中"我〃對故土竹海的聯(lián)想畫面配一段畫外音。

點撥蔥蘢茂盛的竹海，淳樸可愛的民風，這是小通訊員生長的地方，

一方水土養(yǎng)一方人，唯有如此美好的家鄉(xiāng)風土才能孕育通訊員這樣心

靈美好品質(zhì)純樸高尚的英雄。這位農(nóng)家子弟從大山竹海走出，走入軍

營群眾，走入硝煙炮火，帶著竹葉清香，攜著竹節(jié)品質(zhì)。

2.?哦，香雪?中，火車開進深山以前，臺兒溝是個什么樣子？火車開

進深山以后，臺兒溝發(fā)生了怎樣的變化？

點撥火車開進深山以前，臺兒溝貧窮落后，封閉保守，就像世外桃源

一樣，與世隔絕。

火車開進深山以后，臺兒溝以往的寧靜被攪亂了，受到了來自外

界現(xiàn)代文明的沖擊。

3.?哦，香雪?是怎樣寫"山〃的？"山〃在文中起什么作用?

點撥文中屢次出現(xiàn)了描寫“山〃的場景，如第一段"掩藏在大山那深深

的皺褶里〃，第五段"大山無聲的命令〃，及最后"山谷里突然爆發(fā)了

姑娘們歡樂的吶喊〃"古老的群山終于被感動得戰(zhàn)栗了〃等等。我們

可以說，這是一篇描寫“山內(nèi)、山外〃不同生活地域的人們相互接觸

的小說「山〃始終伴隨著小說的進行，并且在小說末尾起了渲染氣

氛的作用。

〃山〃還讓人想起它背后的"封閉、高大、幽暗〃等。

學習任務(wù)五讀寫促成轉(zhuǎn)化

閱讀優(yōu)秀的文學作品，必然會與作品中的人物產(chǎn)生奇妙的心靈反

響，或被人物命運打動，或引發(fā)奇思妙想，或拍掌稱妙，或搖頭質(zhì)疑。

請把你的閱讀感受寫下來吧！

L認真閱讀茅盾對?百合花?的評論和孫犁對?哦，香雪?的推介意見，

品味小說的藝術(shù)特色，學習評點讀書法。

?百合花?可以說是在結(jié)構(gòu)上最細致、嚴密，同時也是最富有節(jié)奏

感的。它的人物描寫也有特點，是由淡而濃，好比一個人迎面而來,

愈近愈看得清，最后，不但讓我們看清了他的外形，也看到了他的內(nèi)

心。

?百合花?有它獨特的風格……它的風格就是：清新、俊逸。這篇

作品說明，表現(xiàn)上述那樣莊嚴的主題，除了常見的慷慨激昂的筆調(diào)，

還可以有其他的風格。作者善于用前呼后應(yīng)的手法布置作品的細節(jié)描

寫，其效果是通篇一氣貫串，首尾靈活。我想，對于?百合花?的介紹，

已經(jīng)講得太多了，可實在還可以講許多。我以為這是我最近讀過的幾

十個短篇中間最使我滿意，也最使我感動的一篇。（節(jié)選自茅盾的?談

最近的短篇小說?)

談鐵凝的?哦，香雪？

孑小犁

收到你的信和寄來的?青年文學?。國慶節(jié)以后，我先是鬧了幾天

腸炎，緊接著又感冒，咳嗽很厲害，夜晚不能安睡。去年這時，好似

也這樣鬧過一次。人到老年，抵抗力太差了。

刊物一直放在案頭上，唯恐叫孩子們拿走。今晚安靜，在燈下一

口氣讀完你的小說?哦，香雪？，心里有說不出的愉快。這篇小說，從

頭到尾都是詩，它是一瀉千里的，始終一致的。這是一首純潔的詩，

即是清泉。它所經(jīng)過的地方，也都是純潔的境界。

讀完以后，我就退到一個角落里，以便有更多的時間，享受一次

閱讀的愉快，我忘記了咳嗽，抽了一支煙。我想：過去，讀過什么作

品以后，有這種純潔的感覺呢？我第一個想到的，竟是蘇東坡的?赤

壁賦?。

我也算讀過你的一些作品了。我總感覺，你寫農(nóng)村最適宜，一寫

到農(nóng)村，你的才力便得到充分的發(fā)揮，一寫到那些女孩子們，你的高

尚的純潔的想象，便如同加上翅膀一樣，能往更高處、更遠處飛翔。

是的，我也寫過一些女孩子，我哪里有你寫得好！在農(nóng)村工作時,

我確實以很大的注意力，觀察了她們，并不惜低聲下氣地接近她們，

結(jié)交她們。二十多年里，我確實相信曹雪芹的話：女孩子們心中，埋

藏著人類原始的多種美德！這些美好的東西，隨著她們的年齡增長，

隨著她們的為生活操勞，隨著人生的不可防止的達爾文規(guī)律，逐漸減

少，直至消失。我，直到晚年，才深深感到其中的酸苦滋味。

在農(nóng)村，是文學，是作家的想象力，最能夠自由馳騁的地方。我

始終這樣相信：在接近自然的地方，在空氣清新的地方，人的想象才

能發(fā)生，才能純潔。大城市，因為人口太密，互相碰撞，這種想象難

以產(chǎn)生，即使偶然產(chǎn)生，也容易夭折。

你如果居住在一個中小城市，每年有幾次時機，到偏遠的農(nóng)村去

跑跑，對你的創(chuàng)作，將是很有利的，我希望能經(jīng)常讀到你這種純潔的

歌！

1982年12月14日

【藝術(shù)特色】

?百合花？：

?哦，香雪？

教師專用?參考例如：首先，？百合花?在選材方面和切入

生活的角度是別致的。雖然作者選擇的背景是解放戰(zhàn)爭時期，但是卻

并沒有正面描寫殘酷冰冷的戰(zhàn)爭場面，而是將主要的筆墨用于戰(zhàn)斗打

響前的一個小插曲和一些瑣碎的生活細節(jié)上盡顯清新俊逸的風格。

其次，在神話英雄人物的時代，？百合花?卻將英雄當成普通人來

寫。作品中的英雄是個19歲的出身農(nóng)民的小通訊員，他憨厚、靦腆、

帶有幾分稚氣，在年輕女性面前會手足無措，懂得體諒關(guān)心群眾，散

發(fā)出平常、親切的日常氣息。

最后，用細節(jié)來刻畫人物的性格，傳達內(nèi)心的律動，可以說是這

部小說突出的藝術(shù)特性。例如小通訊員借被子時在年輕漂亮的新媳婦

面前慌張得連衣服都刮破了，新媳婦要給他縫，他卻羞澀得“上下不

肯”，傳神地表現(xiàn)了人物的性格與當時的心理。又如小通訊員在送

"我”去包扎所時步槍筒里插了幾根樹枝，回團部時槍筒里“不知什么

時候又多了一枝野菊花”。表現(xiàn)了小伙子對生活與生命的熱愛、依戀。

?哦，香雪？：這篇小說旨在描寫現(xiàn)代文明之風吹進窮鄉(xiāng)僻壤后，

年輕村民們的心理變化和對新生活的向往與追求。但是，作者不施濃

墨重彩，不掀驚濤駭浪，不去突現(xiàn)文明與愚昧的對立，先進與落后的

沖突，城里人與山里人的矛盾，而是輕描淡寫地點染出文明對愚昧的

滲透，先進對落后的感召，城里人的物質(zhì)文明對山區(qū)人的吸引，城鄉(xiāng)

人民的謙讓、關(guān)切、友好、和諧，就像把寂靜干年的池水輕輕劃破，

激起小小浪花，層層漣漪，使人們的心弦隨之振動。輕輕地，淡淡地,

悠悠地，極富人情味，頗具感染力，使作品富有美感和魅力。

2.在把握兩篇小說的總體風格的根底上，注意從人物心理、環(huán)境渲染、

細節(jié)描寫和抒情語言入手加以欣賞。選取局部段落在課文中做簡要點

評，并在班內(nèi)與同學交流分享，就自己的鑒賞所得，寫一篇讀書札記。

答：________________________________________________________

教師專用@

（一）?百合花?中那些動人的細節(jié)：

⑴通訊員的槍筒上稀疏地插著幾根樹枝、后來多了一枝野菊花。一一

熱愛自然、熱愛生活，很美好的形象（7、40段）

（2）通訊員給我的兩分饅頭一一善良、溫暖（40段）

⑶通訊員毫不猶豫的犧牲自己一一勇敢、奉獻（51、52段）

⑷新媳婦給通訊員縫衣服破洞、把新的百合花被蓋在通訊員身上一一

深深的內(nèi)疚和悲哀之情（54?56段）

⑸對故土的回憶一一清新、溫馨、溫暖、美好（11?45段）

（二）?哦，香雪?所描繪的純潔的世界：

首先，小說寫到臺兒溝的少女們，她們天真純潔、樸實自然。香

雪潔如水晶的目光，潔凈得仿佛一分鐘前才誕生的面孔，少女們飄蕩

的天真爛漫的笑聲，鳳嬌對列車員“北京話〃的純潔真誠的情感，這

些構(gòu)成了小說中美麗清純、如詩如畫的風景線。

其次，小說描繪的生活場景和自然景物，臺兒溝人的生活、臺兒

溝山區(qū)的景色，無不自然純潔，沒有摻雜人世的污濁，沒有遭遇破壞

和污染，具有原生態(tài)的詩情畫意。尤其香雪夜行三十里山路，其間香

雪的心理活動、臺兒溝人的生活、山間的自然景物，交融襟合，仿佛

詩一樣，動人心弦。

其三，小說的語言，清純流暢、樸素自然，語言形式和內(nèi)容表達

和諧一致，渾然一體，使人讀起來，毫無滯澀之感，卻有清新之美。

教師專用司

1.純真質(zhì)樸的女性形象在古今中外的文學作品中都是一道亮麗的風

景線，閃爍著人情美的光芒。請選擇一個你喜歡的形象，談?wù)勀阆矚g

的理由。

答：____________________________________________________

參考例如：①翠翠，是沈從文中篇小說?邊城?中的女主人公，是作者

理想人生形式與理想愛情形式的寄托。她是一個天真無邪、美麗善良、

情竇初開的少女，是集真、善、美于一身的理想的藝術(shù)形象。

②小英子，是林海音?城南舊事?的主人公，純樸善良天真，為了

能使可憐的瘋子秀貞與親人破鏡重圓，英子千方百計打探消息。當英

子知道自己的好伙伴妞兒就是秀貞女兒時，她不僅幫助了她們母女重

逢，還將自己的生日禮物一一鉆石和媽媽的金手鐲送給她們當作盤

纏。

2.本單元作品抒發(fā)的都是青春情懷。作品中的哪些地方最讓你感動？

哪些是你以前未曾留意，而讀過之后感受很深的？哪些已經(jīng)點燃了你

思考人生、積極上進的熱情？認真閱讀這些作品，從你有感觸的某一

點出發(fā)，與同學就"青春的價值〃這一話題展開討論。

答：________________________________________________________

參考例如：青春是一首古詩，蘊含深刻的寓意和優(yōu)美的韻節(jié)；青春是

一個童話，充滿浪漫的情節(jié)和美好的夢想；青春是一首夜曲，演奏著

婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)和悠揚的旋律。？百合花?中那個槍筒插花、見人臉紅、肩

有破洞的小通訊員最讓我感動，把青春奉獻給祖國和人民，這樣的青

春最珍貴。？哦，香雪?中的鳳嬌以前并未留意，反復(fù)讀過之后才發(fā)現(xiàn),

她跟香雪一樣，經(jīng)歷了苦澀和掙扎，看來每個人的青春經(jīng)歷都是不平

凡的；當然，香雪的形象更是深深烙印在我的心中，每個人都有需要

走出去的“大山”，都想得到自己中意的“鉛筆盒”，那就要去拼搏，

去奮斗。

憑借健康的體魄，你可以撐起一方蔚藍的天空;憑借旺盛的精力,

你可以開墾出一片神奇的土地；憑借巨大的潛力，你可以變得出類拔

萃，令人刮目。青春需要不斷地奮斗，不懈地拼搏，才會有成果，有

豐收。青春因奉獻而美麗，因勇敢而飛揚，因奮斗而精彩。

教師專用司

L?百合花?一文直接寫"百合花〃的文字并不多，為何要以"百合花〃

作題目？

點撥用“百合花"作題目，不僅富有詩意，而且使思想得到了升華。矛

盾始于“被子〃，而感情也結(jié)于"被子〃。一條被子表現(xiàn)了通訊員靦腆、

樸實的性格，也展現(xiàn)了新媳婦羞澀而又堅毅、無私的高尚品德。他們

有如一枝亭亭玉立的百合花散發(fā)著沁人的清香，傳遞著友誼的信息。

百合花把一個平常的故事點綴得分外耀眼，作者的譽贊之感完全揉進

其中，質(zhì)樸、自然。

2.在兩篇小說中找到作者的細節(jié)描寫，分析其在文中的魅力。

點撥？百合花？

⑴樹枝、野菊花

"肩上的步槍筒里，稀疏地插了幾根樹枝，這要說是偽裝，倒不

如算作裝飾點綴?！?我走過去拿起那兩個干硬的饅頭，看見他背的

槍筒里不知在什么時候又多了一枝野菊花，跟那些樹枝一起，在他耳

邊抖抖地顫抖著〃。硝煙彌漫的戰(zhàn)場和美好的大自然形成強烈的比

照。這些樹枝和野菊花插在槍桿里與拿在手上或者開在山上不同，它

表現(xiàn)了小通訊員熱愛生活、熱愛和平、熱愛自然，但是，為了人民的

和平與幸福，他毅然背上了槍桿，他們對敵人有無比的恨，同時，對

生活無限熱愛的優(yōu)美情操躍然紙上，令人肅然起敬。

⑵衣服上的破洞

衣服上破洞的描寫，文中有四處，如"不想他一步還沒走出去，

就聽見‘嘶'的一聲，衣服掛住了門鉤?！?他已走遠了，但還見他肩上

撕掛下來的布片，在風中一飄一飄?！?他安詳?shù)睾现郏娧b的肩

頭上露著那個大洞，一片布還掛在那里。“"她低著頭，正一針一針

地在縫他衣肩上那個破洞?！ㄟ@幾處細節(jié)描寫，通篇T貫串，首尾

靈活，對小通訊員的印象一次比一次加深。

⑶百合花被

文中有三處描寫，如"這原來是一條里外全新的花被子，被面是

假洋緞的，棗紅底，上面撒滿白色百合花〃"我看見她把自己那條白

百合花的新被，鋪在外面屋檐下的一塊門板上。〃“在月光下，我看

見她眼里晶瑩發(fā)亮，我也看見那條棗紅底色上撒滿白色百合花的被

子，這象征純潔與感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的

臉?！ò俸匣ū坏募毠?jié)描寫是文章的靈魂，象征著軍民情意的百合被,

象征著純潔與感情的百合花，也傾注了美麗善良的新媳婦的情感。

?哦,香雪？

香雪的同村姐妹鳳嬌，認識了火車上白白凈凈的年輕乘務(wù)員"北

京話〃，并從與他的接觸中產(chǎn)生了朦朧的情愫。鳳嬌與“北京話〃做

買賣，成心磨蹭，車開動時才把整籃的雞蛋塞給他，是成心不讓他有

付錢的時機。而鳳嬌卻很開心滿足，因為她心甘情愿的為她愛著的人

付出，這種愛毫不張揚，默默地，似乎還是很合情理的巧合。這些細

節(jié)充分表達了山村女孩對可望不可即的愛情特有的含蓄與執(zhí)著，而這

種特有的情懷不管在哪個時代都具有很強的代表性。

還有一處細節(jié)：香雪下火車之前，"北京話〃無意中提到他的愛

人，這讓香雪感到委屈一一替鳳嬌委屈，也替臺兒溝委屈。如此的妙

筆，寫到山村少女的心里去了，因為這兒的姑娘只能夢想幸福，卻很

難真正的得到幸福。

3.仔細閱讀這兩篇小說，比擬不同表達視點的表達效果。

點撥⑴?百合花?以“我”為視點，娓娓動聽地表達故事，栩栩如生地描

繪人物,并從“我”的感情變化中逐步完成人物性格的塑造。"我〃是

本文的線索人物，也是敘事者，還是一個充滿情感、具有性格的人物。

"我〃與通訊員由生氣、好奇、捉弄到親熱、牽腸掛肚地關(guān)愛的情感

變化貫穿始終。但"我〃更見證了通訊員和新媳婦的美好心靈，感受

到兩顆熾熱的心。作品不僅通過"我〃帶有女性特征的細微觀察，使

小通訊員和新媳婦的形象躍然紙上，而且，通過富于浪漫氣質(zhì)的想象,

使作品充滿抒情的色彩。

⑵?哦，香雪?采用了全知全能的第三人稱表達角度，既居高臨下

俯瞰遠觀，又探幽入微細品細察，一切景象都自然順暢而靈巧地擺在

讀者面前。這樣的表達方式既表現(xiàn)出自由性，又表現(xiàn)出精致性，如"扇

面展開〃情節(jié)，先整體掃描，后集中表達主要人物和主要事件，一些

遠離表達主體目標的東西粗略表達，有如遠景，可遠觀而不可細察；

一些與表達主體目標相關(guān)的東西正面表達，有如中景，描寫在于精與

粗之間；而表達的主要目標或?qū)ο螅ㄏ阊┢淙宋镄蜗蠛退你U筆盒故

事）那么精描細繪，有如近景，必須以特寫手段處理。因此小說不斷

調(diào)整觀察和描寫的焦距，有點有面、由面到點地表現(xiàn)臺兒溝山村、臺

兒溝姑娘、臺兒溝的香雪和香雪的鉛筆盒的既多重又單一的形象。從

臺兒溝人的眼光看外面的世界，從外人的眼光看臺兒溝，這兩種視界

或兩種表達角度給小說增添了意趣，給讀者創(chuàng)造了更廣闊的審美空

間。

教師專用司

分析小說人物性格的方法

指定語段人物心理或形象概括分析

L重視語境瞻前顧后。結(jié)合上下文，看看在這一語段之前或之后發(fā)生

了什么，哪些情節(jié)與這些描寫有關(guān)系，從而揣測出人物的內(nèi)心活動。

2.分清描寫，抓關(guān)鍵詞。在整體把握情節(jié)的前提下細讀所給文字，要

分清是哪類（些）描寫（語言/動作/肖像/側(cè)面描寫），理清其中的層次，

抓住其中的關(guān)鍵詞語。

整體概括與分析人物形象題

L重視人物的身份特征。小說中人物的身份特征包括人物的地位、經(jīng)

歷、教養(yǎng)和氣質(zhì)等因素，直接影響著人物的性格形成。在分析答復(fù)某

一人物的形象時，須結(jié)合全文，準確把握其在文中的身份特征，進而

可準確判斷出該人物的行為依據(jù)。

2.揣摩人物的細節(jié)描寫。細節(jié)描寫是指抓住生活中的細微而又具體的

典型情節(jié)，加以生動細致地描繪，包括人物的語言、行動、心理、肖

像等。細節(jié)描寫的范圍很寬廣，它的作用也是多方面的，但最主要的

還是刻畫人物性格，塑造人物形象。細節(jié)描寫，尤其語言行動的細節(jié)

描寫，是揭示人物性格最生動、最有表現(xiàn)力的手法。

3.分析人物的交互關(guān)系。小說中的人物往往不止一個。他們之間的矛

盾沖突是情節(jié)開展的重要依據(jù)，也是表現(xiàn)各自性格的有效途徑。所以

理清人物之間的行為關(guān)系，分析他們的交互評價、情感態(tài)度等，有助

于理解小說中的人物。

4.注意區(qū)別"性格特點〃與“形象特點〃「性格特點〃包括人的心理情

感、待人接物、品行操守、生活態(tài)度和價值觀等較寬泛的內(nèi)容；而“形

象特點〃主要以"性格特點〃為中心，可以把人的外在形象（肖像）、身

份、地位、職業(yè)等考慮進去。

5.答題模式

⑴形象特點

總分：先用一句話從整體上對該人物作一個定性分析，然后再從幾個

方面做定量分析。

分總：先從幾個方面做定量分析，然后再用一句話作定性式的總括。

⑵性格特點

xx的性格特點：①XX；②XX。（分條作答）

把握小說對人物形象的刻畫

?百合花?和?哦，香雪?兩篇小說都刻畫了不同時代的具有人情美

的女性形象，以獨特的視角對當時時代歷史條件下人的情態(tài)和心理進

行勾畫，借助人物心靈深處的觸動傳達具有時代特征的情緒，啟迪讀

者對生活的思考和追求。

小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)

境描寫反映社會生活的文學體裁。人物是作品內(nèi)容的重要因素，更確

切地說是作品的主要構(gòu)成局部。因為小說的核心任務(wù)就是通過刻畫人

物、塑造典型人物形象來揭示社會生活的某些本質(zhì)問題，從而表現(xiàn)作

品主題的。

人物形象的概括與分析，幾乎是小說文本中的必考題，局部考題

是只概括、不分析；局部考題是概括后再分析。

設(shè)問方式有：⑴XXX是一個怎樣的人物？（2）XXX具有哪些優(yōu)秀的

品質(zhì)？請結(jié)合文本分析。⑶文中某人的性格特征怎樣？請簡要概括。

整體概括人物形象（性格）

整體概括（分析）人物形象（性格）是高考?？碱}目之一，需要”五

從〃思維：

1.從分析情節(jié)入手。

情節(jié)一般是通過描寫人物思想性格和情感欲望的沖突以及因此

引起的人物之間的關(guān)系、人物命運的變化來展開的。在情節(jié)的展開中，

通過描寫人物的外貌、行為和心理狀態(tài)，再現(xiàn)活生生的鮮明個性。因

此，欣賞人物形象（性格），可以從情節(jié)入手，根據(jù)情節(jié)論人。

2.從塑造人物形象的方法入手。

通過對小說人物的外貌、動作、語言、心理等正面描寫和側(cè)面描

寫進行分析，概括出人物的形象（性格）特征。這是概括分析人物性格

時最需要關(guān)注的一點。

3.從分析環(huán)境入手。

人物的成長變化、人物形象（性格）的形成與社會環(huán)境有著密不可

分的關(guān)系，什么樣的典型環(huán)境塑造什么樣的典型性格。小說里的人物

都是在一定的背景下活動的，因此，分析人物形象，還要聯(lián)系人物活

動的社會歷史背景。這樣才能準確把握人物鮮明的個性，又可以深切

理解人物的社會意義。人物都是一定的社會環(huán)境的產(chǎn)物，每個人的身

上都鮮明地表達著時代的烙印。

4.從小說中交代的人物身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)等方面入手，因為這

些直接決定人物的言行，影響人物的形象（性格）。

5.從人物間的關(guān)系、作者的議論（評價）、作品中其他人物的評價入手。

許多小說作品所提供的人物往往不止一個，這就要求我們準確分

析幾個人物之間的關(guān)系，確定主次，從他們之間的復(fù)雜關(guān)系中，把握

主要人物的性格特征。作者的評論或其他人物的評價，更是主要人物

性格特征的直接表達。

從具體做法上來看，首先要從小說中圈畫出關(guān)于這個人物言行的

相關(guān)語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對這個人的評

價的語句；接著看用了什么描寫方法，在此根底上進行歸類概括；最

后選擇恰當?shù)脑~句表述出來。

閱讀下面的文字，完成后面問題。

牽風記（節(jié)選）

徐懷中

"野政文工團〃派出一個小分隊，來九團慰問演出。思想內(nèi)容沒

得說，可是出來進去總是那么幾個熟悉面孔，太乏味了！臺下開始發(fā)

難："不看！不看！不看！〃

最初只有少數(shù)人起哄，像是受到惡性傳染，到處尖聲刺耳地打起

了口哨。

報幕人從大幕中縫處鉆出來，他每次出現(xiàn)，觀眾都以為演出將會

做出重新調(diào)整。臺下又狂呼亂喊起來："出來一個坤角兒！出來一個

坤角兒！〃

宣傳隊隊長親自到大幕前講話，面目嚴肅到不可能更加嚴肅：“我

可以負責地向你們聲明，我們這里沒有什么坤角兒，絕對沒有！”

"有一"有！〃臺下齊聲揭露。

小分隊里確實有兩位女演員，可是今晚排定的節(jié)目單里沒有女

角，分派她們倆反串鬼子兵。

團長齊競接到報告，風風火火地趕來了。

有人認出了團長，彼此提醒「一號！”"一號！〃

前面幾排觀眾端端正正坐好了，遠處的人似乎覺察出有什么不對

頭，也都不敢再出聲了。齊競這才開始隊前訓(xùn)話「丟人現(xiàn)眼！給八

路軍丟人現(xiàn)眼！給‘虎團’全團將士丟人現(xiàn)眼！〃

全場空氣像是凝結(jié)在一處，緊張極了，大家都聽到自己的心咚咚

地跳。齊競轉(zhuǎn)身向當值的現(xiàn)場總指揮揮手說："解散!各單位帶回！〃

老鄉(xiāng)們嘆息說，可惜一臺好節(jié)目，就這樣吹燈拔蠟了。

“請等一下！請等一下一傳來一個女孩子的呼喊聲。

"虎團〃團長齊競遠遠看到，那個女孩子站在場地最后，一只手

抱著長長的一個什么物件。她很有自信的樣子,臉上總掛著那么一絲

天然的微笑。

女孩仰起臉，向高居于舞臺臺口的齊競提出交涉："首長同志，

你好！碰巧我?guī)е徘?，就由我為大家彈奏一支曲子可以嗎？?/p>

一個花季少女懷抱古琴，突然出現(xiàn)在隊列前，齊競簡直不敢相信

自己的眼睛了。陪同女孩子的地方干部上前說明，她是從北平來的女

學生，名叫汪可逾。路經(jīng)此地，正好趕上"虎團”在開晚會。

齊競臉上頓時感覺熱辣辣的，這一下，讓女學生看笑話了！應(yīng)該

欣然接受，還是婉言謝絕呢？他心想，作為現(xiàn)場的最高指揮員，決不

可冷冰冰地板起面孔，對著如此天真爛漫的一種想法，劈頭一瓢冷水

澆下來。"歡送歡送！請到臺上來！請到臺上來！〃齊競正式發(fā)出邀

請。

汪可逾登上舞臺，她已經(jīng)快樂得迫不及待地解開琴囊，取出了古

琴。

"啊喲天哪！這不是一張宋代古琴嗎？〃齊競隨口吟誦出了白居

易?廢琴?詩句：“絲桐合為琴，中有太古聲。古聲澹無味，不稱今人

情?！ㄅ畬W生也來了興致，以白居易的另一首詩做回應(yīng)「七弦為益

友，兩耳是知音。心靜即聲淡，其間無古今。”

老鄉(xiāng)們也都重新圍攏上來，等待恢復(fù)演出。自然是由齊競擔任了

報幕員："安靜！安靜！現(xiàn)在請小汪同學為大家演奏一支古琴曲，好

不好?。俊ā昂?！〃

只見汪姑娘緩緩抬起右臂腕，纖纖素手彈出了一個散音一一空弦

音。她的這張宋琴共鳴極佳，洪亮一如銅鐘。

離開舞臺一段距離，便可以隱約聽到遠處接連不斷的炮聲。臺下

觀眾早把戰(zhàn)火紛飛隆隆炮聲擲諸腦后了，一支古琴曲營造出了超乎音

響感受的一種空幻氣氛，清風明月，萬籟俱寂，令全場軍民泰然心悅,

陶醉不已。

二十世紀末，軍事科學院一個戰(zhàn)史編寫小組重訪太行山根據(jù)地。

抗戰(zhàn)初期許多著名戰(zhàn)例，便發(fā)生在這一帶，日軍發(fā)起規(guī)?？涨暗囊痪?/p>

四二年五月大"掃蕩〃，此地也正是遭受禍患的中心地區(qū)。當?shù)仄甙?/p>

十歲以上的老人，全都作為親歷者接受了采訪。

讓來訪者大失所望，老人們對當年戰(zhàn)斗中許多生動感人的細節(jié)記

憶很模糊，掏不出他們幾句話了。而要成年未成年的一個北平女學生,

以她尚不嫻熟的技藝彈奏了幾支古琴曲，老人們卻至今難以忘懷，連

種種細節(jié)都能講得出來。那位汪姑娘怎樣席地而坐，