語文版九年級(jí)語文（上冊）全冊同步練習(xí)

./語文版九年級(jí)語文上冊全冊同步練習(xí)1詞二首1．主題解說《憶秦娥婁山關(guān)》：以景入情,情中有景,從內(nèi)到外描寫了紅軍鐵血長征中征戰(zhàn)婁山關(guān)的緊張激烈場景,表現(xiàn)了詞人面對(duì)失利和困難從容不迫的氣度和博大胸懷?！肚邎@春雪》：上片描寫北國雪景,展現(xiàn)祖國山河的壯麗；下片由祖國山河的壯麗引出英雄人物,縱論歷代英雄,抒發(fā)了詩人堅(jiān)定的自信和偉大的抱負(fù)。2．基礎(chǔ)考點(diǎn)鏈接標(biāo)點(diǎn)：省略號(hào)省略號(hào),在漢語中的基本形式是位于中線的六個(gè)小圓點(diǎn)<……>,占兩個(gè)字格的位置。省略號(hào)不可拆開移行,六連點(diǎn)要排在同一行。[技法點(diǎn)睛]<1>省略號(hào)不能與"等、等等"連用。例句：熟悉的樹木、村莊、橋梁……等都在不停地后退。<"省略號(hào)"與"等"刪掉其一><2>省略號(hào)后所有停頓符號(hào)可以不要。例句：人,成了茫茫一片；聲,成了茫茫一片……。<刪掉句號(hào)>[習(xí)題鏈接]見"積累與運(yùn)用"T2。3．閱讀考點(diǎn)鏈接修辭手法：比喻比喻,就是根據(jù)聯(lián)想,抓住不同事物的相似之處,用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物的修辭方法。比喻句由"本體"<抽象、深?yuàn)W的事物>、"喻體"<用來作比的較具體、淺顯的事物>和比喻詞<暗喻沒有>構(gòu)成。本體和喻體應(yīng)當(dāng)是不同的東西,有質(zhì)的差異,但兩者之間又必須有某種相似之處。[典型例句]"山舞銀蛇""原馳蠟象""紅裝素裹"等都是巧用比喻：把山比作舞動(dòng)的銀蛇,把原<山丘>比作奔跑著的蠟白色象群,把江山美景比作婦女的服裝。[技法點(diǎn)睛]比喻的作用：①用比喻描繪事物：使事物生動(dòng)形象、具體可感,引發(fā)讀者聯(lián)想和想象,給人以鮮明深刻的印象,并使語言文采斐然,富有感染力。②用比喻講道理：使道理通俗易懂,易于理解。答題格式：這個(gè)句子運(yùn)用了比喻的修辭手法,把……比作……,生動(dòng)形象地寫出了<細(xì)致地描繪出了>……,表現(xiàn)<表達(dá)>了……。[習(xí)題鏈接]見"拓展閱讀"T10<2>。01積累與運(yùn)用1．漢字積累——下列字形和加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是<B>A．莽莽<ǎnɡ>沁園春<qìn>一代天嬌B．分外<fèn>成吉思汗<hán>紅裝素裹c(diǎn)．折腰<shé>數(shù)風(fēng)流人物<shǔ>稍遜風(fēng)騷D．妖嬈<ráo>喇叭聲咽<yān>頓失滔滔<解析：A."嬌"應(yīng)寫作"驕"；c."折"應(yīng)讀作"zhé"；D."咽"應(yīng)讀作"yè"。>2．語言運(yùn)用——下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是<c>[詳見本課"基礎(chǔ)考點(diǎn)鏈接"]A．"好吧。"他說："我相信你能行！"B．我國南海蘊(yùn)藏著豐富的海洋動(dòng)力資源,如潮汐能、波能等……c．給成功者一個(gè)微笑,那是贊賞；給失敗者一個(gè)微笑,那是鼓勵(lì)。D．在挫折和磨難面前,你是做畏縮逃避的懦夫？還是做奮起搏擊的勇士？<解析：A.冒號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)；B."等"不能和省略號(hào)同時(shí)使用；D.選擇疑問句,第一個(gè)問號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。>3．語言運(yùn)用——下列句子沒有語病的一項(xiàng)是<D>A．一個(gè)人工作能力的高低,不在于他掌握了多少知識(shí),關(guān)鍵看他做出突出的成績。B．當(dāng)野生動(dòng)物被殺殆盡,使得人類就像是最后一塊多米諾骨牌,接著倒下的就是自己。c．依法打擊網(wǎng)絡(luò)暴力,為網(wǎng)民理性表達(dá)營造健康有序的規(guī)范體系,積極向善的網(wǎng)絡(luò)文化。D．國際足聯(lián)確實(shí)到了需要變革的時(shí)候,無論在哪里,反腐倡廉都是必要而且急迫的。<解析：A.兩面對(duì)一面,可在"做出"前加"能否"；B.缺主語,可刪掉"使得"；c.搭配不當(dāng),后半句可改為"建立健康有序的規(guī)范體系,營造積極向善的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境"。>4．表達(dá)得體——下列句子中,表達(dá)得體的一項(xiàng)是<A>A．"小林,你看過《還看今朝?XX篇》嗎？""看過,簡直是太棒了！"小林說。B．班會(huì)上小蘭的發(fā)言超時(shí)了,主持人說："太啰唆了,趕緊結(jié)束,你已經(jīng)超時(shí)了。"c．小敏丟了發(fā)卡,對(duì)朋友說："我丟了一個(gè)粉紅色的蝴蝶發(fā)卡,你若撿到了務(wù)必還給我。"D．我對(duì)朋友說："感謝你的鼎力相助。"朋友笑道："沒事,得道多助嘛。"<解析：B、c兩項(xiàng)說話不禮貌；D."得道多助"用詞不當(dāng)。>5．句子積累——默寫句子。<1>《憶秦娥婁山關(guān)》：從頭越,蒼山如海,殘陽如血。<2>《沁園春雪》：江山如此多嬌,引無數(shù)英雄競折腰。<3>《憶秦娥婁山關(guān)》中表現(xiàn)紅軍行軍急速而隱蔽的句子是：馬蹄聲碎,喇叭聲咽。寫婁山關(guān)的險(xiǎn)要,反襯紅軍英勇豪邁的氣概和取得勝利的豪情的句子是：雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越。<4>《沁園春雪》中想象雪后初晴山川嬌美的句子是：須晴日,看紅裝素裹,分外妖嬈。6.文化積累——文學(xué)常識(shí)填空。<1>詞,又稱長短句,按字?jǐn)?shù)一般分為小令<58字以內(nèi)>、中調(diào)<59到90字>和長調(diào)<91字以上>三種。"憶秦娥"和"沁園春"都是詞牌名,"婁山關(guān)"和"雪"是題目。<2>"秦皇漢武"中"秦皇"指秦始皇嬴政,"漢武"指漢武帝劉徹；"唐宗宋祖"中"唐宗"指唐太宗李世民,"宋祖"指宋太祖趙匡胤。<3>"風(fēng)騷"原指《詩經(jīng)》里的《國風(fēng)》和《楚辭》里的《離騷》,這里借指文學(xué)才華。02課內(nèi)精讀閱讀《沁園春雪》,回答后面的問題。7．上片內(nèi)容主要由哪個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)？它統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)？上片內(nèi)容主要由"望"字統(tǒng)領(lǐng),它統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容展現(xiàn)了長城、黃河、山脈、高原這些最能反映北國風(fēng)貌的雄偉景觀,突出了祖國地域廣袤、景象奇?zhèn)サ奶攸c(diǎn),也顯示了詩人博大的胸懷和雄偉的氣魄。8．下片"惜"字包含了作者怎樣的情感？一個(gè)"惜"字,定下對(duì)歷史英雄人物的評(píng)論基調(diào),"惜"中既褒獎(jiǎng)肯定了"秦皇漢武""唐宗宋祖""成吉思汗"的雄才偉略和他們對(duì)歷史的影響,又批判否定了他們長于武功短于文治的不足,飽含惋惜之情。03拓展閱讀<原創(chuàng)>春雪劉白羽①入春以來,接連下了幾場大雪。每次看到這一片白茫茫的世界,心頭總涌出無限的欣喜。②我生在北國,從小愛看雪。少年熟誦"為嫌詩少幽燕氣,故向冰天躍馬行"的詩句,至今記憶猶新。今年正月初三那頭一場春雪,我住在高樓上,從窗上望出去,陽臺(tái)柵欄上堆積著厚絨絨的一層雪,是那樣溫潤滋融,帶來清新的春的消息。天清氣朗,從我這窗口,可一目望到蒼翠的西山。而這一天,北京城一片潔白,一望無際、鱗次櫛比的積雪的屋脊,黑白相間,構(gòu)成一幅十分別致的畫,好看極了。③這春雪,引起我喜悅,引起我深思。我靜靜佇立窗前久久凝望,我想起我一生中難忘的幾場春雪。④在XX搞大生產(chǎn)的那個(gè)早春,那是如何艱苦而雄偉的時(shí)代呀！我們?yōu)榱藨?zhàn)勝饑餓,為了把火與血的戰(zhàn)斗進(jìn)行下去,但等天暖,我們就要開荒下種。恰恰在這個(gè)時(shí)候,一場大雪忽然從空中飄飄揚(yáng)揚(yáng)灑落下來。我奔出窯洞,用熾熱的兩頰,迎接冰冷的雪花。我寫了一篇小文章,其中有這樣的意思：雪,一點(diǎn)一滴深深滲入土地,滋潤著種子,讓它早日發(fā)芽。我現(xiàn)今還記得那年的春朝,曙光微放,XX山嶺上這里,那里,一行行蜿蜒蠕動(dòng)的人影。然后,飛揚(yáng)的鋤頭,揮灑的汗水,令人真正體會(huì)到"勞動(dòng)人民創(chuàng)造新世界"的暢快。⑤已近三月末,早該下雨,誰知今早起來一看,又是一場好雪。大概因?yàn)闇囟壬仙?雪花都粘連在樹身上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的樹木,有如一叢叢雪白的白珊瑚,好看得很。這雪樹使我想起另一段艱苦而雄偉的生活,那是東北解放戰(zhàn)爭最困難的時(shí)候。松花江邊,二三月還是滿天風(fēng)雪,雪深沒膝,行軍人,一腳拔上來,一腳陷下去,盡管是零下四十度的嚴(yán)寒,由于艱難跋涉,卻還是一身熱汗淋漓。但一眼看見東北人叫作"樹掛"的奇景,一株株樹從樹身到每一纖細(xì)枝條,都像冰雪精雕細(xì)刻出來的,晶瑩婀娜。我就帶著這美的心境穿過風(fēng)雪,走進(jìn)硝煙,這又是何等英雄而豪邁的生活?。、薅衲赀@幾場雪,一次比一次更接近溫暖的陽春。這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花啊,它,似乎在催著我飛馬揚(yáng)鞭、沖擊向前。⑦我靜靜地凝視著,這春雪啊,一點(diǎn)動(dòng)靜也沒有,綿綿落了一夜,又綿綿落了一天,這雪多么潔白純凈,如花似玉。當(dāng)我從窗口望著白楊樹,我卻被一種天工造化,神妙奇絕的景象所驚住。原來,白楊樹身、樹枝上融化得發(fā)溫發(fā)黑,已經(jīng)靜悄悄地長出梢頭的茸茸嫩蕊上卻沾著雪,像千千萬萬點(diǎn)潔白的花,那樣密,那樣美。一剎那間,我仿佛到了XX的香雪海,看見千樹萬樹的白梅。今天,只有今天,這綿密的春雪,使我竟暫時(shí)忘記了我心頭上呼嘯的暴風(fēng)雪,使我更加深沉地喜愛起春雪來了……沒一點(diǎn)風(fēng),我靜靜走到一株高大的白楊樹下,一片積雪、又一片積雪,從樹頂上撲突一響,撲突一響,跌落下來,立刻溶入潮濕的黑土。我忽然想起"落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花",當(dāng)然,用落花比擬雪花很不確切,可是,以生命肥沃著大地的雪花,不正在催發(fā)著即將開放的春花嗎？<摘自《劉白羽散文集》,有刪節(jié)>9．作者在文中描寫了哪些時(shí)段的春雪？作者的感受分別是怎樣的？[概括文章內(nèi)容]①XX大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)期的春雪,感受是暢快；②東北解放戰(zhàn)爭時(shí)期的春雪,感受是豪邁；③今年正月初三的春雪,感受是欣喜。10．按要求賞析下列句子。[賞析關(guān)鍵句子]<1>我奔出窯洞,用熾熱的兩頰,迎接冰冷的雪花。<從描寫方法的角度賞析>動(dòng)作描寫,"奔""迎接"等動(dòng)詞寫出了"我"動(dòng)作的迅速、親切,表現(xiàn)了春雪到來時(shí)"我"驚喜與熱切的心情。<2>原來,白楊樹身、樹枝上融化得發(fā)溫發(fā)黑,已經(jīng)靜悄悄地長出梢頭的茸茸嫩蕊上卻沾著雪,像千千萬萬點(diǎn)潔白的花,那樣密,那樣美。<從修辭手法的角度賞析>[詳見本課"閱讀考點(diǎn)鏈接"]運(yùn)用比喻的修辭手法,把白楊樹的嫩蕊沾著雪的狀態(tài)比作"潔白的花",生動(dòng)形象地寫出了白楊樹在春雪中已萌生嫩蕊的美好情態(tài),富有生機(jī)和活力。11．第③段在全文中的作用是什么？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。[段落作用]承上啟下<過渡>。"這春雪,引起我喜悅,引起我深思"總結(jié)上文眼前春雪給"我"的感受；"我靜靜佇立窗前久久凝望,我想起我一生中難忘的幾場春雪"引出下文對(duì)以往春雪的回憶。12．文章多處引用古典詩歌,這樣寫有何好處？[引用的作用]引用古典詩歌,生動(dòng)具體地描寫春季雪景,抒發(fā)作者對(duì)春雪的深厚感情,也增添了文章的詩情畫意。毛澤東《沁園春XX》04綜合性學(xué)習(xí)中華大地,英才輩出。為了弘揚(yáng)中華兒女的優(yōu)秀品質(zhì),班級(jí)舉行了"數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝"的主題班會(huì)。請你完成下列任務(wù)。13．請你為這次活動(dòng)擬寫一條主題標(biāo)語。[示例一]說風(fēng)流人物,傳豐功偉績。[示例二]學(xué)風(fēng)流人物,做國家棟梁。14．下列對(duì)毛澤東手書《沁園春雪》的欣賞,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是<D>A．大氣磅礴B．流暢奔放c．龍飛鳳舞D．端正秀麗15．為了使主題班會(huì)內(nèi)容更豐富、真實(shí),班委會(huì)準(zhǔn)備組織全班同學(xué)一起觀看2018年國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮視頻,為此需向校團(tuán)委借投影儀一臺(tái),請你代班長王建寫一張借條。借條今向校團(tuán)委借到白色投影儀壹臺(tái),于×年×月×日前歸還。此據(jù)。九<×>班：王建×年×月×日05寫作創(chuàng)新16．課文采用多種修辭手法來寫景,并融情于景,實(shí)現(xiàn)了情與景的交融。請你任選一處景物進(jìn)行描寫,融入自己的心情,至少用上一種修辭手法。<150字左右>[課文片段在線]北國風(fēng)光,千里冰封,萬里雪飄。望長城內(nèi)外,惟余莽莽；大河上下,頓失滔滔。山舞銀蛇,原馳蠟象,欲與天公試比高。須晴日,看紅裝素裹,分外妖嬈。[寫法分析]上闋采用對(duì)偶、比喻、擬人等修辭手法,形象地勾畫出一幅北國嚴(yán)冬雪景圖,句句洋溢著詩人對(duì)祖國山河的熱愛之情。要做到情景交融,可以有兩種方式：一是在寫景的同時(shí)敘寫自己的感受；二是把自己的情思完全融入所描繪的景物中,表面看起來似乎是客觀的寫景,但字里行間蘊(yùn)含著深情。常用的修辭手法有比喻、擬人、對(duì)偶、排比、反復(fù)等,要根據(jù)具體表達(dá)的需要選擇使用。[例文]仰首望天,星光熠熠,橫亙的銀河似乎是舞女卸下的一條衣帶。風(fēng)過處,一陣清涼,使人想起熱情沸騰的夏季已經(jīng)在檢點(diǎn)著她的殘妝了。繁華似夢,夢也不長,紅燈下喧鬧的歡樂中,誰又顧到燈殘后的寥落？——人們終于迎來了新秋,迎來了這楚楚動(dòng)人的新娘子一樣的新秋。秋山,變得豐腴起來；秋水,變得溫柔起來；秋風(fēng),變得涼爽起來；秋云,變得淡遠(yuǎn)起來。2致橡樹1．基礎(chǔ)考點(diǎn)鏈接病句：搭配不當(dāng)<一>[主要類型]<1>主謂搭配不當(dāng)。如：市民的環(huán)保意識(shí)不斷落實(shí)。<"意識(shí)"和"落實(shí)"不能搭配,應(yīng)將"落實(shí)"改為"增強(qiáng)"或"提高"。><2>動(dòng)賓搭配不當(dāng)。如：我們看到的和聽到的是新技術(shù)伴隨下的閱讀時(shí)代的復(fù)興。<"聽到的"和"閱讀時(shí)代的復(fù)興"不能搭配,可將"和聽到的"刪掉。><3>主賓搭配不當(dāng)。如：苗鄉(xiāng)侗寨原生態(tài)的自然環(huán)境和濃郁的民族風(fēng)情,成為眾多游客心馳神往的旅游勝地。<成為"旅游勝地"的是"苗鄉(xiāng)侗寨",而不是"自然環(huán)境和民族風(fēng)情",前半句可改為：具有原生態(tài)的自然環(huán)境和濃郁的民族風(fēng)情的苗鄉(xiāng)侗寨。>[技法點(diǎn)睛]提主干。當(dāng)句子較長、成分較復(fù)雜時(shí),一定要壓縮句子,提取主干,看主謂、動(dòng)賓、主賓等各個(gè)句子成分搭配是否恰當(dāng)。[習(xí)題鏈接]見"積累與運(yùn)用"T4。2．閱讀考點(diǎn)鏈接句子含意的理解[方法指導(dǎo)]<1>品析關(guān)鍵詞,理解句子的表層意義,即字面意義。<2>結(jié)合上下文,分析修辭,探究句子的句外意義,即"言外之意"。<3>聯(lián)系時(shí)代背景、寫作意圖和文章主旨,體會(huì)句子的深層含意。<4>體會(huì)句子的情感或議論的重點(diǎn),理解句子的哲理義。[習(xí)題鏈接]見"拓展閱讀"T11。01積累與運(yùn)用1．漢字積累——下列字形和加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是<c>A．癡情<chī>慰藉<jí>堅(jiān)貞B(tài)．霹靂<pī>槍戟<jǐ>紅霓c．霧靄<ǎi>紅碩<shuò>寒潮D．流嵐<lán>炫耀<xuán>威儀<解析：A."藉"應(yīng)讀作"jiè"；B."紅"應(yīng)寫作"虹"；D."炫"應(yīng)讀作"xuàn"。>2．文化積累——下列對(duì)名著的表述,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是<B>A．《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾三次重病、一次重傷,他的一生是與病魔做斗爭的一生,是不懈戰(zhàn)斗的一生,體現(xiàn)了他頑強(qiáng)堅(jiān)忍的意志和堅(jiān)定不移的信念。B．《平凡的世界》中安鎖子從孫少平手中奪過《歐也妮?葛朗臺(tái)》扔到了煤溜子上。c．《紅巖》中提到的"中美合作所""渣滓洞""白公館"都是特務(wù)的巢穴,集中了國民黨特務(wù)機(jī)構(gòu)中最精悍、最狡詐、最兇惡的力量D．《西游記》中孫悟空"三借芭蕉扇",越過火焰山,體現(xiàn)了孫悟空的機(jī)智和勇敢。<解析：B.被扔的書是《紅與黑》。>3．語言運(yùn)用——下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是<D>A．太陽太強(qiáng)烈,會(huì)把五谷曬焦,雨水太猛,也會(huì)淹死莊稼。B．我不知道成語"世外桃源"出自哪里？c．母親總愛背誦唐人"銀燭秋光冷畫屏,輕羅小扇撲流螢。"的詩句。D．我每次讀《阿長與〈山海經(jīng)〉》的時(shí)候,都會(huì)被阿長那淳樸的愛所感動(dòng)。<解析：A.第二個(gè)逗號(hào)應(yīng)改為分號(hào)；B.是陳述句,問號(hào)應(yīng)改為句號(hào)；c.引用的詩句是句子的一部分,引號(hào)內(nèi)的句號(hào)應(yīng)刪去。>4．語言運(yùn)用——下列句子沒有語病的一項(xiàng)是<D>[詳見本課"基礎(chǔ)考點(diǎn)鏈接"]A．清晨,參加長跑的同學(xué)們在操場上飛快地馳騁著。B．近年來,我國加快了高等教育事業(yè)發(fā)展的速度和規(guī)模,高校將進(jìn)一步擴(kuò)大招生規(guī)模,重點(diǎn)建設(shè)一批高水平大學(xué)。c．秋天的XX是個(gè)美麗的季節(jié),學(xué)校組織同學(xué)們?nèi)ソ纪馇镉?盡情享受大自然的美。D．為了防止再出事故,各個(gè)單位都加強(qiáng)了安全保衛(wèi)工作。<解析；A.主謂搭配不當(dāng),將"馳騁"改為"奔跑"；B.動(dòng)賓搭配不當(dāng),刪去"和規(guī)模"；c.主賓搭配不當(dāng),將"秋天的XX"改為"XX的秋天"。>5．語言運(yùn)用——下列各句中,表達(dá)得體的一句是<c>A．朋友邀請小榮去他家做客,小榮說："最近比較忙,有空我一定會(huì)光臨寒舍。"B．"小寧,衣服上的墨汁很難洗干凈……""不要再嘮叨了！我給你洗就好了。"小寧說。c．為了給書店?duì)I造一個(gè)安靜的環(huán)境,管理員在墻上寫道："請帶來安靜,帶走知識(shí)。"D．張民上學(xué)快遲到了,媽媽對(duì)他說："急什么,遲到一會(huì)兒沒關(guān)系。"<解析：A."光臨寒舍"用于邀請別人來自己家,此處使用不當(dāng)；B."不要再嘮叨了"用語不禮貌；D."急什么"用語不禮貌。>02課內(nèi)精讀閱讀課文,回答問題。6．作者向往的真正的愛情是什么樣的？①平等獨(dú)立；②心心相印；③禍福與共；④相知相依。7．"緊握"和"相觸"能不能互換？為什么？不能。根在地下是纏絡(luò)的,所以用"緊握",而葉只能在空中相互接觸,所以用"相觸"。8．詩歌中的"木棉"是一個(gè)怎樣的形象？木棉是獨(dú)立于橡樹的一種形象,它深愛著橡樹,但卻不依附橡樹,是理想的愛的化身。03拓展閱讀呵,母親舒婷你蒼白的指尖理著我的雙鬢我禁不住像兒時(shí)一樣緊緊拉住你的衣襟呵,母親為了留住你漸漸隱去的身影雖然晨曦已把夢剪成煙縷我還是久久不敢睜開眼睛我依舊珍藏著那鮮紅的圍巾生怕浣洗會(huì)使它失去你特有的溫馨呵,母親歲月的流水不也同樣無情生怕記憶也一樣褪色呵我怎敢輕易打開它的畫屏為了一根刺我曾向你哭喊如今帶著荊冠,我不敢一聲也不敢呻吟呵,母親我常悲哀地仰望你的照片縱然呼喚能夠穿透黃土我怎敢驚動(dòng)你的安眠我還不敢這樣陳列愛的祭品雖然我寫了許多支歌給花、給海、給黎明呵,母親我的甜柔深謐的懷念不是激流,不是瀑布是花木掩映中唱不出歌聲的枯井9．"鮮紅的圍巾"喻指什么？為什么不敢浣洗"鮮紅的圍巾"？喻指母親留給"我"的回憶。圍巾里有母親溫馨的味道。不敢浣洗,害怕母親溫馨的味道會(huì)和紅色一樣隨著歲月的流逝而消逝,害怕記憶