五年級下冊語文園地四教案

由于本組課文講述的是動(dòng)人肺腑、可歌可泣的故事，因此本次口語交際和作文的訓(xùn)練，一是繼續(xù)讓學(xué)生從看到的、聽到的或是親身經(jīng)歷過的令人感動(dòng)、使人難忘的事情中受到啟發(fā)和注意理解課文重要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，同時(shí)也要注意“日積月累”安排了16個(gè)有關(guān)磨礪意志、艱辛奮斗、盡職盡責(zé)、不怕困難的成語，使學(xué)生的思想受到啟發(fā)和教育，并進(jìn)一并培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參加，勇于體現(xiàn)自己的想法的習(xí)慣，做到體現(xiàn)41、能發(fā)現(xiàn)生活中美妙的情感，把令人感動(dòng)的事情寫真實(shí)，2、結(jié)合本單元內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，在交流中受到辦法的12夠說哪些內(nèi)容，能夠怎么說，這樣能使這個(gè)故事更容易打動(dòng)我展的次序把事情說清晰，讓人聽明白，還能夠加入人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等把最感動(dòng)的地方說具體，同時(shí)還要注意語調(diào)，充其實(shí)在我們的身邊，在生活的每個(gè)角落，時(shí)時(shí)刻刻發(fā)生著老師相信每個(gè)人的心中都藏著許多令你感動(dòng)的事，可能是一次輕輕的撫摸，可能是一句輕柔的安慰，或許是一種溫柔的眼神，會(huì)觸動(dòng)深藏在你心靈深處的某根弦。在你的記憶長河中，有無家分享，小組內(nèi)的同窗要認(rèn)真聽，評一評誰說的最動(dòng)人。哪里事，有的同窗講了自己親身經(jīng)歷的事，大家覺得哪種事更容易是呀，在說事情的時(shí)候我們要有感情地說，把事情說清晰，說具體，要是還能加入自己的心理活動(dòng)，說??真情實(shí)感，那就課讓我們在交流中體驗(yàn)了不少人間真情，也讓我們學(xué)會(huì)了感恩。2但愿同窗們在后來的說話中能夠進(jìn)一步加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。次演講比賽，演講的主題是一件讓你最難忘的事，評比的同窗們，上節(jié)口語交際課老師和你們一起分享了自己親眼所見的最難忘、動(dòng)人的事。你們和同桌也愉快地分享了各自聽到、看到、親身經(jīng)歷的那最令人感動(dòng)、難忘的事，讓我們把它今天媽媽燒了我最愛吃的蹄膀，我吃了諸多，讓媽媽吃，吃不上這樣的美味佳肴。我抄起筷子，直奔主題，在蹄膀上大媽媽津津有味地看著我狼吞虎咽，好象這美味就是吃到她的嘴力了，只得放棄。只見媽媽麻利地收拾好碗筷，走進(jìn)廚房。我3以抓住人物的語言動(dòng)作寫得具體生動(dòng);言之有序，就是體現(xiàn)1導(dǎo)13第一節(jié)課的時(shí)候，老師讓你們說最動(dòng)人的事，借著你們的講述，我們看到了一種個(gè)動(dòng)人的畫面，其實(shí)諸多動(dòng)人的事情就是這樣定格在你們的腦海中的，我們能夠把這種定格的場面如果在你的事中，始終是圍繞著一種小事物展開的，你就能夠把它當(dāng)作寫作的線索。我們能夠回想一下《傘》這篇文章，從渴求有一把傘，到母親為了買傘晝夜勞作，最后終于為了買了這把傘，作者緊緊地圍繞著傘這條線索寫??了母親對孩在寫事情的時(shí)候，你也能夠采用倒敘的寫法，從一件小寫的真好，特別是這一段精彩的細(xì)節(jié)描寫，讓人能夠在語句非常優(yōu)美，運(yùn)用景物的描寫，來烘托當(dāng)時(shí)的氛圍，(5)能夠圍繞一種中心點(diǎn)來展開描寫，既具體，又生動(dòng)，詳將這篇習(xí)作工工整整地抄在作文紙上，編寫成《真實(shí)的故事》班級作文集，讓我們來體驗(yàn)但愿與成功的喜悅，讓更多人附學(xué)生??他們所處的年代不同，盡管他們中的有人連名字都不為人所知，但他們的形象卻清晰地留在我們的記憶中，并深深感動(dòng)著我們。2(1)們(2)五天后來，洪水退了……她丈夫和她的兒子。(《橋》)─(1)朗誦文章時(shí)，要入情入境地讀，用自己的朗誦打動(dòng)聽者。23初步理解成語的意思及使用方法，四人小組合作，對自己??(3)(4)常精練的含有特定含義的一種固定詞組或短句。它的來源大致愚公移山等。二是通過人民群眾口頭流傳下來的，如親如手足2