湖南省張家界市永定區(qū)2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語文試題(解析版)

PAGE永定區(qū)2022年下學(xué)期七年級(jí)期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)試卷語文考生注意：本卷共三道大題，滿分100分，時(shí)量120分鐘。一、積累與運(yùn)用（24分）語文學(xué)習(xí)得法于課內(nèi)，得益于課外。讀下面的文字，請(qǐng)你完成下面小題。閱讀，是視野的遠(yuǎn)行，我們能欣賞到多姿多彩的風(fēng)景。翻開課本，我們能欣賞到春天的花團(tuán)錦簇，夏天的酷熱（①），秋雨的（②），冬雪的安詳。我們能讀到世人眼中純cuì的白求恩，滿腔（③），無私奉獻(xiàn)；我們能讀到旁觀者眼中“怪dàn不經(jīng)”的勞倫茲，專注忘我，追求真理。走進(jìn)名著，我們學(xué)習(xí)閱讀與寫作的方法。閱讀要有合適的方法。A。。。。我們讀《西游記》這樣的長(zhǎng)篇古典小說，適合“精讀”和“跳讀”并用。向名著學(xué)寫作，在《西游記》中，我們學(xué)習(xí)用曲折生動(dòng)的情節(jié)講述故事，用個(gè)性鮮明的語言刻畫人物。在《朝花夕拾》中，我們學(xué)習(xí)魯迅用（④）舒緩的文字描述往事，用有趣而犀利的議論批判現(xiàn)實(shí)。1.在橫線上，給拼音寫出正確的漢字，給加點(diǎn)字注音。純cuì______怪_____dàn不經(jīng)安詳_______曲_______折生動(dòng)2.給括號(hào)里選出搭配正確的一項(xiàng)（）A.①粗獷②安靜③熱情④簡(jiǎn)潔 B.①粗放②靜謐③熱忱④簡(jiǎn)單C.①粗獷②靜謐③熱忱④簡(jiǎn)潔 D.①粗放②安靜③熱情④簡(jiǎn)潔3.下列四個(gè)句子填入文中A處橫線上，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①精讀就是細(xì)讀、精思與鑒賞②我們讀一本書，根據(jù)興趣或讀書目的的不同，可以分別采用精讀或跳讀的方法③總之，精讀和跳讀作為兩種適應(yīng)不同情形的閱讀方法，在閱讀一些長(zhǎng)篇著作時(shí)可綜合運(yùn)用④跳讀可以跳過與閱讀目的無關(guān)或不感興趣的內(nèi)容，也可以跳過不甚精彩的章節(jié)A.③①②④ B.③④①② C.②④①③ D.②①④③【答案】1.①粹②誕③xiáng④qū2.C3.D【解析】【1題詳解】本題考查字音字形。純粹（chúncuì）：指不摻雜其它成分的；無雜質(zhì)的；不含添加、替代或異質(zhì)物質(zhì)的。也指表示判斷、結(jié)論的不容置疑。怪誕不經(jīng)（guàidànbùjīng）：指言語奇怪荒唐，不合常理安詳（ānxiáng）：指從容不迫；穩(wěn)重；有安靜祥和之意。曲折（qūzhéshēngdòng）：情節(jié)有變化且生動(dòng)。【2題詳解】本題考查詞語運(yùn)用。第一空：粗獷：粗魯強(qiáng)橫；粗率豪放。粗放：（性情）粗略豪放；粗耕粗種。在此運(yùn)用擬人的修辭手法形容夏天酷熱，給人的感覺是粗率豪放的，應(yīng)使用“粗獷”；第二空：安靜：沒有聲音，沒有吵鬧和喧嘩。靜謐：形容靜寂無聲或恬靜的模樣，亦是詩歌中升華心境的一種“靜”的境界。在此形容秋雨斜織時(shí)靜寂無聲的意境，應(yīng)使用“靜謐”；第三空：熱情：指人參與活動(dòng)或?qū)Υ齽e人所表現(xiàn)出來的熱烈，積極，主動(dòng)，友好的情感或態(tài)度。熱忱：熱衷；熱誠，熱情的、慷慨的。在此形容白求恩為人民無私奉獻(xiàn)的精神，展現(xiàn)出其的熱誠，應(yīng)使用“熱忱”；第四空：簡(jiǎn)單：不復(fù)雜；草率、不細(xì)致；平凡。簡(jiǎn)潔：簡(jiǎn)明扼要。在此指魯迅寫作時(shí)內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要，應(yīng)使用“簡(jiǎn)潔”；故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生的句子排序能力。語句排序題解決方法：①尋頭斷尾，確定首尾句；②把握時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序；③把握關(guān)聯(lián)詞的搭配；④把握話題銜接尤其是重復(fù)出現(xiàn)的詞語。②句承接上文“閱讀要有合適的方法”，點(diǎn)明讀書的方法，接下來①④句分別對(duì)應(yīng)②句中的“精讀”“跳讀”進(jìn)行闡述，最后③句進(jìn)行總結(jié)；故排為：②①④③；故選D4.下列說法有誤的一項(xiàng)是（）A.朱自清是散文家、詩人、學(xué)者，著有詩文集《蹤跡》、散文集《背影》等。B.律詩的四聯(lián)各有一個(gè)特定的名稱，第一聯(lián)叫首聯(lián)，第二聯(lián)叫頸聯(lián)，第三聯(lián)叫頷聯(lián)，第四聯(lián)叫尾聯(lián)。C.在實(shí)際語言運(yùn)用中，詞總是出現(xiàn)在一定的語境中。詞有意義詞和多義詞，詞有詞性和感情色彩。如“冬天”“里頭”是名詞也是中性詞，“丑陋”“狹隘”是貶義詞也是形容詞。D.《論語》是儒家經(jīng)典著作，是記錄孔子及其弟子言行的一部書?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查文學(xué)文化常識(shí)。B.有誤。律詩的第二聯(lián)叫頷聯(lián)，第三聯(lián)叫頸聯(lián)；故選B。5.下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是（）A.為了防止酒駕、摩托車改裝雨傘、不戴頭盔等事件不再發(fā)生，張家界市交通監(jiān)察部門加大了整治力度。B.高校自主招生增加體育測(cè)試項(xiàng)目，把身體好作為“好學(xué)生”的重要標(biāo)準(zhǔn)。C.通過觀看《萬里歸途》這部電影，使我們明白了一個(gè)道理：祖國(guó)才是我們最大的依靠。D.恰當(dāng)運(yùn)用比擬，不僅能讓讀者對(duì)所描繪的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且能感受作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查病句辨析。A．否定詞使用不當(dāng)；刪去“不再發(fā)生”中的“不”；C．成分殘缺；刪去“通過”或“使”；D．成分殘缺；在句末添加“從而產(chǎn)生情感共鳴”；故選B。6.詩詞積累。（1）___________，洪波涌起。（曹操《觀滄?！罚?）楊花落盡子規(guī)啼，___________。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）（3）__________，切問而近思，仁在其中矣。（《論語·子張》）（4）詩以言志，歌以詠懷。李商隱羈旅巴蜀，道出了“___________，____________”的未來期許（《夜雨寄北》）；馬致遠(yuǎn)漂泊異鄉(xiāng)，流露出“________，________”的無限哀愁（《天凈沙·秋思》）?！敬鸢浮竣偾镲L(fēng)蕭瑟②聞道龍標(biāo)過五溪③博學(xué)而篤志④何當(dāng)共剪西窗燭⑤卻話巴山夜雨時(shí)⑥夕陽西下⑦斷腸人在天涯【解析】【詳解】本題考查名篇名句默寫。作答時(shí)，一要透徹理解詩文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“蕭瑟、博、篤、卻、涯”等字容易寫錯(cuò)。7.綜合實(shí)踐：班級(jí)組織“少年正是讀書時(shí)”實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。（1）下表是小組統(tǒng)計(jì)的“中學(xué)生課外閱讀”情況，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括你從中得出的結(jié)論。（至少答兩點(diǎn)）年級(jí)每天課外閱讀時(shí)間閱讀報(bào)刊閱讀名著閱讀網(wǎng)絡(luò)流行小說七年級(jí)平均60分鐘左右55%20%25%八年級(jí)平均40分鐘左右44%22%34%九年級(jí)平均30分鐘左右30%24%46%（2）大家圍繞“中學(xué)生讀什么”的話題展開討論。請(qǐng)你接著源源的話，幫他闡述這樣說的理由。青青：我認(rèn)為中學(xué)生課外閱讀網(wǎng)絡(luò)流行小說是與時(shí)俱進(jìn)的表現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)的開放性不僅給閱讀帶來了便捷性、豐富性，還讓讀者有機(jī)會(huì)與作者互動(dòng)交流?；?dòng)性、參與性的閱讀特點(diǎn)極大地調(diào)動(dòng)了讀者的閱讀積極性，滿足讀者的個(gè)性化需求。源源：我認(rèn)為中學(xué)生課外閱讀應(yīng)以名著為主要讀物。（3）學(xué)校應(yīng)如何促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，請(qǐng)你提兩條建議。【答案】（1）示例：①隨著年級(jí)的增高，中學(xué)生課外閱讀的時(shí)間越來越少；②閱讀網(wǎng)絡(luò)流行小說和名著的人越來越多，閱讀報(bào)刊的人越來越少；③三個(gè)年級(jí)共同的特點(diǎn)，閱讀網(wǎng)絡(luò)小說和報(bào)刊的人數(shù)都高于閱讀名著的人數(shù)。（2）示例：經(jīng)典名著凝聚了人類美好的感情和燦爛的智慧，閱讀名著可以陶冶情操，豐富我們的感情，加深我們對(duì)人生的體悟，提升綜合素養(yǎng)，這是閱讀網(wǎng)絡(luò)流行小說不能相比的。（3）示例：①開展豐富多彩的讀書節(jié)活動(dòng)；②校園內(nèi)建設(shè)名著推介長(zhǎng)廊，營(yíng)造書香氛圍?！窘馕觥啃?詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。根據(jù)圖中表格內(nèi)容可知，就課外閱讀時(shí)間來說：七年級(jí)排第一、八年級(jí)第二、九年級(jí)最少。就閱讀類型來看：七年級(jí)閱讀報(bào)刊占比55%，比八年級(jí)和九年級(jí)多；九年級(jí)閱讀網(wǎng)絡(luò)流行小說占比46%，八年級(jí)占比34%，七年級(jí)占比25%；閱讀文學(xué)名著的比例為20%—24%，低于閱讀報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)流行小說的比例。由此可得出以下結(jié)論：①隨著年級(jí)的增高，中學(xué)生課外閱讀的時(shí)間越來越少；②隨著年級(jí)的升高，閱讀報(bào)刊的學(xué)生的比例在減少，而閱讀網(wǎng)絡(luò)流行小說的學(xué)生的比例在增加；③相對(duì)于閱讀名著，中學(xué)生更喜歡閱讀報(bào)刊和網(wǎng)絡(luò)流行小說?！拘?詳解】本題考查語言表達(dá)能力。注意語言流暢，理由充分，圍繞著“中學(xué)生課外閱讀應(yīng)該以名著為主要讀物”為主題來作答即可。示例：經(jīng)典名著是經(jīng)過時(shí)間長(zhǎng)河的大浪淘沙而留下來的文化瑰寶，是人類社會(huì)的寶貴的精神財(cái)富，中學(xué)生應(yīng)該多閱讀經(jīng)典名著，從中汲取精神養(yǎng)料，讓自己成為一個(gè)知識(shí)豐富、人格健全、精神卓越的人?！拘?詳解】本題考查學(xué)生提出建議的能力。作答時(shí)，一定要認(rèn)真讀題，明確所提建議針對(duì)的問題是什么。題目要求根據(jù)“學(xué)校應(yīng)如何促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀”提出相關(guān)建議，所提出的建議一定要有可行性，不能是空洞的口號(hào)。示例1：舉辦課外閱讀知識(shí)講座示例2：課外閱讀經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。二、閱讀（36分）（一）（4分）閱讀古詩，完成下面小題。十一月四日風(fēng)雨大作僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來。8.這首詩是南宋詩人陸游在他60多歲時(shí)所作，從詩中“________________”可以看出他的凄涼處境，然而詩人卻并“不自哀”，是因?yàn)樗杂小癬_______________”的雄心壯志（用詩中關(guān)鍵詞填空）。9.下列對(duì)《十一月四日風(fēng)雨大作》鑒賞不正確的一項(xiàng)是（）A.“戍輪臺(tái)”指守衛(wèi)邊關(guān)，這里代指邊關(guān)，漢王朝曾在這里駐兵屯守。B.“風(fēng)吹雨”既是窗外實(shí)景，同時(shí)又象征著南宋王朝的風(fēng)雨飄搖。C.“鐵馬冰河”是詩人日夜所思，但只能“入夢(mèng)來”，反映了現(xiàn)實(shí)的可悲。D.全詩洋溢著輕松歡快的風(fēng)格，積極向上的人生態(tài)度給人以激勵(lì)。【答案】8.①僵臥孤村②為國(guó)戍輪臺(tái)9.D【解析】【8題詳解】本題考查對(duì)詩歌內(nèi)容理解。詩的前兩句直接寫出了詩人自己的情思。意思是說：我拖著病弱的身體，躺在這荒僻的小村莊里，但是我并不為自己的艱難處境而哀傷，我還想著為國(guó)家去守衛(wèi)北方邊疆?！敖┡P”道出了詩人的老邁境況，“孤村”表明與世隔絕的狀態(tài)，一“僵”一孤”，凄涼之極，為什么還“不自哀”呢？因?yàn)樵娙说膼蹏?guó)熱忱達(dá)到了忘我的程度，已經(jīng)不把個(gè)人的身體健康和居住環(huán)境放在心上，而是“尚思為國(guó)戍輪臺(tái)”，猶有“老驥伏櫪，志在千里”的氣概?！敖┡P孤村”的衰老之狀與“為國(guó)戍邊”的壯志不減，形成鮮明的對(duì)比，表明了詩人的愛國(guó)熱情是終其一生的?！?題詳解】本題考查對(duì)詩歌內(nèi)容的理解分析。D.有誤，全詩的風(fēng)格洋溢著一種豪邁悲壯的風(fēng)格，積極向上的人生態(tài)度，給人以鼓勵(lì)和激勵(lì)，不是洋溢著輕松歡快；故選D。（二）（14分）閱讀下列兩則文言文，完成下面小題。【甲】子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！弊釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！弊釉唬骸百t哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”（《論語》）【乙】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。ㄖT葛亮《誡子書》）10.解釋下列加點(diǎn)的字。（1）人不堪其憂堪（）（2）非學(xué)無以廣才廣（）（3）險(xiǎn)躁則不能治性治（）11.翻譯下面的句子。（1）非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。（2）悲守窮廬，將復(fù)何及！12.兩篇文章都談到學(xué)習(xí)，【甲】文強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)要溫習(xí)、復(fù)習(xí)和________________；【乙】文則強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要_____________和_____________。13.從提高自我修養(yǎng)的角度看，兩文給了我們很多的啟示，請(qǐng)分別概括一點(diǎn)?！敬鸢浮?0.①堪：能忍受。②廣：增長(zhǎng)。③治：修養(yǎng)。11.（1）不內(nèi)心恬淡、不慕名利就沒辦法明確志向，不安寧平靜就沒辦法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。（2）悲哀地坐守著那窮困的居舍，（到那時(shí)后悔）又怎么來得及呢？12.①思考②靜③志向13.【甲】要經(jīng)受住貧窮和困苦的考驗(yàn)，不要被眼前的物質(zhì)利益所誘惑；【乙】要內(nèi)心寧靜專一，不可輕薄浮躁；生活要節(jié)儉，不可放縱懈怠；要志存高遠(yuǎn)，不斷學(xué)習(xí)，服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)。（言之有理即可。）【解析】【10題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：別人都受不了這種貧苦。堪：能忍受。（2）句意：不學(xué)習(xí)就無法增長(zhǎng)自己的才干。廣：增長(zhǎng)。（3）句意：冒險(xiǎn)草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。治：修養(yǎng)?！?1題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：（1）淡泊：內(nèi)心淡泊，不慕名利；無以：沒有什么可以拿來，沒辦法；明志：明確志向；寧靜：這里指安靜，集中精神，不分散精力；致遠(yuǎn)：達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。（2）悲：悲傷；窮廬：窮困潦倒之人住的陋室；將復(fù)何及：又怎么來得及?！?2題詳解】本題考查內(nèi)容的理解與概括能力。從【甲】文“溫故而知新，可以為師矣”、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”可知，【甲】文強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)要溫習(xí)、復(fù)習(xí)，同時(shí)也要思考，學(xué)思要結(jié)合；從【乙】文“夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”可知，【乙】文強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)要靜，能寧靜專一，同時(shí)，也要有志向，立志向?！?3題詳解】本題考查閱讀啟示。從【甲】文“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”可知，要提高自我修養(yǎng)要能經(jīng)受住貧窮和困苦的考驗(yàn)，不要被眼前的物質(zhì)利益所誘惑；從【乙】“淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性”可知，提高自我修養(yǎng)，要內(nèi)心寧靜專一，不可輕薄浮躁；從【乙】“君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德”可知，提高自我修養(yǎng)，生活要節(jié)儉，不可放縱懈怠；從【乙】“夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”可知，提高自我修養(yǎng)，要志存高遠(yuǎn)，不斷學(xué)習(xí)，服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)?！军c(diǎn)睛】【甲】參考譯文；孔子說：“溫習(xí)學(xué)過的知識(shí)，可以從中獲得新的理解與體會(huì)，那么就可以憑借這一點(diǎn)去做老師了。”孔子說：“只是學(xué)習(xí)卻不思考就會(huì)感到迷茫而無所適從，只是空想不學(xué)習(xí)就會(huì)心中充滿疑惑而無定見。”孔子說：“顏回的品質(zhì)是多么高尚??！一竹籃飯，一瓢水，住在簡(jiǎn)陋的小巷子里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒有改變他好學(xué)的樂趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚??！”【乙】參考譯文：有道德修養(yǎng)的人，依靠?jī)?nèi)心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財(cái)物來培養(yǎng)自己高尚的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無法增長(zhǎng)自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就?？v欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵(lì)心志使精神振作，冒險(xiǎn)草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時(shí)悔恨又怎么來得及？（三）（7分）閱讀下文，完成下面小題。路過山下村子的時(shí)候，我在這個(gè)曾經(jīng)干旱無比的地方，看到了溪水。這是老人種樹帶來的連鎖反應(yīng)，是我見過的最了不起的奇跡！從1920年開始，我?guī)缀趺磕甓既タ赐@位植樹的老人。我從沒見過他有任何動(dòng)搖或懷疑，只有天知道這有多難！1945年6月，我最后一次見到植樹的老人。那年，他已經(jīng)87歲了。我再次踏上這條通往荒原的路。我完全認(rèn)不出這條我曾經(jīng)走過的路了。一切都變了，連空氣也不一樣了。以前那種猛烈而干燥的風(fēng)，變成了飄著香氣的微風(fēng)；高處傳來流水般的聲音，那是風(fēng)穿過樹林的響聲。昔日的荒地如今生機(jī)勃勃，成為一片沃土。1913年我來時(shí)見到的廢墟上，建起了干凈的農(nóng)舍，看得出人們生活得幸福、舒適。樹林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人們挖了水渠，農(nóng)場(chǎng)邊上，楓樹林里，流淌著源源不斷的泉水，澆灌著長(zhǎng)在周圍的鮮嫩薄荷。那些廢棄的村子一點(diǎn)點(diǎn)重建起來。從地價(jià)昂貴的城市搬到這里安家的人帶來了青春和活力，還有探索新生活的勇氣。一路上，我碰到許多健康的男男女女，孩子們的笑聲又開始在熱鬧的鄉(xiāng)村聚會(huì)上飄蕩。一直住在這里的老一輩人，已經(jīng)被舒適的新生活改變了。加上新來的居民，一萬多口人的幸福生活，都源于這位叫艾力澤?布菲的老人?！?4.請(qǐng)用一句話概括這部分的主要內(nèi)容。15.“這是老人種樹帶來的連鎖反應(yīng)，是我見過的最了不起的奇跡！”這句話中的“這”指的是什么？16.賞析文中畫線的句子?！敬鸢浮?4.在牧羊老人幾十年如一日的堅(jiān)持下，昔日的荒山變成了美麗、富饒、充滿生機(jī)的家園。15.原來這個(gè)村子干旱無比，現(xiàn)在卻看到了溪水。16.環(huán)境描寫（景物描寫）。因?yàn)橛辛怂?，這里的人挖水渠，灌溉薄荷，過著幸福生活。這是老人種樹帶來的連鎖反應(yīng)，樹林留住了雨水和雪水，地里有了泉水，人們可以灌溉土地。描寫人們幸福生活，是對(duì)艾力澤?布菲的老人的贊美。言之有理可?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查概括文章內(nèi)容。根據(jù)題干要求“一句話概括文章內(nèi)容”可知，不需要細(xì)節(jié)，只要將人物和事件概括出來即可。根據(jù)第②段“從1920年開始，我?guī)缀趺磕甓既タ赐@位植樹的老人。我從沒見過他有任何動(dòng)搖或懷疑，只有天知道這有多難！”，可以得知主人公是牧羊老人，他做的事情是堅(jiān)持不懈的植樹，聯(lián)系第③段“一切都變了，連空氣也不一樣了。以前那種猛烈而干燥的風(fēng)，變成了飄著香氣的微風(fēng)；高處傳來流水般的聲音，那是風(fēng)穿過樹林的響聲”，第④段“昔日的荒地如今生機(jī)勃勃，成為一片沃土。1913年我來時(shí)見到的廢墟上，建起了干凈的農(nóng)舍，看得出人們生活得幸福、舒適”，可以得知在牧羊老人不懈的努力下，這片高原煥然一新，人們的生活也得到了極大的改善，故可以概括為“在牧羊老人幾十年如一日的堅(jiān)持下，昔日的荒山變成了美麗、富饒、充滿生機(jī)的家園”?！?5題詳解】本題考查詞句理解。根據(jù)題干“這是老人種樹帶來的連鎖反應(yīng)，是我見過的最了不起的奇跡！”一句，可以得知“這”指代的內(nèi)容應(yīng)該在前文，定位到選文第①段“路過山下村子的時(shí)候，我在這個(gè)曾經(jīng)干旱無比的地方，看到了溪水。這是老人種樹帶來的連鎖反應(yīng)，是我見過的最了不起的奇跡！”，可得出這指代的內(nèi)容為“路過山下村子的時(shí)候，我在這個(gè)曾經(jīng)干旱無比的地方，看到了溪水”，也就是這個(gè)村由原來的干旱無比，變?yōu)榱爽F(xiàn)在的有了溪水?！?6題詳解】本題考查對(duì)語句的賞析。賞析句子要從手法入手，可以是修辭手法，表現(xiàn)手法，描寫手法或者詞語運(yùn)用等角度。根據(jù)文中劃線句子“人們挖了水渠，農(nóng)場(chǎng)邊上，楓樹林里，流淌著源源不斷的泉水，澆灌著長(zhǎng)在周圍的鮮嫩薄荷”可得知，這句話寫的是在牧羊老人不懈的努力之下，村子的生態(tài)環(huán)境有了很大的改善，這里擁有了楓樹林，不斷流淌的泉水，還有鮮嫩的薄荷，從描寫手法角度可得出，這句話運(yùn)用的是環(huán)境描寫，聯(lián)系本段前文“樹林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水”，表現(xiàn)了有水之后，村民們的幸福生活，而這都是老人種樹帶來的連鎖效應(yīng)，根據(jù)本段后文“一路上，我碰到許多健康的男男女女，孩子們的笑聲又開始在熱鬧的鄉(xiāng)村聚會(huì)上飄蕩。一直住在這里的老一輩人，已經(jīng)被舒適的新生活改變了。加上新來的居民，一萬多口人的幸福生活，都源于這位叫艾力澤?布菲的老人”幾句，側(cè)面描寫其他人的幸福生活，我們能夠看出作者對(duì)老人的贊美之情。（四）（11分）閱讀下文，完成下面小題。擦亮路牌的人①我認(rèn)識(shí)一個(gè)人，他的職業(yè)是擦洗路牌。②他每天早上七點(diǎn)離開家，大約一個(gè)半小時(shí)后到達(dá)路牌清洗中心，穿上藍(lán)色工作服和藍(lán)色橡膠高筒靴，領(lǐng)一把藍(lán)色的梯子，一只藍(lán)色的水桶，一把藍(lán)色的刷子和一條藍(lán)色的皮圍裙，推一輛藍(lán)色的自行車，蹬車駛出大門。當(dāng)全城所有路牌清洗工同時(shí)出發(fā)時(shí)，那情景看上去很是壯觀，就像是一大群藍(lán)色的鳥剛飛出巢。③這位路牌清洗工干活兒的路線多年來一直沒有變過。他所負(fù)責(zé)的街區(qū)，街巷都是以詩人和音樂家的名字命名的，比如：貝多芬大街、莫扎特小巷、歌德大街、布萊希特小巷……最后是威廉·布什廣場(chǎng)。當(dāng)他走完這條路線，一天的工作就結(jié)束了。④清洗路牌是個(gè)辛苦活兒，但這位清洗工干得非常出色。他熱愛自己的職業(yè)，熱愛他的街道和牌子。如果不是有一天，一位媽媽帶著她的孩子在他的藍(lán)梯子旁停下腳，清洗工壓根就沒想過自己的生活需要改變。⑤“瞧，這‘格魯克（GLUCK）大街’應(yīng)該叫‘幸福（GLüCK——德語“幸?！敝猓┐蠼帧　蹦呛⒆又钢逑垂ふ诓料吹哪莻€(gè)路牌喊了起來，“是他把字上的兩個(gè)小點(diǎn)給擦掉了?！雹蕖安?，”媽媽笑著說，“這街名是對(duì)的。格魯克是一個(gè)作曲家，是他發(fā)明了音樂的旋律，所以這街道用了他的名字?！雹邒寢尯秃⒆幼哌h(yuǎn)了，清洗工依然呆呆地注視著那個(gè)路牌。他突然意識(shí)到，他和那孩子一樣對(duì)這位叫格魯克的作曲家一無所知。這些著名人物的名字每天都出現(xiàn)在他的眼前，可是他對(duì)他們幾乎沒有什么了解。⑧這可不行，他暗自想。那就先從音樂家開始吧。他走進(jìn)音樂廳，走進(jìn)歌劇院。圣誕節(jié)他送給自己一個(gè)唱片機(jī)，每個(gè)夜晚聽著音樂，就好像在和音樂家們聊天——慢慢地，那些音樂家成為他的“好朋友”。干活兒時(shí)，他會(huì)吹起已經(jīng)學(xué)會(huì)的旋律——莫扎特的《小夜曲》和貝多芬的《月光奏鳴曲》。后來，他甚至可以熟練地吹歌劇了。這可不容易，因?yàn)樗荒艽党鲆粋€(gè)聲音，而歌劇中的聲音必須用想象來完成。⑨接著，幾周后，他成了圖書館最努力的讀者。一個(gè)又一個(gè)深夜，他沉浸在作品里。書中的文字使他時(shí)而沉默無語，時(shí)而激動(dòng)不已；讓他深思熟慮，也給了他勇氣、快樂和悲傷，詩人其實(shí)是用他們的文字進(jìn)行表演，就像音樂家用聲音、年輕人用球，或者魔術(shù)師用頭巾進(jìn)行表演一樣。文字是寫出來的音樂，他想，或者說，也許音樂是沒有說出來的文字的聲音。⑩“真遺憾，”他對(duì)同事們說，“沒能更早點(diǎn)兒開始讀書，現(xiàn)在才明白?！爆F(xiàn)在，清洗路牌時(shí)，他吹著口哨，背誦詩歌，唱著歌曲，講著故事，還對(duì)一些作品作出評(píng)價(jià)。?這一天，有些行人停下來，聽到了他的說唱。?他們驚訝無比。?一家人經(jīng)過他的梯子，駐足傾聽；兩個(gè)路過的小女孩不再聊天，抬頭看著他；一個(gè)小伙子放下書包，認(rèn)真地聽起來；一個(gè)班級(jí)的學(xué)生和老師也圍了過來……當(dāng)清洗工把路牌清洗干凈，從藍(lán)色梯子上下來時(shí)，大家鼓起掌來……?第二天一早，聽眾們已經(jīng)在巴赫大街等他了。清洗工屏住呼吸，然后把藍(lán)梯子在第一個(gè)路牌下打開，開始清洗路牌和誦讀作品，還夾雜自己的評(píng)價(jià)。人們點(diǎn)著腳尖圍著他傾聽著。當(dāng)他擦洗凈最后一塊路牌，講完最后一句話，人群里就發(fā)出一陣贊許。就這樣，藍(lán)色梯子前越來越擁擠。直到電視臺(tái)《與你和我一樣的人》欄目的記者來采訪他。?他一夜之間成了名人。?大家都在講述著他的故事。索要他簽名的人把他團(tuán)團(tuán)圍住。他收到一袋又一袋的來信。?多所大學(xué)邀請(qǐng)他去作報(bào)告。清洗工如果接受邀請(qǐng)，可以得到令人羨慕的發(fā)展。?清洗工沒有那么做。“我只是一個(gè)普普通通的人。”他在回信中寫道，“我每天最愛做的就是清洗路牌。我現(xiàn)在很快樂，我不想做教授，我離不開我的工作。順致崇高的敬意?！?就這樣，他還是他，一個(gè)路牌清洗工。（有刪節(jié)）17.品味下列句子，說說表達(dá)效果。當(dāng)全城所有路牌清洗工同時(shí)出發(fā)時(shí)，那情景看上去很是壯觀，就像是一大群藍(lán)色的鳥剛飛出巢。18.第⑩自然段寫道“‘真遺憾，’他對(duì)同事們說，‘沒能更早點(diǎn)兒開始讀書，現(xiàn)在才明白。’”，結(jié)合上下文，說說清洗工遺憾什么？明白了什么？19.請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容，發(fā)揮合理想象，為文章第?段中的“他們”補(bǔ)寫一段心理活動(dòng)描寫。20.文章結(jié)尾說“就這樣，他還是他”，你同意這樣的看法嗎？結(jié)合文章內(nèi)容說明你的理由?！敬鸢浮?7.這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將穿著藍(lán)色衣服的清洗工同時(shí)出發(fā)的情景比喻是藍(lán)色的鳥出巢。生動(dòng)形象地描繪出那種壯觀的情景。18.遺憾的是從前“我居然都不了解這些路牌上的音樂家和作家！”?！懊靼琢恕碑?dāng)我開始學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)音樂和文學(xué)的美好！我覺得特別幸福！我明白了應(yīng)該在讀書學(xué)習(xí)中了解這些著名的人物，走進(jìn)藝術(shù)殿堂；明白了我的努力能帶給別人快樂，我自己也感到快樂和幸福。言之有理可。19.示例：我還從沒有見過這樣一位清洗工呢！我原以為，清洗工就是清洗工，和詩歌、音樂工作不相關(guān)?，F(xiàn)在居然有人同時(shí)做兩件事情，太不可思議了！20.示例一：我同意。他還是他，繼續(xù)從事清洗路牌這一平凡的工作，沒有因?yàn)槭荜P(guān)注而改變自己對(duì)工作的熱愛。示例二：我不同意。通過不斷的學(xué)習(xí)，他對(duì)生活和工作有了新的認(rèn)識(shí)，不再是按部就班地完成工作，還把知識(shí)分享給更多人。【解析】【17題詳解】本題考查賞析句子表達(dá)效果。“就像是一大群藍(lán)色的鳥剛飛出巢”運(yùn)用比喻的修辭，將“全城所有路牌清洗工同時(shí)出發(fā)”的場(chǎng)景比作一大群藍(lán)色的鳥剛飛出巢，更加形象地突出“情景看上去很是壯觀”的效果。同時(shí)為下文贊美清洗工的勤勞能干作鋪墊?！?8題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。第一問。結(jié)合第⑤⑥段中母子的對(duì)話可知，那一對(duì)母子的對(duì)話啟發(fā)了清洗工，再結(jié)合第⑦段“清洗工依然呆呆地注視著那個(gè)路牌。他突然意識(shí)到，他和那孩子一樣對(duì)這位叫格魯克的作曲家一無所知。這些著名人物的名字每天都出現(xiàn)在他的眼前，可是他對(duì)他們幾乎沒有什么了解”可知，遺憾的是從前不了解路牌上的音樂家和作家。第二問。結(jié)合第⑧段句子“每個(gè)夜晚聽著音樂，就好像在和音樂家們聊天——慢慢地，那些音樂家成為他的‘好朋友’”，第⑨段句子“書中的文字使他時(shí)而沉默無語，時(shí)而激動(dòng)不已；讓他深思熟慮，也給了他勇氣、快樂和悲傷”可知，明白了當(dāng)深入了解這些人物和他們的作品后，發(fā)現(xiàn)音樂和文學(xué)的美好；結(jié)合第⑩段句子“清洗路牌時(shí)，他吹著口哨，背誦詩歌，唱著歌曲，講著故事，還對(duì)一些作品作出評(píng)價(jià)”可知，清洗工明白作品和音樂的美好后，就情不自禁地想唱、想讀，想和大家分享；結(jié)合第?段句子“清洗工屏住呼吸，然后把藍(lán)梯子在第一個(gè)路牌下打開，開始清洗路牌和誦讀作品，還夾雜自己的評(píng)價(jià)”，第?段句子“我每天最愛做的就是清洗路牌。我現(xiàn)在很快樂”可知明白了大家都喜歡清洗工，因?yàn)榕δ軒Ыo別人快樂，自己也感到快樂和幸福。【19題詳解】本題考查補(bǔ)寫。清洗工經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，感受到了詩歌、音樂等的美好，因此在清洗路牌時(shí)，“他吹著口哨，背誦詩歌，唱著歌曲，講著故事，還對(duì)一些作品作出評(píng)價(jià)（第⑩段句子）”，他的做法，引起了路人的關(guān)注，第?段句子“這一天，有些行人停下來，聽到了他的說唱”，路人聽他背詩、唱歌、講故事和發(fā)表評(píng)論，感受到他與其他清洗工的不一樣。因此，補(bǔ)寫可從這個(gè)角度來進(jìn)行。示例：這個(gè)清洗工怎么和其他清洗工不一樣呢？他怎么會(huì)有這么好的記性？唱歌怎么這么好聽呢？他發(fā)表的評(píng)論真的很有獨(dú)到的見解，讓我有耳目一新的感覺。我好喜歡這個(gè)清洗工呢?！?0題詳解】本題考查個(gè)性化解讀文本。同意不同意都行，言之有理即可。如果同意，可從清洗工還是繼續(xù)從事自己的清洗路牌的工作這個(gè)角度來思考。示例：我同意：他還是他。結(jié)合第?段句子“我只是一個(gè)普普通通的人”可知，清洗工還是一個(gè)普普通通的清洗工，沒有因?yàn)槭苋俗放醵鴵Q工作；結(jié)合第?段句子“我每天最愛做的就是清洗路牌。我現(xiàn)在很快樂，我不想做教授，我離不開我的工作”可知：他仍然特愛自己的工作，也沒有想換個(gè)工作，他每天清洗清洗路牌，唱唱歌、背背詩、發(fā)表發(fā)表評(píng)論，這樣的生活讓他感到快樂。如果不同意，可從清洗工對(duì)工作的態(tài)度、工作時(shí)精神面貌的變化這個(gè)角度思考。示例：我不同意。結(jié)合第⑨段句子“書中的文字使他時(shí)而沉默無語，時(shí)而激動(dòng)不已；讓他深思熟慮，也給了他勇氣、快樂和悲傷”“文字是寫出來的音樂，他想，或者說，也許音樂是沒有說出來的文字的聲音”可知，他通過讀書，對(duì)生活、對(duì)工作有了新的認(rèn)識(shí)；第⑩段句子“現(xiàn)在，清洗路牌時(shí)，他吹著口哨，背誦詩歌，唱著歌曲，講著故事，還對(duì)一些作品作出評(píng)價(jià)”可知，現(xiàn)在，他不僅是在為了養(yǎng)活自己而工作，而是從工作中找到了樂趣，他對(duì)生活和工作有了新的認(rèn)識(shí)。三、作文（40分）21.2022年11月18日，首屆湖南旅游發(fā)展大會(huì)在張家界舉行。如果你是旅發(fā)會(huì)的吉祥物“山娃娃”或“鯢寶寶”，遇到了最神奇的來賓，他們是《西游記》中的孫悟空或豬八戒，《朝花夕拾》中的阿長(zhǎng)或范愛農(nóng)，《草房子》中的桑桑、杜小康……，會(huì)發(fā)生什么故事呢？請(qǐng)選擇文學(xué)名著中的一個(gè)或幾個(gè)人物，以“在張家界”為題目，發(fā)揮想象，寫一篇記敘文。要求：①先請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整。②作文內(nèi)容積極向上。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。④不少于500字。【答案】參考范文：孫悟空在張家界各位小朋友，歡迎來到張家界國(guó)家森林公園，我是你們的導(dǎo)游猴哥，今天我將帶大家開啟神奇的張家界“尋猴之旅”，猴哥揮舞著旗幟，站在隊(duì)伍前，猴聲猴氣地說。此時(shí)隊(duì)伍一片喧鬧，小朋友們議論紛紛，“大鬧天宮的猴哥怎么跑到張家界當(dāng)起導(dǎo)游了？”“你是孫悟空嗎？”一個(gè)孩子尖聲地問到，“正是俺老孫?！薄澳阍趺磁艿綇埣医绲揭黄饘?dǎo)游來了？”“唉，別提了，在天上當(dāng)了108000年的神仙，實(shí)在受不了天上的清規(guī)戒律，俺聽說張家界的風(fēng)景好，就跑來這里當(dāng)導(dǎo)游，圖個(gè)逍遙自在。”“走，孩兒們，我們看猴去！”孩子們跟在猴哥后面，仿然當(dāng)年猴兒們跟著猴哥巡山一般，一路歡歌笑語。猴哥一路興高采烈地講著當(dāng)年的輝煌往事，不知不覺來到了黃石寨猴帥點(diǎn)兵臺(tái)，只見一石峰聳立在眼前，仿佛石猴一般，眾多各具情態(tài)的小石峰列隊(duì)其下，仿佛正在接受“石猴”的檢閱，此時(shí)猴哥跳上