《竹鄉(xiāng)之歌》教學設(shè)計

第《竹鄉(xiāng)之歌》教學設(shè)計《竹鄉(xiāng)之歌》教學設(shè)計1

《竹鄉(xiāng)之歌》是北師大版小學第二冊新增的一首兒歌，編排在第十四單元《丁丁冬冬學識字》中，為的是幫助學生更好地集中學習帶有竹字頭的字詞，避免了以往歸類識字時只有圖、字的單調(diào)性，使識字教學更有趣味性和直觀性。結(jié)合開放性語文學習的課題，以多樣識字、趣味識字和自主識字為目的，我對本課的教學進行了精心教學設(shè)計，有了不少收獲。

本課的第一個亮點是猜詞游戲。對于“籬笆、彩筆、風箏、笛聲、竹筒、籮筐”這幾個詞，學生有的非常熟悉，但有的一知半解，有的根本聞所未聞，為此我運用了猜詞游戲，

其一，游戲是學生感興趣的活動形式，無論什么游戲內(nèi)容，只要攤上“游戲”這兩個字，學生總會精神一振，興趣盎然；

其二，在說詞中學生要聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗、閱讀體驗，體現(xiàn)了大語文的新理念，同時還要組織語言，不能出現(xiàn)所說詞中的字，需要思維的.快速運動，訓練了口語表達能力；再者其他同學要邊聽邊猜，還要想想自己可以怎么補充，培養(yǎng)了認真聽講且邊聽邊想的好習慣；

其三，游戲的獎勵是觀賞相應(yīng)的圖片，圖形與文字有機結(jié)合，在這個游戲中充分調(diào)動了學生的口、眼、耳、腦等各種器官，而且把識字教學與生活經(jīng)驗相聯(lián)系，與圖片資料相聯(lián)系，與學生的語言積累相聯(lián)系，體現(xiàn)了大語文的學習觀。

本課的第二個亮點是學生的多樣識字。俗話說，教無定法，學亦無定法。學生的識字應(yīng)充分調(diào)動學生的積極性，達到自由識字和自主識字，只要你喜歡，用什么方法都無所謂。加一加、減一減、換一換、比一比、說一說，各種方法齊上陣，同一個字不同的角度，學得不亦樂乎，而且學得實在。

當然，世上本無完好無缺的課，比如學生的感情朗讀還不是很到位，時間關(guān)系，為了展示課的完整性還有一部份生字沒有學習，但只要每堂課學生都有收獲，那其實也不必太在乎課上完了沒有，反正未的還能再繼續(xù)?！吨襦l(xiāng)之歌》教學設(shè)計2

學習目標

1、背誦課文，了解傣家人的生活。

2、積累一個常用偏旁，從帶竹子頭的字體會漢字表意的特點。

3、認字11個，繼續(xù)培養(yǎng)獨立識字的能力。

4、寫字7個，練習運用學過的偏旁推知字義，繼續(xù)培養(yǎng)揣摩字形的習慣。

重點、難點

積累一個常用偏旁，從帶竹子頭的字體會漢字表意的特點。認字11個，繼續(xù)培養(yǎng)獨立識字的能力。寫字7個。

學習方式

講授、探究學具

教具

課前搜集有關(guān)竹鄉(xiāng)的資料

教學過程

一、激發(fā)學習興趣，導入新課。

出示竹鄉(xiāng)的圖片，讓學生欣賞圖片，感受竹鄉(xiāng)的美麗：你覺得圖中的景色如何？這節(jié)課就讓我們一起去竹鄉(xiāng)游覽，了解傣家人的`生活習慣。

出示課題，齊讀兩遍。

二、品竹鄉(xiāng)之美，認識新偏旁。

1、自己讀課文，用蘋果娃娃標出文中的生字，并多讀幾遍。

2、老師讀課文，要求：手指隨老師度的順序滑動。聽準字音。

3、自己練習讀課文，遇到不熟悉的字同為互相幫助。

4、小組內(nèi)練習讀課文。

5、檢查學生讀的情況。

個人讀、小組讀、齊讀

6、出示身子卡片讀生字，開火車讀生字。

7、把帶有竹子頭的字帖在黑板上。籬笆、箏、筐、筒、笛

8、討論一下:這些字為什么都有竹子頭？了解竹子頭表達的意思。

三、突破重點，學習字詞

1、畫出帶有竹字頭的字詞。（籬笆、彩筆、風箏、笛、竹筒、籮筐）

2、拼讀，猜詞游戲，猜對了出示相應(yīng)的圖片進行欣賞。

3、你能用什么樣的辦法記住這些字。

換一換：笆—爸、把、吧、爬笛—郵、油

減一減：籬—離、箏—爭、筒—同

比一比：笛（由竹子里吹出聲音）—苗（田里長出的草）

籮—蘿

說一說：“笛”字組詞

四、讀課文。

1、生字寶寶又回到課文離去了你還能認識他們嗎？再讀一次課文吧！指名讀課文。

2、交流收獲：通過這篇課文的學習，你知道了什么？

引導從課文內(nèi)容與識字兩個方面來說一說。

五、比一比，組成詞語。

1、出示題目。

2、逐組比較組詞：這兩個字有什么不同？

你知道他們?yōu)槭裁词侵褡宇^草字頭嗎？

3、組詞練習（與上一項結(jié)合完成）

六、指導書寫生字。

1、老師引導書寫生字：練習書空字的筆畫筆順，難寫字多練習幾遍。

2、練習組詞。

3、在田字格本中練習書寫生字。

七、比一比。

1、出示詞語：藍、籃苗、笛根、跟

2、認讀上面三組生字

3、說說他們有什么不同？每個生字的用法有什么不同？

4、寫出來?！吨襦l(xiāng)之歌》教學設(shè)計3

教學要點：

1．正確、流利地朗讀課文。

2．了解傣家人的生活。在感悟中有感情地朗讀課文。

3．背誦課文。

教學重點：

了解傣家人的生活，體會他們對竹，對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

教學過程：

一、激情導入，激發(fā)興趣。

二、復習舊知（利用“闖關(guān)”游戲，復習上節(jié)課所學的生字詞。）

三、讀中悟，悟中讀。

1．學習第一句。

（1）導語：同學們，來到美麗的竹鄉(xiāng)，首先映入我們眼簾的就是各種各樣的竹樓。

（2）媒體播放竹樓的圖片。

（3）當學生陶醉其中時，讓學生在感情地朗讀這一句話。

2．學習第三句。

（1）導語：傣家人不僅住在美麗的竹樓里，而且他們吃的飯也是用竹子煮出來的。

（2）你們吃過竹筒飯嗎？好吃嗎？

（3）播放各種各樣的竹筒飯，人們享用竹筒飯時的模樣。

（4）指名讀這一句話

（5）播放悠揚的竹笛聲，讓學生和著笛聲有滋有味地進行朗讀，同時也把傣家人的幸福生活記在心中。

3．學習第二句話。

（1）出示第二句話。讀“風箏”、“籮筐”這兩個詞，知道這兩種東西都是用竹子做成的。

（2）在美麗的竹樓上，媽媽正在畫風箏，她畫出了什么樣的風箏呢？

（3）媽媽畫出的風箏多漂亮?。∥覀儊砜淇鋴寢尠?！

（4）爸爸也沒閑著，他正在編籮筐呢。我們一起來欣賞他制作的籮筐吧。

（5）播放各種各樣的`籮筐，感受傣家的手之巧。

（6）讀第二句話。

4．學習第四句話。

（1）教師導語：傣家人從小生活在竹鄉(xiāng)中，他們的生活離不開竹子。

（2）播放傣家娃娃坐在竹簍中的情景及其生活情況，教師旁白。

（3）指導讀：傣家兒女最愛竹”這句話。

（4）教師導語：傣家兒女最愛竹，他們還用自己的巧手，將