四年級(jí)《貓》教案

四年級(jí)《貓》教案教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“乖”等7個(gè)生字，會(huì)寫“性”等13個(gè)生字，正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、抓癢、踩印、梅花”等13個(gè)詞語(yǔ)

2、有感情朗讀課文中自己喜愛的局部。

3、理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)真實(shí)，詳細(xì)的表達(dá)方式，體會(huì)文中是怎樣把貓的特點(diǎn)寫詳細(xì)，并表達(dá)自己對(duì)貓的寵愛之情的。

4、產(chǎn)生認(rèn)真觀看事物的興趣和喜愛生活的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、體會(huì)文中是怎樣把貓的特點(diǎn)寫詳細(xì)，并表達(dá)自己對(duì)貓的寵愛之情的。

2、產(chǎn)生認(rèn)真觀看事物的興趣和喜愛生活的思想感情。

課時(shí)：兩課時(shí)：第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生詞新詞

2、初讀課文，理清文章脈絡(luò)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣

（拿出一本卡通書《多啦A夢(mèng)》）這本書你們都喜愛看，誰(shuí)能告知我這本書的主角是誰(shuí)？（生答：大雄和機(jī)器貓）。沒錯(cuò)，除了大雄外就是那只得意而且無(wú)所不能的機(jī)器貓，但是它不是真實(shí)的貓，現(xiàn)在我們來(lái)看看現(xiàn)實(shí)生活中的貓（課件展現(xiàn)貓的圖片）。今日我們就跟隨老舍先生來(lái)看看他養(yǎng)的貓。

板書：貓（齊讀）

二、初讀課文，把握生詞新詞

1、初讀課文，選擇自己喜愛的方式自學(xué)生字

2、反應(yīng)自學(xué)狀況：

a.指名讀生字，卡片演示生字

b.請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)聽寫

c.點(diǎn)評(píng)并重點(diǎn)講解：“憑”字上半局部是“任”最終一筆稍短；“貪”字上半部不能多加一點(diǎn)寫成“令”，“癢”偏旁不是“廣”，“辟”字的左邊不是“啟”。

d.辨析多音字：“的”、“和”、“了”，讓學(xué)生讀出他們的字音，同時(shí)點(diǎn)擊畫面出示相應(yīng)拼音。

三、理清文章脈絡(luò)

（1）默讀課文，初步感知課文

a.詞語(yǔ)質(zhì)疑

任憑：不管，無(wú)論無(wú)憂無(wú)慮：沒有憂愁和擔(dān)憂

屏息注視：指屏住呼吸，聚精會(huì)神地看。屏：抑制凝：留意力集中

生氣勃勃：形容富有朝氣，布滿活力。

b.聽課文錄音。

c.集體朗讀課文，體會(huì)老舍先生筆下的貓給你什么感受？

（2）自由爭(zhēng)論，小組溝通匯報(bào)

（3）檢查匯報(bào)狀況，請(qǐng)幾個(gè)小組代表談?wù)?/p>

板書：奇怪

調(diào)皮得意

（4）請(qǐng)選擇你最喜愛的局部，自由組合讀書，把“奇怪”“調(diào)皮”“得意”的味道讀出來(lái)。

，《貓》教案

四、小結(jié)：老舍先生用通俗曉暢的語(yǔ)言表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露對(duì)貓的寵愛之情，下節(jié)課我們?cè)偕钊雽W(xué)習(xí)。

五、布置作業(yè)

1、抄寫生詞2、熟讀課文

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂重點(diǎn)詞、句、段，理解課文內(nèi)容

2、學(xué)會(huì)真實(shí)，詳細(xì)的表達(dá)方法，體會(huì)文中是怎樣把貓的特點(diǎn)寫詳細(xì)，并表達(dá)自己對(duì)貓的寵愛之情的。

3、又感情朗讀課文，背誦喜愛的段落。

4、產(chǎn)生認(rèn)真觀看事物的興趣和喜愛生活的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)真實(shí)，詳細(xì)的表達(dá)方法，體會(huì)文中是怎樣把貓的特點(diǎn)寫詳細(xì)，并表達(dá)自己對(duì)貓的寵愛之情的。

2、產(chǎn)生認(rèn)真觀看事物的興趣和喜愛生活的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課生詞新詞：

分組合作競(jìng)賽，默寫生字，要求全部寫出來(lái)，寫對(duì)寫好，前面的不會(huì)后面的補(bǔ)充，到規(guī)定時(shí)間為止。

二、導(dǎo)入新課：

上節(jié)課我們已經(jīng)自由組合閱讀課文了，這節(jié)課就讓我們深入學(xué)習(xí)貓是怎樣奇怪、調(diào)皮、得意的？

板書：奇怪調(diào)皮得意

三、整體感知，體會(huì)真實(shí)的表達(dá)方法（分大組朗讀溝通）。

讀完以后你們覺得老舍先生寫的貓真不真實(shí)？那些地方看出它的真？

四、重點(diǎn)感悟課文，體會(huì)對(duì)貓的寵愛之情

（一）上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)選擇喜愛的局部，這節(jié)課就讓我們深入課文，留意抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)后有感情地朗讀出來(lái)，要讀得讓其它同學(xué)也喜愛這些詞句。

（2）小組溝通匯報(bào)

大花貓：

1、性格奇怪

（1）小組代表讀，其他同學(xué)聽：哪兒讀得好？為什么？從哪聽出來(lái)的？

（2）重點(diǎn)體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些奇怪”

a.質(zhì)疑：奇怪是什么意思？為什么貓的性格奇怪？從哪可看出貓的性格奇怪？

（奇怪是指跟一般狀況不同，或生疏罕見，使人覺得驚詫。從三方面詳細(xì)寫出貓的奇怪：一是有時(shí)特殊狡猾，有時(shí)又特殊貪玩，有時(shí)又特別盡職；二是快樂極其溫順，不快樂時(shí)又一聲不出；三是有時(shí)無(wú)比威猛，有時(shí)又無(wú)比膽小。這樣極端沖突的表現(xiàn)集中在一只貓的身上，跟一般狀況不同，只能稱其奇怪。同時(shí)體會(huì)到這句話是前三個(gè)自然段的中心句，是對(duì)貓的性格的集中概括。狡猾貪玩盡職

板書：（大花貓）性格奇怪快樂時(shí)……不快樂時(shí)……

膽小威猛

b．學(xué)生發(fā)覺：你們覺察什么表達(dá)方法嗎？

師引導(dǎo)：在開頭就指出貓的性格實(shí)在有些奇怪，這叫什么？（開門見山）這種寫法好不好？（簡(jiǎn)潔明白，我們?cè)趯懽鲿r(shí)可以學(xué)習(xí)）

，《貓》教案

（3）朗讀課文，你能發(fā)覺什么寫作特點(diǎn)嗎？

體會(huì)到：（課件展現(xiàn)）

a.“說(shuō)它……吧，可是……“的句式（從中我們可以體會(huì)到這個(gè)句式由兩局部構(gòu)成，前局部和后局部是沖突的，課文通過(guò)這樣的句式，寫出貓既狡猾又貪玩，既貪玩又盡職的特點(diǎn)，表達(dá)了貓“實(shí)在奇怪”的性格。）

b.“任憑誰(shuí)怎么召喚，它也不愿回來(lái)”（我們體會(huì)到貓非常貪玩，一玩起來(lái)就要玩?zhèn)€痛快。）

c.“它屏息注視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不行?。ㄆ料⒆⒁曋钙磷『粑?，聚精會(huì)神地看。屏：抑制；凝：留意力集中。課文通過(guò)寫貓一連幾個(gè)小時(shí)抑制呼吸，聚精會(huì)神地看，下定決心地等，突出他的盡職?！胺恰恍小睂懗鲎ダ鲜蟮貨Q心和急躁，突出表現(xiàn)貓地盡職。）

d.“它若不快樂啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它也一聲不出。”（“無(wú)論”用來(lái)表現(xiàn)條件不同而結(jié)果不變，我們體會(huì)到貓?jiān)诓豢鞓窌r(shí)舉

斷冷漠的表現(xiàn)。）

（4）學(xué)生又感情朗讀這一局部。

2、調(diào)皮

那些地方寫貓的調(diào)皮，找出關(guān)鍵句。還有從幾方面寫小貓的調(diào)皮？

體會(huì)到：a.什么東西都玩

b.玩起來(lái)不怕率跟頭，也不怕撞疼

c.膽子越來(lái)越大，漸漸開拓新的嬉戲場(chǎng)所。

耍個(gè)沒完

小貓：調(diào)皮枝折花落

3、得意

重點(diǎn)體會(huì)：上面兩局部都表達(dá)了貓的得意，由于無(wú)論是奇怪還是調(diào)皮，老舍先生都是視貓如兒，愛貓如女的。

4、重點(diǎn)體會(huì)以下幾個(gè)詞：

生氣勃勃：布滿生氣與活力。文中意在表現(xiàn)貓的天真得意、調(diào)皮頑皮及的寵愛之情。

盡職：努力做好本職工作。貓的天職是捉老鼠，文中寫貓?jiān)谧嚼鲜髸r(shí)屏息注視，連等幾個(gè)鐘頭，從中看出它盡力地做好本職工作。

變化多端:變化多樣。老舍爺爺家里的貓叫聲長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，富有變化。

5、依據(jù)板書總結(jié)全文，體會(huì)對(duì)貓的寵愛之情。

（1）默讀課文，體會(huì)：貓既奇怪又調(diào)皮，為什么還說(shuō)它得意呢？

a.從性格上看，正由于貓的性格時(shí)沖突統(tǒng)一體，才使它性情豐富多彩，生動(dòng)好玩。

b.從調(diào)皮看，“生氣勃勃”看出的寵愛之情。

（2）默讀全文，列出寵愛貓的句子并談體會(huì)。（融情于貓，情貓相融）

如“在你寫作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花?！保ò雅K腳印形容成小梅花，而“印”字用得何其生動(dòng)。）

“它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端?！保ò沿埖慕新曅稳莸脛?dòng)聽悅耳，寵愛之情躍然紙上。）

“它在花盆里摔跤，抱著花枝大秋千，所過(guò)之處，枝折花落。你見了，絕不會(huì)責(zé)打它，它是那么生氣勃勃，天真得意！”（“天真得意，生氣勃勃”這些詞語(yǔ)一般形容小孩子，放在這里表達(dá)了對(duì)小貓的寬容憐愛如待幼小孩童。）

五、思維拓展，深化主題

1、思索題：請(qǐng)你以老爺爺?shù)纳矸莺拓埖纳矸菹蛲瑢W(xué)介紹本課的貓。選擇你喜愛介紹的方式。

2、學(xué)生分頭預(yù)備，同桌溝通。

3、學(xué)生選擇自己最喜愛的方式表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受。

六、總結(jié)全文：這是一篇描寫動(dòng)物的文章，老舍先生用通俗曉暢的語(yǔ)言細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的奇怪性格和它滿月時(shí)的調(diào)皮得意，全文字里行間流露的愛貓之情。

，《貓》教案

七、布置作業(yè)

1、做同步練習(xí)

2、背誦自己喜愛的段落

3、小練筆：試試描寫你喜愛的動(dòng)物狡猾貪玩盡職

附板書設(shè)計(jì)：（大花貓）性格奇怪快樂時(shí)……不快樂時(shí)……

膽小威猛得意

（小貓）調(diào)皮耍個(gè)沒完

枝折花落

四年級(jí)《貓》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些奇怪”。

2、初步領(lǐng)悟的表達(dá)方法，體會(huì)課文是怎樣把貓的特點(diǎn)寫出來(lái)的。

3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文“人愛貓，貓愛人”這一情感主線。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

了解是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)，體會(huì)與貓之間的感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

本篇課文分為幾局部？分別寫了貓的哪些內(nèi)容？

二、剖析“奇怪”

1、自由朗讀課文第一局部（1—3自然段），找出第一局部的中心句，并思索貓的“奇怪”表達(dá)在哪幾個(gè)方面？

（1）貓的性格奇怪，主要表現(xiàn)在：它既（狡猾）又（貪玩），既貪玩又（盡職）。

（2）快樂時(shí)，（溫順可親），不快樂時(shí)，（一聲不出）。

（3）有時(shí)（膽?。?，有時(shí)（威猛）。

2、是怎樣寫出貓“奇怪”的性格特點(diǎn)的。

運(yùn)用詳細(xì)事例寫出了貓“奇怪”的性格特點(diǎn)

（1）說(shuō)它狡猾吧，它確實(shí)有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)溫和的地方，成天睡大覺，無(wú)憂無(wú)慮，什么事也不過(guò)問。

（2）可是，它打算要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰(shuí)怎么召喚，它也不愿回來(lái)。

用“任憑······也不······”說(shuō)句子。

（3）可是，它聽到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么盡職。它屏息注視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不行！

提問：“屏息注視”是什么意思？

感受10秒鐘“屏息注視”，溝通感受。

（4）學(xué)生個(gè)人展現(xiàn)：朗讀其次自然段，其他同學(xué)思索貓溫順可親又有哪些詳細(xì)事例？

品嘗：在你寫作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

（5）它什么都怕，總想藏起來(lái)?？墒撬帜敲赐?，不要說(shuō)見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

（6）回憶課文第一局部脈絡(luò)。

三、體悟“情感”

詳寫貓的狡猾、盡職、溫順可親、威猛，略寫貓的貪玩、一聲不出、膽小。

緣由：愛貓，就把貓的特長(zhǎng)寫得具體。

四、體會(huì)滿月小貓的得意

1．找出其次局部中心句。（小貓滿月的時(shí)候更得意，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)調(diào)皮。）

2．品嘗：“更”

3．在課文里找找，哪些詞語(yǔ)原來(lái)是用在小朋友身上，現(xiàn)在卻用到小貓身上了。

五、再次體悟“情感”。

1、同學(xué)們?cè)诔踝x課文時(shí)就發(fā)覺了特殊寵愛這只貓，你能舉出哪些例子說(shuō)一說(shuō)？

2、老舍先生特別寵愛貓，那么，貓對(duì)仆人有沒有感情呢？

四年級(jí)《貓》教案3

第一課時(shí)

教學(xué)目的

1.初讀課文，了解課文內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)生字，新詞。

教學(xué)流程

一、談話導(dǎo)入

結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)剬?duì)貓的熟悉。

學(xué)生可以讀和貓有關(guān)的書，也可以介紹貓的生活習(xí)性等方面學(xué)問。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

三、再讀課文，學(xué)習(xí)字、詞，了解段意。

1.指名讀，說(shuō)出段意。

2.溝通自己詞語(yǔ)的理解，提出易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字。特殊留意：屏息注視、生氣勃勃等。

依據(jù)各段段意試著概括文章的主要內(nèi)容，并了解貓的幾方面的特點(diǎn)。

四、自讀課文，主要內(nèi)容

引導(dǎo)學(xué)生歸納出貓的特點(diǎn)，即大貓性格奇怪：既狡猾又貪玩還盡責(zé);快樂時(shí)溫順可親，不快樂時(shí)一聲不出;既膽小又威猛;小貓則更調(diào)皮。

五、掃瞄課文，提出問題

六、課堂練習(xí)

1.看拼音寫詞語(yǔ)。

()呼()遭()生氣()()備

2.多音字組詞。

折屏

第2課時(shí)

教學(xué)目的

1.通過(guò)理解課人，了解貓的性格和剛滿月小貓的得意，培育學(xué)生喜愛小動(dòng)物的感情和觀看小動(dòng)物的興趣。

2.學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)細(xì)致觀看和真實(shí)詳細(xì)地記敘事物的方法。

3.有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。

教學(xué)流程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

回憶貓的特點(diǎn)。

二、學(xué)習(xí)第一自然段

1.請(qǐng)同學(xué)朗讀這一段，思索：大花貓的性格特點(diǎn)是什么?從哪里看出來(lái)的。

引導(dǎo)學(xué)生了解大花貓的性格特點(diǎn)奇怪，由于它狡猾、貪玩同時(shí)又盡職。

2.出示句子，學(xué)生比擬：

說(shuō)它狡猾吧，它卻貪玩

說(shuō)它貪玩吧，它很貪玩

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩種句式，前一種寫法是不確定的，后一種寫法是確定的。進(jìn)而發(fā)覺連接貓性格的詞語(yǔ)為“吧，可是?！?/p>

3.請(qǐng)同學(xué)用“吧，可是”將狡猾――貪玩――盡職連起來(lái)說(shuō)一句話，表達(dá)貓性格的奇怪。

4.學(xué)生仿照句式進(jìn)展遷移訓(xùn)練，說(shuō)一個(gè)人性情很奇怪。

(學(xué)生從發(fā)覺――熟悉――遷移的過(guò)程，符合認(rèn)知規(guī)律，也更加清晰寫法的特點(diǎn)。)

5.引導(dǎo)全體學(xué)生理解貓的性格奇怪。

出示：說(shuō)它狡猾吧，_____?？墒?，_____。

說(shuō)它貪玩吧，_____?？墒?，_____。

三、學(xué)習(xí)二、三自然段

1.學(xué)生自讀這兩個(gè)自然段，思索：這兩個(gè)描寫的貓的性格奇怪在哪兒?

2.用第一段的句式說(shuō)話、填空。

3.認(rèn)真品讀其次段，學(xué)習(xí)是怎樣把貓快樂和不快樂時(shí)的奇怪特點(diǎn)寫得詳細(xì)生動(dòng)的。

使學(xué)生熟悉到運(yùn)用一系列動(dòng)詞詳細(xì)寫出了貓的表現(xiàn)，讓人感到真實(shí)、生動(dòng)。

4.回讀前三個(gè)自然段，讀中體會(huì)大花貓性格的奇怪及對(duì)它的寵愛。

四、學(xué)習(xí)第四自然段

1.請(qǐng)同學(xué)合上書聽教師讀書，同時(shí)思索：這一段是圍繞哪句話寫的，寫出了小花貓什么特點(diǎn)。

(培育聽的力量，聽后概括，抓住要點(diǎn)知道主要內(nèi)容，到達(dá)根本要求。)

2.請(qǐng)同學(xué)聽教師讀其次遍，把能表現(xiàn)出小花貓調(diào)皮特點(diǎn)的詞記在本子上。

(教養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用聽覺器官搜集有關(guān)信息的力量，提高寫字速度。)

3.請(qǐng)同學(xué)聽教師讀第三遍，邊聽邊想象小花貓調(diào)皮時(shí)的情景。然后大家介紹，盡量用上文中的好詞佳句。

(邊聽邊悟，張開想象的翅膀，進(jìn)入情境。復(fù)述時(shí)鼓舞學(xué)生將本文語(yǔ)言文字內(nèi)化成自身語(yǔ)言，熬煉學(xué)生記憶力，表達(dá)了學(xué)以致用的原則。)

4.齊讀這一段，讀中體會(huì)小貓的調(diào)皮及對(duì)它的寵愛之情。

五、總結(jié)全文

通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?

六、創(chuàng)新實(shí)踐

1.留心觀看自己四周的一種小動(dòng)物，寫一篇觀看日記。

2.自己栽一棵白菜花，觀看它的生長(zhǎng)狀況，堅(jiān)持寫觀看日記。

四年級(jí)《貓》教案4

【公開課教案說(shuō)明】

《貓》是聞名作家老舍的作品，是一篇狀物抒情散文。文章短小，通篇不過(guò)71個(gè)單句，478個(gè)字，但內(nèi)容詳細(xì)，描述生動(dòng)，剪裁得當(dāng)，構(gòu)思精致，是一篇令人百讀不厭的優(yōu)秀范文。

通過(guò)長(zhǎng)期細(xì)致的觀看，對(duì)成年貓的奇怪性格及剛滿月的小貓的調(diào)皮得意作了細(xì)膩、生動(dòng)而又逼真的描述，字里行間流露出對(duì)貓的非常寵愛的感情。

這是一篇講讀課文。課文的一個(gè)主要特點(diǎn)就是每段都緊緊圍繞總起句進(jìn)展詳細(xì)描述，語(yǔ)言精當(dāng)，層次清楚，上下連貫，構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)。因此，教學(xué)這篇課文就要依據(jù)其自身的特點(diǎn)，抓住總起句，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，猶如剝竹筍一樣引導(dǎo)同學(xué)讀懂課文。在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)展語(yǔ)言文字方面的扎實(shí)訓(xùn)練，以期到達(dá)“加強(qiáng)根底，培育力量”的目的。

教學(xué)這篇課文，主要抓住以下三個(gè)環(huán)節(jié)：（1）找出總起句并理解句意。（2）課文圍繞總起句寫了哪些內(nèi)容，是怎么寫這些內(nèi)容的；（3）找出并理解重點(diǎn)詞、句是如何表示中心的。

這樣教學(xué)，符合閱讀教學(xué)的一般規(guī)律，即從整體入手，再到局部，使同學(xué)不只理解課文內(nèi)容，而且學(xué)到了閱讀此類課文的方法。

依據(jù)課文特點(diǎn)，擬定四方面的教學(xué)目標(biāo)：

1.了解課文是怎樣詳細(xì)生動(dòng)地描述成年貓的奇怪性格和小貓的調(diào)皮得意，激發(fā)同學(xué)認(rèn)真觀看事物的興趣，初步培育同學(xué)抓住特點(diǎn)觀看事物的力量。

2.學(xué)習(xí)按不同內(nèi)容給課文分段的方法，用課文中的一句話來(lái)概括段意，并歸納主要內(nèi)容；學(xué)習(xí)圍繞總起句詳細(xì)描述的方法。

3.分析推斷句子的正確性，訓(xùn)練同學(xué)的規(guī)律思維力量。

4.學(xué)會(huì)本課生字，把握多音字：和、折；理解課后詞語(yǔ)的意思，會(huì)用“相互”、“無(wú)憂無(wú)慮”造句。

本課建議布置兩教時(shí)。第一教時(shí)檢查預(yù)習(xí)，初讀課文，感知內(nèi)容，劃分段落，重點(diǎn)講讀第一段。其次教時(shí)講讀其次段，指導(dǎo)背誦第四節(jié)，總結(jié)課文，有感情朗讀，小練筆（圍繞總起句寫一段詳細(xì)的話。）

【教學(xué)主要步驟】

一、課前預(yù)習(xí)，提出要求。

1.借助字典，自同學(xué)字新詞。

2.想想課文寫了有關(guān)“貓”的哪些內(nèi)容？

3.想想從對(duì)貓的描述中，表示了怎樣的感情？哪些詞語(yǔ)和句子表示了這種感情？

二、提醒課題，讀通課文，初步感知全文內(nèi)容，并分清段落。

1.指名讀課文，考慮并爭(zhēng)論預(yù)習(xí)題。

2.課文寫了有關(guān)“貓”的哪些內(nèi)容？

（讓同學(xué)明確：課文寫了有關(guān)“貓”的兩方面的內(nèi)容：一是成年貓的奇怪性格；二是小貓的活潑得意。）

三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

學(xué)習(xí)課文是如何圍繞總起句詳細(xì)生動(dòng)描述的，并通過(guò)理解重點(diǎn)詞句體會(huì)的思想感情。

1.講讀第一段。

（1）默讀課文，找出本段的重點(diǎn)句，并想想句子的意思。（爭(zhēng)論后明確：本段的重點(diǎn)句是：“貓的性格實(shí)在有些奇怪”，這也是本段的總起句。）2.輕聲讀課文，考慮：貓的奇怪性格表示在哪些地方？（爭(zhēng)論后明確：貓的奇怪性格表示在：貓既“狡猾”，又“貪玩”，雖“貪玩”卻“盡職”；以及“快樂”時(shí)，比誰(shuí)都“溫順可親”，“不快樂”時(shí)，“無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話”，它都一聲不吭；既“英勇”又“膽小”。）（3）提問：貓的“狡猾”表示在哪些地方？（找出并板書重點(diǎn)詞語(yǔ)：乖、睡大覺、不過(guò)問。結(jié)合理解“無(wú)憂無(wú)慮”，并口頭造句。）

（4）接問：課文中是怎樣描寫貓的“貪玩”的？（找出并板書重點(diǎn)詞語(yǔ)：一天一夜、任憑……也。）

（5）再問：貓的盡職又表示在什么地方？（找出并板書重點(diǎn)詞語(yǔ)：閉息注視、非……不行。）

（6）追問：為什么從“閉息注視”、“非……不行”這些詞句中可以看出貓是“盡職”的？（爭(zhēng)論后明確：從“閉息注視”可以看出貓捕獲老鼠時(shí)的專注的精神；從“非……不行”可以看出貓等不到老鼠決不罷休的決心。）

（7）提問：課文在寫貓的“狡猾”與“貪玩”之間，“貪玩”與“盡職”之間是用一個(gè)什么詞連起來(lái)的？（爭(zhēng)論后明確：連接“狡猾”、“貪玩”和“盡職”這三個(gè)內(nèi)容的詞是“可是”，懂得“可是”這個(gè)詞在文中的作用：意思上是起轉(zhuǎn)折作用，語(yǔ)句上是起連貫作用。）

（8）輕讀課文，考慮：貓的“狡猾”、“貪玩”、“盡職”的性格與“奇怪”有什么關(guān)系？（爭(zhēng)論后明確：“狡猾”與“貪玩”是一對(duì)沖突，“貪玩”與“盡職”也是一對(duì)沖突，而這些沖突性格都集中在貓的身上，因此，貓的性格是奇怪的。）

（9）集體有感情地朗讀第一節(jié)。

（10）指名讀其次節(jié)，考慮并爭(zhēng)論：貓快樂時(shí)給人的感覺是什么？（結(jié)合解釋：溫順可親。）課文是怎樣從貓的動(dòng)作和叫聲兩方面寫貓的“溫順可親”的？（板書：蹭、跳、叫喚、咕嚕。）

（11）提問：這里的“幾條小梅花”指的是什么？為什么將腳印比作小梅花？這個(gè)比方表達(dá)了怎樣的心情？對(duì)貓的叫喚用了“豐富多腔”、“變化無(wú)?！眮?lái)形容，可以看出什么？（爭(zhēng)論后明確：把貓的腳印比作“小梅花”，把貓的叫聲說(shuō)成“豐富多腔”、“變化無(wú)常”，可見是多么寵愛貓。）

（12）再問：課文又是怎樣寫貓不快樂時(shí)的表示的？（板書：無(wú)論……也）

（13）默讀第三節(jié)，想想貓的奇怪性格還表示在什么地方？（明確“膽小”與“威猛”。）哪些詞語(yǔ)反映了貓的“膽小”和“威猛”？（爭(zhēng)論后板書：藏起來(lái)、不要說(shuō)……就是……）

（14）小結(jié)第一段：①課文圍繞“貓的性格實(shí)在有些奇怪”寫了哪幾方面的內(nèi)容？寫貓的奇怪性格，可以看出的什么感情？②想想剛剛俺們是怎樣一步一步學(xué)習(xí)第一段的？（歸納出：首先找出總起句并理解句意；接著弄清課文圍繞總起句寫了哪些內(nèi)容，是如何寫這些內(nèi)容的；最終找出并理解重點(diǎn)詞、句，看看這些詞句是如何表示中心的。）

2.講讀其次段。

（1）輕聲讀課文，找出本段的總起句，并想想句子的意思。

（2）提問：其次段與第一段是怎么連接的？哪一個(gè)詞最重要？為什么？（明確：“滿月的小貓更得意”這一句承上啟下，“更”這個(gè)詞是把小貓與成年貓的性格相比，說(shuō)明成年貓得意，而小貓非常得意。表示了愛貓，更愛小貓的感情。）

（3）默讀課文，看看課文圍繞小貓的“得意”寫了哪些內(nèi)容？是怎么詳細(xì)寫這些內(nèi)容的？劃出重點(diǎn)詞句。（爭(zhēng)論后明確：圍繞小貓的“得意”，主要寫了小貓玩雞毛、線團(tuán)，摔交，打秋千。板書重點(diǎn)詞語(yǔ)：耍個(gè)沒完沒了、再跑再跌、撞疼了也不哭、摔交、打秋千。）

（4）提問：對(duì)小貓懷有什么感情？從哪些詞語(yǔ)可以看出？（明確：寵愛小貓，表示在“絕不會(huì)責(zé)打它們”等詞語(yǔ)。由于從小貓的調(diào)皮得意中看出它們的“生氣勃勃”。結(jié)合理解“生氣勃勃”。）

（5）有感情地朗讀課文。

（6）在講清內(nèi)容，理清層次，弄清句序的根底上，指導(dǎo)同學(xué)背誦課文。也可引背，引語(yǔ)如下：小貓?jiān)鯓拥牡靡?？它們是怎么玩耍的？它們的膽子大到什么程度？為什么不?huì)責(zé)打它們？

四、反復(fù)誦讀，體會(huì)感情；總結(jié)全篇，練習(xí)仿寫。

1.師述：課文通篇洋溢著寵愛貓的感情，想一想，應(yīng)怎樣朗讀，才能充足表達(dá)的感情？（明確：的感情基調(diào)是親切，因此朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)要輕，感情要充分。）

2.教師指板書，進(jìn)一步幫助同學(xué)梳理課文，歸納課文的主要內(nèi)容和中心思想。

3.同學(xué)掃瞄課文，想想本文最顯著的特點(diǎn)是什么？（明確：本文圍繞總起句寫，內(nèi)容詳細(xì)，描寫生動(dòng)。）

師述：你能學(xué)習(xí)課文的寫法，圍繞總起句寫一段詳細(xì)的話嗎？

出示總起句（任選一題）：

（1）貓真狡猾。

（2）貓很盡職。

（3）課間活動(dòng)豐富多彩。

（4）這堂自習(xí)課真靜??！

四年級(jí)《貓》教案5

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)“慮、職、蹭”等8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)多音字“屏、折”，會(huì)寫“憂、慮、貪”等15個(gè)生字。理解“屏息、盡職、沒完沒了、無(wú)憂無(wú)慮”等詞語(yǔ)。

2、默讀課文，讀懂課文內(nèi)容，了解貓的特點(diǎn)。

3、體會(huì)是如何表達(dá)對(duì)貓的寵愛之情的。

4、培育學(xué)生喜愛小動(dòng)物的感情，激發(fā)學(xué)生觀看小動(dòng)物的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

1、默讀課文，讀懂課文內(nèi)容，了解貓的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)精彩的語(yǔ)言，培育學(xué)生遣詞造句的力量。

教學(xué)難點(diǎn)

1、體會(huì)是如何表達(dá)對(duì)貓的寵愛之情的。

2、培育學(xué)生喜愛小動(dòng)物的感情，激發(fā)學(xué)生觀看小動(dòng)物的興趣。

課前預(yù)備

課件和相關(guān)的圖片。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

1、談話：同學(xué)們知道聞名的作家老舍嗎？他是人民的藝術(shù)家。今日，我們要來(lái)學(xué)一篇他寫的散文。

簡(jiǎn)介：舒慶春（1899—1966），字舍予，筆名老舍，滿族正紅旗人，生于北京，中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、聞名作家，出色的語(yǔ)言大師、人民藝術(shù)家，新中國(guó)第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號(hào)的作家。他著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《小坡的生日》、《貓城記》、《牛天賜傳》、《駱駝祥子》等，短篇小說(shuō)《趕集》等。老舍的文學(xué)語(yǔ)言通俗簡(jiǎn)易，樸實(shí)無(wú)華，幽默詼諧，具有較強(qiáng)的北京韻味。

2、今日我們就來(lái)學(xué)一學(xué)老舍先生寫的《貓》。

二、整體感知，把握生字詞。

1、自由讀課文。

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。

3、檢查自學(xué)狀況。

（1）教師隨便地抽出以下詞語(yǔ)卡片。指名讀一讀，其他正音。

無(wú)憂無(wú)慮貪玩盡職稿紙豐富多腔解悶

遭殃花盆生氣勃勃

（2）教師依據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀狀況進(jìn)展讀音上的訂正與指導(dǎo)。重點(diǎn)留意：多音字“屏、折”的讀音。

屏（píng）幕屏（bǐng）氣凝神折（zhé）紙折（shé）了

（3）指名說(shuō)說(shuō)生字在書寫時(shí)應(yīng)當(dāng)留意什么。

重點(diǎn)留意“蹭”與“增”、“搞”與“稿”、“慮”與“虛”的區(qū)分。

（4）教師再次出示以上的生字新詞，讓學(xué)生一起讀一讀，讀中穩(wěn)固對(duì)生字的把握。出示新詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，全班齊讀。

三、初讀課文，理清挨次。

1、思索：

①老舍先生從哪兩方面來(lái)寫貓的？

②給課文分段。

2、指名說(shuō)，溝通。

課文從“貓的性格實(shí)在有些奇怪”和“滿月的小貓更得意”兩個(gè)方面寫貓的。（板書）

第一局部（1—3）：貓的性格實(shí)在有些奇怪。

其次局部（4）：滿月的小貓更得意。

四年級(jí)《貓》教案6

教材簡(jiǎn)析

《貓》這篇講讀課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了大花貓性情奇怪和它剛滿月時(shí)的調(diào)皮得意。全文字里行間流露出對(duì)貓的寵愛之情。我緊扣本單元的讀寫重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生有層次地、反復(fù)地朗讀課文，從讀中理解、讀中品析、讀中感悟。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生深切體會(huì)到貓的得意和對(duì)貓的寵愛之情，增加了教學(xué)效果。

教學(xué)目標(biāo)

１、理解課文內(nèi)容，了解大花貓的奇怪性格和它小時(shí)侯的得意，培育學(xué)生喜愛小動(dòng)物的感情和觀看小動(dòng)物的興趣。

２、理解文中寫得詳細(xì)的句子。有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。

３、學(xué)習(xí)抓住事物的特點(diǎn)，細(xì)致觀看和真實(shí)、詳細(xì)地記敘事物的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)

通過(guò)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，了解大花貓的奇怪性格和它小時(shí)候的得意，培育學(xué)生喜愛小動(dòng)物的感情和觀看小動(dòng)物的興趣。

教學(xué)過(guò)程

一、談話激趣

同學(xué)們，你們家有貓嗎？你們家的貓是怎樣的？（學(xué)生自由說(shuō)）

老舍家也有一只貓，他家的貓又是怎樣的呢？大家有興趣去看看嗎？好，今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)１５課，一起去熟悉一下老舍家的貓？

板書課題：貓

二、學(xué)習(xí)課文第一局部

１、聽教師讀課文，邊聽邊想：這只貓有什么特點(diǎn)？

板書：奇怪

課文中哪句話概括說(shuō)出了它的特點(diǎn)？（大花貓的性格實(shí)在有些奇怪。）

過(guò)渡：大花貓究竟有多奇怪呢？課文分三個(gè)自然段給我們作了介紹。

２、精讀第一自然段：

⑴默讀這段，思索：這段寫了大花貓的哪些奇怪性格？

學(xué)生匯報(bào)，教師板書：狡猾、貪玩、盡職

⑵再請(qǐng)大家大聲地、自由地朗讀這段：用不同的線段畫出描寫貓狡猾、貪玩、盡職的句子。

⑶其實(shí)貓就是貓，白天睡覺，晚上抓老鼠，沒事就東奔西跑的，根本談不上什么狡猾呀、盡職呀的，但為什么要這樣寫呢？（由于他很喜愛這只貓）

那怎樣才能把的寵愛之情讀出來(lái)呢？

⑷大花貓真逗！你最喜愛它的哪種性格？為什么？

學(xué)生１：我喜愛它狡猾，由于我覺得他很乖，睡覺的樣子像小孩，很得意。

學(xué)生２：我喜愛它貪玩的性格，由于我家的貓也是這樣的，很調(diào)皮。

學(xué)生３：我喜愛它的盡職，它多負(fù)責(zé)任，多仔細(xì)?。∵@種精神很值得我學(xué)習(xí)。

那好吧，加上你的感情，把你寵愛的地方讀出來(lái)，留意要讀得生動(dòng)。

【學(xué)法指導(dǎo)】多種形式進(jìn)展練讀、讓讀得好的學(xué)生領(lǐng)讀、表演讀。

⑸教師引讀，感情升華。

３、小組合作學(xué)習(xí)其次自然段：

⑴總結(jié)方法，出示提綱，小組學(xué)習(xí)：

①初讀：了解貓的奇怪性格。

②細(xì)讀：畫出貓的各種動(dòng)靜。

③品讀：朗讀理解你寵愛的動(dòng)靜。

④賞讀：讀出寵愛之情。

⑵檢查自學(xué)效果：讓學(xué)生讀出體會(huì)最深的句子，從讀中理解、感悟。

⑶比擬句子：

①在你寫作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩幾朵小梅花。

②在你寫作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩幾個(gè)腳印。

哪個(gè)句子寫得好？好在哪里？在文中再找出這樣的例子。

⑷讀到這里，你想說(shuō)什么？

這只貓很調(diào)皮；很得意；很喜愛他的貓……

好，讓我們一起朗讀這個(gè)自然段，再次體會(huì)一下貓的得意和對(duì)它的寵愛之情。

４、同樣方法小組學(xué)習(xí)第三自然段：

指導(dǎo)這段朗讀時(shí)，要留意讀出貓的威猛、讀出的驕傲。

三、小結(jié)

１、讀了這局部課文，你知道了些什么？你還像知道些什么？

２、大花貓這么得意，我們寫首小詩(shī)送給它好嗎？

板書設(shè)計(jì)

貓

說(shuō)它-狡猾-可是-貪玩

貪玩-盡職

奇怪-溫順可親-一聲不出

什么都怕-威猛

四年級(jí)《貓》教案7

一、教學(xué)內(nèi)容：

冀教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六課《我們家的貓》

二、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：①了解筆下貓的特點(diǎn);②學(xué)習(xí)本課7個(gè)生字，把握12個(gè)要求會(huì)寫的字，理解“屏息注視、無(wú)憂無(wú)慮、變化多端、調(diào)皮、盡職、奇怪、”等詞語(yǔ)。

操作目標(biāo)：①了解是怎樣抓住貓的特點(diǎn)，真實(shí)詳細(xì)地進(jìn)展描寫;②品嘗“說(shuō)它……吧”“蹭”“……踩印幾朵小梅花”“生氣勃勃”等詞句，積存文中自己喜愛的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)精彩的語(yǔ)言，培育學(xué)生遣詞造句的力量;③借助課文內(nèi)容與插圖，培育學(xué)生的想像力量，思維力量;④有感情地朗讀、背誦課文。

過(guò)程與方法：學(xué)生自主選擇、自主探究，理解課文內(nèi)容，了解大花貓的奇怪性格和小時(shí)候的調(diào)皮得意，學(xué)習(xí)真實(shí)、詳細(xì)的表達(dá)方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)對(duì)貓的寵愛之情，激發(fā)學(xué)生喜愛生活的情趣，培育學(xué)生課外觀看動(dòng)物的興趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：1、了解課文是怎樣詳細(xì)描寫貓的特點(diǎn)的。

2、結(jié)合課文中的語(yǔ)言文字進(jìn)展詞句訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)真實(shí)詳細(xì)地描寫的方法。

四、課時(shí)：第一課時(shí)

五、教具預(yù)備：多媒體課件

六、教學(xué)過(guò)程

課前談話：

哪些小朋友家里養(yǎng)過(guò)貓?你們認(rèn)真觀看過(guò)貓嗎?貓給你們什么印象?

教師也給大家?guī)?lái)了幾張圖片，請(qǐng)大家觀賞(課件出示八張姿勢(shì)各異的貓圖)

(一)談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，你們喜愛貓嗎?(喜愛)是啊，貓是那么得意，布滿靈性，它不僅是畫家筆下的寵物兒，也是作家愛寫的小動(dòng)物。這不，我們大作家老舍先生還特地為貓寫了一篇文章呢!這就是我們今日要學(xué)習(xí)的課文我們家的貓(板書：我們家的貓)。

(二)自讀課文，整體感知。

1、師：同學(xué)們，用你自己喜愛的方式讀課文，同時(shí)用你喜愛的方法解決遇到的不熟悉的字。(學(xué)生朗讀，教師巡回指導(dǎo))

2、師：剛剛我們把課文讀了一遍，那么你們說(shuō)說(shuō)老舍爺爺寫了幾只貓?

生1：兩只，一只大貓，一只小貓。

生2：一只貓。

師：究竟寫幾只呢?別急!讓我們到文中去找找…..哪為同學(xué)詳細(xì)說(shuō)一說(shuō)?

生：課文就寫了一只貓，課文第四段第一句“小貓滿月的時(shí)候更得意!”這明確地告知了我們，1、2、3、段寫的是大花貓，第4段是寫它小的時(shí)候。

師：說(shuō)的真棒，你真仔細(xì)，還理清了課文的寫作挨次。是的，課文的1、2、3自然段寫的是大花貓，第4自然段是寫它小的時(shí)候。那么，是怎樣寫他家的貓呢?

(三)自讀課文，品嘗內(nèi)容。

師：這是一只怎樣的貓呢?請(qǐng)大家快速地讀讀課文，完成下面填空，并說(shuō)說(shuō)你是怎么讀懂的?(大屏幕展現(xiàn))

這是一只()的貓。

(生自讀課文，邊讀邊說(shuō)。)

(生可能填：奇怪，狡猾，貪玩，盡職，快樂時(shí)溫順可親，不快樂時(shí)一聲也不出，膽小，威猛，調(diào)皮等詞。)

(師隨機(jī)指導(dǎo)理解)

(1)“屏息注視”(意思是抑制住呼吸，集中留意力地看)

師：你是怎么感受到貓的盡職?貓?jiān)鯓悠料⒆⒁?誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言，來(lái)描述一下貓“屏息注視”的情形。

(學(xué)生無(wú)法精確描述時(shí)，課件播放一段《貓捉老鼠》的片段)

然后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“貓一聽到老鼠的響動(dòng)，就弓起背，靜靜地來(lái)到洞口，只見它瞪大眼睛，連呼吸也不敢，….”生活中遇到過(guò)“屏息注視”的狀況嗎?學(xué)生聯(lián)系過(guò)去的生活閱歷運(yùn)用“屏息注視”進(jìn)展說(shuō)話練習(xí)。

(學(xué)生答復(fù))

師小結(jié)：瞧，為了抓住老鼠，貓是多么盡職啊。

(2)“盡職”在文中指什么?(指貓等老鼠)。文中只寫了大花貓等待老鼠，卻沒有寫捉老鼠的時(shí)候。為什么?是不是忘了寫?

(大花貓?jiān)诘却鲜蟪龆磿r(shí)，大花貓就特別盡職;當(dāng)老鼠消失時(shí)，大花貓肯定更盡職，所以不必再介紹)。

師小結(jié)：是啊，有了這么盡職的貓，再狡猾的老鼠也插翅難飛。

(學(xué)生填寫“快樂時(shí)溫順可親，不快樂時(shí)一聲也不出，”可能需要指導(dǎo)，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生抓住其次自然段“它要是快樂，能比誰(shuí)都溫順可親”后面用了冒號(hào)(：)，表示下面寫貓的溫順可親。讓學(xué)生懂得，那些句子都是在寫貓快樂時(shí)的特點(diǎn)。

學(xué)生填寫“調(diào)皮”時(shí)，可能消失把小貓撞疼了也不哭，說(shuō)成是英勇的貓。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“英勇”是指在遇到什么狀況時(shí)才能說(shuō)。)

師小結(jié)：同學(xué)們真棒，一下子就從文中找出這么多描寫貓的性格特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

(1)現(xiàn)在請(qǐng)你們把這些特點(diǎn)歸類，哪些詞語(yǔ)寫小貓、哪些詞語(yǔ)寫大貓?

(2)那么描寫大貓的這些特點(diǎn)之間有什么聯(lián)系?請(qǐng)大家再把課文讀一讀，依據(jù)課文的內(nèi)容和寫作挨次，重新排列這些特點(diǎn)?？凑l(shuí)排得。

(狡猾)(貪玩)(盡職)

(奇怪)(快樂時(shí)溫順可親)(不快樂時(shí)一聲不出)

(膽小)(英勇)

(師依據(jù)板書相機(jī)引導(dǎo)理解“奇怪”)

師：看著黑板上的板書，你們發(fā)覺了什么?每組詞語(yǔ)之間有什么聯(lián)系?小組間爭(zhēng)論。

(前后自相沖突)學(xué)生爭(zhēng)論后自由發(fā)言。

師：把這么多自相沖突的特點(diǎn)集中在一只貓身上，難怪說(shuō)“貓的性格---實(shí)在有些奇怪”。(這句話的作用可以滲透講解----總起句)

師：大花貓性格奇怪，小的時(shí)候又很調(diào)皮，面對(duì)這樣一只奇怪而又調(diào)皮的貓，老舍爺爺肯定感到很頭疼吧?

生：不會(huì)，他特別喜愛他家的這只貓。

(四)細(xì)讀課文，體會(huì)感情

是啊，奇怪也好，調(diào)皮也罷，在老舍爺爺眼里都特別得意。把你喜愛的(文中最能表現(xiàn)愛貓之情)的句子大聲地有感情地讀一讀，?留意讀出你的感受，讀出你的寵愛之情，同時(shí)說(shuō)一說(shuō)你為什么喜愛?

(依據(jù)學(xué)生的答復(fù)出示句子指導(dǎo)朗讀：)

(1)用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢。

①“蹭”是什么意思?說(shuō)說(shuō)你從這個(gè)字讀出什么味來(lái)?

②這個(gè)句子讀懂了嗎?下面我們來(lái)表演一下，好嗎?教師來(lái)演大作家老舍爺爺，誰(shuí)來(lái)演貓?

(學(xué)生表演)

師：你們看這只貓的動(dòng)作是多么溫順可親啊，好像是一個(gè)孩子在向大人撒嬌。真棒!那么同學(xué)們你們想一想當(dāng)貓的身體接觸到老舍爺爺?shù)耐葧r(shí)，老舍爺爺厭煩他嗎?請(qǐng)小組之間爭(zhēng)論爭(zhēng)論!

(學(xué)生爭(zhēng)論后自由發(fā)言)

師：是啊老舍爺爺所感到的不是貓碰了他，撞了他，而像一位溫順可親的小孩在親昵他，可見老舍爺爺對(duì)貓是多么寵愛啊!其實(shí)只要我們對(duì)動(dòng)物布滿愛心，人和動(dòng)物是可以和諧相處。誰(shuí)能把的寵愛之情讀出來(lái)?

師：這位同學(xué)讀得真好，把老舍爺爺?shù)膼圬堉榱芾毂M致地表達(dá)出來(lái)。讓我們也一起讀一讀吧。

師：誰(shuí)還有不同的看法(或找到不同的句子分別指導(dǎo))

(2)在你寫作的時(shí)候，跳上桌子，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

比一比，這兩句話在表達(dá)上有什么異同?(課件出示)

①在你寫作的時(shí)候，跳上桌子，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

②在你寫作的時(shí)候，跳上桌子，在稿紙上踩印一個(gè)個(gè)腳印。

(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：第一句把腳印比作小梅花，多美啊，盡管是貓踩臟了稿子，但在的眼里就像一朵朵小梅花，愛貓之情躍然紙上。其次句直說(shuō)“踩幾個(gè)腳印”其厭煩之意一目了然。)

師指導(dǎo)朗讀：你能把這兩組句子不同的感情讀出來(lái)嗎?你為什么要這樣讀?

(找學(xué)生朗讀)

(3)讀一讀，這兩種句式語(yǔ)氣有什么不同

▲說(shuō)它狡猾吧▲說(shuō)它貪玩吧

▲說(shuō)它很狡猾▲它很貪玩

“說(shuō)它狡猾吧?”“說(shuō)它貪玩吧?”我們體會(huì)體會(huì)，這種語(yǔ)氣給你什么感覺?小組間爭(zhēng)論，發(fā)言。

教師明確：同學(xué)們說(shuō)的真好，第一句是通俗的說(shuō)法，讓人感到特別親切，同時(shí)還包含著的寵愛之情，就像一個(gè)深愛子女的父母，在娓娓敘述自己的珍寶

師：其實(shí)貓就是貓，白天睡大覺，晚上捉老鼠，沒事東跑西跑，根本談不上什么奇怪呀，狡猾呀、乖、貪玩呀、盡職等。但是卻寫得如此詳細(xì)生動(dòng)，如此惹人寵愛，這更說(shuō)明白什么?請(qǐng)同學(xué)們自愿結(jié)組，發(fā)表一下你的看法。

(愛貓，覺得貓像頑皮得意的小孩似的，所以運(yùn)用了擬人的手法，這樣就把愛貓的感情表達(dá)出來(lái)了。)

(或喜愛生活，觀看認(rèn)真等等)

師：你還從哪些句子中體會(huì)老舍爺爺?shù)膼圬堉椤?/p>

(引導(dǎo)學(xué)生想一想貓的叫聲“長(zhǎng)短不同，豐富多腔，粗細(xì)各異?！笔褂X得自己是在觀賞什么?)(樂曲，體會(huì)愛貓之情)

指導(dǎo)朗讀：現(xiàn)在我們看，誰(shuí)能把對(duì)貓的寵愛之情表達(dá)出來(lái)。(找同學(xué)朗讀)

(4)老舍爺爺家的貓性格這么奇怪，你喜愛它嗎?你喜愛它的那些性格?

生：我特別佩服貓的威猛，它“就是遇上蛇也敢斗一斗”。

生：小貓很好玩，路還走不好，玩起來(lái)可是“沒完沒了”，“撞疼了也不哭”，活像個(gè)頑皮的小男孩。

生：我特殊喜愛小花貓的天真、調(diào)皮，你看它“抱著花枝打秋千”，玩得多快樂!

師：一只貓，老舍先生用如此富有深情的句子把它描述得栩栩如生。這一切都來(lái)自于老舍先生對(duì)于貓真摯的感情。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這飽含深情的.文章吧!

師引讀：

師：說(shuō)它狡猾吧，……什么事也不過(guò)問。

生：可是，……它也不愿回來(lái)。

師：說(shuō)他貪玩吧，……要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢?

生：可是，……非把老鼠等出來(lái)不行!

(五)擴(kuò)展延長(zhǎng)，培育力量。

老舍筆下的貓，布滿了靈性，真是惹人寵愛，今日語(yǔ)文小博士又給大家?guī)?lái)禮物，看看哪組能贏得到這頂博士帽呢?(出示課件)

(1)第一自然段先寫大花貓狡猾，再寫貪玩，最終寫盡職，這個(gè)挨次能條換嗎?

(2)為什么不先寫小花貓，而是先寫大花貓?

(3)這篇課文原來(lái)題目是《貓》，后來(lái)為什么改成《我們家的貓》?

同學(xué)們，小組合作綻開豐富的想象吧!(爭(zhēng)論后自由發(fā)言)

(六)總結(jié)全文，升華感情。

只要我們喜愛生活，專心去感受，就能像老舍爺爺那樣——不但發(fā)覺美，觀賞美，而且能制造美，愿同學(xué)們都能成為生活中的有心人。

七、板書設(shè)計(jì)：

我們家的貓

(狡猾)(貪玩)(盡職)

(奇怪)(快樂時(shí)溫順可親)(不快樂時(shí)一聲不出)

(膽小)(英勇)

喜愛

四年級(jí)《貓》教案8

教學(xué)要求

1.會(huì)認(rèn)“慮、職”等6個(gè)字,讀準(zhǔn)“屏、折”2個(gè)多音字,會(huì)寫“憂、慮”等15個(gè)字,理解字義,識(shí)記字形。正確讀寫“呼呼、響動(dòng)”等詞語(yǔ)。

2.了解課文生動(dòng)詳細(xì)地表達(dá)了貓的奇怪性格和滿月的小貓們調(diào)皮、得意,激發(fā)學(xué)生觀看的興趣,培育學(xué)生在觀看中抓事物特點(diǎn)的力量。

3.訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用“摘句歸納法”概括段意,提高學(xué)生明確、完整、簡(jiǎn)潔地表達(dá)段意的力量,促進(jìn)學(xué)生規(guī)律思維的進(jìn)展。

4.能在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)對(duì)貓的寵愛之情。

重點(diǎn)

難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)用“摘句歸納法”概括段意。

2.體會(huì)貓奇怪的性格和滿月的小貓們調(diào)皮、得意,感受字里行間所流露出的對(duì)貓的寵愛。

教學(xué)

課時(shí)2課時(shí)

1.會(huì)認(rèn)“慮、職”等6個(gè)字,讀準(zhǔn)“屏、折”2個(gè)多音字,會(huì)寫“憂、慮”等15個(gè)字,理解字義,識(shí)記字形。正確讀寫“呼呼、響動(dòng)”等詞語(yǔ)。

2.默讀課文,學(xué)習(xí)用“摘句歸納法”弄清文章構(gòu)造。

多媒體。

一情景導(dǎo)入,提醒題目

1.(出示貓的圖片)你喜愛圖中的小動(dòng)物嗎?同學(xué)們,今日我們要學(xué)習(xí)的課文是老舍的《貓》。(板書:貓)

2.簡(jiǎn)介。(出示多媒體)

老舍(1899—1966),中國(guó)作家。原名舒慶春,字舍予,北京人,滿族。1950年創(chuàng)作話劇《龍須溝》,獲北京市人民政府授予的“人民藝術(shù)家”稱號(hào)。主要作品有《離婚》《四世同堂》《駱駝祥子》等。有《老舍全集》行世。

二初讀課文,解決字詞

1.學(xué)生自讀課文,要求:默讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。遇到自己喜愛的語(yǔ)句,多讀幾遍。

2.學(xué)生自學(xué)課文生字詞,用筆在文中畫出不理解的生字詞,然后用適宜的方法來(lái)解決。(出示多媒體)

無(wú)憂無(wú)慮貪玩盡職屏息注視

磨蹭稿紙豐富多腔解悶毒蛇

遭殃花盆生氣勃勃枝折花落

(1)讀準(zhǔn)字音。

①留意讀準(zhǔn)平舌音“蹭、遭”,翹舌音“職”。

②多音字“屏”讀bǐng,它還有一個(gè)讀音píng,可以組詞“屏幕”;“折”讀shé,它還有一個(gè)讀音zhé,可以組詞“折斷”。

(2)指導(dǎo)書寫。(重點(diǎn)指導(dǎo)“慮、遭”的書寫)

“慮”:半包圍構(gòu)造。留意“”的撇要寫得長(zhǎng)一些,下部“心”要寫得小一些。

“遭”:半包圍構(gòu)造。留意先寫“曹”,再寫“辶”。

3.教師檢查學(xué)習(xí)效果,相機(jī)指導(dǎo)。(出示多媒體)

無(wú)憂無(wú)慮:沒有任何憂慮和顧慮。形容心情安穩(wěn)舒服。

屏息注視:全神貫注地看,連呼吸都不敢呼吸一下。

變化多端:指變化多種多樣,令人難以捉摸。

生氣勃勃:形容氣概旺盛的樣子。富有朝氣,布滿活力。

三再讀課文,弄清挨次

1.輕聲讀課文。

(1)思索:是從哪兩個(gè)方面來(lái)寫貓的?

是從“貓的性格實(shí)在有些奇怪”和“滿月的小貓們就更好玩了”兩個(gè)方面來(lái)寫貓的。

(2)給課文劃分段落層次。

第一局部(第1~5自然段):寫貓的性格實(shí)在有些奇怪。

其次局部(第6自然段):寫滿月的小貓們調(diào)皮、得意。

2.教師相機(jī)指導(dǎo):運(yùn)用“摘句歸納法”概括第一局部。

(1)默讀課文,畫出中心句。

(2)理解“貓的性格實(shí)在有些奇怪”的意思。

①“奇怪”是什么意思?

跟一般狀況很不一樣,使人覺得驚詫的;稀奇罕見的。本句指貓的性格很特殊、難捉摸。

②第1局部是抓住貓的哪些特點(diǎn)來(lái)寫貓的奇怪的?

學(xué)生自由讀課文,小組爭(zhēng)論,溝通,教師總結(jié)。

3.強(qiáng)化訓(xùn)練目標(biāo)。

用“摘句歸納法”概括其次局部:滿月的小貓們調(diào)皮、得意。(板書:滿月的小貓們調(diào)皮、得意)

四總結(jié)全文,朗讀課文

1.哪些段落可用“摘句歸納法”概括段意?(有總起句、中心句、總結(jié)句的段落)如何運(yùn)用“摘句歸納法”概括段意?(先摘句,后整理句子歸納)

2.有感情地朗讀課文。

1.鼓舞學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)記生字、理解詞語(yǔ),提高自學(xué)力量,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)理解詞語(yǔ)的興趣,為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下根底。

2.教學(xué)語(yǔ)言不精練,心情也不夠到位。假如能盡量做到自然奇妙地過(guò)渡,學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng),課堂氣氛會(huì)更活潑。

1.了解課文生動(dòng)詳細(xì)地表達(dá)了貓的奇怪性格和滿月的小貓們調(diào)皮、得意,激發(fā)學(xué)生觀看的興趣,培育學(xué)生在觀看中抓事物特點(diǎn)的力量。

2.能在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)對(duì)貓的寵愛之情。

多媒體。

一復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們讀通了課文,并且運(yùn)用“摘句歸納法”概括了課文內(nèi)容,這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二品詞句,體會(huì)對(duì)貓的寵愛之情

1.品嘗詞句,細(xì)細(xì)體會(huì)貓的奇怪性格,體會(huì)對(duì)貓的寵愛之情。

(1)默讀第1、2自然段。

①通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了貓既狡猾又貪玩,既貪玩又盡職,你能從哪些語(yǔ)句中讀出貓狡猾、貪玩、盡職的奇怪性格呢?

自由讀課文,用“”畫出相關(guān)語(yǔ)句。?

②朗讀溝通,用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣朗讀。

a.重點(diǎn)理解“確實(shí)、成天、無(wú)憂無(wú)慮、多么、屏息注視、非把老鼠等出來(lái)不行”。

b.比擬句子。(出示多媒體)

任憑誰(shuí)召喚,它也不愿回來(lái)。

任憑誰(shuí)怎么召喚,它也不愿回來(lái)。

③課后“小練筆”。

用“說(shuō)……吧……可是……”寫一段話。

學(xué)生:說(shuō)小貓溫順吧,它確實(shí)有時(shí)候很可親,用身子蹭你的腿。可是,它有時(shí)候又那么冷漠,不管怎么叫它,它也一聲不出。

④小結(jié):貓集狡猾、貪玩、盡職的性格特點(diǎn)于一身,確實(shí)表現(xiàn)出了貓的性格奇怪。

⑤齊讀第1、2自然段,感受對(duì)貓的寵愛之情。

(2)小組學(xué)習(xí)第3自然段。

①過(guò)渡:貓性格奇怪的其次點(diǎn)表現(xiàn)是它快樂時(shí)溫順可親、不快樂時(shí)一聲不吭。(板書:快樂時(shí)溫順可親、不快樂時(shí)一聲不吭)

②提出學(xué)習(xí)要求。

a.貓的溫順可親表現(xiàn)在哪些地方?請(qǐng)你用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

b.哪些語(yǔ)句表達(dá)了對(duì)貓的寵愛之情?請(qǐng)你在朗讀中表現(xiàn)出來(lái)。

③溝通朗讀。

a.貓的溫順可親。(出示多媒體)

用身子蹭你的腿,把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢。

跳上桌來(lái),在稿紙上踩印幾朵小梅花。

豐富多腔地叫喚,長(zhǎng)短不同,粗細(xì)各異,變化多端。在不叫的時(shí)候,它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶

b.對(duì)貓的寵愛之情。(出示多媒體)

用身子蹭你的腿,把脖子伸出來(lái)讓你給它給抓癢。

“蹭”是什么意思?(摩擦)

請(qǐng)大家讀句子,說(shuō)說(shuō)你從這個(gè)“蹭”字讀出了什么。(學(xué)生讀課文)

剛剛大家讀得都很仔細(xì),這個(gè)句子的意思大家都懂了嗎?下面我們來(lái)表演一下好嗎?教師來(lái)演老舍先生,誰(shuí)來(lái)演貓呢?(指名表演)

你們覺得剛剛那位同學(xué)演得怎么樣?誰(shuí)情愿再來(lái)演一次?

你們看,這只“貓”的動(dòng)作是多么溫順可親啊,清楚像一個(gè)孩子在向大人——(學(xué)生答復(fù))撒嬌。

教師小結(jié):由此可見,對(duì)貓是多么寵愛啊!誰(shuí)能把對(duì)貓的寵愛之情讀出來(lái)呢?(出示句子)(學(xué)生聲情并茂地朗讀句子)

或是在你寫作的時(shí)候,跳上桌來(lái),在稿紙上踩印幾朵小梅花。

調(diào)皮的貓?jiān)跐崈舻母寮埳先我獠忍?非但不生氣,反而覺得它是“踩印了幾朵小梅花”,這表達(dá)了對(duì)貓的寵愛之情。

④教師總結(jié)。

抓住了貓?jiān)诳鞓放c不快樂時(shí)的表現(xiàn)來(lái)寫,寫得細(xì)致、逼真,說(shuō)明和貓的關(guān)系親近,特別喜愛貓。

⑤齊讀第3自然段,讀出對(duì)貓的寵愛。

(3)集體學(xué)習(xí)第4自然段。

不僅喜愛貓的狡猾、貪玩、盡職,而且喜愛貓快樂與不快樂時(shí)的全部表現(xiàn),還喜愛貓既膽小又英勇的性格。

(4)朗讀第5自然段,表現(xiàn)出對(duì)貓既疼愛又欣賞的情感。

2.品嘗詞句,從“滿月的小貓們就更好玩了”中體會(huì)對(duì)貓的寵愛之情。

(1)第6自然段中的哪些詞句表達(dá)了對(duì)貓的寵愛之情?找出來(lái),反復(fù)朗讀。

(2)溝通,爭(zhēng)論。

①詞語(yǔ)。

a.更好玩:特殊好玩?！案痹谶@里有遞進(jìn)作用。對(duì)小貓們的寵愛更甚。

b.調(diào)皮:頑皮。把小貓們當(dāng)作了孩子。

c.絕不會(huì):嬉鬧的小貓們把家里搞得枝折花落,并不生氣,反倒覺得它們生氣勃勃,天真得意。

②句子。

媽媽的尾巴,一根雞毛……枝折花落。

通過(guò)對(duì)動(dòng)詞的奇妙運(yùn)用,寫出小貓們?cè)谖堇锼?、摔、跌、?在院子里摔跤、抱、打的調(diào)皮模樣,表達(dá)了對(duì)貓的寵愛之情。

3.依據(jù)板書,說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容,深入體會(huì)對(duì)貓的寵愛之情。

三總結(jié)全文,完成課后練習(xí)

1.你喜愛老舍筆下的貓嗎?為什么?

喜愛,由于老舍筆下的貓不像貓,更像小孩子,非常得意。老舍把貓當(dāng)作小孩子來(lái)寫,運(yùn)用擬人的修辭手法寫出了貓的調(diào)皮、得意,表達(dá)了對(duì)貓的寵愛之情。

2.有感情地朗讀課文,表達(dá)出對(duì)貓的寵愛之情。

3.你能學(xué)習(xí)課文的寫法,圍繞總起句寫一段詳細(xì)的話嗎?(出示多媒體)

貓真狡猾。

貓很盡職。

課間活動(dòng)豐富多彩。

這堂自習(xí)課真靜啊！

4.讀一讀課后的“閱讀鏈接”,體會(huì)不同作家對(duì)貓的寵愛之情。

學(xué)生1:夏丏尊寫貓用了襯托的寫作手法,通過(guò)描寫妻子、孩子對(duì)貓的寵愛來(lái)表達(dá)自己對(duì)貓的寵愛之情。

學(xué)生2:周而復(fù)寫貓,通過(guò)直接描寫貓的形狀、動(dòng)作、神態(tài)的特殊之處,特殊是幾處比方,讓人體會(huì)到作家對(duì)貓的寵愛。

1.教學(xué)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生抓住“狡猾、貪玩、盡職”等重點(diǎn)詞,通過(guò)反復(fù)朗讀,體會(huì)貓的性格奇怪。同時(shí),讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀,品嘗、體會(huì)老舍先生對(duì)貓的寵愛之情。

2.從“詞、句、文”三方面來(lái)探究課文,能更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文,能讓學(xué)生感受到用詳細(xì)事實(shí),抓住動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作、聲音來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫方法。

四年級(jí)《貓》教案9

教學(xué)目標(biāo)

1．把握13個(gè)生字，理解“無(wú)憂無(wú)慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責(zé)打”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文。

2．理解課文內(nèi)容。了解大花貓的奇怪和它小時(shí)候的得意。背自己喜愛的段落。

教學(xué)預(yù)備

搜集有關(guān)貓的資料。（比方貓屬于哪一類動(dòng)物？有什么特點(diǎn)？）

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1．出示掛圖。

2．熟悉貓。

（家貓、波斯貓）

3．學(xué)生介紹貓。

4．師予以師納。

（貓：哺乳動(dòng)物，面部略圓，軀干長(zhǎng)，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強(qiáng)弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質(zhì)的墊

行動(dòng)靈敏，善跳動(dòng)，能捕鼠，毛松軟，有黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說(shuō)貓還是老虎的師傅呢？）

5．今日我們就來(lái)學(xué)一學(xué)老舍先生寫的《貓》。

二、學(xué)習(xí)生字詞

（一）自學(xué)生字詞后出示生字卡讀、記。

（二）形近字練習(xí)。

慮（）稿（）要（）

虛（）搞（）耍（）

三、學(xué)習(xí)課文

（一）理清條理

1．分別寫了什么時(shí)候的貓？分別在哪幾個(gè)自然段中？

2．每個(gè)自然段都寫了貓的什么特點(diǎn)？

第一自然段：寫大花貓的性格實(shí)在有些奇怪。

其次自然段：寫大花貓的快樂與不快樂時(shí)的表情。

第三自然段：寫大花貓又膽小又威猛。

第四自希段：寫大花貓小時(shí)候很調(diào)皮。

四、學(xué)習(xí)第4自然段

1．自學(xué)第4自然段，讀懂什么就說(shuō)什么？

生匯報(bào)讀懂的內(nèi)容。

學(xué)生A：讀懂了小貓很調(diào)皮，好玩。

師引導(dǎo)：哪些句子描寫小貓調(diào)皮，好玩？找出來(lái)，讀一讀。

引導(dǎo)朗讀：要讀出小貓的得意。

學(xué)生B：讀懂了小貓很英勇，很頑強(qiáng)，不怕摔，不怕疼。

師引導(dǎo)：把這些句子找出來(lái)，讀一讀，讀出頑強(qiáng)、得意來(lái)。

學(xué)生C：讀懂了小貓很調(diào)皮，折騰得花草枝折花落。

師引導(dǎo)：對(duì)，把句子找出來(lái)，讀一讀，讀出調(diào)皮來(lái)。

2．歸納引導(dǎo)。

（1）這么調(diào)皮的小貓，假如是你家的貓，你會(huì)怎么評(píng)價(jià)它？依據(jù)教師的指示說(shuō)說(shuō)。

這是一只______________________

（2）老舍老生又是怎樣評(píng)價(jià)它的，從文中找出兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)它。

生氣勃勃天真得意

（3）你讀了課文和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣么？說(shuō)一說(shuō)。

（喜愛、寵愛）

（4）大家一起讀一讀第4自然段，留意讀出喜愛的感情。

五、小結(jié)

一只得意的小貓，全身都洋溢著調(diào)皮與生氣，它長(zhǎng)大后會(huì)有怎樣的表現(xiàn)，我們明天再學(xué)。

六、布置作業(yè)

1．抄寫詞語(yǔ)。

2．完成思索·練習(xí)第1題。

四年級(jí)《貓》教案10

教材分析：

這是學(xué)生接觸的第一篇老舍先生描寫動(dòng)物的文章，課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的奇怪性格和它滿月時(shí)的調(diào)皮得意。尤其是在寫貓的性格時(shí)，是將看似沖突的事情一一列出，使貓的性格奇怪鮮亮生動(dòng)。老舍先生對(duì)貓愛同兒女，無(wú)論是奇怪還是調(diào)皮，在他眼里都是十足的得意，而且老舍先生是通過(guò)平實(shí)無(wú)雕琢的語(yǔ)言將貓的形象描寫的栩栩如生。全文字里行間流露著對(duì)貓的寵愛之情，對(duì)生活的喜愛，“人愛貓、貓親人”，為我們制造出一個(gè)人與動(dòng)物和諧相處的美妙境地。

課文中采納了總分式的構(gòu)段方式，按貓的性格奇怪和滿月小貓的特點(diǎn)可以把文章分成兩大局部，第一局部以“貓的性格實(shí)在有些奇怪”為總起，其次局部以“小貓滿月的時(shí)候更得意”為全段總起，同時(shí)，也以“小貓滿月的時(shí)候更得意”為過(guò)渡句，將前后兩局部?jī)?nèi)容嚴(yán)密聯(lián)系在一起。

本組是小學(xué)階段第一次提出了用比擬的方法來(lái)閱讀。本課課后就以“閱讀鏈接”的形式推舉了周而復(fù)和夏丏尊寫貓的片斷，意在引導(dǎo)學(xué)生與老舍先生的《貓》進(jìn)展比擬。通過(guò)比擬，不僅可以感受作家筆下栩栩如生的動(dòng)物形象，還可以了解課文在表達(dá)上的不同特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟悉7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，正確讀寫“奇怪、任憑、屏息注視、變化多端、跌倒、枝折花落”等詞語(yǔ)。

2、有感情朗讀課文，連續(xù)練習(xí)默讀課文，背誦自己喜愛的局部。

3、通過(guò)抓重點(diǎn)詞句、邊讀邊想象畫面等方法，理解大貓的性格奇怪，小貓的調(diào)皮得意，體會(huì)老舍先生對(duì)貓的寵愛之情，感受對(duì)生活的喜愛。

4、初步嘗試比擬閱讀的方法，體會(huì)不同作家寫貓的異同。

5、激起學(xué)生喜愛生活的情趣，激發(fā)課外觀看動(dòng)物的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些奇怪”，了解是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的。

難點(diǎn)：

初步嘗試比擬閱讀的方法，體會(huì)不同作家寫貓的異同。

教學(xué)預(yù)備：

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文、了解老舍。

教師：查閱相關(guān)資料、教學(xué)課件。

教學(xué)程序：

一、借助課題導(dǎo)入新課。

1、提醒課題。

2、結(jié)合預(yù)習(xí)了解本課都有哪些作家寫的貓（老舍、周而復(fù)、夏丏尊），三篇各有特點(diǎn)，先一起來(lái)學(xué)習(xí)老舍筆下的這只貓。

二、溝通預(yù)習(xí)，整體感知。

1、接讀課文，劃出兩個(gè)能概括課文內(nèi)容的句子。

2、全班溝通，（出示句子）說(shuō)說(shuō)各自的理由，教師依據(jù)學(xué)生的思索和熟悉，隨機(jī)引導(dǎo)、總結(jié)：

（1）老舍先生寫的兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容（板書：奇怪調(diào)皮）

（2）圍繞這兩句話，知道課文先寫什么，再寫什么。

（3）通過(guò)這兩句話，了解課文的主要內(nèi)容。

教師總結(jié)閱讀方法。

三、重點(diǎn)研讀，理解“奇怪”。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，理解“奇怪”。

1、初步感知：讀第一自然段，發(fā)覺貓的哪些性格？

2、理解“貪玩”：通過(guò)朗讀呈現(xiàn)貓的貪玩。結(jié)合學(xué)生的生活閱歷，品讀老舍先生對(duì)貪玩的貓的寬容與寵愛。創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)朗讀品嘗老舍先生的語(yǔ)言，升華情感。

3、理解“盡職”：理解詞語(yǔ)“屏息注視”。親身體驗(yàn)“屏息注視”，體會(huì)貓等老鼠的決心，感受貓的盡職。指導(dǎo)朗讀，感受貓的盡職。

4、小結(jié)：透過(guò)對(duì)立、沖突的性格，體會(huì)貓的性格的奇怪。

（二）進(jìn)一步理解貓的性格“奇怪”。

1、自主發(fā)覺：自讀第2、3自然段，找出其他沖突的性格，體會(huì)奇怪。

2、匯報(bào)溝通：重點(diǎn)理解“印”等重點(diǎn)詞句，體會(huì)其中流露出的老舍對(duì)貓的寵愛之情，指導(dǎo)有感情朗讀。

四、讀中感悟，體會(huì)“更得意”。

1、初步理解“更得意”，自讀感受滿月小貓的更得意。

2、觀賞滿月小貓的圖片，激趣感受小貓的更得意。

3、創(chuàng)設(shè)情境朗讀，升華情感。

五、深入比擬閱讀，體會(huì)不同的表達(dá)方式。

1、默讀“閱讀鏈接”，了解周而復(fù)、夏丏尊寫的貓的片斷。

2、借助圖示，比擬老舍的《貓》與周而復(fù)的貓片斷的一樣與不同之處。

3、總結(jié)：學(xué)習(xí)描寫動(dòng)物時(shí)不同的表達(dá)方法，為學(xué)生寫好動(dòng)物打下根底。

六、練習(xí)。

1、引導(dǎo)學(xué)生連續(xù)運(yùn)用比擬閱讀的方法，比擬老舍的《貓》與夏丏尊的貓片斷的一樣與不同之處。

2、運(yùn)用比擬閱讀的方法，閱讀其他作家筆下的動(dòng)物。

四年級(jí)《貓》教案11

【教材簡(jiǎn)析】

這篇精讀課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的奇怪性格和它滿月時(shí)的調(diào)皮得意，全文字里行間流露出對(duì)貓的寵愛之情。

課文先從三個(gè)方面詳細(xì)表現(xiàn)貓的性格奇怪：講它既狡猾又貪玩，既貪玩又盡職；講它快樂時(shí)和不快樂時(shí)截然不同的表現(xiàn)；講它“什么都怕”，但又那么“威猛”。這三個(gè)方面的表現(xiàn)，看起來(lái)相互沖突，但都是事實(shí)，所以說(shuō)貓的性格實(shí)在有些奇怪。再講它小時(shí)候非常調(diào)皮。表現(xiàn)在：一是剛滿月，腿腳還站不穩(wěn)時(shí)就愛玩；二是稍大一點(diǎn)膽子越來(lái)越大，也就更加調(diào)皮。

這篇課文有兩個(gè)特別突出的特點(diǎn)。首先是表達(dá)了真摯的感情。老舍先生對(duì)家里的貓愛同兒女，因此無(wú)論是奇怪還是調(diào)皮，在他眼里都是十足的得意。而且人與貓之間相互信任，和諧相處，制造出一個(gè)特別美妙的境地。其次是老舍先生平實(shí)無(wú)雕琢的語(yǔ)言風(fēng)格。在介紹貓的性格特點(diǎn)時(shí)，只是將事實(shí)詳細(xì)地寫出，使貓的形象越來(lái)越飽滿，性格越來(lái)越鮮亮，給讀者留下深刻的印象。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟悉7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息注視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開拓、枝折花落”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的局部。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)是如何把貓的特點(diǎn)寫詳細(xì)，并表達(dá)出自己對(duì)貓的寵愛之情的。

4、激起喜愛生活的情趣，激發(fā)課外觀看動(dòng)物的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的。

【教學(xué)難點(diǎn)】

在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些奇怪”。

【教學(xué)預(yù)備】

1、了解老舍先生及其作品；課件。

2、學(xué)生觀看貓。

【教學(xué)時(shí)間】3課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

1、出示圖片：熟悉貓。（家貓、波斯貓等）

⒉學(xué)生介紹貓。

3、師歸納。（貓：哺乳動(dòng)物，面部略圓，軀干長(zhǎng)，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強(qiáng)弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質(zhì)的墊，行動(dòng)靈敏，善跳動(dòng)，能捕鼠，毛松軟，有黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說(shuō)貓還是老虎的師傅呢？）

4、今日我們就來(lái)學(xué)一學(xué)老舍先生寫的《貓》。

二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

1、指名讀課文，正音，思索每個(gè)自然段的意思？

第一自然段：寫貓狡猾、貪玩，但盡職。

其次自然段：寫貓快樂與不快樂時(shí)截然不同的表現(xiàn)。

第三自然段：寫貓“什么都怕”，但又很“威猛”。

第四自然段：寫貓小時(shí)候非常調(diào)皮得意。

2、檢查字詞

性格任憑貪玩盡職屏息注視稿紙

梅花變化多端跌倒開拓枝折花落

三、再讀課文，理清脈絡(luò)

1、再讀全文，看看老舍先生著重寫了對(duì)貓的哪些方面的感受？（貓的奇怪性格和它滿月時(shí)的調(diào)皮得意。板書：奇怪、得意）

2、掃瞄全文，聯(lián)系上下文畫出貓的奇怪詳細(xì)表現(xiàn)在哪些方面

（板書：狡猾——貪玩——盡職

它快樂時(shí)：溫順可親；不快樂時(shí)：一聲不出

膽小——威猛）

3、概括課文的主要內(nèi)容？（這篇精讀課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的奇怪性格寫和它滿月時(shí)的調(diào)皮得意，全文字里行間流露出對(duì)貓的寵愛之情。

4、劃分段落

第一段（1-3）：寫貓的奇怪性格。

其次段（4）：寫貓滿月時(shí)非常調(diào)皮得意。

四、布置作業(yè)

1、朗讀課文。

2、抄寫詞語(yǔ)

四年級(jí)《貓》教案12

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、熟悉生字乖憑職癢淘辟勃；會(huì)寫性格等１３個(gè)生字；積存無(wú)憂無(wú)慮、任憑、盡職、屏息注視、溫順可親、抓癢、豐富多腔、變化多端、稿紙、踩印、梅花、跌倒、撞疼、開拓等１５個(gè)詞語(yǔ)。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜愛的局部。

３、能了解大花貓的奇怪性格和它小時(shí)候的得意，找出喜愛貓的文句與他人溝通。

４、會(huì)用任憑也、非不行、無(wú)論也造句。

５、能結(jié)合課后的閱讀鏈接，培育觀看小動(dòng)物的興趣。

【課前預(yù)備】

１、課文插頁(yè)的掛圖。

２、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生帶來(lái)自己家飼養(yǎng)的寵物或喜愛的小動(dòng)物圖片、照片等。

【課時(shí)安排】

２課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、圖片展現(xiàn)，插圖揭題

１、課前讓學(xué)生將自己帶來(lái)的圖片或照片貼在班級(jí)的墻上，臨時(shí)布置一個(gè)小小動(dòng)物角。

２、同學(xué)們，從你們帶來(lái)的照片來(lái)看，大家都特別喜愛小動(dòng)物，教師也帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友，你們想見識(shí)嗎？（師掛上課文插圖）這小家伙，大家肯定不生疏吧？讓我們一起來(lái)召喚它吧！

師板書課題：

貓

３、這可不是一只一般的家貓，而是作家老舍先生家里的貓，它究竟有哪些與眾不同之處，讓我們一起來(lái)讀課文。

二、自讀課文，初知大意

１、請(qǐng)學(xué)生各自輕聲朗讀課文：

讀準(zhǔn)字音，讀通句子，有感受的地方請(qǐng)標(biāo)注記號(hào)。

２、同桌互讀課文：

留意生字、新詞的讀音，互抽字卡，教師參加到學(xué)生的活動(dòng)中，檢查、穩(wěn)固生字新詞。

３、出示填空題：

這是一只＿＿＿＿＿＿＿＿＿的貓，我是從＿＿＿＿＿＿＿＿＿看出來(lái)的。

⑴學(xué)生默讀課文，獨(dú)立完成上述填空題。

⑵學(xué)習(xí)小組（４人一組）溝通，此后全班溝通。

（預(yù)設(shè)：若學(xué)生答復(fù)既奇怪又得意的貓，師此時(shí)應(yīng)進(jìn)一步啟發(fā)：貓的奇怪表現(xiàn)在哪里？貓的得意從哪里可以看出來(lái)；若學(xué)生認(rèn)為這是一只好玩好玩的貓，師不必追求答案的唯一，可因勢(shì)利導(dǎo)，追問學(xué)生從哪些地方感受到的？）

三、精讀奇怪，體會(huì)情感

１、細(xì)讀第一自然段：

嘗試用既又，既又的句式來(lái)歸納貓的奇怪表現(xiàn)。

２、出示兩個(gè)句子，深入理解，體會(huì)貓的奇怪特點(diǎn)：

任憑誰(shuí)怎么召喚，它也不愿回來(lái)。

它屏息注視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不行！

⑴用自己的話說(shuō)說(shuō)任憑屏息注視非不行的意思。

（建議：屏息注視用表演的方式來(lái)突破。）

⑵從這兩個(gè)句子中，你體會(huì)到貓的什么特點(diǎn)？

⑶用任憑也非不行口頭造句。

３、用個(gè)別讀、師問生答式、賽讀、齊讀的方式，有感情地朗讀第一自然段。

４、自由讀第２、３自然段，說(shuō)說(shuō)這只貓還有什么奇怪之處？

⑴生自由輕聲朗讀第２、３自然段。

⑵理解豐富多腔與變化多端。

（豐富多腔可采納全班協(xié)同表演的方式加以理解。）

⑶出示：

它若是不快樂啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它也一聲不出

①讓學(xué)生把無(wú)論也與任憑也換詞，問：

能否把二者對(duì)調(diào)？為什么？

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)異同。

②用無(wú)論也練習(xí)口頭說(shuō)話。

③體會(huì)其次自