第二單元綜合性學(xué)習(xí)《人無(wú)信不立》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

復(fù)備復(fù)備 -PAGE2- 課題：第二單元綜合性學(xué)習(xí)人無(wú)信不立主備人：徐彩紅日期:審核人：日期:一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．了解有關(guān)誠(chéng)信的經(jīng)典論述，理解誠(chéng)信的傳統(tǒng)內(nèi)涵和現(xiàn)代意義，積累有關(guān)誠(chéng)信的名言警句、成語(yǔ)故事等。2．訪(fǎng)問(wèn)身邊守信之人，講述身邊的誠(chéng)信故事，清楚地表達(dá)自己的感想。3．通過(guò)搜集到的資料進(jìn)行演講并聯(lián)系生活踐行誠(chéng)信。二、教學(xué)重點(diǎn)1．了解有關(guān)誠(chéng)信的經(jīng)典論述，理解誠(chéng)信的傳統(tǒng)內(nèi)涵和現(xiàn)代意義，積累有關(guān)誠(chéng)信的名言警句、成語(yǔ)故事等。2．訪(fǎng)問(wèn)身邊守信之人，講述身邊的誠(chéng)信故事，能夠清楚地表達(dá)自己的感想。3．掌握演講稿的寫(xiě)作要求，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用活動(dòng)中搜集到的資料，圍繞誠(chéng)信完成一篇演講稿。三、教學(xué)難點(diǎn)1．理解誠(chéng)信的重要意義，對(duì)誠(chéng)信有自己的感想并有所啟發(fā)。2．完成演講稿，清楚地表達(dá)自己的想法，并在生活中踐行誠(chéng)信原則。四、預(yù)習(xí)單課前學(xué)習(xí)任務(wù)：搜集有關(guān)“誠(chéng)信”的資料，包括但不限于名言警句、成語(yǔ)典故、名人逸事。課堂學(xué)習(xí)任務(wù)一、引經(jīng)據(jù)典話(huà)誠(chéng)信1．研讀整理資料。（1）小組合作搜集并分享有關(guān)“信”的資料，如名言警句、成語(yǔ)典故、名人逸事等。（2）匯總整理，分門(mén)別類(lèi)制作成冊(cè)，便于資源共享。2．交流分享收獲。我國(guó)古代典籍中出現(xiàn)的“信”有哪些含義？你認(rèn)為“信”對(duì)于個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家有怎樣的重要意義？（可以結(jié)合研讀的資料和自己的親身經(jīng)歷說(shuō)明，言之有理即可。）二、環(huán)顧身邊思誠(chéng)信學(xué)生對(duì)周?chē)娜诉M(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)，做到認(rèn)真聆聽(tīng)，專(zhuān)注記錄，積極思考。1.講述身邊的誠(chéng)信故事,懂得誠(chéng)信的現(xiàn)實(shí)意義。2.聯(lián)系身邊或社會(huì)上不講誠(chéng)信的事例，討論：誠(chéng)信缺失會(huì)帶來(lái)什么不良影響？3.審視自我，思考：如何成為一個(gè)誠(chéng)信的人？三、班級(jí)演講說(shuō)誠(chéng)信圍繞“誠(chéng)信”這一話(huà)題，每人寫(xiě)一篇演講稿，并在小組內(nèi)試講。小組內(nèi)進(jìn)行評(píng)選，選出一篇寫(xiě)得精彩的演講稿和一個(gè)演講出色的同學(xué)參加班級(jí)的演講會(huì)。（結(jié)合寫(xiě)演講稿的相關(guān)要求，運(yùn)用本節(jié)課搜集的資料，發(fā)表自己的看法。）五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入教師出示課件內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生理解故事大意。子貢問(wèn)政子貢問(wèn)政。子曰：“足食，足兵，民信之矣?！弊迂曉唬骸氨夭坏靡讯?，于斯三者何先？”曰：“去兵?！弊迂曉唬骸氨夭坏靡讯ィ谒苟吆蜗?？”曰：“去食。自古皆有死，民無(wú)信不立?！蓖ㄟ^(guò)有關(guān)誠(chéng)信的文言故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。2.新授（詳備）一、引經(jīng)據(jù)典話(huà)誠(chéng)信【活動(dòng)內(nèi)容】學(xué)生以小組為單位，共同完成下面的活動(dòng)。1．搜集并分享有關(guān)“信”的資料，如名言警句、成語(yǔ)典故、名人逸事等。2．匯總整理，分門(mén)別類(lèi)制作成冊(cè)，達(dá)成資源共享。教師提示學(xué)生先將課前搜集的有關(guān)“誠(chéng)信”的資料整理下來(lái)，在組內(nèi)進(jìn)行研讀交流，再分類(lèi)整理?；顒?dòng)完成后，教師出示相關(guān)內(nèi)容作為補(bǔ)充。參考示例：名言（1）人而無(wú)信，不知其可也?！墩撜Z(yǔ)·為政》——人要是失去了信用或不講信用，不知道他還可以做什么。（2）是故誠(chéng)者，天之道也；思誠(chéng)者，人之道也。《孟子·離婁上》——誠(chéng)信是自然的規(guī)律，追求誠(chéng)信是做人的規(guī)律。（3）志不強(qiáng)者，智不達(dá)。言不信者，行不果?！赌印ば奚怼贰鞠虿粓?jiān)定的人，智慧就得不到充分的發(fā)揮；說(shuō)話(huà)不守信用的人做事就很難獲得成功。故事晉文公攻原晉文公攻原，裹十日糧，遂與大夫期十日。至原十日而原不下，擊金而退，罷兵而去。士有從原中出者，曰：“原三日即下矣。”群臣左右諫曰：“夫原之食竭力盡矣，君姑待之?！惫唬骸拔崤c士期十日，不去，是亡吾信也。得原失信，吾不為也。”遂罷兵而去。原人聞曰：“有君如彼其信也，可無(wú)歸乎？”乃降公。衛(wèi)人聞曰：“有君如彼其信也，可無(wú)從乎？”乃降公?？鬃勇劧浿唬骸肮ピ眯l(wèi)者，信也?！薄x自《韓非子·外儲(chǔ)說(shuō)左上》唐太宗講信貞觀初，有上書(shū)請(qǐng)去佞臣者，太宗謂曰：“朕之所任，皆以為賢，卿知佞者誰(shuí)耶？”對(duì)曰：“臣居草澤，不的知佞者，請(qǐng)陛下佯怒以試群臣，若能不畏雷霆，直言進(jìn)諫，則是正人，順情阿旨，則是佞人?！碧谥^封德彝曰：“流水清濁，在其源也。君者政源，人庶猶水，君自為詐，欲臣下行直，是猶源濁而望水清，理不可得。朕常以魏武帝多詭詐，深鄙其為人，如此，豈可堪為教令？”謂上書(shū)人曰：“朕欲使大信行于天下，不欲以詐道訓(xùn)俗，卿言雖善，朕所不取也。”成語(yǔ)：一諾千金、言而有信、一言九鼎、言必信，行必果、一言既出，駟馬難追?！净顒?dòng)內(nèi)容】3．在分享完有關(guān)“誠(chéng)信”的資料后，教師提問(wèn)學(xué)生古代典籍中出現(xiàn)的“信”有哪些含義，并引導(dǎo)學(xué)生思考“信”對(duì)于個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家的重要意義。參考示例在古代典籍中，“信”就是誠(chéng)實(shí)守信，信守諾言，言行一致，誠(chéng)信不欺。是立身之本、交友之道、經(jīng)商之魂、為政之要。在現(xiàn)代社會(huì)，誠(chéng)信是公民的第二張身份證。只有講求誠(chéng)信，我們才能與他人建立良好關(guān)系，社會(huì)才會(huì)穩(wěn)定和諧，國(guó)家才會(huì)繁榮昌盛。【設(shè)計(jì)意圖】積累與“誠(chéng)信”相關(guān)的資料，理解“信”的傳統(tǒng)內(nèi)涵，進(jìn)而理解誠(chéng)信對(duì)于個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家的重要意義。二、環(huán)顧身邊思誠(chéng)信【活動(dòng)內(nèi)容】學(xué)生對(duì)周?chē)娜诉M(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)，做到認(rèn)真聆聽(tīng)，專(zhuān)注記錄，積極思考。1.講述身邊的誠(chéng)信故事,懂得誠(chéng)信的現(xiàn)實(shí)意義。2.聯(lián)系身邊或社會(huì)上不講誠(chéng)信的事例，討論：誠(chéng)信缺失會(huì)帶來(lái)什么不良影響？3.審視自我，思考：如何成為一個(gè)誠(chéng)信的人？參考示例1.講述身邊的誠(chéng)信故事，懂得誠(chéng)信的現(xiàn)實(shí)意義。課本51頁(yè)“誠(chéng)信少年”的故事課件播放“誠(chéng)信奶奶”陳金英的故事2.課件出示《免費(fèi)檢查》《考試現(xiàn)場(chǎng)》《假摔》《假酒》四幅漫畫(huà)，學(xué)生討論：誠(chéng)信缺失會(huì)帶來(lái)什么不良影響？（1）損害個(gè)人形象、聲譽(yù)，失去良好人際關(guān)系，失去安身立命之本，甚至走上違法犯罪的道路。（2）危害他人生命財(cái)產(chǎn)安全，損害公平正義，不利于社會(huì)和諧穩(wěn)定，敗壞社會(huì)風(fēng)氣。（3）損害國(guó)家聲譽(yù)，不利于國(guó)家繁榮發(fā)展。3.審視自我，思考：如何成為一個(gè)誠(chéng)信的人？真實(shí)誠(chéng)懇，實(shí)事求是，信守承諾，從點(diǎn)滴小事做起?！驹O(shè)計(jì)意圖】鍛煉學(xué)生的訪(fǎng)問(wèn)講述能力，引導(dǎo)學(xué)生從真實(shí)具體的事例中理解誠(chéng)信，獲得啟發(fā)。通過(guò)漫畫(huà)引發(fā)思考，討論失信帶來(lái)的不良影響，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解誠(chéng)信的重要性，進(jìn)而由思想轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，自覺(jué)做一個(gè)誠(chéng)信的好少年。三、班級(jí)演講說(shuō)誠(chéng)信【活動(dòng)內(nèi)容】1．學(xué)生圍繞“誠(chéng)信”話(huà)題，結(jié)合所搜集到的資料等，寫(xiě)一篇演講稿，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，分享自己的收獲。在寫(xiě)作之前，教師出示有關(guān)演講的相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握演講稿的寫(xiě)法與演講的要點(diǎn)。演講稿寫(xiě)作注意事項(xiàng)：（1）觀點(diǎn)明確，材料典型，重點(diǎn)突出，層次分明。（2）多使用常用詞語(yǔ)，多用短句，語(yǔ)言富有生氣和活力。現(xiàn)場(chǎng)演講注意事項(xiàng)（1）表達(dá)：表達(dá)準(zhǔn)確、流暢、自然。觀點(diǎn)鮮明，重點(diǎn)突出；注意與聽(tīng)眾的溝通交流；多使用常用詞語(yǔ)和一些較流行的口頭詞語(yǔ)，使語(yǔ)言富有生氣和活力。（2）發(fā)音：吐字清楚，讀音準(zhǔn)確；音量合適，有傳達(dá)力，使在場(chǎng)聽(tīng)眾都能聽(tīng)真切；恰當(dāng)使用重音，感情充沛，語(yǔ)氣得當(dāng)，音調(diào)自然。（3）體態(tài)語(yǔ)：演講者體態(tài)自然大方，從容自信，眼睛平視前方，與聽(tīng)眾有目光交流，可以輔以適當(dāng)?shù)氖謩?shì)。【活動(dòng)內(nèi)容】2．引導(dǎo)學(xué)生共同組織、策劃一次班級(jí)演講會(huì)，各小組選出一個(gè)演講出色的同學(xué)分享組內(nèi)優(yōu)秀的演講稿。鼓勵(lì)學(xué)生邀請(qǐng)任課老師參加，共同完成對(duì)誠(chéng)信話(huà)題的交流與分享?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)演講活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，抒發(fā)自己的觀點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的演講能力，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中踐行誠(chéng)信美德。3.課堂檢測(cè)(1)講述身邊的誠(chéng)信故事,懂得誠(chéng)信的現(xiàn)實(shí)意義。(2)聯(lián)系身邊或社會(huì)上不講誠(chéng)信的事例，討論：誠(chéng)信缺失會(huì)帶來(lái)什么不良影響？(3)審視自我，思考：如何成為一個(gè)誠(chéng)信的人？4.小結(jié)“信”，即誠(chéng)信，是中華民族的傳統(tǒng)美德之一，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀之一。在我國(guó)古代典籍中，“信”是立身之本、交友之道、經(jīng)