2023年初中美術(shù)教學(xué)反思（通用5篇）

2023年初中美術(shù)教學(xué)反思（通用5篇）初中美術(shù)教學(xué)反思篇1

擔(dān)當(dāng)美術(shù)教學(xué)工作已經(jīng)有幾年的時(shí)間了，常常有不同學(xué)科的老師艷羨地跟我說(shuō)：“你們的美術(shù)課最好上啦，學(xué)生上課主動(dòng)性很高，上課輕松，課堂活躍，想怎么上就怎么上”?！鞍?！”我想想，假如真如他們所說(shuō)的那樣就好了。

上好美術(shù)課，是每個(gè)美術(shù)老師的追求，也是每個(gè)學(xué)生的期望。我始終在思索，如何來(lái)調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，讓課堂既活潑又生動(dòng)呢？在思索的同時(shí)，我在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中找尋答案。一節(jié)課要充分利用好，又要學(xué)生愛(ài)好能提高，就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機(jī)的與課堂教學(xué)相互利用，使各類(lèi)藝術(shù)相互滲化，保持課堂內(nèi)容的簇新感例。如在上第六課《和平鴿》一課的時(shí)候，我讓學(xué)生找跟和平、和平鴿相關(guān)的資料，收集一些具有代表性的招貼畫(huà)如：《和平之人》、《不這是成功》等，并結(jié)合2023年世界各國(guó)運(yùn)動(dòng)員參與中國(guó)奧運(yùn)會(huì)，讓他們做課堂的主子，綻開(kāi)教學(xué)。這樣一來(lái)大大激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

初中美術(shù)課重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建精神和培育學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力，老師要主動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)建好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加文化內(nèi)涵，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)與技能的傳授，脫離學(xué)生日常生活，這種學(xué)習(xí)觀念不僅很難培育學(xué)生的創(chuàng)建精神和實(shí)踐實(shí)力。老師應(yīng)激勵(lì)學(xué)生在觀賞活動(dòng)中開(kāi)展探究性的學(xué)習(xí)，對(duì)多年的美術(shù)教學(xué)進(jìn)行反思，我發(fā)覺(jué)自己有以下優(yōu)缺點(diǎn)。

1、美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能，技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，美術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)建肯定的文化情境，使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)加深對(duì)文化和歷史的相識(shí)。在上第四課《梅竹精神》一課時(shí)候我沒(méi)有單單教他們國(guó)畫(huà)的畫(huà)法，而是講有關(guān)國(guó)畫(huà)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、名家名作以及他們的歷史背景。學(xué)生像聽(tīng)故事一樣，漸漸汲取我說(shuō)講的故事。讓他們了解文化，了解國(guó)粹是我這一課的主要目的。所以光有好的課堂環(huán)境還不夠，美術(shù)作品，藝術(shù)家和學(xué)生間存在距離老師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁。

2、做為老師的我，沒(méi)能很好地將美術(shù)與其他學(xué)科聯(lián)系起來(lái)，培育他們的綜合思維實(shí)力，學(xué)問(wèn)延展的還不夠，只是在自己的美術(shù)領(lǐng)域里傳輸學(xué)問(wèn)，所以以后我要增加自己的各方面學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，讓美術(shù)課成為他們學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的又一陣地。

3、我在上課的時(shí)候，比較重視教學(xué)手段，如電影、錄像、范畫(huà)、故事，嬉戲和音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生，增加他們對(duì)形象的感受，對(duì)美術(shù)的深厚愛(ài)好。

4、在課堂上我注意角色互換，拉近師生距離，不要讓學(xué)生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān)，觀賞理解作品是一項(xiàng)任務(wù)，這樣的錯(cuò)覺(jué)。讓他們感受到，上美術(shù)是一種享受，自己才是這節(jié)課的主角，讓他們?cè)谶@里充分發(fā)揮自己的才能。并讓他們把所學(xué)學(xué)問(wèn)和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，使他們?cè)诮邮軐W(xué)問(wèn)的同時(shí)，受到美的熏陶，身心得到健康成長(zhǎng)。

5、做合理的評(píng)價(jià)，獲得學(xué)生的信任。學(xué)生總是希望得到確定，作為老師首先要對(duì)學(xué)生主動(dòng)參加的看法表示贊許，并對(duì)每位學(xué)生做出合理的評(píng)價(jià)，讓他們感受到在美術(shù)課上的同等和每個(gè)人的價(jià)值。

最終作為一名美術(shù)老師，我要更努力的做好以上幾點(diǎn)。為我成為一名精彩的老師打好基礎(chǔ)！新課改提倡的美術(shù)教學(xué)，即要重視對(duì)學(xué)生藝術(shù)的感受實(shí)力、表現(xiàn)力和創(chuàng)建力的培育。還要注意更多地與基他學(xué)科相聯(lián)系，創(chuàng)建有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式。和讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式和寬松的氛圍中感受美。

初中美術(shù)教學(xué)反思篇2

中學(xué)課業(yè)重，課余時(shí)間有限，所以我盡量讓美術(shù)課內(nèi)容當(dāng)場(chǎng)完成。一節(jié)課要充分利用好，又要學(xué)生愛(ài)好能提高，要從課堂美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生對(duì)美術(shù)各方面的愛(ài)好就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機(jī)的與課堂教學(xué)相互利用，使各類(lèi)藝術(shù)相互滲化，保持課堂內(nèi)容的簇新感，如；一年級(jí)的《徒手畫(huà)校內(nèi)》的素描，連續(xù)著上該課，會(huì)使學(xué)生厭煩心情增加，二年級(jí)的《漂亮的西湖》的水彩畫(huà)教學(xué)也同樣如此，中學(xué)生對(duì)美術(shù)還處在簡(jiǎn)潔的認(rèn)知性審美上。美術(shù)與別的學(xué)科也有差異系統(tǒng)的技巧學(xué)習(xí)是必要的，但要在審美與愛(ài)好上提高還需有一些方式方法，對(duì)此我曾作過(guò)以下嘗試：

一、美術(shù)的相關(guān)課外學(xué)問(wèn)的運(yùn)用，使學(xué)生豐富學(xué)問(wèn)的同時(shí)提興奮趣。

如在上初二《西湖的美景》一課，這課的重點(diǎn)是教水彩畫(huà)。為了使學(xué)生在學(xué)之前能對(duì)該課產(chǎn)生愛(ài)好，第一節(jié)課我用多媒體展示并介紹了“西湖舊十景”和“西湖新十景”在同學(xué)們沉醉與西湖美景的同時(shí)介紹水彩畫(huà)就特殊適合表現(xiàn)西湖這種淡雅、雨霧朦朧的自然景象。接著提出一個(gè)有意思的問(wèn)題“大家知道西湖的由來(lái)嗎？”帶著西湖神話(huà)傳聞的由來(lái)，引出有關(guān)西湖的詩(shī)詞，特殊介紹了蘇東坡的《飲湖上初晴后雨之一》。然后借著蘇東坡談及一些課外學(xué)問(wèn)“西湖特色菜——東坡肉和西湖醋魚(yú)的由來(lái)”讓學(xué)生在進(jìn)入水彩畫(huà)的學(xué)習(xí)前，豐富學(xué)生的課外學(xué)問(wèn)的同時(shí)提高學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

二、實(shí)物寫(xiě)生將提高學(xué)生愛(ài)好。

例如一年級(jí)《徒手畫(huà)校內(nèi)》一課，抓住寫(xiě)生一詞給學(xué)生講解，寫(xiě)生是這節(jié)課美術(shù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，讓學(xué)生想知道寫(xiě)生是怎么回事，從而引以學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓學(xué)生通過(guò)細(xì)致視察自己的文具，徒手畫(huà)自己的文具。讓學(xué)生去校內(nèi)寫(xiě)生視察花草植物，通過(guò)自己的視察了解植物的結(jié)構(gòu)，和寫(xiě)生的取景構(gòu)圖。最終從學(xué)生中找出幾位結(jié)構(gòu)特征較明顯的同學(xué)出來(lái)當(dāng)模特，學(xué)生的愛(ài)好一下就提起來(lái)了，給模特?cái)[好坐姿，坐好后，以真人為例講解繪畫(huà)要點(diǎn)，這時(shí)學(xué)生的愛(ài)好明顯上升，作業(yè)的質(zhì)量也得到了保證。

三、觀賞與技法相結(jié)合。

初中美術(shù)教化以審美教化為主，是教化界早已確定的教學(xué)方向。審美實(shí)力的提高僅僅*學(xué)生技巧的提高來(lái)實(shí)現(xiàn)是不行能的，只有將觀賞放在技能的前面，讓學(xué)生在美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)上，拓展自己的思維，分辯美與丑。在自己作業(yè)時(shí)，盡量將畫(huà)面美化，如初一中國(guó)畫(huà)《鳥(niǎo)語(yǔ)花香》要駕馭中國(guó)畫(huà)的特性畫(huà)出不錯(cuò)的.中國(guó)畫(huà)是很難完成的，所以課前我把這次中國(guó)畫(huà)的教學(xué)分成幾塊：一、荷花。二、梅花。三、竹子。四、鳥(niǎo)。根據(jù)依次每節(jié)課在黑板上展示范畫(huà)，并在老師的引導(dǎo)下了解其技法的運(yùn)用。學(xué)生通過(guò)按部就班的臨摹學(xué)習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的技法。通過(guò)以上的學(xué)習(xí)最終讓學(xué)生通過(guò)所學(xué)的學(xué)問(wèn)完成一張創(chuàng)作畫(huà)，學(xué)以致用。

四、老師給學(xué)生的課堂作業(yè)賜予激勵(lì)和確定。

初中美術(shù)教學(xué)反思篇3

我從事農(nóng)村學(xué)校美術(shù)教學(xué)已有十年，始終運(yùn)用的是人教版美術(shù)教材，經(jīng)驗(yàn)了課改前后的教學(xué)改變，現(xiàn)就個(gè)人的一點(diǎn)感受與大家共享。

一課程的改變

課改前的教材在編排上注意了學(xué)生的美術(shù)學(xué)問(wèn)和技能的運(yùn)用,塊面比較清楚，老師的教學(xué)目的很明確，只要在一節(jié)課內(nèi)將學(xué)問(wèn)點(diǎn)告知學(xué)生，然后教給學(xué)生依此方法操作就行。它忽視了學(xué)生內(nèi)在美術(shù)素養(yǎng)的提升，淡化了學(xué)生思維的開(kāi)發(fā)。

實(shí)施新課改以來(lái)，自我感覺(jué)整個(gè)美術(shù)教材的體系從小學(xué)到中學(xué)成為一體，在層面上注意了學(xué)生，給老師的教留下了很大空間，使得教材活了起來(lái)。它以人的發(fā)展為歸宿；以學(xué)生素養(yǎng)的提高為目的；以培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力為落腳點(diǎn)，充分考慮學(xué)生發(fā)展的須要，便于學(xué)生自主選擇，但是它又不失美術(shù)文化傳統(tǒng)，能夠與時(shí)俱進(jìn)。

二教學(xué)的改變

課改后的教材只是一個(gè)藍(lán)本，在駕馭和處理上敏捷機(jī)動(dòng)，便于老師隨學(xué)生的實(shí)際狀況而調(diào)整，只要是有利于學(xué)生美術(shù)愛(ài)好的提高，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的開(kāi)發(fā)和拓展，有利于實(shí)踐實(shí)力的培育，老師都可以盡可能地拓展資料或是補(bǔ)充相關(guān)資料。從這一角度動(dòng)身來(lái)看，課改后的老師教學(xué)更須要課前做大量的工作，當(dāng)然，對(duì)老師的要求也更高了。近兩年，結(jié)合人教版的教材，我依據(jù)農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況，在七年級(jí)，加進(jìn)了兩節(jié)簡(jiǎn)筆畫(huà)，便重了美術(shù)字和板報(bào)設(shè)計(jì)，以及速寫(xiě)的練習(xí)，另外還特意重視了作品觀賞，其目的就是從學(xué)生感愛(ài)好的入手，從學(xué)生實(shí)際生活入手。

三困惑點(diǎn)

1每周每班一節(jié)美術(shù)課四十五分鐘，且要求當(dāng)堂完成作業(yè)任務(wù)，教學(xué)時(shí)間少了一些。

2學(xué)校對(duì)美術(shù)教學(xué)普遍比較輕視。

3農(nóng)村學(xué)校的美術(shù)資源比較少。

4教材中的圖片在選擇面上是否在廣一些。

初中美術(shù)教學(xué)反思篇4

本學(xué)年度我擔(dān)當(dāng)了八年級(jí)八個(gè)班的美術(shù)教學(xué)工作。已經(jīng)是其次次運(yùn)用八年級(jí)湘教版教材了，對(duì)教材的內(nèi)容已經(jīng)有相識(shí)，但是要加工教材內(nèi)容，真正讓學(xué)生學(xué)有所獲卻比較有難度，在教學(xué)中我以美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)為指南。注意在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培育學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力，老師要主動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)多種形式的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)建性地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言；老師應(yīng)激勵(lì)學(xué)生在觀賞活動(dòng)中，開(kāi)展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解。反思自己多年來(lái)的美術(shù)教學(xué)，感覺(jué)到自己在反思總結(jié)幾方面：

1.加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視老師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位，提倡師生間的情感溝通和同等關(guān)系。

2.老師應(yīng)激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生生活閱歷的聯(lián)系，培育學(xué)生的綜合思維和綜合探究的實(shí)力。

3.老師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的探討，引導(dǎo)學(xué)生以感受、視察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作溝通。

4.老師應(yīng)以各種生動(dòng)好玩的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫(huà)、參觀、訪問(wèn)、旅游，甚至故事、嬉戲、音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增加對(duì)形象的感受實(shí)力與想像實(shí)力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛(ài)好。

5.豐富多彩的教學(xué)和多種協(xié)助媒體要吸引學(xué)生的愛(ài)好就要注意教學(xué)形式的趣味性，老師應(yīng)用各種生動(dòng)好玩的教學(xué)技術(shù)和協(xié)助手段。在導(dǎo)入新課時(shí)采納小嬉戲、小故事、謎語(yǔ)、音樂(lè)，這些學(xué)生感愛(ài)好的方式可以很快抓住學(xué)生的眼球。在講授美術(shù)學(xué)問(wèn)時(shí)可以利用電影、電視、錄像、范畫(huà)等方式增加對(duì)象的感受實(shí)力與想象實(shí)力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛(ài)好。例如：有條件的地區(qū)還可以利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，激勵(lì)學(xué)生以此方式進(jìn)行美術(shù)觀賞，獲得美術(shù)學(xué)問(wèn)等，引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)來(lái)設(shè)計(jì)制作生動(dòng)的美術(shù)作品。

6.在美術(shù)教學(xué)中要讓學(xué)生創(chuàng)建美，而美也可以為生活增加情趣。我們必需把課堂教學(xué)和實(shí)際緊密聯(lián)系，參加文化的創(chuàng)建和傳承，豐富美術(shù)課教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能順當(dāng)?shù)匕褜W(xué)和用聯(lián)系起來(lái)。老師在課前布置作業(yè)時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)本等多種渠道了解與所學(xué)課程相關(guān)的內(nèi)容信息，讓學(xué)生們?cè)谡n上溝通，了解中國(guó)悠久的傳統(tǒng)文化。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生大膽想象，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱忱，創(chuàng)作誕生動(dòng)且極富情趣而又特性顯明的形象。

今后，我會(huì)接著營(yíng)造民主、輕松、合諧的美術(shù)課堂氛圍，運(yùn)用開(kāi)放的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)發(fā)展的天地。愿我們的學(xué)生在開(kāi)放的美術(shù)課堂中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣、發(fā)展美術(shù)的實(shí)踐實(shí)力，在美術(shù)的海洋中發(fā)展自我、特性飛揚(yáng)！我會(huì)接著營(yíng)造民主、輕松、合諧的美術(shù)課堂氛圍，運(yùn)用開(kāi)放的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)發(fā)展的天地。愿我們的學(xué)生在開(kāi)放的美術(shù)課堂中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣、發(fā)展美術(shù)的實(shí)踐實(shí)力，在美術(shù)的海洋中發(fā)展自我、特性飛揚(yáng)！會(huì)接著營(yíng)造民主、輕松、合諧的美術(shù)課堂氛圍，運(yùn)用開(kāi)放的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)發(fā)展的天地。愿我們的學(xué)生在開(kāi)放的美術(shù)課堂中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣、發(fā)展美術(shù)的實(shí)踐實(shí)力，在美術(shù)的海洋中發(fā)展自我、特性飛揚(yáng)！

初中美術(shù)教學(xué)反思篇5

素描基礎(chǔ)教學(xué)最主要的最根本的是解決造型和結(jié)構(gòu)，假如這個(gè)主要問(wèn)題解決不好，那么在以后的學(xué)習(xí)中將會(huì)舉步艱難，遇到幾乎是難以克服的困難，而這恰恰又是在教學(xué)中最常遇到的問(wèn)題。所以，我們?cè)诮虒W(xué)中肯定要遵循素描教化的規(guī)律去探討、駕馭它，在工作中正確地運(yùn)用它。在詳細(xì)教學(xué)中，依據(jù)我的教學(xué)閱歷，我歸納為：線條、形體、結(jié)構(gòu)、明暗、空間、質(zhì)感、效果。

（一）線條在線條講解中理解色交界線、面交界線、外邊線、輪廓線等基本概念。讓學(xué)生理解用線條造型。比如用線條來(lái)畫(huà)物體，首先對(duì)物體的結(jié)構(gòu)有肯定的了解，從而可以用線條結(jié)成網(wǎng)和結(jié)成面的方法來(lái)表示物體風(fēng)光 結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)折關(guān)系。當(dāng)一個(gè)面轉(zhuǎn)到肯定程度，那個(gè)面就成為一條線，也就是線條可以表現(xiàn)風(fēng)光 關(guān)系。用一根線表示出其面的關(guān)系就應(yīng)當(dāng)在這根線的頭尾專(zhuān)心刻畫(huà)，同時(shí)留意線條的穿插關(guān)系和線條的輕重改變。

（二）形體就是物體的輪廓線。駕馭形與形的比例、體塊與轉(zhuǎn)折細(xì)微環(huán)節(jié)等。駕馭形的比例的幾種基本校正法：

A、垂直線與水平線的校正法。

B、斜線校正法。

C、點(diǎn)的校正法。

D、對(duì)比校正法等。把各種形體分解歸納成幾種比較簡(jiǎn)潔的幾何形體

（三）結(jié)構(gòu)即物體的骨架，物體的結(jié)構(gòu)也可理解成物體的構(gòu)造。利用線條的穿插、輕重去表現(xiàn)形體、前后、虛實(shí)。用水平線、垂直線、中軸線、斜線、切線以及曲線等分析手段來(lái)表現(xiàn)出物體的結(jié)構(gòu)關(guān)系。

（四）明暗物體受光以后出現(xiàn)的明暗關(guān)系，要駕馭明暗的形成、明暗五調(diào)子、明暗的視察方法和表現(xiàn)技法等。要求學(xué)生在作畫(huà)時(shí)，在涂明暗調(diào)子的過(guò)程中始終樹(shù)立形體結(jié)構(gòu)的觀念。

（五）空間靜物素描就是要求學(xué)生繪畫(huà)時(shí)在一維空間的紙面上表現(xiàn)物體的三維空間。讓學(xué)生理解實(shí)空間和虛空間，留意物體邊緣線的處理，物體投影的處理，留意從明到暗或從暗到明的轉(zhuǎn)折處，此處是關(guān)鍵點(diǎn)，起到表現(xiàn)體積和空間的作用?？臻g的一般表現(xiàn)法：前實(shí)后虛，主實(shí)次虛，相互襯托。

（六）質(zhì)感即是物