滬教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃經(jīng)管營(yíng)銷

1/1滬教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃-經(jīng)管營(yíng)銷

三班級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)方案

一、指導(dǎo)思想：

以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，依據(jù)同學(xué)目前存在的問(wèn)題，作個(gè)系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時(shí)要面對(duì)全體同學(xué)，切實(shí)抓好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的同學(xué)都得到提高。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、重點(diǎn)鞏固精學(xué)課文內(nèi)容，背熟要求背誦的片段。

2、堅(jiān)固把握練習(xí)中消失的學(xué)問(wèn)點(diǎn)（詞語(yǔ)搭配、擴(kuò)句、點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)、改病句、排列挨次、詞語(yǔ)歸類、縮句，,做到語(yǔ)句通順連貫）。

3、以基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)（寫作）為突破口，提高作文力量，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅相宜的作文。

4、閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，培育同學(xué)靜下心來(lái)讀文章，沉醉其中悟情意，切實(shí)提高同學(xué)的閱讀愛(ài)好和閱讀力量。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：(一)字、詞、句1、字。

練習(xí)的形式為：聽寫；看拼音寫詞語(yǔ)；同音字、形近字辨析組詞；多音字組詞等留意：（1）詞語(yǔ)表中同時(shí)消失的兩個(gè)生字組成的詞語(yǔ)。（2）簡(jiǎn)單寫錯(cuò)、混淆的字。

（3）留意書寫端正、規(guī)范，卷面干凈。2、詞語(yǔ)

（1）能正確讀寫詞語(yǔ)。（2）能寫出近義詞、反義詞。（3）四字詞語(yǔ)

①正確默寫本學(xué)期學(xué)過(guò)的成語(yǔ)，把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，能依據(jù)意思寫出成語(yǔ)②把握本學(xué)期的一些詞語(yǔ)。③積累一些成語(yǔ)3、句子（1）感知比方句

（2）體會(huì)同一個(gè)意思的不同表達(dá)，如反問(wèn)句。

（3）標(biāo)點(diǎn)，留意逗號(hào)、頓號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)、引號(hào)的使用，考試中對(duì)于加標(biāo)點(diǎn)的題目肯定不要漏做。（4）默寫書中句子、（二）閱讀

閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，培育同學(xué)靜下心來(lái)讀文章，沉醉其中悟情意，切實(shí)提高同學(xué)的閱讀愛(ài)好和閱讀力量。

形式：以同學(xué)練習(xí)為主，老師有針對(duì)性地重點(diǎn)評(píng)講，

內(nèi)容：要求背誦的課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落，以及印發(fā)的閱讀練習(xí)題

（三）以寫作為突破口，提高作文力量，做到語(yǔ)句通順連貫，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)有條理地習(xí)作，寫出篇幅相宜的作文。四、措施：

（1）教會(huì)同學(xué)復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。（2）采納多種方法，比如同學(xué)出題，搶答，抽查，同學(xué)互批等方法。提高學(xué)習(xí)愛(ài)好。（3）優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促。（4）輔差工作不放松。

（5）課堂上教會(huì)同學(xué)抓住每篇課文的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問(wèn)題力量的培育。（6）加強(qiáng)檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用小組長(zhǎng)和班干幫助，力求重要地方人人過(guò)關(guān)。在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過(guò)程中，還要留意以下兩點(diǎn)：

1、突出重點(diǎn)。從同學(xué)的角度看，我們要特殊留意差生，多關(guān)心他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從同學(xué)學(xué)習(xí)的方式來(lái)看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以同學(xué)自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必需作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。在一堂課上同學(xué)應(yīng)當(dāng)有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。

三班級(jí)語(yǔ)文（下）第一單元復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)把握第一單元的生字生詞，能用“不僅……而且”、“假如……就”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。

2、重點(diǎn)了解背誦狀況，要求能背誦第一課，并能默寫2—5課的重點(diǎn)段落。3、積累象聲詞、描寫春天的詞、傳統(tǒng)節(jié)日及習(xí)俗。4、能把句子補(bǔ)充完整，能修改病句。5、加強(qiáng)閱讀理解，提高閱讀分析力量。復(fù)習(xí)內(nèi)容：

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。1、聽寫詞語(yǔ)：

蝴蝶、照射、臉蛋、雀躍、愛(ài)憐、牽引

溫馨、沸騰、蘊(yùn)含、企盼、氣氛、糅合、洋溢、殷殷期望花絮、淅瀝、徘徊、飛翔、當(dāng)心翼翼、純凈、消逝帳篷、毫無(wú)顧忌、忘乎所以、望而卻步、雜草叢生2、同桌互批

3、提出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。4、齊讀。

二、能用“不僅……而且”、“假如……就”造句。1、出示詞語(yǔ)。

2、老師講解這兩組關(guān)聯(lián)詞分別表示“遞進(jìn)”和“假設(shè)”關(guān)系。明確要求：用這兩組詞語(yǔ)造句時(shí)，肯定要留意前后句子的關(guān)系。3、復(fù)習(xí)書上第2課P5和第5課P13的例句。4、指名溝通。5、師生評(píng)價(jià)。

三、積累：

1、象聲詞：滴滴答答、叮丁冬冬、淅瀝淅瀝、嘩啦嘩啦、咚咚咚、嗵嗵嗵、啪啪啪2、描寫春天的詞語(yǔ)：鳥語(yǔ)花香、春意盎然、桃紅柳綠、春風(fēng)送暖

描寫春天的古詩(shī)：《憶江南》、《絕句四首》、《春夜喜雨》、《晚春》、《南園》3、我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日及習(xí)俗：春節(jié)——吃水餃、放鞭炮、貼春聯(lián)清明節(jié)——吃青團(tuán)、春游、掃墓端午節(jié)——吃粽子、賽龍舟中秋節(jié)——吃月餅、賞月重陽(yáng)節(jié)——吃重陽(yáng)糕、登高

四、把句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點(diǎn)。

1、六一聯(lián)歡會(huì)開頭了，我仿佛。2、（），我很驕傲。3、中國(guó)載人航天飛船試飛勝利的消息像（）。指名溝通，師總結(jié)。

五、修改病句。1、出示句子。（1）我撿起了地上的。（2）吸引住了我的目光。（3）小明從小就養(yǎng)成了講文明。（4）今日到公園去賞花。2、指名上黑板修改。3、共同批改。

4、說(shuō)說(shuō)這個(gè)什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號(hào)。

5、齊讀正確的句子。

六、復(fù)習(xí)課文。

1、采納齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)第一單元的內(nèi)容。2、指名背誦課文。

3、默寫第一課第3、5小節(jié)。4、同桌互批，各自訂正。5、依據(jù)課文內(nèi)容填空：

（1）我們每個(gè)人心中都有一座（）的大花園。假如我們情愿讓別人在此種植（），同時(shí)也讓這份（）滋潤(rùn)自己，那么，我們心靈的花園就永久不會(huì)。

（2）湯圓含有（）、（）的意思。

七、閱讀分析。1、師出示要求。

（1）從文中找