微探新課改背景下高中班主任德育工作方法獲獎科研報告

微探新課改背景下高中班主任德育工作方法獲獎科研報告摘

要：在新時代的教育理念下，教育改革已經(jīng)逐漸深入，各個學校和教育部門都在積極探究教育的新方式。在高中的學習階段，不僅需要促進教育模式的轉變，更應該促進班主任綜合素質和德育工作方法的改進。本文主要探究了在新課改背景下，高中班主任應該具備的綜合素養(yǎng)和如何提高班主任的綜合素養(yǎng)。

關鍵詞：高中教學;班主任德育;方法探析

在高中發(fā)展階段，學生大部分的時光都是在學校度過的，因此高中班主任對于學生的影響來說是非常大的。在這種背景下，就要求班主任應該具備綜合的素養(yǎng)，關注學生的發(fā)展，更好的促進學生的進步。對班主任的德育工作進行要求，最主要的原因是因為在當下的教育發(fā)展過程當中有很多的班主任缺乏基礎的道德素養(yǎng)和責任心。這樣會對于高中生的發(fā)展產生非常不利的影響。因此，高中的班主任應當從多種層面積極提高自身的綜合素養(yǎng)以及提高自己的德育工作能力，為高中生的發(fā)展創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。

1.推動班主任德育工作進行的原因及困境

在目前高中的發(fā)展階段來說，班主任的德育工作進行的十分的緩慢，而造成這種情況的原因是多方面。它不僅關系到學校層面也包括社會層面。目前大多數(shù)人對于高中生的心理并不了解，認為很多高中生都是在無痛呻吟傷春悲秋，并沒有真正關心他們的心理健康。這樣就使很多班主任對于高中生的心理健康處于漠視的狀態(tài)，班主任會自以為學生的心理并沒有那么的脆弱。只是他們自己給自己心理施加壓力比較大而已。但是卻并沒有真正了解這這些壓力背后產生的原因，也沒有及時的和學生溝通了解，緩解學生內心的壓力，最終使很多學生患上嚴重的心理疾病。因此對班主任的德育工作進行要求是十分重要的。盡管面臨如此嚴重的背景但對于班主任德育的提高卻不能一蹴而就，它依然面臨著許多困境，這些困境當中包括各方面的因素，其中最為重要的幾點就是社會環(huán)境和學校重視方面，在社會環(huán)境層面缺少環(huán)境支持，因為我國目前還是處于教育的轉型時期，教育的主要方向還是以應試教育為主，對于學生的素質綜合全面發(fā)展來說并沒有太高的關注度，因此，在社會層面也需要提高大家對于班主任德育工作的關注度，給學校對于班主任德育工作培育方面施加一定的正面壓。在學校教育方面，現(xiàn)如今，大多數(shù)老師對德育的教學有了大致的了解，但卻沒有深入其重要性，由于大多數(shù)老師沒有進行專業(yè)知識的培訓，這直接阻礙了德育知識的全面進展。而在學校中對于少數(shù)有專業(yè)培訓的老師，在進行德育教育的時候，由于專業(yè)人才較少且在進行德育教育時學校也沒有相應的環(huán)境來支持，這直接導致德育教育的工作難以完成。綜合學校和社會兩方面的因素，對于班主任德育工作的提高來說，不僅面臨著一些困境同時也有很大的機遇與挑戰(zhàn)，需要積極做出一些應對策略，更好的促進教育的提高進步。

2.拉進師生關系，加強師生交流，提高班主任德育工作

在互聯(lián)網(wǎng)時代，隨著信息技術的快速發(fā)展，人際關系也隨之而發(fā)生了淡漠。尤其是在于師生關系方面，師生關系的疏遠，不僅是由于信息技術互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，同時也是由于師生之間缺乏充分的交流。班主任沒有積極的與學生進行交流，每次都是以嚴肅的姿態(tài)出現(xiàn)在學生的面前，給學生留下了一些嚴肅刻板的印象。因此，大多數(shù)的學生并不愿意積極同班主任進行心理交談，這樣就會使師生之間的關系越來越遠，也更加不利于班主任德育工作的開展。一個十分具有社會代表性的例子就是學生的抑郁癥患病率在不斷的升高，這種情況的出現(xiàn)，不僅僅是由于學生心理壓力的增加，同時也是因為學生缺乏心理疏導，使自己的心理壓力不斷的堆疊，最終導致了抑郁癥的出現(xiàn)。在某省重點高中里面，一位女學生因為患上了抑郁癥，最終走上了輕生的道路。這不僅是社會的悲劇也是學校的悲劇，同樣更是人性的悲劇，在這個事例當中，女生的抑郁癥在不斷的加重過程當中，她對人的信任度和疏遠度也在不斷的加深，大多數(shù)同學對她缺乏理解，認為她只是在裝可憐，獲得同情，博得關注度。這種對于女孩的認知一度讓女孩陷入絕望，她也曾經(jīng)向班主任求助過，但是班主任并沒有表示出很大的關心，只是淡淡的表示了這是高考階段的正常時期，讓她自己做好心理疏導也沒有進行后期的詢問。這種同學的不理解老師的漠視和家長的責備，讓她的心理感受到了更加沉重的壓力，女孩長期呆在校園當中，卻得不到班主任的關心與交流和同學們的理解。在這種雙重的壓力下，促使女孩最終走向了輕生的道路。因此在班主任德育工作提高的同時，最主要的就是班主任要積極與同學們加強交流，及時了解學生的內心世界，交流可以解決很多潛在的問題。同時也可以增強班主任在學生心中的信譽度，更好地促進班主德育工作的開展。

3結束語

綜上所述，在新課改中班主任德育工作的提高，不僅僅需要班主任自身能力的提高，同時也需要社會環(huán)境的改善。班主任德育工作方法的探究不僅是順應改革教育的潮流，同時也是加強師生關系交