多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究獲獎科研報告

多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究獲獎科研報告摘

要：隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)代化教學(xué)的方式發(fā)生了比較大的變化。在最近的全國性教育會議上，頒布了一系列的文件，其中在《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》中明確指出：對現(xiàn)代中小學(xué)生要進行現(xiàn)代化的教育，豐富學(xué)生的知識積累，開學(xué)學(xué)生的視野，提高學(xué)生的知識運用能力。由此可見，將信息技術(shù)融入到教學(xué)中是非常有必要的。本文對多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用進行分析和研究。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);初中;英語教學(xué);應(yīng)用研究

多媒體教學(xué)是現(xiàn)代化教學(xué)的主要教學(xué)方式之一，是對信息網(wǎng)絡(luò)的有效利用。多媒體教學(xué)其實很早就已經(jīng)出現(xiàn)并開始運用了，但是在近些年，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，以及計算機設(shè)備和移動設(shè)備的全面提升和普及，多媒體教學(xué)計算機模式已經(jīng)成為了當(dāng)前的主流教學(xué)模式。將多媒體技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量，用豐富的多媒體資源為學(xué)生提供更豐富、更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)，是當(dāng)前老師的主要教學(xué)目標之一。

1.當(dāng)前運用多媒體教學(xué)存在的問題

多媒體技術(shù)教學(xué)雖然已經(jīng)被運用了相當(dāng)長的一些時間，但是在教學(xué)的過程中仍然存在不少問題。主要的問題有以下幾個方面：①老師對多媒體技術(shù)運用不合理，導(dǎo)致過于注重多媒體技術(shù)而忽略了老師的作用，導(dǎo)致學(xué)生將大部分注意力集中與多媒體本身，而忽略了英語知識的學(xué)習(xí);另一方面，部分發(fā)展比較緩慢的地區(qū)的老師由于接觸多媒體技術(shù)比較晚，所以用多媒體技術(shù)教學(xué)的經(jīng)驗不夠豐富，無法為學(xué)生帶來更好的英語教學(xué)。②過多使用多媒體資源教學(xué)，導(dǎo)致老師和學(xué)生之間的溝通變少，也導(dǎo)致學(xué)生的主觀能動性降低，不利于學(xué)生教學(xué)主體性的體現(xiàn)。③多媒體網(wǎng)絡(luò)資源的不確定性會導(dǎo)致學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時，可能會受到不良信息的影響，對學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展造成一定的影響。

2.多媒體技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢

多媒體教學(xué)可以運用各種軟件，以圖片、音頻、視頻等形式刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，大大提高教學(xué)的質(zhì)量。概括一下，多媒體技術(shù)教學(xué)的優(yōu)點主要有以下幾個方面：①運用多媒體教學(xué)可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。②多媒體教學(xué)可以增加老師的授課效率，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到更多的知識，提高學(xué)生的知識積累。③多媒體技術(shù)教學(xué)可以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，利用豐富的資源以及信息共享功能，使學(xué)生在教室以外的其他地點也可以學(xué)習(xí)知識，并增加學(xué)生的知識運用能力。

3.多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

3.1運用多媒體技術(shù)設(shè)計課堂導(dǎo)入

課堂導(dǎo)入可以有效的集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生將注意力集中到英語知識上，而不是多媒體技術(shù)本身。因此，老師要運用多媒體技術(shù)設(shè)計有趣且有效的課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

比如，在學(xué)習(xí)《Canyouplaytheguitar？》這一單元時，老師可以運用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放一些不同樂器的圖片，或者播放一些不同樂器演奏的音樂，吸引學(xué)生的注意力，然后再向?qū)W生提出問題：同學(xué)們都喜歡那種樂器彈奏的音樂呢？為什么喜歡這種音樂呢？或者問學(xué)生們：在家的時候，大家有沒有學(xué)者練習(xí)一種樂器呢？如果條件允許，老師還可以在課堂上表演一些簡單的樂器。這些問題會激發(fā)學(xué)生的想象，也會激發(fā)學(xué)生的樂趣。之后，老師再將學(xué)生引入到新知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的單詞和短語知識。

3.2運用多媒體技術(shù)設(shè)立教學(xué)情境

運用多媒體技術(shù)教學(xué)可以增強上課的互動性以及趣味性，建立和學(xué)習(xí)知識相應(yīng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

比如，在學(xué)習(xí)《Howoftemdoyoucxcrcie？》這一單元時，老師可以讓學(xué)生自由結(jié)組，然后讓學(xué)生在組內(nèi)進行討論，結(jié)合學(xué)習(xí)的知識討論平時自己都做什么運動，并討論那種運動更適合自身的發(fā)展，然后作下記錄。在小組討論結(jié)束后，再讓學(xué)生結(jié)合討論的內(nèi)容，分別進行發(fā)言，發(fā)表討論的結(jié)果，要注意的是，這個過程老師可以要求學(xué)生盡量用英語進行表述。最后，在下課時，老師還可以讓學(xué)生結(jié)合討論的內(nèi)容以及聽取的別人的表述內(nèi)容，寫一篇100～120字數(shù)的作文，鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的英語知識。

3.3運用豐富的多媒體網(wǎng)絡(luò)資源，開闊學(xué)生的眼界

英語課堂教學(xué)是學(xué)生獲取英語知識的主要來源，但并不是唯一來源。而且，課堂上學(xué)習(xí)的知識是有限的，大都來自于英語課本，而多媒體網(wǎng)絡(luò)中的資源更加豐富，即使老師運用多媒體進行教學(xué)，也只是運用了極少的一部分。因此，老師要有引導(dǎo)學(xué)生利用課下時間，比如周末、假期或者放學(xué)后的時間，多利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)英語知識，豐富英語知識積累。

比如，讓學(xué)生在周末選擇一部喜歡的英文電影（電影的選擇要符合當(dāng)代學(xué)生的血型發(fā)展觀和價值觀，并盡量貼合中學(xué)生所學(xué)的知識），然后讓學(xué)生看完后，寫一篇觀后感。

結(jié)束語

綜上所述，