2023年小班教學總結(jié)模板錦集十篇

2023年小班教學總結(jié)模板錦集十篇小班教學總結(jié)篇1

在這一學期，每個孩子無論是在衛(wèi)生習慣還是自理實力上都有不同程度的提高，而且在學問上有一點小的積累。今年我?guī)У氖切∪?，主要教的課程有啟蒙閱讀、音樂、繪本和整合課程等，針對這半年的教化教學工作，我總結(jié)如下：

在教學中，為了實現(xiàn)有效教學必需仔細備好每節(jié)課，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的機會與條件，供應(yīng)足夠的操作材料，留意將理論貫穿于教學實踐中。擅長總結(jié)閱歷，仔細撰寫教化隨筆，以提高自身實力與寫作實力。了解幼兒原有學問技能質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習慣、學習新學問可能遇到的困難，并實行相應(yīng)措施。激發(fā)幼兒情感使幼兒產(chǎn)生開心的心境，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛。主動參與公開課，多看對業(yè)務(wù)有幫助的書籍。不斷拓寬學問面，為教學內(nèi)容注入新的活力。在教學活動中，依據(jù)班上幼兒年齡特征，充分調(diào)動各種感官感知事物。在一日活動中留意教給幼兒初淺的、簡潔的生活學問閱歷，培育幼兒獨立解決問題的實力。在教學中處理好師幼關(guān)系，以多種形式引導(dǎo)幼兒有愛好地參加活動，并主動地去學習，更好的因材施教，因人施教，更好的培育幼兒全面發(fā)展實力。

我針對小班剛?cè)雸@幼兒的年齡特點，在學期初的兩個月里，每節(jié)課擔心排過多的學問性內(nèi)容，多結(jié)合故事進行引導(dǎo)、教化，當幼兒逐步適應(yīng)幼兒園后再加深教學難度。比如在講《啟蒙閱讀》時利用書中人物的故事引出兒歌，加深幼兒的記憶，以嬉戲的形式進行識字的教化，調(diào)動幼兒參加的主動性。在平常的一日常規(guī)中滲透繪本故事，如飯前講《多多什么都愛吃》。在每天離園前向幼兒強調(diào)禮儀兒歌，每天入園后帶孩子們唱一首歌、上課前做一個音樂律動等。

通過這半年的努力，小摯友們很喜愛幼兒園，能主動參與教化教學活動，我信任，只要我努力付出，小摯友們肯定會有更多的進步。

小班教學總結(jié)篇2

一、依據(jù)學生在空間和自然視察等智能方面的優(yōu)勢，在課堂中選用適合教學內(nèi)容的錄像來引導(dǎo)學生思索問題，調(diào)動學生的主動性。

如在第一課用“中國表情”來引導(dǎo)學生思索自尊是怎樣獲得的；在第三課用“如此依靠”來展示依靠的危害性；在第四課用“雙響炮”中的片斷和“殘疾女孩夏雨的故事”引導(dǎo)學生發(fā)覺自強的含義及表現(xiàn)，以及自強對個人成長的意義；用“生命的強音”來引導(dǎo)學生戰(zhàn)勝挫折；……學生基本上能夠通過錄像來感悟?qū)W問，收到了良好的課堂教學效果。

二、依據(jù)學生的肢體－運作智能的優(yōu)勢，采納“用小品再現(xiàn)學問”的形式進行授課。

主要采納兩種形式：

1、引導(dǎo)學生以組為單位進行自學，初步了解教材中的學問，然后再用小品的形式把自己理解的學問表演出來，并提出問題引發(fā)其他小組同學的思索，達到同伴互助的效果；

2、以老師事先設(shè)置情景為依托，引導(dǎo)學生續(xù)編小品的發(fā)展和結(jié)局，并把它表演出來。

這樣不僅發(fā)揮了他們的智能優(yōu)勢，還為學生發(fā)展他們的智能弱勢供應(yīng)了機會，因為，編小品的過程必定要運用語言文字的實力和數(shù)學邏輯實力，使他們通過語言和邏輯推理來挖掘自己的潛能，使自己的智能弱項得以提高。

三、支配座位時根據(jù)智能互補的原則來進行。

使學生在分組探討續(xù)編故事發(fā)展和結(jié)局時能夠優(yōu)勢互補，盡可能讓語言文字智能較強的同學來敘述故事的結(jié)局，而讓肢體運作智能較強的同學來表演故事的發(fā)展，通過探討的方式，引導(dǎo)大家運用數(shù)理智能運用推理的方法來續(xù)寫，通過合作學習來促進學生的智能弱項的發(fā)展，同時，在合作學習中發(fā)展學生的人際智能和自省智能

四、采納“強強聯(lián)合”、“弱弱聯(lián)合”或“單打獨斗”的方式迫使某一方面智能較弱的學生必需走上講臺，使他們的潛能開發(fā)從不自覺到自覺。

在試驗中我發(fā)覺，采納“優(yōu)勢互補”的原則雖然利于課堂教學的順當發(fā)展，但是，卻不利于個體的良性發(fā)展。在小組活動中，我發(fā)覺那些思維較活躍，語言智能較強、人際關(guān)系較好的同學往往是小組探討中的最活躍的分子，而語言智能較弱，人際關(guān)系智能不強的同學，在小組探討中總表現(xiàn)出一種事不關(guān)己，高高掛起的看法。于是，我打破了常規(guī)的分組方式，依據(jù)本班的學生智能狀況，采納“強強聯(lián)合”“弱弱聯(lián)合”的方式進行分組，而且組分得較小，有意在分組時出現(xiàn)單數(shù)，三人一組，而且每次活動的分組狀況都不一樣，這樣一來，幾乎沒有固定小組，迫使學生在一個學期中要和不同的個人取得聯(lián)系，擴大了學生的交際面，彌補了學生的人際關(guān)系智能較弱的狀況；同時，由于初中學生的好勝心理較強，在強弱的對比明顯的狀況下，較弱的小組很簡單投入到活動中，主動思維、發(fā)表自己的觀點，這樣，使得原來不愛發(fā)表觀點的同學一改常態(tài)，活躍起來；而實力較強的小組，看到較弱的小組成員的狀態(tài)也不敢放松，形成了一種良性競爭，使學生的潛能得到充分利用和挖掘。

雖然做了一些嘗試，但由于本班人數(shù)較多，還不能真正關(guān)注每個學生的發(fā)展，同時，由于學生的智能測量的結(jié)果存在著肯定的誤差，所以，在實際操作時，分組的結(jié)果和預(yù)期結(jié)果有時會出現(xiàn)不一樣的現(xiàn)象。

為了使上述狀況能夠得以好轉(zhuǎn)，我認為，在每學年初都應(yīng)當對學生的智能做重新的測量，并且在測量前和學生講明測量的目的和意義，這樣，一方面可以使學生在測量時能夠真實反映自己的實際狀況，以便使老師得到真實有效的數(shù)字，為自己的教化教學供應(yīng)依據(jù)；另一方面，也可以比較學生的智能發(fā)展狀況，利用老師對數(shù)據(jù)進行分析，考察試驗的效果，為新的探討供應(yīng)一個努力的方向。

鑒于此，我想在新學期開學時，對學生做一次智能測量，與初一年級的測量做一個對比，然后依據(jù)比較的結(jié)果再制定新的實施方案。

小班教學總結(jié)篇3

一、思想方面

嚴格要求自己，要遵守園里的規(guī)章制度，主動仔細地投入工作。堅持正確教化觀，以正面教化為主，講明道理。要同等對待每位兒童。仔細參與園內(nèi)的政治學習，以學習精神為工作的動力，不斷更新思想，以飽滿的熱忱參與新的工作，時刻以一個優(yōu)秀老師的標準來要求自己。

二、個人學習方面

主動學習各種教化理論，以充溢自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進行教化教學，給自己充電，主動進行學歷進修學習。加強教化教學理論學習，提高個人的教學質(zhì)量，使幼兒在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，并讓他們能夠從玩中學，學中玩。加強思想業(yè)務(wù)學習，加強職業(yè)道德教化，加強責任心，規(guī)范言行，加大精神建設(shè)，做到“五講、四美”，當好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒。業(yè)務(wù)上精益求精，敢于改革創(chuàng)新，緊跟形勢，適應(yīng)時代的要求。平常在工作中遇到問題能和班級人員共同商議，在教學中遇到問題時，能虛心向有閱歷的老師學習，仔細參與教研活動、園本培訓(xùn)，樹立“終身學習”的目標。

三、工作方面

對工作做到主動、主動、踏實，勇于擔當責任。對幼兒有愛心、耐性，能細心地視察幼兒，努力做到對每個幼兒因材施教，給孩子創(chuàng)建一個舒適、美麗、良好的生活和學習環(huán)境。跟幼兒建立一種同等、敬重、信任的關(guān)系，視孩子為自己的孩子。

對家長熱忱，剛好向每個家長了解幼兒在家狀況，并向家長反饋幼兒在園的表現(xiàn)，做到對每個幼兒心中有數(shù)，視家長為自己的教化伙伴。

上班做到不遲到、不早退。按時制定各種安排，仔細打算和組織好班級的教學活動，活動后仔細分析和反思活動的效果，細致填寫家園聯(lián)系手冊，做好家訪記錄。

做好平安、衛(wèi)生工作，強化平安管理，加強“平安第一”的意識，做到時時事事到處講平安，發(fā)覺擔心全的隱患剛好處理，杜絕事故的發(fā)生，確保幼兒的人身平安。并且做好平安教化工作，對幼兒進行自我愛護意識教化，不跟生疏人走。

做好交接班工作，發(fā)覺問題匯報，妥當處理。培育幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣，正確運用手帕及自己的一巾一杯，養(yǎng)成飯前便后洗手的良好習慣，培育幼兒良好的進餐習慣，做到疼惜食品，不挑食、不奢侈；午餐后組織幼兒漫步或做寧靜嬉戲。并且保證幼兒的戶外活動量，促進幼兒身心健康發(fā)展。抓好教化教學工作，提高教學質(zhì)量，教化教學做到面對全體幼兒，因材施教，因人施教，各班級制訂出科學的、符合本班幼兒實際、切實可行的教化教學安排。

小班教學總結(jié)篇4

時間過得太快了，好像剛一上班，一個學期已經(jīng)結(jié)束了。在這一個學期當中我做了不少工作，取得許多的珍貴閱歷，當然，也有些地方不盡人意。不過，在整個學期當中，我對工作充溢了極大的熱忱，我深深的酷愛這份工作，我會努力工作，嚴格要求自己，虛心請教。從本學期起先我們課依據(jù)《綱要》的精神及小班幼兒的年齡特點及教化要求，細心設(shè)計了一個又一個生動好玩的主題活動，將“環(huán)境創(chuàng)建、家園共育、活動區(qū)域活動和日?；顒印倍甲鳛檎n程的組成部分：和幼兒一起布置主題活動中的環(huán)境;展示出幼兒在多種活動過程中的作品，在顯性和隱性的環(huán)境中反映主題的內(nèi)容。區(qū)域嬉戲活動的創(chuàng)設(shè)和教學工作活動是密不行分的，本學期我始終不斷的在改進班級的嬉戲區(qū)域活動。通過對幼兒在活動區(qū)里的行為進行視察，我們剛好對活動區(qū)的目標和材料進行調(diào)整，也看到孩子們的實力在活動區(qū)里得到了發(fā)展。

我班幼兒他們參差不齊，有一半的幼兒年齡偏小，有的性格開朗、大方，有的卻較內(nèi)向。鑒于此狀況，我們實行了因材施教的方法來引導(dǎo)他們。依據(jù)不同年齡不同程度的幼兒進行教育。平常多激勵、嘉獎他們，讓他們覺得：老師是最喜愛我的，我應(yīng)當表現(xiàn)得更好、更棒。這學期下來，小摯友對所學的學問都駕馭得很不錯，表現(xiàn)得也很好，達到了預(yù)期安排中的目的`，其詳細各科的教學總結(jié)如下：

1、健康:能適應(yīng)集體生活;情愿參與多種活動,心情穩(wěn)定,歡樂;有初步的進餐,睡眠,盥洗,排泄等生活習慣。喜愛參與幼兒園各種集體活動。、初步養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習慣，具有基本的生活自理實力，具備初步的平安保

健學問，學習對自己的身體進行適當?shù)膼圩o，主動參與體育活動，要求動作基本做到輕松協(xié)調(diào)。

2、語言方面：能聽懂及用一般話回答老師的問題，回答問題很主動、積

極，能寧靜地聽故事、看動畫片，能聽懂故事的情節(jié)，并能記住故事的名字及角色。記憶力強，學過的兒歌都能朗誦，會講解并描述圖片中的主要內(nèi)容，情愿與老師、阿姨及同伴閑聊。

3、科學:對四周新穎 、好玩的事物和現(xiàn)象有明顯的愛好和新奇心。嘗試運用各種感官感知四周環(huán)境中的物體和現(xiàn)象，喜愛探究和提問。喜愛與同伴合作，嘗試用多種方式表達、溝通探究的過程和結(jié)果。喜愛在生活和嬉戲中學習運用簡潔的數(shù)、形、時空等數(shù)學學問，能在成人的指導(dǎo)下學習運用比較、分類、排序等方法。關(guān)切四周環(huán)境、愛惜動植物，萌發(fā)初步的環(huán)境意識

4、社會領(lǐng)域：培育小班幼兒的社會性，最根本的是讓幼兒知道如何與同

伴相處，在這一方面我們進行了著重培育。在集體活動中激勵幼兒主動與他人溝通，通過語言活動和四周的人和事激發(fā)幼兒關(guān)愛他人的主動情感。教幼兒如何處理同伴間時常發(fā)生的沖突和問題，讓幼兒明白協(xié)商、語言溝通是解決交往問題的根本解決方法。在美術(shù)活動及“小明星”評比等活動中，讓幼兒能夠初步客觀地相識自己和別人的優(yōu)缺點，培育幼兒正確的個人意識和集體意識。在社會實踐活動方面，我們依據(jù)小班幼兒的年齡特點，組織了“擁抱春天、親進自然”的親子春游活動，讓幼兒感受春天特征的同時體驗與同伴及家長共享美食、共享歡樂的主動情感。

5、藝術(shù)

(1)音樂方面：幼兒喜愛聽曲調(diào)美麗、歡快的音樂，表現(xiàn)出開心的心情，

會用動作來表現(xiàn)音樂。節(jié)奏感很強，歌曲中的符點及切分音符都能精確的唱出來，接受力強，能駕馭所學的歌曲，并能獨立的演唱。

音樂是孩子們感受美、陶冶美、表現(xiàn)美的一個重要表現(xiàn)途徑。本學期結(jié)合自己的試驗課題，在教學活動中，我依據(jù)孩子們的年齡特點和特殊的須要，分別從幼兒的愛好、情感、感受動身，運用嬉戲法、練習法等多種方法，初步培育幼兒的音樂傾聽實力、音樂感受力、音樂表現(xiàn)力及創(chuàng)新實力。從多方面培育孩子們樂于參加音樂活動的主動性，為孩子們學習演唱歌曲、律動、舞蹈、音樂嬉戲等多種不同的音樂活動打下堅實的基礎(chǔ)。

(2)美術(shù)方面：幼兒對繪畫表現(xiàn)出極大的愛好，都很仔細，有多數(shù)幼兒的動手力較強，都能單獨完成作品，有少數(shù)幼兒還需加強，多數(shù)幼兒都能相識及區(qū)分顏色。整個來看，對涂色的學問駕馭得不錯，幼兒的想象力及創(chuàng)建力較豐富

5、語言領(lǐng)域:

在語言發(fā)展方面，我們這學期主要培育幼兒能大膽、清晰、流暢地表達自己的意思?，F(xiàn)在我班全體幼兒能流暢地講一般話，并已形成習慣。在日常生活和語言教學活動中，老師留意為幼兒營造一個良好的語言環(huán)境、語言氛圍，激勵幼兒勇于表達。在日常生活中，通過各種嬉戲豐富幼兒的詞匯量，如特地的識字活動、幼兒與老師之間的溝通、幼兒與幼兒之間的溝通等，進行集體的豐富與個別的指導(dǎo)相結(jié)合的方法。激勵幼兒大膽的想、大膽的說，引導(dǎo)幼兒形成主動的良好的語言習慣。

作為小班的班主任，更要具備愛心、耐性、細心，使每個幼兒就像在媽媽的關(guān)懷下一樣，健康的成長，班級小干部也要培育起來，無論是上課，還是在嬉戲，都要培育幼兒的獨立實力，領(lǐng)導(dǎo)實力，做好班主任工作。這些活

動目標的落實，將在實施素養(yǎng)教化活動中，依據(jù)幼兒發(fā)展的須要做不斷的修改，使之更切合幼兒發(fā)展的實際，班主任工作方面也會在教學過程中不斷改進，不斷完善。

小班教學總結(jié)篇5

體育教學中小班化教化的理念在于：促進每一個學生全面而富有特性的發(fā)展。讓學生充分共享各種體育教化資源和信息，有更多的機會處于教學活動的中心地位，有更多的機會處于教學的中心地位。有更多時間與老師交往、溝通，得到個別化的教化，增加優(yōu)質(zhì)教化的機會等。

1、小班化體育教學有助于實施分層教學：

在小班里，備課時老師可以充分考慮到每個學生的不同素養(yǎng)和要求，制定出不同的學習安排。在上課時，老師可以依據(jù)學生的身體素養(yǎng)進行分層教學，對每個小組提出不同的發(fā)展目標。比如，在五年級的上籃球課時，內(nèi)容是打小競賽。我把學生分成四層：第一層學生要求投進籃圈得一分；其次層學生只要球遇到籃圈就得一分；第三層學生只要遇到籃板就得一分；第四層學生，我沒有用到籃架，在地上畫一個圓圈，讓一個同學站在圈里，自己隊的同學力爭把球傳給圈內(nèi)的同學，接住了就得一分。通過這樣的分層，每個學生都特別有愛好，玩得興致勃勃。因為籃球?qū)τ谒麄儊碚f不再是高不行攀，特殊是對女同學來說更是如此。并且每個同學都得到了勝利的喜悅，從而對培育學生對籃球運動的愛好打下了基礎(chǔ)。因為人數(shù)較少，我能比較充分的了解學生，從而比較精確地對學生進行分層；在教學過程中，我有充分的時間對每個小組進行指導(dǎo)和評價，甚至我自己也可以主動參加到活動當中。這樣的分層教學應(yīng)當說達到了比較好的效果。

2、小班化體育教學充分發(fā)揮小干部作用：

要提高小班課堂教學效率，小干部的作用不行忽視。小干部不僅僅是老師搬運器材、布置場地的助手，更應(yīng)當參加管理和評價。例如，在進行小組競賽時，老師可要求小干部維持好本組的紀律，支配參賽選手的次序；分組訓(xùn)練時，可讓小干部帶領(lǐng)本組成員到指定地點組織練習，之后報告本組的練習狀況；在進行學習評價時，讓小干部對本組內(nèi)其他成員的學習看法、情意表現(xiàn)與合作精神、健康行為等進行評價。

3、小班化體育教學有助于課堂調(diào)控和管理：

自然小班化的形成使我們和學生有較近距離地接觸，在一個浩大的班級中上課，老師要用很大的一部分精力來維持課堂的紀律，老師的站位也有一部分緣由是基于這方面的考慮。體育課比其他的課來說更難組織，因為課堂的空間較大，而且活動頻繁。所以大班級的體育課老師感覺組織是最大的難題（特殊是紀律的限制）。而且有關(guān)資料探討表明：老師的視野范圍一般不超過25人。老師的教學影響好比磁場和電場一樣，人數(shù)越多、班額越大，老師的影響力就越弱，課堂限制力度也越差。而且小規(guī)模的班級比大規(guī)模的班級內(nèi)部更加團結(jié)，緣由是小規(guī)模班級更簡單供應(yīng)較多的發(fā)展師生關(guān)系和生生關(guān)系的機會：規(guī)模大的班級學生間的情感聯(lián)系會減弱，相互間的關(guān)系變得淡漠，這樣建立集體規(guī)范會相對困難。給老師提出了更大的管理難題，使老師要花費許多的時間和精力來管理課堂。在城關(guān)學校上課，我都為維持紀律而傷神，而在農(nóng)村小學近幾年上課，就能更好的設(shè)計教學環(huán)節(jié)，去關(guān)注每個學生的特性差異，對不同的學生提出不同的要求，讓每個學生和諧發(fā)展。就好象說是沒有了后顧之憂，把全部的精力都花在教學上就可以了。所以“小班化”體育教學能夠提高教學效果那是不言而喻的。

思想?yún)R報專題小班化體育教學作為一種教學形式的轉(zhuǎn)變，教學資源的生化，相對于傳統(tǒng)的大班教化來講，既有量的改變，又有質(zhì)的區(qū)分，它保留了班級授課制的優(yōu)點，仍以班級作為基本教學組織形式，同時又打破傳統(tǒng)的編班和

教學活動方式，使小班教化能更適應(yīng)教化發(fā)展的要求，體現(xiàn)了當代教化的理念。

小班教學總結(jié)篇6

小班是教學可以適應(yīng)素養(yǎng)教化的深化開展，培育學生的特性以及創(chuàng)新和實踐實力方面，有著大容班級無可比擬的優(yōu)越性，因此，小班化教學有著非常旺盛的生命力。

1、在環(huán)境設(shè)置上力求要有特色，適合學生的特性發(fā)展。

首先，教室的環(huán)境設(shè)計是以適應(yīng)培育學生的特性發(fā)展為動身點，讓教室變的不在是教室，讓教室成為孩子們的學習場所、嬉戲場所、生活的場所，優(yōu)化教室的空間，讓學生的課桌依據(jù)實際須要隨意擺放，常常變動，既有小組式的集中擺放，又有分散式的擺放，在空間的上使學生感覺到不受約束，有利于師生和生生之間的溝通和交往。其次，把講臺設(shè)置在教室的任何一個角落，而不局限于孩子中間和孩子之外。讓教室的每一個地方都成為老師進行教學的講臺。

2、教學力求要有特色，促進學生的特性發(fā)展。

應(yīng)注意小組合作教學與個別教學相結(jié)合。課堂上常常開展小組合作學習，一方面依據(jù)學生的個體差異進行異質(zhì)分組，使小組成員合理搭配，在教學中充分調(diào)動每一個學生的主動主動性，讓他們大膽表現(xiàn)自己的特性，老師賜予恰當?shù)募钚缘脑u價，使學生在小組中自主活動，互助活動，發(fā)揮學生個人的主體作用。另一方面老師在面對全體的同時，照看每一個學生的差異狀況，實施個別教學策略。

3、加強課外實踐，張揚學生的特性激勵學生敢于發(fā)表自己的見解，尤其要激勵學生的創(chuàng)新思維。同時還應(yīng)特殊留意那些成果平平，在集體中毫不起眼的學生，為他們供應(yīng)一個施展身手的機會，顯露才華的舞臺，使他們建立起自信，讓每一個學生特性得到充分的發(fā)揮。

在課堂教學的心理水平上，我力求達到的是探究性理解水平和創(chuàng)建性水平，讓學生發(fā)揮自己的實力，較多的參加到課堂中來，讓學生自己去發(fā)覺學問，在獨立解決問題過程中，熬煉創(chuàng)建性思維，增進解決問題的實力。

總之，小班教化采納新型的教學方式，給學生創(chuàng)設(shè)比較寬松、愉悅的課堂氛圍，在保障學生自己去探究、自己去發(fā)覺、自己去學習，從而逐步形成學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力。

小班教學總結(jié)篇7

在忙勞碌碌中一學期很快結(jié)束了，這意味著我們和孩子們要給“小班”畫上句號了。去年哭哭啼啼來幼兒園的孩子們立刻要升中班，成為哥哥姐姐了?？粗@些可愛的孩子們，不禁回想起一學期來與他們共同生活、共同收獲的點點滴滴，有苦、有累、有煩、同時又獲得了更多的歡樂。在這一學期中，我對每一件事都仔細負責，竭盡自己最大的努力，踏實地完成了這一學期的工作?，F(xiàn)將我們這一學期的工作做以下幾方面的總結(jié)：

一、班級狀況

幼兒園是幼兒生長學習的場所，幼兒園應(yīng)為幼兒供應(yīng)健康、豐富的生活環(huán)境和活動環(huán)境，滿意他們多方面的須要，使他們在歡樂的童年生活中獲得有易于身心發(fā)展的閱歷。圍繞這一綱要精神，我們開展了一系列活動，在教化教學活動中，我和其他兩位老師緊密結(jié)合、相互溝通，針對我班幼兒的狀況，在教學活動和日常生活中進行平安教化、文明禮貌教化、團結(jié)友愛教化，使幼兒形成了良好的行為習慣。通過一系列的活動我班的幼兒在各方面都有了明顯的進步，家長們也都很滿足。

二、教學工作方面

依據(jù)各階段的目標及幼兒的愛好、季節(jié)的特征，我們開展了豐富的主題活動，使其與領(lǐng)域活動相互滲透，相互補充課程內(nèi)容，促進幼兒發(fā)展。

（1）開展了各類主題活動。

如《地球家園》主題活動，主題是以地球媽媽我愛你，我要愛護地球媽媽和地球媽媽生病了等幾方面線索來綻開，通過多種形式的活動，讓幼兒了解地球、酷愛地球，培育幼兒養(yǎng)成愛護家園的劇烈意識。通過各種主題活動，引導(dǎo)幼兒學會視察，使幼兒逐步學會關(guān)注四周生活，樂意親近大自然，會觀賞自然界里美妙的事物，感受世界給人們帶來的喜悅。

（2）開展“慶六一”的文藝演出

豐富了幼兒的生活。激勵幼兒主動與同伴友好交往，,互助互愛。并共享彼此的歡樂。

（3）教室環(huán)境的布置

環(huán)境是為教化教學活動服務(wù)的。依據(jù)教學活動的須要和本班的特點，老師們選擇了一些有特點的裝飾布置，同時為節(jié)約紙張，還利用一些廢舊物品。在布置中，我們讓孩子們參加到其中，讓他們動手去制作，增加幼兒的成就感。

三、衛(wèi)生保健及常規(guī)教化

1、衛(wèi)生保健

讓幼兒生活在一個整齊、舒適的環(huán)境中。因為我班幼兒剛?cè)雸@，所以我班的衛(wèi)生保健工作一向也較為細致。我們老師每天都兢兢業(yè)業(yè)、細心、耐性的視察記錄。如：晨檢時留意視察幼兒臉色，幼兒有不舒適現(xiàn)象剛好通知家長，因小班幼兒還不能剛好的表達須要，日常生活中留意視察幼兒臉色及表情剛好了解她的要求。

2、常規(guī)教化

我們非常重視孩子常規(guī)的培育。在幼兒入園后不久我們進行了一日常規(guī)教化，培育了幼兒良好的生活和衛(wèi)生習慣。如：入廁、洗手喝水、等都有秩序的進行。此外，我們還教幼兒學會做一些力所能及的事，自己的事情自己做，經(jīng)過老師統(tǒng)一要求、統(tǒng)一管理，使幼兒從小就養(yǎng)成良好的行為習慣。

四、教科研工作

1、主動參與政治、業(yè)務(wù)學習，仔細做好筆記，發(fā)覺問題剛好整改。

2、開學初仔細制定安排，日常結(jié)合結(jié)合對本班幼兒進行試驗、視察、探討，期末仔細分析。

3、主動參與并主動擔當教學科研活動，通過學習、溝通、視察活動，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平好教科研水平。

五、家長工作方面：

家長是我們與社會連接的干脆窗口，他們關(guān)注著孩子的發(fā)展、老師的教化。本學期我們本著幫助家長消退一些顧慮，使他們能更好、更主動的協(xié)作教化的原則，對每個幼兒進行家訪、召開家長會，使家長們直觀的了解到了我班的教養(yǎng)工作的內(nèi)容及幼兒的常規(guī)要求，同時也便于家長有目的的在家庭生活中進行相關(guān)實力的培育，有效的提高了家長與老師溝通的時間利用率。

在教化工作中，我們不斷得到了家長的理解和支持，這也是我們平常工作中留意了與家長的溝通和聯(lián)系，我們利用電話與家長保持聯(lián)系，還利用接送孩子時與家長交談，了解在園在家的孩子的生活習慣。

主動與家長溝通，具體介紹本學期開展各項工作的意圖，耐性地回答他們的懷疑。讓家長們?nèi)嫔羁痰亓私獗緦W期幼兒園班級老師工作目標及工作方法。

通過一學期的努力，孩子們的確取得了很大的成果。讓孩子健康活潑的成長是我們老師和家長的心愿，在以后的保教工作中，我們會隨時關(guān)注孩子的一點一滴，讓每個孩子都歡樂的成長。

六、存在的問題與改進：

1、學習時間不足，今后還要抓緊時間讀書學習，學習新的教化理念。

2、這學期出現(xiàn)過幼兒在活動中受傷的現(xiàn)象，因此我要吸取教訓(xùn)，在以后的工作中努力加強平安方面的教化，肯定不能放松。

3、在教學當中還得努力探究教法，學習課件制作及先進的教學方法，不斷提高教化教學水平。

4、在與家長溝通方面還得加強。

通過一學期的努力，孩子們的確取得了很大的成果。讓孩子健康活潑的成長是我們老師的心愿，在以后的工作中，我們會隨時的關(guān)注孩子的一點一滴，讓每個孩子都歡樂的成長。

小班教學總結(jié)篇8

目前，國家大力提倡小班化教學模式，在這種教化形勢下，我校迎來了全新的教化教學發(fā)展前景。因為我校雖屬城鎮(zhèn)學校，但生源較少，自然最適合實施小班化教學。因而作為一線老師如何更新教化觀念，創(chuàng)設(shè)新的教化模式和授課形式，從理論和實踐兩個方面探究實施小班化教學就顯得特別有必要了。寒假期間，我應(yīng)學校號召，仔細學習了關(guān)于小班化教學及分層教學的相關(guān)理論，現(xiàn)將學習相識和體會做以總結(jié)，以利于新學期順當開展學科教學工作。

一、小班化教學有利于全面實施素養(yǎng)教化，實施“分層教學”。

由于班級學生人數(shù)少，每一個學生都能得到老師的輔導(dǎo)，學生人人都能在充裕的空間內(nèi)充分活動，特性得到更全面、更和諧的發(fā)展，真正做到師生互動，激發(fā)聰慧才智，發(fā)展他們的創(chuàng)建實力，這正是素養(yǎng)教化的內(nèi)涵。首先，小班化教學不是單純化的小班額，而是學校教化改革和縱深發(fā)展的一個標記，也是以學生為本，全面推動素養(yǎng)教化，提高教化教學質(zhì)量的有效措施。小班化教學的核心問題是促進人的全面發(fā)展。我們要用新的教化價值觀和效益價值觀來看小班化教學的價值。其次，實施小班化教化，是實現(xiàn)教化現(xiàn)代化的一個標記。因此，我們要腳踏實地地盡快真正實施小班化管理，真正落實分層教學，才能盡快提高不同學生的學問與實力水平。

二、小班化教學有利于培育學生的創(chuàng)新實力。

小班化為培育高素養(yǎng)創(chuàng)新人才找到了切實可行的途徑和方法，學生的思維實力、動手動腦操作實力，綜合表達和表演實力也有了明顯的發(fā)展。小班課堂教學，確立了學生“敢說、大膽說、人人說”的局面。從學生的特性發(fā)展來看，小班化教學和分層教學能讓孩子們有更多的機會張揚特性，表現(xiàn)自我。在老師的引導(dǎo)下，他們會表現(xiàn)出更為主動和主動，參加面更廣，特性更為顯明，讓每個學生真正參加到教學活動中去，成為學習的主子，在實際教學中，先組織學生在小組內(nèi)自由溝通，然后在全班相互溝通，全面深化了解所要解決的問題。這樣，自己構(gòu)思，小組溝通，全班展示，這些活動豐富了學生的想象力，提高了學生創(chuàng)建性的思維實力，使人人有機會展示自己，人人有機會獲得別人的贊揚，培育了孩子的自信念，自然實現(xiàn)了分層教學的目的。

三、小班化教學有利于充分調(diào)動學生的主體性、主動性，使學生真正成為課堂的主子。

小班化教學給學生供應(yīng)了自我展示和發(fā)展的空間，在師生互動，生生互動中，激發(fā)了學生的學習熱忱，強化了學生的自主性。真正作到注意面對全體學生，注意學生全面發(fā)展，構(gòu)建了新的教學模式。過去一節(jié)課是優(yōu)秀學生的舞臺，一節(jié)課中，只有少數(shù)學生真正參加教學活動，大多數(shù)學生只是聽眾或觀眾，沒能成為課堂的主子，而在小班的課堂里，學生參加教學的主動性空前高漲，分組教學、分層指導(dǎo)策略的實施，使每個學生通過學習--發(fā)覺--溝通，參加到教學活動中。

四、小班化教學有利于實現(xiàn)老師角色的轉(zhuǎn)換。

小班化教學使老師由單一的學問傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W情境的設(shè)計者，教學過程的組織者，學生探求學問的引導(dǎo)者小班化教學改革涉及到教化教學改革的方方面面，它對老師的素養(yǎng)提出了更高的要求：有正確的教化觀念，深厚的教化學、心理學學問，有與孩子進行有效溝通、正確對待不同特性孩子的實力，有較強的教學組織實力及教學技能上的“一專多能”。所以，實施小班化教學，老師首先必需樹立“學生主體”意識。其次，老師必需樹立服務(wù)意識。老師應(yīng)一心一意地服務(wù)于學生，聽從學生的發(fā)展、需求，更新教學手段，創(chuàng)設(shè)和諧的教學氛圍，提高教學質(zhì)量。第三，老師的主導(dǎo)作用在于引導(dǎo)學生主動探究，有效地組織教學活動，培育學生求知、求新、求真的探究精神。第四，教學過程是師生的互動過程，雙方共同學習探究，發(fā)覺規(guī)律，教學相長。

五、小班化教學有利于營造和諧、寬松、民主、自由的教化教學環(huán)境，促進學生特性充分自由地發(fā)展。

開展小班化教學，能夠使學生創(chuàng)新潛能得到充分的開發(fā)，師生關(guān)系和感情更加融洽老師和學生建立了民主、同等、和諧、相互敬重、相互學習的伙伴關(guān)系。新型的師生關(guān)系在潛移默化中得以升華。小班化教學帶給學生的是溫馨的環(huán)境和人文的關(guān)懷。在小班的教室里，為了充分發(fā)揮學生的主體意識和創(chuàng)建實力，老師發(fā)動學生人人參加美化教室環(huán)境。人人都是班級的主子，通過各種墻面文化設(shè)計參加評比活動，激發(fā)學生的主子公精神，調(diào)動他們參加的主動性，引起學生留意，使學生的學習熱忱長久保持。這樣不僅使優(yōu)等生的才能可以得到發(fā)揮，中等生可能得到熬煉，短暫的差生也可以得到幫助和提高，還培育了合作精神。小班化教學減輕了老師課內(nèi)的壓力，能騰出精力來大力開展教學探討和課后輔導(dǎo)活動。

綜上所述，我們要從理論和實踐兩方面探究符合我校學生身心發(fā)展規(guī)律，行之有效的小班化教學模式，使教學過程最優(yōu)化，教學形式多樣化，教學效果有效化，使學生學會學習、全面發(fā)展。我們在今后的教化教學的探討工作中，要接著努力，主動探究，剛好總結(jié)閱歷，制定適合自己的探討方案，使小班化教學和分層教學得以有序開展，把先進的教學理念體現(xiàn)于日常的教學活動中去。同時，我們要通過主動調(diào)查、比較、實踐、反思等方法，吸取先進學校小班化教學的先進閱歷，充分發(fā)揮小班化教學及分層教學的優(yōu)勢，切實提高我校教化教學實效性，逐步提高實施小班化教化教學質(zhì)量。

小班教學總結(jié)篇9

怎樣培育小班幼兒繪畫愛好

小班幼兒剛從家庭走向幼兒園，由于年齡小，手的動作不夠敏捷，加上他們繪畫的目的不太明確，不清晰應(yīng)當如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得美麗,他們只是把繪畫當成一中嬉戲,隨自己愛好隨意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范，因此,幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學會繪畫的手段,表現(xiàn)他們內(nèi)心愿圖是非常必要的,在小班教學的繪畫過程中,我是這樣做的。

一、激發(fā)幼兒對繪畫的愛好。

由于幼兒年齡小,對繪畫一竅不通,他們只會持筆亂涂亂抹,來體現(xiàn)自己心中的喜、怒、哀、樂，伴隨著這種體驗，他們對畫畫漸漸產(chǎn)生了深厚的愛好。因此，這時老師千萬不能急于教孩子畫些什么，也不必強調(diào)幼兒畫得像不像，因為這樣易使幼兒失去繪畫的愛好和熱忱，而應(yīng)當去引導(dǎo)、呵護、培育。提高幼兒的這種愛好，如：為幼兒供應(yīng)各種繪畫工具、材料，使幼兒在興奮時能隨時拿起自己喜愛的材料來自由描繪、表達，老師應(yīng)時刻激勵幼兒“畫自己喜愛的”讓幼兒興趣盎然地自由涂畫，從中感受美術(shù)活動的樂趣。

二、相識繪畫工具及材料。

幼兒繪畫中，不能單一只用一種繪畫工具來做畫，這樣簡單導(dǎo)致幼兒沒有簇新感，因此每次作畫老師盡量要讓幼兒感到繪畫課的簇新和新奇。剛起先我讓幼兒先用水彩筆學畫畫,當孩子對水彩筆畫有肯定的了解,運用時幼兒便會感到不簇新,這時,老師便要換其他的繪畫工具,如:油畫棒、棉簽、手指引畫、水粉顏料、調(diào)色盤等。使幼兒感覺到繪畫工具的多種多樣性，使幼兒對繪畫愛好進一步提高。

三、學習簡潔的繪畫技能。

在教學過程中，我們必需教幼兒從淺入深，由易到難的一些簡潔的基本學問和技能。如：小點表示花朵、小草、樹干，用橫線表示棍子、繩子、欄桿等。在教學活動中，我先讓幼兒練習畫氣球、泡泡、太陽等。再逐步畫欄桿、格子布、房子，使幼兒逐步駕馭一些基本的用筆及對筆的限制力。

四、用兒歌、故事內(nèi)容導(dǎo)入，調(diào)動幼兒對繪畫的主動性。生動的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴，能給幼兒以美的享受。利用生動、形象、富于吸引力和感染力的文學作品兒歌、故事，使教學成為好玩的活動，簡單引起幼兒的愛好，集中幼兒的留意力，使幼兒便于理解，易于駕馭。

五、舉辦畫展、重視評價作品，賜予表揚。

幼兒每次完成的作品，我都一一把它們布置在室內(nèi)，引導(dǎo)幼兒視察、分析，評價各幼兒的繪畫特點、色調(diào)、線條、比例等畫面效果，讓幼兒形象、直觀的觀賞作品。俗話說：“好的孩子都是表揚出來的?！币虼?，孩子完整的作品好的賜予表揚，不好的應(yīng)當先表揚，表揚的同時，委婉的提出不足之處，然后再進行表揚。使幼兒在表揚中得到進步，得到發(fā)展。當孩子們受到同伴和