2023年五年級小學語文教學總結

2023年五年級小學語文教學總結五年級小學語文教學總結1

好快，一個學期的教學工作已接近尾聲，回顧這一學期以來，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著問題，今后還需努力解決，現對自己這一學期的教學工作總結如下：

一、抓基礎學問和學習習慣

由于我班學生較其它三個班的學生基礎較差，為此，從我四年級接手這個班便起先從基礎抓起。字詞常聽常寫，背誦課文大部分學生是我親自檢查;課堂上對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調;測試或練習冊中的基礎錯題要求學生摘抄積累。學習習慣方面，先從思想上抓起，充分利用班會課，或課前的五分鐘引導學生端正學習看法;指導學生如何專注地聽講、如何科學做筆記;作業(yè)方面，要求書寫規(guī)范工整，并努力克服錯別字，做題激勵學生動腦筋，追求答案的精準。

二、助“奮進生”前行，激“中層”競學

我班的住校生年級最多，這些學生大都基礎不扎實，家長對其學習又疏于關注，導致形成較多奮進生，其中就包括年級僅有的兩位不及格生。針對此狀況，我接著采納“幫扶競爭”的方式：十位奮進生與十位有責任心的優(yōu)秀生結成學習“師徒”關系，幫扶提高。剩下二十四位學生，我依據其成果狀況，分為十二組“學習對手”。為防止學生的主動性漸消出現虎頭蛇尾的狀況，我每次測試結束都實行“敗者”向“勝者”進獻禮物的儀式，老師肅穆對待此事，學生自然不會怠慢。時間證明，這種形式效果顯著。當然這之前老師的宣揚思想工作肯定要做好，使學生樂于接受又不會有心理壓力。對“師傅”也要做培訓，指導他們學會輔導“徒弟”。

三、拓展學問視野

語文學習，書本學問當然重要，但也不能少了語文生活的趣味。進入五年級，學生的課外閱讀越來越豐富，想了解的`學問也越來越多。因此，語文課上，我會結合課文，給學生拓展更多的學問，課堂既輕松好玩，學生得到的也更多。課下，與學生談時事新聞，論社會百態(tài)生活，時而探討時而爭論，語言表達由此也得到熬煉。我認為，語文教學不僅是拿著書本進教室，還應當有老師用語言的魅力影響學生。

四、存在問題與不足

1、學生的作業(yè)，還有個別書寫質量差，作業(yè)本愛護的不夠好。不少同學對字的筆順、筆畫駕馭不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習慣。

2、在教學過程中，教學方法不夠敏捷，缺乏創(chuàng)新，沒能充分提高學生學習的主動性。

3、部分學生不愛讀書，課外閱讀少，表達實力差，寫作水平較低。

五、今后努力的方向和設想

1、先加強自身的學習提高。多讀書，多聽課學習，提高語文素養(yǎng)，提高教學水平。

2、激發(fā)學生學習語文的愛好。引入新時代元素，增加語文學習的趣味性，充分利用多媒體，充分提高學生學習的主動性。

3、開展豐富多彩的語文實踐活動。結合教材內容，讓語文課多些嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等，帶學生在生活中學語文、用語文。

總結，也是反思。為了學生們的進步，為我自身的進步，我必需努力工作。期盼新學期有更大的收獲。

五年級小學語文教學總結2

品德與社會教學是學校的一門重要學科，回顧本學期的教學，已圓滿完成了教學任務，也取得肯定的教學效果，為了使今后的教學取得更好的教學效果，總結閱歷，克服缺點?，F將本學期教學總結如下：

一、擬定教學安排

根據課程標準制定并實施教化教學工作安排。做到開學有安排，學期末有總結，質量分析。教學中鉆研教材，探究性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累閱歷，找尋有效的教學途徑。所任科目學生主動主動的學習，成果良好，提高了學生的整體素養(yǎng)。教學中把品德與社會課的教學同學生日常生活緊密聯系起來，幫助學生駕馭正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和平安意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。

二、教學目標

1、培育學生從小愛學習的習慣。在教學過程中結合課文教學內容和班的實際狀況，教化學生向愛迪生學習。在學習上要多動腦，不懂就問，課后多看課外書，吸取養(yǎng)分，增長學問，還要仔細完成作業(yè)。

2、培育學生愛國家和愛家鄉(xiāng)的情感。在教學中讓學生了解家鄉(xiāng)，知道家鄉(xiāng)有漂亮的風光和豐富的物產。引導學生愛護家鄉(xiāng)的建設和公共財物，做一個關切集體、愛惜公物的好市民,培育學生心中有他人，遇事相互謙讓的社會公德。

3、在教學中結合課文插圖引導學生相識哪些應當做，哪些不應

該做，通過講故事，辨一辨，說一說的活動形式引導和教化學生，無論何時何地都要有一種良好的`社會公德，心中有他人，遇事相互謙讓，見到別人有困難要樂于助人。

4、培育學生講道理，不任性，尊老愛幼、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質。在教學中結合課文內容教化學生，在平常的日常生活中，要養(yǎng)成一個好習慣。遇事要講道理，不任性，還要懂得敬重老人、愛惜幼小。生活要節(jié)儉，不奢侈，做一個講道理、懂禮貌、勤儉節(jié)約的好孩子。

5、通過學習，讓學生知道交通平安的重要性，從而自覺遵守交通規(guī)則。

三、實行的方法和措施

1、新的教學理念。以學生為中心，以問題探討為手段，以特性發(fā)展為目標的教化觀，在課堂教學中逐步形成。

2、重視了常規(guī)媒體和現代化教學手段協助教學。豐富了教學內容的呈現方式；活躍了學生參加教學的形式；擴大了教學資源。

3、老師留意創(chuàng)設情景，把課上“活”；開發(fā)教學資源，把課上“實”；組織學生活動，把把課上“樂”。

4、比較重視師生之間的雙向交往。

四、不足之處及今后努力方向

經過一個學期學習，同學們的思想覺悟都有不同程度的提高，幫助別人，拾到東西上交學校，好人好事不斷出現。老師應進一步加強學習，更新觀念，提高科研實力和組織教學的實力。老師應打破傳統的教學模式，注意現代化教學手段和學科教學的整合，提高課堂效率。

課堂教學應把教學重點放在培育學生的各種實力上（搜集材料的實力、閱讀實力、理解實力、運用實力）。學校應留意老師全面素養(yǎng)的提高問題，應加強學科組集體備課，在教學設備、資料上加大投入，引導老師不斷的學習，提高自身素養(yǎng)，這樣會更有利于全面提高教學質量。

五年級小學語文教學總結3

光陰似箭，日月如梭，轉瞬間一學期的教學工作已結束。本學期，我擔當五年級的語文教學工作，回首這學期的教學工作，感受頗深。針對本班學生所表現出來的特征，本人在本學期對語文教學工作做了些調整，也取得了一些成果和閱歷，現作出總結。

一、提高教學質量的做法

（一）抓基礎學問和基本技能

初次接觸本班學生，讓我深深地感受到他們的基礎學問駕馭得不夠扎實，甚至很差，所以在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容，肯定要全班同學都過關。對于學習的重點，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等簡單失分的學問，我則采納了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外，對于學生做作業(yè)馬虎、書寫潦草的現象，我要求全班學生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，我親自驗收，不過關的必需重寫，直到過關并且每周周末布置學生抄寫作文。一學期下來，學生在字詞句方面的學問得到了肯定鞏固，提高了他們學習的基本技能和書寫的實力。

（二）做好學習方法的指導

“授人以魚不如授人以漁”，最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成果是有

很大的好處的。因此，我在教學不同的學問點時，都結合學生學習的狀況來滲透學習方法的指導。

在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，即“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法。學生駕馭這個預習方法，有利于提高他的自學實力和閱讀水平。

在閱讀教學上，我留意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習作教學上，引導學生細致視察周邊的事物，關切時事，對于熱點事務，讓學生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達實力亦然不斷提高。在綜合性學習中，為了培育學生的語文實力，讓學生多實踐，多思索，多總結。我組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資料匯總分類，確定探討主題，走出學校，深化家庭，走進社會來進行調查探討，學生的探討報告雖然內容欠詳細，結論欠精準，但已初步出現了學生才智的火花。

當然，培育學生良好的學習習慣也是關鍵，要求學生仔細書寫，按時完成作業(yè)，用心聽講，大膽發(fā)言，定期復習等

工作也是教學過程中要強調的內容。

（三）做好差生的轉化工作

本班極需幫助的后進生大約有十名，提高他們的成果，對提高全班整體的學習質量有很大的'作用。我采納的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，分層推動，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們駕馭，因

為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了嘉獎的制度，形成了競爭的機制。通過單元和學問點的小測，檢查他們的學習效果，剛好給差生激勵，使他們重拾學習的信念。

（四）拓展學問視野

語文教學必需重視積累運用，只有學生對學問有了肯定積累之后才能運用。為了拓展學生的學問視野，我開展了一系列的語文活動：1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主選擇優(yōu)秀文段，讓學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，必定收獲了很多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創(chuàng)得意句段的展示。4、開展各種語文活動。如口語溝通、出手抄報等等。學生在活動中增長了學問，訓練了動腦、動口、動手的實力。

二、存在問題與不足

1、同學們的作業(yè)，個別書寫質量還是有點差，作業(yè)本愛護

地還是不夠好，一部分同學對字的筆順、筆畫駕馭的不好，錯別字比較多，還沒有徹底養(yǎng)成仔細書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠敏捷，沒能充分提高學生學習的主動性。

3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言運用不足不到位。

4、個別學生學習語文的主動性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。

三、今后努力的方向和設想

1、采納多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的愛好。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀競賽、口語溝通競賽、講故事競賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教化，發(fā)覺他們的閃光點，剛好表揚激勵，增加他們的自信念和責任感。

4、更進一步重視優(yōu)生的培育和差生的轉化工作。

5、在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培育。

附：

20xx---20xx學年度第一學期中期統考成果分析應試：32人；實試：32人；及格：26人；及格率：81.25％；優(yōu)生：3人；優(yōu)生率：9％；總分：20xx.6分；人均分：63.86分。

五年級小學語文教學總結4

本學期，我接著擔當五年級的語文教學工作和班主任工作，一學期來，我根據學校教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，主動向同事請教，結合本班學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。我在本學期從以下幾個方面做了努力：

一、仔細備課。

依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。盡量做到每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，多方搜集有關資料并制作課件激發(fā)學生學習愛好，課后剛好對該課作出總結。

二、培育良好的學習習慣。

如教會學生預習的方法（讀課文、劃誕生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思索課后題），堅持課前預習，并讓學生在預習中發(fā)覺問題，在學習課文時，大膽質疑，我充分激勵，為學生創(chuàng)設了一個民主同等和諧的學習氛圍，讓他們成為主動的求知者和主動的參加者，成為學生的主子，既體現了學生的主體性，又發(fā)揮了老師的引導作用，既符合了教改特點，又提高了課堂效率。

三、進行學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成果是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成果卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調上課用心聽講，剛好對學問進行鞏固，然后還要剛好復習。有人說，聰慧與否，在于是否思索。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思索。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。

四、減輕學生課業(yè)負擔，做好課后輔導。

本學期根據學校要求，對學生的作業(yè)基本上實行了作業(yè)超市，給學生更多的自主權和選擇權。同時留意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的`輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情，而是充溢樂趣的。

五、家校聯系，形成教化合力

和家長隨時聯系，把孩子在校的一些狀況剛好反饋給家長，讓家長對班里的學習狀況、進度、要求有一個較清楚的概念與了解，以便幫助、輔導學生學習。這樣也調動家長的參加性，主動性，和老師，學校形成了有效的教化合力，提高了教化教學的質量，也提升了老師，學校在家長心中的良好形象。

當然，在這半年的工作生活中，無論在教化還是在教學工作中，我自己還有很多不足和缺點，但是，我信任在各位同事的支持幫助下，加上自己對學生的酷愛，我會不斷學習，不斷進步，會將領導交給的任務完成的更好。

五年級小學語文教學總結5

這學期我擔當五（4）班的語文教學工作。我認為教語文就是要學生：聽得懂——樂于傾聽，聽他人說話仔細耐性；說得清——敢于表達，表達有條理，注意語言美；讀得透——擅長閱讀，在閱讀中體驗情感，豐富積累；寫得好——勤于寫作，傾述真情實感。能長此以往做好這一點，定能提高語文實力。要簡化頭緒，集中目標，要多些語文，少些無關語文的東西，要貼身觸摸語文。少做題，多讀書，好讀書，讀整體的書。因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深化探討教法，虛心向學習。經過一個學期的努力，獲得了一些點滴收獲。以下是我在本學期的教學狀況總結。

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不行分割的，有教者就必定有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。最初接觸教學的時候，了解學生對教學的'重要性，用心探討書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。

我班的同學比較活躍，上課氣氛主動，我備課時留意到這點，教學效果比較好。從今可以看出，了解及分析學生實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有干脆影響。這就是教化學中提到的“備教法的同時要備學生”。

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和學生學習主動性，記得有位老師曾經說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

備課充分，能調動學生的主動性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的實力，因為學生在課堂上的一舉一動都會干脆影響課堂教學。因此上課肯定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學生。

所以，我每天都要保證有足夠的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必需努力克服，探討方法，實行有利方法解決當中困難。

語文是一門工具學科，對學生而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生寵愛語文，讓他們對語文產生愛好。否則學生對這門學科產生畏難心情，不愿學，也無法學下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜愛學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作實力，對成果優(yōu)秀的同學很有好處。

因為語文的特別狀況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴峻影響班內的學習風氣。因此，肯定不能忽視。為此，我制定了詳細的安排和目標。對這部分同學進行有安排的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有實力提高，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我實行集體輔導，給他們安排固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；其次組是肯學，但由于實力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐性教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多激勵。

只要他們肯努力，成果有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不仔細，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學須要一個寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還須要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀狀況，發(fā)覺問題剛好訂正。課后發(fā)覺學生作業(yè)問題也剛好解決，剛好講清晰，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還實行強硬背誦等方式，提高他們的實力。

期末考就是一種考驗。無論成果凹凸，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會接著努力，多問，多想，多學習，爭取進步。

五年級小學語文教學總結6

轉瞬間，新年的鐘聲已經敲響，在這新舊交替之際，一學年的工作也已接近尾聲，回想這一學期的工作有欣喜、有感動、有收獲也有著困惑和缺憾，這更是一個不斷學習、實踐、探究、提高的過程?；仡櫡此嘉矣X得自己在語文教學方面主要做法有：

1、愛而不溺、嚴而有度，培育學生良好的學習習慣。

（1）潛心讀書的習慣。開學初，學生任務較輕、閑余時間相對較多。而我班學生好動、活潑，喜愛看書。為此我讓學生搜集家中的相宜讀物進行整理，編訂了“班級讀書書目”，利用這段時間培育學生讀書的習慣。同時結合語文課本中“培育學生良好的學習習慣”中的“寫讀書筆記”這一內容讓學生讀書、寫筆記。假如學生在讀書課上紀律好我會適當延長他們的讀書時間并引導學生在這一時間內邊讀書邊寫讀書筆記（摘抄好的詞語、句子），而且家庭作業(yè)相應的布置為讀書體會。這樣一來很好的激發(fā)了學生的讀書愛好，這些原來無書可讀的學生也因為相互的溝通不僅有書可讀而且好書不少。那些一直喜愛吵吵鬧鬧不斷的孩子一有空就會捧起書來讀，班內紀律隨之好了，一些學生在預習課文的時候也改為了寫讀書筆記，效果頗好！

（2）、自主學習的習慣。在培育學生自主學習上，我首先從課堂上入手，對一些閱讀課文重在引導學生讀熟、讀好，對內容的理解卻不做深化地講解，而只是拋給學生一些問題進行引領，讓學生自己閱讀、體驗勝利。如《林沖棒打洪教頭》一課，我問學生“你認為林沖和洪教頭各是怎樣的人？畫出相關的句子，在小組內溝通?！薄Ｔ跍贤ㄖ袑W生會就人物顯明的特性特點進行不同方式的表達，就洪教頭“魯莽”這一特點學生會說“冒失”“粗魯”“沒禮貌”“自高自大、目中無人”等不盡相同的看法。在這一過程中學生是主動、主動的，更重要的是在這一過程中學生駕馭了有效的學習方法。課下我把自己保藏的一些兒童讀本、向學校圖書室借的閱讀資料分批發(fā)給學生，無需我多言，回收上來的書、報中的閱讀思索一類的`練習總是被學生填的滿滿的（我要求學生假如想填必需用鉛筆）而且還有一些改動的痕跡。

（3）、自由表達的習慣。學生已進入高年級自然而然的起先緘默寡言，變得保守起來。我盡量的激勵學生，并運用各種激勵手段：語言的確定、贊許的眼神、表揚的手勢甚至是一朵小紅花。除此之外我還激勵學生用小紙條亦或是手機短信和我溝通，努力使自己成為學生的摯友，讓學生因為喜愛我而喜愛語文、喜愛閱讀。

（4）按時完成作業(yè)的習慣。這個班有個別學生不完成作業(yè)的習慣，為此我很是頭疼。每次為了查閱哪些學生沒交作業(yè)挖空心事，也有一些是因自己的懶散疏于管理而偷懶的學生。本學期，我充分發(fā)揮班干部的作用：小組長必需查清本組的作業(yè)方可上交，學習委員進行統計、上報。這樣一來每天無需老師點名，對班內學生完成作業(yè)的狀況一目了然，一些學生也因此而細心起來，按時完成作業(yè)。對于剩下的一些學生則通過個別談心、動員家長等方法督促學生完成作業(yè)。

2、仔細鉆研、求實創(chuàng)新，努力提高課堂教學的效率。

本學期我在課堂教學中力求做到“務本、求實、創(chuàng)新”，一方面主動地參與各類學習，領悟其中新的理念、好的方法，結合自己班內的實際狀況進行合理的支配、設計，努力讓我的語文教學更具特色，形成獨具特色的教學風格，更好地體現素養(yǎng)教化的要求，提高語文教學質量。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五仔細”。課前仔細作好充分打算，細心設計教案，并結合各班的實際，敏捷上好每一堂課，盡可能做到當堂內容當堂完成，課后細致批改學生作業(yè)，不同類型的課，不同學生采納不同的批改方法，使學生對語文更有愛好，同時提高學生的語文水平。

3、精確定位、主動成長，仔細撰寫教學隨筆。

老師要想盡快的成長起來，就要學會不斷的反思、提高。每天課后我都會仔細反思這一節(jié)課的得與失并仔細地記錄下來，有時只是一個個教學片斷，有時只是短短的幾句甚至是發(fā)生在我與學生之間的故事。我覺得寫教學隨筆一方面是一個反思、提高的過程，另一方面也是搜集、整理資料的過程，我從中受益匪淺。

4、立足身邊、有效整理，提高學生的習作水平。

還記得三年級第一次將孩子的作文本收上來時的驚異：這些孩子似乎都不會寫作文，怎么辦？對，首先要讓學生喜愛上寫作。于是盡量創(chuàng)建輕松的習作氛圍，賜予學生激勵性的評語等。這學期，我發(fā)覺身邊的優(yōu)秀更有激勵性，于是我常常讓學生觀賞班內的優(yōu)秀習作，并將一些好的習作進行整理修改，然后讓孩子們輪番閱讀。

五年級小學語文教學總結7

在本學期教學過程中，較全面落實課程標準。

1、在閱讀方面，加強朗讀訓練，留意形式多樣化，加強了默讀的訓練，讓學生體會思想感情，揣摩文章敘述依次，學習詩歌，了解記敘依次。

2、語文教學重點，及發(fā)揮導學，導練的功能。

3、在識字與寫字的.教學過程中，注意學生自學實力培育，激勵學生在課外閱讀中快速閱讀，聯系上下文理解詞語。

4、在閱讀教學過程中多讀少講，讓學生自主入境朗讀，讀的有要求，有層次，寫景的文章，既要讀出景物的美妙，還要體會如何借景抒情；寫事文章，體會如何記事傳情；寫人文章，感悟人物形象，總之讀時從整體入手，依據個人情感體驗，進行在感悟朗讀。

5、在習作教學時，不急功近利，拔苗助長及“我手寫我口，我手寫我心。”起先“放”讓學生感到想到寫的內容許多，內容是否詳細，依次是否清晰，選詞用詞是否合適。充分確定大多數同學的努力進步。享受習作勝利的歡樂，更真實地懂得應當怎樣寫，常常寫感受、啟示、仿寫句子，讓學生相識作文是語言文字表達自己的思想。是生活的須要，是傾訴。

總之，在本學期教學中，還沒有做到最好，讓全體學生大躍進，還有不少教學法不夠切合農村教學實際，而不能因村施教，更將自己促進自身素養(yǎng)，不斷補充能量，做到給學生一杯水，自己要有一源頭的本事。

五年級小學語文教學總結8

隔空不隔愛，停課不停學，學習不延期，疫情雖然阻擋了我們上學的腳步，卻擋不住我們學習的熱忱和師生間的距離。通過觀摩全省小學語文線上課堂教學活動，收獲頗多，現總結如下：

值得學習借鑒的好做法

1、學習目標要明確，對每節(jié)教學內容進行更精細的設計，講核心學問點、重難點、易錯點。

2、精選教學資源，選擇學問點清楚、重難點突出的課例。

3、學習有效互動：首先開啟視頻，關注學生學習狀態(tài)。有些問題，也可以激勵學生在視頻里舉手，點名連麥進行溝通。其次，設計闖關小嬉戲（小練習）激發(fā)愛好。再次，設計關鍵點的.任務單，幫學生理清思路。

優(yōu)化線上教學的措施

除了上面提到的三個方面，日常教學中還要接著堅持我們好的做法：

1、加強線上教研，每次授課的前一天教研組加強線上教研，明確任務，探討授課內容，加強溝通。

2、大組授課，協作同行。每天一位老師主播，重點學問由助教主播在評論區(qū)對學生適時點撥提示。

3、剛好反饋：利用釘釘直播線上教學，通過數據的反饋，跟進教學質量。如：“學生觀看時長”、“已觀看學生數量”等，每次課后導出數據，從而有針對性的跟進、囑咐，做到家?；ヂ?。

4、花式作業(yè)：作業(yè)剛好批改，有針對性的反饋，每天評比“模范作業(yè)”向全班舉薦，以便激勵學生仔細完成，激發(fā)學習的主動性，樹立自信，有獲得感。

通過本組集體教研也商定了改進措施：

1、精選資源，細心設計，講核心，話重點

2、每節(jié)課設計有針對性的任務單

3、午間練字時間可以指導易錯字書寫或聽寫

4、每周一次小結課：通過今日的教研，我們有碰撞出新的火花，每周將學生作業(yè)中易錯點和一周以來學習的要點進行梳理總結，鞏固提升，將所學學問落到實處。

疫情常態(tài)化，師生共傳情；隔空話課堂，困難重重現；大家齊努力，共待歸校時。線上教學幾多高興，幾多憂愁，多思索，勤溝通，共摸索，學技能，頻教研，同進步，共成長。二非常鐘時間短，克服困難來闖關：精選資源細致設計講核心話重點重互動多溝通閱練習多激勵學生喜家長樂?？朔щy不簡單，眾人拾柴火焰高，共同提升邁向前！

停課是對生命的愛護，不停學是幻想的追求，博學而不窮，篤行而不倦。學習路上，我們從未停止。特別的日子里，擁有不一樣的課堂，采擷別樣的收獲。

五年級小學語文教學總結9

不知不覺一學期的教學工作又在中結束了，回顧這一學期的語文教學工作的艱辛和努力，有令人高興的教學收獲，也有教學中存在的不足，還須要在今后的教學工作中努力解決?，F對一學期來的教學工作如下總結：

一、抓基礎學問和基本技能

由于我班學生學問基礎水平參差不齊。為了強化學生基礎學問和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的學問水平。比如，在書寫方面，我大力強調規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對修辭手法的推斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文實力。

二、敏捷機動的教學方法

依據新課程體現學生的學習要自主、探究、合作。我在教學中往往依據學生的學習狀況敏捷調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的`探究，真正體現自主性。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭，老師也必需對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進。在教學中，我時而以讀代講，自主感悟；時而激勵學生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法；時而采納一些別開生面的方式方法來調動學生的學習主動性，取得了較好的教學效果。

三、做好學習方法的指導

“事半功倍”，說明學習莫過于有好的學習方法。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成果是有很大的好處的。盡管是五年級的學生，可有的同學還有貪玩的行為，為此在

教學中，我強調上課用心聽講，剛好對學問進行鞏固，然后還要剛好復習。著重指導學生學會思索。做到睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。

四、做好扶優(yōu)轉差工作

學習基礎較好的學生，在學習中往往感到“吃不飽”，而成果差的學生又經?！俺圆涣恕薄＿@就給我們教學提出了一個難題，必需保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會有看法的。我經常用的方法，在作業(yè)中運用“自助餐”的形式，要求必需全面完成的基礎上，優(yōu)生可以自選一些操作實踐題，使之能夠有所為。通過一學期的實踐，我覺得這方法非常有效。

五、突出章節(jié)過關

本期的教學內容，分為七個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的學問點問題，剛好解決。對的確困難的學生進行耐性細致的個別教化，使之駕馭，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關，本期學生的學習成果普遍有了提高。

六、拓展學問視野

語文教學必需重視積累運用，只有學生對學問有了肯定積累之后，才能運用。為了拓展學生的學問視野，我開展了一系列的語文活動。如：優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必定收獲了很多東西。開展各種語文嬉戲。如詞語轉換，如“大海”——“學?！?，學生可通過“大?！虾！蠈W——學?！钡膬纱无D換來達到目的，在限時競賽中，比的是學生的反應和機敏，學生在活動中增長了學問，訓練了動腦的實力。進行講演競賽。班級中進行的講演競賽，激勵學生大膽，提出自己的觀點，時間不在長短，關鍵是要勇于參加。在這個學期中，學生們學習語文的愛好得到了極大的提高，這和常常開展語文活動這種學生喜聞樂見的形式是有干脆關系的。

在本期的教學中，學生的語文愛好得到了激發(fā)，語文基礎學問得到了提高，語文實力得到了增加，但同時也有不足之處，如學生中有的連漢語拼音都不會認讀，有個別學生作文味同嚼蠟，覺得無話可說等等。在以后的語文教學工作中還應當在轉化后進生方面加大力度，力求讓每一個學生都有進步，每一個家長都滿足。

五年級小學語文教學總結10

光陰似箭，日月如梭。轉瞬，一個學年的教化教學工作已經結束了，回顧這一學年，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在這問題，今后還需努力解決，現對自己這一學期的教學工作總結如下：

一、重視基礎學問和基本技能的訓練

我班學生基礎較差，為了扎實學生的基礎學問和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥。比如，在書寫方面，我強調規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字、新詞的理解運用，字詞的聽寫運用的訓練是每天講、練。我把學生按小組分好后，每小組支配一名小組長，負責每次的生字詞聽寫的批改與訂正，每一周我必清查一次，以保證不疏漏。以提高學生的基本技能和語文實力。

二、做好學習方法的指導

俗話說：“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習指導，這是對高年段的目標落實的重要措施。首先，我們強調預習的重要性，平常我常常對全班要求預習的方法，做到提前布置并且落實檢查，形成預習習慣。檢查學生的課前預習，我是這樣做的：一看，看學生書中注明的符號和批注的文字，主要檢查生字詞的預習，對課后的生字詞組詞、重點詞語的理解、多音字的標注等；二讀，實行組長抽查組員和課代表隨機抽查組長的形式讀課文，我則利用早讀時間依據課代表的匯報復查個別學生；三寫，由小組輪番派組員將預習結果寫在小黑板上，比如當天要上課文的重點字詞，重點疑難問題等等。其次，我強調上課用心聽講、做好課堂筆記，重要的筆記肯定要記錄在文中，以便剛好對學問進行鞏固，然后還要剛好針對性復習。

三、做好轉差工作

針對我們班后進生較多的狀況，我很抓后進生，依據后進生的各自的狀況分成四組，針對性地給他們“開小灶”，有實力稍差的，每課跟進，要求生字、詞語過關；有習慣較差的，與家長多溝通。做到既嚴格督促，又給與他們剛好的激勵，使他們迎頭趕上，重拾信念。

四、突出章節(jié)過關。

本學年每一學期的教學內容分為八個單元。教學每一個專題時，我重點要求學生明確本專題的學習內容、學習重點和學習目標，我在把握教到什么程度，學生應當駕馭到什么程度，肯定做到心中有數。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，并針對學生存在的問題，剛好解決。對的確困難的學生進行細致的個別分析，剛好與家長聯系，請家長協同督促。由于抓好了章節(jié)過關，本期學生的學習成果普遍較穩(wěn)定。

五、拓展閱讀視野，提高作文實力

語文教學必需重視積累運用，只有學生對學問有了肯定積累之后才能運用，為了拓展學生的閱讀視野，我開展了一系列的語文實踐活動。

1、讀名著，講名著。五年級上、下兩冊教科書都支配了“課外書屋”，向學生舉薦不同類型的名著，供學生參考閱讀，我也主動進行推介。我利用閱讀課讓學生把這些書中的精彩片段進行或朗讀或講解并描述，以增加閱讀的愛好。另外，還結合課文的學習引導課外閱讀，學了《竊讀記》《冬陽童年駱駝隊》，支配學生讀林海音的《城南舊事》《蕓窗夜讀》；學了謝冰瑩的《小橋流水人家》，我向學生舉薦《小桔燈》《冰心文集》；學了梁曉聲的《慈母情深》，我介紹《今夜有暴風雨》等等，督促使學生主動進行課外閱讀。

2、重視好詞佳句的收集。摘抄本與利用電腦網絡進行資料的'搜集、整理、建資料包等相結合。

3、開展各種語文活動。如：辯論、表演、演講、出手抄報等等。實行“開卷有益”的辯論賽；學習了《晏子使楚》一課，讓學生練習寫課本劇，演課本?。粚W習了成語故事后，引導學生制作圖文并茂的成語手抄報。學生在活動中增長了學問，訓練了動腦、動口、動手的實力。在這個學年中，學生們學習語文的愛好得到了極大的提高，這和常常開展語文活動是分不開的。五年級是學生寫作實力提高的重要階段。我首先從寫身邊的題材入手，以寫人、寫事、寫想像文章為主，要求學生保證每周進行1—2次練筆（其中包括依據作文課題安排支配的隨文練筆）。為提高學生修改作文的實力，我在平常的教學中嘗試：先讓學生自查自改。指導學生寫作完后，支配學生讀它，從中發(fā)覺不足之處。

接著同學合作互改。支配學生去請教別人幫忙修改，別人的建議往往會對自己有所啟發(fā)，促使自己去推敲、斟酌。最終再組織作文實力強的學生形成作文評改小組，組員之間互評互助、共同學習、共同提高。從下學期起先，每周支配一—二次互改的機會，并對優(yōu)秀批改員進行嘉獎。這既提高了學生的主動性，而且效果有時也好于老師的一般性的講解，有利于更快地培育學生的實力。我校校內網的BBS為學生創(chuàng)建了很好的習作教學的溝通平臺，學生可以通過網絡自主觀賞學校各年級的優(yōu)秀作文，拓展閱讀量，還可以更有效、直觀地進行評改、互改。這樣，大大提高了課堂效率，激發(fā)了學生習作愛好。其次，接著支持并管理好班級圖書角，讓它發(fā)揮重要作用。

在本學年的教學中，學生的語文愛好得到了激發(fā)，語文基礎學問得到了提高，語文活動得到了增加，為下六年級的學習打下了基礎。

存在的問題及改進：

一、部分學生的不良學習習慣有待進一步引導、訂正。

班上學生活潑好動，但其中一些學生的習慣較差：寫字不規(guī)范、隨意、不工整。有5人常常不能自覺完成作業(yè)，總是靠督促、催要。還有的學生不愿動腦子，略微遇到一點難題，根本不去想方法解決，等、靠、懶的思想嚴峻。班上有的學生沒有讀書習慣，家庭也較困難，家長忙于生計，無暇督促、重視。我在班上雖然每天布置讀課外書的任務，但真正能堅持完成的只是一部分學生。

二、班級寫作水平差異大。優(yōu)生與后進生的差異導致全班學生的寫作水平不平衡。班上大部分同學一節(jié)課能完成400—500字的練筆，而還十個左右的學生只能完成一半的任務不到。語句不通、廢話連篇、扣不住主題、錯別字仍是主要問題。

依據學生存在的問題，作出一下改進：

1、加強學習，提高自身的語文素養(yǎng)、重視作文教學的探討，不斷探究新的有效的教學方法。

2、留意引導學生視察生活，拓展閱讀量，積累素材，為打開作文思路鋪路。

3、重視學生學習愛好的激發(fā)，多激勵，少指責，給學生創(chuàng)建讀練寫的機會。

五年級小學語文教學總結11

隨著新課的結束，一個學期的教學工作也接近尾聲?；叵脒@半年的教學，我感慨良多。簡潔就以下幾個方面進行總結：

一、要抓實基礎學問。

原本以為小學五年級的學生了，語文教學重點在于學問面的拓展和積累，以開發(fā)思維為主。可作為農村小學的學生，許多孩子缺少良好的學習習慣，缺失閱讀愛好。加上許多家長忙于生計，缺少對孩子學習習慣的引導和督促。他們的基礎學問很不堅固，更有一部分的孩子缺失學習的主動性，他們的愛好已被電視、嬉戲吸引。因此還須要老師抓實基礎學問，尤其是字、詞、句的駕馭上抓實抓牢，針對不同層次的學生，因材施教，以不同的方式進行過關識考查，來提高學生的學問水平。

二、要授人以漁。

俗話說“授人以魚，不如授人以漁”。在傳授學問的.過程中，更強調教給他們自己學習的方法。如針對部分學生學習生字詞有困難，尤其是書寫，一動筆就寫錯別字，即便是最簡潔的抄寫，也是錯別字連連。因此在教學生字詞時，除了給時間他們自學，還會在課堂上引導他們溝通識字記字的方法，通過他們自己的識字記字法，讓生字詞在他們大腦的第一印象深刻，同時也能激發(fā)他們動腦思維的實力，避開了生硬記字識字的枯燥性。

三、要激發(fā)學生的潛能。

愛好是最好的老師，這是大家共知的真理。那么如何去調動學生的學習愛好，激發(fā)他們的潛能呢？那是一個偶然的機會。平常評講作文或作業(yè)時，機會一般都是給了好學生，也就是基礎好，成果優(yōu)秀，學習習慣等各方面都突出的學生。但在一次仿句練習時，平常較為優(yōu)秀的孩子沒有給我想要的答案。我把視線轉向了一個平常表現一般般的孩子，他寫出了讓我驚異的句子“童年，是在公路邊送走遠行的螞蟻?！碑敃r我很快樂，剛好賜予了表揚和充分的確定。也說出了一些激勵的話，從那以后，孩子們尤其是簡單被老師忽視遺忘的孩子們，有了主動的表現，甚至把自己認為優(yōu)秀的作業(yè)主動送到我手上，希望能在班上被確定。這讓我明白了我們的孩子不是不會，更不是不能，而是他們太缺少信念，太缺少老師的確定，以致他們認為自己不能。因此從那以后，在課堂作業(yè)的點評時，我的視線不再專注于那平常優(yōu)秀的孩子。

四、要把時間留給學生。

進入小學后，聽了不少優(yōu)秀的課，發(fā)覺課堂真的很緊湊，很充溢，氣氛很好?？晌铱偢杏X缺失一點什么，當然包括自己的課堂。漸漸的我發(fā)覺，我是一特性子急躁的人，當我的問題提出來，短暫的時間內，沒有學生能正確作答，我就會起先引導，把他們往正確的答案上導，根本沒有賜予他們足夠的時間去進行自己的獨立思索。長期這樣，使得我們的孩子沒有的思索，習慣了被“喂食”。

五年級小學語文教學總結12

時間消逝，不經意間，已開學近一周，我所帶的五年級，經過全體師生的共同努力，期末考試，取得了比較優(yōu)異的成果，但我深知，成果代表的是過去，驕兵必敗，我應當不斷總計閱歷，爭取再接再厲，成果能再上一個臺階，所以我覺的特別有必要對上學期的工作進行一下總結，以便自己的成長

一、堅持不懈地培育學生良好的學習習慣與看法

我們作為老師，最重要的不是教給學生成堆的學問，那樣教出來的學生當然一時的成果很好，但絕不利于學生長遠發(fā)展，我覺得最重要的是要培育學生良好的學習習慣與看法。面對越來越深的學問體系，我充分利用了學生在校的`時間，并進行合理細致的支配。每天一絲不茍的加強學生基礎學問的訓練，從寫好字，按時完成作業(yè)入手，督促每一位學生踏實、仔細的面對學習;利用其他空隙，耐性細致的對后進生進行輔導，寬容學生的不足，讓學生重新諦視自我，以主動的看法迎接學習。

二、牢牢打好基礎，讀寫訓練，常抓不懈

語文教學肯定要抓好基礎學問，但這不是一朝一夕可以做到的，語文的基礎學問太過于繁雜，沒有恒心不嚴格要求，一些學問就很簡單漏掉，為此我要求學生有一個語文錯題庫，平常錯的一些學問剛好寫到錯題庫上，這樣就有效地讓學生駕馭著駕馭牢基礎學問，但成果的提高遠遠不僅僅靠這些，最重要的是駕馭好讀寫訓練，這更是一個浩瀚的工程，為此我細心備好每一課，注意課文的講解，注意閱讀的訓練，同時對于學生的寫作，我也是嚴格要求，并在平常我要求學生寫讀后感寫日記

三、關愛學生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學生進步。

親其師，才能信其道。在平常與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學生同等交往，建立“摯友式”的深厚友情，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別淘氣的學生，也實行嚴格要求、正確導向的方法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。紀律是提高課堂效率的重要保證，面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合;課余，我讓優(yōu)秀學生與“待進生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。

當然，由于本人教學閱歷淺薄，總會有一些紕漏，但我信任，只要我努力求進步，我班的成果就不會差，我也就會不斷的進步。今后，本人將接著本著“教到老，學到老”的.精神，不斷給自己充電，努力的為學生服好務，爭取在教學上有新的突破，爭取成為學生的良師益友。

五年級小學語文教學總結13

本學科反映了加強和改革德育課程的時代要求，也順應了課程綜合化的時代潮流。為了上好這門課，我仔細學習了《品德與社會》課程標準，并遵照課標的要求切切實實把每個目標落到實處。現就對這學期《品德與社會》的教學工作進行總結。

一、明確課程標準，全面把握課程目標。

本學科將“促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生相識社會、參加社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和特性品質的社會主義合格公民奠定基礎”定為總目標，實現情感、看法、行為習慣、學問技能培育的內在統一，尤其關注正確看法、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，使學生既學會做事，更學會做人，在做事中學做人，在做人的指導下學做事。在教學過程中，我們能全面把握目標，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成主動的生活看法，養(yǎng)成良好的行為習慣，提高適應和參加社會的實力，駕馭必備的基礎學問，從而整體地實現課程目標：幫助學生參加社會、學會做人。

二、讓品德與社會教化回來生活，突出課程的閱歷性。

道德不是抽象的`概念，它存在于生活之中，由于社會生活中處理人們相互關系的須要才產生道德。同時，社會常識和參加社會、適應社會的實力也只有在社會生活中獲得。兒童的現實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特別的價值，兒時的生活閱歷會給人的一生帶來深遠的影響。因此，我們在上課時都特殊關注兒童的現實生活，教化的內容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童須要為根本。讓兒童從自己的世界動身，用自己的眼睛去視察社會，用自己的心靈去感受社會，

用自己的方式探討社會，感受社會生活的美妙，懂得社會生活的規(guī)范，駕馭參加社會生活的學問和實力。如：在教學《社會生活中的民主》這一課時，我引導學生結合自己的生活閱歷，思索在我們的生活中都有哪些規(guī)則，以及這些規(guī)則給我們的生活帶來了怎樣的便利。在學生列舉社會生活事實的基礎上，我們又適當幫助學生歸類，以使學生對生活中的規(guī)則有一個總體相識，并自覺遵守這些規(guī)則。

三、追求教學的有效性，打好做人的基礎。

新的教學目標觀告知我們，培育一個人的品德不在于告知他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則，最根本的是要讓學生通過這些社會學問、規(guī)范和準則形成肯定的、基本的待人做事的觀念和看法，以及思索問題的取向。這些都是一個具有共生性特點的現代人必需具有的基本觀點、基本看法，是他能夠融入社會，立足社會，并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件。

五年級小學語文教學總結14

“教人者，成人之長，去人之短也”。本期我班50人，男女生各半，通過前四年的學習打磨，學生無論是從學習上，還是行為習慣上都較之進步。依據學生的年齡特點，以及學問層面，本人在本期主要從如下方面入手工作。

一、注意德育教化

“一德立而百善從之”意思是美德培育起來了，各種善行就會相應產生，說明品德修養(yǎng)是至關重要的。尤其是小學階段，正是一個人行為習慣養(yǎng)成的階段。我班學生全部來自農村，而且是兩邊山上的孩子，他們有與俱來的質樸性格，但少有文化生活的熏陶。加上留守孩子較多，X個學生，有十幾個留守孩子，五六個單親家庭的孩子，該種狀況接近班上學生總人數的一半。像這類孩子的行為習慣，性格上都較之特別，留守孩子過于淘氣，因為大部分是老人在家?guī)Ш⒆?，隔代的教化，根本就談不上有良好的家庭教化，有的孤僻，有的急躁，甚至是為所欲為，而單親家庭的孩子又過于冷漠，對誰都一副稚嫩的冷面孔，他們沒有生活的激情，在學習上也是忽冷忽熱的，這給班級管理上帶來了肯定的負面影響。因此，本期在學生管理上，我變更了以往的“化整為一”的管理模式。依據實際狀況，對學生進行合理的管理與教化。

(一)制定合理的班級制度

“國有國法，家有家規(guī)，校有校紀”嚴格的制度是工作重點與目標。本期開學時，我對學生的家庭狀況進行了全盤摸底，然后進行歸類。比如，留守孩子分男女生特別對待，相比之下，男孩子要過于淘氣很多，不便于管理，女孩子又過于孤僻。因此在管理上，男生肯定要嚴格，女孩子要激勵親近她們，同時在開展班級活動時，要特殊關注這批孩子，激勵他們極積參與活動。特殊是哪些留守得太可憐的孩子，他們在性格上，心理上都出現一些缺陷與障礙，因為他們的家庭環(huán)境是殘缺的，孩子與父母溝通甚少，甚至有一部分父母把自己當作孩子成長中的一個“旁觀者”間或覺得欠孩子太多，又進行肯定的物質補嘗，造成孩子“大量伸手”養(yǎng)成一些吃零食的習慣，更為嚴峻的是，有部分家長因為長年在外闖蕩，間或也能賺上一筆，于是給孩子灌輸的是長大了出去打工可以掙許多錢，這樣的教化方式無形的給孩子烙下了讀書好壞無所謂，只要快快長大。其實，我們當老師的又何談不知道這些道理呢?但在今日這個發(fā)展快速的社會，首先學問才是社會的堡壘。尤其是我們這些平凡人家的子女，唯恐讀書才是唯一的出路。也因為有這樣的家長的育子之道，孩子也因此不會學好，上網嬉戲，甚至通宵，深夜不歸。

針對班上的實際狀況，我擬定了合理的班級管理制度，“曉之以理，動之以情”。以多面角色出現在孩子的生活中，因為我是女老師，自然在性格上有天賦的母性，因此，我在孩子們成長過程中，有制度的約束，也有慈母的寬容與溺愛。老師的溺愛與監(jiān)護人的溺愛在孩子的心目中是兩種概念，監(jiān)護人溺愛對面一個隔代的孩子是無奈，而老師的溺愛，在孩子的心目中是多面性的概念，有感恩，有教化，有寬容。除此以外，我也抽時間到留守孩子家里走訪，幫助哪些爺爺奶奶，外公外婆，給他們出謀劃策，給他們講怎樣帶孩子才是真正的幫助外出打工的子女們，為了讓他們放心，安心在外掙錢，在家的人就應當肩負教化孩子的重任，不能太溺愛孩子，更不能在學習上，品德上遷就孩子，為此，我還給孩子們寫了一封信，人手一份，讓孩子們背著，幫助自己克服困難，改正缺點。

(二)開展好班隊活動

小學生正處于詳細形象思維階段，喜聞樂見生動、他們對詳細的.形象，天生好動、好仿照，情感外露，易于沖動。因此，我利用班隊活動給孩子們供應顯明、生動、可仿照的形象典型和行為模式，這樣使孩子在成長過程中，有自己崇拜寵愛的人物。比如，作家冰心、科學家華羅庚，大到偉人周恩來等，小到生活中哪些實實在在例子。通過這樣的活動內容，讓學生學會崇拜。有人說，一個人將來成為什么樣的人，只要看他在孩提時代崇拜什么人，雖然這些說法或許沒有太多的科學論證，但對于一個成長中的孩子來說，有著舉足重輕的影響。因為崇拜能使人確定行為目標，激發(fā)行為動機，尤其是小學崇拜某種事物，更簡單極大地激發(fā)其對該事物的劇烈的追求欲望，從而成為自己的刻意仿照，蓄意追求。我們可以這樣想象，假如一個孩子能和偉人生活在一起，那我們可以預期他的將來是一片光明。

(三)教教孩子學會感動

我國古代教化家極為重視對學生的道德情感教化。比如，孔子勸導學生“知之者不如好之者，好之者不如樂知之者”荀子認為德育的目的是徹底變更人的感情，培育不行動搖的意志和情操;列寧曾說：“沒有人類的情感，就不會有人類對于真理的追求。”蘇聯教化家蘇霍姆林斯基說：“孩子的心不應當是真理的冷庫。我竭力要防止的最大惡習就是冷漠，缺乏熱忱。兒時內心冷若冰霜，來日必成凡夫俗子。”可見，情感教化的重要性，通過自己多年的班主任工作及語文教學，我認為，情感是一種推動人對志向追求的巨大精神動力。

比如，我多年以來，我的生日都是在教室里和學生一起度過的，我會利用這種特別的日子對學生進行一些感恩的教化。告知孩子們，我們每個人每當自己在生日這天，就是我們母親最欣慰，也是最苦痛的日子，母親之所以宏大，除了含辛茹苦的哺育，就是十月懷胎的艱辛與生命的抗掙而掙得的新生命，因此，我會打算一段情深意切的話，讀給孩子們聽，以表自己對母親的感恩。

可以說，我班的孩子是懂得感情的，他們能隨之老師的興奮而興奮，老師的憂愁而憂愁……

二、注意教學創(chuàng)新

本期，我仍是語文教學。五年級上冊，從學問的連接上，九冊干脆關系著高段語文水平的發(fā)展，因此，在語文教學上，除了嚴格的教學安排，還將教材內容作了大弧度的調整，進入高段的語文教學不須要去關注基礎上的反復打磨。于是在教學上，以“專題為線索。本冊有8個單元，就以八個專題為目標教學，每個專題又以一篇文章為主線，也就是每個單元的第一篇課文，我會仔細備課，上課，在授課的過程中逐步帶動后面的課文內容，也就是我第一篇課文上完后，一個單元的重點，都基本上提煉出來了，特殊是作文方面，我很少單獨上作文課，幾乎與文本同步，這樣就有大量的時間是真正屬于學生的。我也借機拓展課文學問，“激勵+督促”“大量積累與實踐運用”半期左右完成教材。

從學生單元測試看，效果并不是好差，合上語文書，該背的，該寫的，90%的學生是過關的，有一少部分學生接受不了的，就通過作業(yè)，作些補充，課輔等手段去彌補所缺。有老師問我，這樣快學生能懂嗎?我也只是笑笑。其實，語文教學確定不同于數學教學，語文不局性于邏輯的限制，只要引導學生