2023年高二語文備課組教學(xué)工作總結(jié)

2023年高二語文備課組教學(xué)工作總結(jié)高二語文備課組教學(xué)工作總結(jié)

高二語文備課組教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間：2023-05-2309:08:34

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高二語文備課組教學(xué)工作總結(jié)

總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成狀況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性相識(shí)的一種書面材料，它可以幫助我們有找尋學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，不妨讓我們仔細(xì)地完成總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)當(dāng)包括什么內(nèi)容呢？下面是我為大家整理的高二語文備課組教學(xué)工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。

高二語文備課組教學(xué)工作總結(jié)1

本學(xué)期以來，高一語文備課組全體老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，圍圍著學(xué)校和年級(jí)安排的任務(wù)，以全面提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)和文化素養(yǎng)為工作目標(biāo)，主動(dòng)開展各種教學(xué)教研活動(dòng)；同時(shí)，堅(jiān)持新課改，邊教學(xué)邊實(shí)踐，努力提高自身的思想素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，仔細(xì)學(xué)習(xí)，結(jié)合新教材和學(xué)生的實(shí)際狀況，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，作了很多詳細(xì)工作。現(xiàn)在，我代表語文組全體成員對(duì)高一上學(xué)期的工作總結(jié)如下：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，變更教學(xué)觀念，盡快熟識(shí)新課標(biāo)，并用以指導(dǎo)教學(xué)工作。由于新課程剛起先實(shí)施，困難與挑戰(zhàn)都很大。特殊是我們高一備課組，不同于高二、高三，絕大部分老師是年輕老師，對(duì)課堂思路和新課改把握不準(zhǔn)，體會(huì)不深。在這種狀況下，我們共同仔細(xì)學(xué)習(xí)和探討新課標(biāo)有關(guān)理論，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，還學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)權(quán)，主動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的.愛好，在雙邊活動(dòng)中，注意培育學(xué)生“自主·探究·合作”的精神，盡量使學(xué)生各種思維得到有效的熬煉。

2、加強(qiáng)備課組集體備課，把集體備課落到實(shí)處，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)。特殊是教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生練習(xí)，都要集思廣益，取長補(bǔ)短。老師們常常就教材、教法等問題進(jìn)行探討、探討，備課組內(nèi)形成了比較深厚的探討氣氛。備課組內(nèi)資源共享，分工合作，常常相互聽課，取長補(bǔ)短，這使得年輕老師較快地站穩(wěn)了講臺(tái)。

3、搞好個(gè)人備課。首先，統(tǒng)一備課規(guī)范。由于本組以年輕老師居多，因此我們盡量寫詳案，每個(gè)教案都要有教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)和小結(jié)等。其次，備課做到四個(gè)細(xì)心。每位老師要細(xì)心制定教學(xué)安排，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，細(xì)心選擇教學(xué)方法，細(xì)心選擇習(xí)題。再次，做好課后備課。老師上完一節(jié)課后，要?jiǎng)偤每偨Y(jié)與反思這堂課的得與失，為下一節(jié)課供應(yīng)借鑒。

4、狠抓課堂教學(xué)向課堂40分鐘要效率。課堂教學(xué)做到三為主：以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，變“以教為本”為“以學(xué)為本”，針對(duì)不同的實(shí)際狀況探討教法與學(xué)法，著力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，努力把工作落到實(shí)處。

5、在教學(xué)中培育學(xué)生獨(dú)立閱讀的實(shí)力，注意培育他們的特性化閱讀和良好的閱讀習(xí)慣。在教學(xué)中，老師盡最大可能為學(xué)生供應(yīng)閱讀空間，從閱覽室借來大量的閱讀材料供學(xué)生閱讀；同時(shí)，為了彌補(bǔ)閱讀量的不足，老師們利用課下的時(shí)間，從各種書報(bào)雜志上剪貼了很多有益的閱讀材料，充溢豐富學(xué)生的語文閱讀生活。

6、把握好教材的深度與難度，在注意學(xué)生活動(dòng)實(shí)力培育的同時(shí)，扎實(shí)抓好語文基礎(chǔ)學(xué)問的積累。本屆學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問比較薄弱，而我們的教學(xué)時(shí)間又相對(duì)不足，在這種狀況下，我們要求向課堂要質(zhì)量，盡量利用教材作例子，鞏固基礎(chǔ)學(xué)問。與此同時(shí)，我們也進(jìn)行了相應(yīng)的練習(xí)，并在成語、病句、語言表達(dá)等方面作了專題輔導(dǎo)和訓(xùn)練。

7、自主寫作（練筆）與命題作文（話題作文）的寫作相結(jié)合，初步打好中學(xué)寫作基礎(chǔ)，養(yǎng)成的良好的寫作習(xí)慣。

8、在班級(jí)內(nèi)部，由語文老師組織開展各種豐富多彩的活動(dòng)。比如，課堂前5分鐘要求學(xué)生到講臺(tái)上演講，或是為同學(xué)們講解一個(gè)題目，這既熬煉了學(xué)生的膽識(shí)，有提高了學(xué)生的語言表達(dá)實(shí)力，可謂一箭雙雕；每周練習(xí)寫鋼筆字。老師全收全閱或者部分批閱，經(jīng)過不斷練習(xí)，許多學(xué)生的書寫狀況有了明顯好轉(zhuǎn)；學(xué)生在班上輪番進(jìn)行“詩詞名篇賞析”的活動(dòng)，開拓視野，增進(jìn)文化底蘊(yùn)。

以上是我們高一語文備課組的一些詳細(xì)做法，如有不足之處或不當(dāng)之處，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)指責(zé)指正。

高二語文備課組教學(xué)工作總結(jié)2

一個(gè)學(xué)期以來，高二語文集備組在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)帶動(dòng)下，全組老師堅(jiān)持教化、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，秉承新課改的實(shí)施要求，主動(dòng)參與各開展教研活動(dòng)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的語文教學(xué)質(zhì)量做出了肯定的貢獻(xiàn)?，F(xiàn)將本組詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、酷愛教化事業(yè)，注意品德修養(yǎng)

我們高二組全體語文老師在一學(xué)期的工作中，仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)教化的法律法規(guī)，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，酷愛本職工作，不斷提高思想政治覺悟，做到既教書又育人，嚴(yán)格要求自己，每位老師都擔(dān)當(dāng)兩個(gè)班的語文課，工作量大，但大家勤勤懇懇，任勞任怨，基本沒有遲到曠課現(xiàn)象。

二、開展教學(xué)探討，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)

本學(xué)期在教育處和語文教研組的指導(dǎo)下，我們主動(dòng)開展教研活動(dòng)，實(shí)行每周每單元集體備課制。在集體備課中實(shí)行了“三個(gè)統(tǒng)一”：統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內(nèi)容。每單元先由主備人說課，提出授課方案，其他人共同探討，最終形成統(tǒng)一要求，說課人整理出授課思路。這樣集思廣益，取長補(bǔ)短，效果明顯，受到一樣好評(píng)。

各位老師除自己鉆研業(yè)務(wù)外，還注意相互學(xué)習(xí)，高二語文組內(nèi)的老師聽課節(jié)數(shù)合計(jì)多達(dá)200節(jié)，人均聽課節(jié)數(shù)33節(jié)，通過聽課、評(píng)課、分析探討，找尋不足，探討對(duì)策，很好地提高了課堂效率。在集體備課共同探討的基礎(chǔ)上，各人的公開課受到了各位領(lǐng)導(dǎo)老師的好評(píng)。同時(shí)，大家都留意運(yùn)用多媒體教學(xué)，結(jié)合語文教研組“多媒體教學(xué)常態(tài)化”教學(xué)模式，每個(gè)老師都仔細(xì)制作肯定數(shù)量的教學(xué)課件，有力地協(xié)作了語文常規(guī)教學(xué)。

三、組織各種活動(dòng)，協(xié)作語文教學(xué)

針對(duì)高二學(xué)生語文水平相對(duì)成熟的特點(diǎn)，本著“愛好是最好的老師”的原則，我們組組織了各種形式的語文活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的愛好，如每周一次的“百家講壇”觀演活動(dòng)，開拓了學(xué)生的學(xué)問面，找到與課內(nèi)學(xué)問的契合點(diǎn)；同時(shí)為培育寫作愛好，通過作文競賽激起學(xué)生寫作愛好，部分學(xué)生的作文還獲得10月份中國第五屆寫作杯中學(xué)生作文競賽的一、二、三等獎(jiǎng)；另外，為提高書寫實(shí)力，各班級(jí)也組織了書法競賽；考慮到學(xué)生口頭表達(dá)實(shí)力相對(duì)薄弱，每位老師還堅(jiān)持進(jìn)行“課前三分鐘”演講，訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)實(shí)力。

尤其是在元旦前夕，為營造良好的校內(nèi)文化氛圍，我們高二年段特開展了名為“飛揚(yáng)青春——迎新詩歌朗誦會(huì)”，各班級(jí)實(shí)行新奇的表演形式，或詩配樂，或多人組合，或現(xiàn)場原創(chuàng)，紛紛呈現(xiàn)出我校中學(xué)生的良好精神風(fēng)貌，收到很好的效果，有力地促進(jìn)了語文教學(xué)。鑒于此次詩歌競賽活動(dòng)，我們也積累了肯定的閱歷，今后將接連開展更豐富多元的活動(dòng)以提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)熱忱。

四、留意培育學(xué)生養(yǎng)成視察、積累、思索和多寫多改的習(xí)慣

新學(xué)期伊始，就給學(xué)生統(tǒng)一配備周記本，提倡讓學(xué)生多視察多思索多動(dòng)手，采納命題或隨筆等等不同形式，要求每周末都要?jiǎng)偤糜涗洷局艿男牡酶惺?，老師定期檢查督促，因此學(xué)生寫作愛好有肯定提升。同時(shí)，為培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，還要求每周堅(jiān)持練習(xí)小楷500字，因而文面質(zhì)量也有較大提高。為盡最大可能給學(xué)生供應(yīng)閱讀機(jī)會(huì)，我們每位語文老師還借助學(xué)校的學(xué)科及班級(jí)網(wǎng)站向?qū)W生們舉薦經(jīng)典名著和當(dāng)代美文，并且讓學(xué)生自愿訂購語文報(bào)、中學(xué)生名著叢書等書刊，不斷擴(kuò)大課外閱讀視野。

五、主動(dòng)指導(dǎo)探討性學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開拓語文教學(xué)新陣地

語文教學(xué)不應(yīng)局限于課堂這一狹小空間，而應(yīng)以課堂教學(xué)為軸心，向各個(gè)領(lǐng)域開拓、延展，與學(xué)校、家庭和社會(huì)生活相結(jié)合，從而使學(xué)生語文素養(yǎng)得以全面提高。語文的探討性學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)是語文教學(xué)的重要組成部分，是語文課堂教學(xué)的補(bǔ)充、延展和深化，是大語文教學(xué)的詳細(xì)體現(xiàn)。主動(dòng)開展語文探討性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)生發(fā)展的須要，也是時(shí)代發(fā)展的須要。因此我們組內(nèi)每位老師都能利用每周的`探討性學(xué)習(xí)課程及學(xué)校便捷發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)資源指導(dǎo)學(xué)生開展各種與語文相關(guān)的探討，如“論文言文的當(dāng)代生命和價(jià)值”、“廣告中的語文”、“中國十大女詞人探討”等課題，都具有很強(qiáng)的學(xué)問性和趣味性。

另外，在本學(xué)期的11月份，高二年段還開展了形式多樣且富有教化意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，大家都把目光轉(zhuǎn)向了“社會(huì)與人文探究”，如參觀長樂冰心文學(xué)館、滿族村滿族文化探討等，這些活動(dòng)反映出當(dāng)代中學(xué)生對(duì)文學(xué)和人文精神的深厚愛好，在其后的實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)在校內(nèi)也收到良好的反響。

雖然，我們高二語文集備組幾乎都是執(zhí)教不過兩年的年青老師，但在本學(xué)期工作中，老老師到處帶頭垂范，為我們青年老師的成長供應(yīng)了許多的幫助；而年輕老師也敢于大膽創(chuàng)新，主動(dòng)利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)模式的探究，取得了肯定的成果。

當(dāng)然，我們也看到了一些困難和不足，比如學(xué)生的語文基本功較差，在各科激烈的學(xué)習(xí)競爭中存在著忽視語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)象；同時(shí)，面對(duì)新課改，如何激發(fā)學(xué)生愛好，提高學(xué)習(xí)效率也將成為是我們今后探究和努力解決的大方向。但我們信任，在總結(jié)本學(xué)期閱歷教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位同仁的共同努力下，下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好，對(duì)此，我們充溢信念。

高二語文備課組教學(xué)工作總結(jié)3

依據(jù)教育處的支配，政史地組組內(nèi)教研課全面綻開，這次活動(dòng)不僅給每位老師供應(yīng)呈現(xiàn)自我的舞臺(tái)，搭建相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，更是創(chuàng)建了難得的熬煉、提高、精確定位、確定新的更高的目標(biāo)的大好時(shí)機(jī)，應(yīng)當(dāng)說每位老師都受益匪淺。并且做到有聽有評(píng)，既有自評(píng)又有他評(píng)，在總結(jié)比較中進(jìn)步，在互幫互助中提高。這次教研課在全組成員的同心協(xié)力的協(xié)作中完成了，主要呈現(xiàn)出如下特點(diǎn)：

一、搭建相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)

我們組的老師們課時(shí)量都特殊大，高一的劉輝、張麗俊和侯緒苓三位老師每人每周16節(jié)課，高三的喬主任、楊微和我每人每周15節(jié)，高二的李書偉、齊書記、李主任、鄒曉行和呂萬輝老師都文理兼課，呂老師每周19節(jié)。平常大家雖然能完成聽課人物，但是感覺教研課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)難得，所以都主動(dòng)聽課，而且都能做到有聽必有評(píng)，為的是取長補(bǔ)短，共同提高。本篇的文章由。

我們組已經(jīng)形成有聽必有評(píng)的習(xí)慣，無論是集體聽課還是個(gè)人聽課，都能夠這樣做。而且上課老師會(huì)主動(dòng)自評(píng)，然后大家在此基礎(chǔ)上互評(píng)，最終還有總結(jié)性的評(píng)課發(fā)言。在此過程中，有確定、有建議也有否定，有時(shí)也有爭辯，總之，都是在研討。教研課的目的也在于探討，所以在聽課和評(píng)課后大家都會(huì)有收獲，人人都在探討中，在互幫互助中，在取長補(bǔ)短中得到啟示和提高。

二、優(yōu)勢特色顯明，精彩紛呈——展示個(gè)人風(fēng)采的舞臺(tái)

特色之一：運(yùn)用形象直觀的教學(xué)素材，圖片、視頻錄像的觀賞——激發(fā)學(xué)生愛好和思索，架設(shè)與教材的橋梁，提高課堂效率。如趙春青播放的《紅高粱模特隊(duì)》、劉輝老師播放的《辛亥革命》、齊書記播放的英國對(duì)華鴉片貿(mào)易的片段，李主任播放的《戊戌變法》、侯緒苓老師播放的我國財(cái)政支出、楊微用幻燈展示的啟蒙思想家照片和鄒曉行展示的豐富多彩的文化圖片等，不但給人以視覺的沖擊，更激發(fā)學(xué)生的新奇心和愛好，干脆導(dǎo)入教學(xué)主題，順暢自然，引人深思，甚至發(fā)人深省。齊書記、楊微、侯緒苓、呂萬輝、在課堂上運(yùn)用如表比較易混易錯(cuò)學(xué)問點(diǎn)，效果直觀明顯，提高課堂效率。

特色之二：從學(xué)生已有的生活閱歷和實(shí)際動(dòng)身，通過分析探究、學(xué)生探討等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加，從活動(dòng)中感悟新知。

張麗俊老師在10月23日上的《氣壓帶風(fēng)帶》一課，這是地理必修一的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，她就是抓住學(xué)生身邊的天氣改變，（10月21日中雨大風(fēng)，22日北風(fēng)5—6級(jí)，23日上課天氣晴好，風(fēng)力不大，她利用幾天的天氣狀況和短期的氣候比較，分析風(fēng)產(chǎn)生的緣由，引發(fā)學(xué)生思索，將學(xué)生引入本節(jié)課的內(nèi)容，貼近學(xué)生實(shí)際、激發(fā)學(xué)生新奇心；為了達(dá)到知其然、知其所以然的目的，她沒有實(shí)行多媒體教學(xué)，而是讓學(xué)生合作探究、探討、歸納氣壓帶風(fēng)帶的形成和改變規(guī)律，并要求學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐——畫圖，同時(shí)找學(xué)生在黑板上做圖。最終通過學(xué)生對(duì)黑板上作圖的評(píng)判及理由分析，達(dá)到學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、會(huì)用的效果，整堂課對(duì)新課改理念的貫徹很充分，課堂效率很高。

特色之三：富有激情、親和力和幽默感。侯緒苓老師激情十足，宏觀駕馭教材和分析講解實(shí)力，是令人難忘的。特殊是一天上到第六節(jié)課，仍舊那么有熱忱和激情，依舊邏輯思維那么縝密，我們都很佩服她。在《國家財(cái)政》一課中，整堂課她富有激情的啟發(fā)引導(dǎo)，帶來的是學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)熱忱奔放的思索和協(xié)作。通過她的課我們得出結(jié)論：年輕的關(guān)鍵是心年輕，有激情。學(xué)生也會(huì)喜愛侯老師，因?yàn)樵谒砩峡偸墙o人以無窮的力氣。

親和力人人都有，幽默感大家或許也不缺，而呂萬輝老師的幽默感大家可能無法想象，他平日有點(diǎn)一本正經(jīng)。每次他的課都會(huì)有很幽默的表現(xiàn)，印象深刻。此次他介紹的中國的種植業(yè)和畜牧業(yè)，原來沒什么，但是他卻這樣做（播放資料——截取的視頻），當(dāng)時(shí)有個(gè)學(xué)生還說"上體育課"。我想對(duì)畜牧業(yè)中的這種養(yǎng)殖模式學(xué)生會(huì)記憶深刻，學(xué)生也會(huì)喜愛呂老師，因?yàn)樵谒恼n堂上總有快樂幽默時(shí)刻讓他們共享。

特色之三：學(xué)問整合、構(gòu)建體系。李書偉、劉輝、楊微、齊賽那、韓寶麗等根據(jù)高考考綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求對(duì)教材進(jìn)行了大膽的整合，其書記楊微的課既有章節(jié)又有模塊的整合，李樹偉劉輝的課主要是模塊內(nèi)的整合，韓寶麗的課是對(duì)教材和時(shí)政資源的整合。在整合中他們指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建學(xué)問體系，增加了學(xué)問的系統(tǒng)性，教給學(xué)生的不單是學(xué)問點(diǎn)，更有學(xué)問串。有利于培育學(xué)生對(duì)學(xué)問點(diǎn)整體感知和應(yīng)用實(shí)力。

特色之四：教學(xué)方法敏捷多樣。我們教學(xué)中也要提倡貓論，即不管白貓黑貓抓到耗子就是好貓。教學(xué)就應(yīng)當(dāng)這樣。教學(xué)有法、教無定法、貴在得法。鄒曉行、劉輝、李主任、李書偉、侯老師和齊書記等讓學(xué)生把學(xué)問點(diǎn)落實(shí)到教材上，這也是得分的關(guān)鍵，因?yàn)槿f變不離其宗。齊書記上課時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)——論戰(zhàn)。學(xué)生為了論戰(zhàn)而主動(dòng)主動(dòng)探討打算，為了迎戰(zhàn)和贏戰(zhàn)而選出實(shí)力派選手與對(duì)手辯論，這是最令人難忘的，學(xué)生不但記住的論戰(zhàn)雙方，而且內(nèi)容也基本駕馭了。

特色之五：重學(xué)法指導(dǎo)。每位老師的課堂都明確指導(dǎo)學(xué)生如何歸納學(xué)問，如何解題：歷史學(xué)科的歷史背景、緣由中的要素分析、評(píng)價(jià)類的.辯證法思想；政治學(xué)科的解題三步曲：是什么、為什么和怎么辦；地理學(xué)科的地理區(qū)位因素分析、讀圖析圖方法指導(dǎo)等，大大提高了學(xué)生的實(shí)力。

三、個(gè)人才能與集體才智的考驗(yàn)場

一節(jié)教研課或一節(jié)公開課因?yàn)槁犝n者范圍或指向的側(cè)重點(diǎn)不同，對(duì)上課者和同組老師甚至是學(xué)校都是一種考驗(yàn)。大教化家孔子說過"凡事預(yù)而立，不預(yù)則廢"。老師上課也是一樣，要想取得較好的教學(xué)效果，必需課前仔細(xì)備好課，備教材、教法、學(xué)法、老師、學(xué)生，做到有備而來，還得有見機(jī)行事的實(shí)力。

我們組的老師不但高考備考閱歷豐富老道，備課上課更是仔細(xì)到位。老師每節(jié)課都細(xì)心設(shè)計(jì)，同時(shí)發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，集思廣益，反復(fù)備課，精益求精。此次教研課中特別的是趙春青和鄒曉行兩位老師趕上要上區(qū)級(jí)公開課，他們上組內(nèi)教研課時(shí)，就廣泛征求同組老師的看法，大量選材，經(jīng)過斟酌，做好了課件、寫好了教案，同時(shí)由于政治學(xué)科的時(shí)政性要求，他們收集了相關(guān)的時(shí)事資料等等，完成了備課、上課。

等到區(qū)里來聽課前，他們?cè)诘谝淮蔚幕A(chǔ)上，在聽取大家評(píng)課中提出的看法或建議的基礎(chǔ)上，又做了進(jìn)一步的完善。所以在區(qū)里來人聽課時(shí)，是對(duì)整個(gè)教研組的檢驗(yàn)，也是對(duì)學(xué)校教學(xué)的評(píng)價(jià)。還有更特別的狀況是劉輝老師原來打算的是組內(nèi)教研課，但是恰巧趕上市教研員來聽課，而歷史教研員有兩個(gè)人，他倆下來看課的側(cè)重點(diǎn)和指導(dǎo)思想略有不同，特殊是在學(xué)案運(yùn)用方面截然相反，一個(gè)堅(jiān)決反對(duì)高一學(xué)生學(xué)歷史用學(xué)案，另一個(gè)則支持。

原來可以按部就班上一節(jié)常規(guī)的高效課，但是此時(shí)劉輝老師想到的是她不僅代表自己和歷史學(xué)科，更代表了我們25中，她一顆紅心兩手打算，結(jié)果當(dāng)天來的是不讓用學(xué)案的教研員。于是她實(shí)行了同樣高效的其次套方案——不用學(xué)案。既達(dá)到教研員的要求——執(zhí)行了高一教研員的指導(dǎo)思想，又不影響我校貫徹執(zhí)行上級(jí)指導(dǎo)看法的良好印象，當(dāng)然，最終的選擇還是為了收到圓滿的效果，即有利于學(xué)校、有利于自己、有利于學(xué)生、有利于歷史教學(xué)。

所以他們展示的不僅僅是超群的教化教學(xué)技能，更彰顯了謙遜好學(xué)，精益求精的精神，見機(jī)行事的實(shí)力和顧全大局的意識(shí)。上課時(shí)是一人講課，凝合的卻是同組老師的集體力氣和才智。當(dāng)然，由于他們個(gè)人的優(yōu)秀和睿智，所以成效突出，趙春青和鄒曉行分別獲得區(qū)級(jí)一二等獎(jiǎng)。劉輝得到教研員的確定和好評(píng)?？上部少R（趙春青、鄒曉行的證書和劉輝的教研員評(píng)語—?dú)v史教研員很挑剔）

四、殊途同歸、異曲同工——提升水平的動(dòng)力場

本次教研課，我們的主要課型是高三一輪復(fù)習(xí)課和高一高二的新授課，課程基本步驟都是：課標(biāo)要求、創(chuàng)設(shè)情境、合作探究、重難點(diǎn)突破、歸納總結(jié)、鞏固練習(xí)、作業(yè)。教學(xué)模式是學(xué)案教學(xué)和常態(tài)下的探究課。因?yàn)槎际切抡n改課，所以大家都執(zhí)行新課改理念。歷史學(xué)科在高二特殊是高三的學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式已經(jīng)形成，不但在這一屆高三采納，已經(jīng)連續(xù)三屆高三都運(yùn)用學(xué)案教學(xué)，這也符合學(xué)校提倡的學(xué)案教學(xué)要求，歷史學(xué)科已經(jīng)先行一步。

雖然同樣是運(yùn)用學(xué)案，但是不同學(xué)科、不同年級(jí)及不同老師，設(shè)計(jì)的學(xué)案又各有側(cè)重。（比較齊書記、楊微、韓寶麗的學(xué)案）。學(xué)案教學(xué)只要喧雜最適合的，最佳方案，效果都會(huì)很好。無論是什么課型，什么模式，最終都實(shí)現(xiàn)了新課改的要求。通過教研課，已經(jīng)使我們的教學(xué)形成了肯定的模式即學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式和新課改探究合作模式，他真正推動(dòng)我們不斷形成自己的授課風(fēng)格和授課模式，所以是提升水平的動(dòng)力場。

總之通過近三個(gè)月的教研課活動(dòng)，每個(gè)人收獲都不小，一方面通過課前打算，上課的熬煉，課后反思，本組老師中肯的點(diǎn)評(píng)，可以汲取不少有價(jià)值閱歷，使大家更深刻的知道如何干脆改進(jìn)和反思自己的教學(xué)行為，熬煉教學(xué)基本功，對(duì)新教學(xué)理念有了更精準(zhǔn)的相識(shí)和把握，從而提高自己教化教學(xué)水平。另一方面本組老師通過主動(dòng)參加聽課、評(píng)課，促進(jìn)了老師之間的學(xué)習(xí)和溝通，使本科組形成較濃的教學(xué)研討氛圍，優(yōu)化了課堂教學(xué)，從而為進(jìn)一步提高文綜各學(xué)科的教學(xué)水平注入了活力。

高二語文備課組教學(xué)工作總結(jié)4

本學(xué)期，我們高一語文備課組的13位老師兢兢業(yè)業(yè)、扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開展工作。現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，仔細(xì)餞行新課程。

老師平常假如不仔細(xì)學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無本之木，無源之水”。為此我組仔細(xì)學(xué)習(xí)了《一般中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《一般中學(xué)課程方案》、《語文教學(xué)論》等教學(xué)理論，了解教研信息，豐富提高了老師們的理論水平。由于我們高一語文組的青年老師比較少，教學(xué)閱歷和學(xué)問水平都有待更新，因此我們備課組的老師都特別重視多方面學(xué)習(xí)，吸取養(yǎng)分，豐富自己，提高自己。

二、緊抓課堂教學(xué)，仔細(xì)搞好組內(nèi)活動(dòng)。

抓好常規(guī)課教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路，所以我們特殊注意抓好常規(guī)課教學(xué)?？朔虒W(xué)的盲目性、隨意性，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。幾年來，我們組進(jìn)行單元教學(xué)的嘗試，老師授課時(shí)以單元作為教學(xué)單位，通過一兩篇課文的講讀帶動(dòng)單元中其它課文的自讀，起到舉一反三的作用，同時(shí)把語文學(xué)問、閱讀訓(xùn)練、作文訓(xùn)練幾個(gè)方面相結(jié)合。在教學(xué)中我們堅(jiān)持學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的原則。

三、高質(zhì)量的教研，落實(shí)“說講評(píng)”活動(dòng)。

“尺有所短，寸有所長?！泵總€(gè)人都有他的特長和短處，假如能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長避短，我們的工作就能事半功倍。我們組的老師素養(yǎng)高，工作、鉆研的主動(dòng)性特別高，本學(xué)期我們仔細(xì)落實(shí)教科室教務(wù)處有關(guān)規(guī)定

每周按學(xué)校要求按固定的時(shí)間進(jìn)行“說講評(píng)”活動(dòng)，陳柏青、文艷輝老