2023年小學(xué)五年級英語上冊教學(xué)計劃范文集合8篇

2023年小學(xué)五年級英語上冊教學(xué)計劃范文集合8篇小學(xué)五年級英語上冊教學(xué)安排范文集合8篇1

一、指導(dǎo)思

老師應(yīng)仔細(xì)貫徹國家教化方針，依據(jù)國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的最新理念來實(shí)施教學(xué)活動。堅持英語教學(xué)的實(shí)踐性原則，變更過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向；提倡語言學(xué)問與語言技能訓(xùn)練相結(jié)合的開放互動的學(xué)習(xí)模式；針對小學(xué)生的特點(diǎn)，正確把握語言學(xué)問與語言技能之間的關(guān)系。小學(xué)階段的英語教學(xué)重點(diǎn)在聽、說、讀、寫的訓(xùn)練上，要培育良好的發(fā)音，正確的聽說讀寫習(xí)慣和運(yùn)用語言的習(xí)慣，重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語和學(xué)習(xí)英語的方法。

二、學(xué)生狀況分析

五年級的學(xué)生雖然已經(jīng)接觸了兩年英語，但并沒有肯定的英語基礎(chǔ)。，兩極分化狀況較為嚴(yán)峻，只有2/3的學(xué)生能跟得上老師的講課，但兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著劇烈的新奇心，探究學(xué)問的欲望很劇烈，并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。老師應(yīng)采納新奇活潑好玩的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好。

三、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們英語學(xué)習(xí)的主動看法，使他們建立初步的英語學(xué)習(xí)的自信念；培育學(xué)生肯定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)；在一些英語教學(xué)活動中能夠運(yùn)用英語進(jìn)行溝通或完成教學(xué)活動。五年級的學(xué)生雖然沒有肯定的英語基礎(chǔ)，但我們應(yīng)以能夠讓他們進(jìn)行簡潔的會話，駕馭了肯定的詞匯，為目標(biāo)而努力。

四、教材分析

本教材難易度合理，過渡平和，主要采納的是全身反應(yīng)（TotalPhysicalResponse）教學(xué)法，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動中感知并運(yùn)用英語。本教材根據(jù)每單元按3大塊PartA、B、C來編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示；其次部分是主要句型和單詞的重點(diǎn)板塊；第三和第四部分是鞏固學(xué)問的活動板塊；第五部分是閱讀，是對前面的拓展；第六部分是學(xué)生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學(xué)生應(yīng)用語言；第七部分是讀寫部分；第八部分是拼讀部分；第九部分是消遣部分。教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教化思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。

五,教學(xué)方法建議

(1)詞匯教學(xué)（Let’slearn）Let’slearn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊不同的是，從五年級上冊起先，Let’slearn中的部分或全部詞匯要求學(xué)生做到聽說讀寫四駕馭。還可以在與學(xué)生的溝通中自然引入新單詞，讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學(xué)單詞。老師應(yīng)力求在語言溝通中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，融會語言和詞匯的教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學(xué)生死記，要把它放到詳細(xì)的對話（句子）中學(xué)習(xí)。

(2)對話教學(xué)（Let’stalk、PairworkandGroupwork）本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標(biāo)句型。為給學(xué)生供應(yīng)敏捷運(yùn)用語言的機(jī)會，這部分還供應(yīng)可替換的內(nèi)容。為此，老師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。

(3)閱讀理解教學(xué)（Readandwrite）這部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對話或短文；完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽說讀寫四會駕馭一組句子；完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用語言的任務(wù)型語言活動。

(4)語音訓(xùn)練（Pronunciation）這一冊PartC中Pronunciation很重要，不能省略。老師在教學(xué)過程中不要干脆告知學(xué)生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過細(xì)致聽錄音和視察單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)覺讀音規(guī)則。在學(xué)生駕馭后，激勵他們嘗試認(rèn)讀一些未曾學(xué)過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)語音的成就感，培育他們自主學(xué)習(xí)的實(shí)力。

六、教學(xué)進(jìn)度

Unit1Mynewteacher7課時

Unit2Mydaysoftheweek7課時

Unit3What’syourfavouritefood?7課時

RecycleOne3課時

Unit4Whatcanyoudo?7課時

Unit5Mynewroom7課時

Unit6Inanaturepark7課時

RecycleTwo3課時

小學(xué)五年級英語上冊教學(xué)安排范文集合8篇2

一、學(xué)生狀況分析：

五年級的學(xué)生整體來說都比較活潑，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)較主動，對學(xué)習(xí)英語具有比較深厚的愛好，學(xué)習(xí)英語的自信念較強(qiáng)，他們勤學(xué)好問。因此對他們而言，英語基礎(chǔ)學(xué)問須要接著深化的滲透，把重點(diǎn)放到聽、說、讀、寫的要求上。擴(kuò)高校生對西方國家了解的學(xué)問領(lǐng)域，充分發(fā)展學(xué)生在生活中運(yùn)用英語的實(shí)力和習(xí)慣。但有個別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，不情愿學(xué)習(xí)英語，聽說讀寫的實(shí)力都有待提高。五年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)愛好整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)峻。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

二、教材分析

本新教材系列配套，使教學(xué)具有肯定的彈性和敏捷性，有助于因材施教。這不僅有利于發(fā)展不同水平學(xué)生的智力與實(shí)力，也適合農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)生的須要，確保他們也能達(dá)到《新課程標(biāo)準(zhǔn)》最基本的要求。突出愛好培育，愛護(hù)和發(fā)展求知欲，寓教于樂。小學(xué)五年級英語教材突出對學(xué)生的愛好培育。教科書全部采納彩*畫，情景會話貫串全套教材。緊密結(jié)合兒童好新穎 、愛活動、善仿照、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點(diǎn)編排和設(shè)計教材的內(nèi)容與形式。教材中支配了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、嬉戲、繞口令、謎語、小詩等和一些淺顯易懂的寓言故事。

三、教學(xué)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)英語的愛好，養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習(xí)慣；培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動看法，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信念，能夠自覺學(xué)習(xí)，同時形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)基礎(chǔ)，朗讀流利，精確駕馭書中的重點(diǎn)內(nèi)容；幫助他們能夠利用簡潔的日常用語的交際。嫻熟駕馭所學(xué)歌曲、chant等。同時，讓學(xué)生了解中西文化的差異，培育愛國主義精神和世界意識。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：

①四會句型、單詞。

②在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言學(xué)問和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

③運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡潔的日常溝通，并做到大膽開口，主動參加，發(fā)音清晰，語調(diào)正確。

2、難點(diǎn)：

①養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。

②使英語基礎(chǔ)差的學(xué)生提高聽、說、讀、寫的實(shí)力，全面提高英語成果。

五、教學(xué)措施

1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

3、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整齊、規(guī)范、正確地書寫。

4、培育學(xué)生拼讀音標(biāo)的實(shí)力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

5、依據(jù)學(xué)生的年齡特征，培育學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

6、在教學(xué)過程中，采納情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，主動主動地參加到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的實(shí)力。

小學(xué)五年級英語上冊教學(xué)安排范文集合8篇3

教材編寫思路

以話題為綱，交際功能為線，兼顧結(jié)構(gòu)，運(yùn)用英語去完成任務(wù)為目標(biāo)。即話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)

教材特點(diǎn)

1、強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用。本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想，注意學(xué)生語言應(yīng)用實(shí)力的培育。在起始階段采納“全身動作反應(yīng)法”，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。

2、注意實(shí)力培育。整套教材貫穿“學(xué)會學(xué)習(xí)”的主題，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語言去做事情的實(shí)力。如Let’sfindout/Let’scheck/Pairwork/Tasktime。在活動手冊中還特殊設(shè)計了學(xué)習(xí)評價的欄目。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)。

3、突出愛好激發(fā)。教學(xué)形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、嬉戲、任務(wù)、繪畫等

4、重視雙向溝通和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名依次的不同，西方國家涉及星期的主要節(jié)日等

5、融合學(xué)科內(nèi)容。（對其他學(xué)科的兼容并蓄）

6、重視敏捷擴(kuò)展。充分考慮學(xué)校老師學(xué)生個體的差異。C部分可選擇學(xué)習(xí)。

7、實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計。

內(nèi)容與目標(biāo)

1、能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。

2、能聽說認(rèn)讀16個單詞。

3、能學(xué)會6個手工制作。

4、能聽懂會唱8首歌曲。

5、能聽懂會吟唱12首歌謠。

6、能完成6個自我評價活動。

7、能理解6個幽默小故事。

8、能了解6項(xiàng)簡潔的中西方文化學(xué)問。

教學(xué)方法建議

一、詞匯教學(xué)（Let’slearn）

Let’slearn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊不同的是，從五年級上冊起先，Let’slearn中的部分或全部詞匯要求學(xué)生做到聽說讀寫四駕馭。

教法留意點(diǎn)

1、留意詞匯的呈現(xiàn)方式

2、利用Let’sstart部分引入新詞。Let’sstart既可以復(fù)習(xí)三四年級的已學(xué)過的單詞和句型，

還可以在與學(xué)生的溝通中自然引入新單詞，讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。

3、在交際中教學(xué)單詞。老師應(yīng)力求在語言溝通中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，融會語言

和詞匯的教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學(xué)生死記，要把它放到詳細(xì)的對話（句子）中學(xué)習(xí)。

4、充分發(fā)揮單詞卡片的作用。

二、對話教學(xué)（Let’stalkPairworkGroupwork）

本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標(biāo)句型。為給學(xué)生供應(yīng)敏捷運(yùn)用語言的機(jī)會，這部分還供應(yīng)可供替換的內(nèi)容。為此，老師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。

1、在聽力活動中感知新的語言（Let’stry）。在原來Let’stalk一頁設(shè)計了新板塊Let’stry，這個聽力練習(xí)用來幫助學(xué)生進(jìn)一步熟識Let’slearn部分的學(xué)過的新詞，并在進(jìn)入Let’stalk新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽覺上感知新語言，便利了老師針對目標(biāo)語言從聽說讀寫四方面按部就班達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。如學(xué)生聽不懂，可反復(fù)播放錄音，學(xué)生通過聽音看圖理解關(guān)鍵詞推斷出正確答案。

2、在理解語言的基礎(chǔ)上學(xué)說語言

1.抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練主句型。如在第四單元A部分的主句型為：Canyou……、、？Yes，Ican、No，Ican’t、老師可引導(dǎo)學(xué)生替換動詞單詞，突出重點(diǎn)地操練語言。依舊須要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在自然的溝通中逐步駕馭主句型，為Readandwrite打好基礎(chǔ)。

2.老師應(yīng)面對全體，尤其是接受實(shí)力差的學(xué)生。

3.老師要充分運(yùn)用各種手段，使學(xué)生在真實(shí)的交際環(huán)境中鞏固、駕馭新語言。

三、閱讀理解教學(xué)（Readandwrite）

這部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對話或短文；完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽說讀寫四會駕馭一組句子；完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用語言的任務(wù)型語言活動。

這部分的留意點(diǎn)：

1、不應(yīng)象Let’stalk中那樣教，應(yīng)降低要求，并不作要求全部會認(rèn)讀；

2、write部分照樣子“抄”并不是“寫”，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自己擴(kuò)展，運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中去；

3、可以表揚(yáng)加激勵寫的好的同學(xué)可以少“寫”；

4、要從起先就培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

這部分的教學(xué)建議：

1、學(xué)生閱讀對話，可以同桌或小組合作的形式進(jìn)行。（約5分鐘）

2、老師解惑答疑、設(shè)計問題以考察理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。（約5—10分鐘）

3、學(xué)生全體參加任務(wù)型活動，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語言。（約10—15分鐘）

4、課堂完成活動手冊。（約5—10分鐘）

四、語音訓(xùn)練（Pronunciation）

這一冊PartC中Pronunciation很重要，不能省略。老師在教學(xué)過程中不要干脆告知學(xué)生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過細(xì)致聽錄音和視察單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)覺讀音規(guī)則。在學(xué)生駕馭后，激勵他們嘗試認(rèn)讀一些未曾學(xué)過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)語音的成就感，培育他們自主學(xué)習(xí)的實(shí)力。

小學(xué)五年級英語上冊教學(xué)安排范文集合8篇4

關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)，我的理論與實(shí)踐還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在此我只能淺陋的談?wù)勛约旱南嘧R。

在以前的教學(xué)中，我也嘗試著運(yùn)用過小組合作學(xué)習(xí)，但是我感覺還是很片面的。如何深化開展小組合作學(xué)習(xí)是一個難題。首先要考慮到學(xué)科的特別性。我覺得英語是小學(xué)階段一個比較重要的副科，同時也因?yàn)樵蹅儗W(xué)校只有我一個英語老師，所以，對于我本人來說，無論是在精力上還是時間上，在英語教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)都是一個挑戰(zhàn)。但是為了提高教學(xué)效率，創(chuàng)建高效課堂，我也要努力試一試。我制定了以下安排：

一、與班主任結(jié)合，爭取效果化

各班都有各班的小組合作機(jī)制，而且各班的小組合作機(jī)制的完善程度也不盡相同。我要和每位班主任分別溝通，了解各班的小組合作學(xué)習(xí)狀況，再針對不同班級實(shí)行不同對策，爭取不與各班已有機(jī)制產(chǎn)生沖突。

二、課上充分發(fā)揮小組機(jī)制

英語學(xué)習(xí)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，激勵學(xué)生主動參加課堂溝通，以達(dá)到練習(xí)外語的目的。這個時候?qū)嵭羞m當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)習(xí)方式，會使教學(xué)效果更好。比如，當(dāng)進(jìn)行對話練習(xí)時，雙人小組比較合適;當(dāng)進(jìn)行角色演練時，多人小組比較合適。

三、課下利用小組進(jìn)行反饋

三年級起始的英語學(xué)習(xí)基本上是在母語的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，所以課后反饋也是很重要的。特殊是對單詞和重點(diǎn)句型的把握，是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，也是提高教學(xué)成果的墊腳石，必需實(shí)行過關(guān)制，讓每個孩子都學(xué)有所得。這一點(diǎn)說起來簡單，其實(shí)是最難辦到的，也最能考驗(yàn)一個老師的耐性與責(zé)任感。

新的學(xué)期，又是一個新的起先。這個學(xué)期我會接著仔細(xì)的履行自己的職責(zé)，開展教學(xué)工作。

小學(xué)五年級英語上冊教學(xué)安排范文集合8篇5

一、學(xué)生的學(xué)問實(shí)力和習(xí)慣看法分析

五年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了二年的英語，已有了肯定的英語基礎(chǔ)。從上一學(xué)期總體來看，五年級的優(yōu)秀學(xué)生有一部分,大多數(shù)學(xué)生屬于中間水平和低下水平,從每次的英語考試狀況來看,學(xué)生在聽說讀寫四個方面中,均存在肯定的問題。在今后的英語教學(xué)中，尤其要重視教學(xué)大綱中的重點(diǎn),難點(diǎn)學(xué)問的訓(xùn)練，利用卡片、歌曲、童謠和嬉戲等形式幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)，以便調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性，使全體學(xué)生都能跟上教學(xué)。在學(xué)問的傳授中仍以低起點(diǎn)，多輔導(dǎo)為主要教學(xué)思想，保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)任務(wù)能夠順當(dāng)完成。

五年級這個學(xué)期仍舊圍繞話題歸類出現(xiàn)，但是加粗的詞匯全部要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會駕馭。所以我安排面對全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，采納形式多樣的教學(xué)方式，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)看法，駕馭良好的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)

1、能按四會、三會的要求駕馭所學(xué)單詞、短語。

2、能按四會要求駕馭所學(xué)句型。

3、能運(yùn)用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在真實(shí)的語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。

5、培育良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整齊、規(guī)范。

6、養(yǎng)成洪亮清楚讀英語、說英語的習(xí)慣，仔細(xì)仿照語音、語調(diào)，以培育語感。

7、能在完成某個任務(wù)(如涂色，小制作)的過程中學(xué)會相關(guān)的詞句，并且培育動手實(shí)力。

8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。

9、能了解6項(xiàng)簡潔的中西方文化學(xué)問。

三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

1、能按四會、三會的要求駕馭所學(xué)單詞。

2、能按四會要求駕馭所學(xué)句型。

3、能運(yùn)用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話語和錄音。

5、培育良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整齊、規(guī)范。

四、主要措施

1、詞匯教學(xué)是英語教學(xué)中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，五年級第一學(xué)期的詞匯許多都是在四年級已經(jīng)出現(xiàn)過，但要求更高一點(diǎn)，所以我安排以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，使課堂教學(xué)不僅生動好玩而且教有實(shí)效，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、五年級的情景會話，更加突出了目標(biāo)句型，而且增加了可供替換的內(nèi)容，所以在教授對話時我安排通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在自然的溝通中進(jìn)語言操練和練習(xí)，逐步駕馭主句型。

3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培育學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整齊、規(guī)范、正確地書寫。

總之，在本學(xué)期我將接著盡自己的最大努力完成五年級的英語教學(xué)任務(wù)，力爭達(dá)到較志向的成果。

小學(xué)五年級英語上冊教學(xué)安排范文集合8篇6

一、指導(dǎo)思想：

堅持英語教學(xué)的實(shí)踐性原則，變更過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向；倡#五年級#導(dǎo)語言學(xué)問與語言技能訓(xùn)練相結(jié)合的開放互動的學(xué)習(xí)模式；針對小學(xué)生的特點(diǎn)，正確把握語言學(xué)問與語言技能之間的關(guān)系。本學(xué)期的英語教學(xué)重點(diǎn)在聽、說、讀、寫的訓(xùn)練上，要培育學(xué)生良好的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，正確的聽說讀寫習(xí)慣和運(yùn)用語言的習(xí)慣，重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語和學(xué)習(xí)英語的方法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、學(xué)生學(xué)情分析：

五年級的學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，學(xué)生已有肯定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。但由于教材內(nèi)容較以前增加，難度加大，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好較以前難以保持，簡單出現(xiàn)兩極分。因此，本學(xué)期應(yīng)注意轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，兼顧各梯度的學(xué)生，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。雖然五年級學(xué)生已經(jīng)升入高年級，但是他們依舊保持著兒童的特性。他們活潑好動，對新事物有著劇烈的新奇心，探究學(xué)問的欲望很劇烈，并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。所以老師還是應(yīng)一如既往地采納新奇活潑好玩的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好。

三、教材分析：

本教材難易度合理，過渡平和，主要采納的是全身反應(yīng)教學(xué)法，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動中感知并運(yùn)用英語，使得學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。本冊教材內(nèi)容在前面兩年的基礎(chǔ)上，接著選擇緊密聯(lián)系學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，選擇了切合學(xué)生需求的話題，六個單元依次涉及了新老師、星期、食物、家務(wù)、房間、自然環(huán)境。這些語言材料真實(shí)地道、活潑好玩，使學(xué)生在學(xué)中樂，樂于學(xué)。同時教材還選編了一些與學(xué)生日常生活親密相關(guān)，與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度同步的西方文化學(xué)問，比如稱呼的運(yùn)用公共節(jié)假日等。教材的教學(xué)形式豐富多樣，其中包括對話、歌謠、歌曲、繞口令、任務(wù)、繪畫、剪貼等，使學(xué)生能夠在豐富多彩、生動好玩的課堂氛圍中學(xué)習(xí)語言運(yùn)用語言。在學(xué)生實(shí)力培育方面，本冊教材通過一系列活動按部就班培育了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和對立運(yùn)用語言的實(shí)力。由此也發(fā)掘了學(xué)生主動求知、努力進(jìn)取的潛能。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好。

2、能聽懂、回說12組會話，并能進(jìn)行簡潔的溝通。

3、能聽、說、認(rèn)讀、寫92個單詞并進(jìn)行簡潔地運(yùn)用。

4、培育兩人對話以及小組對話合作的實(shí)力。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、吟唱歌謠

7、能了解6項(xiàng)簡潔的中西方文化學(xué)問

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

（重點(diǎn)）

1、能按四會、三會的要求駕馭所學(xué)單詞。

2、能按四會要求駕馭所學(xué)句型。

3、運(yùn)用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確

4、在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言學(xué)問和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)

5、進(jìn)一步培育良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整齊、規(guī)范

（難點(diǎn)）

養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣

六、教學(xué)措施：

1、依據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

2、在教學(xué)過程中，采納情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，主動主動地參加到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的實(shí)力。

3、活用教材，依據(jù)學(xué)生會的實(shí)際狀況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。

4、設(shè)計全面、高效的課后作業(yè)，落實(shí)鞏固學(xué)問，并加以運(yùn)用

七、培優(yōu)輔差措施：

（一）培優(yōu)措施

學(xué)優(yōu)生的智力較好，更重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣好，學(xué)習(xí)主動主動。因此在教學(xué)過程中，對這部分學(xué)生在提出與其他學(xué)生相同的基本性要求的基礎(chǔ)上，適當(dāng)提高要求，增加難度。詳細(xì)措施如下：

1、學(xué)生"優(yōu)差"搭配，合作達(dá)標(biāo)。在對子活動和小組活動中，將優(yōu)生和差生作適當(dāng)搭配，以利于練習(xí)活動的順當(dāng)開展，同時也能充分發(fā)揮優(yōu)生對差生的輔導(dǎo)作用，彌補(bǔ)大班授課的不足。

2、激勵優(yōu)生訂閱英語報刊雜志，汲取更多的課外英語學(xué)問和西方文化常識，拓展自己的學(xué)問面。

3、激勵優(yōu)生參與各種英語競賽活動，提高其英語的運(yùn)用實(shí)力。

（二）輔差措施

通常而言后進(jìn)生的思維緩慢，理解、應(yīng)用等實(shí)力較差，上課好動、留意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，他們并不是“朽木不行雕”的差生。他們的差主要是行為、習(xí)慣、看法等方面的缺陷。依據(jù)后進(jìn)生的形成緣由我制定了如下措施：

1、主動發(fā)掘他們身上的優(yōu)點(diǎn)，并加以發(fā)揚(yáng)，盡量少指責(zé)，多表揚(yáng)、激勵和幫助，讓他們感受到上課時老師特別重視和理解他們。

2、在教學(xué)時由淺到深、由易及難，逐步深化，并留意方法及評價，不損害后進(jìn)生。設(shè)計適合他們梯度的學(xué)問和問題，讓后進(jìn)生能在學(xué)習(xí)中有勝利的體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和主動性，增加學(xué)習(xí)的自信念。

3、在課余時間進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，并與家長主動進(jìn)行溝通，取得家長的協(xié)作。在課堂上，給與他們更多的關(guān)注，爭取在本學(xué)期取得進(jìn)步

八、教學(xué)進(jìn)度

（略）

小學(xué)五年級英語上冊教學(xué)安排范文集合8篇7

一、學(xué)生基本狀況分析：

通過四年的學(xué)習(xí)，他們基本明確了英語學(xué)習(xí)是怎么回事，英語學(xué)習(xí)的各個方面都漸漸走上正規(guī)，從英語的書寫、單詞記憶、會話、聽力、和語法都有了初步的了解，有些同學(xué)越學(xué)越有愛好，主動性很高。隨著時間的推移，課程內(nèi)容增多，難度加大，就可能會有一些學(xué)生把這門課當(dāng)成負(fù)擔(dān)，部分學(xué)生厭學(xué)，出現(xiàn)兩極分化的趨勢。相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的性不明確，對它的重要性相識不足，只處于膚淺的了解，缺乏正確的強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)動機(jī)。因此，針對學(xué)生駕馭英語的程度不一，本學(xué)期要實(shí)行有效的教化教學(xué)措施，將采納整體教學(xué)與分層教學(xué)相結(jié)合的方式完成教學(xué)任務(wù)，加強(qiáng)對差生的輔導(dǎo)，提高他們的英語水平。決不讓一個學(xué)生掉隊(duì)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：

（一）教學(xué)目標(biāo)：本教材難易度合理，過渡平和，主要采納的是全身反應(yīng)（TotalPhysicalResponse）教學(xué)法，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動中感知并運(yùn)用英語。本教材根據(jù)每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示；其次部分是主要句型和單詞的重點(diǎn)板塊；第三和第四部分是鞏固學(xué)問的活動板塊；第五部分是閱讀，是對前面的拓展；第六部分是學(xué)生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學(xué)生應(yīng)用語言；第七部分是讀寫部分；第八部分是拼讀部分；第九部分是消遣部分。教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教化思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。

（二）學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和奮斗目標(biāo)

1、形成學(xué)習(xí)英語的愛好和愛好，形成在動態(tài)真實(shí)的環(huán)境中運(yùn)用英語進(jìn)行活動的主動性。

2、能運(yùn)用英語在日常學(xué)校生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進(jìn)行的日?？陬^交際，如問候有關(guān)個人、家庭和摯友的簡潔信息。

3、能參與運(yùn)用英語組織和開展日常課堂教學(xué)和生活嬉戲及其他課內(nèi)外活動，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能聽懂指令并做成適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，能讀懂配圖小故事，能依據(jù)

圖片進(jìn)行簡要的口頭描述，能唱教過的英語歌曲，并誦讀一些英語詩歌和歌謠。

5、養(yǎng)成洪亮清楚讀英語、說英語的習(xí)慣，仔細(xì)仿照語音、語調(diào)，以培育語感。

6、培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整齊、規(guī)范。

7、樂于了解英語國家兒童的愛好和愛好及外國人的風(fēng)俗習(xí)慣。

教學(xué)大綱對學(xué)生提出了以下目標(biāo)要求：

教材教學(xué)要求：

1、能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。

2、能聽說認(rèn)讀16個單詞。

3、能學(xué)會6個手工制作。

4、能聽懂會唱8首歌曲。

5、能聽懂會吟唱12首歌謠。

6、能完成6個自我評價活動。

7、能理解6個幽默小故事。

8、能了解6項(xiàng)簡潔的中西方文化學(xué)問。

（三）教學(xué)的重難點(diǎn)：

1重點(diǎn)：

（1）提高課堂效率。

（2）養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。

（3）發(fā)音清晰，語調(diào)正確，書寫工整。

2難點(diǎn)：給學(xué)生滲透音標(biāo)概念，使學(xué)生加強(qiáng)對語音學(xué)習(xí)的意識，重視學(xué)生發(fā)音的練習(xí)和培育；使英語基礎(chǔ)差的學(xué)生提高聽、說、讀、寫的實(shí)力，全面提高英語成果。

三、教學(xué)改革設(shè)想：

為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、幫助孩子更輕松的學(xué)習(xí)英語，應(yīng)當(dāng)讓課堂充溢活力，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)、駕馭一門語言。下面從四方面談一下教學(xué)設(shè)想：

1在新課程理念下的小學(xué)英語教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是充溢朝氣，以人為本，形式生動活潑的，那么如何在我們的實(shí)際教學(xué)中，實(shí)施新的教學(xué)理念，提高學(xué)生的素養(yǎng)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量，特殊是在我們四年級的新教材。

1、引入項(xiàng)目制作，實(shí)現(xiàn)任務(wù)教學(xué)。

2、提倡合作學(xué)習(xí)，培育合作精神

2通過合作學(xué)習(xí)來完成任務(wù)行活動，進(jìn)一步保證每一個學(xué)生參加學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作等方式，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，主動主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在任務(wù)學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中用，學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合。

3強(qiáng)調(diào)語言真實(shí)自然，培育學(xué)生表達(dá)真實(shí)感受的實(shí)力。

給學(xué)生創(chuàng)建最貼近生活實(shí)際的情景，而且選擇最感愛好的話題。

另外這學(xué)期的課文很明顯比上學(xué)期要難得多，因此在教學(xué)過程中一方面要留意教學(xué)方法的運(yùn)用，同時要留意激發(fā)和愛護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，老師應(yīng)憑借生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)生動、真實(shí)的'語言環(huán)境，讓學(xué)生在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中漸漸形成學(xué)習(xí)英語的愛好和愛好。同時，采納任務(wù)型教學(xué)法，有效的語言學(xué)習(xí)不是教化傳授性的，而是經(jīng)驗(yàn)性的，“任務(wù)型”學(xué)習(xí)就是教學(xué)上設(shè)計多種形式的教學(xué)方法，才能使味同嚼蠟的單詞教學(xué)變得形象，生動，充溢趣味性，只有這樣才能提高單詞教學(xué)的效率。

4教材拓展：開展英語教學(xué)拓展性活動，活動以口語交際、介紹歐美文化學(xué)問為主，以達(dá)到有效幫助學(xué)生提高口語水平和英語學(xué)習(xí)愛好的目的?？梢越柚缕瘘c(diǎn)等教材和本教材內(nèi)容相關(guān)的部分，組織學(xué)生多唱英文歌曲，多做嬉戲，以增加其對課內(nèi)學(xué)問的理解力。

四、主要的教學(xué)措施：

1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。勤于視察學(xué)生駕馭學(xué)問的狀況，多向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)英語的方法。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。充分利用教學(xué)用具運(yùn)用錄音磁帶幫助學(xué)生正音將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培育學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

3、設(shè)計全面、高效、富有層次性的課外作業(yè)，培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整齊、規(guī)范、正確地書寫。

4、教學(xué)中要采納多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。進(jìn)行：“比、學(xué)、趕、幫”活動。通過多種競賽形式，檢驗(yàn)學(xué)生英語駕馭狀況，課堂上盡可能照看后進(jìn)生，面對全體學(xué)生。

5依據(jù)小組競賽加分的形式，把每班分成多個英語學(xué)習(xí)小組實(shí)行學(xué)生自主管理，老師指導(dǎo)的方式，督促學(xué)生自覺完成作業(yè)、背單詞的任務(wù)。

6教授英語國家風(fēng)土人情、歷史、文化、民俗時，適時對學(xué)生滲透思想品德教化。讓孩子們揚(yáng)長避短、吸取其他國家比較進(jìn)步的思想，加強(qiáng)對祖國文化的酷愛。

五、學(xué)困生輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化措施：

1首先要分清學(xué)困生的類型，我覺得主要有以下幾種：

（1）不想學(xué)：他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的動機(jī)和愛好，往往視學(xué)習(xí)為一種負(fù)擔(dān)，認(rèn)為家長、老師逼迫自己學(xué)習(xí)，在內(nèi)心形成消極對抗心理，學(xué)習(xí)看法不端正。

（2）不會學(xué)：有些學(xué)習(xí)困難學(xué)生花在學(xué)習(xí)上的時間許多，卻往往事倍功半，這是受到了不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法或不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響。滿意于學(xué)習(xí)書本上的學(xué)問，不擅長在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中運(yùn)用，不能用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題。

（3）不是有效的學(xué)：有些學(xué)困生消極的學(xué)習(xí)焦慮和自我效能感低，往往是消極的學(xué)習(xí)焦慮產(chǎn)生的干脆緣由。這三類學(xué)困生通過家庭、學(xué)校的協(xié)作、協(xié)作，通過老師的耐性輔導(dǎo)是能得到提高、取得進(jìn)步的。

（4）不能學(xué)：生理和心智有某些缺陷的學(xué)生。

2理解、寬容差生，增加他們學(xué)習(xí)英語的信念。

平常要留意了解每位學(xué)困生的狀況，了解他們的特長和愛好，并且要多在他們身上找尋“閃光點(diǎn)”。當(dāng)他們在學(xué)習(xí)中出錯，就會產(chǎn)生挫敗的心理，所以要多表揚(yáng)，多激勵來增加他們的上進(jìn)心?？梢栽诮绦抡n文之前事先幫他預(yù)習(xí)新課的單詞，一遍遍地教會他讀新單詞，等到隔天教新單詞后就請他當(dāng)小老師，給同學(xué)們帶讀新單詞，這樣就大大地滿意了他們的表現(xiàn)欲，增加了他學(xué)英語的信念和愛好。

3作好充分地補(bǔ)課打算

老師自己也要依據(jù)教材的重、難點(diǎn)和班級自身狀況確定補(bǔ)課內(nèi)容，這些內(nèi)容往往是學(xué)困生共同的薄弱環(huán)節(jié)。補(bǔ)課時，我一般采納先歸納學(xué)問點(diǎn)，再進(jìn)行分類練習(xí)的方法。歸納時，可從縱、橫兩方面進(jìn)行。橫向歸納就是將某一學(xué)問點(diǎn)所能運(yùn)用的題型進(jìn)行整理，并配以相應(yīng)的例子，使學(xué)生在做到某一題型時，快速反應(yīng)出相應(yīng)的學(xué)問點(diǎn)，從而確定解題方法?？v向歸納就是將有前后聯(lián)系的眾多學(xué)問點(diǎn)整理成綱，形成網(wǎng)絡(luò)。分類練習(xí)須要在補(bǔ)課前參閱各種教輔材料（我校的圖書館有許多）并精選出其中有價值、有針對性的拼成講義，補(bǔ)課時邊講邊練。

在課堂上不把目光總停留在優(yōu)秀生身上，要時刻為學(xué)困生著想，盡量用難易適度的問題去提問他們，叫他們到黑板上寫有把握的句子，朗讀事先已讀過多遍的課文。當(dāng)他們回答正確時，報以贊許的目光、真