二年級英語期中試卷

二年級英語期中試卷

2010—2011學(xué)年度第二學(xué)期期中質(zhì)量檢測

二年級英語試題

（考試時間：60分鐘試卷滿分：100分卷面分：5分）

題號--二三四五六總分

得分

deep

steep

smg

都

5.6

riverwrong

mountain

二.在你所聽到的單詞或句子后面打“，”（16分）

1.Tothefarm()2.handinhand

()

Tothezoo()arminarm

()

3.Onthemountain()4.Howareyou?

()

Onahighway1：)Iamfine

()

5.farm()6.hello()

park()hi()

7deepandclean)8.ten)

Steepandgreen()four)

Writingpart

三.給下面的問題選擇正確的答案。（15分）

1.wheretogo?（）A.wearegoingtothefarm.

B.letmehelpyou.

2.whereareyou?()A.Onamountain

B.Fishandrarb.

3.whatwouldyoulike?()A.Theyalllookthesame.

B.Applesandpears

4.howareyou?()A.Sixyearsold.

B.Iamfine.Thankyou!

5.howoldareyou?()A.Sixyearsold.

B.Iamfine.Thankyo

四.看圖讀單詞，請?jiān)谡_的單詞下畫笑臉。（12分）

1.2.

catelephantsister

3.4.

grandmabrother

monkeycat

5.6.

Pigliondog

bear

五.找出下列單詞的正確圖片，并連線。（18分）

1.strawberry

2.cherry

J

3.grapes

4.apple

5.watermelon

6.mango

六.請對照所給單詞，在方框中圈出單詞（27分）

1.fruit

cfruitrb

2.kitchen

gokitchen

3.family

fami1yrk

4long

1ongsnz1

5.crab

kspcrabi

6.bump

bUmphers

7.mountain

zmountain

8.bump

Vmsobump

9.ladder

bi1adder

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)雙語教學(xué)的思考

江蘇省徐州高等師范學(xué)校張慶平

221116

什么叫雙語教學(xué)？“所謂“雙語Bilingual",英國朗曼出

版社出版的《朗曼應(yīng)用語言學(xué)詞典》中對此給出了最權(quán)威的釋

義，其中文釋義是：一個能用兩種語言的人。雙語教學(xué)的內(nèi)涵

因國家、地區(qū)的不同而存在差異。如加拿大，雙語教學(xué)一般是

指在英語地區(qū)用法語授課的教學(xué)形式。在美國，雙語教學(xué)一般

是指用西班牙語進(jìn)行的學(xué)科教學(xué)。在中國，雙語教學(xué)指的是用

英語進(jìn)行的部分學(xué)科教學(xué)。也就是運(yùn)用母語以外的第二種語言

的教學(xué)。”

往往有人認(rèn)為，在一節(jié)課中只要運(yùn)用母語和外語同時進(jìn)行

的課堂教學(xué)就是雙語教學(xué)。因此，往往在教學(xué)中就出現(xiàn)了教師

在上課、下課等環(huán)節(jié)中說英語的情況，這樣做理解是片面的。

在語文課上的漢語教學(xué)如果還用英語進(jìn)行教學(xué)的話，那顯然失

去了母語教學(xué)的意義，于是，大家把雙語教學(xué)的首選課程不約

而同地都指向了數(shù)學(xué)，對此，我的觀點(diǎn)有以下幾點(diǎn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)雙語教學(xué)可行性體現(xiàn)在：

一、時代發(fā)展的需要

英語是進(jìn)行國際交流的很需要工具，中國作為發(fā)展中國

家，英語的工具性就更顯得格外重要。為適應(yīng)我國對外開放政

策，滿足社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，必須擁有一大批具有較

強(qiáng)英語應(yīng)用能力的人才。小學(xué)現(xiàn)在都開設(shè)了英語課，英語教學(xué)

的重視程度越來越高，但啞巴英語、死背句型的現(xiàn)象卻仍然很

普遍，這與現(xiàn)代社會所需要的外交型人才的是十分不相符的。

因此在新的一輪課程改革中，英語教學(xué)在基礎(chǔ)教育中有著

重要的地位，英語教學(xué)從小學(xué)到初中是統(tǒng)一規(guī)劃的，也就是說,

七年級（初一）的英語教學(xué)不再從A、B、C等26個字母開始,

而是在小學(xué)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)，2003年開始，徐州教育局正逐

步由市區(qū)到縣區(qū)，由點(diǎn)到面地全面展開從一年級開始的英語教

學(xué)，從這點(diǎn)可以看出，讓孩子在一定環(huán)境下學(xué)習(xí)母語外的又一

種語言，不僅是提高公民的自身學(xué)習(xí)，同時讓孩子在時代的發(fā)

展中不被屏棄。

我們的教育教學(xué)的眼光要超前，教孩子5年，就要為孩子

想50年，為國家民族想500年，我們教育的孩子，在今后能

否可以與同齡的其他國家的孩子相競爭？這是每個教育工作

者都要深思的問題！

二、輔助英語教學(xué)

雙語教學(xué)的目的不是把英語作為教學(xué)的重點(diǎn)，而是把英語

作為傳遞數(shù)學(xué)知識的工具。因此，在進(jìn)行雙語教學(xué)時，它僅僅

是在輔助學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)，不能把數(shù)學(xué)課上成了不折不扣的

英語課，如果是這樣，那將走向極端，曲解了雙語教學(xué)的本意。

三、為師范生開拓了畢業(yè)渠道

當(dāng)今的時代是競爭的時代，作為師范生要保證自己有多項(xiàng)

特長才能不被社會所淘汰。因此，師范生在校期間，就要注意

合理的進(jìn)行課程的整合，把數(shù)學(xué)與英語學(xué)科有效的結(jié)合在一

起，具備小學(xué)數(shù)學(xué)雙語教學(xué)的能力，這樣不僅可以為師范生的

就業(yè)開辟更多的渠道，同時提高了師資力量。

恰當(dāng)?shù)碾p語教學(xué)不僅無損于學(xué)科知識的掌握，反而能促進(jìn)

學(xué)科知識的掌握和提高。同時，實(shí)驗(yàn)證明，當(dāng)字詞用兩種語言

重復(fù)時比用同一種語言重復(fù)所產(chǎn)生的記憶效果更好。

任何事物在發(fā)展的過程中，需要不斷地進(jìn)行嘗試、修改，

以期待獲得更好的效果。因此，在進(jìn)行雙語教學(xué)的過程中還有

很多值得思考的地方。

一、明確數(shù)學(xué)雙語教學(xué)的目標(biāo)

目的明確才不會迷失方向，這是探討其它具體問題的基

礎(chǔ)。

那么開設(shè)雙語課的目標(biāo)是什么呢？我想應(yīng)該是為了彌補(bǔ)

英語教學(xué)的不足。英語教學(xué)所傳授的都是社會方面的知識，而

有關(guān)自然方面的知識卻寥寥無幾。為了使學(xué)生能真正地走向世

界，能全方位的用英語進(jìn)行交流，雙語課的開設(shè)也就是很自然

的事了。

據(jù)此是不是可以將數(shù)學(xué)雙語課的教學(xué)目標(biāo)定位為：以數(shù)學(xué)

知識的教學(xué)為載體，為學(xué)生營造一種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)英語知識的環(huán)

境，使學(xué)生能用英語進(jìn)行數(shù)學(xué)方面的交流，逐步過渡可以英語

進(jìn)行部分的數(shù)學(xué)思維。

二、教學(xué)雙語教學(xué)要有度，不能忽視母語教學(xué)的優(yōu)越性

我國教育部副部長、國家語言文字工作委員會主任袁貴仁

在沈陽召開的2005年度語言文字工作會議上指出語言教學(xué)中

要糾正重視外語而削弱本國語言的傾向。

袁貴仁認(rèn)為，對于這個問題應(yīng)該進(jìn)行嚴(yán)肅討論。外國語言

文字的學(xué)習(xí)使用，對中國語文生活的影響十分顯著，應(yīng)該予以

關(guān)注研究，并要有清醒的認(rèn)識和明確的對策。一方面，加強(qiáng)外

語學(xué)習(xí)、提高外語應(yīng)用水平，是進(jìn)一步擴(kuò)大開放和加強(qiáng)與世界

聯(lián)系交往的需要，也是學(xué)習(xí)借鑒外國先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，汲取人類

一切文明成果的需要，應(yīng)該支持和鼓勵；但另一方面，更要注

意到，我國的語言文字是民族的標(biāo)志和民族文化的重要載體及

組成部分，其應(yīng)用水平體現(xiàn)和直接影響著民族的教育、文化和

素質(zhì)，為適應(yīng)未來教育文化發(fā)展和人才戰(zhàn)略的實(shí)施以及中國在

世界上的和平發(fā)展，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)祖國文字教育，擴(kuò)大其在世

界上的影響，這也是弘揚(yáng)民族文化、培育民族精神的一個重要

方面。

前面也有人認(rèn)為數(shù)學(xué)雙語課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)定位為，使學(xué)生

能用英語進(jìn)行數(shù)學(xué)方面的交流，逐步過渡到用全英語進(jìn)行數(shù)學(xué)

思維。我認(rèn)為，完全沒有這個必要。因?yàn)?，我們可以看到我?/p>

的母語即漢語，在某種情況下可以說是其他語言所無法媲美

的，如果把這樣一個好的語言資源浪費(fèi)掉，不能不說是一種悲

哀。

做為中國人學(xué)數(shù)學(xué)，有著有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢：一是漢字是

單音節(jié)的，一是一，二是二，讀起來干脆利落，朗朗上口，而

英語one,two,three,要遜色多了，我們有從古至今就使用的乘法

口訣：二五一十，五八四十，便于記憶，利于理解使用，要是

用英語來念:twofiveten,fiveeightforty…那就復(fù)雜多了。讀多

位數(shù)的時候也是如此，正是我國采用了“四位一級”的讀數(shù)方

法，凸顯出了漢語的魅力所在，而國外多采用“三位一節(jié)”的

方法來讀，不要說讀了，光寫出來就可以看出漢語的簡潔明了

是無于倫比的了。也許這是其中一個原因，使我國學(xué)生的數(shù)感

要遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于其他國家的孩子，這是國外孩子望塵莫及，無論如

何也學(xué)不來的，因?yàn)槲覀兪褂玫氖菨h語！同時讓學(xué)生感到身為

中國人的自豪！

因此，我認(rèn)為，并不是任何一個數(shù)學(xué)知識的教學(xué)都必須要

用英語來取代，還要意識到母語的重要性，數(shù)學(xué)是“思維”的

學(xué)科，語言又是思維的工具，學(xué)生原本要用漢語進(jìn)行思維的，

現(xiàn)在要用英語進(jìn)行，在頭腦中要進(jìn)行“二次翻譯”，可想難度

之大，數(shù)學(xué)雙語教學(xué)的本身還

是進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，如果只強(qiáng)調(diào)，不僅英語沒有學(xué)好，數(shù)學(xué)的預(yù)

期效果也不會達(dá)到。那么在進(jìn)行雙語教學(xué)時，教師可以選定一

些適合用英語進(jìn)行教學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，比如“空間與圖形”，“統(tǒng)

計(jì)與概率”、“實(shí)踐與綜合運(yùn)用”，而要避開多位數(shù)的認(rèn)識，多

位數(shù)的讀寫以及涉及到復(fù)雜計(jì)算的雙語教學(xué)，否則得不償失。

三、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行雙語教學(xué)

小學(xué)生在小學(xué)階段剛開始系統(tǒng)的接觸語文方面的學(xué)習(xí)，尤

其是第一學(xué)段的學(xué)生（1——3年級），才開始初學(xué)學(xué)習(xí)語文，

對一些內(nèi)容尚在懵懂之中，不易理解，若這時用全英語進(jìn)行教

學(xué)，對孩子來講是雪上加霜，給孩子增加了不必要的負(fù)擔(dān)，也

違背了我們教育教學(xué)的理念，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，在課堂上給

予必要的漢語解釋和講解，促進(jìn)孩子對數(shù)學(xué)知識的理解，讓孩

子感到學(xué)習(xí)的快樂！

四、在其他學(xué)科（語文除外）中展開雙語教學(xué)

在小學(xué)中，諸如藝術(shù)（音樂、美術(shù)兩個學(xué)科的整合）、自

然等學(xué)科都是進(jìn)行雙語教學(xué)，彌補(bǔ)英語教學(xué)不足的理想學(xué)科，

因此，不能過分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)雙語教學(xué)，過分依賴數(shù)學(xué)雙語教學(xué)，

只有這樣，我們才真正

理解了雙語教學(xué)的意義，培養(yǎng)出21世紀(jì)的棟梁之才！

當(dāng)然，雙語教學(xué)的順利進(jìn)行除了與師資條件有關(guān)，還與教

材、學(xué)生及家庭有著密切的關(guān)系，我們期待著雙語教學(xué)能綻放

出美麗的奇葩！

北師大版小學(xué)英語三年級上冊

Unit4WhoseCDs?（第一課時）教學(xué)設(shè)計(jì)

蒲江實(shí)驗(yàn)外國語小學(xué)李游

一、教材分析

本節(jié)課是小學(xué)《先鋒》英語一年級起第五冊Unit3Whose

CDs?第一課時的教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容包括單詞study、computer>

CDs>Whosecomputeristhis?It'sAuntBooky's.WhoseCDsare

those?They'reUncleBookyk.通過展示單個物體和多個物體，讓

學(xué)生理解并掌握句型Whosecomputeristhis?和WhoseCDsare

those?的不同用處，同時還要讓學(xué)生從老師的身體語言理解

“those”的用法，這兩點(diǎn)是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

二、學(xué)生分析

三年級的學(xué)生通過幾年的學(xué)習(xí)，對英語已經(jīng)有較強(qiáng)的語

感，有一定的認(rèn)讀能力，參與課堂活動的積極性高，接受新知

識能力較強(qiáng)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：理解故事，能聽、說、認(rèn)讀本課的重點(diǎn)單

詞computer、CDs理解并運(yùn)用句型Whosecomputeristhis?It's

AuntBooky's.WhoseCDsarethose?They'reUncleBooky's.

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的聽、做、說，讀的能力，能將

所學(xué)句型靈活運(yùn)用到日常生活中，提高他們運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行

交際的能力。

3、情感目標(biāo)：在豐富的教學(xué)活動中，保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語

的積極態(tài)度。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、重點(diǎn)

能在情景中用句型—Whosecomputeristhis?--It'sAunt

Booky*s.—WhoseCDsarethose?—-They'reUncleBooky's.并能

根據(jù)自己創(chuàng)設(shè)的情景運(yùn)用語言。

2、難點(diǎn)

對句型--WhoseCDsarethose?---They're...的理解和運(yùn)用。

五、教學(xué)媒體

多媒體課件、單詞卡片、錄音機(jī)、掛圖

六、說教學(xué)過程

1、引入：通過UncleBooky引出AuntBooky的教學(xué)后，由

AuntBooky'shouse讓學(xué)生感知Whosehouseisthis?It'sAunt

BookyJ's.

3.講述故事

（1）帶著學(xué)生講述故事的同時灌輸新單詞，并進(jìn)行簡

單操練。（新句型和單詞的引入和操練）

（2）提出問題。（讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，有助于激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）

（3）聽錄音解決問題，呈現(xiàn)句型并練習(xí)。（學(xué)生感知

故事并理解故事）

（4）聽錄音、齊讀并分角色讀，四人小組練習(xí)并表演

故事。（學(xué)生與故事的結(jié)合）

3、拓展：將身邊學(xué)習(xí)用品用于句型的拓展運(yùn)用中。（運(yùn)用

所學(xué)語言）

教學(xué)過程：

Step1:Greetings.

T:Hello,boysandgirls.Ps:Hi

Individulework.

Whatdayistoday?

How'stheweather?

Step2:Presentation

⑴人物介紹：

快速閃現(xiàn)UncleBooky的圖片，Whoishe?引入Aunt

Booky,thenPssay"Hello"toAuntBookyo(5個學(xué)生與Aunt

Booky打招呼，AuntBooky是新人物，為后面的內(nèi)容做鋪墊。)

(2)Showthepictureofahouse,

T:What'sthis?

Ps:It'sahouse.

將AuntBooky的頭像貼在房子上

T：IsthisMsLi'shouse?

Ps:No.

T:Whosehouseisthis?

引導(dǎo)學(xué)生I*AuntBookyd教讀兩遍再與學(xué)生進(jìn)行整

體和個體的操練，并將AuntBooky的頭像換為UncleBooky的

頭像進(jìn)行類似的練習(xí)，并請兩名同學(xué)問我：Whosehouseisthis?

(目的在于讓學(xué)生感知句型)

(3)講述故事

ShowAnn、KenandMocky.講述他們在UncleBooky家

中的經(jīng)過，并且在講故事的過程中，復(fù)習(xí)鞏固“Bequiet!”，

教新知識“ThisisUncleBooky'sstudy","computer”,

“CD—CDs”，之后再提出兩個問題：

(A).Whosecomputeristhis?

(B).WhoseCDsarethose?(為了讓學(xué)生明白這兩個

問題的意思，我再重復(fù)開始上課時讓學(xué)生熟悉過的句型

---Whosehouseisthis?---It'sAuntBooky's.幫助學(xué)生理解問

題。)

Pslistentothetapeandanswerthequestions.

(4)解決問題

首先,請同學(xué)根據(jù)錄音給出自己對(A)題的答案并聽錄音

訂正，并且展現(xiàn)對話--Whosecomputeristhis?

-It'sAuntBooky，s.后利用韻律讓學(xué)生熟悉句型，再進(jìn)行師生，

大組和學(xué)生兩人組對話以操練句型。并一相同的方法解決(B)

題并練習(xí)對話：—WhoseCDsarethose?

—They'reUncleBooky's.

(在呈現(xiàn)這一句型時，我將CDs放在離我較遠(yuǎn)的地方，以體現(xiàn)

"those”的用意，并在學(xué)生練習(xí)對話時加以動作幫助理解。)

(5)學(xué)生聽錄音，跟讀，齊讀后帶著角色朗讀，最后學(xué)

生分四人小組排練故事并表演。

(6)拓展。

出示我的鋼筆問:T—Whosepenisthis?Ps---It'sMs

Li's.

出示我的兩本書，并放在遠(yuǎn)處T-Whosebooksare

those?Ps—They'reMsLi's.

學(xué)生再兩人小組聯(lián)系實(shí)際操練句型。(這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生

將所學(xué)語言用于貼近生活的交流中，語言所有所用。)

教學(xué)反思：

在本堂課中教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)活動有序開展。課堂

新知識的引入自然，操練得當(dāng)。在教學(xué)過程中適當(dāng)使用多媒體

輔助教學(xué)，如運(yùn)用flash呈現(xiàn)故事，畫面生動幫助學(xué)生理解故

事的同時吸引學(xué)生注意力，刺激了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在看

完動畫后積極舉手回答問題：(A)Whosecomputersthis?(B).

WhoseCDsarethose?在課堂最后的拓展活動使學(xué)生聯(lián)系自己

生活運(yùn)用語言，體現(xiàn)了語言的功能。句型操練中，在我教讀，

示范如何運(yùn)用句型后的學(xué)生練習(xí)后，學(xué)生參與的表現(xiàn)自己的積

極性很高，但是在舉手表達(dá)中遇到新教的單詞，如將computer

放入句中練習(xí)時Whosecomputeristhis?,部分學(xué)生還不能流

利地說出來，有的要思考，有的還需要老師幫助。在我看來，

放手讓學(xué)生自己練習(xí)前的整體認(rèn)讀，學(xué)生分大組讀和請個別學(xué)

生讀時學(xué)生的表現(xiàn)都不錯，為什么在句型練習(xí)中會出現(xiàn)這樣的

情況呢？總結(jié)一下，發(fā)現(xiàn)這是課堂效率沒達(dá)到預(yù)期的高度。如

何提高課堂效率呢，在平時的教學(xué)活動中，如單詞、句型的單

獨(dú)操練，學(xué)生參與課堂活動時應(yīng)給予一定的機(jī)制刺激學(xué)生的求

知欲，寓教于樂，讓學(xué)生在玩中學(xué)知識并能認(rèn)識到只有有所學(xué)，

他們才能在課堂中自信的用所學(xué)語言表達(dá)。

教學(xué)目標(biāo)說明：

作為小學(xué)三年級的英語教學(xué)，本堂課的教學(xué)目標(biāo)可分為以

下三方面：1、知識目標(biāo)：能理解故事并根據(jù)書中角色表演故

事，能聽、說、認(rèn)讀本課的重點(diǎn)單詞computer、CDs理解并運(yùn)

用句型Whosecomputeristhis?It'sAuntBooky's.WhoseCDsare

those?They'reUncleBooky's.與他人在一定情景下進(jìn)行簡短的

交流。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的聽、做、說，讀的能力，能

將所學(xué)句型靈活運(yùn)用到日常生活中，提高他們運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)

行交際的能力，并且在學(xué)語言的同時，通過學(xué)習(xí)過程中的合作,

培養(yǎng)學(xué)生與人合作的團(tuán)隊(duì)精神。3、情感目標(biāo)：小學(xué)英語的開

設(shè)，其重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，因此在課堂中除

了學(xué)習(xí)語言，更重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而對于三年級

的學(xué)生，更側(cè)重讓學(xué)生在豐富的教學(xué)活動中，保持學(xué)生學(xué)習(xí)英

語的積極態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生理解故事，能在情景中用句型

—Whosecomputeristhis?--It'sAuntBooky's.—WhoseCDsare

those?---They'reUncleBooky's.并能根據(jù)自己創(chuàng)設(shè)的情景運(yùn)用

語言。其難點(diǎn)是

對句型---WhoseCDsarethose?--They're…的理解和運(yùn)用。

第二屆“希望杯”全國數(shù)學(xué)邀請賽五年級第1試

113

1.0.4X[―-^2-X(4.3-1.8)]X26=。

2.根據(jù)規(guī)律填空：0.987654,0.98765,0.9877,0.988,

l.Oo

3.一個數(shù)被7除，余數(shù)是3,該數(shù)的3倍被7除，余數(shù)是

4.2004的約數(shù)中，比100大且比200小的約數(shù)是。

5.下邊的加法算式中，每個“口”內(nèi)有一個數(shù)字，所有“口”

內(nèi)的數(shù)字之和最大可達(dá)到。

6.甲、乙、丙三人擲骰子，每人擲三次，他們擲出的點(diǎn)數(shù)的

積都是24。將每人擲出的點(diǎn)數(shù)的和由大到小排列，依次是甲、

乙、丙，則點(diǎn)數(shù)3是擲出的。（點(diǎn)數(shù)：向上的一

面上的數(shù)字。骰子的六個面上的點(diǎn)數(shù)分別是1至6）

7.在一個四位數(shù)的某位數(shù)字的前面添上一個小數(shù)點(diǎn)，再和原

來的四位數(shù)相減，差是1803.6,則原來的四位數(shù)是c

8.a,b,c都是質(zhì)數(shù)，并且a+b=33,b+c=44,c+d=66,

那么d=____________

9.如果A.B=,那么1*2—2*3—3*4-------2002

?2003—2003.2004=。

10.用1—8這八個自然數(shù)中的四個組成四位數(shù)，從個位到千

位的的數(shù)字依次增大，且任意兩個數(shù)字的差都不是1,這樣的

四位數(shù)共有個。

11.甲、乙、丙三個網(wǎng)站定期更新，甲網(wǎng)站每隔一天更新1次,

乙網(wǎng)站每隔兩天更新1次，丙網(wǎng)站每隔三天更新1次。在一個

星期內(nèi)，三個網(wǎng)站最少更新網(wǎng)站次。

12.下圖中共有個正方形。

13.如圖，每個小格的邊長都是1個單位長度，一只甲蟲在水

平方向上每爬行1個單位長度需要5秒，在豎直方向上每爬行

1個單位長度需要6秒，每拐彎一次需要1秒。它從A點(diǎn)爬到

B點(diǎn)，最少需要秒。

14.將長15厘米，寬9厘米的長方形的長和寬都分成三等份,

長方形內(nèi)任意一點(diǎn)與分點(diǎn)及頂點(diǎn)連結(jié)，如圖3,則陰影部分的

面積是平方厘米。

15.沿圖中的虛線折疊，可以圍成一個長方體，它的體積是

立方厘米。

16.小永的三門功課的成績，如果不算語文，平均分是98分;

如果不算數(shù)學(xué)，平均分是93分；如果不算英語，平均分是91

分。小永三門功課的平均成績是分。

17.A、B、C、D四支球隊(duì)進(jìn)行循環(huán)賽（即每兩隊(duì)賽1場），

比賽進(jìn)行一段時間后，A賽了3場，B賽了2場，C賽了1場,

這時，D賽了場。

18.一只皮箱的密碼是一個三位數(shù)。小光說：“它是954?！?/p>

小明說：“它是358?！毙×琳f：“它是214。”小強(qiáng)說：“你

們每人都只猜對了位置不同的一個數(shù)字。這只皮箱的密碼

是。

19.一次校友聚會有50人參加，在參加聚會的同學(xué)中，每個

女生認(rèn)識的男生人數(shù)各不相同，而且恰好構(gòu)成一串連續(xù)的自然

數(shù)，最多的全認(rèn)識，最少的也認(rèn)識15人。這次聚會是

個女生參加。

20.2003年10月28日，“神舟”五號載人飛船發(fā)射試驗(yàn)隊(duì)隊(duì)

長許達(dá)哲透露：我國將在2004年下半年發(fā)射“神舟”六號載

人飛船，共3人乘“神六”遨游太空7天。如果“神六”與“神

五”都是平均90分鐘繞地球飛行一圈，那么“神六”將繞地

球飛行___________圈。

21.列車通過300米長的隧道用15秒，通過180米長的橋梁用

12秒，列車的車身長是米。

22.一家三口人，爸爸比媽媽大3歲，現(xiàn)在他們一家人的年齡

之和是80歲，10年前全家人的年齡之和是51歲，女兒今年

歲O

23.書店以每本10.08元的價格購進(jìn)某種圖書，每本售價16.8

元，賣到還剩10本時，除了收回全部成本外，還獲利504元。

這個書店購進(jìn)該種圖書本。

24.班長計(jì)劃用班費(fèi)買一些日記本作為文娛活動的獎品，如果

買每3.5元的日記本，將剩余2.5元；如果買每本4.2元的同樣

數(shù)量的日記本，將缺少2.4元。那么班長計(jì)劃買本日記

浙江省建德市教育局教研室

建德教研通［2010］第067號

關(guān)于2009學(xué)年第二學(xué)期初中、小學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量檢測的

通知

各初中、小學(xué)：

現(xiàn)將本學(xué)期初中、小學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量檢測的有關(guān)事項(xiàng)通知

如下：

一、檢測科目

小學(xué)：1—6年級語文、數(shù)學(xué)；3—6年級科學(xué)；

初中（7-8年級）：語文、數(shù)學(xué)、英語、思品、科學(xué)、歷史

與社會。

小學(xué)采用等級制，初中采用120分制。

二、測試時間安排

小學(xué)：六年級：6月24日；其他年級：6月30日；

初中：七年級數(shù)學(xué)6月24日（抽測）；其他科目：6月29

—30日。

小學(xué):

6月24日6月30日

六年級一年級二年級三年級四年級五年級

8:40—8:00—8:00—8:00—8:00—8:00—

10:009:0()9:0()9:209:209:20

語文語文語文語文語文語文

10:30—9:50—9:50—9:50—9:50—9:50—

11:2010:3010:3010:5010:5011:10

科學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)

1:30—2:/1:30—1:30—1:30—

50/2:102:102:20

數(shù)學(xué)科學(xué)科學(xué)科學(xué)

初中:

日期上午下午

6月24日

9:00—10:30

（星期

七年級數(shù)學(xué)

四）

6月29日

8:20—10:002:00—3:20英語

（星期

語文3:50—4:50思品

二）

8:00—9:30數(shù)

6月30日

學(xué)1:30—2:40

（星期

10:00—11:0()歷史科學(xué)

三）

與社會

三、領(lǐng)卷時間

小學(xué)六年級及初中七年級數(shù)學(xué)：6月23日下午，由老六鎮(zhèn)

教辦負(fù)責(zé)領(lǐng)卷。

其他年級（學(xué)科）：6月28日（星期一），一天（不收費(fèi)）。

四、組織

1.小學(xué)六年級及初中七年級，由普教科按年報(bào)學(xué)生名冊統(tǒng)一

編排試場和考生順序號，學(xué)校不得自行調(diào)整。2009年9月年報(bào)

后轉(zhuǎn)入市內(nèi)其他學(xué)校就讀的六年級學(xué)生，須回原學(xué)校參加測

試。抽測實(shí)行教師異校監(jiān)考，監(jiān)考教師的調(diào)配及其他具體考務(wù)

工作由老六鎮(zhèn)教辦負(fù)責(zé)，請各校予以配合。

2.凡使用本室參考卷的學(xué)校，務(wù)必按統(tǒng)一時間進(jìn)行測試，不

得更改時間。

4.學(xué)校組織測試時應(yīng)按規(guī)范操作，單人獨(dú)桌，30人/試場，

由1位責(zé)任心強(qiáng)的老師擔(dān)任監(jiān)考，并嚴(yán)格考紀(jì)。

五、閱卷、統(tǒng)計(jì)

1.小學(xué)六年級及初中七年級數(shù)學(xué)由本室組織統(tǒng)一閱卷，閱

卷人員和地點(diǎn)通過網(wǎng)上辦公系統(tǒng)另行通知；其他年級（學(xué)科）

由學(xué)校組織閱卷，要求嚴(yán)格按評分標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行“流水作業(yè)”。

參考答案將在每科考試結(jié)束后通過網(wǎng)上辦公系統(tǒng)發(fā)給各校，請

安排專人接收。

2.小學(xué)六年級及初中七年級數(shù)學(xué)考試，須嚴(yán)格按普教科排

定的試場編號，按考號順序組織考試，收卷裝訂也必須與考號

順序一致。

3.小學(xué)六年級和各初中在7月3日