初中化學(xué)九年級(jí)上2020-2021學(xué)年度-化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)綜合復(fù)習(xí)題含詳解

姓名：班級(jí)：考號(hào)：

一、選擇題（共45題）

1、化學(xué)是一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，研究和發(fā)展化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)是（）

A.邏輯推理B.收集證據(jù)C.提出問題D.化學(xué)實(shí)驗(yàn)

2、下列有關(guān)操作正確的是（）

3、小明發(fā)現(xiàn)上課時(shí)在教室里很悶，呼吸不暢，認(rèn)為這是教室中學(xué)生數(shù)目較多、二氧化碳含

量較高引起的。小明同學(xué)的觀點(diǎn)屬于科學(xué)探究中的（）

A.觀察B.設(shè)計(jì)與進(jìn)行實(shí)驗(yàn)C.猜想與假設(shè)D.得出結(jié)論

4、對(duì)蠟燭及其燃燒的探究實(shí)驗(yàn)如圖所示，下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（）

B.圖2在火焰上方罩一個(gè)干燥的燒杯是為了驗(yàn)證燃燒后的某種產(chǎn)物

C.圖3蠟燭剛熄滅時(shí)的白煙是一種新生成的可以燃燒的氣體

D.蠟燭燃燒過程中既有物理變化也有化學(xué)變化

5、下表列舉了法拉第《蠟燭的故事》中涉及的部分問題及對(duì)問題的回答，其中“對(duì)問題

的回答”屬于“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案”的是（）

選

項(xiàng)問題對(duì)問題的回答

一

吹滅蠟燭時(shí)產(chǎn)生的白煙是

A主要成分是燭油蒸氣

什么

B火焰為什么向上？熱氣流上升，形成對(duì)流

與火焰中的碳顆粒有關(guān)，碳顆粒會(huì)影響火

C火焰明亮的原因是什么？

焰明亮程度

火焰不同部位溫度高低如用一張紙?jiān)诨鹧嬷行囊宦?，觀察紙張的變

D

何比較？色情況

A.AB.BC.CD.D

6、鑰匙有銀白色的金屬光澤，某同學(xué)認(rèn)為其中含有金屬鐵，在討論時(shí)，有同學(xué)提出：我們

拿磁鐵來吸引一下試試。就“拿磁鐵來吸引一下試試”這一過程來說，屬于科學(xué)探究中

的（）

A.觀察B.假設(shè)C.實(shí)驗(yàn)D.得出結(jié)論

7、在擦玻璃時(shí)，人們時(shí)常向玻璃“哈氣”，再擦?xí)共ＡР恋酶蓛?，這說明與空氣相比,

人體呼出的氣體中含有較多的（）

A.CO2B.N2C.H20D.02

8、奶奶在小商販那里買到一個(gè)銀手鐲，小紅認(rèn)為它可能是假的，準(zhǔn)備先拿磁鐵來吸一下。

就拿磁鐵來吸一下這一過程而言，屬于科學(xué)探索中的（）

A.假設(shè)B.實(shí)驗(yàn)C.觀察D.做出結(jié)論

9、下列哪個(gè)環(huán)節(jié)不屬于科學(xué)探究的環(huán)節(jié)

A.提出問題B.收集證據(jù)C.交流反思D.認(rèn)真聽講

10、下列關(guān)于石蠟性質(zhì)的描述中，錯(cuò)誤的是（）

A.石蠟難溶于水，且密度比水小

B.石蠟是無色、無味、且硬度較大的固體

c.石蠟熔點(diǎn)低，受熱易熔化成蠟油

D.石蠟可燃，燃燒時(shí)放熱

11、同學(xué)們知道食醋、蟻酸具有酸性，但是哪種物質(zhì)的酸性強(qiáng)呢？小敏同學(xué)提出用pH試紙

檢驗(yàn)。就這一過程而言，屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的（）

A.提出假設(shè)B.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

C.得出結(jié)論D.收集證據(jù)

12、某化學(xué)小組按照如圖所示探究蠟燭及其燃燒實(shí)驗(yàn)，下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或說法，其中正確的有

（）

I必燭火府谷W南姆8他剛

層盅度比較產(chǎn)物檢驗(yàn)心氣體成分信滅時(shí)自爆

①實(shí)驗(yàn)I中C處最先變黑

②實(shí)驗(yàn)II中若用干冷的燒杯，可以觀察到燒杯內(nèi)壁有水霧

③實(shí)驗(yàn)HI中導(dǎo)管的一端要插入母火焰的中心部位是因?yàn)樵撎幯鯕獬渥?/p>

④實(shí)驗(yàn)in中，若用火柴點(diǎn)燃導(dǎo)管另外一端，有火焰產(chǎn)生

⑤實(shí)驗(yàn)iii中，這一現(xiàn)象說明蠟燭中主要物質(zhì)的熔點(diǎn)較低

⑥蠟燭熄滅時(shí)產(chǎn)生的白煙不是二氧化碳和水蒸氣

⑦實(shí)驗(yàn)W中，蠟燭又被點(diǎn)燃是因?yàn)榛鸩裰苯訉⑾灎T點(diǎn)燃

A.2個(gè)B.3個(gè)C.4個(gè)D.5個(gè)

13、下列變化中屬于化學(xué)變化的是

A.濕衣晾干B.玻璃破碎C.蠟燭熔化D.紙張燃燒

14、比較空氣與人呼出的氣體，正確的是

①氧氣：空氣〉呼出氣體②二氧化碳：空氣〈呼出氣體③水蒸氣：空氣）呼出氣體.

A.①②B.②③C.①③D.①②③

15、化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)要求同學(xué)們?cè)诳茖W(xué)探究中學(xué)會(huì)合作，面對(duì)“異?！爆F(xiàn)象敢于提出

自己的見解。青色的生蝦煮熟后顏色會(huì)變成紅色，一些同學(xué)認(rèn)為生蝦外殼上的青色物質(zhì)遇熱

發(fā)生了化學(xué)變化而生成了紅色物質(zhì)，就這些同學(xué)的“看法”而言，這屬于科學(xué)探究中的

（）

A.觀察現(xiàn)象B.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)C.猜想假設(shè)D.得出結(jié)論

16、為了區(qū)別醬油和陳醋，小光提出：“可用聞氣味的方法區(qū)分醬油和陳醋?！本瓦@一

過程而言，屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的（）

A.猜想與假設(shè)B.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)C.提出問題D.解釋與結(jié)論

17、科學(xué)探究是一種重要的學(xué)習(xí)方法.請(qǐng)閱讀下列資料：小婷的媽媽從超市買回兩袋食鹽，

一袋標(biāo)明是加碘鹽，另一袋標(biāo)明為低鈉鹽（一種含有氯化鉀的鹽）.小婷看了包裝后想：這

兩種鹽哪一種更咸？于是她開始了探究.小婷認(rèn)為可以將兩種鹽配成鹽水，然后分別嘗一下，

就可以知道哪一種更咸了.對(duì)于小婷的這種想法屬于科學(xué)探究基本環(huán)節(jié)中的（）

A.提出問題

B.猜想與假設(shè)

C.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

D.得出結(jié)論

18、下列選項(xiàng)中，屬于蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的是（）

A.火焰分為三層，外層最亮B.熄滅后有白霧

C.生成二氧化碳和水D.罩在火焰上的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)白煙

19、小峰同學(xué)在試管中加入兩塊石灰石，向其中滴加少量的稀鹽酸，反應(yīng)產(chǎn)生了大量氣泡，

他認(rèn)為“可能生成了二氧化碳”，小華說“可以通入到澄清石灰水中檢驗(yàn)”。對(duì)于

“可以通入到澄清石灰水中檢驗(yàn)”應(yīng)屬于科學(xué)探究中的

A.猜想與假設(shè)B.反思與評(píng)價(jià)C.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案D.觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

20、實(shí)驗(yàn)室里有一瓶標(biāo)簽殘缺的硫酸。為能立即確定它是否為濃硫酸，你認(rèn)為下列做法合理

的是

A.猜想假設(shè)B.進(jìn)行試驗(yàn)C.交流討論D.查閱資料

21、對(duì)蠟燭及其燃燒的探究實(shí)驗(yàn)中，下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述錯(cuò)誤的是（）

A.火焰分三層

B.切下一小段蠟燭放入水中會(huì)浮在水面

c.燃燒生成水和二氧化碳

D.吹滅蠟燭時(shí)有白煙

22、小江同學(xué)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上建議，可用澄清石灰水將氧氣和二氧化碳兩種氣體區(qū)別開來,

這個(gè)環(huán)節(jié)屬于科學(xué)探究中的

A.提出假設(shè)

B.交流評(píng)價(jià)

C.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

D.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

23、下列物質(zhì)在空氣或氧氣中燃燒時(shí)，現(xiàn)象描述正確的是

A.紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量白霧，放出熱量

B.蠟燭燃燒生成水和二氧化碳

C.鎂條在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光，放出熱量，生成白色固體

D.硫在氧氣中燃燒，發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰，放出熱量，產(chǎn)生沒有氣味的氣體

24、將燃著的蠟燭放入密閉的容器中，同時(shí)用氧氣傳感器測(cè)得密閉容器中氧氣含量的變化如

圖所示。下列說法正確的是（）

傳21

氣

?氧20

19

§積

,體—

18

二

數(shù)

分7

*1

”n6

%)15熄滅

50100150-*

時(shí)間(s)

A.蠟燭燃燒前密閉容器內(nèi)的氣體全部是氧氣

B.蠟燭熄滅是因?yàn)槿萜鲀?nèi)的氧氣全部被消耗

C.蠟燭熄滅后容器內(nèi)的氣體全部是二氧化碳

D.蠟燭熄滅的原因是容器內(nèi)氧氣的體積分?jǐn)?shù)小于一定值時(shí)，蠟燭無法燃燒

25、下列實(shí)驗(yàn)方案與實(shí)驗(yàn)結(jié)論相對(duì)應(yīng)的是

選

項(xiàng)ABCD

燃著的

0U

方

案

A

AB

呼出氣體空氣1

說明A中氣體密

結(jié)CO2比較：呼出氣

說明白煙的成分與度比空氣大，B說明液態(tài)水與氣態(tài)水

論體中含量較空氣中

蠟燭成分完全相同中氣體密度比空氣可以相互轉(zhuǎn)化

的多

小

A.AB.BC.CD.D

26、已知：Cu+2H2S04（濃）=CuSO4+S02t+H20為了探究銅和濃硫酸的反應(yīng)及生

成的二氧化硫氣體的都分性質(zhì)，某同學(xué)設(shè)計(jì)如圖實(shí)驗(yàn)（圖中脫脂棉團(tuán)蘸有紫色石蕊溶液可檢

驗(yàn)物質(zhì)的酸堿性），關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說法錯(cuò)誤的是（）

A.與鼓氣球相連接的導(dǎo)管需插入濃硫酸中

B.該裝置便于控制銅和濃硫酸的發(fā)生和停止

C.銅絲燒成螺旋狀是為了加快銅和濃硫酸的反應(yīng)速率

D.氫氧化鈉溶液的作用是吸收二氧化硫防止污染環(huán)境

27、超疏水性仿生材料對(duì)水的作用與荷葉相似，水滴在其表面不易附著。將玻璃放在蠟燭火

焰上灼燒，表面沉積一層黑色物質(zhì)（見圖），該方法可獲得一種能用于手機(jī)觸屏的超疏水性

材料。下列說法不正確的是（）

A.黑色物質(zhì)是由石蠟蒸氣冷凝而成

B.黑色物質(zhì)可能含碳元素

C.黑色物質(zhì)是由石蠟不充分燃燒產(chǎn)生

D.鐵質(zhì)輸水管的內(nèi)壁若采用超疏水性材料能防銹蝕

28、下列是“對(duì)蠟燭及其燃燒的探究”活動(dòng)得出的結(jié)論，其中不正確的是

A.石蠟浮于水面，說明石蠟的密度小于水

B.用小刀可將石蠟切下，說明石蠟的硬度較小

C.蠟燭吹滅后產(chǎn)生的白煙能被點(diǎn)燃，說明白煙具有可燃性

D.將干冷小燒杯罩在火焰上方，有無色液滴出現(xiàn)，說明石蠟中含有氫、氧元素

29、體育課劇烈運(yùn)動(dòng)后，呼出的氣體和吸入的氣體相比，含量明顯增多的氣體是（）

A.氧氣B.氫氣C.氮?dú)釪.二氧化碳

30、下列是“對(duì)蠟燭及其燃燒的探究”活動(dòng)得出的結(jié)論，其中不正確的是

A.石蠟浮于水面，說明石蠟的密度大于水

B.用小刀可將石蠟切下，說明石蠟的硬度較小

C.蠟燭吹滅后產(chǎn)生的白煙能被點(diǎn)燃，說明白煙具有可燃性

D.將干冷小燒杯罩在火焰上方，有無色液滴出現(xiàn)，說明石蠟燃燒產(chǎn)生了水

31、下列關(guān)于石蠟性質(zhì)的描述中，錯(cuò)誤的是（）

A.石蠟是無色、無味且硬度較大的固體B.石蠟難溶于水且密度比水小

C.石蠟熔點(diǎn)低，受熱易熔化成蠟油D.石蠟可燃，有二氧化碳和水生成

32、下列有關(guān)蠟燭及其燃燒探究的敘述錯(cuò)誤的是（）

A.用小刀切一塊蠟燭，把它放入水中，蠟燭會(huì)浮在水面，說明蠟燭密度比水小

B.蠟燭燃燒產(chǎn)生明亮的火焰，火焰分三層，并且蠟燭熔化產(chǎn)生“燭淚”

C.用燃著的火柴去點(diǎn)燃蠟燭剛熄滅時(shí)的白煙，蠟燭不能被點(diǎn)燃

D.在蠟燭火焰上方罩一個(gè)干燥的燒杯，燒杯內(nèi)壁有層水霧

33、有一次上課時(shí)，王一覺得很悶，呼吸不暢。他認(rèn)為可能是教室里二氧化碳的含量較高的

緣故，建議用澄清的石灰水來檢驗(yàn)一下。就“建議用澄清的石灰水來檢驗(yàn)”而言，屬于科

學(xué)探究中的是

A.提出問題B.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)C.猜想與假設(shè)D.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

34、用排水法收集一瓶人體呼出的氣體的操作順序?yàn)椋ǎ?/p>

①把盛滿水的集氣瓶連同玻璃片一起倒立在水槽內(nèi)；

②在水下立即用玻璃片將集氣瓶的瓶口蓋好，然后取出集氣瓶放在桌上

③將集氣瓶盛滿水，用玻璃片先蓋住瓶口的一部分，然后推動(dòng)玻璃片將瓶口全部蓋住

④將飲水管小心地插入集氣瓶內(nèi)，并向集氣瓶內(nèi)緩緩吹氣，直到集氣瓶充滿呼出的氣體

A.①②③④

B.②③①④

C.③①④②

D.④③②①

35、下列對(duì)蠟燭燃燒過程中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述錯(cuò)誤的是（）

A.火焰分為三層

B.蠟燭逐漸變短

C.生成了氣體二氧化碳

D.罩在火焰上的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠

36、在某校園電視節(jié)目《奔跑吧，姑娘》中，2班“秀氣”蔡徐坤撿到一枚白色鵝卵

石，這會(huì)不會(huì)是大理石呢？將其放在食醋中，有氣泡產(chǎn)生。蔡徐坤認(rèn)為鵝卵石中可能含有碳

酸鹽。在此過程中，沒有應(yīng)用的科學(xué)方法是

A.猜想B.實(shí)驗(yàn)C.提問D.歸納

37、某同學(xué)用帶火星的木條檢驗(yàn)氣體是否是氧氣。就這一過程而言屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的

A.猜想與假設(shè)

B.提出問題

C.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

D.得出結(jié)論

38、文言同學(xué)在化學(xué)課上發(fā)現(xiàn)，蠟燭上方的燒杯底部出現(xiàn)大量的黑色物質(zhì)，他的下列做法不

正確的是

A.反復(fù)實(shí)驗(yàn)，并觀察是否有相同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

B.查找蠟燭成分資料，探究黑色物質(zhì)成分

C.認(rèn)為與本次實(shí)驗(yàn)無關(guān)，不予理睬

D.向老師請(qǐng)教生成黑色物質(zhì)的原因

39、小明進(jìn)行“人體呼出的氣體中的CO?是否比吸入的空氣中CO,含量多”的探究實(shí)

驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)操作及觀察到的現(xiàn)象如圖所示，那么小明得出的結(jié)論正確的是

現(xiàn)繳交渾濁不變渾濁

A.空氣中不含二氧化碳

B.人體只呼出二氧化碳

C.人體呼出的氣體中不含有氧氣

D.人體呼出的氣體中含有的二氧化碳比空氣中的二氧化碳含量多

40、下列有關(guān)觀察方法的敘述中，你認(rèn)為不合理的是

A.觀察中要及時(shí)做好記錄，以便于進(jìn)行分析和歸納

B.有步驟、有目的的觀察能獲得更多的信息

C.當(dāng)觀察到現(xiàn)象與已有結(jié)論不相符時(shí)，自認(rèn)為操作有問題

D.通過觀察可以獲得許多有關(guān)物質(zhì)變化的信息

41、小明同學(xué)放學(xué)回家后聞到廚房里有刺鼻的煤氣泄露的氣味，然后他立即打開門窗通風(fēng)并

及時(shí)關(guān)閉了煤氣閥門。小明對(duì)“煤氣為何有刺激性氣味”產(chǎn)生了疑問。就小明同學(xué)的疑問

“煤氣為何有刺激性氣味”，這屬于科學(xué)探究中的

A.建立假設(shè)

B.提出問題

C.收集證據(jù)

D.得出結(jié)論

42、某同學(xué)取一支蠟燭，點(diǎn)燃，蠟液流淌，在蠟燭火焰上方罩一個(gè)冷而干燥的燒杯，發(fā)

現(xiàn)燒杯壁有水霧產(chǎn)生，接觸燒杯壁的手感到發(fā)燙。由此，他得出了以下四個(gè)結(jié)論中，你認(rèn)

為不能得出的是（）

A.蠟燭燃燒放出熱量

B.蠟燭的熔點(diǎn)低

C.蠟燭燃燒有水生成

D.蠟燭燃燒有二氧化碳生成

43、下列對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述，正確的是

A.在吸入空氣中滴加澄清石灰水，石灰水迅速變渾濁

B.木炭在氧氣中燃燒生成了有刺激性氣味的氣體

C.紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量白色煙霧

D.在蠟燭火焰上罩一個(gè)干而冷的小燒杯，燒杯內(nèi)壁有水霧

44、在“人吸入的空氣與呼出的氣體有什么不同”的探究中，下列說法不正確的是（）

A.證明呼出氣體含水蒸氣多的證據(jù)是：呼出的氣體在冷玻璃上更容易結(jié)下水霧

B.證明呼出氣體含氧氣少的證據(jù)是：呼出的氣體使木條燃燒更旺

C.證明呼出氣體含二氧化碳多的證據(jù)是：呼出的氣體使澄清石灰水更渾濁

D.判斷呼出氣體含有氮?dú)獾囊罁?jù)是：空氣中含有氮?dú)猓獨(dú)獠粸槿梭w吸收

45、下列是“對(duì)蠟燭及其燃燒的探究”活動(dòng)得出的結(jié)論，其中正確的是()

A.石蠟浮于水面，說明石蠟的密度小于水

B.用小刀可將石蠟切下，說明石蠟的硬度較小

C.蠟燭被吹滅有白煙，說明蠟燭燃燒現(xiàn)象：有大量白煙產(chǎn)生

D.將干冷的燒杯罩在火焰上方，有水霧出現(xiàn)，說明蠟燭燃燒有二氧化碳生成

三、填空題(共5題)

1、某同學(xué)對(duì)蠟燭及其燃燒進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究，請(qǐng)幫助該同學(xué)完成以下實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論

蠟燭被切下，漂浮在蠟燭的硬度—，密

(1)用小刀切下一塊蠟燭，放入水中

水面上度—

(2)點(diǎn)燃蠟燭，將一根火柴梗平放入火焰火柴梗兩端先燒焦變蠟燭火焰的一

中，1?2s后取出黑溫度最高

蠟燭燃燒生成了

(3)將一只干冷的燒杯罩在火焰上方—

(4)將一只內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯罩蠟燭燃燒生成了

在火焰上方—

2、根據(jù)“人體吸入的空氣與呼出的氣體有什么不同”實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答:

(1)探究“氧氣含量是否相同”的實(shí)驗(yàn)操作方法是o

(2)所得結(jié)論對(duì)應(yīng)的判斷依據(jù)是。

3、亞硝酸鈉有毒，外觀酷似食鹽且有咸味，曾發(fā)生過一起誤把亞硝酸鈉當(dāng)食鹽食用的中毒

事件；亞硝酸鈉和食鹽的有關(guān)資料如下：

項(xiàng)目亞硝酸鈉(NaNO2)氯化鈉(NaCl)

水溶性易溶易溶

熔點(diǎn)271℃801℃

沸點(diǎn)320℃會(huì)分解，放出有臭味的氣體1413℃

跟稀鹽酸作用放出紅棕色的氣體NO2無反應(yīng)

(1)根據(jù)上表請(qǐng)你寫出亞硝酸鈉的一條物理性質(zhì);

(2)一條化學(xué)性質(zhì)o

(3)根據(jù)以上信息，寫出區(qū)分食鹽和亞硝酸鈉兩種固體的一種化學(xué)方法o

4、化學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活。家庭小實(shí)驗(yàn)有助于我們更好的掌握化學(xué)知識(shí)并培養(yǎng)大家

實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力。請(qǐng)根據(jù)你所做過的一個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn)，完成下列問題：

(1)實(shí)驗(yàn)名稱o

(2)實(shí)驗(yàn)用品o

(3)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膐

(4)實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象o

(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)論-

(6)通過本實(shí)驗(yàn)，你有哪些收獲？。

5、通過閱讀下面二氧化碳的內(nèi)容，回答問題。

二氧化碳是一種沒有顏色、沒有氣味的氣體，它的密度比空氣大，能使清石灰水變渾濁。點(diǎn)

燃鎂條，將其伸入裝有二氧化碳的集氣瓶中，鎂條在二氧化碳中燃燒，發(fā)光，冒黑煙，還生

成白色固體，變成了氧化鎂和碳。固體二氧化碳可以用于人工降雨。

二氧化碳的物理性質(zhì)—；二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)—；鎂條在二氧化碳中燃燒的現(xiàn)象

__________0

四、科學(xué)探究題(共37題)

1、我?；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)在一次實(shí)驗(yàn)中，將一種金屬投入盛有水的燒杯中，發(fā)現(xiàn)金屬與

水劇烈反應(yīng)，產(chǎn)生大量氣泡，根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象討論下列問題：

(1)根據(jù)你所學(xué)的知識(shí)，猜想該氣體是什么氣體(提示：只生成一種氣體)

并簡述推測(cè)的理由：o

(2)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的推測(cè)(要求：簡要完成操作步驟、可能觀察到的現(xiàn)象和有

關(guān)結(jié)論)

實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論

在錐形瓶中加入適量的

水，再加入一小塊金屬后

塞上帶導(dǎo)管的橡皮塞；收若有：_______________則是：

集一試管該氣體，

2、《蠟燭的化學(xué)史》是英國科學(xué)家法拉第著的傳世科普經(jīng)典?；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)們沿著

大師的足跡，對(duì)蠟燭的燃燒過程進(jìn)行了再一次探究。

［查閱資料】硫酸銅是一種白色粉末，具有吸水性，吸水后變?yōu)樗{(lán)色。

［進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】

(1)如圖A,點(diǎn)燃蠟燭，取一片鐵紗窗罩在火焰中心，觀察到外焰處的鐵紗窗出現(xiàn)紅熱

的環(huán)，內(nèi)焰及焰心處的鐵紗窗無明顯變化，該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論為

(2)如圖B,取一支試管，將其中一端伸入焰心，待另一端導(dǎo)管口有白煙出現(xiàn)時(shí)，再將

燃著的火柴放在導(dǎo)管口，觀察到的現(xiàn)象為0說明焰心中的可燃物質(zhì)是“氣態(tài)”的石

蠟

(3)如圖C,用一個(gè)大燒杯罩在一支點(diǎn)燃的小蠟燭上，并在燒杯內(nèi)靠近頂部的位置放置

適量的硫酸銅粉末和澄清石灰水，一段時(shí)間后，蠟燭熄滅，觀察到硫酸銅粉末變藍(lán)，澄清石

灰水變渾濁。

結(jié)論：石蠟燃燒后生成的產(chǎn)物是和二氧化碳；得到“蠟燭燃燒的產(chǎn)物中含有二氧化

碳”這一結(jié)論所對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是o

3、某實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)對(duì)氫氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行如圖1探究。

（實(shí)驗(yàn)情景）（1）A、B試管中觀察到的現(xiàn)象分別是。C、D試管中均無明

顯現(xiàn)象。

（問題思考）C、D試管中是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)？同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)以下實(shí)驗(yàn)繼續(xù)進(jìn)行探究：

（探究一）NaOH溶液與CO2能否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)？

（2）方案一：小紅同學(xué)改變實(shí)驗(yàn)裝置，設(shè)計(jì)如圖2所示實(shí)驗(yàn)方案，軟塑料瓶變癟程度較

大的是（填“甲”或“乙”），說明兩者發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。

（3）方案二：小明同學(xué)為證明試管C中已經(jīng)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，向該試管中再加入足量稀

鹽酸，觀察到試管中（填實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象），說明兩者發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。寫出加入稀鹽酸后

發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式o

（探究二）稀鹽酸與NaOH溶液能否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)？

（4）方案一：先用pH試紙測(cè)定NaOH溶液的pH值，再逐滴滴加稀鹽酸，振蕩，同時(shí)多

次測(cè)定混合溶液的pH,測(cè)定的pH值,則能說明二者發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。

（5）方案二：利用如圖3裝置證明二者發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中無明顯現(xiàn)象，

也可證明氫氧化鈉溶液和稀鹽酸能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，則步驟II中所加試劑為。

加入過量輜鹽酸r?

步驟I-

NaOH溶液

圖3

（歸納與總結(jié)）（6）同學(xué)們經(jīng)討論后認(rèn)為，對(duì)于無明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng)，可以用兩種思路

探究反應(yīng)是否發(fā)生:

思路①：驗(yàn)證有o

思路②：驗(yàn)證反應(yīng)物減少或消失。

4、（1）取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭會(huì)，由此可得,

石蠟的密度比水此外還可以知道石蠟的物理性質(zhì)為。

（2）點(diǎn)燃蠟燭，觀察到蠟燭火焰分_____層，分別為_______把一根火柴梗放在蠟燭

火手中，1s后取出，可以看到火柴梗最先碳化，結(jié)論：蠟燭火焰的溫度

最局。

（3）再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰的上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)，片刻后取下燒杯,

迅速向燒杯中倒入少量澄清石灰水，震蕩后發(fā)現(xiàn)—o結(jié)論蠟燭燃燒的產(chǎn)物是—和

（4）熄滅蠟燭，發(fā)現(xiàn)蠟燭冒，用火柴去點(diǎn)蠟燭剛熄滅時(shí)產(chǎn)生的白煙，蠟燭—由

上述觀察可得：蠟燭燃燒過程發(fā)生的變化類型為o

5、某?；瘜W(xué)興趣小組對(duì)人體呼出的氣體進(jìn)行探究。

I.定性探究

（1）該小組同學(xué)利用如圖裝置對(duì)人體呼出氣體中的氧氣含量與空氣進(jìn)行對(duì)比研究。盛有

“人呼出氣體”的集氣瓶中燃燒的小木條慢慢熄滅，盛有“空氣”的集氣瓶中燃燒的小木條

（填現(xiàn)象），說明人體呼出的氣體中氧氣的含量比空氣中（填“高”、“低”

或“不變”）o

人體

呼出

氣體

（2）取兩塊干燥的玻璃片，對(duì)著其中一塊哈氣，觀察到的現(xiàn)象是,說明人體呼出

的氣體中水蒸氣的含量比空氣中（填“高”、“低”或“不變”）。

（3）該小組同學(xué)按如圖裝置對(duì)人體呼出氣體中的二氧化碳含量與空氣進(jìn)行對(duì)比研究。實(shí)驗(yàn)

者通過幾次呼吸后，澄清石灰水變渾濁的是燒杯（填“A”或"B”），反應(yīng)的

化學(xué)方程式為；得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是。其中玻璃管4的作用是o

II.定量研究

按如圖將。2、CO2、濕度（測(cè)水蒸氣）的傳感器探頭放入仍有少量潮濕空氣的食品保鮮袋

中。打開儀器進(jìn)行數(shù)據(jù)采集，并向袋內(nèi)呼出氣體。采集的數(shù)據(jù)如下（其中縱坐標(biāo)均為某氣體

的體積分?jǐn)?shù)%,橫坐標(biāo)均為時(shí)間s）。

呼出氣體

救據(jù)采集儀器

(4)表示0?體積分?jǐn)?shù)變化的曲線是(填“X"、"Y”或“Z”)。

(5)Y曲線在約為60s時(shí)逐漸下降，后趨于穩(wěn)定，其中下降的原因是o

(6)常溫常壓下，若食品保鮮袋的體積為V,原有空氣的體積為V,,向袋內(nèi)呼入氣體

至滿。則呼出氣體中二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)為(用含V、V?的代數(shù)式表示)。

6、某同學(xué)對(duì)蠟燭及其燃燒進(jìn)行了如下探究，請(qǐng)回答下列問題：

(1)蠟燭是由和組成的。

(2)點(diǎn)燃蠟燭，觀察到蠟燭火焰分為三層。把一根火柴梗橫放在蠟燭的火焰中(如圖)，

約1s后取出，可以看到火柴梗最先變黑，結(jié)論：蠟燭火焰的溫度最高。

(3)再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧。片刻后取下燒杯，迅速

向燒杯內(nèi)倒入少量澄清石灰水，澄清石灰水變白色渾濁。

結(jié)論：蠟燭燃燒的產(chǎn)物為、。(填名稱)

7、某?；瘜W(xué)興趣小組在學(xué)完堿的化學(xué)性質(zhì)后，做了澄清石灰水和稀鹽酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，并將

廢液倒入一潔凈的廢液缸中，進(jìn)行了如下探究：

探究1：甲同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)時(shí)沒有觀察到明顯現(xiàn)象，于是對(duì)澄清石灰水和稀鹽酸能否發(fā)生反應(yīng)

表示懷疑。乙同學(xué)認(rèn)為，甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)先向澄清石灰水中滴幾滴酚酰試液，再滴加適量的

稀鹽酸，當(dāng)觀察到時(shí)，就可以說明兩種物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng)。

探究II：廢液中溶質(zhì)的成分是什么？

(做出猜想)

猜想一：CaCl2

猜想二：CaCl2、HC1

猜想三：CaCl2HC1、Ca(OH)2

你的猜想：一

丙同學(xué)認(rèn)為猜想三是錯(cuò)誤的，理由是（用化學(xué)方程式解釋）。該反應(yīng)的微觀實(shí)質(zhì)是

（實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)）

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)

設(shè)計(jì)者實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)結(jié)論

象

取少量廢液于一支試管中，向其中加入足量的碳酸

丁同學(xué)猜想一正確

鈉溶液—

取少量廢液于一支試管中，向其中加入_____溶

戊同學(xué)你的猜想正確

液—

（評(píng)價(jià)與反思）請(qǐng)判斷以上設(shè)計(jì)的兩個(gè)方案中，____同學(xué)的方案合理，請(qǐng)分析另一個(gè)方案

不合理的理由o

8、用如圖裝置對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體進(jìn)行探究。

玻璃管c

（1）檢查裝置氣密性：向集氣瓶中加水至浸沒長導(dǎo)管末端。用止水夾加緊左側(cè)橡膠管，手

握集氣瓶。能說明裝置氣密性良好的現(xiàn)象是o

（2）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：向d中加入適量澄清石灰水，實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象如表。

操作C處現(xiàn)象d處現(xiàn)象

A.從a處緩緩無明顯現(xiàn)石灰水不

吸氣5次象渾濁

B.從b處出現(xiàn)無色石灰水變

—液滴渾濁

①吸氣、吹氣時(shí)，c處現(xiàn)象不同的原因是

②補(bǔ)全B的實(shí)驗(yàn)操作o

9、化學(xué)小組用排水法收集了呼出氣體，通過（實(shí)驗(yàn)1）比較吸入空氣和呼出氣體的成分差

異。

（實(shí)驗(yàn)1）

一

序

號(hào)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

一

比較空氣和呼出氣體向呼出氣體中倒入少量澄

①

中二氧化碳的含量清石灰水，振蕩—

空氣中的木條無明顯變

比較空氣和呼出氣體分別將燃著的木條伸入空化

②

中氧氣的含量氣和呼出氣體中

呼出氣體中的木條熄滅

哈氣的玻璃片上出現(xiàn)無

取兩塊干燥玻璃片,對(duì)著其

③色液滴另一塊無明

—中一塊哈氣

顯變化

（1）實(shí)驗(yàn)①的現(xiàn)象為，證明呼吸過程中發(fā)生了（“物理”或“化

學(xué)”）變化。

（2）實(shí)驗(yàn)③的目的是0

（3）小明指出實(shí)驗(yàn)①不能比較空氣和呼出氣體中CCh的含量，為得出結(jié)論他還補(bǔ)做了

實(shí)驗(yàn)。他補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)操作為。小芳對(duì)②中燃著木條熄滅的原因提出猜想，并設(shè)計(jì)

【實(shí)驗(yàn)2】進(jìn)行驗(yàn)證。

（猜想與假設(shè)）

猜想1：木條熄滅是因?yàn)楹舫鰵怏w比吸入空氣中CO2的含量高。

猜想2：木條熄滅是因?yàn)楹舫鰵怏w比吸入空氣中O2的含量低。

明顯變化明顯變化滅滅

（4）由實(shí)驗(yàn)①和②可得出猜想1（填“成立”或“不成立”）。

（5）（實(shí)驗(yàn)2）中，能證明猜想2成立的實(shí)驗(yàn)序號(hào)是。

（實(shí)驗(yàn)反思）

（6）根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)，下列說法正確的是（填字母序號(hào)）。

A吸入空氣和呼出氣體中0?和CO2的含量不同

B將燃著木條伸入呼出氣體中，木條熄滅，說明呼出氣體中沒有。2

C（實(shí)驗(yàn)1）的②中，燃著木條熄滅的原因還可能與水蒸氣含量增多有關(guān)

D若把燃著木條伸入體積比為1：1的O?和CO2混合氣體中，會(huì)觀察到無明顯變化

10、某化學(xué)興趣小組三位同學(xué)對(duì)蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進(jìn)行了如下探究。

探究一：小貝取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上。結(jié)論：石

蠟的密度比水（填“大”或“小”）。

探究二：小芳點(diǎn)燃蠟燭，觀察到火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層。把一根火柴梗放在火焰中

（如圖所示）約1s后取出，可以看到火柴梗的（填“a"、"b”或“c”）

處最先炭化。結(jié)論：蠟燭的溫度最高。

焰

焰

心

探究三：小婷在探究蠟燭燃燒的過程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰的上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑，她的以下

做法中你認(rèn)為不合適的是（填序號(hào)）。

A反復(fù)實(shí)驗(yàn)，并觀察是否有相同現(xiàn)象

B認(rèn)為與本次實(shí)驗(yàn)?zāi)康臒o關(guān)，不予理睬

C詢問老師或同學(xué)，討論生成黑色物質(zhì)的原因

探究四：三位同學(xué)在探究的過程中，將短玻璃導(dǎo)管插入焰心，發(fā)現(xiàn)另一端也可以點(diǎn)燃。

（提出問題）導(dǎo)管里一定有可燃性氣體，氣體成分可能會(huì)是什么呢？

（猜想）小貝認(rèn)為：可能是蠟燭不完全燃燒時(shí)產(chǎn)生的一氧化碳。

小芳認(rèn)為：可能是蠟燭受熱后產(chǎn)生的石蠟蒸氣。

小婷認(rèn)為：可能以上兩種情況都有（注：一氧化碳能燃燒）。

（實(shí)驗(yàn)探究）

實(shí)驗(yàn)方案預(yù)期現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論

—?jiǎng)t小貝的猜想正確

換一根較長的導(dǎo)管，并—?jiǎng)t小芳的猜想正確

用冷的濕毛巾包住導(dǎo)

管，然后在導(dǎo)管另一端如果導(dǎo)管口能點(diǎn)燃。但

火焰較小，去掉毛巾，

做點(diǎn)火實(shí)驗(yàn)。則小婷的猜想正確

導(dǎo)管內(nèi)壁可看到有冷凝

的固體

（結(jié)論）小芳的猜想正確。

（繼續(xù)探究）同學(xué)們繼續(xù)對(duì)蠟燭燃燒產(chǎn)物進(jìn)行探究。

實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論

6件

—

在蠟燭火焰上方罩一干

冷的燒杯

蠟燭燃燒生成水和二氧

q化碳

0—

在蠟燭火焰上方罩一內(nèi)

壁蘸有澄清石灰水的燒

杯

（拓展延伸）用火柴點(diǎn)燃剛熄滅的蠟燭白煙，蠟燭重新燃燒。

11、某化學(xué)興趣小組對(duì)于蠟燭的燃燒進(jìn)行再探究。他們首先驗(yàn)證蠟燭燃燒的產(chǎn)物有二氧化碳

氣體，方法為,涉及到的化學(xué)方程式為。其次熄滅燃燒蠟燭采

用以下方法：

（1）用嘴吹滅（提出問題）蠟燭為什么熄滅？

（猜想假設(shè)）猜想①：使溫度降到蠟燭的著火點(diǎn)以下；猜想②：呼出氣體隔絕了氧氣；

（實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證）

實(shí)驗(yàn)操作現(xiàn)象結(jié)論

用注射器收集氧氣，對(duì)著燃著的蠟燭，慢慢推

蠟燭然燒旺

進(jìn)注射器

用注射器收集氧氣，對(duì)著燃著的蠟燭，快速推

猜想②不成立

進(jìn)注射器—

（拓展延伸）同學(xué)們繼續(xù)探究，發(fā)現(xiàn)生活中扇子扇蠟燭火焰，一扇就滅，而用扇子扇煤爐火

焰，越扇越旺，請(qǐng)分析原因O

（2）燒杯蓋滅（猜想假設(shè)）猜想③：氧氣被消耗使蠟燭熄滅；猜想④：產(chǎn)生二氧化碳

濃度高使蠟燭熄滅；（實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證1）同學(xué)們收集一瓶80%二氧化碳與20%氧氣的混合氣體,

將燃著的蠟燭伸入混合氣體中，發(fā)現(xiàn)蠟燭正常燃燒，從而證明猜想不成立。

（實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證2）為了進(jìn)一步驗(yàn)證猜想，實(shí)驗(yàn)小組用氧氣、二氧化碳傳感器檢測(cè)在密閉容器中

蠟燭燃燒到熄滅過程中的氣體濃度變化，如下圖所示。

剩余氧氣濃度14.11%,二氧化碳濃度3.019%。二氧化碳濃度增大不多，而氧氣濃度明顯

下降。由此你對(duì)燃燒新的認(rèn)識(shí)為0

12、（實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

探究人呼出的氣體和空氣成分的不同。

（查閱資料）

空氣成分：氮?dú)?、氧氣、稀有氣體、二氧化碳等;

呼吸作用消耗氧氣，生成二氧化碳和水，同時(shí)釋放出熱量。

（假設(shè)與猜想）

呼出的氣體和空氣相比較：呼出的氣體中氧氣含量減少，二氧化碳和水蒸氣的含量增加，其

他成分含量不變。

（方案設(shè)計(jì)及實(shí)驗(yàn)記錄）

1、確定檢驗(yàn)物質(zhì)的方法。

待檢驗(yàn)的物質(zhì)實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

二氧化碳將氣體通入________中澄清石灰水變渾濁

向集氣瓶中伸入帶火星的木條—

氧氣

向集氣瓶中伸入燃著的木條木條燃燒的更旺

向干而冷的玻璃片（或燒杯）呼

水蒸氣

氣—

2、實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象記錄。

（1）收集呼出的氣體。

先將集氣瓶中充滿水，并用玻璃片蓋住瓶口的一小部分，然后推動(dòng)玻璃片將瓶口全部蓋住，

倒立人水槽中，將軟塑料管小心地插入集氣瓶，并向集氣瓶中緩緩吹氣，觀察到集氣瓶口有

氣泡冒出，在水中用玻璃片蓋住瓶口，取出，正放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上。

（2）

實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解釋號(hào)結(jié)論

澄清澄清

1（石灰水*,石灰水

呼出的氣體中滴入澄清石

①比較二」理出的

、空氣灰水，石灰水_______;空

氧化碳的含猜想正確

氣體氣中滴入澄清石灰水，石灰

量

水_________

滴入相同滴生攵的澄清石灰

水，振蕩

呼出的;

在空氣中點(diǎn)燃的蠟燭比在

②比較氧

呼出的氣體中點(diǎn)燃的蠟燭猜想正確

氣的含量1空氣

燃燒時(shí)間_______

氣體

③比較水

玻璃片上產(chǎn)生無色液滴猜想______

蒸氣的含量J

13、化學(xué)興趣小組的芳芳對(duì)蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進(jìn)行了如下探究。

（1）用小刀切下一小塊蠟燭，把它放入水中，蠟燭浮在水面上。結(jié)論：石蠟的密度比水

_____?

（2）點(diǎn)燃蠟燭，把一根火柴梗放在火焰中（如圖）約1s后取出可以看到火柴梗的

（填“a”、"b”或"c”）處最先碳化。結(jié)論：蠟燭火焰的溫度最高；

焰

焰

心

（3）芳芳在探究蠟燭燃燒的過程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑，你認(rèn)為她的以

下做法中不合適的是（）

A反復(fù)實(shí)驗(yàn)，并觀察是否有相同現(xiàn)象

B查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么

C認(rèn)為與本次實(shí)驗(yàn)?zāi)康臒o關(guān)，不予理睬

D詢問老師或同學(xué)，討論生成黑色物質(zhì)的原因

（4）再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn),片刻后取下燒杯,

迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清的石灰水，振蕩后發(fā)現(xiàn)o結(jié)論：蠟燭燃燒以后的生成

物是o

（5）芳芳在探究的過程中，還將短玻璃導(dǎo)管插入焰心，發(fā)現(xiàn)另一端也可以點(diǎn)燃。

（提出問題）導(dǎo)管里一定有可燃性氣體，氣體成分可能會(huì)是什么呢？

（猜想）芳芳認(rèn)為：可能是蠟燭受熱后產(chǎn)生的石蠟蒸氣。

（實(shí)驗(yàn)方案）換一根較長的導(dǎo)管，并用冷的濕毛巾包住導(dǎo)管，然后在導(dǎo)管另一端做點(diǎn)火實(shí)驗(yàn)。

（現(xiàn)象與結(jié)論）如果觀察到現(xiàn)象，則芳芳的猜想正確。

14、同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)碳的化學(xué)性質(zhì)之后得知碳燃燒時(shí)可能生成二氧化碳，也可能生成一氧化碳,

某化學(xué)興趣小組對(duì)木炭還原氧化銅可能生成的氣體成分進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。

（提出問題）木炭與氧化銅反應(yīng)可能生成什么氣體？

（作出猜想）猜想①：只生成C02,猜想②：。產(chǎn)生該氣體的化學(xué)

方程式為;

猜想③：既生成CO,又生成C02?

（查閱資料）浸有磷鋁酸溶液的氯化鋁試紙遇CO2無變化，但遇微量的CO會(huì)立即變成藍(lán)色。

（實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證）小組同學(xué)經(jīng)過思考之后設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置：

步驟一：打開彈簧夾，先通一會(huì)兒純凈、干燥的氮?dú)猓?/p>

步驟二：關(guān)閉彈簧夾，點(diǎn)燃酒精噴燈對(duì)玻璃管加熱；

步驟三：實(shí)驗(yàn)結(jié)束后拆洗裝置和儀器。

（實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）（1）對(duì)A裝置的玻璃管集中加熱一段時(shí)間，玻璃管中，B

瓶中,C瓶中澄清石灰水變渾濁。

（實(shí)驗(yàn)結(jié)論）（2）通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析可得出上述猜想③是正確的。

C瓶中反應(yīng)的化學(xué)方程式為=

（實(shí)驗(yàn)反思）（3）請(qǐng)從環(huán)保的角度分析實(shí)驗(yàn)裝置中存在的不完善之處是-

（4）實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，先將氮?dú)馔ㄈ雽?shí)驗(yàn)裝置一段時(shí)間再加熱的目的是o

（拓展應(yīng)用）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后同學(xué)們發(fā)現(xiàn)玻璃管內(nèi)壁附著的銅用水不易清洗干凈，通過查閱資料

獲得三種能清除銅的方案：I.加入濃硫酸并微熱：

Cu+2112s。式濃）金CUSO4+SO2T+2H2。；H.加入濃硝酸與銅反應(yīng)：

CU+4HNO3（^）=CU（NO3）2+2NO2T+2H2O.山加入氯化鐵溶液：

Cu+2Fea3=2FeCl2+CuCl2

（5）為了將試管內(nèi)壁上附著的銅清洗干凈，最佳的方案是（填“i"n”或

“III”），理由是O

15、某同學(xué)對(duì)蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進(jìn)行了探究。其實(shí)驗(yàn)步驟有：

①點(diǎn)燃蠟燭，緊貼燭芯將火柴梗放入火焰中約1秒后取出

②在火焰上方罩一個(gè)冷而干燥的燒杯；

③用火柴去點(diǎn)白煙；

④切下一塊石蠟，放入水中；

⑤熄滅蠟燭；

⑥迅速倒轉(zhuǎn)燒杯，加入澄清石灰水，振蕩。

請(qǐng)回答以下問題：

（1）按要求填寫下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及其結(jié)論。

探究步

對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察和描述

驟

點(diǎn)燃前石蠟放入水中觀察到的現(xiàn)象_____

C

b/外焰

a\內(nèi)焰

77焰心

燃著時(shí)

①點(diǎn)燃蠟燭，把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中，如圖所

示，約1s后取出可以看到火柴梗的a處最先炭化，說明

_____溫度最高。

②干冷的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)_____現(xiàn)象，澄清的石灰水

_____O

熄滅后吹滅蠟燭，觀察到一縷白煙，用火柴去點(diǎn)，蠟燭復(fù)燃。

結(jié)論：蠟燭燃燒生成

16、化學(xué)小組受英國科學(xué)家法拉第《蠟燭的化學(xué)史》的啟發(fā)，對(duì)蠟燭的燃燒過程進(jìn)行了再

探究。

竭一泡二

（查閱資料）

I、二氧化碳與石灰水的反應(yīng)，是二氧化碳與其中的氫氧化鈣反應(yīng)生成難溶于水的碳酸鈣和

水；

II、硫酸銅（CuSOj是一種白色粉末，具有吸水性，吸水后變?yōu)樗{(lán)色。

（實(shí)驗(yàn)一）實(shí)驗(yàn)一中澄清石灰水變渾濁，試寫出引起該變化的反應(yīng)表達(dá)式o

（實(shí)驗(yàn)二）

（1）如圖A，點(diǎn)燃蠟燭，取一片鐵紗窗罩在火焰中心，觀察到外焰處的鐵紗窗出現(xiàn)紅熱的

環(huán)，內(nèi)焰及焰心處的鐵紗窗無明顯變化，該實(shí)驗(yàn)結(jié)論為o

（2）如圖B,取一支導(dǎo)管，將其中一端伸入焰心，待另一端導(dǎo)管口有白煙出現(xiàn)時(shí)，再將燃

著的火柴放在導(dǎo)管口，觀察到的現(xiàn)象為，說明焰心中的可燃物質(zhì)是“氣態(tài)”的石

蠟。

（3）如圖C,用一個(gè)大燒杯罩住一支點(diǎn)燃的小蠟燭，并在燒杯內(nèi)靠近頂部的位置放置適量

的硫酸銅粉末和澄清石灰水。一段時(shí)間后，蠟燭熄滅，并觀察到硫酸銅粉末變藍(lán)，澄清石灰

水變渾濁。

①結(jié)論：石蠟燃燒后生成的產(chǎn)物是和。

②硫酸銅粉末的作用是O

③從蠟燭熄滅的現(xiàn)象判斷，可燃物燃燒需要的條件是o

④與實(shí)驗(yàn)一所示實(shí)驗(yàn)相比較，圖C的實(shí)驗(yàn)具有的優(yōu)點(diǎn)是。

（拓展延伸）婷婷在探究蠟燭燃燒的過程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑，她反復(fù)

實(shí)驗(yàn)，并觀察是否有相同現(xiàn)象。婷婷這樣做的目的是0

17、為探究人體“吸入的空氣”與“呼出的氣體”組成的差異，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):

空氣

呼出氣體

AB

圖1

(1)向圖1中A、B兩個(gè)瓶中分別滴加相同滴數(shù)澄清石灰水，觀察到的現(xiàn)象是；

由此推知人體呼出氣體中CO2的體積分?jǐn)?shù)比空氣中高，該過程使用的實(shí)驗(yàn)方法是o

(2)數(shù)字實(shí)驗(yàn)方法：如圖2,把測(cè)定氧氣、二氧化碳、水蒸氣含量的探頭放入袋中，開始采

集數(shù)據(jù)，然后向袋內(nèi)呼出氣體，采集數(shù)據(jù)并經(jīng)處理如圖3o

①表示二氧化碳體積分?jǐn)?shù)變化的曲線是(填“X”、"Y”、“Z”)o

②Y的體積分?jǐn)?shù)在42s之后逐漸減小的原因是o

③200s時(shí)沒有采集數(shù)據(jù)的所有氣體的總體積分?jǐn)?shù)為o

18、某化學(xué)小組對(duì)人體吸入的空氣和呼出氣體進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究。

(提出問題)人體吸入的空氣與呼出氣體組成有什么不同？

體

積

分

敷

%

鈉

氫氧化

應(yīng)，