借“保護(hù)雞蛋”探幼兒園教學(xué)方法

【摘

要】為了提高教學(xué)技能，豐富教學(xué)手段，教師創(chuàng)新了教學(xué)方法，采用實(shí)踐活動(dòng)的方式來改變傳統(tǒng)的說教方式。實(shí)踐中幼兒主動(dòng)參與和體驗(yàn)，在真實(shí)情境中感悟和理解，內(nèi)化知識(shí)，達(dá)到了理想的教育效果。尤其是“護(hù)蛋活動(dòng)”，讓幼兒體會(huì)到了父母的艱辛和不易，使幼兒懂得感恩和孝敬父母。教師由此及彼，對(duì)有效的幼兒園教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了分析和判斷，總結(jié)出了能讓幼兒主動(dòng)體驗(yàn)，積極感悟的教學(xué)方法，促進(jìn)幼兒在經(jīng)歷中內(nèi)化知識(shí)，形成高尚的道德品質(zhì)。【關(guān)鍵詞】幼兒園;教學(xué)活動(dòng);知識(shí);能力幼兒園教育活動(dòng)是激發(fā)幼兒興趣、提升幼兒知識(shí)、促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的有效策略。通過教學(xué)活動(dòng)，幼兒會(huì)融入到情境中，活躍場(chǎng)面、渲染氣氛，通過潛移默化的方式獲得知識(shí)。教師要關(guān)注活動(dòng)設(shè)計(jì)的方法和技巧，結(jié)合幼兒的實(shí)際，選擇趣味性的方式來激發(fā)幼兒的主動(dòng)性，促進(jìn)幼兒在參與中主動(dòng)思考，進(jìn)行邏輯分析和辯證判斷，逐步提高能力。教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)新穎而有趣，會(huì)點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，吸引幼兒注意力，在體驗(yàn)中觸動(dòng)幼兒的心靈，內(nèi)化知識(shí)，形成客觀性認(rèn)識(shí)，提高理解能力，為全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。一、“護(hù)蛋活動(dòng)”背景介紹感恩媽媽是華夏民族延續(xù)了幾千年的優(yōu)良傳統(tǒng)。為了使幼兒感受到母愛是純潔的，總是在遇到風(fēng)雨時(shí)悄然而至，給予慰藉和力量;母愛是無私的，永遠(yuǎn)伴隨著幼兒，小一班的小朋友進(jìn)行了護(hù)蛋行動(dòng)。“護(hù)蛋行動(dòng)”是讓每個(gè)孩子把一個(gè)雞蛋隨身攜帶，并想辦法在活動(dòng)中保護(hù)好雞蛋，要使它完好無損，蛋破即為護(hù)蛋失敗，從中感受到媽媽保護(hù)寶寶的小心及不容易。通過本次活動(dòng)想讓幼兒了解到母親照顧小寶寶的艱辛和不易。二、“護(hù)蛋活動(dòng)”過程闡述游戲活動(dòng)中，教師給每一個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)雞蛋。為了讓幼兒了解到雞蛋很脆弱，需要悉心呵護(hù)，教師先打破一個(gè)生雞蛋在透明的杯子里，告訴小朋友這真的是生雞蛋，很容易碎，告訴幼兒要像媽媽保護(hù)他們一樣保護(hù)好自己的蛋寶寶，不能讓它受到傷害。小朋友們躍躍欲試！課堂學(xué)習(xí)中，幼兒們把自己的雞蛋裝到口袋里，還不停地用手摸一摸，看看雞蛋還在不在，是不是完好無損。課間，孩子們會(huì)相互看看對(duì)方的雞蛋，是否還完好無損，并且對(duì)自己的雞蛋關(guān)愛有加。他們甚至?xí)咽稚斓狡渌∨笥训亩道?，去看看雞蛋是否還在。在走路時(shí)他們不再亂蹦亂跳，而是小心翼翼，手會(huì)一直放在雞蛋上，確保雞蛋安然無恙。有的小朋友甚至不出去玩了，問他們?yōu)槭裁床怀鋈ネ媪耍麄冋f擔(dān)心雞蛋寶寶會(huì)被碰碎，所以不出去了。在體育運(yùn)動(dòng)中，他們都會(huì)表現(xiàn)得格外小心，不敢跑跳，走起路來都是邁著小步，生怕把雞蛋弄壞了。通過本次“護(hù)蛋活動(dòng)”，寶貝們化身“蛋爸蛋媽”，耐心而負(fù)責(zé)地照顧著自己的蛋。爸爸媽媽們，你們一定沒有想過，當(dāng)寶貝變成蛋爸蛋媽時(shí)，會(huì)這么有愛、這么有擔(dān)當(dāng)。三、“護(hù)蛋活動(dòng)”啟發(fā)反思通過“護(hù)蛋活動(dòng)”，孩子們深深地體會(huì)到了在他們的成長(zhǎng)過程中父母的艱辛和不易，心靈上產(chǎn)生了震撼。這種教育影響是說教難以達(dá)到的，在他們內(nèi)心中留下了深刻的印象，心靈上受到了觸動(dòng)。在教育手段和教學(xué)方法不斷創(chuàng)新的今天，教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，敢于實(shí)踐和嘗試，以達(dá)到理想的教育效果。在具體的教學(xué)中，教師可以采用以下教學(xué)方法，培養(yǎng)幼兒：（一）直觀法激發(fā)幼兒興趣1.觀察法，直觀見證直觀法會(huì)給幼兒留下深刻印象，借助直觀形象引導(dǎo)幼兒探究知識(shí)，促進(jìn)幼兒形成清晰而深刻的表象，便于理解和記憶。在帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)“春夏秋冬”“江河湖海”“雨雪風(fēng)雹”“梅蘭竹菊”“筆墨紙硯”……都可以采用這種方法。通過觀察，幼兒會(huì)形成客觀性認(rèn)識(shí)，例如教師為幼兒描述春夏秋冬的特點(diǎn)，很難讓幼兒建立起直觀性認(rèn)識(shí)。教師可以借助圖片或視頻的方式引導(dǎo)幼兒觀察，鼓勵(lì)他們通過觀察的方式了解春暖花開，驕陽似火，碩果累累和白雪皚皚。觀察中他們會(huì)了解一年四季的不同特征，在比較和對(duì)比中認(rèn)識(shí)四季，獲得知識(shí)。2.演示法，展現(xiàn)過程教師演示會(huì)讓幼兒通過循序漸進(jìn)的方式理解知識(shí)，在教師的指導(dǎo)下逐步融入到過程中。幼兒通過觀察實(shí)物、教具或模型，跟隨教師的示范動(dòng)作，會(huì)了解操作過程，明確知識(shí)獲得過程，形成自己的理解和認(rèn)識(shí)。單一的講解會(huì)讓幼兒感覺到枯燥無聊，通過演示的講解會(huì)幫助幼兒更好地理解。運(yùn)用演示法的要點(diǎn)是要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，激發(fā)幼兒的新鮮感。例如為了培養(yǎng)幼兒的平衡能力和協(xié)調(diào)性，教師可以組織幼兒進(jìn)行“走平衡木”活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒的要求很高，需要幼兒協(xié)調(diào)步伐并且具有掌握平衡的能力，在實(shí)踐中要有一定的靈活性。為了使幼兒順利完成活動(dòng)，教師可以通過演示示范的方式來展示如何走，如何擺放手臂，邁開步伐，保證身體重心平衡，不會(huì)出現(xiàn)前傾或后倒的現(xiàn)象。3.欣賞法，培養(yǎng)審美運(yùn)用欣賞的方式會(huì)給幼兒帶來藝術(shù)的享受，促進(jìn)幼兒融入到情境中，主動(dòng)感悟，積極體驗(yàn)，形成對(duì)美的認(rèn)識(shí)和理解。幼兒主動(dòng)欣賞會(huì)融入到情境中，在觀察和分析中主動(dòng)探究，通過思維活動(dòng)的方式內(nèi)化知識(shí)。欣賞中教師要引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美，提高幼兒的審美能力。例如在帶領(lǐng)幼兒欣賞樂曲《漁舟唱晚》時(shí)，為了使幼兒體會(huì)到其中的美，教師就可以通過古箏演奏的方式帶領(lǐng)幼兒共同欣賞樂曲的美，讓幼兒感受古箏音色悅耳動(dòng)聽的美，更好地理解樂曲的情境和表達(dá)的思想。教師口頭說樂曲有多美，幼兒是很難理解和體會(huì)的。教師通過演奏的方式帶領(lǐng)幼兒融入其中，會(huì)促進(jìn)幼兒主動(dòng)欣賞、主動(dòng)感悟，在體會(huì)中分辨出樂曲從緩慢優(yōu)美，然后逐步加速，最后又回到緩慢優(yōu)美，融入到樂曲的意境中，主動(dòng)欣賞，形成自主體會(huì)。（二）口授法培養(yǎng)幼兒思維1.講解法，循序漸進(jìn)幼兒對(duì)知識(shí)的了解還是非常少的，他們需要通過教師的講解，主動(dòng)積累，認(rèn)真思考，通過主動(dòng)感悟的方式理解知識(shí)。在講解過程中，教師要帶領(lǐng)幼兒跟隨著自己的思路內(nèi)化認(rèn)識(shí)，提高理解，通過主動(dòng)加工的方式來內(nèi)化知識(shí)，提高對(duì)知識(shí)的認(rèn)知。例如為了使幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，自己吃飯，不挑食，講衛(wèi)生，教師就可以給幼兒講一講如何養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。告訴幼兒用餐前要洗手，用餐后要漱口并且要均衡飲食。綠色蔬菜會(huì)為身體提供大量的膳食纖維和維生素C，而肉類會(huì)提供蛋白質(zhì)、脂肪和無機(jī)鹽等，豆類也會(huì)提供蛋白質(zhì)和脂肪等……只有營(yíng)養(yǎng)均衡才能夠促進(jìn)身體的成長(zhǎng)和骨骼的發(fā)育，保證身體的健康。教師耐心而細(xì)致的講解會(huì)讓幼兒了解良好的飲食習(xí)慣，也會(huì)幫助掌握一些健康的飲食知識(shí)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。2.談話法，了解心聲幼兒盡管年齡小，但是他們有自己的思想和觀點(diǎn)，他們會(huì)有自己對(duì)世界的認(rèn)知和感悟。教師可以通過談話的方式引導(dǎo)幼兒表達(dá)心聲，了解他們的內(nèi)心世界。如教師可以提出交談的話題“我們的鞋子”，鼓勵(lì)幼兒用連貫的語句來講述自己鞋子的名稱、顏色和特點(diǎn)。教師可以準(zhǔn)備幾種不同類型和用途的鞋子，使幼兒有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，如釘鞋、冰鞋、登山鞋、芭蕾舞鞋等等，通過這些鞋子的引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒談?wù)撟约旱男?。為了使談話可以順利進(jìn)行，教師剛開始可以鼓勵(lì)幼兒觀察自己的鞋子，激發(fā)他們對(duì)鞋子的興趣，并且可以詢問幼兒：“你們每人腳上都穿的是什么？”“你穿的是什么鞋？你的鞋是什么樣的？你為什么喜歡這雙鞋呢？”在問題的引導(dǎo)下，幼兒會(huì)主動(dòng)地介紹自己穿的鞋。3.閱讀法，增加底蘊(yùn)閱讀是豐富幼兒知識(shí)，開闊幼兒視野的很好方法。教師帶領(lǐng)幼兒閱讀會(huì)把自己對(duì)故事、知識(shí)的理解融入其中，達(dá)到事半功倍的效果。通過教師閱讀的引導(dǎo)，會(huì)幫助幼兒逐步獲得獨(dú)立構(gòu)思和完整表述的故事經(jīng)歷，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。例如教師給幼兒提供“誰的泰迪熊”這個(gè)故事的繪本，帶領(lǐng)幼兒閱讀，并鼓勵(lì)幼兒通過自己組織語言的方式來講述故事，會(huì)鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力和閱讀理解能力。講述中幼兒會(huì)給圖片上的人物取出名字，定位角色。講述中，幼兒可能會(huì)說到：皮皮探長(zhǎng)和助手毛蓬蓬在街上巡視，忽然看到貓小弟和小灰狼在爭(zhēng)搶一只泰迪熊……幼兒可以按照自己的想象去講述故事，在過程中他們會(huì)學(xué)會(huì)對(duì)語言的加工和處理，學(xué)會(huì)分析和表達(dá)，提高自己的語言能力，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提高和鍛煉。（三）實(shí)踐法提高幼兒能力1.練習(xí)法，熟能生巧“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！苯處熞膭?lì)幼兒多練習(xí)、多實(shí)踐，通過主動(dòng)練習(xí)的方式獲得深刻性認(rèn)識(shí)，它是鞏固新知識(shí)、形成新技能的基本方法。例如學(xué)習(xí)了擊劍的基本動(dòng)作，了解了靈活進(jìn)攻和躲閃，為了使幼兒熟練掌握技巧，教師就要鼓勵(lì)他們通過練習(xí)的方式達(dá)到熟能生巧。練習(xí)中幼兒會(huì)把弓步進(jìn)攻、弓步后退、右手執(zhí)劍等教師講授過的步伐和執(zhí)劍方法主動(dòng)練習(xí)，在實(shí)踐中了解動(dòng)作方法，提高操作能力。教師可以給每一個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)皮球，帶領(lǐng)幼兒到空地練習(xí)，把球當(dāng)目標(biāo)，用手中的劍進(jìn)行練習(xí)。要保持人和球之間的距離，只要碰到球就算是擊中。練習(xí)中教師要針對(duì)幼兒的表現(xiàn)，指導(dǎo)幼兒擊劍時(shí)的步伐，進(jìn)攻和后退要遵守規(guī)則，并且引導(dǎo)幼兒進(jìn)行進(jìn)攻和躲閃，讓幼兒可以安全地玩耍，提高技能，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。2.操作法，主動(dòng)實(shí)踐動(dòng)手實(shí)踐是幼兒最感興趣的一種學(xué)習(xí)方式。在引導(dǎo)幼兒理解知識(shí)時(shí)，教師要帶領(lǐng)幼兒多思考、多分析，通過主動(dòng)操作的方式來內(nèi)化知識(shí)，形成自己的認(rèn)識(shí)。例如為了提高幼兒對(duì)疫情防控的認(rèn)識(shí)，提升應(yīng)急反應(yīng)能力，教師要通過說教的方式告訴幼兒出現(xiàn)發(fā)熱、嘔吐等情況的處理辦法。但這種說教只會(huì)給幼兒留下短暫的記憶，教師可以結(jié)合實(shí)踐操作的方式來引導(dǎo)幼兒主動(dòng)演練，通過主動(dòng)操作的方式了解疫情期間進(jìn)入校園應(yīng)該如何做。演練中，教師要讓幼兒了解入園體檢環(huán)節(jié)，明確如何進(jìn)入幼兒園，并且做好體檢。3.表達(dá)法，拓展想象在對(duì)幼兒的教育中，教師要鼓勵(lì)幼兒多表達(dá)、多闡述，說出他們的內(nèi)心想法，通過表達(dá)的方式來更好地理解知識(shí)，形成深層次認(rèn)識(shí)。表達(dá)中，可以讓幼兒說一說他們對(duì)圖片、模型、玩具、畫冊(cè)、實(shí)物標(biāo)本以及教師畫或做的圖畫、手工和貼絨樣品等的認(rèn)識(shí)。在幼兒表達(dá)過程中教師要讓每個(gè)幼兒清楚地說出自己的觀點(diǎn)或態(tài)度，鼓