公開課教案教學設計人教初中語文八上《短文兩篇》課件

27短文兩篇答謝中書書——陶弘景1．疏通文意，把握關鍵詞語，背誦這篇短文。2．學習《答謝中書書》中自然景物的描寫，體會作者的高雅情懷。陶弘景（456—536），字通明，號華陽隱居。南北朝時期的醫(yī)學家和文學家。又被稱為“山中宰相”。他的《答謝中書書》，描繪的山川秀美，清新簡淡，為歷代寫景名作。

《答謝中書書》寫自南北朝，這個時期，因政局動蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。陶弘景就是因看透了黑暗的人世，而隱居茅山。這些文人在他們的書信中，常常描山畫水，表明自己所好，并作為對友人的安慰，此文正是如此。山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。重點詞語

[譯文]山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同贊嘆的啊。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長存。①五色交輝：②四時：這里形容石壁色彩斑斕。五色，古代以青、黃、黑、白、赤為正色。交輝，交相輝映四季曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。重點詞語[譯文]清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這里實在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了。①歇：②夕日欲頹：③沉鱗競躍：④欲界之仙都：⑤與：消散太陽快要落山了。頹，墜落潛游在水中的魚爭相跳出水面。沉鱗，潛游在水中的魚

人間天堂參與，這里指欣賞全文可分為三部分，應該如何分？三部分之間有何聯(lián)系？全文可分三部分。開篇“山川之美，古來共談”總領全文，中間是寫景部分，最后以感嘆總括前文。1.作者是怎樣描繪秀美的山川景色的？2.“一切景語皆情語”，本文作者是如何以景傳情的？3.作者以感慨收束全文，你能說說這句表達了作者怎樣的情懷嗎。1.作者是怎樣描繪秀美的山川景色的？先仰視“高峰入云”，再俯視“清流見底”，又平看“兩岸石壁”“青林翠竹”，最后分寫“晨昏”，一句一景，次第井然。同時注意了色彩的配合，晨夕的變化，動靜的結合。高峰入云仰視俯視清流見底

平視兩岸石壁，五色交輝。視線青林翠竹，四時俱備。四季曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。

早晚時間時間2.“一切景語皆情語”，本文作者是如何以景傳情的？本文作者用寥寥數(shù)筆，描繪了一幅清爽宜人的畫卷，其間景物色彩燦爛，生命勃發(fā)，靈動飛揚。通過高低、遠近、動靜的變化，視覺、聽覺的立體感受，來傳達自己與自然融合的生命愉悅，體現(xiàn)了作者酷愛自然，歸隱林泉的志趣。3.作者以感慨收束全文，你能說說這句表達了作者怎樣的情懷嗎。

“實是欲界之仙都”言簡而意蘊。自從謝靈運以來，沒有人能夠欣賞它的妙處，而作者卻能從中發(fā)現(xiàn)無盡的樂趣，并深感自豪，期與謝公比肩之意溢于言表。請大家說說《答謝中書書》和一般現(xiàn)在的書信有什么不同。

描述的重點不同。一般書信重在通過文字，或說明寫信者的意圖，或闡明寫信者自己的觀點來勸說收信者，寫信有明確的用意。本文則大篇描繪美麗綺麗的景色，似一篇寫景散文。山川之美，古來共談仰觀：高峰俯察：清流遠景：石壁、林、竹、霧近景：猿、鳥、鱗靜動實是欲界之仙都總分總記承天寺夜游——蘇軾1．疏通文意，把握關鍵詞語，背誦這篇短文。2．學習《記承天寺夜游》中樸素而意味深長的語言，體味作者微妙的心境。蘇軾，北宋文學家、書畫家。號東坡居士，在詩詞、散文方面有巨大成就，與父蘇洵，弟蘇轍并稱為“三蘇”，為“唐宋八大家”之一。

元豐二年（1079年），蘇軾因?qū)π路ǔ钟胁煌庖?，被網(wǎng)羅罪名，投入監(jiān)獄。四個多月后，貶為黃州團練副使（地方軍事助理官），官銜上還加了“本州安置”字樣，不得簽署公事，不得擅離安置所?！队洺刑焖乱褂巍肪褪翘K軾在被貶于黃州的困境中寫的。元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。①戶：②欣然：③念無與為樂者：④寢：⑤相與：⑥中庭：高興的樣子睡覺重點詞語

[譯文]

元豐六年十月十二日，晚上。解開衣服想睡覺時，月光從門口照進來，我愉快地起來行走。想到?jīng)]有可與自己一起游樂的人，于是到承天寺，找張懷民。張懷民也沒有睡覺，我們一起在庭院中散步。單扇的門，一說指堂屋的門想到?jīng)]有可以交談取樂的人。念，考慮，想到共同，一起院里庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。①空明：②藻、荇：③但少閑人：重點詞語[譯文]月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交錯的藻、荇。哪一夜沒有月光？哪里沒有竹子和松柏？只是缺少像我倆這樣的閑人啊。形容水的澄澈均為水生植物。荇，xìnɡ只是缺少清閑的人。但，只是。閑人，清閑的人用文中詞語簡敘作者的寫作思路。欲睡→起行→尋張懷民→相與步于中庭→繪景→抒懷這篇文章運用了幾種表達方式？敘述部分交代了哪些要素？敘述、描寫、抒情。時間：元豐六年十月十二日夜地點：承天寺中庭人物：“我”和張懷民事情的起因：月色美一、研讀把握內(nèi)容1.“一切景語皆情語”，請大家找出文中描寫月色的句子。積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。二、品讀寫景妙處2.全句無一“月”字，而又無一字不在寫“月”，請分析這樣寫的妙處。

先寫月色，“積水空明”，一泓積水清澈透明，可以推想見月色之明；繼續(xù)寫水中之物，“藻、荇交橫”，縱橫交錯，搖曳生姿，可以推想見月色之美；而積水空明和藻、荇交橫，相映生色，互相烘染，就平添了月夜夜游的美景了。最后點出“蓋竹柏影也”可以推想見月色之濃。夜游因月而起，處處扣月；寫月又不濃墨重彩，而是輕點幾筆，境界全出；寫月，不明寫，而從竹柏影入手。作者無疑是詠月的丹青妙手，這一幅月夜小景確實美妙絕倫。文中結尾句流露出作者怎樣的思想情感？

寥寥數(shù)語，意味雋永：貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑──種種難言的感情盡在其中。三、悟讀思想感情發(fā)揮聯(lián)想和想象，將你心目中的最美的月亮描繪出來。月下至寺月下游寺賞月抒懷積水空明靜謐之美藻、荇交橫動態(tài)之美古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志?！K軾賣油翁下課了，回顧學習一個小故事吧！學習目標1、復述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學會利用文中關鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結果要復述清楚?？磮D復述課文內(nèi)容自學指導(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學指導(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學習，說說熟能生巧的事例。

2、你認為一個人應該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智