美術教師聽課學習心得體會

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美術老師聽課學習心得體會

通過這階段的聽課活動，我真的收獲許多。雖然各個老師的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有許多值得我學習借鑒的東西。

這階段的聽課活動讓我了解了引人注目的開場白很重要，作為一個老師大略要怎樣去備課，怎樣去吸引同學，一個好的導入可以讓同學集中留意力，產生學習愛好，覺得美術課有趣，就會帶給同學一種身心的開心，比較喜愛希望上這個課程，也可以減輕同學們在其他課程的壓力，課程導入好的老師，能把同學的熱忱充分調動起來，課堂氣氛特別劇烈，互動效果也好，要怎樣表達同學的主體性，如何提高了自主學習的意識，培育同學發(fā)散性的創(chuàng)新思維，以及溝通與合作的技能，同時體驗和感受生活環(huán)境的技能加強！這些都是作為一個老師備課該想到的問題！還有一點比較重要的是教學設計適合同學，貼近生活，貼近社會，在課堂上老師不是以講為主，而是以師生對話為主要的學習方式，讓讓同學盡可能的參加到學習過程當中，教學源于課本但又不局限于課本，能使同學學的有趣和輕松，聽了這堂課讓我心里那塊石頭低了好多，也有了肯定的的心理預備！

我認為上好美術課應當要留意以下幾點

一、著重培育同學良好的觀測和探究習慣

在詳細的教學中不要過早地用技法技能去規(guī)范同學，采用合理的啟發(fā)、引導，培育同學良好的探究和觀測習慣。我在聽第三冊的《會變的線條》一課時，老師結合課文讓孩子們用鉛筆為所欲為地畫各種線條，從線條中去感受寫生畫的內涵及特征，以探究為主，讓同學探究線條的改變，不刻意的去強調畫面的內容的優(yōu)劣，評價以確定為主。

二、著重培育同學發(fā)散思維和豐富的想像力

傳統(tǒng)美術教育多是圍繞“看畫”或“臨畫”為主要內容開展的，最終都是大同小異。想像力和制造思維的培育和開發(fā)，是現代美術教育最主要的特征之一。如我聽第一冊《太陽》時，老師讓大家盡量打開心扉，大膽想象，大膽著筆，畫出自己最想畫的、最喜愛畫的一切。這里的大膽想象最為重要，想象的過程就是思維的過程，兒童心目中的太陽五光十色，五花八門，內容豐富。

在低班級美術教學中，學校生不簡單想象制造出富有自己想法的畫面，這是他們長期仿照而產生的結果，下筆程式化，思維過程化，不是自己觀測想象加工主動制造出來的畫，而是不動腦筋的記憶結果，因此，針對這種狀況就要動腦讓同學去思維去想象，例如：通過投影錄像示范畫，出外寫生，還有把繪畫步驟編成兒歌活潑生動又簡單記憶。調動學校生作畫愛好和積極性，使他們自覺主動地去表現所想反映的內容，使同學心情抒暢，激發(fā)創(chuàng)作欲望，并對他們的作品實時予以表揚，使他們加強創(chuàng)作信心。例如：在《古代城堡》的教學中，主要是要求大家巧想利用身邊的廢舊材料來制作城堡，陳老師出示他的示范的作品，而且利用廢舊可樂瓶做成的成品讓同學觀賞，活躍同學的思維，拓寬思維讓同學開展想象，然后讓同學完成自己的作品，完成可以放在展臺上讓大家欣賞，這樣同學制作仔細、積極，作品形式多樣，內容新奇，極富制造性。

三、著重調動同學綜合學習的積極性

素養(yǎng)教育與生活緊密相連，激發(fā)了同學的需要強度，并依靠目標誘因的涌現，提高同學需要的自我意識水平，滿意了同學聯(lián)系生活，美化生活的物質和精神需要，從而調動同學的積極性。在聽《棋樂——棋篇》的教學中，為了讓同學運用學過的繪畫及工藝制作知識技能，設計制作有創(chuàng)意的飛行棋，在教學安排上，老師特意讓同學預備諸如語文、數學、英語的一些復習題，充分發(fā)揮自己的性格意識，使同學完成有創(chuàng)意的飛行棋，從而也更好地調動了同學完成創(chuàng)意作品的積極性和主動性，在完成美術作業(yè)的基礎上，同學用自己設計制作的飛行棋開心的游戲，既鞏固了知識，又愉悅了心情，達到了雙贏的效果。

四、把音樂帶進美術課堂

音樂具有劇烈的心情感染作用，能調動人的心情反映。在美術課中相應地引用音樂教育，將更好地幫助教學。如在觀賞課中，我們一邊聽音樂，一邊觀賞古典名畫，如癡如醉的樂曲無形牽引我們的思想進入畫境，感染畫中的精神，畫中的韻律，更劇烈地激發(fā)感情，提高審美技能和審美情趣。

五、著重對同學學習評價

在教學中，老師也特別著重對同學的綜合評價，在知識的理解與表現中，同學表現參差不齊，為了挖掘每一個同學潛在的技能，因材施教，依據同學性格及作品造型特點的不同，分別進行鼓舞和引導，評價以確定為主，老師評價和同學及同學自己評價有機結合，愛護同學的學習積極性，使每一個同學都得到性格的張揚?，F代化教育對美術教學在調動同學積極性的需要、動機、目標、立場等各方面都采用了切實可行的措施、方式和方法，改進了原來美術課程和教學中存在的不足，從課程建設的角度，促進了美術教育觀念的轉變，促進了美術教材模式、同學學習方式和課程評價方式的變革，有效地運用各種資源，加強了美術教學的效果，充分發(fā)揮了美術教育在素養(yǎng)教育中的作用。

美術為進展同學整體素養(yǎng)服務：以同學進展為本，著重培育進展同學審美技能、感知力、想象力、表現力等方面的技能，著重培育創(chuàng)新精神，著重同學的性格進展和全面進展。新教育強調培育同學學習愛好，強調同學自主探究學習，合作互動學習，強調情感體驗，著重學習的過程，著重跨學科的綜合學習，轉變傳統(tǒng)教法和學法。通過美術實踐活動提高同學的整體素養(yǎng)，最終使同學學會學習，學會做人，終身受益。

一堂小小的美術課，滲透了美術老師對同學的濃濃情意和關愛，美術老師在課上既教書又育人，他們就像偉大的母親一樣。教學活動是一種情感的互動過程，不是機械的老師教，同學學的過程，而是一種充斥情意的溝通過程，充斥濃郁的情感色調。沒有感情的課堂是失敗的課堂，而且感情是雙方面的，要求同學有情感，老師首先要有豐富的情感，對同學充斥深厚的愛，理解同學，尊敬同學，關愛同學。

教學真的是上心、用腦的大膽實踐過程。教同學，重在培育同學良好的學習習慣，良好的學習品德。課堂教學重在課堂常規(guī)與教學目標的有效完成。要想實現這樣的目標，關鍵在于提升自身專業(yè)素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)，在每一個教學環(huán)節(jié)中多動腦筋，多實踐，多反思，大膽用新的教學理念去指導實踐。老師示范也是把雙刃劍。教學示范當然很重要，但有的老師上課時太依靠于示范，依舊是一本書一支粉筆這樣“空對空”對同學說教，使原先情趣盎然藝術感染力很強的內容被講得干巴巴的，枯燥得沒有一點“味道”，光示范沒有積極正確的引導，那只能讓同學變成井底之蛙了。同學的想象力制造力沒有激發(fā)，只好照老師那樣依樣畫葫蘆，所畫的內容千篇一律，沒有性格，沒有制造。這的確是我們美術教學的悲傷了。

怎樣將學到的體會感受運用到自己的課堂教學中，我將會在今后的課堂教學中不斷探究，使得美術教學更加生動，更具感染力。

美術老師聽課學習心得體會

新時期的學校美術教育不再是一種單純的技能技巧訓練，而是一種文化學習，更著重培育人文素養(yǎng)與美術素養(yǎng)，由于在整個人類社會歷史中，美術原來就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達、溝通中產生進展的；學校美術教育不同于專業(yè)美術教育，它為進展同學整體素養(yǎng)服務：以同學進展為本，著重培育進展同學審美技能、感知力、想象力、表現力等方面的技能，著重培育創(chuàng)新精神，著重同學的性格進展和全面進展。新教育強調培育同學學習愛好，強調同學自主探究學習，合作互動學習，強調情感體驗，著重學習的過程，著重跨學科的綜合學習，轉變傳統(tǒng)教法和學法。通過美術實踐活動提高同學的整體素養(yǎng)，最終使同學學會學習，學會做人，終身受益。就美術課課堂教學方法及評價我著重了以下幾方面：

一、讓同學想畫，激發(fā)制造欲望。

要想讓美術活動開展得生動、活潑而有效，首先要讓同學從內心深處有一種渴望去表現的情感，有一種想畫的沖動。

1、展示優(yōu)秀的`同齡同學美術作品，激發(fā)制造意識。

在美術活動中，我收集了很多優(yōu)秀的同學作品，利用這些來激勵同學。那一幅幅生動的美術作品，雖不是非常完滿的藝術品，然而在與他們同齡同學的眼里，這就是美，美的感受會使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭，甚至是想超越的愿望。

2、創(chuàng)設情境，激發(fā)愛好

美術的內容在身邊隨處可見，訓練中我依據不同的內容或采納同學講自己的故事、或實物投影或用電教手段烘托氣氛，創(chuàng)設情境，以此激發(fā)同學的學習愛好，使他們產生劇烈的創(chuàng)作激情。此外，安排些有意外效果的作業(yè)，有意識地多鼓舞、表揚，都是使他們學習愛好深厚并能長期保持下去的好方法。

二、讓同學敢畫，勇于表現自我性格。

對同學來說。美術創(chuàng)作有著肯定的難度。傳統(tǒng)的以臨摹為主的教學方式嚴峻束縛同學的制造意識，繪畫中的勇于表現自我，從某種意義方法上說就是一種勝利。因此，老師要設法清除同學的害怕心理，援助他們加強創(chuàng)作的志氣與自信心。在教學中留意激發(fā)和愛護同學的學習愛好，引導他們積極的進行學習和探究，培育勇于探究的精神、大膽制造的精神。老師在教學中還要留意發(fā)揮勝利的激勵作用。

1、提倡獨樹一幟，鼓舞同學的創(chuàng)新意識。

在同學創(chuàng)作中，老師要擅長發(fā)覺每個同學各自的才能，引導他們把創(chuàng)新的意識表現在紙上；課堂教學中，我常常喜愛提問同學，實時了解他們的構思想法，引導他們將之表現在創(chuàng)作中。評價時，盡量地在同學作品中找閃光點，加以表揚，使他們有一種勝利感。切不能用成人的眼光去判別一張畫的優(yōu)劣，以免使同學的心理上產生陰影，形成繪畫障礙。

2、須要的技法訓練，強調基礎知識。

在繪畫的過程中，決不能毫無目的地放任同學自由進展。那樣會使他們盲目地在原有基礎重復不前。講授須要的技法，如畫面的安排、人物的動作、物品的特征表現等美術基礎造型知識是不可忽視。同學只有掌控肯定的技法手段，才能初步體驗到制造勝利的歡樂，而且能加強他們的自信，從而放膽去畫，去表現自我性格。

三、讓同學會畫，體驗創(chuàng)作勝利的樂趣。

在繪畫活動中，同學只是表現出想畫、敢畫，還是遠遠不夠的，由于這些還不是創(chuàng)作的最終目的。因此，老師要加以正確的引導，援助他們實現創(chuàng)作勝利的目標。

1、觀測力的培育

觀測在繪畫中是極為重要的，沒有它作為畫畫的基礎，就談不上藝術的表現。生活中的人、事、物都可作為觀測對象。而明確的觀測任務、正確的觀測方法、良好的觀測習慣等都能逐步提高同學的觀測技能。在觀測寫生的過程中，不斷積累素材，儲存了大量的形象，為創(chuàng)作活動出成效奠定了基礎。

2、啟發(fā)富于想象的構想

愛好想象是同學的天性。教學中，我經常提出問題并給同學思索想象的空間，啟發(fā)加強想象的豐富性，集中想象的方向性；或用形象的語言描述，激發(fā)他們的表象形成；或用可視的形象資料及聯(lián)系學習、生活中的詳細活動進行直觀式的啟發(fā)，援助他們拓寬思路，提高畫面的生動程度。

著重培育同學良好的觀測和探究習慣在詳細的教學中不要過早地用技法技能去規(guī)范同學，采用合理的啟發(fā)、引導，培育同學良好的探究和觀測習慣。，以探究為主，讓同學探究線條的改變，不要刻意的去強調畫面的內容的優(yōu)劣，評價以確定為主。著重培育同學發(fā)散思維和豐富的想像力傳統(tǒng)美術教育多是圍繞看畫或臨畫為主要內容開展的，最終都是大同小異。想像力和制造思維的培育和開發(fā)，是現代美術教育最主要的特征之一。讓同學盡量打開心扉，大膽想象，大膽著筆，畫出自己最想畫的、最喜愛畫的一切。這里的大膽想象最為重要，想象的過程就是思維的過程，兒童心目中的天空五光十色，五花八門，內容豐富。著重調動同學綜合學習的積極性素養(yǎng)教育與生活緊密相連，激發(fā)了同學的需要強度，并依靠目標誘因的涌現，提高同學需要的自我意識水平，滿意了同學聯(lián)系生活，美化生活的物質和精神需要，從而調動同學的積極性。要更好地調動了同學完成創(chuàng)意作品的積極性和主動性，在完成美術作業(yè)的基礎上，同學用自己設計制作的飛行棋開心的游戲，既鞏固了知識，又愉悅了心情，達到了雙贏的效果。

四、著重對同學學習評價。

在教學中，我也特別著重對同學的綜合評價，在知識的理解與表現中，同學表現參差不齊，為了挖掘每一個同學潛在的技能，我因材施教，依據同學性格及作品造型特點的不同，分別進行鼓舞和引導，評價以確定為主，老師評價和同學及同學自己評價有機結合，愛護同學的學習積極性，使每一個同學