初中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思（7篇）

第第頁初中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思（7篇）中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思1

本學(xué)期，我仍舊擔(dān)負初一145/146班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這兩個班的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很不相同，針對他們的不同的基礎(chǔ)我分別開展不同的教育，我從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，出滿勤，干滿點，身先士卒，為人師表。使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，以發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)教訓(xùn)，促進教育教學(xué)工作更上一層樓。

一、抓思想教育，提高同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好

狠抓思想教育和學(xué)法執(zhí)導(dǎo)，為學(xué)習(xí)提供長久的動力。本期以來，常常利用課前及課余、自習(xí)時間個別談心對同學(xué)進行抱負前途及學(xué)習(xí)目的教育，教育同學(xué)樹立遠大的抱負和理想，使同學(xué)有一個較為端正的學(xué)習(xí)立場和較大的學(xué)習(xí)動力。因此數(shù)學(xué)課同學(xué)比較重視該科，上課的時候比較仔細，大部分同學(xué)都能用心聽講，課后也能仔細完成作業(yè)。對少數(shù)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，予以特別的關(guān)注，我找來差生，了解緣由，有些是不感愛好，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，跟他們講一些有趣的故事，提高他們的愛好；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批判以后再加以鼓舞，并為他們定下學(xué)習(xí)目標，時時督促他們，援助他們；一些同學(xué)基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的立場，或過分自卑，考試怯場等，我就援助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析緣由，鼓舞他們不要可怕失敗，要給自己信心，并且要在平常多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也實時地表揚他們。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。另外，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種仔細、求實的學(xué)風(fēng)，嚴苛批判抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在同學(xué)中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。學(xué)習(xí)成果進步較大。

二、做好常規(guī)教學(xué)，仔細做好教學(xué)五環(huán)節(jié)

積極參與每周四的數(shù)學(xué)教研活動，發(fā)揮集體聰慧，彌補自己的不足，仔細備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序?qū)崟r間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，積極創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景，提高課堂教學(xué)效率。課后實時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細搜集每課的知識要點考點，易錯點。

仔細創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，提高課堂教學(xué)效率。努力上好每一節(jié)課，課前仔細作好組織教學(xué)工作，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景調(diào)動同學(xué)的積極性，把課堂交給同學(xué)，作為師生合作的學(xué)堂，課堂上老師把解決問題的思路、方法、切入點、上堂演板、解決問題的過程都交給同學(xué)，同學(xué)能說的老師不說，同學(xué)會做的老師不講。讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作溝通，加強師生溝通，充分體發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上對同學(xué)存在的共性問題和易混點、、易錯點老師做須要的點播，講得盡量少、盡量精。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)技能，特別要關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)要求，實行班級內(nèi)分層教學(xué)。從學(xué)習(xí)目標，教學(xué)過程，課堂評價，布置作業(yè)進行分層。讓各個層次的同學(xué)都得到提高。

加強批改作業(yè)，仔細進行糾錯。布置作業(yè)做到有針對性，有層次性。為了精選作業(yè)，對手頭各種幫助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時對同學(xué)的作業(yè)格式作出詳細的要求：格式規(guī)范，書寫仔細，步驟完整，答案精確。尤其強調(diào)書寫的規(guī)范，書寫潔凈，不亂涂亂畫。養(yǎng)成良好的規(guī)范作業(yè)的習(xí)慣。限度的減削考試因不規(guī)范而影響成果。對作業(yè)全批全改，實時批改，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況實時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。為了落實好糾錯的效果，每個同學(xué)都建立糾錯本，對平常作業(yè)，考試中涌現(xiàn)的錯誤，要求弄清錯誤緣由，仔細補錯。

做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成果，首先要解決他們思想問題，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和須要性，沒有知識將來到社會上就無法生存，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛楚的事情。而是充斥樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡約粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自己的需要。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別留意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。為了把學(xué)困難生轉(zhuǎn)化進一步搞好落實，在班級內(nèi)部開展“一幫一”同進步活動，班級前30名同學(xué)援助對應(yīng)的后30名同學(xué)，比一比通過半學(xué)期的努力，誰和自己援助的同學(xué)進步幅度大。還教育優(yōu)秀同學(xué)，不要認為援助后進生影響自己的學(xué)習(xí)，其實可以進一步促進和鞏固自己的學(xué)習(xí)，使自己學(xué)的更深刻理解得更透徹，使優(yōu)生援助差生更加積極主動。同時對后進生的轉(zhuǎn)化還要堅持“多表揚，少批判”的原則，發(fā)覺他們的閃光點要實時進行表揚和鼓舞，使他們增加自信，產(chǎn)生前進的動力，漸漸擺脫后進，進入學(xué)優(yōu)生的行列。

三、一份耕耘、一份收獲

本學(xué)期的教育取得了較好的成果。同學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍較濃，學(xué)習(xí)愛好較高，課代表仔細負責(zé)，小組組長嚴把作業(yè)關(guān)，期中考試兩個班的成果都很優(yōu)秀。學(xué)習(xí)任務(wù)順當(dāng)完成，同學(xué)基本掌控了本學(xué)期的數(shù)學(xué)知識。

四、存在的不足

存在的不足是，同學(xué)的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，個別差生成果仍舊很差，基本處于自然境界，同學(xué)學(xué)習(xí)知識學(xué)得有點死。在下期的教育教學(xué)工作中，肯定要仔細總結(jié)閱歷，克服存在的不足，爭取下期的教育教學(xué)工作取得更大的進步。

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思2

老師應(yīng)從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合與共同討論者，要讓同學(xué)演好主角的角色就需要為同學(xué)設(shè)計好適合同學(xué)演繹的劇本。因些，本人仔細鉆研教材，為集體備課和學(xué)習(xí)材料的設(shè)計做好充分的預(yù)備。由于本學(xué)期教的是新教材，所以本人特別留意新舊教材的對比，把握新教材的新要求、新動向，同時，還留意不同版本新教材之間在新知識的引入、內(nèi)容及練習(xí)的編排上的區(qū)分與聯(lián)系，力求使學(xué)習(xí)材料的設(shè)計更接近同學(xué)最近的進展區(qū)，而練習(xí)的編排按梯度分層。

教學(xué)內(nèi)容我們強調(diào)抓住主干，如對第二章“有理數(shù)的運算”，我們級科組經(jīng)過反復(fù)的研討，抓住了“訓(xùn)練同學(xué)各種運算技能”這一主干，對全章的教材進行了整合，效果比課本的做法更好，事實證明同學(xué)對加減的算法掌控得較好。但美中不足的是對正負數(shù)的定義過于淡化，未突出引入負數(shù)的作用或須要性，特別沒有利用溫度計等實例突出低于0的數(shù)用負數(shù)表示且負得越多數(shù)值越小，這是導(dǎo)致后面有理數(shù)大小比較同學(xué)出錯較多的一個很主要的緣由。又如在第四章、第八章、第九章的教學(xué)，我們充分利用了課室的電教平臺，運用“幾何畫板”及教學(xué)光盤中的課件進行幫助教學(xué)，非常形象、生動，大大提高了同學(xué)的參加度。

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這個學(xué)期由于工作的需要我接任了一班級的數(shù)學(xué)，對我來說是一個挑戰(zhàn)，

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)及反思教室總結(jié)與反思

。一個月過去了，這期間我灰心過，氣餒過，但更多的是鼓起志氣前進，為了更好的做好以后的工作，現(xiàn)對以前的工作做一下總結(jié)。

一、做得較好的方面

1、不局限教材，敏捷運用教材，依據(jù)同學(xué)的實際狀況對教材進行適當(dāng)?shù)闹亟M。2、信任同學(xué)，一班級的同學(xué)一樣具有無限的制造潛能。只要給同學(xué)充分思索的時間和空間，他們的制造潛能是無限的。3、充分利用同學(xué)的生活閱歷進行教學(xué)。

二、不足與困惑

1、我雖然參與了過培訓(xùn)，看了較多的課改書籍，理論上明白該怎樣做，但在實施中往往還會變樣。雖然思想開放，也大膽嘗試新的教法，但在課堂組織方面顯得有點無力，秩序不是那么好，同學(xué)一聲高于一聲，做什么的都有，再好的教學(xué)設(shè)計也無法實施。

三、幾點思索

1、自己的教育觀念需要不斷更新，教學(xué)水平有待進一步提高。比如同學(xué)不懂的問題，有些同學(xué)站起來想解答，可是我們就是不讓，偏要自己點一個同學(xué)起來講;又如同學(xué)列出的式子是對的，但由于不合常規(guī)，就不予確定。這都暴露出自己的教學(xué)觀念還跟不上同學(xué)的進展需要，還有待進一步學(xué)習(xí)提高。

2、要加大宣揚力度，轉(zhuǎn)變其他人的觀念，但家長對老師的做法未必理解。有些家長認為現(xiàn)在的孩子怎么質(zhì)量這么差，計算都不如以前嫻熟了等，這些都是對課改要求不理解的反應(yīng)。

3、總之，中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)階段特別重要，復(fù)習(xí)可以查漏補缺，能使知識達到系統(tǒng)、全面。雖然我們已經(jīng)逐認識到課堂教學(xué)的重要性和對同學(xué)指導(dǎo)的緊迫性，但是離相對滿足的數(shù)學(xué)課堂的目標還存在肯定的差距。因此，我們需要不斷地更新理念，提高自身的理論水平和實踐技能，為同學(xué)的數(shù)學(xué)進展和輕松面對中考作出更大的努力。

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“此刻的同學(xué)越來越懶了，越來越難教了”，這是在辦公室里與其他老師常談?wù)摰脑掝}，這也好像成了很多老師的共識。本學(xué)期在課堂教學(xué)中，也經(jīng)常會遇到這樣一些問題：同學(xué)精神不集中、對一些難以明白的數(shù)學(xué)知識不愿多做思索、提問題時只有少數(shù)同學(xué)舉手或是得到一問一答式的回答等等。應(yīng)對這個現(xiàn)實，我覺得在課堂教學(xué)中，老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)開心的學(xué)習(xí)氣氛，遵循同學(xué)認知規(guī)律，挖掘他們潛在的潛質(zhì)，發(fā)揮他們的主體作用，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人。我有以下的幾點認識：

1、同學(xué)思維與表達有差異，就應(yīng)允許思維慢的同學(xué)有更多思索的空間，允許表達不清楚不流暢的同學(xué)有重復(fù)和改過的時刻，更重要的是允許同學(xué)有失誤和訂正的機會。使同學(xué)處在民主、同等、寬容的教學(xué)環(huán)境中，確保他們擁有自由支配的時刻和主動探究的心態(tài)，經(jīng)常品嘗到勝利的喜悅，從而使產(chǎn)生他們創(chuàng)新的欲望。勇于創(chuàng)新，擅長創(chuàng)新。

2、要尊敬同學(xué)的意愿，挖掘同學(xué)潛力，把同學(xué)從知識為中心的傳統(tǒng)教學(xué)的體系中解放出來，讓同學(xué)參加生活實踐，在課堂上將數(shù)學(xué)知識與同學(xué)生活中的認知結(jié)合起來，不妨講講一些課外知識，比如歷史、時事、自然、科學(xué)等等方面的知識，與同學(xué)共同爭論共享，增長同學(xué)的知識；

3、教學(xué)過程能夠由指令性操作活動向自主性探究實踐轉(zhuǎn)化。

《新課程標準》指出：“同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有性格的過程。”“動手試驗、自主探究與合作溝通是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！闭n堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)走過這樣的過程，“學(xué)什么？……為什么學(xué)？……怎樣學(xué)？……用在哪？”同學(xué)要學(xué)習(xí)新事物，除了自身對新事物的愛好外，體會到學(xué)習(xí)的須要性，學(xué)習(xí)的價值。

如教學(xué)《探究規(guī)律》這一課時，傳統(tǒng)的教法是徑直給出日歷的規(guī)律，然后應(yīng)用這些規(guī)律件進行相應(yīng)的練習(xí)，而新的教學(xué)方法卻安排了比較充盈的實踐、探究和溝通的活動。首先提出了一個問題：日歷的套色方框中的9個數(shù)之和與該方框正中間的數(shù)有什么關(guān)聯(lián)？這個關(guān)聯(lián)對其他這樣的方框成立嗎？這樣能夠激發(fā)學(xué)習(xí)動機。問題提出后，鼓舞同學(xué)透過觀測、比較、溝通，在由非常到一般的過程中逐步探究出最末的結(jié)論。在這個過程中，同學(xué)不僅僅得到了日歷中的規(guī)律，同時體會了分析問題的一種方法，積累了數(shù)學(xué)活動的閱歷，感受到學(xué)習(xí)的勝利，體會了學(xué)習(xí)的功效，整個過程讓同學(xué)動口，又動手，適時地進行動手操作活動，而老師只從一個組織者、引導(dǎo)者、參加者的身份涌現(xiàn)，而同學(xué)學(xué)習(xí)主人的姿態(tài)、使其主動參加操作、爭論、匯報溝通、提問、質(zhì)疑、爭辯的全過程，提高其分析問題，辨別問題，創(chuàng)新進展的潛質(zhì)。

4、課堂提問由問答式教學(xué)向同學(xué)獨立思索基礎(chǔ)上的合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

傳統(tǒng)教學(xué)的整個教學(xué)過程，基本上是師問生答的問答式教學(xué)。老師問得淺顯直露，無思維價值，探究的空間太小，同學(xué)毫不猶豫地回答。師問生答，好像是啟發(fā)式教學(xué)，事實上是灌輸另一種表現(xiàn)形式。久而久之，同學(xué)就懶得思索，從而導(dǎo)致其發(fā)散性思維、求異思維、探究性思維就泯滅了，哪里還有制造潛質(zhì)？在教學(xué)時假如能讓同學(xué)一向處于發(fā)覺問題，提出自己的猜想，進行試驗等問題狀態(tài)之中，同學(xué)就能用不一樣的眼光觀測事物并發(fā)覺問題，用自己的思維方式進行探究，構(gòu)成獨特的個人見解。同學(xué)有了充分展示自己的思想、表現(xiàn)自我的劇烈欲望，才會在不一樣看法或見解的相互碰撞中產(chǎn)生創(chuàng)新的思想火花，才能因自己富有創(chuàng)意的做法或觀點得到他人的認同而產(chǎn)生劇烈的心理滿意感與成就感，才能在學(xué)習(xí)互動的過程中學(xué)會競爭與合作，加強團隊互助合作的精神。在新課程的實施過程中，我們欣喜地看到傳統(tǒng)的理解式教學(xué)模式已被生動活潑的數(shù)學(xué)活動所代替。課堂活起來了，同學(xué)動起來了：敢想、敢問、敢說、敢做、敢爭辯，充斥著求知欲和表現(xiàn)欲。在“以學(xué)論教”的這天，結(jié)合一些詳細案例，從同學(xué)的改變看課改，別有洞天。

因此，我覺得要想教好同學(xué)就要做到：

1．傾聽同學(xué)說，做同學(xué)的知音。

2．堅信同學(xué)能做好，讓學(xué)做，獨立思索、獨立說話，老師要誘導(dǎo)發(fā)覺，凡是同學(xué)能做的不好包辦代替。

3．放下老師的“架子”和同學(xué)交伙伴，來一個變位思索，讓同學(xué)當(dāng)“老師”。

4．教學(xué)上掌控好“度”實時指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法。培育同學(xué)舉一反三的潛質(zhì)。

5．加強課堂教學(xué)的敏捷性，用書要源于教材又不拘于教材；要服務(wù)于同學(xué)又要不拘一格；加強課堂教學(xué)中的尋求規(guī)律的教學(xué)。這樣，不僅僅使同學(xué)學(xué)到知識，而且還培育了同學(xué)探究規(guī)律的科學(xué)精神和創(chuàng)新精神。

6．老實守信，嚴傳身教，教書育人。

總之，教育同學(xué)就要從正面解決問題，而不是埋怨。老師與同學(xué)相互尊敬，明白、信任；老師要愛同學(xué)，上心去愛，用行動去愛，對于同學(xué)所犯錯誤，不能只批判不教育，要寬容善待，并給他們改正錯誤的機會。老師要不斷提高自身的素養(yǎng)。教學(xué)基本功要過硬，教學(xué)業(yè)務(wù)潛質(zhì)要強，教學(xué)水平要高。課堂教學(xué)要調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的上心性，培育同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。要具備良好的師德。這樣我們就能撐起一片藍天，用我們的道德行為染同學(xué)，同學(xué)就會愛戴我們，家長就會信任我們，我們的教學(xué)改革就會勝利。

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一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，從本次期末考試成果中發(fā)覺了教學(xué)中的種種不足，為了能更好的做好以后的教學(xué)工作，我針對以往的教學(xué)工作做如下反思：

一、教學(xué)中從在的問題

1、對知識的發(fā)生過程展示不夠，教學(xué)中匆忙將公式、定理推證出來，或是只草草的對例題進行講解，只著重教給同學(xué)解題方法，沒挖掘其內(nèi)在規(guī)律就通過大量的題目來訓(xùn)練同學(xué)。造成同學(xué)沒有真正的理解，只是簡約機械的仿照，甚至將簡約問題繁復(fù)化，或者擅自增加條件使圖形非常化，或在條件未充分時盲目下結(jié)論。例如：在解答問題時，同學(xué)常把一般三角看成直角三角形或等腰三角形進行解答；在分式的化簡過程中常常有人去分母。

2、在教學(xué)中對一元一次不等式組這部分的知識練的少，同學(xué)解答大題、難題的技能相對較差，所以涉及到這部分的大題得分率較低，影響了整個成果。

３、教學(xué)中沒有給同學(xué)充分的思索時間，沒能讓同學(xué)盡情的發(fā)表自己的見解，使他們在思索中學(xué)習(xí)，在思索中創(chuàng)新。而是老師過分的包辦代替，老師講的過多過細。造成許多同學(xué)反映：上課老師講的聽著很明白，下課自己做題又不太會。同學(xué)的解題思索技能差。

4、同學(xué)讀題理解題義的技能差，在期末考試的許多問題，假如老師把題意給同學(xué)分析了，那么同學(xué)會認為這道題很簡約，但是輪到自己讀，自己做時又不能理解亂做一通。究其緣由主要是平常教學(xué)中為

了加快進度，常常不給同學(xué)充分的讀和理解的時間，而是在老師的援助下進行。所以同學(xué)的讀題技能差也是一項明顯的缺陷。

二、對今后教學(xué)工作的啟示：

通過以上分析，我們認為教學(xué)中應(yīng)盡量做到以下幾個方面：

1、加強基本方法的訓(xùn)練。在教學(xué)過程中要不斷引導(dǎo)同學(xué)歸納一些常見題型的一般方法，以便讓同學(xué)在以后的學(xué)習(xí)過程中能夠觸類旁通。

2、重視觀測技能、歸納技能、思維技能的訓(xùn)練，提高同學(xué)實際操作和動手技能。技能的培育，首先應(yīng)重視知識與技能的教學(xué)、思想方法的滲透。詳細方法：留意多題一解、一題多解，一題多變的運用，有利于培育同學(xué)的求同思維，求異思維，思維的敏捷性和深刻性。教學(xué)中重視審題與解題后的總結(jié)、反思。對運算技能的要求要恰當(dāng)，基本的解題思想方法關(guān)鍵在于敏捷，擅長分析，簡縮思維，知識化歸，方法遷移，真正做到培育同學(xué)懂?dāng)?shù)學(xué)、會數(shù)學(xué)。

3、在教學(xué)中給同學(xué)充分的思索時間，讓同學(xué)自己去分析理解題意，并讓同學(xué)充分發(fā)表自己的主見，須要的時候還可以讓同學(xué)開展?fàn)幷摶驙庌q，使同學(xué)自主探究，從而獲得知識。

4、加強非智力因素的培育，提高同學(xué)仔細審題、規(guī)范解題的習(xí)慣。

這學(xué)期已經(jīng)過完了，回顧自己的教學(xué)，雖然做了很多工作，但也存在很多不足。在以后的工作中我要努力克服缺點，把工作做的更細些，讓每個同學(xué)都能取得更抱負的成果。

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思6

數(shù)學(xué)是家長和同學(xué)一貫很重視的學(xué)科。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)除了要仔細學(xué)習(xí)外，更重要的是掌控方法。一年的教學(xué)工作即將結(jié)束，想就這一年的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做一個總結(jié)。

一、班主任工作

在班主任工作中，我做到仔細完成學(xué)校布置的各項工作，重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培育，深入了解每個同學(xué)的思想動態(tài)。嚴格管理，積極與家長協(xié)作，討論教育同學(xué)的有效方法。實時發(fā)覺問題實時處理。在擔(dān)負班主任工作期間，針對同學(xué)常規(guī)工作常抓不懈，實施制度量化制度的管理。培育同學(xué)養(yǎng)成學(xué)習(xí)、清潔衛(wèi)生等良好的習(xí)慣。努力制造一個團結(jié)向上，富有朝氣的班集體。

二、教學(xué)工作

在教學(xué)工作中，我依據(jù)學(xué)校的工作目標和教材的內(nèi)容，了解同學(xué)的實際狀況通過鉆研教材、討論詳細教學(xué)方法，制定了切實可行的學(xué)期工作計劃，為整個學(xué)期的教學(xué)工作定下目標和方向，保證了整個教學(xué)工作的順當(dāng)開展。在教學(xué)之前，仔細貫徹九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的精神，仔細細致地討論教材，通過鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探究，嘗試各種教學(xué)的方法。積極參與市教研室及學(xué)校組織的教研活動，通過參觀學(xué)習(xí)，外出聽課等教學(xué)活動，吸取相關(guān)的教學(xué)閱歷，提高自身的教學(xué)水平。在教學(xué)工作中，有意識地以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，通過各種游戲、競賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)愛好及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和性格得以自由健康的進展。

三、其它工作

除了日常的教學(xué)工作之外，我還負責(zé)校內(nèi)部分的德育工作，為了能做好學(xué)校的德育工作，不計酬勞，任勞任怨、加班加點，按時保質(zhì)完成學(xué)校安排的工作。

總之，在這一學(xué)年的工作中，我通過努力提高了自己的數(shù)學(xué)教學(xué)水平，并取得了肯定的成果。但在教學(xué)工作中，自身尚有不足之處，還需繼續(xù)虛心向各位老老師和優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)先進的教學(xué)閱歷，努力提高自身的技能。

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思7

轉(zhuǎn)瞬間，一年過去了，在這一年的工作有勝利與失敗、有歡樂與淚水。這一年是我人生中最亮麗的一年，是幾年教學(xué)中收獲最多的一年，雖然這一年的工作還有缺憾、還有不足，但絕對是我成長最快的一年，是我閱歷積累最多的一年?，F(xiàn)就這一年的工作總結(jié)如下：

一、師德方面：加強修養(yǎng)，塑造師德

我始終認為作為一名老師應(yīng)把師德放在一個重要的位置上，由于這是老師的立身之本。學(xué)高為師，身正為范，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給同學(xué)一個好的師范，盼望從我這走出去的都是合格的同學(xué)，都是一個個大寫的人。為了給自己的同學(xué)一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。

二、教學(xué)方面：虛心求教，強化自我

擔(dān)負兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)的工作任務(wù)是艱難的，在實際工作中，那就得實干加巧干。對于一名數(shù)學(xué)老師來說，加強自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的消逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏，閱歷的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充盈自己，使自己教學(xué)水平有一個質(zhì)的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。

首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識上。我不但自己訂閱了三四種教學(xué)雜志進行教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍，對于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐的同時，我也在一次次的教學(xué)實踐中來驗證和進展這種理論。

其次是從教學(xué)閱歷上。由于自己教學(xué)閱歷有限，有時還會在教學(xué)過程中遇到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老老師學(xué)