2024年度福建省高校大學(xué)《輔導(dǎo)員》招聘考試題庫(kù)（通用題型）

2024年度福建省高校大學(xué)《輔導(dǎo)員》招聘考試題庫(kù)（通用題型）學(xué)校:________班級(jí):________姓名:________考號(hào):________

一、單選題(30題)1.小學(xué)生小杰和小濤在學(xué)校發(fā)生打斗，在場(chǎng)老師陳某未予以制止。小杰踢中小濤腹部，致其脾臟破裂，下列關(guān)于小濤損失的負(fù)擔(dān)，表述正確的是（）

A.陳某未盡職責(zé)義務(wù)，應(yīng)由陳某承擔(dān)賠償責(zé)任

B.小杰父母的監(jiān)護(hù)責(zé)任已移交到學(xué)校，應(yīng)由學(xué)校承擔(dān)賠償責(zé)任

C.學(xué)校和小杰父母均有過(guò)錯(cuò)，應(yīng)由學(xué)校和小杰父母承擔(dān)連帶賠償責(zé)任

D.學(xué)校存在過(guò)錯(cuò)，應(yīng)承擔(dān)與其過(guò)錯(cuò)相應(yīng)的補(bǔ)充賠償責(zé)任

2.實(shí)際工作中“一刀切”的工作方法其錯(cuò)誤在于忽視了矛盾的()。

A.特殊性B.斗爭(zhēng)性C.普遍性D.同一性

3.高等教育私營(yíng)化的最主要原因是()

A.解決高等教育經(jīng)費(fèi)短缺

B.政府在高等教育領(lǐng)域推行新自由主義路線(xiàn)

C.“誰(shuí)受益誰(shuí)投資”的原則為高等教育私營(yíng)化提供了理論基礎(chǔ)

D.社會(huì)需要

4.絕大多數(shù)受過(guò)教育的父母是負(fù)責(zé)任的父母,當(dāng)然,一些未受過(guò)良好教育的父母也是負(fù)責(zé)任的父母,然而,所有負(fù)責(zé)任的父母都有一個(gè)共同特征,那就是他們都善于和孩子溝通。如果上述陳述都是正確的,那么下列陳述中也必然正確的是()

A.所有善于和孩子溝通的父母都是負(fù)責(zé)任的父母

B.絕大多數(shù)負(fù)責(zé)任的父母是受過(guò)良好教育的父母

C.一些善于和孩子溝通的父母是未受過(guò)良好教育的父母

D.一些善于和孩子溝通的父母不是負(fù)責(zé)任的父母

5.黨的地方各級(jí)代表大會(huì)和基層代表大會(huì)的選舉，如果發(fā)生違反黨章的情況，()在調(diào)查核實(shí)后，應(yīng)作出選舉無(wú)效和采取相應(yīng)措施的決定.并報(bào)再上一級(jí)黨的委員會(huì)審查批準(zhǔn)，正式宣布執(zhí)行。

A.上一級(jí)黨的委員會(huì)B.上一級(jí)黨的紀(jì)律檢查委員會(huì)C.黨的委員會(huì)

6.德困著名作家歌德失戀后創(chuàng)作《少年維特之煩惱》能最好地說(shuō)明哪種調(diào)節(jié)情緒方法()

A.轉(zhuǎn)移調(diào)節(jié)B.延緩調(diào)節(jié)C.宣泄調(diào)節(jié)D.升華調(diào)節(jié)

7.認(rèn)知理論認(rèn)為，心理障礙產(chǎn)生的根源在于()。

A.學(xué)習(xí)了不良行為B.幼年期發(fā)生心靈創(chuàng)傷和沖突被壓抑于無(wú)意識(shí)C.潛能發(fā)展受到阻礙D.錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)觀念

8.我國(guó)擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的移動(dòng)通訊模式是()。

A.CDMAB.WCDMAC.TD-CDMAD.S-CDMA

9.在西方國(guó)家的高等學(xué)校內(nèi)部，存在兩種主要權(quán)利，即()

A.學(xué)術(shù)權(quán)利與行政權(quán)利B.教師權(quán)利與學(xué)生權(quán)利C.政黨權(quán)利與學(xué)術(shù)權(quán)利D.教授權(quán)利與學(xué)生權(quán)利

10.如果說(shuō)一個(gè)人的智力超常，則其智商必須超過(guò)()

A.80B.130C.100D.95

11.下列選項(xiàng)中關(guān)于高等學(xué)校學(xué)生會(huì)的不正確表述是()

A.黨領(lǐng)導(dǎo)下的大學(xué)生群眾組織

B.共青團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)的群眾組織

C.大學(xué)生自我教育的組織者

D.加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要依靠力量

12.高校畢業(yè)生在()月份參加預(yù)征。

A.2-3月B.4-5月C.5-6月D.6-7月

13.選修課制度萌芽于德國(guó)，真正成型于()

A.英國(guó)B.法國(guó)C.美國(guó)D.中國(guó)

14.國(guó)家助學(xué)貸款在學(xué)生畢業(yè)()年之后必須全部還清？

A.4年B.2年C.6年

15.學(xué)生社團(tuán)在校園文化建設(shè)中發(fā)揮著特殊的作用,更因其以學(xué)生為主體而在育人體系中占據(jù)重要位置。關(guān)于學(xué)生社團(tuán)的主要作用以下描述正確的是(),①有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)②有利于繁榮校園文化③有利于規(guī)范學(xué)生日常行為④有利于社會(huì)主義政治文明建設(shè)

A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④

16.在世界高等教育史上，第一個(gè)明確提出把發(fā)展科學(xué)作為大學(xué)的活動(dòng)職能之一，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研的統(tǒng)一的大學(xué)是()

A.柏林大學(xué)B.約翰·普金斯大學(xué)C.威斯康星大學(xué)D.弗吉尼亞大學(xué)

17.從眾與服從相比，()

A.二者都是自愿的B.二者都不是自愿的C.從眾更出于自愿D.服從更出于自愿

18.學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中最基本、最主要的活動(dòng)是()

A.按照章程自主管理B.教授學(xué)生和其他受教育者C.組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)D.管理使用本單位的設(shè)施和費(fèi)用

19.畢業(yè)生畢業(yè)后()年之內(nèi)可以辦理報(bào)到證改派手續(xù)。

A.1B.2C.4D.無(wú)限期

20.教育與人的發(fā)展之間的必然聯(lián)系揭示了()

A.教育的內(nèi)外部關(guān)系規(guī)律B.教育的兩大基本規(guī)律C.教育的外部關(guān)系規(guī)律D.教育的內(nèi)部關(guān)系規(guī)律

21.美國(guó)心理學(xué)家卡特爾認(rèn)為，以生理為基礎(chǔ)的認(rèn)知能力，如知覺(jué)、記憶、運(yùn)算速度和推理能力等，屬于()

A.學(xué)業(yè)智力B.言語(yǔ)智力C.晶體智力D.流體智力

22.充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要主動(dòng)加以引導(dǎo)，進(jìn)行有效的組織，這體現(xiàn)了大學(xué)教學(xué)的()原則。

A.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)性相結(jié)合B.科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一C.傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相統(tǒng)一D.面向全體與因材施教相結(jié)合

23.高校教師的角色是傳授者、管理者和()

A.控制者B.代理人C.評(píng)價(jià)者D.自由人

24.“白頭文件”具有靈活性、簡(jiǎn)便性等優(yōu)點(diǎn)，但不夠規(guī)范（）

A.正確B.錯(cuò)誤

25.早期“程序教學(xué)”的設(shè)計(jì)所依據(jù)的心理學(xué)原理是()

A.行為主義B.認(rèn)知主義C.人本主義D.建構(gòu)主義

26.與意志自覺(jué)性相反的品質(zhì)是()。

A.任性B.肓從性C.懦弱D.頑同性

27.年滿(mǎn)十八歲的中國(guó)工人、農(nóng)民、軍人、知識(shí)分子和()，承認(rèn)黨的綱領(lǐng)和章程，愿意參加黨的一個(gè)組織并在其中積極工作、執(zhí)行黨的決議和按期交納黨費(fèi)的，可以申請(qǐng)加入中國(guó)共產(chǎn)黨。

A.其他革命分子B.其他社會(huì)階層的先進(jìn)分子C.其他社會(huì)階層的革命分子

28.“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽由團(tuán)中央、中國(guó)科協(xié)、全國(guó)學(xué)聯(lián)主辦，每()舉辦一屆。

A.一年B.二年C.三年

29.在認(rèn)識(shí)過(guò)程中具有更為重要意義的飛躍是指（）

A.從外在形象到內(nèi)在本質(zhì)的飛躍B.從個(gè)性認(rèn)識(shí)到共性認(rèn)識(shí)的飛躍C.從肯定階段到否定階段的飛躍D.從理性認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的飛躍

30.—種社會(huì)制度是否具有優(yōu)越性，就是看其能否做到生產(chǎn)公平、分配公平。（）

A.正確B.錯(cuò)誤

二、多選題(20題)31.個(gè)體自我意識(shí)的發(fā)展過(guò)程包括()

A.自我中心期B.客觀化時(shí)期C.主觀化時(shí)期D.社會(huì)化時(shí)期E.心理化時(shí)期

32.學(xué)校對(duì)學(xué)生的處分決定書(shū)應(yīng)當(dāng)包括()

A.處分B.處分事實(shí)、理由及依據(jù)C.可以提出申訴及申訴的期限D(zhuǎn).解除處分的基本條件

33.對(duì)學(xué)生實(shí)施違紀(jì)處分，應(yīng)當(dāng)考慮當(dāng)事學(xué)生違紀(jì)行為的哪些因素？()

A.動(dòng)機(jī)、目的B.違紀(jì)次數(shù)C.影響D.悔過(guò)態(tài)度

34.輔導(dǎo)員在開(kāi)展評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)工作是應(yīng)堅(jiān)持的總體原則是()。

A.積極申報(bào)，鼓勵(lì)先進(jìn)B.公開(kāi)原則C.政策傾斜原則D.公平公正原則

35.下列哪些屬于違紀(jì)處分決定書(shū)應(yīng)當(dāng)包含的要素？()

A.違紀(jì)學(xué)生的姓名、性別、政治面貌、所屬院(系)、班級(jí)和學(xué)號(hào)等

B.違紀(jì)的事實(shí)、證據(jù)和理由；處分的種類(lèi)和依據(jù)

C.處分生效時(shí)間、學(xué)校名稱(chēng)和作出決定的日期

D.不服違紀(jì)處分，進(jìn)行申訴的權(quán)利、途徑和期限

36.根據(jù)16號(hào)文件精神,如何充分利用網(wǎng)絡(luò)做好大學(xué)生思想政治教育()

A.加強(qiáng)校園網(wǎng)的建設(shè)和管理，拓展大學(xué)生思想政治教育的渠道與空間。

B.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主動(dòng)權(quán)。

C.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育，引導(dǎo)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為。

D.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育骨干力量。

37.大學(xué)生增進(jìn)心理健康的途徑和方法有（）

A.學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)B.養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣C.排解疏泄不良情緒D.一切以自我為中心

38.進(jìn)行黨的基本路線(xiàn)教育，就是要進(jìn)行()

A.以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的教育B.堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則的教育C.愛(ài)國(guó)主義教育D.堅(jiān)持改革開(kāi)放教育E.形勢(shì)政策教育

39.德育過(guò)程是在一系列矛盾中展開(kāi)的，是一系列矛盾運(yùn)動(dòng)和變化的過(guò)程。這一系列矛盾主要包括()。

A.社會(huì)提出的道德要求和高校學(xué)生已有道德水平之間的矛盾

B.社會(huì)提出的道德要求和高校發(fā)展實(shí)際之間的矛盾

C.高校學(xué)生自身的道德水平與學(xué)校的道德教育目標(biāo)之間的矛盾

D.高校學(xué)生自身的道德要求與其道德實(shí)踐能力之間的矛盾

40.創(chuàng)造性教學(xué)具有以下()基本特征。

A.問(wèn)題性B.探究性C.想象性D.趣味性E.個(gè)性化

41.社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生()，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用。

A.了解社會(huì)B.了解國(guó)情C.增長(zhǎng)才干D.奉獻(xiàn)社會(huì)E.鍛煉毅力F遵守紀(jì)律G培養(yǎng)品格

42.20國(guó)集團(tuán)(G20)由八國(guó)集團(tuán)、十一個(gè)重要新興工業(yè)國(guó)家及歐盟組成，下列屬于八國(guó)集團(tuán)的有()。

A.美國(guó)B.德國(guó)C.俄羅斯D.澳大利亞

43.公共服務(wù)的種類(lèi)根據(jù)內(nèi)容和形式可劃分為：

A.基礎(chǔ)性公共服務(wù)B.經(jīng)濟(jì)性公共服務(wù)C.社會(huì)性公共服務(wù)D.公共安全服務(wù)E.法律性公共服務(wù)

44.國(guó)家開(kāi)發(fā)銀行生源地信用助學(xué)貸款主要用于支付學(xué)生在校期間的()?

A.學(xué)費(fèi)B.住宿費(fèi)C.書(shū)本費(fèi)D.其它雜費(fèi)

45.割裂必然性與偶然性的辯證關(guān)系，會(huì)導(dǎo)致（）

A.形而上學(xué)機(jī)械決定論B.唯心主義先驗(yàn)論C.相對(duì)主義詭辯論D.形而上學(xué)不變論

46.新生入校，獨(dú)立是第一關(guān)，獨(dú)立應(yīng)該從哪些小事做起？()

A.整理好自己的領(lǐng)地B.規(guī)劃好自己的時(shí)間C.熟悉周?chē)沫h(huán)境D.初步建立社交圈子

47.高等學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，除了進(jìn)一步完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制外，還有()

A.加強(qiáng)籌資體制改革B.加強(qiáng)學(xué)術(shù)組織結(jié)構(gòu)改革C.擴(kuò)大高等學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)D.加強(qiáng)教授治校、民主管理

48.輔導(dǎo)員進(jìn)行誠(chéng)信教育的方式可以有()

A.樹(shù)立誠(chéng)信教育典范B.憑借學(xué)生自我覺(jué)醒C.建立信用考評(píng)體系D.替學(xué)生承擔(dān)責(zé)任

49.下列哪些政策是畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)可以享受的()

A.稅收優(yōu)惠B.創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼C.證照辦理工本費(fèi)優(yōu)惠D.小額貸款貼息

50.下面哪些情形造成的學(xué)生傷害事故,學(xué)校履行相應(yīng)職責(zé)后,無(wú)需負(fù)法律責(zé)任()

A.地震，雷擊，臺(tái)風(fēng)等不可抗拒的自然因素造成的

B.學(xué)生自行外出或則擅自離校期間發(fā)生的

C.學(xué)生自殺，自傷的

D.來(lái)自學(xué)校外部的突發(fā)性，偶發(fā)性侵害造成的

E.其他在學(xué)校管理職責(zé)范圍外發(fā)生的

三、判斷題(15題)51.一些學(xué)校按能力分班教學(xué)，這是適應(yīng)學(xué)生智力差異的較好的教學(xué)組織形式.()

A.正確B.錯(cuò)誤

52.太學(xué)是中國(guó)歷史上有文獻(xiàn)記載的正式設(shè)立大學(xué)的開(kāi)端，是中國(guó)高等教育由萌芽走向雛形的表征。()

A.正確B.錯(cuò)誤

53.弗洛伊德的人格三分結(jié)構(gòu)論認(rèn)為人格有本我、自我、超我三部分構(gòu)成。()

A.正確B.錯(cuò)誤

54.為加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，各校要逐步建立篩查、干預(yù)、跟蹤、控制一體化的工作機(jī)制和學(xué)校、院(系)、班級(jí)三級(jí)心理保健網(wǎng)絡(luò)。()

A.正確B.錯(cuò)誤

55.國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金是由中央出資設(shè)立。()

A.正確B.錯(cuò)誤

56.一般來(lái)說(shuō)，如果一個(gè)人的智商是100，說(shuō)明這個(gè)人的智力處于中等水平。()

A.正確B.錯(cuò)誤

57.計(jì)劃和市場(chǎng)都屬于社會(huì)基本制度的范疇。

A.正確B.錯(cuò)誤

58.兒童心理學(xué)是研究?jī)和谛睦淼陌l(fā)展，一般兒童是指0到18歲()

A.正確B.錯(cuò)誤

59.學(xué)校應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)、支持和指導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)服務(wù)和開(kāi)展勤工助學(xué)活動(dòng)，并必須給予必要幫助。()

A.正確B.錯(cuò)誤

60.如果一個(gè)人的智商為100.則可以認(rèn)為他的智力水平非常優(yōu)秀。()

A.正確B.錯(cuò)誤

61.對(duì)無(wú)正當(dāng)理由連續(xù)6個(gè)月不參加黨的組織生活，或不交納黨費(fèi)，或不做黨所分配的工作的學(xué)生黨員，按自行脫黨處理，并予除名。()

A.正確B.錯(cuò)誤

62.害羞經(jīng)常是由不熟悉的人或情境因素引起的。()

A.正確B.錯(cuò)誤

63.中世紀(jì)大學(xué)起初均為單科大學(xué)，巴黎大學(xué)以醫(yī)學(xué)而聞名。()

A.正確B.錯(cuò)誤

64.用人單位可以設(shè)立勞務(wù)派遣單位向本單位或者所屬單位派遣勞動(dòng)者。()

A.正確B.錯(cuò)誤

65.大學(xué)生的思想活躍，常對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題持有自己的看法，為了鼓勵(lì)思想自由、學(xué)術(shù)自由，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表各種言論。()

A.正確B.錯(cuò)誤

四、簡(jiǎn)答題(5題)66.大二女生王霞來(lái)自農(nóng)村，最近父親去世給原本貧困的家庭雪上加霜，母親身體患病，無(wú)力承擔(dān)學(xué)習(xí)和生活費(fèi)用，勸其退學(xué)，該生找到輔導(dǎo)員求助，幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生度過(guò)難關(guān)繼揍學(xué)業(yè)，作為輔導(dǎo)員的你該怎么辦?

67.大一新生王某，入學(xué)以來(lái)對(duì)輔導(dǎo)員特別依賴(lài)，學(xué)習(xí)、生活中的事件，事事都要向老師匯報(bào)、請(qǐng)教，甚至銀行卡掛失、選修課報(bào)名這樣的事情都要尋求輔導(dǎo)員的幫助，你作為他的輔導(dǎo)員，應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)?

68.孫榮榮同學(xué)是一名大二的學(xué)生，成績(jī)優(yōu)異，獲得今年的國(guó)家助學(xué)金。同學(xué)們反映她在拿到助學(xué)金后買(mǎi)了款新手機(jī)。而孫榮榮本人聲稱(chēng)自己在獲得助學(xué)金之后，在生活和學(xué)習(xí)費(fèi)用外有些結(jié)余，猶豫了好久才買(mǎi)了這款手機(jī)。作為輔導(dǎo)員的你該怎么辦?

69.康某是大二學(xué)生，追求完美的性格特征，身體健康，家庭無(wú)精神病史，在中學(xué)階段成績(jī)較好，家中期望較高。一場(chǎng)意外疾病高考失利，進(jìn)入我院后覺(jué)得生活很迷茫，生活沒(méi)什么意思，不想學(xué)習(xí)，勉強(qiáng)學(xué)習(xí)，效率也很低。與寢室同學(xué)常鬧矛盾，出現(xiàn)過(guò)輕生念頭。請(qǐng)問(wèn)作為輔導(dǎo)員應(yīng)該怎么處理?

70.大四男生張某，計(jì)算機(jī)水平很高，在大三就自主創(chuàng)業(yè)成立了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)工作室，在創(chuàng)業(yè)初期非常艱難，經(jīng)常入不敷出，該生出現(xiàn)了明顯的焦慮癥狀，不能專(zhuān)心工作學(xué)習(xí)，作為輔導(dǎo)員，你該如何幫助他?

參考答案

1.D《侵權(quán)責(zé)任法》第32條規(guī)定，無(wú)民事行為能力人、限制民事行為能力人造成他人損害的，由監(jiān)護(hù)人承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。監(jiān)護(hù)人盡到監(jiān)護(hù)責(zé)任的，可以減輕其侵權(quán)責(zé)任。第38條規(guī)定，無(wú)民事行為能力人在幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身?yè)p害的，幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任，但能夠證明盡到教育、管理職責(zé)的，不承擔(dān)責(zé)任。第39條規(guī)定，限制民事行為能力人在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身?yè)p害，學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)未盡到教育、管理職責(zé)的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任。題干中，在場(chǎng)老師陳某未予以制止，學(xué)校承擔(dān)與其過(guò)錯(cuò)相適應(yīng)的責(zé)任。故本題答案選D。

2.A矛盾的特殊性，是指矛盾著的事物及其每一個(gè)側(cè)面各有其特點(diǎn)。在方法論上就要求我們，想問(wèn)題、辦事情必須堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析，不能搞“一刀切”。

3.A通過(guò)私營(yíng)化解決高等教育經(jīng)費(fèi)短缺的問(wèn)題，是高等教育私營(yíng)化的一個(gè)最直接、也是最主要的原因。

4.C三個(gè)邏輯關(guān)系：1、絕大多數(shù)受過(guò)教育的父母——負(fù)責(zé)任的父母2、一些未受過(guò)良好教育的父母——負(fù)責(zé)任的父母3、負(fù)責(zé)任的父母——（推出）善于和孩子溝通。

5.A

6.D

7.D

8.C中國(guó)第一次提出并在此無(wú)線(xiàn)傳輸技術(shù)RRT的基礎(chǔ)上，與國(guó)際合作，完成了TD-SCDMA標(biāo)準(zhǔn)，是中國(guó)移動(dòng)通信界一次創(chuàng)舉

9.A高等學(xué)校管理包括學(xué)術(shù)管理和行政管理。

10.B智商達(dá)到130以上為智力超常者。

11.B學(xué)生會(huì)是學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下、團(tuán)委指導(dǎo)下的主要學(xué)生組織，‘’服務(wù)同學(xué)‘’是它的宗旨，它提倡自我管理，主動(dòng)參與學(xué)校與學(xué)生各項(xiàng)管理，盡心盡力地完成學(xué)校常規(guī)管理的各項(xiàng)工作。還創(chuàng)造性地策劃、協(xié)助學(xué)校舉辦豐富多彩的校園活動(dòng)。是學(xué)校聯(lián)系廣大學(xué)生的橋梁和紐帶

12.C

13.C選修課制度萌芽于德國(guó)，真正成型于美國(guó)。

14.C

15.B

16.A

17.C

18.C

19.A

20.D教育與人的發(fā)展之間的必然聯(lián)系揭示了教育的內(nèi)部關(guān)系規(guī)律。

21.D流體智力是一種以生理為基礎(chǔ)的認(rèn)知能力，如知覺(jué)、記憶、運(yùn)算速度和推理能力等。

22.A教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)性相結(jié)合的原則要求充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)加以引導(dǎo)，進(jìn)行有效的組織。

23.B

24.A白頭文件是相對(duì)于紅頭文件而言的，是指那種非正式的，發(fā)文機(jī)關(guān)沒(méi)有用紅色標(biāo)識(shí)的，用于一般日常性通知之類(lèi)的文書(shū)的俗稱(chēng)。因此文面形式靈活、簡(jiǎn)便，但卻不夠規(guī)范。故本題判斷正確。

25.A“程序教學(xué)”的設(shè)計(jì)所依據(jù)的心理學(xué)原理是行為主義中的斯金納的操作性條件反射。

26.B

27.B

28.B挑戰(zhàn)杯兩年舉辦一次

29.D認(rèn)識(shí)過(guò)程分為兩個(gè)階段，第一階段是從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍，第二階段是從理性認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的飛躍。認(rèn)識(shí)過(guò)程的第二次飛躍比第一次飛躍具有更加重大的意義，是因?yàn)椋海?）只有經(jīng)過(guò)第二次飛躍，才能把理論用于指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)對(duì)客觀世界的改造；（2）只有經(jīng)過(guò)第二次飛躍，使理性認(rèn)識(shí)再回到實(shí)踐中去，才能使之得到檢驗(yàn)、豐富和發(fā)展。

30.B一種社會(huì)制度是否具有優(yōu)越性，從根本上說(shuō)，就是看其能否促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展。

31.ABC個(gè)體自我意識(shí)從發(fā)生、發(fā)展到相對(duì)穩(wěn)定和成熟，大約需要20多年的時(shí)間，經(jīng)歷自我中心期、客觀化時(shí)期和主觀化時(shí)期。

32.ABC

33.ABCD

34.ABD

35.ABCD

36.ABCD

37.ABC

38.ABD

39.ABCD

40.ABE

41.ABCDE

42.ABC八國(guó)集團(tuán)，是指八大工業(yè)國(guó)美國(guó)、英國(guó)、德國(guó)、法國(guó)、日本、意大利、加拿大及俄羅斯的聯(lián)盟。

43.ABCD公共服務(wù)的種類(lèi)可以根據(jù)其內(nèi)容和形式分為：基礎(chǔ)性公共服務(wù)；經(jīng)濟(jì)性公共服務(wù)；社會(huì)性公共服務(wù)；公共安全服務(wù)。答案選ABCD。

44.AB

45.ACB，D兩項(xiàng)不是否認(rèn)必然與偶然的辯證關(guān)系而出現(xiàn)的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。唯心主義先驗(yàn)論是一種唯心主義的認(rèn)識(shí)論觀點(diǎn)，主要是說(shuō)，人的認(rèn)識(shí)先于經(jīng)驗(yàn)，是人的認(rèn)識(shí)自生的。形而上學(xué)不變論否認(rèn)事物是運(yùn)動(dòng)變化的，因此也就談不上運(yùn)動(dòng)變化的趨勢(shì)問(wèn)題。而必然性與偶然性的關(guān)系揭示的是事物運(yùn)動(dòng)變化的趨勢(shì)問(wèn)題。

46.ABCD

47.ABCD措施：(1)進(jìn)一步完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制；(2)加強(qiáng)教授治學(xué)、民主管理；(3)擴(kuò)大高等學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)；(4)加強(qiáng)學(xué)術(shù)組織結(jié)構(gòu)改革；(5)加強(qiáng)籌資體制改革。

48.AC

49.ABCD

50.ACD

51.B

52.A

53.A

54.A

55.B中央和地方政府共同出資設(shè)立。

56.A

57.B計(jì)劃和市場(chǎng)都是資源配置的手段，并不屬于社會(huì)基本制度的范疇。社會(huì)的基本制度是屬于生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑的范疇。在不同的社會(huì)制度下為了發(fā)展生產(chǎn)力，適應(yīng)不同的生產(chǎn)力的水平，可以利用計(jì)劃或市場(chǎng)的方式，或者是兩者的結(jié)合。故本題判斷錯(cuò)誤。

58.A

59.B

60.B智商分?jǐn)?shù)處于90-109之間，表明其智力水平屬于中等。智商在110～129之間為優(yōu)秀。

61.A

62.A

63.B巴黎大學(xué)以神學(xué)而聞名。

64.B

65.B

66.【問(wèn)題關(guān)鍵點(diǎn)】幫助該生克服家庭經(jīng)濟(jì)困難的難關(guān)【解決思路與實(shí)施辦法】1)幫助王霞樹(shù)立信心，告訴她人生道路上會(huì)碰到各種困難和挫折，只要她堅(jiān)定信念，學(xué)校會(huì)給予力所能及的幫助；2)介紹學(xué)院學(xué)生資助體系.包括國(guó)家及學(xué)院自主設(shè)立兩部分，含有“獎(jiǎng)、助、貸、補(bǔ)、減”五個(gè)方面，主要是獎(jiǎng)勵(lì)在校全日制優(yōu)秀學(xué)生，資助由于家庭經(jīng)濟(jì)困難不能正常完成學(xué)業(yè)的困難學(xué)生。符合國(guó)家及學(xué)院各種資助政策要求的學(xué)生均可申請(qǐng)。3)讓她不要因?yàn)榧彝?wèn)題產(chǎn)生消極自卑情緒，家庭狀況不是她的原因，她需要做的就是樂(lè)觀努力地學(xué)習(xí)，與同學(xué)搞好關(guān)系，積極參加集體活動(dòng)，這樣會(huì)更加容易得到同學(xué)的認(rèn)可和幫助。【經(jīng)驗(yàn)啟示】要關(guān)心經(jīng)濟(jì)貧困學(xué)生的家庭狀況和心理狀態(tài)，多給于幫助和鼓勵(lì)，讓他們順利完成學(xué)業(yè)。

67.【問(wèn)題關(guān)鍵點(diǎn)】王某在入學(xué)以來(lái)對(duì)輔導(dǎo)員的極度依賴(lài)性.可能是由于之前在家里過(guò)度依賴(lài)父母，也可能是性格所致，想辦法讓他思想和行為逐漸獨(dú)立，才能使其盡快成長(zhǎng)。【解決思路與實(shí)施辦法】1)找他談心談話(huà)，告訴他，大學(xué)是一個(gè)從學(xué)校步入社會(huì)的人生鋪墊的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，獨(dú)立處理一些事情是人的必要成長(zhǎng)階段。2)感謝他對(duì)于輔導(dǎo)員老師的信任，但是輔導(dǎo)員老師不可能跟他一輩子，父母也不可能伴隨他一輩子，所以從今往后要試著自己去解決自己學(xué)習(xí)生活中的問(wèn)題，如果實(shí)在解決不了的再來(lái)找輔導(dǎo)員老師。3)教給他一些處理學(xué)習(xí)、生活問(wèn)題的基本方法和套路，讓他嘗試著去實(shí)踐和思考。4)建議他多與同學(xué)交往，多向別人學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)自己獨(dú)立解決問(wèn)題的