新老高三經(jīng)驗交流

科學(xué)決策，務(wù)實備考，精細(xì)管理，精誠協(xié)作——在新老高三工作經(jīng)驗交流會上的發(fā)言2018屆高三年級組王曦各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事，大家好,今天有幸在這里,向各位匯報一下高三年組一年來的工作,我要感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一個機會把組內(nèi)的工作跟大家分享。我想從“科學(xué)決策”、“務(wù)實備考”、“精細(xì)管理”、“精誠協(xié)作”這四個方面來談我們高三的工作。科學(xué)決策。2018年高考，我校高三二本上線人數(shù)57人，本科上線人數(shù)158人，上線率為92.9%。進(jìn)出口比3000%。這個成績是學(xué)校近年來高考的最好成績，極大的鼓舞了全校師生，我們組內(nèi)有老師說從教這么多年來，好像從來沒有這么高興過，看到學(xué)生的成績發(fā)自內(nèi)心的覺得自己很幸福。我想，這一切首先應(yīng)該歸功于決策的正確。于喜梅校長親自過問，在張立祥校長的主導(dǎo)和推動下，任曉波主任制定了以“統(tǒng)籌規(guī)劃，扎實推進(jìn)，砥礪前行”為主題的2018年高三年級備考方案。當(dāng)高三這一年結(jié)束時，我們再回頭看，這份備考方案上面落下的是我們扎扎實實的腳印。根據(jù)學(xué)情制定的高考目標(biāo)，復(fù)習(xí)方案、管理措施，工作推進(jìn)的策略是非常準(zhǔn)確和精細(xì)的，我們不僅完成了備考方案上的所有要求，還在實際工作中把方案更充實了。在每次模擬考試后成績分析的同時對下一步的備考工作還會做微調(diào)和細(xì)化。選擇方向的智慧比努力更重要，因為方向的正確能保證我們所付出的所有努力都離成功越來越近。務(wù)實備考依據(jù)學(xué)情，明確了三輪學(xué)習(xí)的時間結(jié)點和要執(zhí)行的復(fù)習(xí)策略和方針。第一輪時間為2017.8-2018.2，主要是夯實基礎(chǔ)知識，突出基本能力，深化基本方法。第二輪時間為2018.3--2018.4，任務(wù)是緊扣考點，突出重點，專題訓(xùn)練，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。第三輪時間為2018年5月，要做的是注重知識的相互滲透、交叉；提高學(xué)生獲取信息的能力、綜合運用知識的能力。各學(xué)科按照確定的時間點制定備考方案。我們的經(jīng)驗是：學(xué)科備考方案不應(yīng)該是一紙空文，制定好的方案，尤其是教學(xué)進(jìn)度要嚴(yán)格按照方案執(zhí)行，教學(xué)進(jìn)度要做得細(xì)一點，因為進(jìn)度精細(xì)精確能促進(jìn)我們對課堂教學(xué)內(nèi)容做更認(rèn)真的整合，確認(rèn)究竟哪些精講哪些略講哪些不講，避免教學(xué)當(dāng)中出現(xiàn)隨意性太大導(dǎo)致進(jìn)度不能按時完成，以至于一步趕不上步步都落后。我們的復(fù)習(xí)策略是依綱據(jù)本重基礎(chǔ)，多練多想多總結(jié)。教師對照考綱復(fù)習(xí)，做到有的放矢。認(rèn)真梳理教材，重溫教材，有效消除知識盲區(qū)。抓住基礎(chǔ)，特別是高考評價體系中必備的知識和關(guān)鍵能力，抓住基礎(chǔ)就是抓住關(guān)鍵，要依托基礎(chǔ)提升能力。讓學(xué)生以練為主，引導(dǎo)學(xué)生課上學(xué)習(xí)、課下整理、重復(fù)記憶、規(guī)范做答，總結(jié)考點、題型、解題思路，用好錯題本，對所犯錯誤進(jìn)行周期性、反思性回顧，減少再次出錯的概率。精細(xì)管理為高三教師提升專業(yè)水平，學(xué)校開展高三教學(xué)研討課活動，一輪基礎(chǔ)知識建模課，二輪專題復(fù)習(xí)課，三輪試卷講評課。組織教師參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，同時還組織教師分析考試卷，為復(fù)習(xí)策略制定提供依據(jù)。在教學(xué)活動的管理中強化教學(xué)過程管理，我們覺得在以下幾個環(huán)節(jié)是做得細(xì)致一點是很有效的。1.備課我們細(xì)心研究考綱、教材的同時還研究近年高考試題真題，我們把近幾年的高考真題都作為綜合模擬進(jìn)行了全年級的統(tǒng)一考試。我們的集體備課是非常頻繁和有效的，基本上每次考試之后同學(xué)科都會進(jìn)行溝通，針對知識點的掌握落實情況及后續(xù)跟進(jìn)措施做進(jìn)一步明確。2.上課課堂上立足基礎(chǔ)知識，基本技能，基本方法的策略。抓住階段復(fù)習(xí)課型特點，一輪重建構(gòu)，二輪重專題，三輪重講練。主管我們年級的曉波主任不僅深入課堂，還直接針對聽課內(nèi)容做出明確指導(dǎo)。考練我們的考練安排是：一輪階段每周二、周三下午，各抽出3課時，完成6個學(xué)科、40分鐘的限時小考；二、三輪階段每周二下午、周三全天，安排語數(shù)外及綜合學(xué)科大考練。每次考試都精心準(zhǔn)備考題，認(rèn)真閱卷，組織統(tǒng)計，強化落實，保證效果。從我們這屆的效果看，立祥校長制定的盡早進(jìn)入綜合考練的這個策略是有非常好的，從二模到最后的高考，達(dá)到二本的人數(shù)有近三分之一的提高。堅持向訓(xùn)練要質(zhì)量，向再練要提高，通過考練促進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)知識點過關(guān)。雖然教師非常辛苦，但是這個辛苦是值得的。評價重視成績分析，從一模開始，每次大型考試都召開全組的成績分析會，點評班級指標(biāo)完成情況，學(xué)科貢獻(xiàn)率，備課組分析措施，立祥校長親自談要求、建議。在學(xué)生管理方面，我們基本上是以年級組管理為核心，落實三個管理：全天候管理、全方位管理、全過程管理；實現(xiàn)三個跟蹤：課堂跟蹤、心理跟蹤、休息跟蹤；抓好三個落實：落實重點目標(biāo)、落實培優(yōu)補差對象、落實任課教師輔導(dǎo)責(zé)任人。通過高三復(fù)習(xí)動員會，成績分析會，高三誓師會，學(xué)生家長會等活動調(diào)動教師、學(xué)生、家長的積極性，形成教師、家長、學(xué)生三位一體，積極配合，肯于付出，勤奮學(xué)習(xí)的良好氛圍。我們這屆的幾個班主任，她們堅持一個十分有效的方法——盯在班里。所以我們有幾點小建議：（1）盯班兒要盯關(guān)鍵時間。一天中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間往往是最容易出現(xiàn)波動的關(guān)鍵時間。包括早上的晨讀時間、中午的午休午睡時間，晚上的晚課以及自習(xí)、課間時間等。另外，假期時間也遠(yuǎn)程監(jiān)管，借用家長的力量，做好假期的監(jiān)管。這些關(guān)鍵時間我們都盯上了，也就盯在點子上了，離成功也就不遠(yuǎn)了。（2）盯班要盯關(guān)鍵學(xué)生。這些關(guān)鍵學(xué)生主要有兩類，一類是目標(biāo)生；一類是問題學(xué)生。抓好了目標(biāo)生，我們的成績就得到保證了；抓好了問題學(xué)生，我們的班級秩序就得到保障了。（3）盯班要盯關(guān)鍵事件。凡是能夠直接影響班級秩序，產(chǎn)生惡劣影響的事件，我們一定要重點盯上解決。例如大聲吵鬧、破壞課堂自習(xí)秩序，遲到、曠課等，這些事件我們一定要提前設(shè)防，出現(xiàn)之后立即解決，防止他們影響復(fù)習(xí)備考的大局。說到學(xué)生管理，工作任務(wù)特別重壓力也特別大的是幾位班主任。用操碎了心來形容一點也不為過。學(xué)生的成績、心理、情感動向都是特別要操心的。每周考練成績出來以后，走廊里都是找學(xué)生談話的班主任，而且這幾位班主任都是各有各的難處，很不容易，屈吉寧的先生突然得了很重的眼疾，她每兩周要領(lǐng)她愛人去北京一趟看病，我們年級是周二下午和周三考練，沒有課，她基本上是周二晚上火車走，周三早上到北京找大夫做檢查開好藥，周三晚車從北京再返回長春，周四早上到校上班。高三的最后三個月她都是這樣折騰的。黃瑩清明節(jié)崴了腳之后，腳傷一直不愈，自己急的在家哭。后期不能上班的時間里，小杜和姚葉幫她把班級管理起來，她自己利用周六放學(xué)后及周日休息時間讓家長把學(xué)生送她家去補習(xí)。刁紅為了她班學(xué)生，忙得結(jié)婚的事都沒時間去辦。春平媽媽身體不好一直她也沒辦法在身邊照顧，后來她媽媽去世她處理完馬上就回到了工作崗位。薛祎、王洋、小杜、晶晶這幾個班主任也都是上有老小有小，家庭負(fù)擔(dān)都挺重，高三這一年家里、孩子也顧不上了。我想，正是這樣的努力和付出才成就了這屆高三！精誠協(xié)作我們的工作是一個團(tuán)隊的工作，學(xué)生只有一科好是不夠的，只要有一科差，就能讓這個孩子的高考夢直接破碎。所以學(xué)科教師之間，科任與班主任之間，教師與學(xué)生之間都是需要協(xié)作配合的。我們年級從二月份就開始了每周的考練，教師的負(fù)擔(dān)是很重的，每周都要出題，做答題卡，輸入標(biāo)準(zhǔn)答案，設(shè)置閱卷分工，設(shè)置問題試卷處理人，閱卷，試卷分析，講解，以及目標(biāo)生的個別指導(dǎo)。這些工作需要各學(xué)科有效的分工合作，理綜文綜還各自建了小群專門協(xié)調(diào)考試安排，大家都特別積極主動，從結(jié)果來看，這樣的工作效率是高的，效果是好的。對于各班的目標(biāo)生，班主任和科任之間要有一個默契，就是明確孩子學(xué)習(xí)的側(cè)重點，學(xué)習(xí)的時間是有限的，學(xué)生要怎么學(xué)，學(xué)什么，學(xué)習(xí)究竟哪科占多少比重是要班主任協(xié)調(diào)科任老師并和家長明確溝通的，有的孩子上課不聽，放學(xué)去補課或者去學(xué)全日制，多數(shù)的效果是很差的，甚至有的孩子直接就廢掉了!從我們這屆看，這個協(xié)調(diào)工作做的好的學(xué)生，最終的成績就是比較讓人滿意的。最后是學(xué)生和教師之間的協(xié)作。我校的學(xué)情現(xiàn)實情況是：目標(biāo)生一般都至少有一到兩科特別薄弱的科目，偏科問題特別嚴(yán)重。有些目標(biāo)生對薄弱科是自身想學(xué)奈何基礎(chǔ)太差，無處下手；有些目標(biāo)生甚至自身對薄弱科也處于一個放棄的狀態(tài)。薄弱科的提高的確是有非常大的困難，但是我們?nèi)绻胩岣吆⒆拥母呖汲煽?，這個問題又不能回避，這個真的需要教師跟學(xué)生雙方都付出辛苦和努力，我們年級的老師在這方面是下了很大功夫的，很多老師都針對目標(biāo)生提供了一對一的單獨輔導(dǎo)，每天中午中廳和辦公室里都有單獨輔導(dǎo)的，不僅僅是知識輔導(dǎo)，還包括心理調(diào)適，也因此有很多學(xué)生跟老師情感上也很親近，能接受比較嚴(yán)格的要求。我們的經(jīng)驗是覺得要針對學(xué)生自己的問題提一些有幫助的可行的建議，幫他們設(shè)立