小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)任時(shí)光飛逝，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。謹(jǐn)記于下，權(quán)作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)。

一、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

由于我班學(xué)生外來(lái)子弟較多，學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力糾正錯(cuò)別字，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。又如，在學(xué)習(xí)生字時(shí)，我讓學(xué)生小組合作加減偏旁字記憶生字，還可以組成詞語(yǔ)記憶生字。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的時(shí)候，我教給學(xué)生記憶詞語(yǔ)的方法叫做“唱讀”，即用換詞、添詞、減詞、加偏旁部首等方法來(lái)記憶生詞。不少的方法能牢牢地記取生詞，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，快樂(lè)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。當(dāng)然最重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如正確書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)以及朗讀、看書(shū)姿勢(shì)等等，其中朗讀是我語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我不僅重視學(xué)生知識(shí)的積累鞏固，還十分重視朗讀的指導(dǎo)和設(shè)計(jì)。除此之外，我還設(shè)計(jì)不同的形式朗讀：如小組讀、“開(kāi)火車(chē)”讀等。從不同的角度來(lái)設(shè)計(jì)朗讀的形式，能夠使學(xué)生更加喜歡朗讀，更能夠感受到朗讀所帶來(lái)的樂(lè)趣。

二、靈活教學(xué)、激發(fā)學(xué)生興趣

有句話說(shuō)：“興趣是最好的老師”，有了興趣學(xué)習(xí)才能夠變被動(dòng)為主動(dòng)。本學(xué)期學(xué)校開(kāi)設(shè)了《推普》活動(dòng)周，這對(duì)我在語(yǔ)文教學(xué)中是一個(gè)很好的輔助。我在教學(xué)中十分重視課文的導(dǎo)入。在閱讀教學(xué)中我通過(guò)描述課文與學(xué)生的生活之間的聯(lián)系使學(xué)生進(jìn)入課文，自然引出重點(diǎn)問(wèn)題。這樣一種教學(xué)學(xué)生既熟悉又親切。當(dāng)然也收到了一定的效果。但其實(shí)導(dǎo)入的過(guò)程教師如果只注重描述渲染的話，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)倒是不太實(shí)際。所以我打算在推普活動(dòng)周中舉行一次故事會(huì)。通過(guò)教師繪聲繪色地講述故事來(lái)吸引學(xué)生從而使他們對(duì)說(shuō)話、讀書(shū)產(chǎn)生一定的興趣。

興趣是人生道路上的一個(gè)最重要的向?qū)?。只有?duì)事物有了足夠的興趣才回更加投入地去鉆研、去探討。因此，在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在每次備課中我不僅按照要求滲透德育教育還根據(jù)課文的不同特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)不同的方案調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在五年級(jí)上學(xué)期的第五單元中有幾篇說(shuō)明文《鯨》《松鼠》等。這一類(lèi)文章本是學(xué)生最頭痛的。他們認(rèn)為說(shuō)明文既沒(méi)有扣人心弦的引人入勝的開(kāi)頭；也沒(méi)有高潮迭起的故事情節(jié)更沒(méi)有驚心動(dòng)魄的結(jié)尾。針對(duì)這一情況我便利用說(shuō)明文的特點(diǎn)“以說(shuō)‘明’為主”來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文并啟發(fā)學(xué)生善于抓住事物的主要特點(diǎn)和事物間的相互關(guān)系來(lái)學(xué)習(xí)說(shuō)明文。當(dāng)然對(duì)于說(shuō)明文的教學(xué)如果只是讀讀、找找、議議是很難收到一定效果的因此在教學(xué)過(guò)程中一定要讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣并養(yǎng)成帶著問(wèn)題去讀的習(xí)慣方法來(lái)學(xué)習(xí)說(shuō)明文這樣一來(lái)到是事半功倍的效果還能夠使學(xué)生更加喜歡學(xué)習(xí)說(shuō)明文。

三、點(diǎn)滴成績(jī)

本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各位同事的大力支持下無(wú)論在教學(xué)方面還是在少先隊(duì)方面都取得了一定的成績(jī)但也能夠清楚地看到自己的不足之處：觀念老化對(duì)一些新課改的理念及教學(xué)的方法不是很了解應(yīng)大膽嘗試學(xué)習(xí)；在閱讀教學(xué)中對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)不夠；對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)太少幾乎沒(méi)有等等這些都是在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的自己的缺點(diǎn)也將在日后的教學(xué)過(guò)程中一一改正從而使學(xué)生能夠得到更進(jìn)一步的發(fā)展和學(xué)習(xí)。小學(xué)六年級(jí)班主任工作個(gè)人總結(jié)班主任工作是一項(xiàng)繁瑣而又細(xì)致的工作，由于學(xué)生來(lái)自不同的家庭，成長(zhǎng)和生活環(huán)境不同，性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)各有千秋，要想把他們組織成一個(gè)講文明、講禮貌、守紀(jì)律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮的班集體，就需要班主任做大量細(xì)致的工作。

本學(xué)期初，我班在總結(jié)前一學(xué)年成績(jī)的基礎(chǔ)上，同學(xué)們一致立下錚錚誓言：再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)！目標(biāo)的確立無(wú)疑對(duì)學(xué)生起了極大的促進(jìn)作用。為進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我結(jié)合平時(shí)“班級(jí)文化建設(shè)”在班級(jí)立下班訓(xùn)：團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、勤奮、奉獻(xiàn)。一學(xué)期下來(lái)，我班的各項(xiàng)工作完成得比以前更出色，尤其是課堂深受各科任老師的一致好評(píng)，期末各科考試總成績(jī)都很理想。

眾所周知，一個(gè)良好的班集體必須要有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。健全、完善評(píng)估機(jī)制，實(shí)施科學(xué)管理，促進(jìn)良好的班風(fēng)。班集體的常規(guī)管理是一種變動(dòng)管理為相對(duì)穩(wěn)定的靜態(tài)管理式。因而為較好地達(dá)到這一教學(xué)效果，在班內(nèi)開(kāi)展規(guī)范評(píng)比活動(dòng)。我在班內(nèi)開(kāi)展“五面小紅旗”的比賽，將學(xué)生的日常行為規(guī)范劃分為五大塊，將量化的結(jié)果即時(shí)反映出來(lái)，做到天天記、周周比、月月評(píng)。每月評(píng)選最佳個(gè)人和最佳小隊(duì)，在班內(nèi)設(shè)立越為獎(jiǎng)，使好的學(xué)生和后進(jìn)生得到被認(rèn)同的機(jī)會(huì)，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也促進(jìn)了良好的班風(fēng)形成。

創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，首先在教室里創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合讀書(shū)的環(huán)境，我叫班干在教室的學(xué)習(xí)園地里醒目地寫(xiě)上一句名言：我讀書(shū)不是為了學(xué)習(xí)，而是為了生活。這也就是給了學(xué)生一個(gè)目標(biāo)，為了明天的好生活發(fā)奮學(xué)習(xí)，這個(gè)目標(biāo)使學(xué)生信服學(xué)習(xí)氛圍的形成，我要求班干下早操之后和晚修之前一到教室第一步就是拿出書(shū)來(lái)讀，所有的班干部、同學(xué)都將注意力集中在書(shū)本上，會(huì)使教室的氣氛一下子驚異地安靜下來(lái)，其它陸續(xù)來(lái)的同學(xué)會(huì)受到前面同學(xué)的影響，對(duì)別人的行動(dòng)感到一股無(wú)言的壓力，也就是利用用功學(xué)生本身創(chuàng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氣氛；給學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先示范，潛移默化地影響和激勵(lì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。讓他們看在眼里，記在心里，以教師為榜樣對(duì)照、激勵(lì)著自己，使他們?cè)僖矝](méi)有一句怨言，而是開(kāi)開(kāi)心心地留在教室里學(xué)習(xí)，從而形成了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。雖然自己很累，但一看到同學(xué)們一次次地進(jìn)步，心里別提多高興了。

我相信不管是怎樣的班級(jí)都會(huì)有問(wèn)題生，何況我們是平行班。一些班主任在學(xué)生發(fā)生問(wèn)題后，急于解決，或找學(xué)生家長(zhǎng)告狀，或到學(xué)校政教處尋找解決的辦法。我認(rèn)為在學(xué)生發(fā)生問(wèn)題后，大多數(shù)學(xué)生的心理會(huì)很敏感、很脆弱。如果再找家長(zhǎng)和學(xué)校去刺激他們，很容易產(chǎn)生更壞的結(jié)果。通過(guò)實(shí)踐，我覺(jué)得，事情發(fā)生后，不要急于采取行動(dòng)，

而要靜下心來(lái)思考。想一想，為什么會(huì)發(fā)生不該發(fā)生的事情，自己在處理問(wèn)題的過(guò)程中有哪些不足。如果自己能解決，就不要找學(xué)校、家長(zhǎng)。常言說(shuō)得好：十個(gè)指頭不一般齊。對(duì)于調(diào)皮搗亂的學(xué)生，需要有耐心，要長(zhǎng)期用真情去感化他們。

學(xué)生有一半時(shí)間是在家里度過(guò)的，一個(gè)學(xué)生在家里學(xué)習(xí)情況的好壞，在很大程度上決定了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。而老師很難知道學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況，就是知道每天去家訪，平時(shí)要主動(dòng)和家長(zhǎng)聯(lián)系。我充分利用校信通的便利條件，與家長(zhǎng)隨時(shí)收發(fā)信息為主要形式（我不僅一次給家長(zhǎng)發(fā)短信還電話聯(lián)系家長(zhǎng)），不僅向家長(zhǎng)介紹孩子在校的學(xué)習(xí)情況（如：一周的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法以及一周的考試內(nèi)容等），還向家長(zhǎng)了解學(xué)生在周末和家里的學(xué)習(xí)及其他情況（如：孩子的身體狀況）。家長(zhǎng)了解了我們?cè)谛Ｋ龅倪@些工作后，也會(huì)大力地支持我們的工作。

總之：班級(jí)管理需要抓好突破口，班主任盡量用細(xì)心、耐心、愛(ài)心去培育青春的花朵。六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文個(gè)人工作總結(jié)本學(xué)期，我主要擔(dān)任六年級(jí)一班的語(yǔ)文教學(xué)工作。光陰似箭，這一學(xué)期圓滿結(jié)束了，回顧本學(xué)期以來(lái)的工作，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，順當(dāng)完成了教育教學(xué)任務(wù)，提高了學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)?，F(xiàn)將本學(xué)期以來(lái)的工作總結(jié)如下：

上好語(yǔ)文課的重要前提是備好課。能根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間部署都作到詳細(xì)安排，并提前制作多媒體課件。真正做到“有備而上”，不耽誤正常的教學(xué)時(shí)間。

上課要認(rèn)認(rèn)真真地上好每一堂課，讓學(xué)生在充分閱讀教材的基礎(chǔ)上，動(dòng)腦思考，動(dòng)口發(fā)表，讓全班同學(xué)一起討論，并循循善誘、適當(dāng)補(bǔ)充、指點(diǎn)迷津。當(dāng)然，講課時(shí)也不能忽視電化教學(xué)的作用。如，借用幻燈片和錄音帶，制造良好的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生看圖、看物、看像、聽(tīng)錄音等手段來(lái)輔助教學(xué)，把抽象的知識(shí)具體化、形象化。這樣，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，又有利于激活學(xué)生的思維能力。因此收到了事半功倍的教學(xué)效果。

作業(yè)的布置目的明確，重點(diǎn)突出，體現(xiàn)“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想，難易適中，作業(yè)量適中，既能照顧到點(diǎn)面結(jié)合，又能較好的起到鞏固教學(xué)效果的作用。因此，學(xué)生的作業(yè)完成較好，良好率有了明顯的提高。

重視了基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固。期中考試卷考察的就是學(xué)生階段性的學(xué)習(xí)情況。從學(xué)生答卷情況看，大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)是掌握得較好的。這跟老師平時(shí)對(duì)學(xué)生的要求和及時(shí)的復(fù)習(xí)鞏固是分不開(kāi)的。

注重了課外閱讀和作文練習(xí)。課外閱讀是為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面和培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。從學(xué)生答卷情況看，多數(shù)同學(xué)對(duì)課外閱讀做得較好。作文練習(xí)也貫穿在平時(shí)的教學(xué)中，并注重了日記的抽查與評(píng)定。因此，學(xué)生平時(shí)的閱讀面較廣，語(yǔ)言積累較豐富。作文也寫(xiě)得比較好。

進(jìn)一步重視作文的訓(xùn)練。加強(qiáng)課外閱讀和作文的指導(dǎo)和訓(xùn)練。確定本學(xué)期寫(xiě)作的重點(diǎn)和訓(xùn)練項(xiàng)目：寫(xiě)人；寫(xiě)事；寫(xiě)活動(dòng)；寫(xiě)參觀記或游記；縮寫(xiě)；擴(kuò)寫(xiě)或續(xù)寫(xiě)；看圖寫(xiě)一段話；想象作（仿）文；應(yīng)用文練習(xí)（寫(xiě)信、日記、通知）。力求做到：人人有事寫(xiě)；事事有話說(shuō)；寫(xiě)出真情實(shí)感；不胡編亂造；有順序有條理；重點(diǎn)突出中心明確。

更加重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力?？朔щy，切實(shí)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作。關(guān)心他們，幫助他們，使他們不斷樹(shù)立信心，使他們的成績(jī)?cè)谠谢A(chǔ)上有所提高。

更加重視語(yǔ)文知識(shí)的積累與運(yùn)用。鼓勵(lì)他們多閱讀課外書(shū)籍，多寫(xiě)日記；多觀察事物，多寫(xiě)作文練筆；多進(jìn)行課外練筆等訓(xùn)練活動(dòng)。不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)與能力。

更加重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練。教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法比教給學(xué)生知識(shí)更重要。因此要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練。讓他們不但要“學(xué)會(huì)”，而且要“會(huì)學(xué)”。讓他們掌握適合自己的有效的學(xué)習(xí)方法。不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力。

更加重視電化教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的作用。盡量利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮電化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)作用輔助于語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好和積極性；增強(qiáng)教學(xué)效果；提高教學(xué)質(zhì)量；節(jié)省時(shí)間；減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和壓力；使教學(xué)變得更加形象直觀、易于理解掌握；提高教學(xué)效率與質(zhì)量。20xx小學(xué)語(yǔ)文教師個(gè)人工作總結(jié)自從從事教師這一行，當(dāng)一位好教師就是我的目標(biāo)。這一年以來(lái)，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作?，F(xiàn)將工作做如下總結(jié)：

課程設(shè)計(jì)與執(zhí)行：我成功地設(shè)計(jì)并執(zhí)行了適應(yīng)多元化學(xué)生群體的課程計(jì)劃。我實(shí)施的課程注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)能力，同時(shí)提高他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

提高學(xué)生參與度：通過(guò)使用互動(dòng)性的教學(xué)方法和技術(shù)，學(xué)生的課堂參與度有了顯著提升。例如，我們進(jìn)行了一些小組討論，角色扮演和講故事等活動(dòng)，這些活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并幫助他們從中學(xué)習(xí)到了合作與溝通的技巧。

家長(zhǎng)溝通：我在過(guò)去的一年里，積極與家長(zhǎng)溝通，定期分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求。家長(zhǎng)反饋表示他們對(duì)此表示贊賞并感覺(jué)更參與到孩子的學(xué)習(xí)中了。

在線教學(xué)能力：我仍然在尋找更有效的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的在線學(xué)習(xí)熱情。

學(xué)生個(gè)性化教學(xué)：我希望在未來(lái)的一年中，能夠更進(jìn)一步地了解學(xué)生的個(gè)性化需求，并調(diào)整我的教學(xué)策略以滿足他們。

我會(huì)把這些改進(jìn)的目標(biāo)作為未來(lái)一年的主要工作重點(diǎn)，并尋求各種可能的方法和資源來(lái)提升我的教學(xué)效果。我深深地相信，作為一名教師，我不僅要傳授知識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生探索世界，挖掘自我。

我要感謝我的同事和領(lǐng)導(dǎo)們，他們的支持和鼓勵(lì)使我在工作中獲得了更多的動(dòng)力和滿足感。我期待著在新的一年中，繼續(xù)以滿腔熱情投入到這份崇高的事業(yè)中。六年級(jí)語(yǔ)文教師兼班主任工作總結(jié)時(shí)光飛逝，一學(xué)期的教學(xué)工作業(yè)已結(jié)束，在此，我將本學(xué)期以來(lái)的工作情況向大家作如下總結(jié)。

作為六年級(jí)語(yǔ)文教師兼班主任，本學(xué)期我本著“全心全意為學(xué)生服務(wù)”的宗旨，盡自己的全力去完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。從認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課評(píng)課、作業(yè)批改、講評(píng)、課后反思等各個(gè)環(huán)節(jié)入手，自始至終，我都積極參與其中，并嚴(yán)格要求自己?，F(xiàn)將一學(xué)期以來(lái)的工作情況做如下闡述：

作為一名語(yǔ)文教師，我非常重視寫(xiě)字教學(xué)。從低年級(jí)開(kāi)始，我就要求學(xué)生必須寫(xiě)好每一個(gè)漢字。進(jìn)入高年級(jí)，部分學(xué)生開(kāi)始出現(xiàn)寫(xiě)字潦草的現(xiàn)象，針對(duì)這一現(xiàn)象，我在班上開(kāi)展了“我是小小書(shū)法家”活動(dòng)。要求每位學(xué)生每天練字一篇，并在課前進(jìn)行檢查批改。對(duì)于班上部分書(shū)寫(xiě)較差的學(xué)生，我利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，指導(dǎo)他們進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。同時(shí)，我還積極鼓勵(lì)學(xué)生們參加學(xué)校組織的書(shū)法比賽。經(jīng)過(guò)我和學(xué)生們的一致努力，在今年的書(shū)法比賽中我班學(xué)生的作品獲得了二等獎(jiǎng)。

作為班主任，我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過(guò)班會(huì)、晨會(huì)、思想品德課及結(jié)合各科教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)集體、愛(ài)老動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)等的思想教育。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的另一項(xiàng)任務(wù)。我首先明確職責(zé)，對(duì)班干部進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)。同時(shí)把權(quán)利下放，讓他們參與管理班級(jí)。我還要求他們及時(shí)召開(kāi)班干部會(huì)議，對(duì)他們的工作進(jìn)行指導(dǎo)，再由他們?nèi)ス芾戆嗉?jí)。這樣既能鍛煉了班干部的管理能力，又能增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。對(duì)于那些學(xué)習(xí)或思想上有困難的學(xué)生，我更是對(duì)他們循循善誘，耐心教導(dǎo)。

雖然我在教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī)，但還是存在一些不足之處。

寫(xiě)字教學(xué)方面：部分學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)沒(méi)有完全糾正過(guò)來(lái)，在書(shū)寫(xiě)方面還需加大力度進(jìn)行練習(xí)；同時(shí)還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)速度和書(shū)寫(xiě)質(zhì)量的訓(xùn)練；另外在輔導(dǎo)時(shí)還應(yīng)多關(guān)注那些比較調(diào)皮的學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，以免影響他們的學(xué)習(xí)效果。

作文教學(xué)方面：雖然學(xué)生們對(duì)寫(xiě)作的興趣有所提高，但仍需加大指導(dǎo)與訓(xùn)練力度；學(xué)生的知識(shí)面狹窄，平時(shí)閱讀過(guò)少等方面的原因?qū)е聦W(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)能力普遍較弱。因此平時(shí)要對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行有效的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

思想教育方面：部分學(xué)生的紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等方面的原因?qū)е掳嗉?jí)的凝聚力還有待提高。今后我將多花些時(shí)間與精力在這方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)。

在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格地要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，從多方面著手，力求把教學(xué)工作做得更好。六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期，我擔(dān)任六年級(jí)一班語(yǔ)文教學(xué)工作。這一學(xué)期，雖然工作忙碌，但我覺(jué)得也很充實(shí)。為了更好地完成教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)。

這一學(xué)期，我著重抓了語(yǔ)文課的字、詞、句、篇的基礎(chǔ)教學(xué)。學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，我引導(dǎo)他們分析字形結(jié)構(gòu)，牢記書(shū)寫(xiě)規(guī)則，糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、字跡工整。學(xué)生在回答問(wèn)題或朗讀課文時(shí)，我啟發(fā)他們盡量用課上學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，遇到一些確實(shí)難懂的字詞，就讓他們查字典、翻資料，鼓勵(lì)他們開(kāi)動(dòng)腦筋找答案。這樣既節(jié)約了時(shí)間，又培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)生好玩好動(dòng)，身心發(fā)育尚不健全，自我控制能力較差，注意力很難集中到學(xué)習(xí)上。針對(duì)這種情況，我在課堂教學(xué)上盡量采用靈活多變的教學(xué)方法和生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，來(lái)吸引學(xué)生的注意力。講課時(shí)，盡量做到語(yǔ)言生動(dòng)形象、有感染力，根據(jù)課文的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，多采用不同的教學(xué)方法。有的課文以朗讀為主；有的以講解為主；有的以寫(xiě)作訓(xùn)練為主；有的以啟發(fā)學(xué)生的思考為主。在講授新課時(shí)，我多采用啟發(fā)式進(jìn)行教學(xué)。在講授新課之前，先讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)課文，然后我再講授新課。這樣學(xué)生就會(huì)通過(guò)思考得出自己的看法和理解。課堂上我還讓學(xué)生自己多思考、多質(zhì)疑、多討論、多交流、多總結(jié)。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣，又提高了學(xué)生的自學(xué)能力和解決問(wèn)題的能力。

語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科。語(yǔ)言學(xué)科的特點(diǎn)就是“以讀促思，以讀促寫(xiě)”。只有多讀，才能理解課文；只有多說(shuō)，才能提高語(yǔ)言表達(dá)能力。所以我在教學(xué)中非常重視讀和說(shuō)的訓(xùn)練。我經(jīng)常讓學(xué)生讀課文并復(fù)述課文大意或講述課文故事；有時(shí)我讓學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽；有時(shí)我讓學(xué)生講故事或演講比賽。這樣既提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又培養(yǎng)了良好的語(yǔ)感。

在教學(xué)過(guò)程中，我不僅面向全體學(xué)生教學(xué)，還注意因材施教。平時(shí)對(duì)不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法和輔導(dǎo)方式。對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生給予更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)；對(duì)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生給予更多的輔導(dǎo)和幫助；對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生則給予特別的關(guān)照和指導(dǎo)。這樣既激勵(lì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又提高了他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力。

備課是上好課的前提。備課時(shí)，我認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯性和連貫性；了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量和興趣、需要、方法、習(xí)慣等學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，并采取相應(yīng)的預(yù)防措施；考慮如何組織教材和安排課堂結(jié)構(gòu)；如何利用好現(xiàn)有的教學(xué)資源等。同時(shí)認(rèn)真編寫(xiě)教案，考慮如何讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。上課時(shí)，我根據(jù)教案認(rèn)真組織教學(xué)，把課講得深入淺出、形象生動(dòng)；還注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和組織能力以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；在課堂上還注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力；在課外我還盡量擠時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課或輔導(dǎo)。另外我還注意批改作業(yè)。每次我都認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)和作文等書(shū)面作業(yè)；及時(shí)糾正學(xué)生在做作業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤；還適當(dāng)給學(xué)生一些啟示性的評(píng)語(yǔ)或建議等。這樣既有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固和提高；又有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和發(fā)展。

課后反思是上好課的必要補(bǔ)充和提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。每上完一節(jié)課后我都進(jìn)行反思：這節(jié)課哪些地方做得好哪些地方做得不好哪些地方做得不夠完善哪些地方以后可以做得更好哪些地方是自己備課時(shí)沒(méi)有考慮到的等等問(wèn)題都認(rèn)真反思并做好記錄?！敖馃o(wú)足赤人無(wú)完人”，教師課后反思的過(guò)程就是一個(gè)自我檢查、自我督促、自我提高的過(guò)程也是一個(gè)不斷提高的過(guò)程。通過(guò)反思教師才能不斷完善自己的教學(xué)方法和提高教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)水平。六年級(jí)班主任個(gè)人工作總結(jié)班主任工作是一項(xiàng)繁瑣而又細(xì)致的工作，由于學(xué)生來(lái)自不同的家庭，成長(zhǎng)和生活環(huán)境不同，性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)各有千秋，要想把他們組織成一個(gè)講文明、講禮貌、守紀(jì)律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮的班集體，就需要班主任做大量細(xì)致的工作。

本學(xué)期初，我班在總結(jié)前一學(xué)年成績(jī)的基礎(chǔ)上，同學(xué)們一致立下錚錚誓言：再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)！目標(biāo)的確立無(wú)疑對(duì)學(xué)生起了極大的促進(jìn)作用。為進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我結(jié)合平時(shí)“班級(jí)文化建設(shè)”在班級(jí)立下班訓(xùn)：團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、勤奮、奉獻(xiàn)。一學(xué)期下來(lái)，我班的各項(xiàng)工作完成得比以前更出色，尤其是課堂深受各科任老師的一致好評(píng)，期末各科考試總成績(jī)都很理想。

眾所周知，一個(gè)良好的班集體必須要有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。健全、完善評(píng)估機(jī)制，實(shí)施科學(xué)管理，促進(jìn)良好的班風(fēng)。班集體的常規(guī)管理是一種變動(dòng)管理為相對(duì)穩(wěn)定的靜態(tài)管理式。因而為較好地達(dá)到這一教學(xué)效果，在班內(nèi)開(kāi)展規(guī)范評(píng)比活動(dòng)。我在班內(nèi)開(kāi)展“五面小紅旗”的比賽，將學(xué)生的日常行為規(guī)范劃分為五大塊，將量化的結(jié)果即時(shí)反映出來(lái)，做到天天記、周周比、月月評(píng)。每月評(píng)選最佳個(gè)人和最佳小隊(duì)，在班內(nèi)設(shè)立越為獎(jiǎng)，使好的學(xué)生和后進(jìn)