家鄉(xiāng)的橋教案范文（20篇）

家鄉(xiāng)的橋教案范文（20篇）我的家鄉(xiāng)教案

1、你的家鄉(xiāng)有哪些與眾不同之處？有哪些值得你傲慢的地方？說(shuō)聽(tīng)。

2、把你說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)。

過(guò)程與方法通過(guò)了解觀看積累，聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行習(xí)作。

價(jià)值觀培育，同學(xué)的觀看、想象和表達(dá)力量。

突出家鄉(xiāng)的美。

兩同類佳作。

引導(dǎo)、點(diǎn)撥，爭(zhēng)論、讀議、寫(xiě)相結(jié)合。

1、你的家鄉(xiāng)有哪些與眾不同之處？有哪些值得你傲慢的地方？

2、在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后在全班溝通。

3、把你說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。留意字里行間飽含著對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)，抓住景物的特征進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)，語(yǔ)句要通順。

1、先確定自己要寫(xiě)的內(nèi)容，再分小組溝通爭(zhēng)論。

2、溝通過(guò)程中豐富自己的材料，并對(duì)小組內(nèi)同學(xué)的材料提出合理化建議，供其。

1、別人是如何抓住景物的特征進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)的？

2、別人的感受是否真實(shí)、發(fā)自內(nèi)心的？

同學(xué)依據(jù)自己的構(gòu)思、佳作的鑒賞、老師的點(diǎn)撥。

1、同學(xué)以四人小組溝通所的片斷。

2、小組推舉寫(xiě)得好的同學(xué)在全班溝通。

《畫(huà)家鄉(xiāng)》教案

1.熟悉"寬,蝦"等12個(gè)生字.

2.朗讀課文,初步理解課文內(nèi)容.

3.初步激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)自己家鄉(xiāng)的情感.

[教學(xué)預(yù)備]。

課件。

[教學(xué)過(guò)程]。

一,揭題導(dǎo)入.

1.我們這節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)家鄉(xiāng)(板書(shū):家鄉(xiāng))每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng),你知道你的家鄉(xiāng)在哪里嗎誰(shuí)能起來(lái)介紹一下你的家鄉(xiāng)有幾個(gè)小伙伴的家鄉(xiāng)特殊美,他們還畫(huà)了下來(lái).(板書(shū):畫(huà))齊讀課題.

2.我們一起去看看他們的家鄉(xiāng).(觀看家鄉(xiāng)圖片)。

二,初讀課文,熟悉生字.

1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜愛(ài)的方式讀讀課文,留意讀準(zhǔn)字音,遇到不熟悉的生字就請(qǐng)教拼音娃娃.(生自由讀文)。

2.檢查同學(xué)熟悉生字的狀況.

(1)生字娃娃和它的伴侶到了大屏幕上,你能叫出它們的名字嗎。

(2)生字娃娃的伴侶有事走了,你還能熟悉他們嗎(多種方式讀生字,自由讀,齊讀等)。

生字:寬腳撿殼按蝦。

原奔密樓匹市。

三,圖文結(jié)合,朗讀感悟.

1.生字娃娃都熟悉了,信任你的課文肯定會(huì)很嫻熟,指名分段讀課文.(指名分段讀)。

咱們給他們提點(diǎn)建議吧!你認(rèn)為他們要怎么讀(有感情,看準(zhǔn)拼音,讀出語(yǔ)氣)。

大家認(rèn)真聽(tīng),想想小伙伴的家鄉(xiāng)在哪里。

2.指名說(shuō).

(板書(shū):小伙伴的家鄉(xiāng)在海邊,山里,平原,草原,城市.)。

3.你喜愛(ài)誰(shuí)的家鄉(xiāng)呢(以下段落教學(xué)可以隨同學(xué)的匯報(bào)自由支配)。

a.海邊。

(1)濤濤畫(huà)的海邊是什么樣子呢(自由地讀讀第2小節(jié))。

(2)這段有兩個(gè)句子比較難讀.(課件出示:他畫(huà)的海那。

么藍(lán),那么寬,一艘艘船上裝滿了魚(yú)和蝦.)示范讀.

(3)誰(shuí)來(lái)當(dāng)評(píng)委(指名評(píng))誰(shuí)來(lái)讀讀(指名讀)我們來(lái)看著圖背背這一句吧!

(4)海邊有金黃的海灘,濤濤在海灘上干什么呢我們一起讀最終一句,感受濤濤歡樂(lè)的心情.

(5)是呀,這么美的地方,怎么能不讓人寵愛(ài)!那就請(qǐng)美美地試著和同伴一起背背這一段吧!

b.草原。

(1)你喜愛(ài)誰(shuí)的家鄉(xiāng)那大家一起看看草原風(fēng)光吧!(課件播放草原景色)。

(2)你看到了什么有什么感受呢。

(3)這么無(wú)邊無(wú)際的草原,課文里怎么寫(xiě)的自由地讀讀第5小節(jié).

誰(shuí)來(lái)讀讀(指名讀)。

讀得多好!就請(qǐng)有信念讀好的同學(xué)站起來(lái)一齊讀讀!(齊讀)。

c.自學(xué)平原,山區(qū),城市三個(gè)小節(jié)。

(1)我們一起領(lǐng)會(huì)了海邊,草原的美,我們四人小組還可以坐上火車(chē),到祖國(guó)的山區(qū),平原或城市去旅游呢.

小組商議?你們喜愛(ài)去的地方!

(2)可以上車(chē)了嗎好,火車(chē)上掛著的氣球上寫(xiě)著優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)隱秘呢,(課件演示畫(huà)面)讀一讀——畫(huà)出自己喜愛(ài)的句子——說(shuō)說(shuō)自己的感受.

下面,小組就乘上"旅游列車(chē)"動(dòng)身吧!

(3)四人小組合作學(xué)習(xí),老師參加.

(4)匯報(bào)溝通.(課件播放山區(qū),平原,城市的風(fēng)光)。

好,旅游歸來(lái),讓大家知道你們有什么收獲吧!

匯報(bào)的形式多樣,可以是讀自己喜愛(ài)的一句,一段,也可以是小組齊讀,男女競(jìng)賽讀,背讀,還可以談感受,自由評(píng)議等等.

(5)小結(jié).

這節(jié)課,我們一起到祖國(guó)的各處參觀了,感受到了祖國(guó)山河的漂亮.現(xiàn)在我想和大家完整地讀讀課文.讀到你喜愛(ài)的段落,可以站起來(lái)背.

四,課后作業(yè)。

畫(huà)畫(huà)我們的家鄉(xiāng)威海,并在畫(huà)下簡(jiǎn)潔的介紹一下威海.

五,教學(xué)反思。

《畫(huà)家鄉(xiāng)》一課文中五個(gè)孩子以畫(huà)畫(huà)的形式介紹了自己的家鄉(xiāng),向小伴侶們展現(xiàn)了我們祖國(guó)清爽漂亮的山水.讀著《畫(huà)家鄉(xiāng)》,好象置身在一座百花盛開(kāi)的大花園里旅游觀光.你看,那浩瀚的大海,掀起萬(wàn)傾波濤,海底隱藏著豐富的寶藏.你看,寬闊的平原,像無(wú)邊無(wú)際的綠色海洋;茫茫草原一碧千里,別有風(fēng)光.你看,連綿群山,威猛雄壯;一座座現(xiàn)代化城市,高樓大廈聳入云霄.你將再次感受到我們祖國(guó)是那么宏大,它像巨人一樣矗立在世界東方,像一只昂揚(yáng)著頭的雄雞在放聲唱歌.課文圖文并茂,情景交融,可以說(shuō)是一幅極具人文顏色,適合觀賞,領(lǐng)悟的風(fēng)景畫(huà).同學(xué)在觀賞美的同時(shí)受到了美的熏陶,積累了美的語(yǔ)言,獲得了美的享受,培育了美的情操.一幅幅的美麗的畫(huà)面不僅讓孩子們感受到了祖國(guó)的漂亮與家鄉(xiāng)的可愛(ài),更激發(fā)了對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的喜愛(ài),使孩子們不由自主地想拿起筆去畫(huà)自己的家鄉(xiāng).

因此,本課的教學(xué)目標(biāo)確定為有愛(ài)好地朗讀課文,積累自己喜愛(ài)的語(yǔ)言,識(shí)字,寫(xiě)字,畫(huà)一畫(huà)自己的家鄉(xiāng).

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:"低班級(jí)的孩子要喜愛(ài)閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣".激發(fā)閱讀愛(ài)好在低班級(jí)教學(xué)中是重要目標(biāo)之一.因此,在教學(xué)這篇課文時(shí),我結(jié)合課文插圖,向孩子們展現(xiàn)了祖國(guó)各地的秀麗風(fēng)光,把學(xué)習(xí)課文變?yōu)楹托‘?huà)家交伴侶到他們的家鄉(xiāng)去巡游的形式呈現(xiàn)在同學(xué)面前,讓孩子們?nèi)プ鎳?guó)各地巡游,欣賞.這時(shí),讀課文不再是一件枯燥的事,而是一次好玩的旅游.同學(xué)在開(kāi)心的讀書(shū)活動(dòng)中走進(jìn)了文本,感知了課文內(nèi)容.這樣既符合兒童的心理特點(diǎn),又激發(fā)了同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)課文的愛(ài)好.

在上這篇課文時(shí),有這么幾個(gè)方面處理得不是很好:其一,同學(xué)課文不嫻熟,對(duì)課堂讀書(shū)的效率和指導(dǎo)朗讀有很大的影響,所以應(yīng)當(dāng)在課前領(lǐng)著孩子多讀幾遍課文;其二,識(shí)字形式有些單一,無(wú)樂(lè)趣,屬機(jī)械記憶;其三,課堂的時(shí)間沒(méi)有把握好,最終小組學(xué)習(xí)的結(jié)果沒(méi)有溝通的時(shí)間就下課了;其四,介紹自己的家鄉(xiāng)應(yīng)當(dāng)放在最終,這樣同學(xué)在了解了其他小伴侶的介紹之后,可以學(xué)習(xí)著介紹自己的家鄉(xiāng),而我放在了最前面,效果不是很好.

《夸家鄉(xiāng)》教案

1、回家向父母、爺爺、奶奶及鄰居了解他們小時(shí)候的吃、穿、住、行，想一想和今日相比有什么不同。

2、想一想家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景、物產(chǎn)和名勝古跡。

1、培育同學(xué)良好的習(xí)慣，提倡合作溝通，提高同學(xué)口頭表達(dá)力量和口語(yǔ)交際力量。

2、練習(xí)寫(xiě)話培育同學(xué)書(shū)面表達(dá)力量。

3、通過(guò)活動(dòng)，滲透愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的教育。

指導(dǎo)同學(xué)口頭表達(dá)，培育聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。

一、激情導(dǎo)入。

出示版圖，熟悉家鄉(xiāng)位置，理解“家鄉(xiāng)”概念。

我的家鄉(xiāng)位于寬闊的華北平原東部，有一眼望不到邊的平坦的田野，其次條大河——黃河就從這兒流入大海。

春天，平坦的大地披上了綠裝，果園里飄出陣陣花香，池塘的小荷露出尖尖角，小魚(yú)在剛剛解凍的水里愉快得游著。

同學(xué)們，你愛(ài)不愛(ài)自己的家鄉(xiāng)？想一想家鄉(xiāng)的風(fēng)景、特產(chǎn)和名勝古跡說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)。

二、自己想一想怎樣按挨次夸夸自己的家鄉(xiāng)美、或者家鄉(xiāng)的新變化。

三、分組說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)，每組選一個(gè)最好的在全班說(shuō)說(shuō)。

四、全班溝通互評(píng)。

《夸家鄉(xiāng)》教案

1、了解自己的家鄉(xiāng)，夸夸自己的家鄉(xiāng)。

2、培育幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

關(guān)于家鄉(xiāng)特色的ppt或圖片活動(dòng)過(guò)程：

1、看看熟悉這兩個(gè)字寶寶嗎？（對(duì)了，是家鄉(xiāng)）。

2、每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，小伴侶們的家鄉(xiāng)在哪里？

3、幼兒溝通。老師引導(dǎo)說(shuō)我們的家鄉(xiāng)在陳宅。

4、老師小結(jié)：家鄉(xiāng)就是自己生長(zhǎng)的地方。

1、你知道我們陳宅有哪些特色嗎？要是有客人到陳宅玩你怎么介紹呢？（幼兒依據(jù)已有閱歷回答）。

2、哇！剛才我們小伴侶講了那么多，客人來(lái)了肯定要跟著你去走一走、看一看、吃一吃。下面來(lái)看看老師的介紹吧！

3、ppt2我們陳宅人啊家里養(yǎng)著雞鴨豬；山上種著板栗、楊梅、青梅，到了初夏，山上還有鴨公公可以采摘呢！勤勞的人們?cè)诘乩锓N的最出名的就是紫番薯了，這種番薯里面是紫紫的，吃起來(lái)又香又甜。人們?cè)诩依镞€自己生產(chǎn)藤羹、榨粉等實(shí)物。這些家禽野味呀吸引著一批批游客來(lái)我們陳宅玩農(nóng)家樂(lè)。現(xiàn)在我們用一句好聽(tīng)的話來(lái)夸夸它吧：家禽野味農(nóng)家樂(lè)。（幼兒跟念兩遍）。

4、ppt3那你們知道我們陳宅山上種著的最出名的是什么嗎？（是茶葉）陳宅有茶葉3700畝，以名茶制作為主，現(xiàn)有烏牛早、迎霜、龍井等品種。色香味俱全的茶葉飄香萬(wàn)里，城市里的人們紛紛來(lái)選購(gòu)。我們用一句好聽(tīng)的話來(lái)夸夸它吧：綠茶撲鼻香萬(wàn)里。

8、ppt7看看這些圖片是哪兒呀？（石壁水庫(kù)）是啊，石壁水庫(kù)是省最大的.水庫(kù)之一，風(fēng)景特別好，水庫(kù)里又可以養(yǎng)魚(yú)養(yǎng)蝦，那你知道石壁水庫(kù)最主體要的作用是什么嗎？水庫(kù)以防洪為主、還可以養(yǎng)魚(yú)養(yǎng)蝦，還可以澆灌農(nóng)田，滋潤(rùn)這千家萬(wàn)戶。

1、好，剛才我們了解了家長(zhǎng)的那么多特色，下面老師編了一首兒歌，完整地來(lái)夸夸它，取個(gè)名字：夸家鄉(xiāng)。觀賞兒歌。

4、幼兒結(jié)合響板朗誦兒歌。

5、我們的家鄉(xiāng)很美，那我們能為家鄉(xiāng)做些什么呢？

好了，兒歌學(xué)到這里，小伴侶有機(jī)會(huì)肯定讓爸爸媽媽帶你們?nèi)タ纯次覀兊募亦l(xiāng)，進(jìn)一步了解我們家鄉(xiāng)的特色。然后跟老師小伴侶來(lái)講一講。

我的家鄉(xiāng)教案

到，我該為大家、為家鄉(xiāng)做點(diǎn)什么，所以讓孩子從幼兒園開(kāi)頭就有為家鄉(xiāng)做好事的愿望將關(guān)心他們形成良好的愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情操。孩子們?cè)谥懒思亦l(xiāng)的位置，熟悉了家鄉(xiāng)這么有特色的東西后，對(duì)自己的家鄉(xiāng)有了一個(gè)也許的了解，也萌發(fā)了為家鄉(xiāng)驕傲、去喜愛(ài)家鄉(xiāng)的愿望，這個(gè)時(shí)候，引導(dǎo)孩子去思索為家鄉(xiāng)做點(diǎn)什么，恰好迎合了孩子的心理，教育效果將會(huì)更加顯著。

1、引導(dǎo)孩子發(fā)覺(jué)家鄉(xiāng)的大人們都在勞碌著，為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。

2、關(guān)心孩子樹(shù)立自信念，知道人小也可以為家鄉(xiāng)做好事，比如不亂扔垃圾、愛(ài)護(hù)好環(huán)境、遵守交通規(guī)章、努力學(xué)習(xí)等等。

3、培育幼兒愿意為他人、為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的愿望。

1、錄象一：城市里各種行業(yè)的人的工作情景；錄象二：一個(gè)小伴侶在苦惱人小，不能為家鄉(xiāng)做事情。

2、幼兒操作材料，關(guān)于幾種做法對(duì)錯(cuò)的推斷。

1、“小伴侶，考考你們，在你們的家里都有大人，他們平常都是做什么工作的?。俊保ㄓ變籂?zhēng)論家里大人的工作）

2、老師對(duì)幼兒說(shuō)出的工作性質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，如：醫(yī)生——在為家鄉(xiāng)人們看??；老師——為家鄉(xiāng)培育人才；銀行職員——便利家鄉(xiāng)人們存錢(qián)；清潔工——為家鄉(xiāng)打掃衛(wèi)生，讓家鄉(xiāng)更潔凈；建筑師——為家鄉(xiāng)建筑美麗的房子，讓家鄉(xiāng)更漂亮……。

3、觀看錄象一，老師小結(jié)：原來(lái)他們都在為家鄉(xiāng)辛勤工作，為家鄉(xiāng)更加美麗、更加富強(qiáng)做貢獻(xiàn)呢！

5、提示幼兒從身邊的小事開(kāi)頭想，引導(dǎo)幼兒從身邊的小事做起，從身邊的人做起。（老師可適當(dāng)示范：我們可以把掉到地上的垃圾撿起來(lái)，不讓我們的家鄉(xiāng)變臟。）

6、幼兒爭(zhēng)論

7、老師小結(jié)：原來(lái)我們小伴侶這么能干，能為家鄉(xiāng)做這么多有用的事情，我可太

興奮了，你們興奮嗎？那位小伴侶肯定也聽(tīng)到了，他呀也會(huì)為家鄉(xiāng)做好事了呢！

8、幼兒操作：

師：“小伴侶，這里有幾個(gè)小伴侶，他們都說(shuō)要為家鄉(xiāng)做好事，你們看看他們做的對(duì)不對(duì)，假如是對(duì)的，我們給他打上五角星，錯(cuò)的，就給他打上叉叉?！保ㄓ變翰僮鳎蠋熝不赜^看指導(dǎo)）

9、《我愛(ài)家鄉(xiāng)、我為家鄉(xiāng)、將來(lái)的家鄉(xiāng)》老師點(diǎn)評(píng)

師：“好了，現(xiàn)在我們就到外面去，看看能為我們的家鄉(xiāng)做點(diǎn)什么吧！”

畫(huà)家鄉(xiāng)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟悉“原、市、蝦、撿、貝、殼、腳”等12個(gè)字。

2、感受漂亮的景色，觀賞美麗的語(yǔ)言。

3、激發(fā)同學(xué)從小喜愛(ài)我們的祖國(guó)，喜愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、認(rèn)字。

2、感受漂亮景色，觀賞美麗的語(yǔ)言。

三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：畫(huà)中感悟，品讀文本。教學(xué)過(guò)程。

2（一）揭題導(dǎo)入：

1、小伴侶，我們都生在丹東，長(zhǎng)在丹東，丹東就是我們的家鄉(xiāng)。你知道我們的家鄉(xiāng)有哪些地方值得夸一夸嗎？（美麗的鴨綠江、錦江山、虎山長(zhǎng)城）。

師：是啊，說(shuō)的真棒，這風(fēng)景美麗、氣候宜人的人居佳地就是我們的家鄉(xiāng)。

2、板書(shū)：家鄉(xiāng)，指讀（讀的字正腔圓、讀的感情深厚）。

我們都愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，有幾個(gè)小伴侶不只愛(ài)家鄉(xiāng)，他們還喜愛(ài)畫(huà)自己漂亮的家鄉(xiāng)，板題：《畫(huà)家鄉(xiāng)》，一起讀讀課題。

（二）初讀課文，了解大意、文中識(shí)字：

1、先聽(tīng)老師來(lái)介紹一下他們的家鄉(xiāng)吧。師配樂(lè)看圖敘述課文，同學(xué)整體感受語(yǔ)言的美。

2、老師介紹了幾個(gè)孩子？他們是誰(shuí)？（濤濤、山山、平平、青青、京京）板書(shū)。

3、聰慧的小伴侶你記用他們的家鄉(xiāng)在哪里了嗎？板書(shū)。

4、剛才聽(tīng)了老師的介紹，你最喜愛(ài)誰(shuí)的家鄉(xiāng)？找到那一段大聲的讀一讀。

5、下面就聽(tīng)聽(tīng)你們的介紹，你喜愛(ài)誰(shuí)的家鄉(xiāng)？他的家鄉(xiāng)在哪里？請(qǐng)你讀一讀。

其次自然段濤濤的家鄉(xiāng)。（大海的聲音）這一段有六個(gè)生字，你讀的那么通暢，真能干，我們一起看看這些詞語(yǔ)：那么寬（寬的反義詞是：窄，用動(dòng)作表示一下，大海有多寬？你能用個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)嗎？無(wú)邊無(wú)際、一望無(wú)際，濤濤畫(huà)的海是什么樣的？他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬。評(píng)價(jià)朗讀：用語(yǔ)速的緩慢可以表示空間的寬廣，這是朗讀的一個(gè)竅門(mén)，同學(xué)們要記?。?/p>

魚(yú)和蝦。

赤著腳（是什么意思？）這句話中還有三個(gè)生字：

撿貝殼殼字是多音字，你知道它的另一個(gè)讀音嗎？地殼、金蟬脫殼。

第四自然段平平的家鄉(xiāng)（雞鴨的叫聲）。是啊，屋前有雞鴨，屋后有翠竹。你聽(tīng)連雞鴨都在夸獎(jiǎng)你呢！

這一段有兩個(gè)生字：平原。

奔跑（奔也是多音字，奔頭、投奔、奔向遠(yuǎn)方）。

這一段也有兩個(gè)生字：又綠又密（讀課文中的這句話，你能把綠字換掉，再說(shuō)一個(gè)這樣的詞嗎？用這個(gè)詞說(shuō)一句話：又白又密、又紅又密、又大又密、又黑又密）。

一匹（強(qiáng)調(diào)第三聲）。

第六自然段京京的家鄉(xiāng)。這一段也有兩個(gè)生字：城市（我們的家鄉(xiāng)是丹東市）。

樓房。

7、我們把生字從課文中請(qǐng)出來(lái)，你還能認(rèn)得它們嗎？（單個(gè)生字認(rèn)讀）。

蝦：形聲字，蟲(chóng)子旁與昆蟲(chóng)有關(guān)，蝦是節(jié)肢動(dòng)物，和昆蟲(chóng)屬于同一大類。你還知道那些字是。

蟲(chóng)子旁。

腳：月字旁，與身體有關(guān)，還有那些字？撿：與臉怎樣區(qū)分。

原：擴(kuò)詞，加上心字底是什么字密:和蜜怎么區(qū)分。奔：多音字演化過(guò)程。

8、寫(xiě)貝、男。

（三）細(xì)細(xì)品讀，畫(huà)中感悟。

2、小伴侶，見(jiàn)過(guò)海嗎？海是什么樣的？

引導(dǎo)同學(xué)想象說(shuō)話：大海是藍(lán)藍(lán)的，一望無(wú)邊，海面上海鷗在自由拘束地飛行，一艘艘帆船在海上星星點(diǎn)點(diǎn)，海邊是又松又軟的沙灘，還有各種各樣的貝殼，涼快的海風(fēng)吹著好舒適啊！

3、濤濤的家鄉(xiāng)就在漂亮的大海邊，（我們看濤濤畫(huà)的家鄉(xiāng)，掛圖）再看看濤濤是怎樣向我們介紹他的家鄉(xiāng)的？先自己讀一讀這一段數(shù)數(shù)共有幾句話，然后找出你最喜愛(ài)的那句話：多讀幾遍。

4、溝通：（1）他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬。

師：說(shuō)的真好（顯示句子：他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬。），請(qǐng)你讀讀這句話（指名讀）。

誰(shuí)有本事把剛才我們感受到的藍(lán)和寬讀給大家聽(tīng)。（先指名讀再男女生競(jìng)賽讀（假如同學(xué)讀不好，老師范讀。老師通過(guò)評(píng)價(jià)語(yǔ)言，指導(dǎo)訓(xùn)練同學(xué)朗讀：如：聽(tīng)了你的朗讀我感覺(jué)到濤濤家鄉(xiāng)的海是那么藍(lán)，寬廣無(wú)邊，一望無(wú)際。老師仿佛來(lái)到了大海邊??）。

（2）一艘艘船上裝滿了魚(yú)和蝦。

師出示句子（一艘艘船上裝滿了魚(yú)和蝦。）。

指名讀評(píng)價(jià)：海面上有那么多的船，海中有那么多的魚(yú)和蝦，多美啊。

再指名讀評(píng)價(jià)：（如老師聽(tīng)出來(lái)了船可真多呀??老師又聽(tīng)出來(lái)??引導(dǎo)讀好“一艘艘”“裝滿了”）。

師：出示漁船出航捕魚(yú)的圖片。是啊，你看，海面上有那么多的船，海中有那么多的魚(yú)和蝦，多迷人啊，我們一起來(lái)讀。（齊讀）。

（3）那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。

師：是啊，住在海邊的孩子多幸福啊，你們瞧，這些就是濤濤撿的貝殼。（觀賞貝殼圖片）。

師：說(shuō)說(shuō)你都看到了怎樣的貝殼？

師：看到了那么多貝殼，你興奮嗎？想說(shuō)什么呢？

生：興奮，想和濤濤一起去撿貝殼??。

師：海邊的生活多有歡樂(lè)啊，讓我們?cè)诤＠寺曋幸黄鹪賮?lái)回味回味海邊生活的樂(lè)趣。師生合作讀濤濤家鄉(xiāng)這一小節(jié)。

5、濤濤生活在海邊，他很歡樂(lè)，也感覺(jué)很驕傲，他不僅畫(huà)了自己的家鄉(xiāng)，還寫(xiě)了自己的家鄉(xiāng)，讓別人知道了他家鄉(xiāng)的漂亮景色，老師真想去看一看，你們呢？老師建議大家假期中讓爸爸媽媽帶你去海邊玩一玩。今日我們就臨時(shí)和濤濤說(shuō)再見(jiàn)吧。

夸家鄉(xiāng)

達(dá)德學(xué)校張玉蓮。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能從不同的角度、方式介紹家鄉(xiāng)，試圖做到把話說(shuō)完整。

2、正確使用一般話，態(tài)度自然大方，樂(lè)于與人交談。養(yǎng)成在交談中仔細(xì)傾聽(tīng)的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)恰當(dāng)評(píng)價(jià)別人的話。

3、通過(guò)交際活動(dòng)，感受家鄉(xiāng)的美，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：用不同的方式、從不同的角度介紹家鄉(xiāng)教學(xué)預(yù)備：

1、指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)課文提示收集有關(guān)家鄉(xiāng)的文字、圖片資料、實(shí)物等；

2、把同學(xué)分成若干交際小組。教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)同學(xué)觀看影片。

二、談話導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，剛才你們看到的是哪個(gè)地方？你覺(jué)得這個(gè)地方怎么樣？生：剛才我們看到的是開(kāi)平，它很漂亮。

生：想！

1、提問(wèn)導(dǎo)游應(yīng)當(dāng)怎樣向游客介紹景點(diǎn)？

2、生自由回答。

三、介紹景點(diǎn)。

1、找一個(gè)同學(xué)上來(lái)跟老師一起扮演導(dǎo)游跟游客，讓同學(xué)認(rèn)真觀看。在介紹過(guò)程中，老師出示相關(guān)圖片。

2、爭(zhēng)論：在小組內(nèi)分別扮演不同的角色來(lái)介紹開(kāi)平的美景。

3、選擇同學(xué)出來(lái)演示，演示完后，提問(wèn)下面的同學(xué)對(duì)他們的表演有什么看法。

4、指導(dǎo)同學(xué)補(bǔ)充。

四、介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)。

1、爭(zhēng)論家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)，在小組內(nèi)試著介紹特產(chǎn)，老師指導(dǎo)同學(xué)從樣子、味道、用途三方面介紹。

2、選擇同學(xué)上來(lái)講解，同時(shí)扮演一位推銷員，如何向下面的游客推銷商品。

五、師總結(jié)：今日我們從景點(diǎn)和特產(chǎn)兩方面夸了我們的家鄉(xiāng)開(kāi)平，大家都很樂(lè)觀發(fā)言，也聽(tīng)得很仔細(xì)，從中我感受到了大家對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情，就讓我們一起來(lái)為我們家鄉(xiāng)的富強(qiáng)與富強(qiáng)而努力吧！

夸家鄉(xiāng)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.能從不同的角度、方式介紹家鄉(xiāng)，試圖做到把話說(shuō)完整。

2.正確使用一般話，態(tài)度自然大方，樂(lè)于與人交談。養(yǎng)成在交談中仔細(xì)傾聽(tīng)的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)恰當(dāng)評(píng)價(jià)別人的話。

3.通過(guò)交際活動(dòng)，感受家鄉(xiāng)的美，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

一、總結(jié)回憶，引入課題。5師：本單元，我們通過(guò)學(xué)習(xí)課文感受到了寶島臺(tái)灣日月潭的風(fēng)光秀麗，體會(huì)到新疆吐魯番葡萄的多、味道的鮮；領(lǐng)會(huì)傣族潑水節(jié)的喧鬧，還觀賞到了首都北京美侖美奐的夜景。

我們祖國(guó)地大物博，秀麗的山川不計(jì)其數(shù)！我們的家鄉(xiāng)武隆就是這眾多秀麗風(fēng)光中一顆燦爛的明珠，是國(guó)家5a級(jí)旅游區(qū)，擁有奇怪的喀什特地貌，他被譽(yù)為自然的遺產(chǎn)，世界的武隆！讓我們一起去大飽眼福把。（觀看武隆風(fēng)景視頻）我們的家鄉(xiāng)不光風(fēng)景美麗，還有豐富的物產(chǎn)，擁有獨(dú)特的風(fēng)俗，究竟要從哪些方面來(lái)介紹家鄉(xiāng)呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看一下本次口語(yǔ)交際的要求，用鉛筆勾畫(huà)出今日口語(yǔ)交際的內(nèi)容？1.同學(xué)自由閱讀要求，2.指名同學(xué)匯報(bào)口語(yǔ)交際內(nèi)容，后出示課件：

了解家鄉(xiāng)的漂亮景色。了解家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)品。

了解家鄉(xiāng)的變化變遷。

二、個(gè)例展現(xiàn)。

總結(jié)要求。

師過(guò)渡：武隆地貌奇怪，旅游資源得天獨(dú)厚，既有豐富多彩的自然風(fēng)光，又有意義獨(dú)具的人文景觀。作為外地人的劉老師想請(qǐng)?jiān)蹅儼嗟男“閭H做導(dǎo)游，瞧，他來(lái)了！

1.指名同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)，2.引導(dǎo)生總結(jié)交際要求，板書(shū)：1.禮貌熱忱，真誠(chéng)大方。

2.聲音嘹亮，吐字清楚。3.語(yǔ)言流暢，突出特點(diǎn)。4.仔細(xì)傾聽(tīng)，適當(dāng)回應(yīng)。

3．引導(dǎo)同學(xué)齊讀口語(yǔ)交際歌：小伴侶們請(qǐng)記牢，交際力量是個(gè)寶。

說(shuō)話之前先動(dòng)腦，禮貌大方很重要。

聲音宏亮不行少，流暢通順才牢靠。

動(dòng)作表情來(lái)幫助，特點(diǎn)鮮亮效率高。

相互敬重認(rèn)真聽(tīng)，適當(dāng)回應(yīng)才禮貌。

三、依據(jù)交際要求小組練習(xí)說(shuō)話5師過(guò)渡：明白了口語(yǔ)交際的要求，課前孩子們也收集了關(guān)于家鄉(xiāng)的資料和圖片，孩子們是不是已經(jīng)迫不及待的想向同學(xué)介紹自己的內(nèi)容呢，現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)幫老師讀讀小組合作要求。

1.指名同學(xué)讀小組合作要求。

請(qǐng)小導(dǎo)游和小推銷在小組內(nèi)輪番介紹風(fēng)景或特產(chǎn)。依據(jù)老師的口語(yǔ)交際要求，評(píng)價(jià)同學(xué)們的介紹。

四、全班展現(xiàn)15師：課堂大舞臺(tái)，人人展風(fēng)采。

師：剛才孩子們介紹得不亦樂(lè)乎，哪些小導(dǎo)游想到臺(tái)上來(lái)給大家介紹武隆的獨(dú)特的風(fēng)光呢？

1.小小導(dǎo)游上臺(tái)展現(xiàn)。

準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)（按肯定的挨次介紹，用上積累的美麗詞句）過(guò)渡：我們家鄉(xiāng)不光風(fēng)光秀麗，還物產(chǎn)豐富，有很多特產(chǎn)呢！2.小小推銷員分組展現(xiàn)（抓住特點(diǎn)）。

五、小小藝術(shù)家夸家鄉(xiāng)8我們的武隆進(jìn)來(lái)撤縣設(shè)區(qū)，發(fā)生了翻天覆地的變化，武隆獨(dú)特的風(fēng)景引來(lái)很多文人墨客為她唱響贊歌，接下來(lái)就請(qǐng)孩子用自己喜愛(ài)的方式來(lái)介紹我們家鄉(xiāng)鮮為人知的一面吧。

道不完的是家鄉(xiāng)的美，訴不盡的是家鄉(xiāng)情，孩子們，作為武隆人，此時(shí)此刻你肯定有很多話想說(shuō)吧。

1.指名同學(xué)用簡(jiǎn)短的話夸家鄉(xiāng)。

結(jié)束語(yǔ)：孩子們，今日你們讓劉老師大開(kāi)眼界，你們用形式多樣的介紹讓老師更了解武隆這個(gè)地方，也更加喜愛(ài)這做城市，能在山水秀美的武隆工作生活我感到非常的幸運(yùn)。請(qǐng)你們用今日介紹家鄉(xiāng)的形式向更多人去介紹我們的武隆，讓更多人了解她喜愛(ài)她。讓我們的武隆以青春亮麗的形象傲然站立在世界華美的舞臺(tái)上。

《畫(huà)家鄉(xiāng)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“愛(ài)，貝”兩個(gè)生字。

2.能有感情地朗讀1-3段，體會(huì)濤濤、山山家鄉(xiāng)的漂亮，以及他們對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)。

3.感受課文的結(jié)構(gòu)，積累課文的語(yǔ)言，能運(yùn)用“那么，那么”短語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：熟悉本課生字，會(huì)寫(xiě)“愛(ài)，貝”兩個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：感受濤濤與山山家鄉(xiāng)的漂亮，積累并能運(yùn)用“那么，那么”短語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，引出課題。

師：小伴侶們都喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)。假如給你一支五彩的畫(huà)筆，你想畫(huà)些什么？

（師：你和今日來(lái)的五位新伴侶，想到了一塊兒去了。他們把自己的家鄉(xiāng)畫(huà)了下來(lái)。）。

師：今日的課堂上，來(lái)了五位新伴侶，他們把自己的家鄉(xiāng)畫(huà)了下來(lái)，讓我們走進(jìn)第24課（畫(huà)家鄉(xiāng)）。

師：看老師寫(xiě)課題。一起讀。

二、初讀課文，整體感知。

1.同學(xué)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

師：想去看看他們都畫(huà)了些什么么？那就請(qǐng)你將書(shū)本翻到102面，自己來(lái)讀讀課文，留意要讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的句子可以多讀幾遍，讀完后標(biāo)上小節(jié)號(hào)。開(kāi)頭吧！

2.讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，讀好長(zhǎng)句子。

過(guò)渡：有的小伴侶讀書(shū)習(xí)慣真好，讀完了一遍又接著讀其次遍。

（1）以水果形式出示詞語(yǔ)“魚(yú)蝦、奔跑、一匹馬、樓房、采蘑菇、寬大、又綠又密、平原、城市”（先帶拼音，后去拼音）。

a.帶拼音讀。

（第一行）。

師：瞧，平平給大家?guī)?lái)了各種各樣的水果，誰(shuí)先來(lái)嘗嘗第一行水果的味道。

（指導(dǎo)同學(xué)讀好輕聲“采蘑菇”，留意“匹”的第三聲）。

讀得真好，連第三個(gè)詞的輕聲都讀對(duì)了，請(qǐng)你讀好這個(gè)輕聲（請(qǐng)2位同學(xué)），一起讀這個(gè)詞。

師：請(qǐng)你讀讀這個(gè)字“匹”。（若讀錯(cuò)，老師引“認(rèn)真看，第幾聲”）。

師：一起讀讀這個(gè)字“匹”，再讀讀這個(gè)詞“一匹馬”。

（其次行）。

師：其次行水果，誰(shuí)來(lái)嘗嘗。

師：你很能干，前鼻音和翹舌音都讀準(zhǔn)了，誰(shuí)也能讀準(zhǔn)它。

b.去拼音讀。

師：拼音寶寶不見(jiàn)了，你還會(huì)讀么？火車(chē)火車(chē)哪里開(kāi)？

一起來(lái)讀一讀吧。

c.記住字形，拓展詞語(yǔ)。

師：這兩個(gè)字，你有什么好的方法來(lái)記一記？

師：你用了加一加的方法把他們給記住了，真了不起。。

d.讀讀“寬廣的平原，寬寬的街道”

師：這個(gè)詞語(yǔ)讀“平原”，我們可以說(shuō)（出示的字短語(yǔ)），誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)“的字短語(yǔ)”？

師：那“街道”呢？你來(lái)讀，

師：一起來(lái)讀讀這兩個(gè)短語(yǔ)。

（2）以貝殼形式出示生字“赤著腳、撿貝殼”（留意“赤著”是輕聲。）。

師：濤濤給大家?guī)?lái)了美麗的貝殼。（假如你能更自信一點(diǎn)，大聲地讀出來(lái)，就更棒了，誰(shuí)能自信地讀出他們；你可真能干）。

師：誰(shuí)來(lái)讀讀第一個(gè)貝殼（請(qǐng)3個(gè)，你把“的”讀得輕輕的，真好聽(tīng)。）；你來(lái)讀讀其次個(gè)貝殼。

師：去掉拼音并把它合在了一起，你還能讀得那么棒么？（一（3）班的小伴侶還真能干）。

師：你看，濤濤正赤著腳撿貝殼呢！誰(shuí)能讀好它，我們一起來(lái)讀。

師：放進(jìn)了句子，誰(shuí)會(huì)？（請(qǐng)2個(gè)同學(xué)讀）。

出示長(zhǎng)句“那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤?！?/p>

師：一起來(lái)讀讀。

3.整體把握課文內(nèi)容。

（1）7個(gè)同學(xué)分段朗讀課文。（你可真能干，課文讀得很流利；假如能多讀幾遍，你的進(jìn)步會(huì)更大；剛才這位小伴侶聽(tīng)得最仔細(xì)，嘴巴還跟著在動(dòng)呢，是的聽(tīng)也是一種學(xué)習(xí)）。

（2）聽(tīng)了同學(xué)的朗讀，你知道誰(shuí)的家鄉(xiāng)在哪里了么？（課件出示）。

師：你可真厲害，一下子就抓住了課文的內(nèi)容。（師：不錯(cuò)，你找到了么？師：把剛才同學(xué)說(shuō)的合在一起就是課文的主要內(nèi)容）。

（3）齊說(shuō)。

師：讓我們一起說(shuō)一說(shuō)。

過(guò)渡：你看，這些小伴侶雖然來(lái)自不同的地方，但是有一點(diǎn)是相同的，那就是孩子們（愛(ài)家鄉(xiāng)），也（愛(ài)畫(huà)自己漂亮的家鄉(xiāng)）。

師：讓我們一起再來(lái)讀讀文章的第一段。

師：他們的家鄉(xiāng)究竟美在哪呢？我們一起去觀賞觀賞。

三、由扶到放，體會(huì)愛(ài)家鄉(xiāng)。

（一）精讀其次段，感受濤濤的家鄉(xiāng)。

1.看圖感情朗讀。

師：看，這是（濤濤）的家鄉(xiāng)（海邊）。老師板書(shū)。濤濤都畫(huà)了些什么。（你已經(jīng)知道了濤濤畫(huà)了海，誰(shuí)能說(shuō)得更完整一些；是的濤濤在自己的畫(huà)中畫(huà)了海，許多許多船，還有在撿貝殼的自己。你描述得真具體。）（一口氣說(shuō)了那么多，觀看得很認(rèn)真。）請(qǐng)3位同學(xué)說(shuō)。

師：課文是這樣描寫(xiě)濤濤的畫(huà)，自己輕輕讀一讀。（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀）。

（1）他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬。

（過(guò)渡）讓我們靜下心來(lái)觀賞觀賞這片海，濤濤畫(huà)的海是怎樣的？

a預(yù)設(shè)1：

生：他畫(huà)的海很藍(lán)很藍(lán)；他畫(huà)的海一眼望不到邊。

師：是呀，課文用了這樣的語(yǔ)言描寫(xiě)了大家看到的海，誰(shuí)來(lái)讀一讀。

預(yù)設(shè)2：

生：他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬。

師：誰(shuí)也想來(lái)讀讀這句話？（請(qǐng)1個(gè)）。

b師：是啊，這一片海倒映著藍(lán)藍(lán)的天空，顯得那么藍(lán)；它遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望不到終點(diǎn)，是那么寬。（你的聲音真好聽(tīng)；你已經(jīng)把我們帶進(jìn)了那片海）（讀一個(gè)，老師追問(wèn)這片海給你帶來(lái)怎樣的感受）。

師：誰(shuí)還情愿讀讀這片海。（生1.2讀，老師追問(wèn)）讀著讀著，你發(fā)覺(jué)這海？

師：誰(shuí)也喜愛(ài)它？（你眼中的海真寬?。。阊壑械暮Ｕ嫠{(lán)啊?。?/p>

師：讀著讀著哪個(gè)詞最讓你感受到大海真的特殊美。

生：那么。

師：就讓我們一起沉醉在這片漂亮的大海中吧。一起讀。

（2）一艘艘船上裝滿了魚(yú)和蝦。

預(yù)設(shè)1：畫(huà)的最遠(yuǎn)處有許多許多船。

師：讓我們一起來(lái)數(shù)數(shù)這些船。只有6艘船么？（不是）。

師：你怎么知道還有呢？（引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)課文中的“一艘艘”）。

師：你可真會(huì)學(xué)習(xí)。這個(gè)短語(yǔ)就告知我們有“許多許多的船”

師（屏幕出示一艘艘船）一起再來(lái)讀讀這個(gè)短語(yǔ)。

預(yù)設(shè)2：畫(huà)的最遠(yuǎn)處是一艘艘船。

師：一艘艘船就是告知我們海上有“許多許多的船”。

師：讓我們一起來(lái)數(shù)數(shù)這些船。只有6艘船么？（不是）。

師：是呀，還有許多的船沒(méi)有畫(huà)出來(lái)呢，那么多的船，我們就說(shuō)是。

生：一艘艘船。

師（屏幕出示一艘艘船）一起再來(lái)讀讀這個(gè)詞。

b師：讓我們走進(jìn)船上去瞧一瞧，你看到了什么？（看到了魚(yú)，看到了許多魚(yú)）說(shuō)2-3個(gè)。

c師：是呀，一艘艘船上裝滿了魚(yú)和蝦。

師：那么多的魚(yú)和蝦誰(shuí)想來(lái)讀讀？

師：我也想來(lái)讀讀了“一艘艘船上裝了魚(yú)和蝦?！保ㄉe(cuò)了錯(cuò)了）。

師：哪兒錯(cuò)了（丟了一個(gè)“滿”，有了這個(gè)“滿”就讓你知道了“魚(yú)和蝦真的許多許多）。

d師：是啊，辛苦了一天的漁民們，最終有了那么大的收獲，該是多么（快樂(lè)）啊，讓我們一起帶著興奮地心情讀一讀吧。

（3）那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。

（過(guò)渡）對(duì)于我們孩子們來(lái)說(shuō)，最好玩的當(dāng)然是那片金黃色的沙灘。

師：在這片沙灘上，你想干什么呢？

生：我想挖沙坑；

生：我想撿貝殼。

師：是啊，踩在軟軟的沙灘上，撿著一顆顆貝殼，那是一件多么歡樂(lè)的事情呀。就請(qǐng)你帶著這種心情讀一讀。

師：你撿得很興奮。

師：誰(shuí)也想撿貝殼。

師：你的朗讀讓我們感到了歡樂(lè)。

師：女孩子來(lái)讀一讀。

師：男孩子來(lái)讀一讀。

師：就讓我們一起在海灘上歡樂(lè)地?fù)鞊熵悮ぐ桑?/p>

2.老師引讀。

師：這就是濤濤的家鄉(xiāng)（海邊）。他畫(huà)的海（那么藍(lán)，那么寬）。一艘艘船上（裝滿了魚(yú)和蝦）。那個(gè)在海灘上（赤著腳撿貝殼的孩子），就是（濤濤）。

3.介紹濤濤的家鄉(xiāng)。

師：濤濤的家鄉(xiāng)多美啊，想把它介紹給更多的伴侶么？那就先和同桌相互說(shuō)說(shuō)吧。

師：誰(shuí)情愿大膽地走上講臺(tái)，指著圖來(lái)給大家介紹介紹。

（二）課間操。

師：聽(tīng)了你的介紹，我都忍不住要夸夸濤濤的家鄉(xiāng)了。（老師范讀）。

師：你們想一起來(lái)么，全體起立。（師：好多小伴侶都情不自禁地跟老師邊拍邊夸了，一起來(lái)吧！全體起立?。?/p>

師：男生一句，女生一句。

（三）自主學(xué)習(xí)，感受山山的家鄉(xiāng)。

過(guò)渡：海邊的游玩給大家?guī)?lái)了無(wú)窮的歡樂(lè)，那么山山的家鄉(xiāng)山里（板書(shū)“山山”和“山里”），又會(huì)給你帶來(lái)怎樣的感受呢？請(qǐng)你自己來(lái)讀讀文章的第三自然段，并用筆劃下山山畫(huà)了什么。

師：誰(shuí)喜愛(ài)山山的家鄉(xiāng)，就請(qǐng)你讀一讀。

師：山山都畫(huà)了些什么呢？

師：是啊，山山把自己家鄉(xiāng)最有特點(diǎn)的山，水，樹(shù)和采蘑菇的自己畫(huà)了下來(lái)。讓我們男女生合作著來(lái)感受感受吧。男生讀黑色字，女生跟讀紅色字。

師：合作得真好。

師：山山家鄉(xiāng)的哪些景色給你留下了深刻印象。（3-4個(gè)相機(jī)邀請(qǐng)同學(xué)讀讀這一句。）生：他家鄉(xiāng)的山很高，水很清。有許多許多的樹(shù)，孩子們可以常常到山里去采蘑菇，去摘野果。

師：山山的家鄉(xiāng)真是一個(gè)山高水清，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的地方，老師給小伴侶帶來(lái)了悅耳的音樂(lè)！一起享受享受吧。

師：讀讀那么美的地方，忍不住又要贊美贊美它了！

（第一句請(qǐng)1個(gè)；其次句請(qǐng)2個(gè)；第三句請(qǐng)2個(gè)；看著圖，你還想用“那么，那么”夸夸山里的哪些景色？）。

師：從同學(xué)們的贊美聲中，讓我感受到你們也已經(jīng)被這漂亮的地方吸引住了。

四、課堂總結(jié)，書(shū)寫(xiě)生字。

1.課堂總結(jié)。

師：今日，我們跟隨著濤濤游玩了大海，跟著山山觀賞了山里的景色，我們感受到了他們家鄉(xiāng)的美，他們對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。一起讀。我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)“愛(ài)”這個(gè)字吧。

2.書(shū)寫(xiě)生字“愛(ài)”和“貝”

師：“愛(ài)”是什么結(jié)構(gòu)的字？

師：愛(ài)是一個(gè)上中下結(jié)構(gòu)的字，上中下結(jié)構(gòu)的字我們要寫(xiě)得扁一些。請(qǐng)你用眼睛認(rèn)真看老師寫(xiě)。

師：上面是它的偏旁“爪子頭”，中間是“禿寶蓋”，橫要長(zhǎng)長(zhǎng)的，勾要岀鋒；下面是友愛(ài)的“友”。

師：接下來(lái)我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)“貝殼”的“貝”。這個(gè)字你想提示大家什么？

師：最終一筆是長(zhǎng)點(diǎn)。

師：請(qǐng)將書(shū)本翻到106面，將這兩個(gè)字描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。

（老師巡察時(shí)：可以指導(dǎo)：你可真厲害，已經(jīng)把“禿寶蓋”的橫寫(xiě)得長(zhǎng)長(zhǎng)的了；“貝”字的最終一點(diǎn)是長(zhǎng)點(diǎn)。）。

3.結(jié)束語(yǔ)。

師：這堂課我們觀賞了濤濤和山山的家鄉(xiāng)，下堂課我們不僅要觀賞其他小伴侶的家鄉(xiāng)，更要介紹自己的家鄉(xiāng)呢!有愛(ài)好的小伴侶，課后可以先把自己的家鄉(xiāng)畫(huà)下來(lái)。

畫(huà)家鄉(xiāng)教案

其次課時(shí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的部分。

2、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)感受家鄉(xiāng)的漂亮，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)家鄉(xiāng)的感情，使同學(xué)產(chǎn)生畫(huà)一畫(huà)自己漂亮的家鄉(xiāng)的愿望和行動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，引導(dǎo)同學(xué)感受家鄉(xiāng)的漂亮。教學(xué)難點(diǎn)：仿照課文，我也來(lái)畫(huà)一畫(huà)自己的家鄉(xiāng)。教學(xué)預(yù)備：課件教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、師：同學(xué)們，上一節(jié)課，我們熟悉了五位小畫(huà)家,他們畫(huà)了自己漂亮的家鄉(xiāng)，他們是誰(shuí)呢？（依據(jù)同學(xué)的回答適時(shí)板書(shū)）。

過(guò)渡：五個(gè)小伙伴呀知道我們小伴侶要去他們的家鄉(xiāng)玩，給我們出了一道難題，他們說(shuō)，假如你們能讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)的名字，就可以看到很美很美的風(fēng)景了，你們能做到嗎？（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、男女生讀、齊讀）。

3、觀賞家鄉(xiāng)的風(fēng)景。（課件演示）。

二、細(xì)細(xì)品讀，畫(huà)中感悟。

1、精讀其次段，感受濤濤的家鄉(xiāng)美。

（1）師：這五個(gè)小伴侶的家鄉(xiāng)是那么迷人，可是今日時(shí)間有限，老師只能帶小伴侶去一個(gè)地方玩。好，現(xiàn)在就請(qǐng)大家閉上眼睛，聽(tīng)，（課件播放海浪的聲音）睜開(kāi)眼，看，我們來(lái)到了哪兒，生說(shuō)：海邊。（板書(shū)）你們看到了什么？（指導(dǎo)同學(xué)把句子說(shuō)完整、詳細(xì)）。

（2）同學(xué)共性回答。（預(yù)設(shè)：大海、船、沙灘、貝殼、一個(gè)小孩）（3）觀看大海，并朗讀感悟海的特點(diǎn)。

a．我們把鏡頭拉近，觀看一下大海，并想想大海有什么特點(diǎn)？（那么藍(lán)，那么寬。）b．指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀。（師：“那么藍(lán)、那么寬”告知我們海特別的藍(lán)、特別的寬、也特別的美。你想把這種漂亮帶給大家嗎？試著讀一讀這句話吧！指名男女生讀）。

c．指導(dǎo)用“那么??，那么??”說(shuō)話。（指名說(shuō)）。

（設(shè)計(jì)意圖：把感知發(fā)覺(jué)的自主學(xué)習(xí)權(quán)利留給同學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)第一個(gè)整體上了解課文內(nèi)容，同時(shí)老師要有意識(shí)讓同學(xué)知道讓同學(xué)知道文章段落的整體構(gòu)成：家鄉(xiāng)在哪兒？家鄉(xiāng)什么樣？誰(shuí)在做什么？）。

（4）觀看船，體會(huì)魚(yú)蝦的多。課件出示漁船捕魚(yú)的圖片，出示其次句話，指名讀，師：海面上有那么多的船，海里有那么多的魚(yú)和蝦，多美啊！我們一齊來(lái)讀一讀。

（5）觀看濤濤，體會(huì)撿貝殼的歡樂(lè)。

a．這個(gè)小男孩是誰(shuí)？他在干什么？（指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看）b．濤濤的心情怎么樣呢？生：（快樂(lè)、歡樂(lè)）。

師：是?。∷麚斓搅烁鞣N各樣、五顏六色的貝殼，心里確定很快樂(lè)。c．指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀。（全班齊讀）。

師：海邊的生活多美妙啊！讓我們一起讀讀濤濤的家鄉(xiāng)。2．自主閱讀（生自由讀3—6段）。

匯報(bào)：課件出示：誰(shuí)的家鄉(xiāng)在哪兒？家鄉(xiāng)什么樣？誰(shuí)在做什么？（1）山里組。

a．依據(jù)自己習(xí)得，把段落補(bǔ)充完整。b．有感情地朗讀。（第三小組）（4）城市組。

a．依據(jù)自己習(xí)得，把段落補(bǔ)充完整。b．有感情地朗讀。（第三小組）。

四、拓展延長(zhǎng)。

生：美。

師：想不想觀賞一下呢？生：想。課件出示。

（設(shè)計(jì)意圖：老師結(jié)合當(dāng)?shù)氐臓顩r，激發(fā)同學(xué)發(fā)揮想象，讓孩子夸夸家鄉(xiāng)，讓愛(ài)家鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)的情感延長(zhǎng)到生活中，體現(xiàn)了語(yǔ)文的綜合性，有效地發(fā)揮了教學(xué)資源。促進(jìn)了同學(xué)的進(jìn)展，豐富了同學(xué)的情感體驗(yàn)。）。

五、當(dāng)小書(shū)法家，練習(xí)書(shū)寫(xiě)“原”1.觀看字形。

2.書(shū)空、示范、生書(shū)寫(xiě)。

3、展評(píng)。

六、作業(yè)超市。

1、說(shuō)一說(shuō)漂亮的家鄉(xiāng)。

2、寫(xiě)一寫(xiě)漂亮的家鄉(xiāng)。

3、畫(huà)一畫(huà)漂亮的家鄉(xiāng)。板書(shū)設(shè)計(jì)。

23.畫(huà)家鄉(xiāng)濤濤山山平平青青京京5。

海邊山里平原草原城市。

。

我的家鄉(xiāng)教案

科學(xué)活動(dòng)：點(diǎn)點(diǎn)回家、垃圾分類、城市和農(nóng)村

健康活動(dòng)：香味蔬菜大集合、穿穿脫脫、危急地地方、魚(yú)兒好吃我不怕

社會(huì)活動(dòng)：我們的社區(qū)、撿拾垃圾、鄰居你好、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)

藝術(shù)活動(dòng)：游公園、家鄉(xiāng)的橋、馬蘭謠、家鄉(xiāng)的寶貝

家園共育：

1、有意識(shí)地帶孩子參觀自己居住的社區(qū)（鄉(xiāng)村），爭(zhēng)論和探究社區(qū)（鄉(xiāng)村）的生活設(shè)施（如：便利超市、地圖、路標(biāo)等）。

2、有意識(shí)地帶孩子到鄰居家做容，了解自己的鄰居。

3、出門(mén)時(shí)，關(guān)心孩子指認(rèn)家四周的標(biāo)志建筑，可嘗試從不同角度幫孩子識(shí)記回家的路。

4、參與社區(qū)公益活動(dòng)，在生活中讓孩子參加廚房拉圾、生活拉圾的分類整理工作，強(qiáng)化孩子的環(huán)保意識(shí)。

5、利用雙休日，帶孩子進(jìn)行郊游活動(dòng)或短途旅行一次，連家鄉(xiāng)的特色建筑聊聊家鄉(xiāng)的名人，向孩子介紹本地民間傳奇、土特產(chǎn)，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)貌。

6、和孩子一起收集有關(guān)家鄉(xiāng)的風(fēng)景照片或圖片，讓孩子帶到幼兒國(guó)里共享。

7、在家中，用方言給孩子念誦一些兒歌或俗語(yǔ)，增加孩子對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)同感。

風(fēng)貌。

2、我愛(ài)社區(qū)”墻飾：將活動(dòng)“我們的社區(qū)”的幼兒作品布置在主題墻上連成一個(gè)社區(qū)，讓幼兒了解自己生活的社區(qū)。

3、將生活中的垃圾進(jìn)行分類，并將垃圾分類的狀況呈現(xiàn)在墻面上。

4、將幼兒收集的各種品類的家鄉(xiāng)美食照片，圖片粘貼在主題墻上。

區(qū)域創(chuàng)設(shè)：

1、閱讀區(qū)：投放幼兒操作材料第1冊(cè)，供幼兒自主閱讀。

2、美工區(qū)：投放繪畫(huà)材料，供幼兒畫(huà)畫(huà)“我的家鄉(xiāng)”。

3、益智區(qū)：供應(yīng)各類紙盒，灰色紙。讓幼兒搭建小區(qū)模型。

經(jīng)過(guò)集體備課后，我們準(zhǔn)備在《我的家鄉(xiāng)》主題中，我們以家鄉(xiāng)為主線，把集中活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)結(jié)合在一起。通過(guò)參觀、收集、觀看、介紹，進(jìn)而進(jìn)行設(shè)計(jì)、裝飾、藝術(shù)創(chuàng)作等多種形式，大家在環(huán)節(jié)上達(dá)成共識(shí)。每位老師依據(jù)自己本周備課的實(shí)際需要提出疑難問(wèn)題，充分發(fā)揮集體的力氣，拓展思路，尋求最佳的方案，并注意后期的追蹤與反思，從而提高老師的教學(xué)力量，實(shí)現(xiàn)集體備課的有效性。

《我的家鄉(xiāng)》教案

1、知道家鄉(xiāng)的景點(diǎn)和特產(chǎn)，能在集風(fēng)光前大膽敘述家鄉(xiāng)的漂亮之處。

2、喜愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，能為自己的家鄉(xiāng)感到驕傲。

（一）、情景導(dǎo)入

老師以導(dǎo)游身份，介紹家鄉(xiāng)中牟的地理位置（邊播放導(dǎo)游圖邊介紹——中牟縣位于河南中部，東接古都開(kāi)封、西鄰省會(huì)鄭州）

（二）、基本部分

1、中牟有許多的旅游景點(diǎn)，小伴侶能說(shuō)出多少呢？（幼兒發(fā)言）

老師小結(jié)：下面就由我這個(gè)導(dǎo)游為大家介紹一下這些景點(diǎn)吧?。ㄍ瑫r(shí)播放各個(gè)景點(diǎn)視頻）

a、綠博園

b、方特歡快園

c、四牟園

d、潘安游樂(lè)園

e、雁鳴湖

f、天鵝湖、等

2、播放記者采訪的錄像《生態(tài)旅游——中牟行》

提問(wèn)：記者采訪了我們中牟縣的哪些景區(qū)？作為一個(gè)中牟的小伴侶你看到這段視頻后有什么感受？（快樂(lè)、興奮、傲慢、驕傲、幸福、榮幸）

3、請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論：中牟縣有哪些特產(chǎn)？爭(zhēng)論后大膽發(fā)言。

老師小結(jié)：中牟的特產(chǎn)有西瓜、大蒜、雁鳴湖大閘蟹、朱固的蘋(píng)果等、弘億莊園的大草莓等等。（同時(shí)播放特產(chǎn)視頻）

4、請(qǐng)小游客觀賞小伴侶自編自演的節(jié)目——快板《夸夸中牟縣》

觀賞完節(jié)目，你覺(jué)得中牟縣怎么樣？（美、富有、像人間仙境一樣）

老師小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)中牟這么美，我們從小就要好好學(xué)本事，將來(lái)把中牟建設(shè)得更加美妙。

5、請(qǐng)小游客畫(huà)一處你自己認(rèn)為中牟最美的景點(diǎn)。

師：小游客們，我們觀賞了這么多中牟景點(diǎn)和特產(chǎn)，大家都漂亮大中牟感到驕傲，不如我們把漂亮的大中牟畫(huà)下來(lái)，回去介紹給其他的小伴侶吧?。ㄓ變豪L畫(huà)漂亮中牟）

6、請(qǐng)小游客拿著你的畫(huà)向大家介紹你所畫(huà)的是哪一處景點(diǎn)、它美在哪里？（幼兒相互介紹、個(gè)別幼兒在集風(fēng)光前介紹）

（三）、結(jié)束部分：

今日小游客們巡游了家鄉(xiāng)的漂亮景點(diǎn)，了解了家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，最終我想請(qǐng)大家跟著導(dǎo)游跳一曲中牟版《小西瓜》來(lái)結(jié)束今日的旅行吧。

《畫(huà)家鄉(xiāng)》教案

《畫(huà)家鄉(xiāng)》是義務(wù)教育人教版新課標(biāo)第六單元第24課，課文主要歌頌了中華各族兒女喜愛(ài)祖國(guó)，喜愛(ài)家鄉(xiāng)，激發(fā)同學(xué)對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容教材第102106頁(yè)。

教學(xué)目的。

1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)繩生字。

2、初讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字，寫(xiě)字。

教學(xué)難點(diǎn)。

1、初讀課文，理解課文內(nèi)容，樹(shù)立建設(shè)家鄉(xiāng)的豪情壯志。

2、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容，樹(shù)立建設(shè)家鄉(xiāng)的豪情壯志。

教學(xué)預(yù)備多媒體課件，（家鄉(xiāng)掛圖、生字卡片）。

德育滲途教育同學(xué)從小喜愛(ài)家鄉(xiāng)，樹(shù)立建設(shè)家鄉(xiāng)的豪情壯志。

一、教學(xué)過(guò)程：

（一）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山引入新課。

師：那你的家鄉(xiāng)是哪里的呢？你的家鄉(xiāng)美嗎？

師、我們每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，請(qǐng)你用一兩句話夸夸你的家鄉(xiāng)吧！

師、聽(tīng)了你們的介紹，老師知道你們的家鄉(xiāng)很漂亮，假如我們把它畫(huà)下來(lái)，配上亮麗的顏色，會(huì)更美！請(qǐng)讓我們一起走進(jìn)課文畫(huà)家鄉(xiāng)，我們首先來(lái)熟悉一下課文中的五位小伴侶好嗎？（出示課件五個(gè)小伴侶的名字）這節(jié)課我們就來(lái)看看他們是怎樣畫(huà)他們自己的家鄉(xiāng)的好嗎？出示課件，范讀。同學(xué)們邊聽(tīng)邊在書(shū)上標(biāo)上序號(hào)看看這篇課文共有幾自然段。

二、初讀感知學(xué)習(xí)生字。

1、自讀課文劃出課文中的生字，不熟悉的字借助拼音讀一讀，或者問(wèn)問(wèn)老師，同桌都可以。

2、請(qǐng)用自己喜愛(ài)的方式再把課文讀一讀。請(qǐng)留意讀準(zhǔn)生字的音。

3、同學(xué)們剛才讀得很仔細(xì)，（出示課件一）請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，誰(shuí)能把屏幕上的生字讀一讀呢？（指生讀）。讀得好嗎？（好）。

師，嗯！讀的真不錯(cuò)！那我們來(lái)比比看誰(shuí)的火車(chē)開(kāi)的快好嗎？（赤腳男孩一匹奔跑大樓城市，愛(ài)家鄉(xiāng)，又綠又密）。

師、同學(xué)們真棒！

三、初讀課文理解課文內(nèi)容。

師、再讀課文說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)五位小伴侶的哪個(gè)家告知老師好嗎？、為什么??？（請(qǐng)五位小伴侶介紹自己的感想）。

生1說(shuō)：“我喜愛(ài)濤濤的家鄉(xiāng)他的家鄉(xiāng)，不僅物產(chǎn)豐富，還特別美。”

師、他畫(huà)的海是什么樣子呢？播放課件，圖文對(duì)比說(shuō)說(shuō)，（他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬）。

師、請(qǐng)你說(shuō)：你喜愛(ài)誰(shuí)的家鄉(xiāng)告知同學(xué)?

生2說(shuō)：我喜愛(ài)平平的家鄉(xiāng)（播放課件）平平的家鄉(xiāng)是一眼望不到邊的大草原。

師：嗯！大草原，牛羊成群，縱聲高歌，的卻很美。

師、請(qǐng)你說(shuō)你喜愛(ài)那個(gè)的家鄉(xiāng)？我喜愛(ài)京京的家鄉(xiāng)。（播放課件），為什么？京京的家鄉(xiāng)是個(gè)漂亮的城市，學(xué)習(xí)買(mǎi)東西都比較便利。

師、是的他真要去科技館學(xué)習(xí)呢？盼望你們要向他學(xué)習(xí)?。?/p>

師、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)：你喜愛(ài)那個(gè)的家鄉(xiāng)??！生，我喜愛(ài)山山的家鄉(xiāng)。為什么?。。úシ耪n件）山山的家鄉(xiāng)在山里。那里樹(shù)木許多可以靜化空氣，汲取二氧化碳，可以為我們遮蔭。

師、：山山生活的家鄉(xiāng)山高水清，綠樹(shù)成蔭，小河流水，這里的空氣是那么的清爽，這里的環(huán)境是那么的美麗！

師、請(qǐng)你說(shuō)：你喜愛(ài)誰(shuí)的家鄉(xiāng)？為什么？（播放課件）我喜愛(ài)青青的家鄉(xiāng)。青青的家鄉(xiāng)是平原。那里有金黃的稻子，潔白的棉花；還有一大片一打片菜地；農(nóng)夫在那里生活的很安定。

小結(jié)、同學(xué)們說(shuō)的真好！其實(shí)，我們的祖國(guó)地大物博，處處都有漂亮的風(fēng)光。有藍(lán)藍(lán)的大海，高高的大山，寬闊的平原，茫茫的草原，現(xiàn)代化的城市。

師、課文寫(xiě)的這么好你想不想再把課文讀一讀?。。ㄏ耄┠俏覀円黄鹪侔颜n文讀一讀吧！

師、同學(xué)們的課文讀的特別好！那想不想再讀讀課后的生字?。。ㄏ耄┏鍪究ㄆ_(kāi)火車(chē)讀讀。同學(xué)們讀的真好！真棒！那想不想動(dòng)手把課后的生字寫(xiě)寫(xiě)?。。ㄏ耄?。

四、老師指導(dǎo)寫(xiě)生字，

五、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，老師還和小伴侶們一起觀賞了五位同學(xué)家鄉(xiāng)的美景，五位小伴侶畫(huà)得家鄉(xiāng)都很美，同學(xué)們肯定很想畫(huà)畫(huà)自己的家鄉(xiāng)，下節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)畫(huà)家鄉(xiāng)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)、

畫(huà)家鄉(xiāng)。

bei

yuan

nan

aixia

pao。

貝

原

男

愛(ài)

蝦

跑。

《畫(huà)家鄉(xiāng)》教案

1、師：小伴侶們，你們瞧，這是什么？（課件出示中國(guó)版圖）。

師：同學(xué)們，這是我們中國(guó)的版圖，它就像一只引伉高歌的大公雞。雄雞一唱天下白，我們的祖國(guó)不僅面積廣闊，而且風(fēng)光秀麗。讓我們坐上時(shí)間列車(chē)去巡游祖國(guó)的風(fēng)光吧！請(qǐng)小伴侶們閉上眼睛，嘟、嘟、嘟，到了！小伴侶們，你們瞧-（課件展現(xiàn)祖國(guó)各地風(fēng)光：蔚藍(lán)的大海、山清水秀的桂林、茂密的大興安嶺森林、古老而繁華的都市、寬闊的草原）。

2、師：小伴侶們，我們的祖國(guó)美嗎？在這片漂亮的土地上就有我們可愛(ài)的家鄉(xiāng)。

板書(shū)：家鄉(xiāng)，指名讀，填空的家鄉(xiāng)。

3、老師：今日，我們要一起去熟悉幾位小畫(huà)家，他們就把自己的家鄉(xiāng)畫(huà)下來(lái)了，他們是誰(shuí)呢？他們的家鄉(xiāng)又是什么樣子呢？請(qǐng)聽(tīng)。

4、播放課文錄音看誰(shuí)聽(tīng)的最仔細(xì)，能回答等會(huì)老師的問(wèn)題。

二、初讀課文，整體感知。

1、指名答；這幾位小畫(huà)家是誰(shuí)？那他們的家鄉(xiāng)是什么樣子呢？請(qǐng)小伴侶再去讀讀課文，觀賞觀賞他們的家鄉(xiāng)吧。

2、你最喜愛(ài)誰(shuí)的家鄉(xiāng)？簡(jiǎn)潔說(shuō)說(shuō)你的理由？

3、（深圳是靠海的城市，那我們首先一起到海邊去看看濤濤的家鄉(xiāng)吧）。

二、精讀第2段，朗讀感悟。

1、看圖（板書(shū)）。

圖上畫(huà)的是什么地方？有什么景物？小伴侶在做什么？你喜愛(ài)嗎？

2、抓住美的語(yǔ)言，朗讀感悟。

（1）老師配樂(lè)朗讀，同學(xué)看圖觀賞，整體感知語(yǔ)言的美。

（2）同學(xué)自