教學后記通用版

教學后記通用版1.創(chuàng)設良好的環(huán)境，誘發(fā)思維的積極性。突出特點利用多媒體進行視頻的播放，創(chuàng)設了情景，讓形象的畫面理解自然過渡到對課文內容的理解，用學生的語言創(chuàng)造性思維得出的結論作小結，這種教學活動自始至終調動了學生多種感官的參與，使學生的情緒始終處于亢奮狀態(tài)，思維的積極性得到了充分的發(fā)揮。

2.運用信息技術認知事物的工具性，讓學生的知識得到擴展。學生通過上網到（海洋資源的相關網站）查找書本上所描寫的海底動物的資料，這樣不但讓學生加深了對課文內容的理解，而且還拓展了課外閱讀學習，使課內知識得到延伸、擴展。有助于豐富學生的感性認識，為學生的自主性，發(fā)散性思維和創(chuàng)造性能力的發(fā)展提供了極大的空間。3.發(fā)揮網絡功能，實現(xiàn)師生、生生互動。網絡教室為每個學生提供了一個相對獨立而又相互聯(lián)系的學習空間，通過各種監(jiān)控互動手段，實現(xiàn)教師和學生之間多向的信息反饋，有利于教師快捷準確地掌握學生的學習情況，及時調整教學，也有利于學生之間相互傳遞學習信息，取長補短，提高學習效率。4.創(chuàng)設情境，說演結合，培養(yǎng)學生多項能力。單純的語言文字訓練比較枯燥乏味，因此，在教學第四自然段時就采用學生分小組扮演動物作"自我介紹"，主要目的是練"說"，這種學習方式寓教于樂，不但引發(fā)學生說的欲望，培養(yǎng)說話能力。而且，它巧妙地寓復述訓練于其中，培養(yǎng)了口語交際能力。學生上臺表演是激發(fā)學生讀、說興趣的引子，又是對學生練讀、練說效果的檢驗。5.強化朗讀訓練，讓學生在讀中感知，讀中感悟。閱讀教學突出朗讀，能使課堂充滿活力。在教學中采用品讀、評讀、誦讀、角色讀、表演讀、競賽讀等多種朗讀形式，讓學生之間相互吸引、相互碰撞、相互觸發(fā)、爭先表現(xiàn)，能營造濃烈的閱讀氛圍，促使每個學生的個性充分發(fā)展。同時，強化朗讀能吸引學生主動融入閱讀情境，感受語言的神奇、海底的豐富多彩、內蘊的意味綿長，與作者心靈相通，感悟美、體驗美，得到感情的熏陶。從而促進學生閱讀意識，能力與品質充分發(fā)展。6.利用網絡查閱資料，培養(yǎng)收集信息，處理信息，運用現(xiàn)代信息技術幫助學習的能力。7.通過人機交互培養(yǎng)學生的自主協(xié)作學習能力和動手操作能力，加強團結協(xié)作精神的培養(yǎng)。8.挖掘教材內在因素，借助現(xiàn)代信息技術培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。9.找、讀、說、演相結合，培養(yǎng)語言表達能力，閱讀理解能力和口語交際能力。10.創(chuàng)造性思維的發(fā)展本節(jié)課中運用現(xiàn)代信息技術營造出和諧的多媒體網絡環(huán)境，為思維訓練提供良好的氛圍。教學中利用信息技術的工具性，發(fā)揮計算機的優(yōu)勢，不斷促進學生認識事物本質。多媒體網絡為學生提供大量的動畫、影象、音樂、圖片等多媒體素材。它直觀形象，為學生增加表象積累，為發(fā)展學生的觀察、聯(lián)想、想象能力提供了素材和著眼點。這樣學生的形象思維，就會得到了合理開發(fā)與訓練。本節(jié)課中讓學生在計算機網絡環(huán)境下的“自主、協(xié)作學習”，學生利用計算機生成的學習軟件和信息資源庫，通過人機交互把學習者和認知材料有機地聯(lián)系在一起。同時學生通過多媒體信息的演示、講解、練習、檢測和反饋評價的過程，主動地獲取了知識。學生在學習中通過“學習——總結——敘述——輸入”這一過程，在分析，推理過程中認識事物的本質，學生的邏輯思維得到訓練。同時，學生利用豐富的資源，自主探索，自主發(fā)現(xiàn)，發(fā)散性思維、求異思維會得到了相應的發(fā)展。這一過程中，學生經過仔細分析，可逐步了解事物的多面性，復雜性和事物之間的辨正關系。這樣學生的辨證思維，也得到了發(fā)展。多媒體網絡環(huán)境中“自主、協(xié)作式學習”對培養(yǎng)學生的思維，有很大促進作用。11.收集信息，處理信息能力的提高

在本節(jié)課的學習中，學生面對校園網、互聯(lián)網提供的大量教學信息，根據自己的需要，進行有機的篩選，這一過程中學生收集信息，處理信息的能力就會不斷的提高。12.自學能力的加強

本節(jié)課中讓學生在計算機網絡環(huán)境下利用網絡資源進行“自主學習”，充分發(fā)動學生的內在動力，讓學生主動探索、合作商討、自我評價。充分發(fā)揮其主觀能動性，挖掘其潛能，自學能力得到提高。

13.寫作能力，語言口頭表達能力的迅速提高本節(jié)課中學生借助多媒體網絡提供大量的表象材料，進行寫作說話訓練，讓學生做到有的放矢，有據可依?？傊@一節(jié)課學生在多媒體網絡環(huán)境中運用先進的信息技術學得輕松而愉快，收到了很好的效果。

14.通過本堂課的學習，學生的綜合能力得到了培養(yǎng)：（1）實踐能力得到提高。教師在教學中，讓學生通過觀察、演示、手腦并用等方式，給他們提供動手實驗機會，提高動手實驗能力。（2）心理能力得到提高。學生在學習過程中的主要動機就是成就動機，當學生認為自己在數學方面有所突破，心情就很愉快。教學中，教師有目的地為學生創(chuàng)設一些愉快的、能充分展示學生潛在能力的情趣活動，讓每個人都有成功的機會，都成功的體會，學生就對數學領域的知識越來越有興趣。（3）思維能力得到提高?！稊祵W課程標準》中明確指出：“要創(chuàng)造一個有利于學生生動活潑、主動發(fā)展的教育環(huán)境，讓學生有足夠的空間去多角度思考、多層次推斷、操作，使學生的思維能力得到發(fā)展，為今后的學習奠定基礎?！苯虒W中，教師靈活地通過運用各種教法，巧妙地設置氛圍，動用一切可利用的教學資源，這樣，學生的思維能力會逐步得到提高。（4）合作能力得到提高。當今社會的重大工程，都需要幾個人來完成，而自小培養(yǎng)起來的合作能力，將會對未來的工作帶來積極影響。整堂課學生都得到了充足的合作交流機會，讓他們在互相討論、互相啟發(fā)、互相幫助中去探求知識的內在聯(lián)系，從而解決實際問題。15.在課堂教學中，拓展性延伸必須根據對課文的深刻領悟。我在重新設計案例時，就縮減了教學環(huán)節(jié)，保證了品讀課文的時間，加強了對課文朗讀的指導，從而讓學生能更從容的在課文中深刻領悟到濃濃的親情。然后再引申到課外，聯(lián)系實際，引導學生體會自己生活細節(jié)中感受到的親情和愛，從而培養(yǎng)他們珍惜親情的意識和情感，并促使他們?yōu)榻ㄔO親情付諸行動。16.教學后記（現(xiàn)在就本周兩天來的教學內容進行一個課堂反思，以便引導自己把握好新課改背景下自己音樂課堂的方向。這堂課是主要反思的一個課題。因為這堂課的教學途中，做了較大的改變。主要改變是在學習過程中，由本來的節(jié)奏說唱——初聽歌曲——學唱，改變成為節(jié)奏說唱——創(chuàng)編合適的律動——師結合學生律動——生律動——感受情感，再次律動——說說為什么要分為兩個套式來律動？——了解歌曲結構和律動的關系——初聽歌曲（感受歌曲）——模唱。17、在這學期的音樂課堂上的語言組織、課堂設問過于隨意。語言組織一是說的快，二是邏輯性不強，前后不搭嘎！這是要在備課中呈現(xiàn)了?？赡墁F(xiàn)在事情比較忙，不能像以前一樣，上課之前的10分鐘看看教案，現(xiàn)在有的時候都來不及拿教案，所以在這之前就要對教案很熟悉。所以只能在備課的時候細致一些。更不要認為現(xiàn)在是擴大班子成員，很忙，可以向其他老師一樣不帶備課本上課。時刻要提醒自己，必須回歸“本質”，不斷反思自己的課堂教學，這是最重要的！！18.導入環(huán)節(jié)的作用一是激發(fā)學生繼續(xù)學習下去的重要性；二是阻斷學生與外界的思想聯(lián)系，從而專心于音樂課堂。最近越來越喜歡用標題音樂或歌曲直接來導入——簡潔明了，并又時刻圍繞著“音樂性