2023小學(xué)“雙減”工作落實(shí)情況匯報(bào)三篇

實(shí)驗(yàn)學(xué)校落實(shí)“雙減”工作情況報(bào)告

我校積極貫徹教育方針，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，落實(shí)立

德樹(shù)人根本任務(wù)，把雙減作為一項(xiàng)重要政治任務(wù)抓緊抓好，

多措并舉讓雙減在思源落地生根，不斷提升學(xué)校的育人品質(zhì)。

一、主要做法與成效

（一）宣傳政策，吹響“雙減”沖鋒號(hào)

新學(xué)期開(kāi)學(xué)前，學(xué)校及時(shí)召開(kāi)專題班子會(huì)議，研究部署

如何開(kāi)展“雙減”工作。新學(xué)期伊始，學(xué)校又組織召開(kāi)了

“雙減”工作專題推進(jìn)會(huì)，督導(dǎo)辦、業(yè)務(wù)辦、年級(jí)組也積極

開(kāi)專題會(huì)議和研討活動(dòng)，為新政策推進(jìn)和落實(shí)指明了方向。

開(kāi)學(xué)第一周，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、致家長(zhǎng)一封信、微信公眾

號(hào)推送、家長(zhǎng)會(huì)等形式，對(duì)“雙減”政策進(jìn)行了全方位、多

角度解讀，并且把學(xué)校的實(shí)施辦法進(jìn)行了全面宣傳，確保讓

每位家長(zhǎng)都明白：“雙減”政策與自己孩子的學(xué)習(xí)生活息息

相關(guān)。

（二）優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，下好“雙減”先手棋

1.嚴(yán)控作業(yè)數(shù)量。要求一、二年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè)，

不進(jìn)行紙筆考試；三至六年級(jí)當(dāng)天作業(yè)不出校門；星期天作

業(yè)小學(xué)每天不超1個(gè)小時(shí)，中學(xué)不超1.5小時(shí)。

2.落實(shí)作業(yè)公示。學(xué)校制定星期天作業(yè)公示制度，各年

級(jí)各學(xué)科作業(yè)統(tǒng)設(shè)計(jì)，由備課組長(zhǎng)審查質(zhì)量、數(shù)量并簽名，

實(shí)行年級(jí)組負(fù)責(zé)制，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)控制各科作業(yè)總量，嚴(yán)格把關(guān)，

簽名后在公示欄進(jìn)行公示。

3.實(shí)現(xiàn)作業(yè)分層。教師在設(shè)計(jì)和布置作業(yè)時(shí)，要充分考

慮不同層次學(xué)生的實(shí)際，實(shí)施分層作業(yè)，針對(duì)性地調(diào)控作業(yè)

難度，使作業(yè)既有統(tǒng)要求，又能照顧不同類型學(xué)生的實(shí)際，

從而讓每個(gè)學(xué)生在適合自己的作業(yè)中取得成功，促進(jìn)學(xué)生差

異發(fā)展。

4.豐富作業(yè)形式。雙減下，在學(xué)生作業(yè)的數(shù)量上我們做

“減法”，在作業(yè)形式上要做“加法”，減去的是“題海戰(zhàn)

術(shù)”，豐富的是作業(yè)形式。常規(guī)作業(yè)要精挑細(xì)選，用教師的

“勤”換取學(xué)生的“輕”和題目的“精”，做到了“量上精

選，質(zhì)上優(yōu)選，式上趣選”。學(xué)生完成后要能起到舉一反三、

事半功倍的效果，同時(shí)，作業(yè)批改、講評(píng)做到了“有發(fā)必收，

有收必改，有改必評(píng)，有錯(cuò)必糾”，并做好錯(cuò)題記載，講評(píng)

追求實(shí)效。更重要的是，作業(yè)要突出多樣性、自主性、趣味

性、實(shí)踐性、開(kāi)放性和探究性的特點(diǎn)，如設(shè)計(jì)一些口頭練習(xí)、

表演練習(xí)、情景模擬、實(shí)際操作等多種形式，發(fā)揮每種作業(yè)

的獨(dú)特作用，讓學(xué)生在充滿智力挑戰(zhàn)的愉悅環(huán)境中完成學(xué)習(xí)

任務(wù)。

（三）治理校外輔導(dǎo)，織密“雙減”保障網(wǎng)

在減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)方面，學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、

班子為成員的專項(xiàng)治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行“一把手”負(fù)總

責(zé)、政辦具體落實(shí)的工作要求，有序開(kāi)展工作。召開(kāi)專題工

作會(huì)議，及時(shí)傳達(dá)上級(jí)有關(guān)嚴(yán)禁教師從事有償補(bǔ)課和違規(guī)辦

輔導(dǎo)班的文件精神傳達(dá)給每一位教師，并簽訂承諾書(shū)。抽調(diào)

相關(guān)教師，通過(guò)走訪了解，確切掌握師生參與校外輔導(dǎo)的真

實(shí)信息。

召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，宣傳政策，讓家長(zhǎng)簽訂不參加校外培訓(xùn)機(jī)

構(gòu)學(xué)習(xí)協(xié)議。通過(guò)集中宣傳政策、簽訂協(xié)議、摸排掌握信息

的三步走辦法，有效控制學(xué)生參加校外學(xué)科類培訓(xùn)學(xué)習(xí)行為。

（四）開(kāi)展課后服務(wù)，筑牢“雙減”主陣地

做好課后服務(wù)，保障雙減政策落地實(shí)施，重點(diǎn)在于滿足

不同學(xué)生的發(fā)展需求。學(xué)校利用社團(tuán)課時(shí)間，為全校學(xué)生開(kāi)

展走班選課的課后服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇體育、科技、文

化、美術(shù)、手工、音樂(lè)、舞蹈七大協(xié)會(huì)共72個(gè)社團(tuán)，全面開(kāi)

展素養(yǎng)提升活動(dòng)，為貫徹落實(shí)雙減精神保駕護(hù)航。

為了提高課后服務(wù)質(zhì)量，學(xué)校還堅(jiān)持專人督導(dǎo)通報(bào)制度,

對(duì)課后服務(wù)內(nèi)容、形式、效果進(jìn)行評(píng)價(jià)和記錄，確保雙減政

策落地實(shí)施。

二、存在問(wèn)題與不足

1.部分家長(zhǎng)對(duì)于減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)認(rèn)識(shí)不到位，仍

有希望通過(guò)課后輔導(dǎo)提升孩子學(xué)習(xí)質(zhì)量的想法；個(gè)別學(xué)生周

末藝體類學(xué)習(xí)任務(wù)較重。

2.雙減政策執(zhí)行之后，部分教師在優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，減量

增效方面有待進(jìn)一步深入研究。

3.課后服務(wù)內(nèi)容，服務(wù)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高。

三、下步工作重點(diǎn)

1.加大雙減及課后服務(wù)政策宣傳力度，使之在相當(dāng)長(zhǎng)的

時(shí)間內(nèi)成為學(xué)校教育的常規(guī)內(nèi)容。

2.拓展家校溝通途徑，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪、問(wèn)卷調(diào)查、

家庭教育指導(dǎo)培訓(xùn)等形式，了解家長(zhǎng)、學(xué)生的思想動(dòng)向和成

長(zhǎng)尋求，形成家校育人共識(shí)，解決家長(zhǎng)后顧之憂。

3.在全體教師中深入貫徹落實(shí)雙減精神，快速轉(zhuǎn)變思想,

通過(guò)培訓(xùn)、研討、比賽等形式，創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)理念，優(yōu)化作

業(yè)內(nèi)容，提高作業(yè)質(zhì)量。

4.以學(xué)生需求為出發(fā)點(diǎn)，深入研究，不斷豐富課后服務(wù)

項(xiàng)目，增強(qiáng)服務(wù)內(nèi)涵，提高服務(wù)水平，調(diào)動(dòng)教師服務(wù)熱情，

讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，收獲校園生活的幸福感。

切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生

的學(xué)習(xí)生活回歸校園、讓學(xué)生健康成長(zhǎng)是推行“雙減”政策

的初心。思源人會(huì)精準(zhǔn)實(shí)施雙減”，通過(guò)各種載體和具體行

動(dòng)，減負(fù)提質(zhì)，堅(jiān)持“五育”并舉，提升學(xué)校的育人品質(zhì)。

小學(xué)“雙減”工作落實(shí)情況匯報(bào)

《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外

培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》下發(fā)以來(lái)，要求減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)，

提升學(xué)校課后服務(wù)水平，全面規(guī)范校外培訓(xùn)行為，提升校內(nèi)

教育教學(xué)質(zhì)量?！兑庖?jiàn)》對(duì)“雙減”工作作出了重要決策部署,

為義務(wù)教育階段學(xué)生的健康全面發(fā)展指明了新方向、提出了

新要求。我校積極響應(yīng)，建立了長(zhǎng)效機(jī)制，減負(fù)提質(zhì)并駕齊

驅(qū)，采取了課程減負(fù)、課堂減負(fù)、作業(yè)減負(fù)、評(píng)價(jià)減負(fù)四大

行動(dòng)，增體育運(yùn)動(dòng)、增實(shí)踐活動(dòng)、增閱讀積累三大舉措，做

好課后服務(wù)，做好督導(dǎo)評(píng)價(jià)的兩個(gè)“做好”讓減負(fù)行動(dòng)切實(shí)

落地，穩(wěn)步推進(jìn)?，F(xiàn)將相關(guān)工作情況匯報(bào)如下：

一、召開(kāi)雙減會(huì)議，明確工作重點(diǎn)。

結(jié)合我校實(shí)際，立即組建了以徐廣智校長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)的“雙

減”工作小組，部署召開(kāi)了XX中心小學(xué)“雙減”工作會(huì)議。

會(huì)上，徐廣智校長(zhǎng)從“雙減”工作的背景、內(nèi)容和方法上進(jìn)

行了詳盡的解讀，并融合“五項(xiàng)管理”相關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校

實(shí)際布置了近期工作安排，特別強(qiáng)調(diào)教師們要在提高對(duì)“雙

減”工作思想認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上更加明確工作重點(diǎn)。本次會(huì)議，

在本校營(yíng)造了熟知“雙減”內(nèi)容、重視“雙減”工作、落實(shí)

“雙減”措施的氛圍。

二、簽訂雙減承諾，規(guī)范教學(xué)行為。

為進(jìn)一步推進(jìn)“雙減”工作落實(shí)，我校多次召開(kāi)任課教

師會(huì)議落實(shí)“雙減”及“五項(xiàng)管理”工作，督促教師進(jìn)一步

學(xué)習(xí)“雙減”政策，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行摘抄。組織全體一線教

師簽訂了承諾書(shū)，并對(duì)承諾內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)解讀。要求教師

深刻把握“雙減”重點(diǎn)，把承諾與實(shí)踐有機(jī)銜接起來(lái)，督促

教師以身作則、規(guī)范教學(xué)行為。

三、實(shí)行作業(yè)公示，嚴(yán)控作業(yè)總量。

為了加強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量管理，規(guī)范對(duì)學(xué)生作業(yè)的管理,

切實(shí)減輕學(xué)生校內(nèi)作業(yè)負(fù)擔(dān)，結(jié)合省市縣有關(guān)文件精神以及

相關(guān)管理?xiàng)l例制定了學(xué)科作業(yè)公示制度。對(duì)制度的落實(shí)、管

理和監(jiān)督，作業(yè)的布置、學(xué)科作業(yè)的設(shè)計(jì)做出了明確要求。

并建立作業(yè)公示欄，以級(jí)部為單位，每日統(tǒng)計(jì)各班級(jí)作業(yè)總

量等情況，每周一在作業(yè)公示欄里公示作業(yè)各班作業(yè)情況。

四、進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，及時(shí)查找整改。

在全校范圍內(nèi)進(jìn)行學(xué)生作業(yè)問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)數(shù)據(jù)調(diào)查走

進(jìn)每一個(gè)家庭，走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生，把握學(xué)生負(fù)擔(dān)的真實(shí)情況

及家長(zhǎng)的意見(jiàn)，根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果，進(jìn)行分析，及時(shí)查找問(wèn)

題，做到及時(shí)整改，強(qiáng)化督導(dǎo)問(wèn)責(zé)。

五、抽查作業(yè)內(nèi)容，強(qiáng)化日常督導(dǎo)。

教務(wù)處不定期利用早入校及晨會(huì)時(shí)間對(duì)全校一至五年

級(jí)各班以隨機(jī)抽取學(xué)生的形式，對(duì)作業(yè)量進(jìn)行了抽查。抽查

內(nèi)容包括各科作業(yè)具體內(nèi)容，完成作業(yè)用時(shí)。并對(duì)全校各班

級(jí)作業(yè)情況進(jìn)行持續(xù)監(jiān)督。有效避免了因機(jī)械重復(fù)的抄寫(xiě)等

形式增加學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，切實(shí)提高了作業(yè)質(zhì)量，減輕了學(xué)生

作業(yè)負(fù)擔(dān)。

六、強(qiáng)化五項(xiàng)管理，助力健康成長(zhǎng)。

繼續(xù)強(qiáng)化“五項(xiàng)管理”，確保一二年級(jí)不留書(shū)面家庭作

業(yè)，三至六年級(jí)書(shū)面作業(yè)不超過(guò)一小時(shí)；禁止手機(jī)入校園；

保證學(xué)生充足的睡眠；充分利用學(xué)校圖書(shū)室和班級(jí)圖書(shū)角，

引導(dǎo)學(xué)生讀健康有益的課外讀物；保證學(xué)生每天校內(nèi)戶外運(yùn)

動(dòng)一小時(shí)。

“雙減”是一項(xiàng)重要的政治任務(wù)，是一項(xiàng)重大的民生工

程，是一項(xiàng)重要的改舉措?！半p減”就是要讓教育回歸課堂，

回歸學(xué)校，我校將在以后的工作中繼續(xù)做好以下幾點(diǎn)：明確

學(xué)校主陣地作用，準(zhǔn)確理解“雙減”及配套政策，用專業(yè)的

思維領(lǐng)悟精神；認(rèn)真做好規(guī)定工作，專人負(fù)責(zé)相關(guān)事務(wù)；結(jié)

合實(shí)際，依托專業(yè)指導(dǎo)充分評(píng)估，預(yù)立風(fēng)險(xiǎn)防控方案；預(yù)判

新焦慮的產(chǎn)生，積極主動(dòng)參與干部和教師、家庭和學(xué)校的溝

通，尋求理解。

中小學(xué)校落實(shí)“雙減”政策情況報(bào)告

為了全面掌握“雙減”政策落實(shí)情況，為全縣教育事業(yè)

高質(zhì)量發(fā)展建言獻(xiàn)策，我們采取現(xiàn)場(chǎng)看點(diǎn)、聽(tīng)取匯報(bào)、座談

交流等方式，圍繞“精準(zhǔn)落實(shí)“雙減”政策，辦好滿意教育”

進(jìn)行專題調(diào)研。現(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下：

一、做法及成效

“雙減”政策出臺(tái)以來(lái)，、縣認(rèn)真貫徹、省市政策要求，

全面落實(shí)部門管理職責(zé)，充分發(fā)揮學(xué)校主體作用，健全完善

保障機(jī)制，積極推進(jìn)措施落實(shí)，全縣教育“雙減”工作取得

了階段性成效。

（一）強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，政策宣傳持續(xù)深入。堅(jiān)持把“雙

減”工作作為重大民生工程，列入重要議事日程，統(tǒng)籌推進(jìn),

穩(wěn)步實(shí)施。一是全面安排部署八縣成立“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小

組，縣教育制定印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)減輕義務(wù)教育階段學(xué)

生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)工作的通知》，分層次召開(kāi)會(huì)議

進(jìn)行安排部署，進(jìn)一步明確工作任務(wù)，細(xì)化工作措施，確保

了“雙減”工作有序推進(jìn)。二是深入開(kāi)展宣傳。各相關(guān)部門

充分利用新聞媒體、微信公眾號(hào)等媒介，積極搭建交流分享

平臺(tái)，廣泛宣傳解讀“雙減”政策，合理引導(dǎo)預(yù)期，積極爭(zhēng)

取家長(zhǎng)、社會(huì)支持配合；各學(xué)校通過(guò)主題班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、校

園廣播、黑板報(bào)等形式，宣傳解讀文件精神和政策要求，統(tǒng)

思想認(rèn)識(shí)，營(yíng)造了“雙減”工作濃厚氛圍。三是強(qiáng)化督導(dǎo)管

理。堅(jiān)持責(zé)任督學(xué)駐校督導(dǎo)，積極組織開(kāi)展專項(xiàng)檢查，及時(shí)

督促整改存在問(wèn)題，設(shè)立“雙減”工作監(jiān)督舉報(bào)電話，暢通

意見(jiàn)反映渠道，推動(dòng)“雙減”工作落地見(jiàn)效，全縣中小學(xué)校

辦學(xué)行為進(jìn)一步規(guī)范，治校育人水平持續(xù)提升。

（二）優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，作業(yè)負(fù)擔(dān)明顯減輕。堅(jiān)持“目標(biāo)

明確、科學(xué)定制、分層設(shè)計(jì)、學(xué)教融合、統(tǒng)籌實(shí)施”原貝＞],

完善《XX縣義務(wù)教育階段學(xué)生書(shū)面作業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)意見(jiàn)》，切

實(shí)加強(qiáng)作業(yè)管理。一是精細(xì)作業(yè)設(shè)計(jì)。鼓勵(lì)引導(dǎo)教師按照知

識(shí)結(jié)構(gòu)、能力提升、綜合探究三個(gè)層次進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，合理

設(shè)計(jì)科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、勞動(dòng)實(shí)踐等不同類型

作業(yè)，有效提高了作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。二是強(qiáng)化過(guò)程管理。積極

探索“基本作業(yè)+彈性作業(yè)”的模式，嚴(yán)控作業(yè)總量，規(guī)范作

業(yè)布置，按照小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書(shū)面作業(yè)，三至六

年級(jí)書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘，初中書(shū)面作業(yè)

平均完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘的要求，積極推行家長(zhǎng)簽字免

寫(xiě)作業(yè)制度，學(xué)生作業(yè)量明顯減少。三是健全長(zhǎng)效機(jī)制。在

作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)時(shí)間、作業(yè)布置、作業(yè)批閱等方面提出明確

要求，建立健全作業(yè)總量審核、質(zhì)量評(píng)價(jià)、校內(nèi)公示、檢查

通報(bào)等制度，確保了作業(yè)管理各項(xiàng)要求落到實(shí)處。

（三）開(kāi)展課后服務(wù)，學(xué)生需求有效滿足。制定印發(fā)《XX

縣義務(wù)教育課后服務(wù)工作實(shí)施方案》，積極推進(jìn)“5+2”課后

服務(wù)模式，確保了課后服務(wù)與正常上下班時(shí)間有效銜接。一

是探索課后服務(wù)方式。堅(jiān)持自愿選擇與全面發(fā)展原則，通過(guò)

“致家長(zhǎng)一封信”等方式，充分征求學(xué)生和家長(zhǎng)意見(jiàn)，建立

家長(zhǎng)申請(qǐng)、班級(jí)審核、學(xué)校統(tǒng)實(shí)施的工作機(jī)制，主動(dòng)向家長(zhǎng)、

學(xué)生告知服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)時(shí)間等，積極引導(dǎo)學(xué)生

參加課后服務(wù)，全縣義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)實(shí)現(xiàn)全覆蓋，課

后服務(wù)學(xué)生參與率達(dá)到97.18虬二是精選課后服務(wù)內(nèi)容。著

眼學(xué)生全面發(fā)展，堅(jiān)持將完成作業(yè)與培養(yǎng)興趣特長(zhǎng)相結(jié)合，

有針對(duì)性地開(kāi)展作業(yè)輔導(dǎo)、體育活動(dòng)、科普講座、社團(tuán)活動(dòng)

等，減輕了學(xué)生回家后的課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)了學(xué)生參與課后服

務(wù)的興趣。三是強(qiáng)化課后服務(wù)保障。充分發(fā)揮省市“園丁獎(jiǎng)”

獲得者、學(xué)科骨干、名師工作室、員先鋒崗引領(lǐng)作用，合理

安排課后服務(wù)師資，積極動(dòng)員體育藝術(shù)科技工作者、退休教

師進(jìn)行“接力”“補(bǔ)位”，統(tǒng)籌青少年活動(dòng)中心、留守兒童

之家等校外活動(dòng)場(chǎng)所，拓寬了課后服務(wù)渠道。

（四）突出從嚴(yán)管理，校外培訓(xùn)全面規(guī)范。充分發(fā)揮部

門聯(lián)動(dòng)作用，持續(xù)壓實(shí)部門職責(zé)，全力壓減學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

數(shù)量，校外機(jī)構(gòu)培訓(xùn)行為得到進(jìn)一步規(guī)范。一是強(qiáng)化宣傳引

導(dǎo)。采取舉辦主題班會(huì)、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、發(fā)放宣傳資料等多種

方式，開(kāi)展政策宣傳，積極解疑釋惑，讓學(xué)生及家長(zhǎng)全面了

解校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管控措施，理性認(rèn)識(shí)校外培訓(xùn)，不盲目跟風(fēng)

報(bào)班，學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)明顯減輕。二是開(kāi)展專項(xiàng)整執(zhí)。召

開(kāi)部門聯(lián)席會(huì)議，細(xì)化職責(zé)分工，扎實(shí)開(kāi)展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專

項(xiàng)治理行動(dòng)，對(duì)縣內(nèi)6所學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)全部收回辦學(xué)許可

證，其中4所停辦注銷，2所轉(zhuǎn)型為非學(xué)科類培訓(xùn)，列出校

外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“白名單”，縣內(nèi)學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)全面清零，

有效消除了培訓(xùn)亂象。三是加強(qiáng)運(yùn)營(yíng)管理。教育、公安、市

場(chǎng)管理、應(yīng)急管理、消防等部門先后4次開(kāi)展聯(lián)合檢查，加

強(qiáng)收費(fèi)管理，規(guī)范廣告宣傳行為，綜合評(píng)估辦學(xué)情況，督促

整改存在問(wèn)題，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)科類培訓(xùn)、師德失范、虛假

廣告等問(wèn)題得到有效遏制，辦學(xué)能力、管理水平明顯提升。

（五）深化教育改，管理評(píng)價(jià)機(jī)制逐步完善。認(rèn)真落實(shí)

深化教育評(píng)價(jià)改的相關(guān)措施，樹(shù)立科學(xué)成才理念，開(kāi)展中小

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。一是加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)

管理。嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)足開(kāi)齊所有課程，建立教學(xué)常

規(guī)管理制度，加大教研力度，激發(fā)教研教改活力，積極開(kāi)展

校本化教研活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)方式，強(qiáng)化教學(xué)管理，不斷提升

課堂質(zhì)量。二是規(guī)范學(xué)生考試管理。完善《XX縣義務(wù)教育學(xué)

?？荚嚬芾韺?shí)施規(guī)范》，對(duì)考試數(shù)量、組織形式等作出明確規(guī)

定，各學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行《實(shí)施規(guī)范》要求，沒(méi)有超范圍或變相

組織考試，成績(jī)均以等級(jí)形式呈現(xiàn)，未通過(guò)任何形式公布學(xué)

生成績(jī)排名。三是創(chuàng)新考核評(píng)價(jià)機(jī)制。堅(jiān)持把立德樹(shù)人成效

作為教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將年度考核與平時(shí)考核相結(jié)合，通過(guò)教

學(xué)成績(jī)、教研教改、日常表現(xiàn)等方面綜合考核，對(duì)教師工作

進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。著眼學(xué)生全面發(fā)展，通過(guò)課堂提問(wèn)、作業(yè)批

改、社團(tuán)活動(dòng)等日常表現(xiàn)，綜合衡量學(xué)生，分等作出評(píng)價(jià),

采取適當(dāng)方式進(jìn)行反饋。

二、困難和問(wèn)題

一是思想認(rèn)識(shí)還不到位。對(duì)“雙減”政策的宣傳方式還

不夠靈活，覆蓋面還不夠廣，思想認(rèn)識(shí)還不夠到位。個(gè)別學(xué)

校對(duì)“雙減”政策重大意義認(rèn)識(shí)不足，以印發(fā)文件、制定方

案、召開(kāi)會(huì)議代替工作落實(shí)，存在形主問(wèn)題；一些教師對(duì)“雙

減”政策的理解存在偏差，將課后服務(wù)等政策措施當(dāng)作額外

負(fù)擔(dān)，思想上存在抵觸情緒；一些家長(zhǎng)將落實(shí)“雙減”政策

與提升教育質(zhì)量對(duì)立起來(lái)，擔(dān)心減少作業(yè)量影響孩子學(xué)習(xí)成

績(jī)，焦慮感還沒(méi)有完全消除。

二是課后服務(wù)機(jī)制還不夠健全。農(nóng)村學(xué)校和小規(guī)模學(xué)校

課后服務(wù)總體安排上與實(shí)際結(jié)合還不夠緊密，部分農(nóng)村學(xué)生

家長(zhǎng)反映延長(zhǎng)放學(xué)時(shí)間與農(nóng)村生產(chǎn)生活實(shí)際相沖突，增加了

學(xué)生回家途中的安全隱患；一些學(xué)校為了開(kāi)展課后服務(wù)，壓

縮了課堂教學(xué)時(shí)間，在一定程度上對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量造成影響;

個(gè)別學(xué)校課后服務(wù)統(tǒng)安排“作業(yè)輔導(dǎo)+文娛活動(dòng)”，學(xué)生自

主支配時(shí)間較少；開(kāi)展課后服務(wù)之后，學(xué)生在校時(shí)間延長(zhǎng)，

低齡學(xué)生容易產(chǎn)生困、乏、餓等問(wèn)題，服務(wù)質(zhì)量難以保證；

課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)保障不到位，彈性工作制度落實(shí)不到位，部分

教師動(dòng)力不足，一定程度上影響了教師工作積極性；課后服

務(wù)渠道短缺，文化館、青少年活動(dòng)中心等社會(huì)資源應(yīng)用不足，

部分學(xué)校場(chǎng)地較小，學(xué)生體育活動(dòng)受限。音樂(lè)、體育、美術(shù)、

藝術(shù)類教師短缺，一些教師在科普、文體、藝術(shù)等方面專業(yè)

能力不足，課后服務(wù)的專業(yè)性指導(dǎo)跟不上。

三是作業(yè)管理設(shè)計(jì)還不夠精細(xì)。一些學(xué)校作業(yè)公示制度

還沒(méi)有完全落實(shí)，不能堅(jiān)持常態(tài)化；作業(yè)管理還比較粗放，

在減量與提質(zhì)方面研究不夠，作業(yè)類型單一，內(nèi)容不夠豐富；

部分班額較大的班級(jí)在分層布置、彈性布置作業(yè)方面做得不

夠，體現(xiàn)不出學(xué)生個(gè)性化特點(diǎn)；個(gè)別教師通過(guò)家長(zhǎng)、手機(jī)布

置作業(yè)等現(xiàn)象還沒(méi)有完全杜絕；一些家長(zhǎng)課后加壓，額外布

置作業(yè)，導(dǎo)致作業(yè)負(fù)擔(dān)出現(xiàn)“不減反增”的現(xiàn)象。

四是學(xué)科類培訓(xùn)仍有反彈風(fēng)險(xiǎn)。由于家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生期望太

高，對(duì)學(xué)科類的校外培訓(xùn)還有需求，個(gè)別校外學(xué)科類培訓(xùn)沒(méi)

有徹底退出，從“地上”轉(zhuǎn)為“地下”，有些開(kāi)展居家輔導(dǎo)，

高收費(fèi)補(bǔ)課，個(gè)別家長(zhǎng)選擇給孩子一對(duì)一補(bǔ)課，隱蔽性更強(qiáng)，

導(dǎo)致管理更加困難，存在反彈風(fēng)險(xiǎn)。

三、對(duì)策與建議

一是加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，營(yíng)造“雙減”良好氛圍。充分利用

主流媒體、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加大“雙減”政策宣傳闡釋力度，積

極總結(jié)推廣“雙減”工作中的好經(jīng)驗(yàn)好做法，引導(dǎo)家庭、學(xué)

校、社會(huì)各方轉(zhuǎn)變理念，共同營(yíng)造良好的教育氛圍。建立健

全家校育人機(jī)制，通過(guò)家委會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式，多方

加強(qiáng)家校溝通，明確家校育人責(zé)任，努力凝聚減負(fù)共識(shí)，防

止學(xué)校“減負(fù)”的同時(shí)家長(zhǎng)“增負(fù)”。修訂完善《XX縣學(xué)校

綜合考核辦法》，建立健全“雙減”督導(dǎo)考核機(jī)制，把“雙減”

納入常態(tài)化督導(dǎo)內(nèi)容，加大督辦、通報(bào)、追責(zé)問(wèn)責(zé)力度，推

進(jìn)“雙減”政策全面落地。

二是完善制度機(jī)制，提高課后服務(wù)質(zhì)量。堅(jiān)持“一校一

案”原則，指導(dǎo)農(nóng)村學(xué)校、小規(guī)模學(xué)校修改完善課后服務(wù)實(shí)

施方案，適當(dāng)縮短低年級(jí)學(xué)生課后服務(wù)時(shí)間，確保與農(nóng)村生

產(chǎn)生活實(shí)際相銜接。規(guī)范課后服務(wù)內(nèi)容，指導(dǎo)教師為學(xué)有困

難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，為學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)

拓展，滿足學(xué)生多樣化、個(gè)性化需求。采取財(cái)政補(bǔ)助、家長(zhǎng)

繳納等措施，制定課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)保障辦法，明確教師每課時(shí)

補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)教師課后服務(wù)補(bǔ)助。積極探索教師“彈